1.2 鱼类（分册作业）科学苏教版四年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学《鱼类》新授课同步练，通过基础填空-概念辨析-实验探究三层递进设计，实现从核心概念记忆到科学探究实践的完整知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本，填一填|鱼的呼吸器官、运动器官、脊柱等核心概念|以填空题直接回归课本，强化科学观念的建立| |知识巩固，练一练|鱼卵适应性、呼吸需求、体温调节等概念辨析|通过判断题进行正误辨析，培养推理论证的科学思维| |思维提升，探一探|鱼的结构识别与呼吸实验探究|结合实验操作题，通过观察与实践提升探究实践能力|

1.2《鱼类》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.“鱼儿离不开水”是因为鱼在陆地上无法用__________呼吸。 2.我们靠腿走路，鱼靠__________在水中游动。 3.鱼的身体里都有一条长长的鱼骨，叫__________。 4.中华鲟是古老的珍稀动物，由于现在数量稀少，被称为“__________”。 5.鱼的__________是一种特殊的触觉感官，不仅能感知水体的振动，还能感知水温和水流的方向。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.鱼卵虽然没有坚硬的蛋壳，但是这种结构更适应水中的繁殖环境。（ ） 7.动物、植物和人类的生存都离不开空气，但水中的鱼不需要空气。 （ ） 8.鱼类的体温会随环境温度的变化而变化。（ ） 9.鱼的尾鳍主要作用是保持身体平衡。（       ） 10.在生活水里的所有动物都是鱼。（ ） 【思维提升，探一探】 三、实验操作我能行。 11.探究鱼的呼吸。 （1）将鲫鱼的各部分名称填在括号。 （2）鱼在水中游动时，______在不停的摆动，保持鱼的身体平衡、控制方向。 （3）用滴管吸一些绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察绿色的水从______进入，从______流出，鱼类是用______呼吸。 1.2《鱼类》同步练习作业 参考答案（含解析） 1．鳃 详解：空气中的氧气溶解在水中，鱼通过鳃获取水中的氧。“鱼儿离不开水”是因为鱼在陆地上无法用鳃呼吸。 2．鳍 详解：鱼类是生活在水中的脊椎动物，其运动器官是鳍，要靠鱼鳍在水中活动。 3.脊柱 详解：鱼的身体里那条长长的鱼骨，是支撑身体的主要结构，它的名称是脊柱。 4.水中大熊猫 详解：中华鲟是中国特有的古老珍稀鱼类，有1亿多年演化历史，属于“活化石”物种。它因数量稀少、生态价值极高，被广泛称为“水中大熊猫”，同时也是国家一级重点保护野生动物。 5.侧线 详解：侧线是鱼类特有的特殊感官，分布在鱼身体两侧，正好具备感知水体振动、水温和水流方向的功能，能帮助鱼类感知周边环境变化。 6．√ 详解：鱼类生活在水中，卵外通常包裹着胶状物质。水中的鱼卵需要直接与水接触以获取氧气并进行物质交换，无硬壳结构有利于胚胎在水中发育，避免阻碍气体和水分渗透，是对水生繁殖环境的适应。因此正确。 7．× 详解：生物生存都需要呼吸，鱼类生活在水中，通过鳃吸收溶解在水里的氧气来维持生命活动。如果水中没有空气，鱼就无法生存，所以鱼同样离不开空气。因此错误。 8．√ 详解：体温随着外界温度改变而改变的动物，叫作变温动物。鱼类就属于变温动物，鱼类的体温会随环境温度的变化而变化。因此正确。 9．× 详解：鱼的尾鳍主要功能是产生前进动力和控制方向，而非保持身体平衡。保持平衡主要依赖胸鳍、腹鳍、背鳍和臀鳍。例如，胸鳍和腹鳍帮助调整姿态，背鳍防止侧翻。题干错误。 10．× 详解：鱼类具有用鳃呼吸、用鳍运动等典型特征。水域环境中生活的动物种类繁多，除鱼类外，还包括鲸、海豚等哺乳动物，乌龟、鳄鱼等爬行动物，以及虾、蟹等甲壳动物。因此错误。 11．(1) （2）鳍 （3）口、鳃、鳃 详解：（1）鱼的身体表面覆盖鳞片，保护作用；身体两侧有侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流；身体长有鳍，是鱼在水中的运动器官；用鳃呼吸。 （2）鱼在水中游动时，鱼鳍（包括胸鳍、腹鳍、尾鳍等）在不停摆动，其中尾鳍主要控制方向，胸鳍、腹鳍辅助保持平衡。 （3）鱼的呼吸器官是鳃。当用滴管将绿色水从鱼嘴前挤出时，水会从鱼的嘴部进入，经过鳃部进行气体交换后，再从鳃部流出。在这个过程中，水中的氧气进入鱼的血液，鱼血液中的二氧化碳排入水中，从而实现呼吸，所以可以说明鱼用鳃呼吸。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $