8.2 敬畏生命 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“敬畏生命”核心知识点，涵盖“为什么要敬畏生命”和“如何敬畏生命”。通过重庆缙云山火灾、舒兰暴雨救援等生活观察案例导入，引导学生从生命的脆弱与坚强切入，逐步理解生命至上、休戚与共的内涵，借助“思考问题”“小组讨论”等学习支架构建知识脉络。 其亮点在于结合张定宇、钟南山等抗疫典型案例和“人民至上、生命至上”理念，渗透政治认同，通过“仁者爱人”“推己及人”传承传统美德培养道德修养，案例分析与问题驱动强化责任意识。采用案例教学与知识梳理结合的方法，助力学生深化对生命价值的理解，也为教师提供丰富教学资源提升教学效果。

“敬”是严肃、认真的意思 它是对一切神圣事物的态度。 “畏”指害怕、敬服 3.8.2 敬畏生命 生活观察(教材63页） 2022年8月重庆缙云山火灾 救援人员“逆行”而上 2023年8月吉林省舒兰市暴雨引发山洪 防汛小组奔赴抗洪现场 为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到 我国疫情发生以后，全国各地医生、护士、建筑工人以及众多志愿者奔赴疫区，民警、交警、城管、社区服务人员万众一心为打赢这场人民的战争默默付出！ 2、生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 武汉疫情爆发后，国家主席习近平强调不遗余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ 3、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。。 02 生命至上 思考：是什么支撑着张定宇用残缺的身体燃 烧微弱之光治愈这世间的伤痛呢？花费更多的时间、精力透支本就残弱的身躯值得吗？ 生命价值高于一切 思考：他们明知武汉疫情形势的严峻，也深知逆行的代价和风险，是不爱惜自己的生命？ 别人生命同样重要 钟南山院士：84岁，危急时刻挺身而出，搭乘高铁餐车赶往武汉。 李兰娟院士：73岁，首提武汉封城，深入“红区”，不顾个人生命安危，逆行武汉。 每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 有人说：“健康是1，其他所有东西，譬如名誉、金钱、友情、地位都是0，有了前面的1，后面的0才有价值，才越多越好。如果没有前面的1，后面的东西再多也是0 。 1 000000000··· “仁者爱人”（仁者是充满慈爱之心，善良的人）“推己及人”（用自己的心意去推想别人的心意，设身处地的替别人着想），具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命―样。 9 1.为什么要敬畏生命 笔 记 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ③我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 生命至上 10 金银潭院长张定宇，一个战斗者，一个指挥者，也是一颗定心丸。我们在第一时间知道了金银潭医院，却在一个月以后才知道他。他知道自己患上了绝症，却要为患者、为社会燃起希望之光；他阻挡不了自己的病情，却用尽全力去把危重患者拉回来。他的双腿已经开始萎缩，但他站立的地方，是最坚实的阵地。（湖北日报评） 张定宇同志长期从事医疗一线工作，面对此次肺炎疫情，在身患重疾的情况下冲锋在前，团结带领全院干部职工夜以继日战斗在抗击疫病最前沿，始终坚守在急难险重岗位上，以实际行动书写了对党和人民的忠诚。（湖北省人力资源和社会保障厅评） 小组讨论：结合张定宇的事迹，说说怎样理解生命至上？ 生命至上 11 二、生命之善 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命也同样重要； 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到我们每个人都需要与他人共同生活。 休戚与共 休戚与共 12 二、生命之善 构建人类命运共同体！ 13 知识梳理： 1、为什么要敬畏生命？/怎样理解“生命至上”？ ①生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的；生命是崇高的，神圣的。 ②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 ④“仁者爱人”“推己及人”，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 15 感悟人生 笔记区 问题3：我们应该怎样敬畏生命、休戚与共？96-98 记笔记四部曲：写、划、标、找 ①敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面） ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（道德层面） 知识点2 休戚与共 与周围的生命休戚与共： (1)从对自己生命的珍惜走向对他人生命的________，我们要意识到每个人都需要与他人共同生活。 (2)不漠视自己的生命，也不________他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 关怀 漠视 (3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了________的生活。 道德 怎么理解生命至上 ①生命价值高于一切，每个人的生命比金钱权势更重要 ②生命至上，并不意味着只看到自己的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人” 课堂小结 敬畏生命 一、为什么敬畏生命 二、如何敬畏生命 1.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 2. 敬畏生命，就要关爱他人的生命。 3. 敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 以下素材共同反映的主题是(　　) B 　　四川成都一名电瓶车驾驶员被卷入轿车车底。危急时刻，20多名路人瞬间集结，合力抬车救出驾驶员。 　　辽宁沈阳一位70岁老人不慎跌入冰窟窿，消防员冒着零下十几度低温迅速跳入水中将老人救上岸。 A．爱岗敬业，尽职尽责 B．生命至上，敬畏生命 C．崇尚功利，帮助他人 D．珍爱生命，自救自护 22 礼让斑马线反映了城市的文明程度。郑州市积极开展礼让斑马线活动，让行人在斑马线上走得更加从容。这一活动体现了(　　) ①生命是宝贵的，值得珍爱 ②对生命的尊重和敬畏 ③生命是脆弱的，需要呵护 ④生命是坚韧和顽强的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 23 $