第四单元（B卷能力提升练卷）-语文基础模块上册（高教版）天津单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为天津高职分类考试语文基础模块上册第四单元B卷（能力提升卷），紧扣教材与考纲，通过基础积累、阅读分析、应用写作等题型，整合单元核心知识，提升学生应试能力与语文综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/36分|字音字形、词语运用、病句标点、文言文阅读（《生于忧患，死于安乐》）、现代文阅读（《平凡的世界》阅读策略）|基础与能力结合，考查语言运用与思维能力| |主观题|7题/64分|介绍文阅读分析、名句默写（《无衣》《念奴娇》）、应用文修改（倡议书）、作文（结合《平凡的世界》谈成长）|突出文化自信，注重知识迁移与审美创造，作文引导联系实际深化思维|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第四单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 贫瘠（jǐ） 跋涉（shè） 淳朴（chún） 憧憬（chōng） B. 沟壑（hè） 倔强（qiáng） 褴褛（lǚ） 执拗（niù） C. 炽热（chì） 粗犷（guǎng） 惆怅（chàng） 坚韧（rèn） D. 窘迫（jiǒng） 揣摩（duān） 苍凉（liáng） 质朴（pǔ） 【答案】C 【解析】A.“瘠”应读jí；B.“倔强”的“强”应读jiàng；D.“揣摩”的“揣”应读chuǎi。C项读音均正确。故选C。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 宏大气势 精神长征 人物群像 不甘平庸 B. 史诗品格 时代风貌 真诚勤劳 坚忍不拨 C. 情感世界 艰难曲折 阅读路径 历尽苍桑 D. 整本书阅读 审美感悟 契而不舍 宏篇巨制 【答案】A 【解析】B.“坚忍不拨”应为“坚忍不拔”；C.“历尽苍桑”应为“历尽沧桑”；D.“契而不舍”应为“锲而不舍”。故选A。 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①整本书阅读不能只看局部情节，还要从人物关系和时代背景中__________作品主题。②孙少安、孙少平面对困境的不同选择，展现了普通青年__________命运的勇气。③阅读长篇小说时，可采用精读、略读和跳读相结合的方法，提高阅读的__________。④交流读书心得时，要有文本依据，避免空泛__________。 A. 体悟 抗争 效率 议论 B. 感悟 抵抗 效果 评论 C. 体悟 抵抗 效率 评论 D. 感悟 抗争 效果 议论 【答案】A 【详解】第一空，“体悟主题”强调在阅读中体会领悟；“感悟”也可用，但与主题搭配不如“体悟”稳妥。第二空，“抗争命运”是常见搭配；“抵抗命运”不自然。第三空，“提高效率”搭配恰当；“提高效果”搭配不当。第四空，“空泛议论”搭配自然；“空泛评论”不如“议论”贴合表达弊病。故选A。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 《平凡的世界》的作者是路遥创作的长篇小说。 B. 是否掌握跳读和精读方法，是提高整本书阅读质量的重要条件。 C. 同学们通过人物关系图，更清楚地理解了小说的结构线索。 D. 为了防止读书分享会不再流于形式，老师设计了分组展示环节。 【答案】C 【详解】A.句式杂糅，应改为“《平凡的世界》是路遥创作的长篇小说”。B.两面对一面，删去“是否”。D.否定不当，删去“不再”。故选C。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 《平凡的世界》以孙少安、孙少平兄弟为中心，描写众多普通人物。 B. 怎样理解“平凡”与“不平凡”的关系？同学们展开了讨论。 C. 本次展示分为“人物小传”“情节图谱”“读后感”三个环节。 D. 阅读时，要思考人物经历，人物选择，人物精神之间的关系。 【答案】D 【详解】D.“人物经历，人物选择，人物精神”是并列短语，宜用顿号，应改为“人物经历、人物选择、人物精神”。故选D。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 整本书阅读可以运用精读、略读、跳读等方法。 B. 《平凡的世界》中的人物关系较复杂，阅读时可绘制人物关系图谱。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》是第三单元学过的宋词，可用于古诗文默写复习。 D. 《平凡的世界》的作者是蒲松龄，作品选自《聊斋志异》。 【答案】D 【详解】D.《平凡的世界》的作者是路遥；《聊斋志异》的作者是蒲松龄。故选D。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文言文，完成7-10题。 《生于忧患，死于安乐》（节选） 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 7. 下列加点字词解释不正确的一项是（ ） A. 举于版筑之间 举：选拔、任用 B. 空乏其身 空乏：财资缺乏，使……穷困 C. 行拂乱其所为 拂：吹拂 D. 衡于虑 衡：同“横”，梗塞、不顺 【答案】C 【详解】C项“拂”古义为违背，“拂乱”指扰乱、使不顺遂，并非“吹拂”。ABD三项字词解释均准确无误。故选C。 8. 下列句子翻译不准确的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中——舜从田野耕作之中被任用。 B. 曾益其所不能——增加他原本不具备的才能。 C. 征于色，发于声，而后喻——表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被知晓。 D. 入则无法家拂士——进入朝廷做官，就没有守法的大臣。 【答案】D 【详解】D项正确翻译：在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士。“入”指在国内，并非进入朝廷做官；“拂士”为辅佐贤士，选项翻译残缺且释义错误。ABC三项翻译精准规范。故选D。 9. 下列对文章主旨理解正确的一项是（ ） A. 历经苦难的人一定能成就一番大业。 B. 艰难困苦能磨砺人的意志，忧患使人奋进，安逸使人沉沦。 C. 国家灭亡的根本原因是缺少征战的外敌。 D. 个人成长只需依靠逆境磨砺，无需自我反省改正过错。 【答案】B 【详解】文章核心主旨为：逆境忧患能磨砺心性、增长才干，让人奋发成才；沉迷安逸、毫无忧患，则会使人懈怠、国家衰败。A项表述绝对，苦难是成才条件而非必然结果；C项曲解文意，无内臣辅佐、无外患警醒是亡国原因；D项错误，文中“人恒过，然后能改”强调自我反省的重要性。故选B。 10. 下列对选文内容和写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇列举六位先贤事例，运用举例论证，增强说服力。 B. 先论述个人成才，再推演国家治理，由小到大，层层递进。 C. 运用对比论证，将忧患成才与安乐亡国形成鲜明对照。 D. 文章语言华丽繁复，通篇运用夸张虚构，脱离现实道理。 【答案】D 【详解】本文语言凝练严谨、句式整齐，列举历史真实人物事例，说理精辟务实，无夸张虚构、华丽辞藻。D项赏析完全错误，ABC三项对文本内容、论证手法、行文结构的分析均正确。故选D。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 《平凡的世界》阅读策略（节选） ①阅读要做到眼到、口到、心到、手到，一边阅读一边思考，在分析、鉴赏的基础上汲取精神营养。对于不同的阅读对象，可以采取不同的阅读策略。阅读《平凡的世界》，可以运用精读、略读等多种方法，尝试从以下几个方面来把握。 ②抓背景，紧扣时代背景展开阅读。小说反映的是1975—1985年间中国社会的历史变迁和人民生活状况。阅读小说，应了解这十年间中国社会发生的重大变化，尤其要关注普通百姓生活和心理的变化；要将人物放到这一特定的时代中去，理解他们生活和心理发生变化的原因，从而更好地走进他们的精神世界。 ③抓人物，借助人物关系带动阅读。小说人物关系复杂，但众多人物在前五章出场。阅读时，要以前五章为抓手，围绕孙少平、孙少安、田福军三个主要人物，理清人物之间的关系，以此带动全书的阅读。可以运用略读的方法，了解主要人物的遭遇和命运；也可以围绕自己感兴趣的人物，采用跳读的方法，了解其人生故事。 ④抓事件，通过关键事件把握人物。小说是在一个个具体的事件中塑造人物形象的。阅读时，要抓住对人物命运产生重大影响的关键事件，运用精读的方法，分析人物在事件中的具体表现，细心揣摩情节和细节，感受人物的人生追求，体察人物的心路历程和精神世界，进而把握人物形象。 ⑤抓整体，立足整体领会作品价值。一部优秀的小说是一个有机的整体。阅读时，一要着眼全局，循着三条线索，全面认识小说反映的社会生活及三条线索之间的联系，领略时代风貌；二要结合小说的创作背景、创作意图和主要人物的经历与言行，领会作家寄寓在人物身上的思想情感，领悟小说主题，整体把握小说的思想内涵和艺术特色。 ⑥抓联系，联系现实生活体悟人生。读懂小说之后，还要走出小说，联系现实生活和自身实际，深化阅读感悟，促进自我成长。如可以围绕小说中出现的奋斗、苦难、劳动等关键词，与同学展开讨论，获得对人生的有益启示；可以结合自己的人生体验，思考如何正确地认识社会和自我，选择自己的人生之路。 （节选自整本书阅读指导） 11. 下列对文中“抓事件，通过关键事件把握人物”的理解，不正确的一项是（ ） A. 关键事件会对人物命运产生重要影响。 B. 阅读关键事件时要揣摩情节和细节。 C. 关键事件与人物精神世界毫无关系。 D. 通过关键事件可以进一步把握人物形象。 【答案】C 【详解】C.材料指出要通过关键事件体察人物心路历程和精神世界，二者关系密切。故选C。 12. 下列对文章内容和表达特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文按照不同阅读策略分层说明，思路清晰。 B. 选文强调阅读长篇小说既要关注人物，也要立足整体。 C. 选文提示读者联系现实生活体悟人生。 D. 选文认为读懂小说后无需联系自身实际。 【答案】D 【详解】D.选文明确提出“联系现实生活和自身实际，深化阅读感悟”。故选D。 第Ⅱ卷 主观答题（共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 介绍要真实准确、重点突出（节选） ①介绍的内容要真实准确，抓住特征。实事求是，用事实说话，是介绍的基本要求。介绍的内容要准确无误，不刻意渲染，不夸大事实，不弄虚作假。尤其是介绍药品、家用电器、化工产品等事关生命安危、财产安全的事物，更不可含糊其词、虚构编造。介绍要着重说明对象不同于其他对象的特征，从而给人以深刻的印象，让人更好地了解和认识对象。 ②介绍的内容要重点突出，顺序合理。要根据听者的需求和介绍的目的、现场情况、时间要求等，决定介绍内容的主与次、详与略，把听者最想了解的和对象最具代表性、最能说明问题的特点表述出来。如向商户、顾客介绍商品，应重点介绍商品的性能、使用方法、维护要求、安全注意事项和售后服务等。介绍要有一个清晰的顺序或线索，要根据人、事或物的特点和听者的接受心理，合理采用时间、空间、逻辑等顺序，以便于听者理解。 ③介绍的语言要通俗生动，形象直观。一是语言要通俗易懂，多用短句和日常生活词语，忌用有歧义和生僻的词语。一般情况下，尽量不使用专业术语，即便使用也要用通俗的语言加以说明。二是语言要生动幽默，富有表现力，以激发听者愉悦的心理。三是要借助实物、图像、音视频及体态语言等，让介绍更加直观可感，使听者加深印象。介绍工艺流程时，可以边展示实物边说明步骤；介绍人物时，可以结合典型言行和具体事例，使听者既明白特点，又产生亲近感。 ④介绍时要态度真诚，举止落落大方，神情镇定自然，目光真挚诚恳，语气亲切随和，营造出一种自然、舒适的氛围。好的介绍不是简单堆砌信息，而是根据对象特征、听众需求和交流场合做出恰当选择，使真实的信息、合理的顺序和得体的语言相互配合。介绍之后还可以根据听众的提问作适当补充，及时解释容易误解的内容，使交流更加充分。 13. 根据文章内容填空：介绍的基本要求是内容要__________；介绍还要根据听者需求和介绍目的决定内容的主与次、详与略，做到重点__________。（3分） 【参考答案】真实准确；突出。 【评分标准】每空1.5分，意思准确即可。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 介绍应实事求是，用事实说话。 B. 介绍时可以夸大事实，以吸引听众。 C. 介绍要根据对象特点和听众需求安排顺序。 D. 介绍语言应尽量通俗易懂，必要时解释专业术语。 【答案】B 【详解】B.原文明确说介绍内容要准确无误，不刻意渲染，不夸大事实。故选B。 15. 为什么介绍要“抓住特征”？请结合文章说明。（4分） 【参考答案】抓住特征能说明对象不同于其他对象的地方，使听者留下深刻印象；介绍如果面面俱到而没有重点，听者难以迅速理解对象价值；抓住最具代表性、最能说明问题的特点，才能提高介绍的针对性和有效性。 【评分标准】说明区别性1分，说明印象效果1分，指出避免无重点1分，结合代表性特点1分。 16. 结合文章内容，说说介绍《平凡的世界》中的人物时应注意什么。（4分） 【参考答案】应真实准确，依据作品情节介绍人物，不夸大不虚构；要抓住人物最突出的特征，如奋斗、坚忍、精神追求等；要根据听众需要安排顺序，可按人物经历或关键事件介绍；语言要通俗生动，必要时结合具体情节让人物形象更直观。 【评分标准】真实准确1分，抓住特征1分，顺序合理1分，语言通俗并结合文本1分。 五、名句默写。（4分） 17. 按课文原句填空（每空1分，共4分）。 （1）岂曰无衣？__________。（《无衣》） （2）王于兴师，修我戈矛，__________。（《无衣》） （3）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （4）人生如梦，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） 【答案】① 与子同袍 ② 与子同仇 ③ 雄姿英发 ④ 一尊还酹江月 【详解】本题考查学生默写第三单元古诗文名句的能力。易错字词有：“袍”“仇”“酹”。 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一则校园读书倡议书，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出三处错误，依次写明错误位置、错误类型和修改方案。（6分） 校园读书倡议书 亲爱的同学们： 整本书阅读能够拓展视野、涵养精神。我校文学社倡议大家参加《平凡的世界》共读活动，活动要求全体同学必须参加，同时又欢迎有兴趣的同学自愿报名。请大家在阅读时别摆烂，认真完成读书笔记。 2026年7月23日 【参考答案】①错误位置：“要求全体同学必须参加，同时又欢迎有兴趣的同学自愿报名”；错误类型：内容要素残缺/前后逻辑矛盾；修改方案：改为“欢迎有兴趣的同学自愿报名参加”。②错误位置：“别摆烂”；错误类型：语言得体类错误/网络俚语不适合正式倡议书；修改方案：改为“请大家认真投入阅读”。③错误位置：落款缺少倡议单位；错误类型：格式类错误/落款缺少单位署名；修改方案：在日期上一行补写“校文学社”。 【评分标准】每处错误位置、错误类型、修改方案均正确得2分；只找出错误未能正确修改得1分。 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 有人说，真正的成长不是避开困难，而是在困难中仍然保持对生活的热爱和对未来的追求。《平凡的世界》中的青年人物用行动证明：平凡人的道路也可以通向辽阔的精神世界。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 【参考立意】1. 在困境中选择向上。2. 平凡青年也有辽阔精神世界。3. 以奋斗回应生活考验。 【评分标准】一类卷（36-40分）：立意准确深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感。二类卷（30-35分）：立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。三类卷（24-29分）：立意基本明确，内容一般，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷（23分及以下）：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多，字数明显不足。 【范文示例】 迎困而行，向光成长 有人说，真正的成长从不是一路坦途、避开所有困难，而是身处逆境依旧热爱生活、心怀期许，始终奔赴未来。《平凡的世界》里的青年们，生于贫瘠土地、饱受生活磨难，却从未被苦难打倒。他们以平凡之躯对抗生活风雨，在困顿中坚守热爱、执着追求，证明了平凡的人生，也能拥有辽阔丰盈的精神世界。这也让我读懂：成长的真谛，是于困境中坚守初心，在磨难中向阳生长。 我们的青春，从来都不是一帆风顺的。身为中职学生，我的学习与成长之路，也时常伴随困难与挫折。枯燥重复的技能训练、晦涩难懂的文化知识、一次次不理想的测试成绩，都曾让我心生疲惫、迷茫退缩。很多时候，我总想逃避压力、躲开难题，以为避开困难就是轻松，却在一味逃避中愈发浮躁、止步不前。直到品读《平凡的世界》，我才彻底改变了心态。 孙少平出身贫寒，在饥饿与自卑中求学，在繁重辛苦的劳作中挣扎，命运给了他最艰苦的开局，但他从未放弃对生活的热爱、对未来的追求。即便身处泥泞，依旧坚持读书思考，丰盈自己的精神世界；即便屡遭挫折，依旧坚韧不屈、奋勇前行。孙少安扎根乡土，直面生活的重重打击，屡败屡战、踏实拼搏，用坚守对抗平凡的命运。他们没有优越的条件，没有顺遂的人生，却凭着永不言弃的热爱与追求，走出了属于自己的广阔人生。 书中的平凡青年，让我幡然醒悟：困难本就是成长的必修课。没有谁的成长一帆风顺，真正的强大，从不是从未经历风雨，而是历经风雨依旧热爱生活。从此，我不再畏惧学习的压力、不再逃避训练的难题。技能操作出错，我就反复练习、查漏补缺；文化课成绩落后，我就静心沉淀、稳步追赶。我渐渐明白，所有的困境都是成长的磨砺，所有的坚持都是未来的铺垫。 平凡的我们，没有惊天动地的人生，但可以拥有永不熄灭的热爱与追求。生活的苦难与挫折，消磨的是懈怠者的意志，成就的是坚守者的成长。不必抱怨平凡，无需畏惧困境，只要心中有热爱、眼里有星光、脚下有力量，哪怕身处平凡境遇，历经风雨磨难，也能冲破桎梏、拓宽格局，拥有辽阔丰盈的精神世界。 成长不惧困境，热爱可抵岁月漫长。往后，我愿以平凡少年之姿，直面风雨、坚守热爱，在磨砺中沉淀自我，在追求中奔赴远方，于平凡生活中，活出不凡的人生厚度与精神光芒。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第四单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 贫瘠（jǐ） 跋涉（shè） 淳朴（chún） 憧憬（chōng） B. 沟壑（hè） 倔强（qiáng） 褴褛（lǚ） 执拗（niù） C. 炽热（chì） 粗犷（guǎng） 惆怅（chàng） 坚韧（rèn） D. 窘迫（jiǒng） 揣摩（duān） 苍凉（liáng） 质朴（pǔ） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 宏大气势 精神长征 人物群像 不甘平庸 B. 史诗品格 时代风貌 真诚勤劳 坚忍不拨 C. 情感世界 艰难曲折 阅读路径 历尽苍桑 D. 整本书阅读 审美感悟 契而不舍 宏篇巨制 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①整本书阅读不能只看局部情节，还要从人物关系和时代背景中__________作品主题。②孙少安、孙少平面对困境的不同选择，展现了普通青年__________命运的勇气。③阅读长篇小说时，可采用精读、略读和跳读相结合的方法，提高阅读的__________。④交流读书心得时，要有文本依据，避免空泛__________。 A. 体悟 抗争 效率 议论 B. 感悟 抵抗 效果 评论 C. 体悟 抵抗 效率 评论 D. 感悟 抗争 效果 议论 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 《平凡的世界》的作者是路遥创作的长篇小说。 B. 是否掌握跳读和精读方法，是提高整本书阅读质量的重要条件。 C. 同学们通过人物关系图，更清楚地理解了小说的结构线索。 D. 为了防止读书分享会不再流于形式，老师设计了分组展示环节。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 《平凡的世界》以孙少安、孙少平兄弟为中心，描写众多普通人物。 B. 怎样理解“平凡”与“不平凡”的关系？同学们展开了讨论。 C. 本次展示分为“人物小传”“情节图谱”“读后感”三个环节。 D. 阅读时，要思考人物经历，人物选择，人物精神之间的关系。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 整本书阅读可以运用精读、略读、跳读等方法。 B. 《平凡的世界》中的人物关系较复杂，阅读时可绘制人物关系图谱。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》是第三单元学过的宋词，可用于古诗文默写复习。 D. 《平凡的世界》的作者是蒲松龄，作品选自《聊斋志异》。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文言文，完成7-10题。 《生于忧患，死于安乐》（节选） 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 7. 下列加点字词解释不正确的一项是（ ） A. 举于版筑之间 举：选拔、任用 B. 空乏其身 空乏：财资缺乏，使……穷困 C. 行拂乱其所为 拂：吹拂 D. 衡于虑 衡：同“横”，梗塞、不顺 8. 下列句子翻译不准确的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中——舜从田野耕作之中被任用。 B. 曾益其所不能——增加他原本不具备的才能。 C. 征于色，发于声，而后喻——表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被知晓。 D. 入则无法家拂士——进入朝廷做官，就没有守法的大臣。 9. 下列对文章主旨理解正确的一项是（ ） A. 历经苦难的人一定能成就一番大业。 B. 艰难困苦能磨砺人的意志，忧患使人奋进，安逸使人沉沦。 C. 国家灭亡的根本原因是缺少征战的外敌。 D. 个人成长只需依靠逆境磨砺，无需自我反省改正过错。 10. 下列对选文内容和写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇列举六位先贤事例，运用举例论证，增强说服力。 B. 先论述个人成才，再推演国家治理，由小到大，层层递进。 C. 运用对比论证，将忧患成才与安乐亡国形成鲜明对照。 D. 文章语言华丽繁复，通篇运用夸张虚构，脱离现实道理。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 《平凡的世界》阅读策略（节选） ①阅读要做到眼到、口到、心到、手到，一边阅读一边思考，在分析、鉴赏的基础上汲取精神营养。对于不同的阅读对象，可以采取不同的阅读策略。阅读《平凡的世界》，可以运用精读、略读等多种方法，尝试从以下几个方面来把握。 ②抓背景，紧扣时代背景展开阅读。小说反映的是1975—1985年间中国社会的历史变迁和人民生活状况。阅读小说，应了解这十年间中国社会发生的重大变化，尤其要关注普通百姓生活和心理的变化；要将人物放到这一特定的时代中去，理解他们生活和心理发生变化的原因，从而更好地走进他们的精神世界。 ③抓人物，借助人物关系带动阅读。小说人物关系复杂，但众多人物在前五章出场。阅读时，要以前五章为抓手，围绕孙少平、孙少安、田福军三个主要人物，理清人物之间的关系，以此带动全书的阅读。可以运用略读的方法，了解主要人物的遭遇和命运；也可以围绕自己感兴趣的人物，采用跳读的方法，了解其人生故事。 ④抓事件，通过关键事件把握人物。小说是在一个个具体的事件中塑造人物形象的。阅读时，要抓住对人物命运产生重大影响的关键事件，运用精读的方法，分析人物在事件中的具体表现，细心揣摩情节和细节，感受人物的人生追求，体察人物的心路历程和精神世界，进而把握人物形象。 ⑤抓整体，立足整体领会作品价值。一部优秀的小说是一个有机的整体。阅读时，一要着眼全局，循着三条线索，全面认识小说反映的社会生活及三条线索之间的联系，领略时代风貌；二要结合小说的创作背景、创作意图和主要人物的经历与言行，领会作家寄寓在人物身上的思想情感，领悟小说主题，整体把握小说的思想内涵和艺术特色。 ⑥抓联系，联系现实生活体悟人生。读懂小说之后，还要走出小说，联系现实生活和自身实际，深化阅读感悟，促进自我成长。如可以围绕小说中出现的奋斗、苦难、劳动等关键词，与同学展开讨论，获得对人生的有益启示；可以结合自己的人生体验，思考如何正确地认识社会和自我，选择自己的人生之路。 （节选自整本书阅读指导） 11. 下列对文中“抓事件，通过关键事件把握人物”的理解，不正确的一项是（ ） A. 关键事件会对人物命运产生重要影响。 B. 阅读关键事件时要揣摩情节和细节。 C. 关键事件与人物精神世界毫无关系。 D. 通过关键事件可以进一步把握人物形象。 12. 下列对文章内容和表达特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文按照不同阅读策略分层说明，思路清晰。 B. 选文强调阅读长篇小说既要关注人物，也要立足整体。 C. 选文提示读者联系现实生活体悟人生。 D. 选文认为读懂小说后无需联系自身实际。 第Ⅱ卷 主观答题（共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 介绍要真实准确、重点突出（节选） ①介绍的内容要真实准确，抓住特征。实事求是，用事实说话，是介绍的基本要求。介绍的内容要准确无误，不刻意渲染，不夸大事实，不弄虚作假。尤其是介绍药品、家用电器、化工产品等事关生命安危、财产安全的事物，更不可含糊其词、虚构编造。介绍要着重说明对象不同于其他对象的特征，从而给人以深刻的印象，让人更好地了解和认识对象。 ②介绍的内容要重点突出，顺序合理。要根据听者的需求和介绍的目的、现场情况、时间要求等，决定介绍内容的主与次、详与略，把听者最想了解的和对象最具代表性、最能说明问题的特点表述出来。如向商户、顾客介绍商品，应重点介绍商品的性能、使用方法、维护要求、安全注意事项和售后服务等。介绍要有一个清晰的顺序或线索，要根据人、事或物的特点和听者的接受心理，合理采用时间、空间、逻辑等顺序，以便于听者理解。 ③介绍的语言要通俗生动，形象直观。一是语言要通俗易懂，多用短句和日常生活词语，忌用有歧义和生僻的词语。一般情况下，尽量不使用专业术语，即便使用也要用通俗的语言加以说明。二是语言要生动幽默，富有表现力，以激发听者愉悦的心理。三是要借助实物、图像、音视频及体态语言等，让介绍更加直观可感，使听者加深印象。介绍工艺流程时，可以边展示实物边说明步骤；介绍人物时，可以结合典型言行和具体事例，使听者既明白特点，又产生亲近感。 ④介绍时要态度真诚，举止落落大方，神情镇定自然，目光真挚诚恳，语气亲切随和，营造出一种自然、舒适的氛围。好的介绍不是简单堆砌信息，而是根据对象特征、听众需求和交流场合做出恰当选择，使真实的信息、合理的顺序和得体的语言相互配合。介绍之后还可以根据听众的提问作适当补充，及时解释容易误解的内容，使交流更加充分。 13. 根据文章内容填空：介绍的基本要求是内容要__________；介绍还要根据听者需求和介绍目的决定内容的主与次、详与略，做到重点__________。（3分） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 介绍应实事求是，用事实说话。 B. 介绍时可以夸大事实，以吸引听众。 C. 介绍要根据对象特点和听众需求安排顺序。 D. 介绍语言应尽量通俗易懂，必要时解释专业术语。 15. 为什么介绍要“抓住特征”？请结合文章说明。（4分） 16. 结合文章内容，说说介绍《平凡的世界》中的人物时应注意什么。（4分） 五、名句默写。（4分） 17. 按课文原句填空（每空1分，共4分）。 （1）岂曰无衣？__________。（《无衣》） （2）王于兴师，修我戈矛，__________。（《无衣》） （3）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （4）人生如梦，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一则校园读书倡议书，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出三处错误，依次写明错误位置、错误类型和修改方案。（6分） 校园读书倡议书 亲爱的同学们： 整本书阅读能够拓展视野、涵养精神。我校文学社倡议大家参加《平凡的世界》共读活动，活动要求全体同学必须参加，同时又欢迎有兴趣的同学自愿报名。请大家在阅读时别摆烂，认真完成读书笔记。 2026年7月23日 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 有人说，真正的成长不是避开困难，而是在困难中仍然保持对生活的热爱和对未来的追求。《平凡的世界》中的青年人物用行动证明：平凡人的道路也可以通向辽阔的精神世界。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $