2.1 认识自己 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“正确认识自我”展开，涵盖认识自己的意义、途径及对待他人评价的方法。课堂导入通过“森林大会的较量”寓言故事和唐太宗案例引发思考，以“自我画像”“中学剪影观察”等活动为支架，构建从意义探究到途径学习的逻辑脉络。 其亮点在于融合道德修养、健全人格与责任意识，通过“三维画像卡”“全红婵案例分析”等活动，引导学生理性对待评价、主动完善自我。采用案例教学与实践活动结合，助力学生提升自我认知能力，也为教师提供丰富教学资源，提高课堂效率。

第二课 正确认识自我 -客观认识自己，形成正确的自我认同 认识 自己 道德修养： 学会用理性的态度面对他人的评价；增强认识自我、完善自我的意识。 健全人格： 深刻认识了解自己，处理好他人的关系，体悟生命的美好。 责任意识： 积极主动地认识自己，不断探究自己、发觉自己，不断完成自我完善。 核心素养目标 学习内容 学习内容 1、正确认识自己的意义？ 2、怎样正确认识自己？ 请同学们自主学习课本P9-11内容，时间3分钟。 3、如何正确对待他人的评价？ 4、他人评价的意义 5、生活实践对认识自己的意义 李世民说：“以铜为镜，可整衣冠；以人为镜，可照得失。” 唐太宗善于听从大臣的批评和见解，魏征直谏200多次直陈他的过失。 唐太宗在晚年也反省自己晚年过度奢侈糜烂的错误。 环节一-品读寓言故事，谈意义 寓言故事：森林大会的较量 根据材料思考： （1）青蛙和其他动物对比，自己的技能是什么？ （2）青蛙对自己的认识错在哪?导致了什么不良后果? （3）青蛙的认识的不良后果给我们什么启示? 森林大会上，动物们比拼本领。青蛙不服气地嚷嚷：“我能把肚皮鼓得最大！”说着便拼命吸气，肚皮越鼓越大，像个要爆炸的气球。其他动物纷纷劝它停下，可青蛙只想争第一，继续使劲。“砰”的一声，肚皮撑破了，青蛙疼得直打滚。 从此它明白，盲目攀比、逞强只会害了自己。 知识总结 “人贵自知” 释义：能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才算聪明。 课堂笔记—1.为什么要正确认识自己（意义）？P10AB A.有助于我们增强自信、促进自我发展， B.促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 对自我的全面分析 (1 )生理方面:可以从身体特征和生理状况来认识自己,如自己的身材、相貌、体能、性别等。 (2)心理方面:可以从个性心理特征来认识自己,如性格、气质等。 (3)社会方面:可以从在群体中的关系来认识自己,如自己在家庭或班级中的角色等。 笔记 如何正确认识自己 新课探究 探究任务二【自我画像｜三维落笔，画出完整的我】 请大家拿出草稿纸，分三栏写下真实的自己，不用刻意美化： 1. 你的生理特点（身高、视力、体能等） 2. 你的性格、特长、能力（心理层面） 3. 你在家庭、班级里的身份角色 随机邀请2—3名同学上台分享自己的画像。 💡课堂活动：开展纸笔创意活动——我的三维画像卡（3分钟） （1）通过对自我的全面分析来认识自己。 ①我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己 ②从性格、气质、能力等心理特征来认识自己 ③从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己 环节二-观察中学剪影，析途径 别人眼中的我丨在不同的人眼里，我有所不同 老师：数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师说我学习很用功; 同学：有的说我性格内向，也有同学说我性格外向; 邻居：我勤快又礼貌， 家人：我却有点小懒惰，还有些小脾气;爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。 根据材料思考： （1）不同的人对我们有不同的看法，哪个才是真正的我？ （2）在这么多的评价里，我们可以如何对待这些看法让我们更完善？ ②通过他人的评价来认识自己。P10 他人评价有不客观、不全面的可能 思考二：他人评价对我们有何意义？ 提示：他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 活动二：探索自己，如何自知 思考：同学们 ，我们如何对待他人的评价？ 随着网络的普及，我们会在网上分享很多东西：生活的美好、自己的感受等，但是也会有很多的评论，有正面的，也有负面的，有些甚至影响到了我们的正常生活，我们如何对待这些情况？ 提示：①正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 ②我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 生活案例 如何正确认识自己？ 笔记区 3.如何正确对待他人的评价？P10-11 ①重视他人评价，客观冷静分析，既不盲从，也不忽视。 ②用心聆听。心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 ③注重沟通。当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 ④勇于面对。有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 ⑤理性应对。对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 环节二-观察中学剪影，析途径 中学时代剪影丨请同学们根据照片中的场景，对当时自己或他人的表现进行评价。这些认识会给你们带来哪些影响？ 学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 认真学习的“我” 热衷劳动的“我” 和朋友一起的“我” ③在生活实践中认识自己。P11 三个“标签” 认识自我 教练说：身材条件符合跳水运动员选材标准，身体柔韧性好。 她表示：自己是个乐观、活泼开朗的小女孩。是团队里的“开心果”…… 团队说：不断训练，团队合作，多次登上国际赛场。并获得奖牌。如2024年巴黎奥运会，跳水女子单人10米跳台金牌。 思考：根据全红婵的三个标签，谈谈我们从哪些方面认识全红婵？ 以下情景是通过哪些途径和方面认识自己的？ 他人评价+生理方面 自我评价+心理方面 社会实践+社会方面 认识自己是一个长期的过程，需要我们一生去践行 随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。 在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 “士别三日，当刮目相看”；我们要用发展的眼光看待自己和他人，每个人都是发展中的人。 通过对自我的全面分析来认识自己。 认识自己是一个过程。 在生活实践中认识自己。 03 通过他人的评价来认识自己。 02 01 04 笔记 怎样正确认识自己 16 课堂小结 2.1 认识自己 3.他人评价的意义、如何对待？P10-11 2.怎样正确认识自己（途径）？P10-11 1.为什么要正确认识自己（意义）？P10 自我认识 他人评价 1、小静因为怕耽误学习拒绝参加班级组织的集体活动，班级里有一部分同学认为小静缺乏集体观念，不关心集体。面对同学们的评价，小静应该（ ） ① 反思自己的行为，正视自己的问题 ② 拒绝接受同学的批评，按照自己意愿行事 ③ 反驳同学们的观点，坚持自己的行为 ④ 勇敢面对同学的评价，培养关爱集体的意识 ①② ②③ ①④ ③④ 2、小明总结半年来的初中生活，在日记中写到：爷爷夸我长高了，身心健康；爸爸说我长大了，勇于承担责任；老师赞我长知识了，学会了学习；同学赞我长智慧了，青春飞扬、思维敏捷。小明认识自我的途径属于（ ） A．个性特征 B．他人评价 C．自我分析 D．对比评价 B 随堂练习 随堂训练 3. 成语是汉语中一种独特的表达方式，言简意赅，内涵丰富。成语“邯郸学步”和“东施效颦”启示我们（ ） A.树立远大志向，成就人生梦想 B.善于学习他人，听从他人评价 C.正确认识自己，不要盲目跟从 D.做出人生规划，紧扣时代脉搏 C 与题无关 与题无关 与题无关 随堂训练 4. “长相评价”“颜值打分”近来风靡各大社交平台，不少年轻网友在社交平台上晒出自己的照片，请求陌生网友在评论区为其长相进行“客观”评分。对此理解正确的是（ ） A.他人的评价都是正确的，要虚心接受 B.多把尺子量自己，活在别人的眼光里 C.正确认识自己，理性面对他人的评价 D.当局者迷，自我评价总是主观片面的 C 说法绝对 对待他人评价，即不盲从也不轻视 说法绝对 $