第一单元（B卷能力提升练卷）-语文基础模块上册（高教版）天津单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为天津高职分类考试语文基础模块上册第一单元B卷，聚焦能力提升，通过经典文本与现实情境结合，覆盖语言运用、思维能力等核心素养，适配中职复习阶段知识整合与应试能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累选择|6题18分|字音（如“颓圮”）、字形（如“班澜”）、语病等|紧扣课内基础，强化语言运用规范| |古文阅读|4题12分|《论语》虚词（“而”的用法）、翻译等|传承儒家文化，提升文化自信| |现代文阅读|6题20分|《荷花淀》景物描写、《读书杂谈》论证分析|融合革命文化与思辨能力，培养思维深刻性| |名句默写|4题4分|《登飞来峰》《爱莲说》等经典|夯实文化积累，增强文化认同| |应用文修改|1题6分|求职信得体表达|对接职业场景，提升实用语言能力| |作文|1题40分|“热爱与责任”的辩证思考|结合专业学习实际，激发审美创造与辩证思维|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第一单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 第Ⅰ卷 （共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线的字词的读音，全部正确的一项是（ ） A. 彷徨（páng） 寂寥（liáo） 颓圮（pǐ） 彳亍（chù） B. 崎岖（qí） 懊丧（sàng） 做窠（cháo） 攀缘（yuán） C. 袅娜（niǎo） 脉脉（mài） 倩影（qiàn） 霎时（shà） D. 踱步（dù） 梵婀玲（ē） 敛裾（jū） 蓊郁（wēng） 【答案】A 【解析】B.“做窠”的“窠”应读kē；C.“脉脉”的“脉”应读mò；D.“踱步”的“踱”应读duó，“蓊郁”的“蓊”应读wěng。故选A。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 彷惶 寂寥 愁怨 颓圮 B. 珊瑚 夕阳 崎岖 销散 C. 稠密 毁灭 懊丧 班澜 D. 蓊郁 倩影 斑驳 嬉游 【答案】D 【解析】A.“彷惶”应写作“彷徨”；B.“销散”应写作“消散”；C.“班澜”应写作“斑斓”。D项均正确。故选D。 3. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①阅读经典不能只追求数量，更要在反复品味中 文本的深层意味。②技能训练需要 流程，才能保证作品稳定可靠。③面对困难，青年学生应保持 的心态。④ 学校社团活动为同学们展示特长 了平台。 A. 体悟 规范 积极 搭建 B. 体验 规定 积极 建设 C. 体悟 规定 急切 搭建 D. 体验 规范 急切 建设 【答案】A 【详解】第一空，“体悟”强调体会领悟，适合“深层意味”；第二空，“规范流程”搭配恰当；第三空，“积极的心态”符合语境；第四空，“搭建平台”为常见搭配。故选A。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 能否掌握科学的阅读方法，决定了学生在文本理解中获得更深入的体验。 B. 通过开展经典诵读活动，班级形成了浓厚的阅读氛围。 C. 学校实训中心为学生提供了展示作品、交流经验的机会和舞台。 D. 为了防止作文套作现象不再发生，老师强调要写真实经历和真切感受。 【答案】B 【详解】A.两面对一面；C.“提供机会和舞台”搭配不当，应为“提供机会、搭建舞台”；D.否定不当，应删去“不再”。故选B。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. “读书为什么要做笔记？”老师问，“因为笔记能促使我们思考。” B. 同学们正在准备朗诵《雨巷》、《我愿意是急流》等作品。 C. 这次展示活动设置了朗读、讲解、互评三个环节。 D. 我们要思考：怎样读书？怎样练习？怎样把知识转化为能力？ 【答案】B 【详解】A. 提示语 “老师问” 位于两段引语中间，标点使用规范。 B. 标有书名号的并列作品名称之间，不需要加顿号，“《雨巷》、《我愿意是急流》” 顿号多余，标点使用错误。 C. 并列名词 “朗读、讲解、互评” 之间顿号用法正确。 D. 冒号引出三个并列的问题，问号使用规范。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 戴望舒《雨巷》通过复沓回环的形式营造音乐美。 B. 裴多菲《我愿意是急流》多用对比意象表达深挚情感。 C. 朱自清《荷塘月色》只写客观景物，不包含作者主观心绪。 D. 先秦诸子散文常以比喻、类比等方式阐明抽象道理。 【答案】C 【详解】C.《荷塘月色》融情入景，景物描写中包含作者复杂细腻的主观心绪。故选C。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的古文，完成7-10题。 论语四则 《论语》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （节选自《论语》） 7. 下列语句中下划线词，解释不正确的一项是（ ） A. 不亦说乎 同“悦”，愉快 B. 人不知而不愠 生气，恼怒 C. 学而不思则罔 迷惑 D. 思而不学则殆 懈怠 【答案】D 【详解】D.“殆”在句中指疑惑、危险。故选D。 8. 下列语句中下划线虚词的用法，判断正确的一项是（ ） ①学而时习之 ②人不知而不愠 ③温故而知新 ④学而不思则罔 A. ①②都表转折，③表承接，④表假设 B. ①③都表承接，②表转折，④表结果 C. ①表修饰，②③都表并列，④表转折 D. ①②③都表递进，④表承接 【答案】B 【详解】①③中的“而”可理解为承接关系；②中的“而”表示转折；④中的“则”表示结果。故选B。 9. 下列句子译文不准确的一项是（ ） A. 有朋自远方来，不亦乐乎——有志同道合的人从远方来，不也是快乐的吗？ B. 温故而知新——温习旧知识从而获得新的理解。 C. 学而不思则罔——只学习却不思考就会感到迷惑。 D. 知之者不如好之者——知道它的人一定胜过喜爱它的人。 【答案】D 【详解】D.应译为“知道它的人不如喜爱它的人”。故选D。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 选文体现了学习、思考和兴趣之间的关系。 B. “温故而知新”强调复习旧知识的重要价值。 C. “人不知而不愠”表现了君子宽厚自守的修养。 D. 选文采用骈文铺陈手法，句式华丽繁复。 【答案】D 【详解】D.《论语》语言简洁平易，多为语录体，并非骈文铺陈、华丽繁复。 【参考译文】孔子说：“学习了并且按时温习，不也是愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是快乐的吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？”孔子说：“温习旧知识从而获得新的理解，可以凭借这一点做老师了。”孔子说：“只学习却不思考就会迷惑，只思考却不学习就会疑惑。”孔子说：“知道它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。” 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 荷花淀（节选） 孙犁 1　 她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩，乳白色，顺手又丢到水里去。后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙、制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ 2　 “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 3　 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 4　 她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 5　 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 6　 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团团烟火火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。 7　 妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。她们轻轻划着船，心里可是痛快、振奋。这场意外的战斗，让她们真切看到了家乡子弟兵的英勇，也读懂了守护故土的意义。 11. 下列对文中词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “咬紧牙、制止住心跳”写出妇女们遭遇敌人时的紧张，却依旧沉稳镇定。 B. “铜墙铁壁”比喻密密层层的荷叶，既写出荷塘茂密，也暗含天然屏障的守护作用。 C. “荷花变成人了”运用错觉描写，表现妇女们突然看见战士时的惊讶与意外。 D. “半眼也没有看她们”说明战士们冷漠无情，完全无视亲人的到来。 【答案】D 【详解】D项理解错误。战士们紧盯敌人、专注射击，无暇顾及亲人，并非冷漠无情，体现了战士们坚守战场、以战斗为先、保家卫国的责任感。A、B、C三项词句理解均准确。 12. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文先写妇女划船避敌，再遇战斗、见证胜利，情节层层推进，层次清晰。 B. 文章以优美的荷塘景物烘托紧张的战斗场面，形成景与情、景与事的交融。 C. 选文语言质朴清新，兼具画面感与感染力，体现孙犁“荷花淀派”的创作风格。 D. 选文只单纯记叙战斗过程，没有体现人物的心理变化与精神成长。 【答案】D 【详解】D项分析错误。选文细致刻画了妇女从遇敌紧张、误以为陷入埋伏，到见证战斗胜利、内心痛快振奋的心理变化，暗含普通乡村妇女在战火中的思想觉醒与精神成长，并非只单纯记叙战斗。A、B、C三项赏析均正确。 第Ⅱ卷 （共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 读书杂谈（节选） 鲁迅 ①说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。 ②我想在坐的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。 ③现在再讲嗜好的读书罢。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一叶每一叶里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加智识的，但这些倒都不计及。 ④不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。 （节选自鲁迅《读书杂谈》） 13. 填空题（3分） 作者将读书分为两类：一类是________的读书，带有功利性、强制性，与升学、生计息息相关；另一类是________的读书，出于自愿、无关利害，能够让人在阅读中收获深厚趣味。 【参考答案】职业；嗜好 评分标准：每空1.5分，字形无误、词语准确即可得分。 【详解】文章开篇直接将读书划分为“职业的读书”和“嗜好的读书”。职业的读书是为学业、生计被迫完成的任务，带有功利与强制性；嗜好的读书是发自内心的热爱，脱离利害关系，能让人沉浸其中享受阅读乐趣。 14. 第②段将职业的读书同“木匠的磨斧头，裁缝的理针线”对比，下列对其作用分析错误的一项是（ ）（3分） A. 运用类比论证，点明职业读书具备工具性、必要性的特点 B. 打破大众认为“读书天然高尚”的固有认知，贴合现实 C. 生动通俗地阐释职业读书的本质，降低说理理解难度 D. 突出嗜好读书的趣味，直接对比批判职业读书毫无意义 【答案】D 评分标准：3分，选择错误不得分。 【详解】A、B、C三项分析均正确。作者以木匠、裁缝的劳作类比职业读书，直观说明职业读书是谋生、学业的必备工具，并非高尚之事，让议论通俗易懂、更有说服力。 D项错误，文段并未批判职业读书“毫无意义”，只是客观阐述职业读书带有强制性、功利性，过程枯燥辛苦，同时并未否定其存在的必要性，也未直接对比突出嗜好读书。 15. 请结合文章内容，谈谈你对“不要只将课内的书抱住”的理解。（4分） 【参考答案】这句话不是否定课内学习，而是提醒青年在完成功课后拓展课外阅读。课外阅读能开阔视野，培养兴趣，增加知识，也能帮助学生形成更主动的学习方式。 【评分标准】解释句意2分，结合文本分析拓展阅读价值2分。 16. 结合文章内容，说说本文对中职学生成长有什么启示。（4分） 【参考答案】①要完成专业和文化课学习，把“必须学”的内容学扎实；②要培养真正的阅读兴趣，在课外阅读中拓宽眼界、丰富精神；③要把功利学习与兴趣发展结合起来，提高持续学习能力。 【评分标准】答出任意两点即可，每点2分。 五、名句默写。（4分） 17.补充下列诗句 （1）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） （2） ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》） （4）学而不思则罔， 。（《〈论语〉十二章》） 【答案】 ①自缘身在最高层 ②山重水复疑无路 ③濯清涟而不妖 ④思而不学则殆 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词有：“缘”“疑”“濯清涟”“殆” 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一封求职信片段，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出并修改。（6分） 求职信 尊敬的贵公司领导： 我是天津某中职学校机电专业学生李华，听说你们那里缺人，所以我决定来试试。我的技能证书和获奖材料请查收，希望贵公司必须录用我。 2026年7月23日 【参考答案】①称谓“尊敬的贵公司领导”不够规范，可改为“尊敬的招聘负责人”。②“听说你们那里缺人，所以我决定来试试”口语化且不得体，可改为“获悉贵公司招聘相关岗位，特此应聘”。③“希望贵公司必须录用我”语气强硬，可改为“恳请贵公司给予面试机会”。 【评分标准】每找出并修改正确一处得2分，只找出错误未能正确修改得1分。 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 有人说，成长要靠热爱，因为热爱让人主动投入；也有人说，成长要靠责任，因为责任让人坚持到底。对于中职学生来说，专业学习、语文阅读、技能训练，都离不开热爱与责任。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 【参考立意】1. 以热爱点燃学习，以责任成就未来。2. 在兴趣与担当中成长。3. 把热爱落到行动，把责任写进日常。 【评分标准】一类卷（36-40分）：立意准确深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感。二类卷（30-35分）：立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。三类卷（24-29分）：立意基本明确，内容一般，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷（23分及以下）：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多，字数明显不足。 【范文示例】 以热爱为帆，以责任为桨 有人说，成长源于热爱，让人主动奔赴、全力以赴；也有人说，成长贵在责任，让人坚守初心、持之以恒。于我们中职学子而言，专业钻研、技能实训、语文求知的成长之路，从不是单一力量的支撑。热爱赋予我们前行的热忱，责任筑牢我们坚持的底气，二者相辅相成，助力我们稳步成长、逐光前行。 热爱是成长的初心，让我们主动奔赴山海。兴趣是最好的老师，真正的热爱，能驱散学习的枯燥、消解训练的疲惫。刚接触专业技能学习时，繁杂的操作流程、枯燥的理论知识曾让我心生懈怠。但因为真心喜欢自己所学的专业，我始终愿意主动钻研。课余时间主动翻看专业书籍，反复观摩实操教程，在语文阅读中积累沉淀、拓宽眼界，主动探索专业与文字的交融之美。正是这份发自内心的热爱，让我摆脱被动学习的敷衍，主动投入、乐于深耕，在点滴积累中夯实基础、提升自我。 责任是成长的底色，让我们坚守步履不停。热爱或许能让人一时热情，但唯有责任，能支撑人走过漫长的坚持。技能训练从无一蹴而就的成功，反复的实操练习、不断的纠错打磨，过程枯燥且艰辛。很多时候，热情会被重复的训练消磨，是心中的责任让我从未轻言放弃。作为中职学生，学好专业技能、夯实文化基础，不仅是自我提升的需求，更是对自己未来、对学业使命的担当。秉持这份责任，我认真对待每一次实训、每一堂文化课，不敷衍、不懈怠，在日复一日的坚持中锤炼本领、磨砺心性。 成长从非单一维度的奔赴，热爱与责任缺一不可。只凭热爱而无责任，热情终将半途而废，沦为三分钟热度；只靠责任而无热爱，前行之路会枯燥乏味，难以长久坚持。在日常学习中，我以热爱为动力，主动探索新知、精进技能；以责任为约束，坚守学习初心、踏实笃行。语文阅读涵养我的心境与格局，专业实训锤炼我的能力与素养，热爱让我敢于追梦，责任让我善于守梦。 少年成长，逐光而行。身为新时代中职学子，我们当以热爱为帆，奔赴理想前路；以责任为桨，稳住成长航向。在专业学习中深耕不辍，在文化求知中沉淀自我，让热爱赋能成长，让责任成就未来，在青春的赛道上脚踏实地、奋力远航。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第一单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 第Ⅰ卷 （共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线的字词的读音，全部正确的一项是（ ） A. 彷徨（páng） 寂寥（liáo） 颓圮（pǐ） 彳亍（chù） B. 崎岖（qí） 懊丧（sàng） 做窠（cháo） 攀缘（yuán） C. 袅娜（niǎo） 脉脉（mài） 倩影（qiàn） 霎时（shà） D. 踱步（dù） 梵婀玲（ē） 敛裾（jū） 蓊郁（wēng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 彷惶 寂寥 愁怨 颓圮 B. 珊瑚 夕阳 崎岖 销散 C. 稠密 毁灭 懊丧 班澜 D. 蓊郁 倩影 斑驳 嬉游 3. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①阅读经典不能只追求数量，更要在反复品味中 文本的深层意味。②技能训练需要 流程，才能保证作品稳定可靠。③面对困难，青年学生应保持 的心态。④ 学校社团活动为同学们展示特长 了平台。 A. 体悟 规范 积极 搭建 B. 体验 规定 积极 建设 C. 体悟 规定 急切 搭建 D. 体验 规范 急切 建设 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 能否掌握科学的阅读方法，决定了学生在文本理解中获得更深入的体验。 B. 通过开展经典诵读活动，班级形成了浓厚的阅读氛围。 C. 学校实训中心为学生提供了展示作品、交流经验的机会和舞台。 D. 为了防止作文套作现象不再发生，老师强调要写真实经历和真切感受。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. “读书为什么要做笔记？”老师问，“因为笔记能促使我们思考。” B. 同学们正在准备朗诵《雨巷》、《我愿意是急流》等作品。 C. 这次展示活动设置了朗读、讲解、互评三个环节。 D. 我们要思考：怎样读书？怎样练习？怎样把知识转化为能力？ 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 戴望舒《雨巷》通过复沓回环的形式营造音乐美。 B. 裴多菲《我愿意是急流》多用对比意象表达深挚情感。 C. 朱自清《荷塘月色》只写客观景物，不包含作者主观心绪。 D. 先秦诸子散文常以比喻、类比等方式阐明抽象道理。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的古文，完成7-10题。 论语四则 《论语》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （节选自《论语》） 7. 下列语句中下划线词，解释不正确的一项是（ ） A. 不亦说乎 同“悦”，愉快 B. 人不知而不愠 生气，恼怒 C. 学而不思则罔 迷惑 D. 思而不学则殆 懈怠 8. 下列语句中下划线虚词的用法，判断正确的一项是（ ） ①学而时习之 ②人不知而不愠 ③温故而知新 ④学而不思则罔 A. ①②都表转折，③表承接，④表假设 B. ①③都表承接，②表转折，④表结果 C. ①表修饰，②③都表并列，④表转折 D. ①②③都表递进，④表承接 9. 下列句子译文不准确的一项是（ ） A. 有朋自远方来，不亦乐乎——有志同道合的人从远方来，不也是快乐的吗？ B. 温故而知新——温习旧知识从而获得新的理解。 C. 学而不思则罔——只学习却不思考就会感到迷惑。 D. 知之者不如好之者——知道它的人一定胜过喜爱它的人。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 选文体现了学习、思考和兴趣之间的关系。 B. “温故而知新”强调复习旧知识的重要价值。 C. “人不知而不愠”表现了君子宽厚自守的修养。 D. 选文采用骈文铺陈手法，句式华丽繁复。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 荷花淀（节选） 孙犁 1　 她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩，乳白色，顺手又丢到水里去。后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙、制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ 2　 “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 3　 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 4　 她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 5　 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 6　 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团团烟火火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。 7　 妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。她们轻轻划着船，心里可是痛快、振奋。这场意外的战斗，让她们真切看到了家乡子弟兵的英勇，也读懂了守护故土的意义。 11. 下列对文中词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “咬紧牙、制止住心跳”写出妇女们遭遇敌人时的紧张，却依旧沉稳镇定。 B. “铜墙铁壁”比喻密密层层的荷叶，既写出荷塘茂密，也暗含天然屏障的守护作用。 C. “荷花变成人了”运用错觉描写，表现妇女们突然看见战士时的惊讶与意外。 D. “半眼也没有看她们”说明战士们冷漠无情，完全无视亲人的到来。 12. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文先写妇女划船避敌，再遇战斗、见证胜利，情节层层推进，层次清晰。 B. 文章以优美的荷塘景物烘托紧张的战斗场面，形成景与情、景与事的交融。 C. 选文语言质朴清新，兼具画面感与感染力，体现孙犁“荷花淀派”的创作风格。 D. 选文只单纯记叙战斗过程，没有体现人物的心理变化与精神成长。 第Ⅱ卷 （共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 读书杂谈（节选） 鲁迅 ①说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。 ②我想在坐的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。 ③现在再讲嗜好的读书罢。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一叶每一叶里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加智识的，但这些倒都不计及。 ④不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。 （节选自鲁迅《读书杂谈》） 13. 填空题（3分） 作者将读书分为两类：一类是________的读书，带有功利性、强制性，与升学、生计息息相关；另一类是________的读书，出于自愿、无关利害，能够让人在阅读中收获深厚趣味。 14. 第②段将职业的读书同“木匠的磨斧头，裁缝的理针线”对比，下列对其作用分析错误的一项是（ ）（3分） A. 运用类比论证，点明职业读书具备工具性、必要性的特点 B. 打破大众认为“读书天然高尚”的固有认知，贴合现实 C. 生动通俗地阐释职业读书的本质，降低说理理解难度 D. 突出嗜好读书的趣味，直接对比批判职业读书毫无意义 15. 请结合文章内容，谈谈你对“不要只将课内的书抱住”的理解。（4分） 16. 结合文章内容，说说本文对中职学生成长有什么启示。（4分） 五、名句默写。（4分） 17.补充下列诗句 （1）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） （2） ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》） （4）学而不思则罔， 。（《〈论语〉十二章》） 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一封求职信片段，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出并修改。（6分） 求职信 尊敬的贵公司领导： 我是天津某中职学校机电专业学生李华，听说你们那里缺人，所以我决定来试试。我的技能证书和获奖材料请查收，希望贵公司必须录用我。 2026年7月23日 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 有人说，成长要靠热爱，因为热爱让人主动投入；也有人说，成长要靠责任，因为责任让人坚持到底。对于中职学生来说，专业学习、语文阅读、技能训练，都离不开热爱与责任。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $