第5练《诗二首——雨巷 我愿意是急流》课后巩固——语文基础模块上册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《一课一练》第5练聚焦《诗二首》课后巩固，采用“课内巩固-课外赏析”分层设计，通过基础积累到审美赏析的递进路径，适配中职学情，强化语言运用与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内巩固|字音、字形、诗歌内容理解、情感主旨、文学常识|以选择题为主，夯实基础知识点，降低学习门槛，强化课堂知识记忆| |课外诗文赏析|课外诗歌词语理解、哲理感悟、象征意义、情感表达|选取《断章》《我爱这土地》对比赏析，提升审美能力与思维深度，衔接春考命题趋势|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第5练，内容聚焦《诗二首——雨巷 我愿意是急流》一课的课后巩固。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 5 练 课后巩固 第二单元 诗二首——雨巷 我愿意是急流 1、 课内巩固 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的是( ) A．撑着(chēnɡ) 窠臼(kē) 尽管(jìn) 杞人忧天(qǐ) B．妃嫔(fēi) 凄清(qī) 迷茫(mánɡ) 依山傍水(bànɡ) C．曲解(qǔ) 融洽(qià) 惋惜(wǎn) 游目骋怀(chěnɡ) D．脉络(luò) 辽阔(liáo) 沏茶(qì) 出类拔萃(cuì) 【答案】B 解析：A. 尽管 (jǐn)，不是jìn；C. 曲解(qū)，表示不公正解读时读qū；qǔ多用于歌曲；D. 沏茶 (qī)，不是qì。 2．下列词语中，没有错别字的是( ) A．悠长 彷徨 徘徊 寂廖 B．愁怨 颓圮 蕴籍 苍劲 C．摇曳 敞开 严峻 凄碗 D．坍塌 迷茫 冷漠 篱墙 【答案】D 解析：A. 寂廖→寂寥；B. 蕴籍→蕴藉；C. 凄碗→凄婉。 3．《我愿意是急流》中诗人自喻急流、荒林、废墟，用意是( ) A.抱怨自身命运悲惨，满心愁苦 B.凸显自己地位高贵，与众不同 C.甘愿承受苦难，无私守护爱人 D.厌恶荒凉景物，向往繁华生活 【答案】C 解析：诗人以急流、荒林、废墟等艰苦萧瑟事物自比，与小鱼、小鸟、常春藤等爱人的美好意象对比，表达甘愿承受一切苦难，全心全意守护爱人的奉献之心。 4．《雨巷》整体抒发的主要情感是( ) A.保家卫国的爱国豪情 B.孤独迷茫、追寻理想而不得的惆怅 C.丰收时节的喜悦满足 D.与友人相聚的欢快惬意 【答案】B 解析：全诗以雨巷、丁香姑娘为核心意象，诗人独行雨巷，偶遇丁香姑娘又擦肩而过，抒发内心孤独迷茫、追寻美好理想却可望不可即的惆怅伤感。 5．下列两首诗歌对比赏析，说法错误的是( ) A.《雨巷》基调清冷忧伤，侧重抒发个人理想的迷茫 B.《我愿意是急流》热烈赤诚，歌颂为爱牺牲奉献的情感 C.两首诗都大量使用象征、比喻的艺术手法 D.两首诗都描绘热闹喧闹的场景，氛围欢快明朗 【答案】D 解析：《雨巷》雨巷冷清幽深，氛围凄清孤寂；《我愿意是急流》多废墟、荒林等荒凉意象，两首诗都没有热闹喧闹、欢快明朗的场景。 6．下列有关文学、文化常识的表述，正确的是( ) A．裴多菲，全名裴多菲·山陀尔，主要作品有《诗集》《绿》《使徒》等。 B．《我愿意是急流》的作者是裴多菲，奥地利诗人。 C．《雨巷》是部分进步青年在痛苦中陷入彷徨迷惘，在黑暗中渴求新的希望出现，在阴霾中盼望雨后彩虹心境的反映。 D．戴望舒早期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，后期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重。 【答案】C 解析：A.《绿》是朱自清散文，不是裴多菲作品；B. 裴多菲是匈牙利诗人，不是奥地利；D. 戴望舒早期多写个人孤寂感伤；后期身陷牢狱，诗作饱含爱国、反抗侵略之情，选项前后颠倒。 二、课外诗文赏析 《断章》 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 7. 诗句“你装饰了别人的梦”中“装饰”一词理解恰当的是( ) A.刻意讨好、逢迎他人 B.不经意间成为他人心中美好的念想 C.用物品装点房屋 D.扰乱他人思绪 【答案】B 解析：“装饰”在这里不是刻意讨好，指你无意间成为别人梦境里温柔美好的风景，是人与人之间温柔的映照关系。 8. 本诗蕴含的哲理是( ) A.世事无常，人生充满遗憾 B.人与人、人与景物之间相互关联、互为参照 C.独自观景才能获得内心安宁 D.美景只能短暂拥有，终将消散 【答案】B 解析：桥上人看风景，楼上人看桥上人；明月装点你的窗，你装点他人的梦，揭示哲理：世间人与景物相互依存、互为对方的风景。 《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 9. 诗中“暴风雨打击着的土地”象征( ) A.繁荣安定的家园 B.饱受苦难、遭受侵略的祖国大地 C.风景优美的郊外田野 D.与世隔绝的世外桃源 【答案】B 解析：诗歌创作于抗战时期，“暴风雨”指代战争、外敌侵略；“土地”象征饱经苦难的祖国大地。 10. 诗人化身鸟儿歌唱，直至死后羽毛归于泥土，意在表达( ) A.厌倦尘世，渴望远离人间 B.甘愿倾尽生命，至死眷恋、热爱祖国 C.羡慕飞鸟自由无拘的生活 D.哀叹自身命运悲惨无力改变现实 【答案】B 解析：鸟儿用嘶哑喉咙歌唱祖国，死后羽毛腐烂融入泥土，象征诗人愿意奉献全部生命，至死不渝热爱祖国。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第5练，内容聚焦《诗二首——雨巷 我愿意是急流》一课的课后巩固。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 5 练 课后巩固 第二单元 诗二首——雨巷 我愿意是急流 1、 课内巩固 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的是( ) A．撑着(chēnɡ) 窠臼(kē) 尽管(jìn) 杞人忧天(qǐ) B．妃嫔(fēi) 凄清(qī) 迷茫(mánɡ) 依山傍水(bànɡ) C．曲解(qǔ) 融洽(qià) 惋惜(wǎn) 游目骋怀(chěnɡ) D．脉络(luò) 辽阔(liáo) 沏茶(qì) 出类拔萃(cuì) 2．下列词语中，没有错别字的是( ) A．悠长 彷徨 徘徊 寂廖 B．愁怨 颓圮 蕴籍 苍劲 C．摇曳 敞开 严峻 凄碗 D．坍塌 迷茫 冷漠 篱墙 3．《我愿意是急流》中诗人自喻急流、荒林、废墟，用意是( ) A.抱怨自身命运悲惨，满心愁苦 B.凸显自己地位高贵，与众不同 C.甘愿承受苦难，无私守护爱人 D.厌恶荒凉景物，向往繁华生活 4．《雨巷》整体抒发的主要情感是( ) A.保家卫国的爱国豪情 B.孤独迷茫、追寻理想而不得的惆怅 C.丰收时节的喜悦满足 D.与友人相聚的欢快惬意 5．下列两首诗歌对比赏析，说法错误的是( ) A.《雨巷》基调清冷忧伤，侧重抒发个人理想的迷茫 B.《我愿意是急流》热烈赤诚，歌颂为爱牺牲奉献的情感 C.两首诗都大量使用象征、比喻的艺术手法 D.两首诗都描绘热闹喧闹的场景，氛围欢快明朗 6．下列有关文学、文化常识的表述，正确的是( ) A．裴多菲，全名裴多菲·山陀尔，主要作品有《诗集》《绿》《使徒》等。 B．《我愿意是急流》的作者是裴多菲，奥地利诗人。 C．《雨巷》是部分进步青年在痛苦中陷入彷徨迷惘，在黑暗中渴求新的希望出现，在阴霾中盼望雨后彩虹心境的反映。 D．戴望舒早期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，后期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重。 二、课外诗文赏析 《断章》 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 7. 诗句“你装饰了别人的梦”中“装饰”一词理解恰当的是( ) A.刻意讨好、逢迎他人 B.不经意间成为他人心中美好的念想 C.用物品装点房屋 D.扰乱他人思绪 8. 本诗蕴含的哲理是( ) A.世事无常，人生充满遗憾 B.人与人、人与景物之间相互关联、互为参照 C.独自观景才能获得内心安宁 D.美景只能短暂拥有，终将消散 《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 9. 诗中“暴风雨打击着的土地”象征( ) A.繁荣安定的家园 B.饱受苦难、遭受侵略的祖国大地 C.风景优美的郊外田野 D.与世隔绝的世外桃源 10. 诗人化身鸟儿歌唱，直至死后羽毛归于泥土，意在表达( ) A.厌倦尘世，渴望远离人间 B.甘愿倾尽生命，至死眷恋、热爱祖国 C.羡慕飞鸟自由无拘的生活 D.哀叹自身命运悲惨无力改变现实 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $