第五单元（A卷基础巩固练卷）-语文基础模块上册（高教版）天津单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第五单元 A卷 基础巩固练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 琐屑（xiāo） 酝酿（niàng） 着落（zhuó） 宽敞（chǎng） B. 澄清（chéng） 贮蓄（zhù） 济南（jǐ） 薄雪（báo） C. 水藻（zhǎo） 伦敦（dūn） 发髻（jì） 看护（kàn） D. 着急（zháo） 慈善（cí） 肌肤（jī） 绿萍（pín） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 温晴 响晴 空灵 水藻 B. 慈详 肌肤 宽敞 摇篮 C. 贮畜 薄雪 地毯 绿萍 D. 澄清 设若 伦郭 济南 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①阅读写景散文，要善于__________作者观察景物的顺序。②文章用“小摇篮”写群山环抱，语言亲切而__________。③面对学习任务，同学们应主动承担责任，不能__________。④写人物通讯时，应选择典型事例，使人物品质更加__________。 A. 梳理 生动 推托 鲜明 B. 整理 生硬 推脱 明显 C. 梳理 生硬 推托 明显 D. 整理 生动 推脱 鲜明 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过参加劳动实践活动，使同学们懂得了岗位责任的重要。 B. 能否细致观察生活，是写好人物通讯的重要基础。 C. 同学们在阅读中学习了抓住典型细节表现人物的方法。 D. 学校开展阅读交流活动，目的是为了提升表达能力。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 写人物通讯时，可以从语言、动作、神态等细节入手。 B. “责任完成以后，人才会有真正的快乐。”老师这样提醒我们。 C. 本次活动包括岗位体验、人物访谈、成果展示、等环节。 D. 怎样把普通劳动写得有光彩？同学们进行了讨论。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《无衣》选自《诗经》，全诗采用重章叠句的形式。 B. 《济南的冬天》善用比喻、拟人等手法写景抒情。 C. 人物通讯一般要通过典型事例展现人物精神品质。 D. 《最苦与最乐》主要论述人生的责任问题，属于小说。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的古诗词，完成7-10题。 无衣 《诗经》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 7. 下列对诗中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 同袍：穿同一件战袍，这里表示同心同德。 B. 兴师：兴起军队，出兵。 C. 偕作：共同行动，共同起来。 D. 甲兵：古代祭祀时使用的礼器。 8. 下列句子中，与“与子同袍”表达的情感最接近的一项是（ ） A. 孤芳自赏，不与人同。 B. 彼此扶持，共同担当。 C. 置身事外，独善其身。 D. 漠不关心，互不往来。 9. 下列对这首诗艺术特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗三章结构相似，采用重章叠句。 B. “同袍”“同泽”“同裳”逐层推进，增强气势。 C. 全诗语言拖沓散乱，缺少节奏感。 D. 反复问答的形式强化了共同担当的情感。 10. 下列对诗歌内容的理解，正确的一项是（ ） A. 诗歌主要写个人逃避责任后的轻松。 B. 诗歌表现同伴之间同心协力、共同前行的精神。 C. 诗歌集中描绘山水景物的幽静。 D. 诗歌表达作者对田园隐居生活的向往。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》（节选） 1　 焦裕禄刚到兰考的时候，展现在他面前的兰考大地，是一幅严重的灾荒景象。横贯全境的两条黄河故道，是一眼望不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。 2　 焦裕禄没有被困难吓倒。他下定决心，依靠群众，改变兰考的面貌。他常说：“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众面前；在群众最需要帮助的时候，去关心群众、帮助群众。” 为摸清兰考风沙、盐碱、内涝三大灾害的规律，焦裕禄坚持深入一线调查研究。很多时候，他顶着风沙，踏着泥泞，走遍兰考大大小小的村庄、沙丘和洼地。 3　 风沙最大的时候，他带头去查风口、探流沙；大雨瓢泼的时候，他带头蹚着洪水察看洪水流势。他随身带着笔记本，随时记录地势、水流、沙丘分布，收集治理灾害的办法。有人劝他：“你病得不轻，不要这样拼命奔波。” 焦裕禄只是笑笑，依旧奔走在田间荒野。他心里清楚，不掌握第一手资料，治沙治水就只能是空谈。 4　 在走访群众的过程中，焦裕禄虚心向老农请教固沙植草的经验，反复试验泡桐树育苗栽种技术。他带领干部群众栽树固沙、开挖沟渠、改良盐碱地。日复一日的辛劳严重损耗着他的身体，肝病时常剧烈发作。疼痛袭来时，他就用硬物紧紧顶住腹部，继续工作。同志们看在眼里，再三劝他休养，他总是不肯放下手头工作。 5　 他说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。” 他一心牵挂兰考百姓，一心盼望着风沙被锁住，盐碱地长出庄稼，兰考群众过上安稳日子。直至生命最后一刻，他心中念念不忘的依旧是兰考的治沙事业。 11.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 兰考当时面临风沙、盐碱、内涝三大自然灾害。 B. 焦裕禄深入实地走访调研，掌握治理灾害的一手资料。 C. 焦裕禄身患重病，立刻放下工作安心休养，不再外出考察。 D. 焦裕禄虚心向群众学习，探索治理兰考灾害的方法。 12.下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头描写兰考荒凉灾荒景象，交代时代背景，突出治理难度。 B. 文章运用语言、动作描写，塑造焦裕禄一心为民的形象。 C. 选文通过旁人劝说与焦裕禄坚持工作形成对比，凸显人物品格。 D. 全文大量运用神话想象，依靠虚构情节塑造英雄人物。 第Ⅱ卷 主观答题（共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 最苦与最乐（节选） 梁启超 ①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人在世间一天，便有一天应该的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。 ②答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。 ③翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”；俗语亦说的是：“心上一块石头落了地。”人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！ ④大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的；一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。 ⑤有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。 （节选自梁启超《最苦与最乐》） 13. 根据文章内容填空：作者认为，人生最苦的事是身上背着一种未了的__________；人生第一件乐事是__________完了。（3分） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者认为贫、失意、老、死都不是人生最苦的事。 B. 作者认为尽责任之后会有轻松愉快的感受。 C. 作者主张把责任卸却、逃避责任就能获得真正快乐。 D. 文章从“最苦”和“最乐”两个方面论述责任。 15. 文章为什么说“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”？请结合选文说明。（4分） 16. 结合第五单元人物通讯训练的能力点，说说这篇文章对写普通岗位人物有什么启示。（4分） 五、名句默写。（4分） 17. 按课文原句填空（每空1分，共4分）。 （1）岂曰无衣？__________。（《无衣》） （2）王于兴师，__________，与子同仇。（《无衣》） （3）大江东去，__________，千古风流人物。（《念奴娇·赤壁怀古》） （4）羽扇纶巾，谈笑间，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一则劳动实践活动启事，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出三处错误，依次写明错误位置、错误类型和修改方案。（6分） 劳动实践活动启事 为引导同学们体验劳动过程、学习岗位责任，学生发展中心将在学校实训楼开展劳动实践活动，活动约在下周上午开始，内容包括清洁实训设备、整理工具柜、维护公共区域、请有意参加的同学到各班学习委员处报名。欢迎同学们积极参加！ 学生发展中心 2026年7月23日 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 平凡的岗位也能闪耀光芒。一次认真值日、一次规范操作、一次守时守信、一次主动帮助，都可能体现责任意识和职业素养。成长不是等到舞台足够大才开始，而是在当下把手中的事做好。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第五单元 A卷 基础巩固练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 琐屑（xiāo） 酝酿（niàng） 着落（zhuó） 宽敞（chǎng） B. 澄清（chéng） 贮蓄（zhù） 济南（jǐ） 薄雪（báo） C. 