第六单元（B卷能力提升练卷）-语文基础模块上册（高教版）天津单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文基础模块上册第六单元B卷（能力提升卷），对标天津高职分类考试，整合《庖丁解牛》《劝学》等课内经典与袁隆平事迹等课外素材，分层检测语言运用、思维能力及文化传承。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/36分|字音字形、语病标点、《庖丁解牛》文言知识、袁隆平通讯阅读|基础考点与经典文本结合，考查信息筛选与逻辑分析| |主观题|5题/64分|《大自然的语言》阅读理解、《劝学》情景默写、邀请函修改、规律与实践主题作文|跨文本整合（文言与科技文），强调思维迁移与表达应用，作文关联“思维能力”“文化自信”素养|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第六单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 庖丁（páo） 砉然（huā） 騞然（huō） 肯綮（qìng） B. 大郤（xì） 怵然（shù） 踌躇（chú） 善刀（shàn） C. 新发于硎（xíng） 批大郤（què） 导大窾（kuǎn） 目视（shì） D. 踦足（qī） 折也（zhé） 文惠君（jūn） 养生（shēng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 庖丁 踌躇满志 游刃有余 善刀而藏 B. 肯綮 新发于硎 目无全牛 批大却 C. 怵然 官知止 依乎天理 动刀甚徽 D. 謋然 因其固然 族庖 技盖致此乎 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①《庖丁解牛》启示我们，精进技艺要把握事物的内在__________。②科技说明文要用准确语言说明对象的__________和规律。③情景式默写不仅考查记忆，还考查对句意的__________。④面对复杂问题，学习者要善于整合材料，形成__________判断。 A. 规律 特征 理解 综合 B. 规矩 特点 了解 混合 C. 规律 特点 了解 综合 D. 规矩 特征 理解 混合 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过阅读《庖丁解牛》，使我们懂得了遵循规律的重要。 B. 科技文本阅读既要抓住说明对象，又要分析说明顺序。 C. 能否准确理解语境，是完成情景式默写的关键。 D. 为了防止实验活动不再流于形式，老师设计了分组探究任务。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 物候现象包括草木荣枯、候鸟去来等自然现象。 B. 什么是“活的仪器”？文章用生物的变化作了解释。 C. 庖丁说：“臣之所好者道也，进乎技矣。” D. 本次讲座设有观察记录、数据整理、成果展示。互动答疑四个环节。 6. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《庖丁解牛》选自《庄子》，寓言意味浓厚。 B. 《公输》体现了墨子善于类比论辩的特点。 C. 《大自然的语言》是介绍物候学知识的科学小品文。 D. 《藤野先生》选自《诗经》，采用重章叠句形式。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文言文，完成7-10题。 庖丁解牛（节选） 《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。” “依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。” “虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 7. 下列对文中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 进乎技：超过一般技术层面。 B. 神遇：凭精神和牛接触。 C. 族庖：众多的一般厨工。 D. 善刀而藏之：赞美刀并把它送人。 8. 下列句子最能表现庖丁技艺达到高超境界的一项是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛。 B. 合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 C. 始臣之解牛之时，所见无非牛者。 D. 良庖岁更刀，割也。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 庖丁认为自己追求的是“道”，已经超过一般技术。 B. 庖丁解牛依循牛体自然结构，所以能游刃有余。 C. 庖丁遇到筋骨交错处仍十分谨慎。 D. 庖丁十九年来每月换刀，说明他只靠蛮力工作。 10. 下列对选文寓意的理解，正确的一项是（ ） A. 做事只要速度快，不必讲方法。 B. 掌握规律、反复实践，才能由技入道。 C. 遇到困难应立即放弃。 D. 学习完全依靠天赋，积累没有作用。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 《喜看稻菽千重浪 —— 记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 1　 2001 年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的 “泥腿子专家”“泥腿子院士” 的称谓。 2　 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的 “形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ 3　 中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天” 的说法自古流传。20 世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校 —— 湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 4　 那是 1961 年 7 月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。常规水稻品种长势平稳，他一行行仔细巡查。忽然，一株形态突出、穗大粒多的水稻吸引了他。如获至宝的袁隆平小心翼翼做好标记，期待来年能培育出优良种子。第二年播种之后，这株稻子的后代参差不齐，让他大失所望。但这次失败没有打倒他，反而启发他大胆猜想：水稻存在杂种优势。 5　 当时不少权威学者认为水稻是自花授粉作物，不存在杂交优势，公开质疑他的研究方向。面对非议与压力，袁隆平尊重权威，但绝不迷信权威。他坚持扎根田间，依靠实地观察和试验数据说话，义无反顾继续探索杂交水稻。他常说，电脑和书本里长不出水稻，科研必须走进农田。数十年间，他风雨无阻奔走在试验田，顶着烈日、踏着泥泞反复试验，向着解决粮食难题的目标不断前行。 11.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “泥腿子院士” 的称呼，体现袁隆平常年深入田间、朴实接地气的特点。 B. 早年大范围的饥馑经历，坚定了袁隆平依靠农业科技战胜饥饿的志向。 C. 袁隆平完全照搬权威理论，不假思索接受 “水稻无杂交优势” 的观点。 D. 袁隆平认为科研不能脱离土地，书本与电脑无法培育出水稻。 12.下列对选文内容与艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文属于人物通讯，依托真实事迹塑造科学家形象，兼具新闻性与文学性。 B. 文章大量运用奇幻想象、虚构情节，脱离现实生活进行艺术创作。 C. 选文开篇运用大量华丽辞藻大肆抒情，完全没有细节描写。 D. 文中旁人的质疑与压力，只是单纯反衬科研道路轻松顺畅。 第Ⅱ卷 主观答题（共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯、动物的养育往来，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。 ⑤物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。 ⑥影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期，此外还有多方面的意义。 （节选自竺可桢《大自然的语言》） 13. 根据文章内容填空：物候学记录植物的生长荣枯、动物的养育往来，从而了解随着时节推移的__________变化和这种变化对__________的影响。（3分） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 花香鸟语、草长莺飞可以被形象地称为大自然的语言。 B. 物候观测使用的是活生生的生物。 C. 物候现象的来临与纬度、经度、高下等因素有关。 D. 物候学完全不能服务农业生产，也不需要观测。 15. 为什么说物候观测使用的是“活的仪器”？请结合选文说明。（4分） 16. 结合《庖丁解牛》和本文内容，谈谈“认识规律”对学习或实践有什么意义。（4分） 五、名句默写。（4分） 17. 按要求补写名句（情景式填空，每空1分，共4分）。 （1）《劝学》中开门见山提出学习不可停止的句子是：__________。 （2）《劝学》中用登高望远说明借助外物作用的句子是：吾尝跂而望矣，__________。 （3）《劝学》中强调不积累小步就无法到达远方的句子是：__________，无以至千里。 （4）《劝学》中用雕刻金石说明坚持不懈作用的句子是：锲而不舍，__________。 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一则科技讲座邀请函，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出三处错误，依次写明错误位置、错误类型和修改方案。（6分） 科技讲座邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班拟举行“大自然的语言与科学观察”主题讲座，诚邀您担任主讲嘉宾。讲座要求全体同学必须参加，同时欢迎有兴趣的同学自愿报名。活动地点在学校，请您明天赶紧来，别迟到。期待您的光临！ 第六单元学习小组 2026年7月23日 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 庖丁解牛，贵在认识规律；科学观察，贵在求真求证；学习成长，也离不开长期实践和方法更新。真正的能力，往往来自反复训练后的理解与迁移。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第六单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 庖丁（páo） 砉然（huā） 騞然（huō） 肯綮（qìng） B. 大郤（xì） 怵然（shù） 踌躇（chú） 善刀（shàn） C. 新发于硎（xíng） 批大郤（què） 导大窾（kuǎn） 目视（shì） D. 踦足（qī） 折也（zhé） 文惠君（jūn） 养生（shēng） 【答案】A 【解析】B.“怵然”的“怵”应读chù；C.“批大郤”的“郤”应读xì；D.“踦足”的“踦”应读yǐ。A项读音均正确。故选A。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 庖丁 踌躇满志 游刃有余 善刀而藏 B. 肯綮 新发于硎 目无全牛 批大却 C. 怵然 官知止 依乎天理 动刀甚徽 D. 謋然 因其固然 族庖 技盖致此乎 【答案】A 【解析】B.“批大却”应为“批大郤”；C.“动刀甚徽”应为“动刀甚微”；D.“技盖致此乎”应为“技盖至此乎”。故选A。 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①《庖丁解牛》启示我们，精进技艺要把握事物的内在__________。②科技说明文要用准确语言说明对象的__________和规律。③情景式默写不仅考查记忆，还考查对句意的__________。④面对复杂问题，学习者要善于整合材料，形成__________判断。 A. 规律 特征 理解 综合 B. 规矩 特点 了解 混合 C. 规律 特点 了解 综合 D. 规矩 特征 理解 混合 【答案】A 【详解】第一空，“内在规律”搭配恰当；第二空，“对象的特征和规律”语意准确；第三空，“对句意的理解”自然；第四空，“综合判断”搭配恰当。故选A。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过阅读《庖丁解牛》，使我们懂得了遵循规律的重要。 B. 科技文本阅读既要抓住说明对象，又要分析说明顺序。 C. 能否准确理解语境，是完成情景式默写的关键。 D. 为了防止实验活动不再流于形式，老师设计了分组探究任务。 【答案】B 【详解】A.成分残缺，删去“通过”或“使”。C.两面对一面，删去“能否”。D.否定不当，删去“不再”。故选B。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 物候现象包括草木荣枯、候鸟去来等自然现象。 B. 什么是“活的仪器”？文章用生物的变化作了解释。 C. 庖丁说：“臣之所好者道也，进乎技矣。” D. 本次讲座设有观察记录、数据整理、成果展示。互动答疑四个环节。 【答案】D 【详解】D.并列项目之间标点不当，应改为“观察记录、数据整理、成果展示、互动答疑四个环节”。故选D。 6. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《庖丁解牛》选自《庄子》，寓言意味浓厚。 B. 《公输》体现了墨子善于类比论辩的特点。 C. 《大自然的语言》是介绍物候学知识的科学小品文。 D. 《藤野先生》选自《诗经》，采用重章叠句形式。 【答案】D 【详解】《藤野先生》是鲁迅的回忆性散文，选自《朝花夕拾》，不是《诗经》。故选D。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文言文，完成7-10题。 庖丁解牛（节选） 《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。” “依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。” “虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 7. 下列对文中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 进乎技：超过一般技术层面。 B. 神遇：凭精神和牛接触。 C. 族庖：众多的一般厨工。 D. 善刀而藏之：赞美刀并把它送人。 【答案】D 【详解】“善刀而藏之”意思是把刀擦拭干净并收藏起来，不是“送人”。故选D。 8. 下列句子最能表现庖丁技艺达到高超境界的一项是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛。 B. 合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 C. 始臣之解牛之时，所见无非牛者。 D. 良庖岁更刀，割也。 【答案】B 【详解】“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”用音乐舞蹈写解牛动作，最能表现技艺高超。故选B。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 庖丁认为自己追求的是“道”，已经超过一般技术。 B. 庖丁解牛依循牛体自然结构，所以能游刃有余。 C. 庖丁遇到筋骨交错处仍十分谨慎。 D. 庖丁十九年来每月换刀，说明他只靠蛮力工作。 【答案】D 【详解】选文说庖丁的刀用了十九年仍“若新发于硎”，说明他懂规律、用刀谨慎，并非每月换刀或只靠蛮力。故选D。 10. 下列对选文寓意的理解，正确的一项是（ ） A. 做事只要速度快，不必讲方法。 B. 掌握规律、反复实践，才能由技入道。 C. 遇到困难应立即放弃。 D. 学习完全依靠天赋，积累没有作用。 【答案】B 【详解】庖丁长期实践并把握牛体结构，体现掌握规律、反复积累的重要。故选B。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 《喜看稻菽千重浪 —— 记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 1　 2001 年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的 “泥腿子专家”“泥腿子院士” 的称谓。 2　 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的 “形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ 3　 中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天” 的说法自古流传。20 世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校 —— 湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 4　 那是 1961 年 7 月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。常规水稻品种长势平稳，他一行行仔细巡查。忽然，一株形态突出、穗大粒多的水稻吸引了他。如获至宝的袁隆平小心翼翼做好标记，期待来年能培育出优良种子。第二年播种之后，这株稻子的后代参差不齐，让他大失所望。但这次失败没有打倒他，反而启发他大胆猜想：水稻存在杂种优势。 5　 当时不少权威学者认为水稻是自花授粉作物，不存在杂交优势，公开质疑他的研究方向。面对非议与压力，袁隆平尊重权威，但绝不迷信权威。他坚持扎根田间，依靠实地观察和试验数据说话，义无反顾继续探索杂交水稻。他常说，电脑和书本里长不出水稻，科研必须走进农田。数十年间，他风雨无阻奔走在试验田，顶着烈日、踏着泥泞反复试验，向着解决粮食难题的目标不断前行。 11.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “泥腿子院士” 的称呼，体现袁隆平常年深入田间、朴实接地气的特点。 B. 早年大范围的饥馑经历，坚定了袁隆平依靠农业科技战胜饥饿的志向。 C. 袁隆平完全照搬权威理论，不假思索接受 “水稻无杂交优势” 的观点。 D. 袁隆平认为科研不能脱离土地，书本与电脑无法培育出水稻。 【答案】C 【详解】面对传统权威观点，袁隆平尊重权威但不迷信权威，敢于质疑 “水稻无杂交优势” 的论断，坚持自主试验探索，并非全盘照搬权威理论。故选 C。 12.下列对选文内容与艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文属于人物通讯，依托真实事迹塑造科学家形象，兼具新闻性与文学性。 B. 文章大量运用奇幻想象、虚构情节，脱离现实生活进行艺术创作。 C. 选文开篇运用大量华丽辞藻大肆抒情，完全没有细节描写。 D. 文中旁人的质疑与压力，只是单纯反衬科研道路轻松顺畅。 【答案】A 【详解】B 项，文章以真实科研事迹为基础，不存在奇幻虚构情节；C 项，文字质朴平实，运用田间观察等多处细节刻画人物；D 项，外界质疑凸显杂交水稻研究的艰难，衬托袁隆平坚持不懈的科研精神。故选 A。 第Ⅱ卷 主观答题（共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯、动物的养育往来，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。 ⑤物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。 ⑥影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期，此外还有多方面的意义。 （节选自竺可桢《大自然的语言》） 13. 根据文章内容填空：物候学记录植物的生长荣枯、动物的养育往来，从而了解随着时节推移的__________变化和这种变化对__________的影响。（3分） 【参考答案】气候；动植物。 【评分标准】每空1.5分，意思准确即可。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 花香鸟语、草长莺飞可以被形象地称为大自然的语言。 B. 物候观测使用的是活生生的生物。 C. 物候现象的来临与纬度、经度、高下等因素有关。 D. 物候学完全不能服务农业生产，也不需要观测。 【答案】D 【详解】文章明确说明物候学可以预报农时、选择播种日期，对农业生产有意义。故选D。 15. 为什么说物候观测使用的是“活的仪器”？请结合选文说明。（4分） 【参考答案】因为物候观测的对象是植物、动物等活生生的生物；这些生物的荣枯、来去会反映气温、湿度等气候条件的综合变化；它们比普通气象仪器更复杂、更灵敏；观测这些现象可以帮助人们安排农事。 【评分标准】指出对象是生物1分，反映气候条件1分，复杂灵敏1分，服务农事1分。 16. 结合《庖丁解牛》和本文内容，谈谈“认识规律”对学习或实践有什么意义。（4分） 【参考答案】《庖丁解牛》说明掌握事物结构和规律，才能熟练解决问题；本文说明认识物候规律能服务生产实践；学习中也要通过观察、比较、归纳发现规律；只有把规律运用于实践，才能提高效率、减少盲目。 【评分标准】联系《庖丁解牛》1分，联系本文1分，说明观察归纳1分，说明实践效果1分。 五、名句默写。（4分） 17. 按要求补写名句（情景式填空，每空1分，共4分）。 （1）《劝学》中开门见山提出学习不可停止的句子是：__________。 （2）《劝学》中用登高望远说明借助外物作用的句子是：吾尝跂而望矣，__________。 （3）《劝学》中强调不积累小步就无法到达远方的句子是：__________，无以至千里。 （4）《劝学》中用雕刻金石说明坚持不懈作用的句子是：锲而不舍，__________。 【答案】① 学不可以已 ② 不如登高之博见也 ③ 故不积跬步 ④ 金石可镂 【详解】B卷采用情景式填空，要求根据语境调动对句意的理解。易错字词有：“已”“跬”“镂”。 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一则科技讲座邀请函，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出三处错误，依次写明错误位置、错误类型和修改方案。（6分） 科技讲座邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班拟举行“大自然的语言与科学观察”主题讲座，诚邀您担任主讲嘉宾。讲座要求全体同学必须参加，同时欢迎有兴趣的同学自愿报名。活动地点在学校，请您明天赶紧来，别迟到。期待您的光临！ 第六单元学习小组 2026年7月23日 【参考答案】①错误位置：“要求全体同学必须参加，同时欢迎有兴趣的同学自愿报名”；错误类型：内容要素残缺/前后逻辑矛盾；修改方案：改为“欢迎有兴趣的同学自愿报名参加”。②错误位置：“活动地点在学校”；错误类型：格式类错误/邀请函漏写具体地点；修改方案：改为“活动地点为学校报告厅二楼”。③错误位置：“请您明天赶紧来，别迟到”；错误类型：语言得体类错误/口语化且不够尊重；修改方案：改为“敬请您于7月24日9:00莅临指导”。 【评分标准】每处错误位置、错误类型、修改方案均正确得2分；只找出错误未能正确修改得1分。 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 庖丁解牛，贵在认识规律；科学观察，贵在求真求证；学习成长，也离不开长期实践和方法更新。真正的能力，往往来自反复训练后的理解与迁移。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 【参考立意】1. 在实践中掌握规律。2. 善于迁移，提升能力。3. 持续训练方能由技入道。 【评分标准】一类卷（36-40分）：立意准确深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感。二类卷（30-35分）：立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。三类卷（24-29分）：立意基本明确，内容一般，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷（23分及以下）：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多，字数明显不足。 【范文示例】 循规律勤学，善迭代成长 庖丁解牛，游刃有余，不在于蛮力蛮干，而在于深谙事物规律、顺应机理行事；科学探索，贵在求真务实、不断求证，在实践中摸索方法、更新认知。这启示我们：学习成长从不是机械重复的蛮力付出，而是尊重规律、坚持实践、更新方法的过程。真正的本领，从来都是在反复训练中沉淀，在理解感悟中迁移，最终化为自身能力。 尊重规律，是高效成长的前提。万事皆有章法，学习与技能训练亦是如此。作为中职学生，我曾陷入学习误区，误以为只要拼命练习、埋头苦学就能进步。在专业技能实训中，我一味追求练习次数，盲目加快操作速度，忽视了动作原理、操作规律，看似整日忙碌训练，却频频出错，熟练度迟迟无法提升；文化课学习中，我死记硬背知识点，不懂梳理逻辑、把握学习规律，耗费大量时间，学习效果却微乎其微。一味蛮干只会事倍功半，唯有摸清规律、顺势而为，才能突破瓶颈、高效提升。 反复实践求真，是锤炼能力的根基。任何过硬的本领，都离不开日复一日的打磨与求证。庖丁历经无数次解牛实践，摸清筋骨肌理，才练就出神入化的技艺。同理，我们的专业能力、综合素养，都需要在长期实践中积累沉淀。此后，我摒弃浮躁蛮干的学习方式，沉下心钻研专业操作原理，遵循技能训练规律，一步一个脚印打磨细节。每一次实训，我都认真纠错、严谨求证；每一次练习，都力求吃透原理、夯实基础，在反复实践中弥补短板、精进本领。 更新方法、学会迁移，是成长蜕变的关键。一成不变的学习模式，只会让人停滞不前。真正的成长，是在实践中总结经验，在反思中更新方法，将所学知识灵活迁移运用。在日常学习中，我不再拘泥于固定套路，学会举一反三，将实训中学到的严谨思维、求证方法运用到文化课学习中，将课堂理论灵活融入实操训练。不断优化学习方式、迭代思维方法，让知识和技能不再僵化，真正做到学以致用。 循规律而行，以实践筑基，以创新致远。成长没有捷径，但有章法可循。作为新时代青年，我们不必急于求成、盲目蛮干，只需尊重学习规律、坚持长期实践，主动更新方法、灵活迁移所学。在一次次打磨与沉淀中积累力量，在求真求实中突破自我，终能练就过硬本领，在青春赛道上稳步前行、绽放光彩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $