必修3 第6课 第2课时 基层群众自治制度 课后达标素养提升（课件PPT）-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·政治

该高中思想政治高考复习课件聚焦“基层群众自治制度”核心考点，依据高考评价体系梳理了自治实践创新、党建引领作用、民主协商机制等考查要求，通过近三年模拟题及真题分析，明确“基层治理效能提升”“自治形式创新”等高频考点分布，归纳选择、非选择典型题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精编+易错点突破+素养融合”策略，如以2025云南卷“阿妈议事会”题为例，解析“拓宽沟通渠道”“丰富普法方式”，培养政治认同与责任意识。设“考点陷阱清单”辨析“基层政权与自治组织”等易错点，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准指导，提升复习效率。

第六课　课后达标素养提升　 第2课时　基层群众自治制度 1 C 一、选择题 1．(2026·浙江嘉兴模拟)截至2025年9月，经过多轮优化，兰州市共设置全科网格8 169个，建立了3大类21项配套制度，通过构建“一网通管”的全科网格，全覆盖无死角“零距离”服务群众。从化解邻里纠纷到解决办证难，从老旧设施改造到小区环境提升，群众的每一件“小事”都是全科网格第一时间解决的大事，真正实现了人在“格”中走、事在“格”中办、难在“格”中解。该地的成功经验是(　　) A．发挥基层党组织的领导核心作用，引领多元主体协同治理 B.激发群众参与基层治理积极性，扩大基层居民政治权利 C.创新基层群众自治的具体方式和运行机制，不断提升基层治理效能 D.坚持协商民主的主导地位，推动民生问题精准高效解决 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 11 2 3 课后达标素养提升 解析：A材料未涉及，不选； 居民的政治权利是法定的，不能随意扩大，B错误。 人在“格”中走、事在“格”中办、难在“格”中解，这一方式创新了基层群众自治的具体方式和运行机制，提升了基层治理效能，C正确； D中“主导地位”说法错误。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 11 2 3 课后达标素养提升 2．(2026·辽宁辽西重点高中期初)某社区居委会围绕“楼道堆积杂物，堵塞消防通道”问题召开民主决策会议，邀请社区居委会成员、居民代表、物业代表等到会参加。社区相关负责人就楼道堆积杂物情况进行了详细说明，就如何处理杂物进行意见征集。各方代表积极发言，不断细化解决措施，最终达成一致意见，助力消除安全隐患。这说明(　　) ①基层政权组织只要真心为民，其决策就能得到群众支持 ②基层民主协商有利于化解矛盾冲突，共建祥和平安社区 ③居民加强自我管理、自我监督，能切实提高基层治理效能 ④保障居民充分参与民主决策，有利于决策集中民智、反映民意 A.①② B．①③ C．②④ D．③④ C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：社区居委会属于基层群众性自治组织，不是基层政权组织，且“只要真心为民，其决策就能得到群众支持”说法过于绝对，①错误； 材料未体现居民加强自我监督，③不选。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 3．(2026·河南周口期初)北京某社区党委牵头组建“红色党建联盟”，将社区民警、物业工作人员、辖区单位代表、社会组织、居民等方面力量汇聚起来，发挥各自优势，共同商讨社区的大小事务。该做法实施以来，协调解决了楼层漏水、噪声扰民等问题400余件，创造了更加舒心的美好生活。对该社区党委的做法评价正确的是(　　) ①以群众诉求为导向，发挥了党建引领的聚合力 ②搭建社区议事平台，创新了基层自治组织形式 ③完善基层政权体系，日常事务实现了民主管理 ④推动多元主体协商，共建共享了社区治理成果 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：材料中社区党委以群众诉求为导向，发挥了党建引领的聚合力，推动多元主体协商，共建共享了社区治理成果，①④正确； 基层自治组织形式并没有创新，②排除； 材料体现的是基层自治，没有涉及基层政权体系，③排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 4．(2025·云南卷)某村委会成立了由多名德高望重的女性组成的“阿妈议事会”。阿妈们定期议事，参与村务的商议处理，反映村民意见建议。当有村民对村务工作不理解时，她们就一户户上门谈心，解开群众心结。同时，阿妈们以“拉家常”方式开展普法活动，调解矛盾纠纷，传递法治正能量。此模式(　　) ①拓宽了村民与村委会间的沟通渠道 ②推动了基层工作的规范化、程序化 ③消除了农村地区矛盾纠纷风险隐患 ④丰富了普法方式、提升了治理质效 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：题干强调“阿妈议事会”在村民与村委会沟通、开展普法和调解纠纷等方面的作用，并未涉及推动基层工作的规范化、程序化，②不选； “消除”说法过于绝对，③排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 5．柔性治理回应了民众情感需求，让民众在“拉家常”“送爱心”等交往互动中感受温情，在“圆桌会议”“居民大会”等协商平台上表达诉求，在“社区文化节”“社区文艺汇演”等活动中密切联系、增强向心力……这样做可以(　　) ①拉近治理主体与治理客体的心理距离 ②瞄准社区群众诉求，创新了基层自治组织形式 ③坚持法律与道德并举，深化基层管理 ④激发社区居民创造性，实现多元有效治理 A.①② B．②④ C．①③ D．①④ D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：材料并未创新基层自治组织形式，②排除； 题干未提及法律与道德的相关内容，③排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 6．(2025·新疆、西藏卷)某区人大推行街道议政代表会制度。街道议政代表会由辖区人大代表、街道干部与居民代表等组成，定期协商民生实事。议政代表会提出的意见建议由街道人大工委督办；超出街道职权范围的事项，报送区人大常委会处理。推行街道议政代表会制度(　　) ①是优化街道权责配置的重要举措 ②能够更好地汇聚民意、改善民生 ③完善了基层群众性自治组织的形式 ④是发展全过程人民民主的生动实践 A.①② B．①③ C．②④ D．③④ C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：推行街道议政代表会制度的重点在于民主协商民生事务，未涉及优化街道权责配置，①排除； 街道议政代表会是人大推行的一种协商民主的制度形式，不属于基层群众性自治组织的范畴，没有完善基层群众性自治组织的形式，③排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 7．(2026·新疆部分学校联考)2025年，某地深化运用“四议两公开”工作法，探索“室内＋室外”“线下＋线上”议事模式，利用饺子宴、茶话会、田间地头恳谈会等方式灵活议事，通过聊天群、视频会议、语音通话、村务App等及时沟通，确保议定事项件件有着落、事事有结果。上述议事模式的积极效应是(　　) ①健全共建共治共享机制，保障人民群众的决策权 ②丰富基层民主的实现形式，提升基层治理的效能 ③保障人民直接行使国家权力，释放基层治理活力 ④广泛集中民意民智，增强决策的民主性和科学性 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：人民群众可以参与民主决策，但没有决策权，①排除； 在我国，人民间接行使国家权力，③错误。 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 8．(2026·江西红色十校期初)“听群众说事、帮群众理事、让群众议事、为群众办事、邀群众评事”，某县推行“众议留声”议事协商工作机制，通过面对面倾听群众急难愁盼，引导群众从“议论纷纷”转变为“纷纷议事”，把一个个“问题清单”成功转化为“幸福清单”。“众议留声”机制的成功之处在于(　　) ①重视基层党组织的作用，发挥其核心引领作用 ②创新基层治理工作路径，激发群众主人翁热情 ③提高基层群众民主素养，推动协商民主法治化 ④牢牢贯彻问题导向原则，增强人民群众幸福感 A.①② B．①③ C．②④ D．③④ C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：“众议留声”机制的成功之处在于创新基层治理工作路径，激发群众主人翁热情，牢牢贯彻问题导向原则，增强人民群众幸福感，②④正确； 题干不涉及基层党组织的作用，也不涉及协商民主法治化，①③不选。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 9．(2026·山东德州模拟)浙江某县试点“智慧治理平台”，通过数字化手段整合村级党组织、村委会、村民代表三方力量，建立“线上议事厅＋线下红色议事厅”双轨机制。该县L村依托此平台，三个月内解决土地流转纠纷12起，村民议事参与率提升40%，集体收入增长25%。这一实践表明(　　) ①数字化赋能强化了基层党组织的监管职责 ②智慧平台创新了基层群众自治的组织形式 ③双轨机制拓宽了村民直接行使权利的渠道 ④党建引领下多元协同提升了乡村治理效能 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：材料强调党建引领下的协同治理，未体现强化基层党组织的监管职责，①排除； 基层群众自治的组织形式是村委会和居委会，智慧平台并没有创新基层群众自治的组织形式，②错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 10．(2026·河北邢台调研)近年来，沧州市新华区持续深化党建引领基层治理模式，以“红色合伙人”机制为抓手，积极引导辖区驻区单位、社会组织、企业等多方力量参与社区治理。设立“红色合伙人议事站”，通过广泛收集群众需求，充分听取“红色合伙人”对社区建设管理的意见建议，协同解决党建工作、民生改善等多方面问题。由此可见，该地(　　) ①加强了基层党组织对社区建设工作的具体管理 ②丰富了广大居民参与社区事务的基层民主实践 ③凝聚多元主体参与的合力，创新基层治理方式 ④推动日常管理工作的制度化、规范化和程序化 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：基层党组织在社区建设中主要发挥领导核心作用，而非直接管理社区建设工作，①错误； 设立“红色合伙人议事站”，广泛收集群众需求等体现了该地丰富广大居民参与社区事务的基层民主实践，②正确； 以“红色合伙人”机制为抓手，积极引导辖区驻区单位、社会组织、企业等多方力量参与社区治理等体现了创新基层治理方式，凝聚多元主体参与的合力，③正确； ④与材料无关，排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 11．(2026·湖北黄冈调研)唐山市某社区推行“4S”治理模式，聚焦居民需求：开展“困难家庭必访、矛盾纠纷必访、独居老人必访、意见建议集中户必访”的“四必访”行动，组建网格员、党员志愿者、乡贤能人“三支队伍”，搭建线上议事群与线下居民会客厅“双线平台”，落实“问题在一线解决、成果在一线反馈”的“一线工作法”，构建起居民诉求闭环处置体系。此举有利于(　　) A.巩固党的领导地位，夯实发展基层民主根基 B.发挥居民主体作用，保障群众权益落地见效 C.优化基层政府服务职能，健全行政管理机制 D.创新基层群众自治机构，拓宽社会治理渠道 解析：题中举措有利于发挥居民主体作用，充分调动居民积极性，保障群众权益落地见效，B正确。 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 12．(2026·广西邕衡教育名校联盟联考)广西融水苗族自治县甲朵村是个典型的苗族村落。近年来，该村以党建引领推动移风易俗，提炼出符合村情的“五个统一”工作法：统一随礼标准、统一宴席规模、统一人员调配、统一积分管理、统一监督管理。凭借这份亮眼的工作实践，甲朵村获评“广西民族特色村寨”。该工作法的优势在于(　　) ①坚持党建引领，推动文明乡风建设 ②扩大村民自治权利，凝聚治理合力 ③确立社会主义民族关系，促进民族团结 ④创新基层治理工作方法，提升治理效能 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：题中工作法没有扩大村民自治权利，②排除；我国的社会主义民族关系早已确立，③排除。 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 二、非选择题 13．(2026·济南期初)近年来，“六尺巷”文化在安徽省桐城市基层治理中不断生根开花结果，形成了“党建领事、礼让和事、群众说事、多元解事、网格管事、群力防事”的“新时代六尺巷工作法”。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 　　在强化自治根基方面，桐城市组织党员、“两代表一委员”、村民代表、法律明白人等，组成“村民说事会”，确保自治类、法治类、德治类都有代表参与。把“村民说事会”打造成普法宣传、化解矛盾、反映社情民意、倾听百姓心声的平台。 推动六尺巷文化元素全覆盖，在公园、广场、景区等人员易聚集场所建设六尺巷文化墙，开展六尺巷典故系列“微宣讲”，营造“人人会讲六尺巷故事、遇事懂得礼让道理、处处彰显和谐精神”的浓厚氛围。 按照“网格化管理、小单元作战”模式，以300户至500户为一个网格、30至50户为一个“微网格”，构建“党组织＋网格长＋政法干警＋住户”的全科网格治理模式，打通服务群众的“最后一米”。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 结合材料，运用《政治与法治》的知识，谈谈“新时代六尺巷工作法”对基层治理的启示。(9分) 答案：①坚持党建引领，积极探索基层自治的有效途径，推动多元共治，化解矛盾纠纷。②发挥当地优秀传统文化的资源优势，坚持德治与法治相融合，实现基层和谐。③构建全科网格治理模式，为人民群众排忧解难，努力为人民服务，提升基层治理效能。(每点3分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 $