水藻（zhǎo） 伦敦（dūn） 发髻（jì） 看护（kàn） D. 着急（zháo） 慈善（cí） 肌肤（jī） 绿萍（pín） 【答案】B 【解析】A.“琐屑”的“屑”应读xiè；C.“水藻”的“藻”应读zǎo；D.“绿萍”的“萍”应读píng。B项读音均正确。故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 温晴 响晴 空灵 水藻 B. 慈详 肌肤 宽敞 摇篮 C. 贮畜 薄雪 地毯 绿萍 D. 澄清 设若 伦郭 济南 【答案】A 【解析】B.“慈详”应为“慈祥”；C.“贮畜”应为“贮蓄”；D.“伦郭”应为“轮廓”。故选A。 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①阅读写景散文，要善于__________作者观察景物的顺序。②文章用“小摇篮”写群山环抱，语言亲切而__________。③面对学习任务，同学们应主动承担责任，不能__________。④写人物通讯时，应选择典型事例，使人物品质更加__________。 A. 梳理 生动 推托 鲜明 B. 整理 生硬 推脱 明显 C. 梳理 生硬 推托 明显 D. 整理 生动 推脱 鲜明 【答案】A 【详解】第一空，“梳理顺序”搭配自然；第二空，“亲切而生动”语意协调；第三空，“推托责任”搭配恰当；第四空，“品质鲜明”符合表达习惯。故选A。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过参加劳动实践活动，使同学们懂得了岗位责任的重要。 B. 能否细致观察生活，是写好人物通讯的重要基础。 C. 同学们在阅读中学习了抓住典型细节表现人物的方法。 D. 学校开展阅读交流活动，目的是为了提升表达能力。 【答案】C 【详解】A.成分残缺，删去“通过”或“使”。B.两面对一面，删去“能否”。D.语义重复，删去“目的”或“为了”。故选C。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 写人物通讯时，可以从语言、动作、神态等细节入手。 B. “责任完成以后，人才会有真正的快乐。”老师这样提醒我们。 C. 本次活动包括岗位体验、人物访谈、成果展示、等环节。 D. 怎样把普通劳动写得有光彩？同学们进行了讨论。 【答案】C 【详解】C.“等”前的顿号多余，应改为“岗位体验、人物访谈、成果展示等环节”。故选C。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《无衣》选自《诗经》，全诗采用重章叠句的形式。 B. 《济南的冬天》善用比喻、拟人等手法写景抒情。 C. 人物通讯一般要通过典型事例展现人物精神品质。 D. 《最苦与最乐》主要论述人生的责任问题，属于小说。 【答案】D 【详解】D.《最苦与最乐》是议论性散文，不是小说。故选D。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的古诗词，完成7-10题。 无衣 《诗经》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 7. 下列对诗中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 同袍：穿同一件战袍，这里表示同心同德。 B. 兴师：兴起军队，出兵。 C. 偕作：共同行动，共同起来。 D. 甲兵：古代祭祀时使用的礼器。 【答案】D 【详解】“甲兵”指铠甲和兵器，不是祭祀礼器。故选D。 8. 下列句子中，与“与子同袍”表达的情感最接近的一项是（ ） A. 孤芳自赏，不与人同。 B. 彼此扶持，共同担当。 C. 置身事外，独善其身。 D. 漠不关心，互不往来。 【答案】B 【详解】“与子同袍”写共同穿战袍、共同承担，表现团结互助的情感。故选B。 9. 下列对这首诗艺术特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗三章结构相似，采用重章叠句。 B. “同袍”“同泽”“同裳”逐层推进，增强气势。 C. 全诗语言拖沓散乱，缺少节奏感。 D. 反复问答的形式强化了共同担当的情感。 【答案】C 【详解】全诗语言整齐有力，节奏鲜明，并非拖沓散乱。故选C。 10. 下列对诗歌内容的理解，正确的一项是（ ） A. 诗歌主要写个人逃避责任后的轻松。 B. 诗歌表现同伴之间同心协力、共同前行的精神。 C. 诗歌集中描绘山水景物的幽静。 D. 诗歌表达作者对田园隐居生活的向往。 【答案】B 【详解】诗中反复出现“与子同袍”“与子同仇”“与子偕行”等句，表现共同承担、同心前行的精神。故选B。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》（节选） 1　 焦裕禄刚到兰考的时候，展现在他面前的兰考大地，是一幅严重的灾荒景象。横贯全境的两条黄河故道，是一眼望不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。 2　 焦裕禄没有被困难吓倒。他下定决心，依靠群众，改变兰考的面貌。他常说：“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众面前；在群众最需要帮助的时候，去关心群众、帮助群众。” 为摸清兰考风沙、盐碱、内涝三大灾害的规律，焦裕禄坚持深入一线调查研究。很多时候，他顶着风沙，踏着泥泞，走遍兰考大大小小的村庄、沙丘和洼地。 3　 风沙最大的时候，他带头去查风口、探流沙；大雨瓢泼的时候，他带头蹚着洪水察看洪水流势。他随身带着笔记本，随时记录地势、水流、沙丘分布，收集治理灾害的办法。有人劝他：“你病得不轻，不要这样拼命奔波。” 焦裕禄只是笑笑，依旧奔走在田间荒野。他心里清楚，不掌握第一手资料，治沙治水就只能是空谈。 4　 在走访群众的过程中，焦裕禄虚心向老农请教固沙植草的经验，反复试验泡桐树育苗栽种技术。他带领干部群众栽树固沙、开挖沟渠、改良盐碱地。日复一日的辛劳严重损耗着他的身体，肝病时常剧烈发作。疼痛袭来时，他就用硬物紧紧顶住腹部，继续工作。同志们看在眼里，再三劝他休养，他总是不肯放下手头工作。 5　 他说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。” 他一心牵挂兰考百姓，一心盼望着风沙被锁住，盐碱地长出庄稼，兰考群众过上安稳日子。直至生命最后一刻，他心中念念不忘的依旧是兰考的治沙事业。 11.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 兰考当时面临风沙、盐碱、内涝三大自然灾害。 B. 焦裕禄深入实地走访调研，掌握治理灾害的一手资料。 C. 焦裕禄身患重病，立刻放下工作安心休养，不再外出考察。 D. 焦裕禄虚心向群众学习，探索治理兰考灾害的方法。 【答案】C 【详解】选文提到焦裕禄肝病时常发作，同志们劝他休养，但他依旧坚持工作，并没有放下工作安心休养。故选 C。 12.下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头描写兰考荒凉灾荒景象，交代时代背景，突出治理难度。 B. 文章运用语言、动作描写，塑造焦裕禄一心为民的形象。 C. 选文通过旁人劝说与焦裕禄坚持工作形成对比，凸显人物品格。 D. 全文大量运用神话想象，依靠虚构情节塑造英雄人物。 【答案】D 【详解】本文是纪实通讯，依据真实事迹创作，以真实事例刻画人物，不存在大量神话想象与虚构情节。故选 D。 第Ⅱ卷 主观答题（共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 最苦与最乐（节选） 梁启超 ①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人在世间一天，便有一天应该的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。 ②答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。 ③翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”；俗语亦说的是：“心上一块石头落了地。”人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！ ④大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的；一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。 ⑤有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。 （节选自梁启超《最苦与最乐》） 13. 根据文章内容填空：作者认为，人生最苦的事是身上背着一种未了的__________；人生第一件乐事是__________完了。（3分） 【参考答案】责任；责任。 【评分标准】每空1.5分，意思准确即可。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者认为贫、失意、老、死都不是人生最苦的事。 B. 作者认为尽责任之后会有轻松愉快的感受。 C. 作者主张把责任卸却、逃避责任就能获得真正快乐。 D. 文章从“最苦”和“最乐”两个方面论述责任。 【答案】C 【详解】文章明确说“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”，逃避责任不能获得真正快乐。故选C。 15. 文章为什么说“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”？请结合选文说明。（4分） 【参考答案】因为责任来自自己应做且能够做到的事，逃避并不会让责任消失；该做的事没有做完，良心仍会受到责备；只有真正履行责任、完成责任，才能“如释重负”，获得心安理得的快乐。 【评分标准】指出责任来源1分，说明逃避无效1分，联系良心责备1分，写出尽责后快乐1分。 16. 结合第五单元人物通讯训练的能力点，说说这篇文章对写普通岗位人物有什么启示。（4分） 【参考答案】写普通岗位人物时，要关注人物承担了什么责任、怎样完成责任；要选择能表现尽责精神的典型事件和细节；不能只罗列事迹，还要揭示人物在责任中获得的价值感；表达上应联系现实生活，使人物品质真实可感。 【评分标准】责任角度1分，典型事件1分，价值揭示1分，联系现实与表达1分。 五、名句默写。（4分） 17. 按课文原句填空（每空1分，共4分）。 （1）岂曰无衣？__________。（《无衣》） （2）王于兴师，__________，与子同仇。（《无衣》） （3）大江东去，__________，千古风流人物。（《念奴娇·赤壁怀古》） （4）羽扇纶巾，谈笑间，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） 【答案】① 与子同袍 ② 修我戈矛 ③ 浪淘尽 ④ 樯橹灰飞烟灭 【详解】本题考查学生默写已学古诗文名句的能力。易错字词有：“袍”“戈”“樯橹”。 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一则劳动实践活动启事，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出三处错误，依次写明错误位置、错误类型和修改方案。（6分） 劳动实践活动启事 为引导同学们体验劳动过程、学习岗位责任，学生发展中心将在学校实训楼开展劳动实践活动，活动约在下周上午开始，内容包括清洁实训设备、整理工具柜、维护公共区域、请有意参加的同学到各班学习委员处报名。欢迎同学们积极参加！ 学生发展中心 2026年7月23日 【参考答案】①错误位置：“活动约在下周上午开始”；错误类型：内容要素残缺/时间表达不准确；修改方案：改为“活动时间为7月27日9:00—11:00”。②错误位置：正文未写明联系人和联系方式；错误类型：格式类错误/启事要素缺失；修改方案：补写“联系人：王同学，电话：13800000000”。③错误位置：“维护公共区域、请有意参加……”；错误类型：文字书写类错误/标点误用；修改方案：将“维护公共区域”后的顿号改为句号。 【评分标准】每处错误位置、错误类型、修改方案均正确得2分；只找出错误未能正确修改得1分。 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 平凡的岗位也能闪耀光芒。一次认真值日、一次规范操作、一次守时守信、一次主动帮助，都可能体现责任意识和职业素养。成长不是等到舞台足够大才开始，而是在当下把手中的事做好。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 【参考立意】1. 在平凡中尽责。2. 把小事做到位就是成长。3. 以责任照亮青春。 【评分标准】一类卷（36-40分）：立意准确深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感。二类卷（30-35分）：立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。三类卷（24-29分）：立意基本明确，内容一般，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷（23分及以下）：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多，字数明显不足。 立足平凡小事，绽放青春光彩 很多人总以为，光芒只属于盛大的舞台，成就只源于惊天动地的大事。但生活告诉我们，真正的优秀从不是一鸣惊人，而是脚踏实地。平凡的岗位、普通的日常，同样可以闪耀光芒。认真做好每一件小事，坚守责任、践行素养，就是最动人的成长。 成长从来不需要等待宏大的舞台，当下的每一件小事，都是成长的阶梯。对于我们中职学生而言，没有轰轰烈烈的壮举，更多的是日复一日的普通日常：认真完成一次值日，恪守时间遵守纪律，规范完成每一次技能操作，真诚帮助身边同学。这些看似微不足道的小事，恰恰是责任意识、职业素养最真实的体现。 曾经的我，总觉得小事无关紧要。实训课上，我偶尔会敷衍基础操作，认为简单的动作不必反复练习；班级值日时，也会抱有侥幸心理，草草完成任务。我总想着以后站上职业岗位再认真努力，却忽略了：良好的素养，从来都是从小事培养的。久而久之，我做事浮躁、不够严谨的缺点渐渐显露，实操训练频频出错，做事也缺乏耐心与担当。 慢慢我明白，职业素养没有捷径，责任也不分大小。规范操作每一个实训动作，是对专业的敬畏；认真打扫每一次卫生，是对集体的负责；守时守信、乐于助人，是为人处世的基本准则。大事的成功，永远建立在无数小事的积累之上。如果连眼前的小事都敷衍懈怠，未来走上工作岗位，也难以扛起责任、做好本职工作。 从此，我改变了浮躁的心态。实训课上，我严格遵守操作规范，反复打磨细节，力求每一次动作都标准到位；日常学习中，我守时守纪、踏实自律，认真对待每一次作业、每一场练习；生活里，我主动承担班级任务，积极帮助同学，用点滴行动践行责任。在一件件平凡小事的打磨中，我的专业能力不断提升，责任心与专注力也悄然成长。 平凡从不平庸，小事亦可发光。青春的成长，从来不是静待高光时刻，而是在每一个当下全力以赴。未来的职业道路，由无数个平凡的日常铺就而成。我愿立足当下，笃行小事、坚守本心，以责任涵养素养，以实干沉淀成长，在平凡的岗位上，绽放属于自己的青春光芒。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $