2.1.1 力——力的基础（高效培优·讲义）科学新教材浙教版八年级上册

本讲义聚焦初中科学“力的基础”核心知识点，系统梳理力的概念（物体对物体的作用）、作用效果（形变与运动状态改变）、相互性（等大反向共线不同体）及三要素（大小、方向、作用点）与图示，构建从定义到应用的完整学习支架。 该资料以“避坑指南”为特色，通过“两物定位法”解析相互作用力（如鸡蛋碰石头），“效果二分法”区分形变与运动状态改变（如推门作用点），结合真题与分阶练习，培养科学思维与探究实践能力，课中辅助教学，课后助力学生查漏补缺。

2.11力——力的基础 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 力及其作用效果 考点02 力的作用是相互的 考点03 力的三要素与图示 03 避坑指南·解题通法 角度01 相互作用力的生活实例解释与辨析 角度02 力的三要素与力的作用效果辨析 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1. 知道力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的； 2. 通过实验认识力能使物体发生形变或改变运动状态； 3. 了解力的三要素，会用力的图示简单描述力。 1. 用生活实例实际体会相互作用力； 2. 根据实例例子了解力有哪些作用效果； 3. 定作用点→选标度→按比例画线段→箭头标方向并标注大小。 考点01 力及其作用效果 1.力 （1）力的概念：力是物体对物体的作用。 （2）力产生的条件 ①必须要有施力物体和受力物体； ——力不能脱离物体而存在，单个物体不能产生力的作用 ②必须要有相互作用。 ——力的产生不需要物体接触，如磁力，不接触也会产生力 2.力的作用效果 （1）力能改变物体的形状，使它发生形变； 形变可大可小，有些微小形变无法察觉 （2）力可以改变物体的运动状态。 运动状态包括：物体的运动方向、运动的快慢。 只要改变其一，运动状态就发生改变，如匀速圆周运动，运动快慢不变，但运动方向改变，故运动状态发生改变）。 【温馨提示】 1. 分析力时一定要先分析出谁是施力物体，谁是受力物体，说"这个物体有力"是不严谨的，应该说"甲对乙施加了力"。 2.判断是否“有力”的标准不是接触与否，而是：两者之间是否真的在发生推、拉、提、压、吸引这一类相互作用。 3.用力推停在地面上的汽车，车没动——因为同时还有摩擦力抵消了你的推力，合力为零，运动状态没变。力可以改变运动状态，但不是“一施力就必然改变”。 1．下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．只有一个物体也可能产生力的作用 B．力可以脱离物体而独立存在 C．两个物体不接触，也可能发生力的作用 D．相互接触的物体间一定有力的作用 【答案】C 【详解】A．力是物体对物体的作用，力的产生至少需要两个物体，只有一个物体不能产生力的作用，故A错误； B．力不能脱离物体而单独存在，有力作用时必须存在施力物体和受力物体，故B错误； C．两个物体不接触，也可能发生力的作用，比如磁铁吸引铁钉，故C正确； D．相互接触的物体间如果没有发生相互作用，就没有力的作用，故D错误。 故选C。 2．小秋手提一袋食物时，感觉到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（　　） A．地球 B．食物 C．手提袋 D．手提袋和食物 【答案】C 【详解】小秋手提一袋食物时，感觉到手受到一个向下的力的作用，这个力是拉力，必须相互接触才能产生，因为手提袋与手直接接触，所以这个力的施力物体是手提袋，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 3．下列力的作用效果与其他三个选项不同的是（    ） A．大鱼使鱼竿弯曲 B．捏橡皮泥 C．被挡回来的排球 D．挤压瓶子 【答案】C 【分析】力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生变化。 【详解】大鱼使鱼竿弯曲、捏橡皮泥、挤压塑料瓶，都是力使物体发生形变。 被挡回来的排球，是力使排球的运动状态发生改变。所以和其它选项不同的是C。 C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．下面有关力的现象： ①用力压面团，面团变扁；用力拉面团，面团变长。 ②双手挤压空饮用水瓶，施加的力增大，瓶子的形变程度就增大。 ③用扳手拧螺母，手握在把的末端比握在把的中间容易拧紧螺母。 ④用力拉弹簧，用的力越大，弹簧伸得越长。 其中能说明力的作用效果跟力的大小有关的是______（填序号，下同）；能说明力的作用效果跟力的方向有关的是______；能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是______。 【答案】 ②④ ① ③ 【详解】[1]②中双手挤压空饮用水瓶，施加的力增大，瓶子的形变程度就增大，力的大小改变，作用效果改变；④中用力拉弹簧，用的力越大，弹簧伸得越长，力的大小改变，作用效果改变，所以能说明力的作用效果跟力的大小有关的是②④。 [2]①中用力压面团，面团变扁；用力拉面团，面团变长，力的方向不同，作用效果不同，所以能说明力的作用效果跟力的方向有关的是①。 [3]③中用扳手拧螺母，手握在把的末端比握在把的中间容易拧紧螺母，力的作用点不同，作用效果不同，所以能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是③。 考点02 力的作用是相互的 1. 力的性质 一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用是相互的。 2. 相互作用力的特点 ①大小相等； ②方向相反； ③作用在同一条直线上； ④作用在不同物体上。 简记：“等大、反向、共线、不同体” 3.生活实例 【温馨提示】 同时产生同时消失的理解 相互作用没有先后——不是“先有作用力再有反作用力”，而是一起出现一起消失。相互作用力同时产生、同时变化、同时消失，成对出现；相互作用力的发生至少要有两个物体。 1．旅游时我们用双桨在水中划船，为了使船头向左转，应该采用下列什么方式划水（    ） A．左、右桨同时向后划水 B．左、右双桨同时向前划水 C．左桨向后划水，右桨向前划水 D．左桨向前划水，右桨向后划水 【答案】D 【详解】桨向后划水时，水对桨的反作用力向前，会让船对应侧获得向前的动力，前进变快；桨向前划水时，水对桨的反作用力向后，会让船对应侧前进变慢。要让船头向左转，需要船的右侧前进速度大于左侧：因此让右桨向后划水（右侧变快）、左桨向前划水（左侧变慢），就能实现船头左转。 故选D。 2．以下两个事实：①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，砖碎锤完好。可以说明（     ） A．物体间力的作用是相互的，但相互作用的一对力的大小是不同的 B．从①可知蛋是施力物体同时也是受力物体，从②可知锤是施力物体却不是受力物体 C．物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果可能不同 D．这只是日常现象，谈不上什么科学知识 【答案】C 【详解】A．物体间力的作用是相互的，相互作用的一对力的大小相同，故A不符合题意； B．①蛋碰石，力的作用是相互的，施力物体的蛋同时也是受力物体，从②可知施力物体的锤同时也是受力物体，故B不符合题意； C．由这两个事例可知，物体间力的作用是相互的，相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果可能不同，故产生不同现象，故C符合题意； D．这是日常现象，但也说明物体间力的作用是相互的，涉及到科学知识，故D不符合题意。 故选C。 3．“天问一号”火星探测器于2020年7月23日发射，探测器在降落火星实施制动减速时，要将发动机喷管朝向________（填“前方”“侧方”或“后方”），使探测器减速的施力物体是________ A．喷管喷出的燃气　　 B．喷管　　 C．喷管周围的空气 【答案】 前方 A 【详解】根据力的作用是相互的原理，发动机向某个方向喷出燃气，燃气就会给探测器一个反方向的力。要使探测器减速，就需要让发动机喷管朝向前方，向前喷出燃气，从而获得一个向后的反作用力来实现减速。 探测器制动减速时，喷管喷出燃气，根据力的作用是相互的，燃气对探测器产生反作用力，使探测器减速，施力物体是喷管喷出的燃气，故选A。 考点03 力的三要素与图示 1.力的三要素 （1）力的三要素：力的大小、方向、作用点； （2）力的三要素影响力的作用效果：如大小、方向都相同的力在不同位置推门时，越靠近门把手越容易开门。三个素决定力，当其中一个要素改变时力也发生改变。 2.力的图示与示意图 （1）力的图示 通常用一条带箭头的线段来形象地表示力： ①确定受力物体，画出作用点； ②选定标度（用某一长度表示多少牛的力），从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度； ③在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。 （2）力的示意图 在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫做力的示意图。（没有标度） 【温馨提示】 画示意图时，作用点画在受力物体上，比如绳子拉木块，作用点在木块与绳接触的端点/中点，而不是在绳子上飘着。 1．如图所示，分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，发现在A处推物体，物体翻到；在B处推物体，物体会在桌面上滑动。这说明力的作用效果与（    ） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关 【答案】C 【详解】题目中分别在A、B处用同样大小的力推同一物体，这里力的大小相同，从图中可以看出力的方向相同，而力的作用点不同，在A处推物体，物体翻到；在B处推物体，物体会在桌面上滑动，这表明力的作用效果与力的作用点有关。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2．小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的图示。以下说法不正确的是（　　） A．该图示把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是人 【答案】D 【详解】A．由图可知，图中画出了拉力的方向和作用点、力的大小，所以该示意图把拉力的三要素完整表示出来，故A正确，不符合题意； B．在同一图中，为了更直观地比较力的大小，力越大，线段应该越长，这是力的示意图的绘制规则，故B正确，不符合题意； C．力的大小、方向、作用点是力的三要素，它们都会影响力的作用效果，例如用不同大小的力推同一物体，物体运动状态改变程度不同；用相同大小的力沿不同方向推同一物体，物体运动方向不同；在不同作用点用力推同一物体，物体的运动状态改变方式也可能不同，故C正确，不符合题意； D．因为是小车在绳的拉力作用下向前运动，所以图中小车所受100N拉力的施力物体是绳，故D错误，符合题意。 故选D。 3．国家大剧院整个壳体钢结构重达6475吨，东西向长轴跨度212.2米，是目前世界上最大的穹顶。其壳体结构在受到外力作用时，能够把力均匀分散在壳体的各个部分，使壳体单位面积上受到的力并不大，更为重要的是，在壳体上不存在作用力集中于一个地方的情况。下列对壳体结构受力示意图分析正确的是（     ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】当弧形拱受到压力时，拱被压缩，拱各个部分相互挤压，压力沿着拱形桥体传递，对基座产生作用力，这种受力方式使弧形拱能将载荷有效分散，以较少的材料承受较大的载荷。故ABD错误，C正确。 故选C。 相互作用力解释生活实例的"两物定位" 一、解题通法——两物定位法 解释相互作用，先找两物A和B；A对B一个力，B对A必等大反向共线；谁碎谁形变，看材料不是看力的大小。 二、四步套用 1.定两物：找出相互作用的两个物体A和B。 2.标一对：A对B的力 ↔ B对A的力，异物、等大、反向、共线。 3.说效果：两力效果不同（因为作用在不同物体上，材料/结构不同），所以"鸡蛋碎石头不碎"不矛盾。 4.验共存：两力同时产生、同时消失（手离开桌子，手对桌的力和桌对手的力同时消失）。 三、易错警示 相互作用力一定同时产生同时消失：人站在地上，人对地的压力和地对人的支持力同时存在；人跳起来离地瞬间，这对力同时消失（空中时既没有对地压力也没有地支持力）。 力的作用效果——运动状态改变漏方向改变 一、解题通法——效果二分法 + 三要素控变法 效果两样：形变或运动状态变；运动状态变又分两样：大小变或方向变（匀速拐弯也算）。 三要素比效果，控变思路：大小变→强度变；方向变→走向变；作用点变→位置/难易变。 1.力的作用效果两大分支 效果类型 具体表现 例子 使物体发生形变 形状或体积改变 压弹簧、捏橡皮泥、篮球落地瞬时形变 使物体运动状态改变 ① 速度大小改变（启动/刹车/加速/减速） ② 速度方向改变（拐弯/圆周） ① 汽车加速 ② 月亮绕地球（大小不变方向变，也算） 三要素对应效果（控变举例）： 2.三要素对应效果（控变举例） 三要素 控变 例子 大小 其他不变，改大小→效果强度变 不同大小的力拉同一弹簧，力越大伸长越长 方向 其他不变，改方向→效果走向变 同样大小的力推桌子，向前推前进，向后推后退 作用点 其他不变，改作用点→效果位置/难易变 推门，把手上推（作用点远）轻松，靠近铰链推费力 角度01 相互作用力的生活实例解释与辨析 1．我国发射的“嫦娥”系列卫星，使中国航天“嫦娥奔月”成为现实。卫星在到达月球附近时，需要减速才能围绕月球运动。减速的方法是卫星携带制动火箭沿运动方向向_______（填“前”或“后”）喷火，其中运用的原理是________________________________________。 【答案】 前 物体间力的作用是相互的 【详解】[1][2]卫星要减速，需携带制动火箭沿运动方向向前喷火。因为火箭向前喷火时，会对喷出的气体施加向前的力，根据物体间力的作用是相互的，气体会对火箭施加向后的反作用力，从而使卫星减速。 2．水火箭的舱体主要由饮料瓶衔接而成，把水注入“动力舱”，加入高压，在反冲力的作用下，“水火箭”即能快速升空，利用了物体间力的作用是_______，水火箭获得上升的推力不断升空，说明力能改变物体的_________________。该力的施力物体是_______。 【答案】 相互的 运动状态 水 【详解】[1]水火箭升空时，水对火箭施加一个向下的力，同时火箭受到水对它向上的反作用力，利用了物体间力的作用是相互的。 [2]水火箭获得上升的推力不断升空，其运动状态（速度大小）发生改变，说明力能改变物体的运动状态。 [3]该力是水对火箭施加的，所以施力物体是水。 3．下图中说明力能改变物体运动状态的是______。图乙说明力能___________。图丁中手压气球，手感觉到气球也在压手，说明力的作用是______。 【答案】 甲和丙 使物体发生形变 相互的 【详解】[1][2]甲图中，铁球在磁铁的吸引力作用下运动方向发生改变，丙图中，运动员踢球，足球的运动方向发生改变，说明力改变了物体的运动状态的是甲、丙；乙图中，力使弹簧伸长，力的作用使弹簧发生形变，说明力能使物体发生形变。 [3]丁图中，用力把气球捏扁，力的作用使物体发生形变，手压气球时，手感觉到气球也在压手，这说明物体间力的作用是相互的。 角度02 力的三要素与作用效果辨析 1．如图所示，用扳手拧螺母，手握在把的A点比B点省力，表明影响力的作用效果与下列哪个因素有关（　　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．受力面积 【答案】C 【详解】手握在把的A点和B点时，力的作用点不同，所以可以表明力的作用效果与力的作用点有关。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2．如图，钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，发生A、B、C、D四种形变，。 请回答下列问题。 （1）该实验是通过________________来反映力的作用效果。 （2）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是________。 （3）由A、C两组实验能得到的结论是________________________________________________________。 【答案】(1)钢条的弯曲程度 (2)AD (3)在力的大小和方向相同时，作用点不同，力的作用效果不同 【详解】（1）力可以使物体发生形变，实验中通过钢条弯曲的形变大小（弯曲程度） 直观反映力的作用效果，这是转换法。 （2）探究力的作用效果与力的大小关系时，要控制力的方向、作用点相同，只改变力的大小。 A、D中，力都向左、作用点都在钢条顶端，，钢条弯曲程度不同，符合控制变量要求。 （3）A、C中，两个力方向都向左，仅作用点位置不同，钢条弯曲程度差异明显，说明作用点影响力的作用效果。 3．按如图所示，在A、B、C三点处分别用图示方向的力FA、FB、FC去关门，在____点最省力，在_______点不能将门关上（选填“A”、“B”或“C”）。这说明力的作用效果与力的______有关。 【答案】 B A 方向 【详解】[1]力的作用效果与作用点有关，离门轴越远施力关门越省力，在B点与C点相比，B点更容易将门关上。 [2][3]按照如图所示的方向，只有A点的方向不是关门的，无法把门关上。可知故力的作用效果与方向有关。 1．（2023·浙江舟山·中考真题）射击项目是我国体育的金牌大户，如图是我国射击选手备战杭州亚运会的训练场景。瞄准时，根据光在同一种均匀介质中沿___________的原理，当观察到瞄准点、准星尖和缺口成一条直线时，扣动扳机。子弹射出时手会受到一个向后的作用力，这说明了力的作用是___________。 【答案】 直线传播 相互的 【详解】[1]瞄准时，瞄准点、准星尖和缺口成一条直线，其中的光学原理是光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。 [2]根据力的作用是相互的知识可知，子弹向前射出时，手会受到一个向后的作用力。 2．（2023·浙江宁波·中考真题）在“观察物体间力的作用”活动中，小宁进行如下实验。 【实验1】如图甲所示，将两个量程相同的弹簧测力计A、B放在水平位置，抽动刻度板调整指针零位：把它们的挂钩勾在一起，用手分别拉住测力计的圆环，水平向外拉。当测力计A示数分别为、、时，读取测力计B的示数。实验数据如下表： 序号 测力计A示数/N 测力计B示数/N 1 1.0 1.0 2 2.0 2.0 3 3.0 3.0 小宁分析实验数据，得到结论：物体间的作用力与反作用力大小_________； 老师告诉小宁，从本实验得出的正确结论具有普适性； 【实验2】将两个测力计A、B竖直悬挂、调零，如图乙所示：把它们的挂钩勾在一起后悬挂起来，竖直向下拉测力计B的圆环，如图丙所示； 小宁发现：当测力计A的示数为时，测力计B的示数为； 此时，测力计A对B的拉力大小为多少？________，为什么？________________________________________ ________________________________________________________________________________。 【答案】 相等 测力计A的示数为，说明测力计B对A的拉力大小为，由于物体间作用力与反作用力大小相等，所以测力计A对B的拉力大小为 【详解】[1]观察表中数据发现，测力计A的示数与测力计B的示数相同，所以测力计A对测力计B的拉力等于测力计B对测力计A的拉力，故可得结论：物体间的作用力与反作用力大小相等。 [2][3]由于测力计A的示数为，所以说明测力计B对A的拉力大小为，由于物体间作用力与 ⚡基础速刷 1．如图所示，大人跟小孩掰手腕，很容易把小孩的手压到桌面上。若大人对小孩的力记为F1，小孩对大人的力记为F2，则（　　） A．F1运动大于F2 B．F1先于F2产生 C．F1后于F2产生 D．F1和F2大小相等 【答案】D 【详解】大人给小孩的力和小孩给大人的力是一对相互作用力，大小相等、方向相反，同时产生，同时消失，可知，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 2．如图所示是放在水平桌面上的木块受到5N水平拉力的力的图示。其中正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】力的图示需要准确表示力的大小、方向和作用点，对于5N的水平拉力，图示应该先做出力的标度，根据标度画出表示力的大小的线段长度，力的大小为5N，方向为水平向右，作用点在木块上； A．如图，缺少标度，表示力的大小的线段不能准确表示力的大小，故A错误； B．如图，表示力的方向的箭头没有标在5N线段的末端，故B错误； C．如图，表示水平拉力的线段上的标度不一致，不能正确表示力的大小为5N，故C错误； D．如图，表示了5N的水平拉力，方向为水平向右，作用点在木块上，故D正确。 故选D。 3．关于生活中的常见操作；下列说法错误的是（　　） A．手压笔芯，手指感到疼痛，说明力的作用是相互的 B．踢足球时，一脚能把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态 C．揉面团时，面团被捏成不同形状，说明力可以改变物体的形状 D．打鸡蛋时，蛋壳碰到碗边破裂，说明碗对蛋壳的力大于蛋壳对碗的力 【答案】D 【详解】A．手压笔芯，手对笔芯施力的同时手也受到笔芯对手的反作用力，手指感到疼痛，说明力的作用是相互的，故A正确，不符合题意； B．力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。踢足球时，一脚能把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态，故B正确，不符合题意； C．力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。揉面团时，面团被捏成不同形状，面团形状改变，说明力可以改变物体的形状，故C正确，不符合题意； D．打鸡蛋时，蛋壳碰到碗边破裂，碗对蛋壳的力和蛋壳对碗的力是一对相互作用力，大小相等，故D错误，符合题意。 故选D。 4．小沈平时是个善于观察和思考的学生。他发现装满水的保温杯放在课桌上时，若轻轻推杯子的下部，它会沿桌面滑动一段距离，而推杯子的上部则它可能会倒下去，这说明力的作用效果（　　） A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 【答案】C 【详解】A．在该实验中，轻轻推杯子的下部和上部，并没有体现出力的大小的变化，只是推的部位不同，即力的作用点不同，所以不能说明力的作用效果与力的大小有关，故A不符合题意； B．无论是推杯子的下部还是上部，力的方向并没有发生明显改变，都是水平方向推动杯子，而实验结果不同是因为推的部位不同，所以不能说明力的作用效果与力的方向有关，故B不符合题意； C．当轻轻推杯子的下部时，杯子会沿桌面滑动一段距离；而推杯子的上部时，杯子可能会倒下去。这两种情况中，力的大小和方向大致相同，但力的作用点不同，导致杯子产生了不同的运动状态，说明力的作用效果与力的作用点有关，故C符合题意； D．该实验主要是通过推杯子的不同部位来观察力的作用效果，并没有涉及到受力面积的变化，所以不能说明力的作用效果与受力面积有关，故D不符合题意。 故选C。 5．根据“力的作用效果”知识，对如图所示的现象进行分类和分析，下列叙述正确的是（     ） A．a，b的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态 B．b，c的现象是一类，说明力能使物体产生形变 C．c，d的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态 D．a，c的现象是一类，说明力能使物体产生形变 【答案】D 【详解】图a中鸭吃蚯蚓压扁并吞入，蚯蚓的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状； 图b中把球打向另外方向，球的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态； 图c中登月踩下的脚，地面的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状； 图d中补上一脚，球的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态； 所以a和c的现象是一类，说明力能使物体产生形变；b和d的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态，故D正确，ABC错误。 故选D。 6．如图是奥运会“皮划艇静水”项目体育图标。运动员用船桨向后划水时皮划艇就会向前运动，那么使皮划艇前进的力的施力物体是（　　） A．船桨 B．水 C．运动员 D．皮划艇 【答案】B 【详解】运动员用船桨向后划水时，船桨给湖水一个向后的作用力，根据力的作用是相互的，湖水也会给船桨一个向前的反作用力，正是这个力推动船向前运动，这个力的施力物体是湖水，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 7．下列关于力的说法，正确的是（　　） A．只有相互接触的物体之间才会产生力 B．只要有物体，就一定会产生力的作用 C．力不能脱离物体而单独存在 D．孤立的一个物体也能产生力的作用 【答案】C 【详解】A．物体不接触也可以产生力的作用，如重力、磁力等，故A错误； B．力是物体对物体的作用，但有物体，不一定会产生力的作用，故B错误； C．力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在，故C正确； D．力的产生必须有施力物体和受力物体，孤立的一个物体不能产生力的作用，故D错误。 故选C。 8．钓起大鱼时，鱼竿因受到拉力的作用而弯曲。该拉力的施力物体是（　　） A．鱼线 B．鱼 C．地球 D．鱼竿 【答案】A 【详解】当一个物体对另一个物体施加力时，‌前者被称为施力物体，‌后者则被称为受力物体。‌钓起大鱼时，鱼竿因受到鱼线拉力的作用而弯曲，该拉力的施力物体为鱼线。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 9．如图所示是工人带着手套用扳手拧螺栓的情景，下列说法中不正确的是（　　） A．戴手套可以减小扳手对手的作用效果，避免手受伤。 B．戴手套可以减小手受到的压力，避免手受伤 C．手对工具施力，工具对手也会产生力的作用，说明力的作用是相互的 D．在扳手末端用力更容易拧开螺栓，因为力的作用点会影响力的作用效果 【答案】B 【详解】A．戴手套可以减小扳手对手的作用效果，使手的形变变小，避免手受伤，故A正确； B．压力指垂直作用在物体表面的力，戴手套不可以减小扳手对手的压力，故B错误； C．手对工具施力，工具对手也会产生力的作用，说明力的作用是相互的，不能离开施力物体和受力物体单独存在，故C正确； D．力的大小、方向、作用点叫力的三要素，都影响力的作用效果。在扳手末端用力更容易拧开螺栓，因为力的作用点会影响力的作用效果，故D正确。 故选B。 10．生活中处处有科学，下列两个小实验分别说明了什么科学知识？   （1）如图甲，轻推气球，气球从静止变为运动，说明力能________________________； （2）如图乙，当高压气体把水通过狭小的喷口向下高速喷射出时，“火箭”高速向天空飞去，说明_________ _______________________________________________。 【答案】(1)改变物体的运动状态 (2)物体间力的作用是相互的 【详解】（1）力可以改变物体形状，也可以改变物体运动的状态，轻推气球，气球从静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态。 （2）当高压气体把水通过狭小的喷口向下高速喷射出时，水同时对“火箭”施加向上的推力，因此“火箭”高速向天空飞去，说明力的作用是相互的。 🚀能力跃升 1．如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A．给开瓶器一个斜向上的力，开瓶器的运动状态发生改变，向上运动，故A不符合题意； B．物体在力的作用下做圆周运动，运动状态发生改变，故B不符合题意； C．杆被压弯，说明力能使物体发生形变，故C符合题意； D．要扫把扫垃圾，垃圾由静止变为运动，运动状态发生改变，故D不符合题意。 故选C。 2．下列语句或事例中，所指的主要是力的三要素中的哪一点？ （1）“力拔山兮气盖世”是说项羽的力的_________。 （2）“四两拨千斤”是说力的_________。 （3）下列事例中，能说明力的作用是相互的有_________（填数字序号）。 ①人游泳时向后划水，人就前进； ②鸡蛋碰石头，鸡蛋却破了； ③左手打右手，左手也疼了； ④用手压气球，气球扁了。 【答案】(1)大小 (2)作用点 (3)①②③ 【详解】【小题1】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，“力拔山兮气盖世”是说项羽的力的大小。 【小题2】四两拨千斤是说力的作用点，因为物体间力的作用是相互的，其大小相等，只有改变了力的作用点，才能实现四两拨千斤的效果。 【小题3】事例中，①人游泳时向后划水，人就前进；②鸡蛋碰石头，鸡蛋却破了；③左手打右手，左手也疼了；能说明力的作用是相互；④用手压气球，气球扁了，说明力改变物体的形状；所以能说明力的作用是相互的有①②③。 3．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有____________ 。（只填序号） 观点 正方 反方 1、两个物体相接触，就一定有力的作用 2、两个物体相接触，但不一定有力的作用 3、两个物体不接触，一定没有有力的作用 4、两个物体不接触，也可能有力的作用 5、力不能脱离物体而单独存在 6、力可以脱离物体而单独存在 7、力的产生总涉及两个物体 8、一个物体也可以产生力的作用 【答案】2、4、5、7 【详解】两个物体相互接触，不一定会产生力的作用（如紧靠竖直的墙放放在水平地面的木箱，与墙之间不存在力的作用）；两个物体不接触，也不一定就不会产生力的作用（如磁体间的相互吸引），所以2、4是正确的，1、3是错误的；力是物体对物体的作用，不能离开物体而单独存在，所以5是正确的，6是错误的；力是物体对物体的作用，产生力的作用时存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，所以7是正确的，8是错误的；综上所述，正确的观点有2、4、5、7。 4．气球是一种常用的实验器材。请回答： （1）如图甲，手指戳气球，气球凹陷，说明力能改变物体的_________。 （2）如图乙，向右喷气，气球向左前进，使气球向左运动的物体是_________________（填“气球内喷出的气体”或“气球外的空气”）。 （3）上述实验中，还能得出的结论是_________________________________________________。 【答案】(1)形状 (2)气球内喷出的气体 (3)见解析 【详解】（1）力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。 手指戳气球，气球凹陷，气球的形状发生了改变，这说明力能改变物体的形状。 （2）当气球向右喷气时，气球内喷出的气体对周围空气有一个向右的力，因为物体间力的作用是相互的，所以周围空气会给气球内喷出的气体一个向左的反作用力，而气球内喷出的气体与气球是相互作用的整体，这个反作用力会推动气球向左运动，所以使气球向左运动的物体是气球内喷出的气体。 （3）在上述实验中，手指戳气球时，手指对气球施加力，气球会对手指也有一个反作用力；气球向右喷气时，气球内喷出的气体对周围空气有一个力，周围空气会给气球一个反作用力。 由此可以得出的结论是：物体间力的作用是相互的。 5．阅读文章，回答问题。 牛顿第三定律 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。这就是牛顿第三定律。 牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛。人走路时用脚蹬地。脚对地面施加一个作用力，地面同时给脚一个反作用力，使人前进。轮船的螺旋桨旋转时，用力向后推水，水同时给螺旋桨一个反作用力，推动轮船前进。汽车的发动机驱动后轮转动，由于轮胎和地面间有摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进。汽车的牵引力就是这样产生的。如果把后轮架空，不让它跟地面接触，这时让发动机驱动后轮转动，由于车轮不推地面，地面也不产生向前推车的力，汽车就不能前进。 根据上述知识，回答下列问题： （1）两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小_______，方向_________，且作用在_________________，这就是牛顿第三定律； （2）以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小_____（填“大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小； （3）人走路时用脚蹬地，脚对地施加一个作用力F1，地面同时给脚一个反作用力F2，则这两个力的大小关系是______； A．F1＞F2 B．F1＜F2 C．F1＝F2 D．无法判断 （4）下列现象中，不是一对作用力与反作用力的是__________ A．划船时，船桨对水的力与水对桨的力 B．地球对人的吸引力与人对地球的吸引力 C．汽车行驶时，汽车轮后推地面的力与地面对车轮向前的力 D．静止在桌面上的茶杯，所受的重力与桌面对它的支持力 【答案】(1) 相等 相反 同一直线上 (2)等于 (3)C (4)D 【详解】（1）[1][2][3]由材料可知，两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，这就是牛顿第三定律。 （2）一对相互作用力的大小始终是相等的，所以石头对鸡蛋的作用力大小等于鸡蛋对石头的作用力大小。 （3）人走路时用脚蹬地，脚对地施加一个作用力，地面同时给脚一个反作用力，则这两个力是一对相互作用力，所以根据牛顿第三定律，它们的大小关系是，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 （4）A．划船时，船桨对水的力与水对桨的力，符合一对相互作用力的条件，是一对相互作用力，故A不符合题意； B．地球对人的吸引力与人对地球的吸引力，符合一对相互作用力的条件，是一对相互作用力，故B不符合题意； C．汽车行驶时，汽车轮后推地面的力与地面对车轮向前的力，符合一对相互作用力的条件，是一对相互作用力，故C不符合题意； D．静止在桌面上的茶杯，所受的重力与桌面对它的支持力，作用在同一物体上，是一对平衡力，不是一对作用力与反作用力，故D符合题意。 故选D。 🌟思维挑战 1．某项目小组利用饮料瓶、打气筒、橡皮塞、气门芯、塑料片等制作了水火箭并对其性能进行了探究。 【项目原理】 （1）高压气体将水和橡皮塞冲出，水火箭向下喷水飞向高空，其科学原理是：_____________________； 【项目制作】 （2）制作导流罩→制作尾翼→制作箭身→安装喷嘴→检查气密性→制作发射架→安装水火箭，即可完成如图甲的“水火箭”的制作，在水火箭顶部安装导流罩的目的是_______________________________； 【发射测试】 （3）为研究最大飞行高度与装置内的水量之间的关系，向瓶中充气到瓶内气压相同，同时打开排气阀竖直向上发射，拍摄水火箭的飞行视频，借助视频分析软件，得到各组水火箭的最大飞行高度数据如下表： 组别 ① ② ③ ④ ⑤ 加入的水量/mL 155 185 225 250 300 最大飞行高度/m 14.2 16.1 18.9 20.1 20.5 分析本实验的数据，初步得出：在一定范围内，____________________________________； 【项目评价】 （4）以下是水火箭的部分评价量表： 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 能顺利升空，在空中的上升时间 能顺利升空，在空中的上升时间 能顺利升空，在空中的上升时间或不能升空 若图丙是此水火箭竖直方向上的速度和时间的关系图，请结合评价量表，对该水火箭进行评价并说明理由：______________________________________________________________________________________。 【答案】(1)物体间力的作用是相互的 (2)减少空气阻力，使水火箭飞得更高 (3)水火箭内的水的质量越大，飞行的高度越高 (4)合格，升空时间为8s 【详解】（1）物体间力的作用是相互的，高压气体将水和橡皮塞冲出，水火箭向下喷水，火箭受到水对其向上的力从而飞向高空。 （2）导流罩是个尖角，在水火箭顶部安装导流罩的目的是减少空气阻力，使水火箭飞得更高。 （3）由表可知，加入的水量越多，最大飞行高度越大，可得：在一定范围内，其它条件相同时，水火箭内的水的质量越大，飞行的高度越高。 （4）由图丙可知，此水火箭升空时间为8s，所以该水火箭的等级为合格。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.11力——力的基础 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 力及其作用效果 考点02 力的作用是相互的 考点03 力的三要素与图示 03 避坑指南·解题通法 角度01 相互作用力的生活实例解释与辨析 角度02 力的三要素与力的作用效果辨析 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1. 知道力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的； 2. 通过实验认识力能使物体发生形变或改变运动状态； 3. 了解力的三要素，会用力的图示简单描述力。 1. 用生活实例实际体会相互作用力； 2. 根据实例例子了解力有哪些作用效果； 3. 定作用点→选标度→按比例画线段→箭头标方向并标注大小。 考点01 力及其作用效果 1.力 （1）力的概念：力是物体对物体的作用。 （2）力产生的条件 ①必须要有施力物体和受力物体； ——力不能脱离物体而存在，单个物体不能产生力的作用 ②必须要有相互作用。 ——力的产生不需要物体接触，如磁力，不接触也会产生力 2.力的作用效果 （1）力能改变物体的形状，使它发生形变； 形变可大可小，有些微小形变无法察觉 （2）力可以改变物体的运动状态。 运动状态包括：物体的运动方向、运动的快慢。 只要改变其一，运动状态就发生改变，如匀速圆周运动，运动快慢不变，但运动方向改变，故运动状态发生改变）。 【温馨提示】 1. 分析力时一定要先分析出谁是施力物体，谁是受力物体，说"这个物体有力"是不严谨的，应该说"甲对乙施加了力"。 2.判断是否“有力”的标准不是接触与否，而是：两者之间是否真的在发生推、拉、提、压、吸引这一类相互作用。 3.用力推停在地面上的汽车，车没动——因为同时还有摩擦力抵消了你的推力，合力为零，运动状态没变。力可以改变运动状态，但不是“一施力就必然改变”。 1．下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．只有一个物体也可能产生力的作用 B．力可以脱离物体而独立存在 C．两个物体不接触，也可能发生力的作用 D．相互接触的物体间一定有力的作用 2．小秋手提一袋食物时，感觉到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（　　） A．地球 B．食物 C．手提袋 D．手提袋和食物 3．下列力的作用效果与其他三个选项不同的是（    ） A．大鱼使鱼竿弯曲 B．捏橡皮泥 C．被挡回来的排球 D．挤压瓶子 4．下面有关力的现象： ①用力压面团，面团变扁；用力拉面团，面团变长。 ②双手挤压空饮用水瓶，施加的力增大，瓶子的形变程度就增大。 ③用扳手拧螺母，手握在把的末端比握在把的中间容易拧紧螺母。 ④用力拉弹簧，用的力越大，弹簧伸得越长。 其中能说明力的作用效果跟力的大小有关的是______（填序号，下同）；能说明力的作用效果跟力的方向有关的是______；能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是______。 考点02 力的作用是相互的 1. 力的性质 一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用是相互的。 2. 相互作用力的特点 ①大小相等； ②方向相反； ③作用在同一条直线上； ④作用在不同物体上。 简记：“等大、反向、共线、不同体” 3.生活实例 【温馨提示】 同时产生同时消失的理解 相互作用没有先后——不是“先有作用力再有反作用力”，而是一起出现一起消失。相互作用力同时产生、同时变化、同时消失，成对出现；相互作用力的发生至少要有两个物体。 1．旅游时我们用双桨在水中划船，为了使船头向左转，应该采用下列什么方式划水（    ） A．左、右桨同时向后划水 B．左、右双桨同时向前划水 C．左桨向后划水，右桨向前划水 D．左桨向前划水，右桨向后划水 2．以下两个事实：①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，砖碎锤完好。可以说明（     ） A．物体间力的作用是相互的，但相互作用的一对力的大小是不同的 B．从①可知蛋是施力物体同时也是受力物体，从②可知锤是施力物体却不是受力物体 C．物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果可能不同 D．这只是日常现象，谈不上什么科学知识 3．“天问一号”火星探测器于2020年7月23日发射，探测器在降落火星实施制动减速时，要将发动机喷管朝向________（填“前方”“侧方”或“后方”），使探测器减速的施力物体是________ A．喷管喷出的燃气　　 B．喷管　　 C．喷管周围的空气 考点03 力的三要素与图示 1.力的三要素 （1）力的三要素：力的大小、方向、作用点； （2）力的三要素影响力的作用效果：如大小、方向都相同的力在不同位置推门时，越靠近门把手越容易开门。三个素决定力，当其中一个要素改变时力也发生改变。 2.力的图示与示意图 （1）力的图示 通常用一条带箭头的线段来形象地表示力： ①确定受力物体，画出作用点； ②选定标度（用某一长度表示多少牛的力），从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度； ③在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。 （2）力的示意图 在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫做力的示意图。（没有标度） 【温馨提示】 画示意图时，作用点画在受力物体上，比如绳子拉木块，作用点在木块与绳接触的端点/中点，而不是在绳子上飘着。 1．如图所示，分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，发现在A处推物体，物体翻到；在B处推物体，物体会在桌面上滑动。这说明力的作用效果与（    ） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关 2．小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的图示。以下说法不正确的是（　　） A．该图示把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是人 3．国家大剧院整个壳体钢结构重达6475吨，东西向长轴跨度212.2米，是目前世界上最大的穹顶。其壳体结构在受到外力作用时，能够把力均匀分散在壳体的各个部分，使壳体单位面积上受到的力并不大，更为重要的是，在壳体上不存在作用力集中于一个地方的情况。下列对壳体结构受力示意图分析正确的是（     ） A． B． C． D． 相互作用力解释生活实例的"两物定位" 一、解题通法——两物定位法 解释相互作用，先找两物A和B；A对B一个力，B对A必等大反向共线；谁碎谁形变，看材料不是看力的大小。 二、四步套用 1.定两物：找出相互作用的两个物体A和B。 2.标一对：A对B的力 ↔ B对A的力，异物、等大、反向、共线。 3.说效果：两力效果不同（因为作用在不同物体上，材料/结构不同），所以"鸡蛋碎石头不碎"不矛盾。 4.验共存：两力同时产生、同时消失（手离开桌子，手对桌的力和桌对手的力同时消失）。 三、易错警示 相互作用力一定同时产生同时消失：人站在地上，人对地的压力和地对人的支持力同时存在；人跳起来离地瞬间，这对力同时消失（空中时既没有对地压力也没有地支持力）。 力的作用效果——运动状态改变漏方向改变 一、解题通法——效果二分法 + 三要素控变法 效果两样：形变或运动状态变；运动状态变又分两样：大小变或方向变（匀速拐弯也算）。 三要素比效果，控变思路：大小变→强度变；方向变→走向变；作用点变→位置/难易变。 1.力的作用效果两大分支 效果类型 具体表现 例子 使物体发生形变 形状或体积改变 压弹簧、捏橡皮泥、篮球落地瞬时形变 使物体运动状态改变 ① 速度大小改变（启动/刹车/加速/减速） ② 速度方向改变（拐弯/圆周） ① 汽车加速 ② 月亮绕地球（大小不变方向变，也算） 三要素对应效果（控变举例）： 2.三要素对应效果（控变举例） 三要素 控变 例子 大小 其他不变，改大小→效果强度变 不同大小的力拉同一弹簧，力越大伸长越长 方向 其他不变，改方向→效果走向变 同样大小的力推桌子，向前推前进，向后推后退 作用点 其他不变，改作用点→效果位置/难易变 推门，把手上推（作用点远）轻松，靠近铰链推费力 角度01 相互作用力的生活实例解释与辨析 1．我国发射的“嫦娥”系列卫星，使中国航天“嫦娥奔月”成为现实。卫星在到达月球附近时，需要减速才能围绕月球运动。减速的方法是卫星携带制动火箭沿运动方向向_______（填“前”或“后”）喷火，其中运用的原理是________________________________________。 2．水火箭的舱体主要由饮料瓶衔接而成，把水注入“动力舱”，加入高压，在反冲力的作用下，“水火箭”即能快速升空，利用了物体间力的作用是_______，水火箭获得上升的推力不断升空，说明力能改变物体的_________________。该力的施力物体是_______。 3．下图中说明力能改变物体运动状态的是______。图乙说明力能___________。图丁中手压气球，手感觉到气球也在压手，说明力的作用是______。 角度02 力的三要素与作用效果辨析 1．如图所示，用扳手拧螺母，手握在把的A点比B点省力，表明影响力的作用效果与下列哪个因素有关（　　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．受力面积 2．如图，钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，发生A、B、C、D四种形变，。 请回答下列问题。 （1）该实验是通过________________来反映力的作用效果。 （2）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是________。 （3）由A、C两组实验能得到的结论是________________________________________________________。 3．按如图所示，在A、B、C三点处分别用图示方向的力FA、FB、FC去关门，在____点最省力，在_______点不能将门关上（选填“A”、“B”或“C”）。这说明力的作用效果与力的______有关。 1．（2023·浙江舟山·中考真题）射击项目是我国体育的金牌大户，如图是我国射击选手备战杭州亚运会的训练场景。瞄准时，根据光在同一种均匀介质中沿___________的原理，当观察到瞄准点、准星尖和缺口成一条直线时，扣动扳机。子弹射出时手会受到一个向后的作用力，这说明了力的作用是___________。 2．（2023·浙江宁波·中考真题）在“观察物体间力的作用”活动中，小宁进行如下实验。 【实验1】如图甲所示，将两个量程相同的弹簧测力计A、B放在水平位置，抽动刻度板调整指针零位：把它们的挂钩勾在一起，用手分别拉住测力计的圆环，水平向外拉。当测力计A示数分别为、、时，读取测力计B的示数。实验数据如下表： 序号 测力计A示数/N 测力计B示数/N 1 1.0 1.0 2 2.0 2.0 3 3.0 3.0 小宁分析实验数据，得到结论：物体间的作用力与反作用力大小_________； 老师告诉小宁，从本实验得出的正确结论具有普适性； 【实验2】将两个测力计A、B竖直悬挂、调零，如图乙所示：把它们的挂钩勾在一起后悬挂起来，竖直向下拉测力计B的圆环，如图丙所示； 小宁发现：当测力计A的示数为时，测力计B的示数为； 此时，测力计A对B的拉力大小为多少？________，为什么？________________________________________ ________________________________________________________________________________。 ⚡基础速刷 1．如图所示，大人跟小孩掰手腕，很容易把小孩的手压到桌面上。若大人对小孩的力记为F1，小孩对大人的力记为F2，则（　　） A．F1运动大于F2 B．F1先于F2产生 C．F1后于F2产生 D．F1和F2大小相等 2．如图所示是放在水平桌面上的木块受到5N水平拉力的力的图示。其中正确的是（　　） A． B． C． D． 3．关于生活中的常见操作；下列说法错误的是（　　） A．手压笔芯，手指感到疼痛，说明力的作用是相互的 B．踢足球时，一脚能把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态 C．揉面团时，面团被捏成不同形状，说明力可以改变物体的形状 D．打鸡蛋时，蛋壳碰到碗边破裂，说明碗对蛋壳的力大于蛋壳对碗的力 4．小沈平时是个善于观察和思考的学生。他发现装满水的保温杯放在课桌上时，若轻轻推杯子的下部，它会沿桌面滑动一段距离，而推杯子的上部则它可能会倒下去，这说明力的作用效果（　　） A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 5．根据“力的作用效果”知识，对如图所示的现象进行分类和分析，下列叙述正确的是（     ） A．a，b的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态 B．b，c的现象是一类，说明力能使物体产生形变 C．c，d的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态 D．a，c的现象是一类，说明力能使物体产生形变 6．如图是奥运会“皮划艇静水”项目体育图标。运动员用船桨向后划水时皮划艇就会向前运动，那么使皮划艇前进的力的施力物体是（　　） A．船桨 B．水 C．运动员 D．皮划艇 7．下列关于力的说法，正确的是（　　） A．只有相互接触的物体之间才会产生力 B．只要有物体，就一定会产生力的作用 C．力不能脱离物体而单独存在 D．孤立的一个物体也能产生力的作用 8．钓起大鱼时，鱼竿因受到拉力的作用而弯曲。该拉力的施力物体是（　　） A．鱼线 B．鱼 C．地球 D．鱼竿 9．如图所示是工人带着手套用扳手拧螺栓的情景，下列说法中不正确的是（　　） A．戴手套可以减小扳手对手的作用效果，避免手受伤。 B．戴手套可以减小手受到的压力，避免手受伤 C．手对工具施力，工具对手也会产生力的作用，说明力的作用是相互的 D．在扳手末端用力更容易拧开螺栓，因为力的作用点会影响力的作用效果 10．生活中处处有科学，下列两个小实验分别说明了什么科学知识？   （1）如图甲，轻推气球，气球从静止变为运动，说明力能________________________； （2）如图乙，当高压气体把水通过狭小的喷口向下高速喷射出时，“火箭”高速向天空飞去，说明_________ _______________________________________________。 🚀能力跃升 1．如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（　　） A． B． C． D． 2．下列语句或事例中，所指的主要是力的三要素中的哪一点？ （1）“力拔山兮气盖世”是说项羽的力的_________。 （2）“四两拨千斤”是说力的_________。 （3）下列事例中，能说明力的作用是相互的有_________（填数字序号）。 ①人游泳时向后划水，人就前进； ②鸡蛋碰石头，鸡蛋却破了； ③左手打右手，左手也疼了； ④用手压气球，气球扁了。 3．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有____________ 。（只填序号） 观点 正方 反方 1、两个物体相接触，就一定有力的作用 2、两个物体相接触，但不一定有力的作用 3、两个物体不接触，一定没有有力的作用 4、两个物体不接触，也可能有力的作用 5、力不能脱离物体而单独存在 6、力可以脱离物体而单独存在 7、力的产生总涉及两个物体 8、一个物体也可以产生力的作用 4．气球是一种常用的实验器材。请回答： （1）如图甲，手指戳气球，气球凹陷，说明力能改变物体的_________。 （2）如图乙，向右喷气，气球向左前进，使气球向左运动的物体是_________________（填“气球内喷出的气体”或“气球外的空气”）。 （3）上述实验中，还能得出的结论是_________________________________________________。 5．阅读文章，回答问题。 牛顿第三定律 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。这就是牛顿第三定律。 牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛。人走路时用脚蹬地。脚对地面施加一个作用力，地面同时给脚一个反作用力，使人前进。轮船的螺旋桨旋转时，用力向后推水，水同时给螺旋桨一个反作用力，推动轮船前进。汽车的发动机驱动后轮转动，由于轮胎和地面间有摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进。汽车的牵引力就是这样产生的。如果把后轮架空，不让它跟地面接触，这时让发动机驱动后轮转动，由于车轮不推地面，地面也不产生向前推车的力，汽车就不能前进。 根据上述知识，回答下列问题： （1）两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小_______，方向_________，且作用在_________________，这就是牛顿第三定律； （2）以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小_____（填“大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小； （3）人走路时用脚蹬地，脚对地施加一个作用力F1，地面同时给脚一个反作用力F2，则这两个力的大小关系是______； A．F1＞F2 B．F1＜F2 C．F1＝F2 D．无法判断 （4）下列现象中，不是一对作用力与反作用力的是__________ A．划船时，船桨对水的力与水对桨的力 B．地球对人的吸引力与人对地球的吸引力 C．汽车行驶时，汽车轮后推地面的力与地面对车轮向前的力 D．静止在桌面上的茶杯，所受的重力与桌面对它的支持力 🌟思维挑战 1．某项目小组利用饮料瓶、打气筒、橡皮塞、气门芯、塑料片等制作了水火箭并对其性能进行了探究。 【项目原理】 （1）高压气体将水和橡皮塞冲出，水火箭向下喷水飞向高空，其科学原理是：_____________________； 【项目制作】 （2）制作导流罩→制作尾翼→制作箭身→安装喷嘴→检查气密性→制作发射架→安装水火箭，即可完成如图甲的“水火箭”的制作，在水火箭顶部安装导流罩的目的是_______________________________； 【发射测试】 （3）为研究最大飞行高度与装置内的水量之间的关系，向瓶中充气到瓶内气压相同，同时打开排气阀竖直向上发射，拍摄水火箭的飞行视频，借助视频分析软件，得到各组水火箭的最大飞行高度数据如下表： 组别 ① ② ③ ④ ⑤ 加入的水量/mL 155 185 225 250 300 最大飞行高度/m 14.2 16.1 18.9 20.1 20.5 分析本实验的数据，初步得出：在一定范围内，____________________________________； 【项目评价】 （4）以下是水火箭的部分评价量表： 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 能顺利升空，在空中的上升时间 能顺利升空，在空中的上升时间 能顺利升空，在空中的上升时间或不能升空 若图丙是此水火箭竖直方向上的速度和时间的关系图，请结合评价量表，对该水火箭进行评价并说明理由：______________________________________________________________________________________。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $