第二单元（B卷能力提升练卷）-语文基础模块上册（高教版）天津单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为天津高职分类考试语文基础模块上册第二单元B卷能力提升卷，紧扣教材单元内容，对标考试题型，通过基础积累、文学阅读与综合表达，提升学生语言运用、思维能力及审美创造，适配中职复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/36分|字音字形、词语运用、病句标点、《我愿意是急流》《最后一片叶子》阅读|基础与能力结合，聚焦课内核心考点| |阅读题|4题/14分|朱光潜《文学与人生》理解分析|考查信息筛选与逻辑思维| |名句默写|4空/4分|《我愿意是急流》《荷塘月色》原文|强化课内知识记忆| |应用文修改|1题/6分|倡议书格式与表达得体|提升实际语言运用能力| |作文|1题/40分|结合琼希、裴多菲文学素材|引导联系生活，体现审美创造与文化自信|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第二单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 崎岖（qū） 做窠（cháo） 攀缘（yuán） 懊丧（sàng） B. 敕造（chì） 簇拥（cù） 放诞（dàn） 璎珞（luò） C. 蹂躏（lìn） 肺炎（fèi） 琼希（qióng） 蹙眉（qī） D. 蓊郁（wēng） 脉脉（mò） 倩影（qiàn） 霎时（shà） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 猗郁 移徙 葱笼 简漏 B. 咀嚼 伶俜 驰骋 斑驳 C. 脉膊 砥砺 葱茏 寥阔 D. 枯躁 肄业 攀沿 渺茫 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①《我愿意是急流》把“急流”“荒林”“废墟”等意象与“小鱼”“小鸟”“常春藤”等意象相互__________，形成强烈的情感张力。②《最后一片叶子》结尾揭示真相，使前文细节得到__________，体现欧·亨利小说构思的巧妙。③阅读小说时，既要关注情节转折，也要分析人物在关键处的__________变化。④中职学生进行项目学习，应把审美表达与专业实践__________起来。 A. 映衬 照应 心理 结合 B. 映照 响应 心态 组合 C. 映衬 响应 心态 结合 D. 映照 照应 心理 组合 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 能否掌握科学的阅读方法，决定了学生在文本理解中获得更深入的体验。 B. 通过开展整本书分享活动，班级形成了浓厚的阅读氛围。 C. 学校实训中心为学生提供了展示作品、交流经验的机会和舞台。 D. 为了防止作文套作现象不再发生，老师强调要写真实经历和真切感受。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 同学们正在准备朗诵《雨巷》《我愿意是急流》等作品。 B. 小说中的“最后一片叶子”，既是情节线索，也是希望的象征。 C. 这次展示活动设置了朗读、讲解、互评三个环节。 D. 我们要思考：怎样阅读小说？怎样分析人物？怎样表达感受？ 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 裴多菲《我愿意是急流》多用对比意象表达深挚情感。 B. 《林黛玉进贾府》通过黛玉视角展现贾府环境和人物关系。 C. 欧·亨利的短篇小说常以巧妙结尾产生出人意料又合乎情理的效果。 D. 《荷塘月色》只写客观景物，不包含作者主观心绪。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的诗歌，完成7-10题。 我愿意是急流（节选） 裴多菲 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀缘上升。 我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中懒懒地飘来荡去，只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。 （节选自裴多菲《我愿意是急流》，孙用译，《裴多菲诗选》） 7. 下列语句中下划线词，解释不正确的一项是（ ） A. 在崎岖的路上 高低不平 B. 在我的稠密的树枝间做窠 鸟兽昆虫的窝 C. 并不使我懊丧 高兴得意 D. 亲密地攀缘上升 抓着东西往上爬 8. 下列对诗句理解不正确的一项是（ ） A. “急流”与“小鱼”的组合，表现奉献和守护的情感。 B. “荒林”与“小鸟”的组合，形成宽广庇护与自由鸣唱的关系。 C. “废墟”与“常春藤”的组合，暗含毁灭中仍有生命依附和上升。 D. 诗中的“我”始终追求安逸舒适，拒绝任何艰难处境。 9. 下列对诗歌艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌多次使用“我愿意是……”形成铺排和回环。 B. 诗歌通过一组组对比意象增强抒情力度。 C. 诗歌完全不用形象，只靠抽象概念表达情感。 D. 诗歌语言热烈真挚，具有献身和守护意味。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗中“急流”“荒林”“废墟”等意象带有承受艰难的意味。 B. “只要我的爱人……”反复出现，使情感表达集中而强烈。 C. 诗歌以意象组合推进情感，不宜只作字面景物描写理解。 D. 诗歌属于章回小说节选，主要通过人物语言塑造性格。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 最后一片叶子（节选） 欧·亨利 ①华盛顿广场西面，有一个小区，街道像发了疯似的，分割成小小的长条，称为“小巷”。这些“小巷”，相互构成奇特的角度和曲线。一条街自身也会交叉一两回。有一次一位艺术家发现，这条街有其价值所在。设想一个讨债的人，拿着颜料、纸张和画布的账单，穿行在这条路上，猛地发觉又回到了原地，欠账却分文未收得！ ②于是，艺术家们便很快到来，进了古雅的格林威治村，四处探听，寻找朝北的窗户、18世纪的山墙、荷兰的阁楼，以及低廉的房租。然后，他们从第六大街运来一些锡镴杯，一两个火锅，把这个地方变成了“聚居地”。 ③在一幢矮墩墩的三层砖房顶楼，休和琼希建立了自己的画室。两人一个来自缅因州，另一个来自加利福尼亚。她们相遇于第八大街“德尔蒙尼克”饭店的和餐上，谈起艺术、莴苣色拉和灯笼袖衣服，彼此十分投合，于是便共建了画室。 ④那是5月。到了11月，一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走，冰冷的手指到处碰人。在东边，这个蹂躏者肆意横行，受害者成批被击倒。但在长满青苔、迷津一般的狭窄“小巷”，他踩踏的脚步却来得缓慢。 ⑤一天早晨，那位忙碌的医生皱起灰白的粗眉毛，把休请到了过道里。“她还有——就这么说吧，十分之一的机会，”他说，一面把体温计的水银甩落下来。“那个机会就在于她还想活下去。大家如果只顾着在殡仪馆排队，一切药物也就无能为力。你那位小姐坚信自己活不成了。” ⑥医生走后，休走进画室，把一条日本餐巾纸哭成了一团纸浆。随后，她拿着画板，吹着爵士乐口哨，大摇大摆地走进了琼希的房间。琼希躺着，脸朝窗子，被单下几乎没有动静。休以为她睡着了，停了口哨。 ⑦她架好画板，开始给杂志的短篇小说作钢笔画插图。这时，却听见了一个低沉的声音，重复了几遍。她急忙赶到床边。琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数——倒数着。“十二，”她说，一会儿后是“十一”；然后是“十”，接着是“九”；再后是“八”和“七”，那几乎是连在一起说的。 （节选自欧·亨利《最后一片叶子》，黄源深译，《最后一片叶子——欧·亨利短篇小说选》） 11. 下列对文中词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “街道像发了疯似的”写出小区街道曲折奇特。 B. “肺炎的生客”运用拟人手法，写出疾病突然而冷酷。 C. “十分之一的机会”表明琼希病情危重，生的希望很小。 D. 琼希倒数叶子，说明她充满轻松愉快的生活热情。 12. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头写格林威治村的环境，为艺术家聚居和后续情节作铺垫。 B. 医生的话点明“想活下去”的意志对病情的重要影响。 C. 休故作轻松地吹口哨，反衬她内心对琼希病情的担忧。 D. 选文已经直接揭示贝尔曼画叶子的全部真相，没有留下悬念。 第Ⅱ卷 （共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 文学与人生（节选） 朱光潜 ①文学是以语言文字为媒介的艺术。就其为艺术而言，它与音乐图画雕刻及一切号称艺术的制作有共同性：作者对于人生世相都必有一种独到的新鲜的观感，而这种观感都必有一种独到的新鲜的表现；这观感与表现即内容与形式，必须打成一片，融合无间，成为一种有生命的和谐的整体，能使观者由玩索而生欣喜。达到这种境界，作品才算是“美”。 ②美是文学与其他艺术所必具的特质。就其以语言文字为媒介而言，文学所用的工具就是我们日常运思说话所用的工具，无待外求，不像形色之于图画雕刻，乐声之于音乐。每个人不都能运用形色或音调，可是每个人只要能说话就能运用语言，只要能识字就能运用文字。 ③语言文字是每个人表现情感思想的一套随身法宝，它与情感思想有最直接的关系。因为这个缘故，文学是一般人接近艺术的一条最直截简便的路；也因为这个缘故，文学是一种与人生最密切相关的艺术。 ④我们把语言文字联在一起说，是就文化现阶段的实况而言，其实在演化程序上，先有口说的语言而后有手写的文字，写的文字与说的语言在时间上的距离可以有数千年乃至数万年之久，到现在世间还有许多民族只有语言而无文字。 ⑤远在文字未产生以前，人类就有语言，有了语言就有文学。文学是最原始的也是最普遍的一种艺术。在原始民族中，人人都欢喜唱歌，都欢喜讲故事，都欢喜戏拟人物的动作和姿态。这就是诗歌、小说和戏剧的起源。 ⑥于今仍在世间流传的许多古代名著，像中国的《诗经》，希腊的荷马史诗，欧洲中世纪的民歌和英雄传说，原先都由口头传诵，后来才被人用文字写下来。在口头传诵的时期，文学大半是全民众的集体创作。 ⑦一首歌或是一篇故事先由一部分人倡始，一部分人随和，后来一传十，十传百，辗转相传，每个传播的人都贡献一点心裁把原文加以润色或增损。我们可以说，文学作品在原始社会中没有固定的著作权，它是流动的，生生不息的，集腋成裘的。它的传播期就是它的生长期，它的欣赏者也就是它的创作者。 （节选自朱光潜《文学与人生》） 13. 根据文章内容填空：作者认为，文学是以__________为媒介的艺术，也是一般人接近艺术的一条__________的路。（3分） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文学与音乐、图画、雕刻等艺术都具有追求美的共同性。 B. 语言文字与人的情感思想有直接关系。 C. 作者认为文学与人生关系疏远，完全不值得普通人接近。 D. 在文字出现之前，人类已有口头语言和文学的萌芽。 15. 作者为什么说“语言文字是每个人表现情感思想的一套随身法宝”？请结合文章内容说明。（4分） 16. 文章第二段追溯语言、文字和文学的形成过程，有什么作用？（4分） 五、名句默写。（4分） 17. 按课文原句填空（每空1分，共4分）。 （1）我愿意是急流，__________。（《我愿意是急流》） （2）只要我的爱人，__________。（《我愿意是急流》） （3）月光如流水一般，__________。（《荷塘月色》） （4）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，__________。（《荷塘月色》） 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一则倡议书片段，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出并修改。（6分） 校园阅读倡议书 亲爱的同学们： 为了提高同学们的文学欣赏能力，我命令大家每天阅读二十分钟，并在下周五前交一篇读后感。希望大家从我做起，共同营造书香校园。 2026年7月23日 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 琼希因一片叶子重新看见生命的希望，裴多菲在诗中以热烈意象表达守护与奉献。文学作品之所以动人，是因为它让我们在他人的故事中照见自己的成长。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第二单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 崎岖（qū） 做窠（cháo） 攀缘（yuán） 懊丧（sàng） B. 敕造（chì） 簇拥（cù） 放诞（dàn） 璎珞（luò） C. 蹂躏（lìn） 肺炎（fèi） 琼希（qióng） 蹙眉（qī） D. 蓊郁（wēng） 脉脉（mò） 倩影（qiàn） 霎时（shà） 【答案】B 【解析】A.“做窠”的“窠”应读kē；C.“蹙眉”的“蹙”应读cù；D.“蓊郁”的“蓊”应读wěng。故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 猗郁 移徙 葱笼 简漏 B. 咀嚼 伶俜 驰骋 斑驳 C. 脉膊 砥砺 葱茏 寥阔 D. 枯躁 肄业 攀沿 渺茫 【答案】B 【解析】A. “葱笼”应为“葱茏”，“简漏”应为“简陋”；C. “脉膊”应为“脉搏”；D. “枯躁”应为“枯燥”，“攀沿”应为“攀援”。B项词语书写全部正确。故选B。 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①《我愿意是急流》把“急流”“荒林”“废墟”等意象与“小鱼”“小鸟”“常春藤”等意象相互__________，形成强烈的情感张力。②《最后一片叶子》结尾揭示真相，使前文细节得到__________，体现欧·亨利小说构思的巧妙。③阅读小说时，既要关注情节转折，也要分析人物在关键处的__________变化。④中职学生进行项目学习，应把审美表达与专业实践__________起来。 A. 映衬 照应 心理 结合 B. 映照 响应 心态 组合 C. 映衬 响应 心态 结合 D. 映照 照应 心理 组合 【答案】A 【详解】第一空，“映衬”指互相衬托，适合两组意象关系；“映照”侧重照射映现。第二空，“照应”指前后关联呼应，适合小说细节；“响应”多指回应号召。第三空，“心理变化”是小说阅读常用搭配；“心态”偏状态概括。第四空，“结合起来”搭配自然；“组合起来”侧重机械拼合。故选A。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 能否掌握科学的阅读方法，决定了学生在文本理解中获得更深入的体验。 B. 通过开展整本书分享活动，班级形成了浓厚的阅读氛围。 C. 学校实训中心为学生提供了展示作品、交流经验的机会和舞台。 D. 为了防止作文套作现象不再发生，老师强调要写真实经历和真切感受。 【答案】B 【详解】A.两面对一面；C.“提供机会和舞台”搭配不当，应改为“提供机会、搭建舞台”；D.否定不当，应删去“不再”。故选B。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 同学们正在准备朗诵《雨巷》《我愿意是急流》等作品。 B. 小说中的“最后一片叶子”，既是情节线索，也是希望的象征。 C. 这次展示活动设置了朗读、讲解、互评三个环节。 D. 我们要思考：怎样阅读小说？怎样分析人物？怎样表达感受？ 【答案】B 【详解】B.主语中的词语不是独立引用，逗号应放在引号外面并取消引号内逗号，可改为“小说中的‘最后一片叶子’既是情节线索，也是希望的象征。”故选B。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 裴多菲《我愿意是急流》多用对比意象表达深挚情感。 B. 《林黛玉进贾府》通过黛玉视角展现贾府环境和人物关系。 C. 欧·亨利的短篇小说常以巧妙结尾产生出人意料又合乎情理的效果。 D. 《荷塘月色》只写客观景物，不包含作者主观心绪。 【答案】D 【详解】D.《荷塘月色》融情入景，景物描写中包含作者复杂细腻的主观心绪。故选D。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的诗歌，完成7-10题。 我愿意是急流（节选） 裴多菲 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀缘上升。 我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中懒懒地飘来荡去，只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。 （节选自裴多菲《我愿意是急流》，孙用译，《裴多菲诗选》） 7. 下列语句中下划线词，解释不正确的一项是（ ） A. 在崎岖的路上 高低不平 B. 在我的稠密的树枝间做窠 鸟兽昆虫的窝 C. 并不使我懊丧 高兴得意 D. 亲密地攀缘上升 抓着东西往上爬 【答案】C 【详解】C.“懊丧”指因事情不如意而情绪低落，并非“高兴得意”。故选C。 8. 下列对诗句理解不正确的一项是（ ） A. “急流”与“小鱼”的组合，表现奉献和守护的情感。 B. “荒林”与“小鸟”的组合，形成宽广庇护与自由鸣唱的关系。 C. “废墟”与“常春藤”的组合，暗含毁灭中仍有生命依附和上升。 D. 诗中的“我”始终追求安逸舒适，拒绝任何艰难处境。 【答案】D 【详解】D.诗中的“我”愿做急流、荒林、废墟等，表现甘于承受艰难以成全爱人的情感。故选D。 9. 下列对诗歌艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌多次使用“我愿意是……”形成铺排和回环。 B. 诗歌通过一组组对比意象增强抒情力度。 C. 诗歌完全不用形象，只靠抽象概念表达情感。 D. 诗歌语言热烈真挚，具有献身和守护意味。 【答案】C 【详解】C.诗歌大量使用急流、小河、荒林、小鸟等具体意象来表达情感。故选C。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗中“急流”“荒林”“废墟”等意象带有承受艰难的意味。 B. “只要我的爱人……”反复出现，使情感表达集中而强烈。 C. 诗歌以意象组合推进情感，不宜只作字面景物描写理解。 D. 诗歌属于章回小说节选，主要通过人物语言塑造性格。 【答案】D 【详解】D.《我愿意是急流》是抒情诗，不是章回小说节选。 【诗词赏析】《我愿意是急流》以“我愿意是……”的反复句式组织全诗，将“急流”“荒林”“废墟”“云朵”等承受艰难的意象，与“小鱼”“小鸟”“常春藤”“夕阳”等美好意象相对照，表达愿意付出、守护与成全的深挚情感。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 最后一片叶子（节选） 欧·亨利 ①华盛顿广场西面，有一个小区，街道像发了疯似的，分割成小小的长条，称为“小巷”。这些“小巷”，相互构成奇特的角度和曲线。一条街自身也会交叉一两回。有一次一位艺术家发现，这条街有其价值所在。设想一个讨债的人，拿着颜料、纸张和画布的账单，穿行在这条路上，猛地发觉又回到了原地，欠账却分文未收得！ ②于是，艺术家们便很快到来，进了古雅的格林威治村，四处探听，寻找朝北的窗户、18世纪的山墙、荷兰的阁楼，以及低廉的房租。然后，他们从第六大街运来一些锡镴杯，一两个火锅，把这个地方变成了“聚居地”。 ③在一幢矮墩墩的三层砖房顶楼，休和琼希建立了自己的画室。两人一个来自缅因州，另一个来自加利福尼亚。她们相遇于第八大街“德尔蒙尼克”饭店的和餐上，谈起艺术、莴苣色拉和灯笼袖衣服，彼此十分投合，于是便共建了画室。 ④那是5月。到了11月，一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走，冰冷的手指到处碰人。在东边，这个蹂躏者肆意横行，受害者成批被击倒。但在长满青苔、迷津一般的狭窄“小巷”，他踩踏的脚步却来得缓慢。 ⑤一天早晨，那位忙碌的医生皱起灰白的粗眉毛，把休请到了过道里。“她还有——就这么说吧，十分之一的机会，”他说，一面把体温计的水银甩落下来。“那个机会就在于她还想活下去。大家如果只顾着在殡仪馆排队，一切药物也就无能为力。你那位小姐坚信自己活不成了。” ⑥医生走后，休走进画室，把一条日本餐巾纸哭成了一团纸浆。随后，她拿着画板，吹着爵士乐口哨，大摇大摆地走进了琼希的房间。琼希躺着，脸朝窗子，被单下几乎没有动静。休以为她睡着了，停了口哨。 ⑦她架好画板，开始给杂志的短篇小说作钢笔画插图。这时，却听见了一个低沉的声音，重复了几遍。她急忙赶到床边。琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数——倒数着。“十二，”她说，一会儿后是“十一”；然后是“十”，接着是“九”；再后是“八”和“七”，那几乎是连在一起说的。 （节选自欧·亨利《最后一片叶子》，黄源深译，《最后一片叶子——欧·亨利短篇小说选》） 11. 下列对文中词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “街道像发了疯似的”写出小区街道曲折奇特。 B. “肺炎的生客”运用拟人手法，写出疾病突然而冷酷。 C. “十分之一的机会”表明琼希病情危重，生的希望很小。 D. 琼希倒数叶子，说明她充满轻松愉快的生活热情。 【答案】D 【详解】D.琼希倒数叶子反映她病中绝望，将生命与叶子的飘落联系起来，并非轻松愉快。故选D。 12. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头写格林威治村的环境，为艺术家聚居和后续情节作铺垫。 B. 医生的话点明“想活下去”的意志对病情的重要影响。 C. 休故作轻松地吹口哨，反衬她内心对琼希病情的担忧。 D. 选文已经直接揭示贝尔曼画叶子的全部真相，没有留下悬念。 【答案】D 【详解】D.选文尚未揭示最后一片叶子的真相，仍保留后文悬念。故选D。 第Ⅱ卷 （共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 文学与人生（节选） 朱光潜 ①文学是以语言文字为媒介的艺术。就其为艺术而言，它与音乐图画雕刻及一切号称艺术的制作有共同性：作者对于人生世相都必有一种独到的新鲜的观感，而这种观感都必有一种独到的新鲜的表现；这观感与表现即内容与形式，必须打成一片，融合无间，成为一种有生命的和谐的整体，能使观者由玩索而生欣喜。达到这种境界，作品才算是“美”。 ②美是文学与其他艺术所必具的特质。就其以语言文字为媒介而言，文学所用的工具就是我们日常运思说话所用的工具，无待外求，不像形色之于图画雕刻，乐声之于音乐。每个人不都能运用形色或音调，可是每个人只要能说话就能运用语言，只要能识字就能运用文字。 ③语言文字是每个人表现情感思想的一套随身法宝，它与情感思想有最直接的关系。因为这个缘故，文学是一般人接近艺术的一条最直截简便的路；也因为这个缘故，文学是一种与人生最密切相关的艺术。 ④我们把语言文字联在一起说，是就文化现阶段的实况而言，其实在演化程序上，先有口说的语言而后有手写的文字，写的文字与说的语言在时间上的距离可以有数千年乃至数万年之久，到现在世间还有许多民族只有语言而无文字。 ⑤远在文字未产生以前，人类就有语言，有了语言就有文学。文学是最原始的也是最普遍的一种艺术。在原始民族中，人人都欢喜唱歌，都欢喜讲故事，都欢喜戏拟人物的动作和姿态。这就是诗歌、小说和戏剧的起源。 ⑥于今仍在世间流传的许多古代名著，像中国的《诗经》，希腊的荷马史诗，欧洲中世纪的民歌和英雄传说，原先都由口头传诵，后来才被人用文字写下来。在口头传诵的时期，文学大半是全民众的集体创作。 ⑦一首歌或是一篇故事先由一部分人倡始，一部分人随和，后来一传十，十传百，辗转相传，每个传播的人都贡献一点心裁把原文加以润色或增损。我们可以说，文学作品在原始社会中没有固定的著作权，它是流动的，生生不息的，集腋成裘的。它的传播期就是它的生长期，它的欣赏者也就是它的创作者。 （节选自朱光潜《文学与人生》） 13. 根据文章内容填空：作者认为，文学是以__________为媒介的艺术，也是一般人接近艺术的一条__________的路。（3分） 【参考答案】语言文字；最直截简便。 【评分标准】每空1.5分，意思准确即可。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文学与音乐、图画、雕刻等艺术都具有追求美的共同性。 B. 语言文字与人的情感思想有直接关系。 C. 作者认为文学与人生关系疏远，完全不值得普通人接近。 D. 在文字出现之前，人类已有口头语言和文学的萌芽。 【答案】C 【详解】C.原文明确指出文学是一种与人生最密切相关的艺术，并非与人生疏远、普通人不值得接近。故选C。 15. 作者为什么说“语言文字是每个人表现情感思想的一套随身法宝”？请结合文章内容说明。（4分） 【参考答案】因为语言文字是人们日常运思说话所用的工具，不需要像绘画、音乐那样依赖特殊材料；只要能说话、识字，就能运用语言文字表达情感思想。因此它与每个人的思想情感关系最直接，也使文学成为普通人接近艺术的便捷途径。 【评分标准】说明语言文字日常可用1分，说明门槛较低1分，说明能表达情感思想1分，说明与文学接近艺术的关系1分。 16. 文章第二段追溯语言、文字和文学的形成过程，有什么作用？（4分） 【参考答案】第二段从语言先于文字谈起，说明文学具有原始性和普遍性；再举歌唱、讲故事、戏拟动作等例子，说明诗歌、小说和戏剧与普通人的生活经验相连；最后谈口头传诵到文字记录，突出文学在传播文化、凝聚群体经验方面的重要价值。 【评分标准】答出语言先于文字1分，文学原始普遍1分，举例作用1分，文化传播价值1分。 五、名句默写。（4分） 17. 按课文原句填空（每空1分，共4分）。 （1）我愿意是急流，__________。（《我愿意是急流》） （2）只要我的爱人，__________。（《我愿意是急流》） （3）月光如流水一般，__________。（《荷塘月色》） （4）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，__________。（《荷塘月色》） 【答案】① 山里的小河 ② 是一条小鱼 ③ 静静地泻在这一片叶子和花上 ④ 如梵婀玲上奏着的名曲 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词有：“泻”“梵婀玲”。 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一则倡议书片段，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出并修改。（6分） 校园阅读倡议书 亲爱的同学们： 为了提高同学们的文学欣赏能力，我命令大家每天阅读二十分钟，并在下周五前交一篇读后感。希望大家从我做起，共同营造书香校园。 2026年7月23日 【参考答案】①“我命令大家”语气不得体，应改为“倡议大家”。②“从我做起”主体不当，应改为“从现在做起”或“从自己做起”。③缺少署名，应在日期上方补写“校学生会”或“语文学习小组”。 【评分标准】每找出并修改正确一处得2分，只找出错误未能正确修改得1分。 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 琼希因一片叶子重新看见生命的希望，裴多菲在诗中以热烈意象表达守护与奉献。文学作品之所以动人，是因为它让我们在他人的故事中照见自己的成长。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 【参考立意】1. 在文学中汲取成长力量。2. 希望来自理解与守护。3. 让阅读照亮自我成长。 【评分标准】一类卷（36-40分）：立意准确深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感。二类卷（30-35分）：立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。三类卷（24-29分）：立意基本明确，内容一般，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷（23分及以下）：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多，字数明显不足。 【范文示例】 以文为镜，照见成长 文学从不是冰冷的文字堆砌，而是鲜活的人生镜像。琼希凭一片叶子重拾生命希望，在微小事物中读懂坚韧；裴多菲以炽热诗句抒写坚守与奉献，用浪漫意象诠释初心。无数文学作品动人的真谛，就在于它能让我们置身他人的故事，感悟别样的人生，反观自身、治愈自我、收获成长。 阅读文学，让我们于细微处看见力量，学会直面困境。曾经的我，遇事容易浮躁退缩，学习遇挫便心生懈怠，总觉得平凡的生活枯燥乏味，找不到坚持的意义。品读文学作品后，我渐渐懂得，美好与希望往往藏在细微之处。一片落叶尚且能给予人重生的勇气，平凡的生命亦有不屈的力量。这让我一改往日的消极心态，面对繁重的专业实训、枯燥的文化学习，不再轻易抱怨放弃。我开始静下心打磨技能、沉淀学识，在一次次坚持中，收获稳步的进步。 阅读文学，让我们读懂坚守与奉献，塑造温暖的品格。裴多菲的诗歌热烈而真挚，字里行间满是守护热爱、甘于奉献的赤诚。这份赤诚，深深感染着我。作为中职学生，我们或许没有惊天动地的壮举，但坚守本心、认真求学、踏实练技，便是属于我们的奉献。课堂上认真听讲，实训中精益求精，主动帮助同学、踏实做好每件小事，在平凡的日常中坚守初心、默默努力，这便是文学赋予我的精神滋养。 最好的阅读，是在他人的故事里，完成自己的成长。文学中的人物与景致，看似与我们的生活相隔甚远，却总能精准戳中我们的困惑与迷茫。它教会我温柔、坚韧、勇敢、担当，让我在浮躁的年纪学会沉淀，在失意的时刻重拾希望。书本就像一面明镜，照见我的不足，也照亮我前行的方向。 文字有温度，阅读有力量。往后余生，我愿与文学为伴，以经典为镜，在书页笔墨间汲取勇气与智慧，在生活实践中践行热爱与坚守，不负时光，不负成长，让文字滋养青春，让书香助力前行。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $