第7练《灯》课后巩固——语文基础模块上册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《灯》同步练（高教版基础模块上册第7练），采用“课内巩固+课外阅读”分层设计，通过基础选择与综合主观题结合，实现从语言基础到文本分析的渐进式知识巩固，适配中职学情，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内巩固|字音、字形、标点等语言基础，课文内容理解|6道选择题，聚焦单一知识点，降低学习门槛，强化基础夯实| |课外阅读|文本分析、手法鉴赏、跨文本比较|4题含选择与主观题，从《炉火》理解到与《灯》比较，提升综合思维与审美创造|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第7练，内容聚焦《灯》一课的课后巩固。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 7 练 课后巩固 第二单元 灯 1、 课内巩固 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的是( ) A.窒闷（shì） 泥泞（nìng） 回溯（sù） B.殉情（xùn） 梦寐（mèi） 泅过（qiú） C.朔风（sù） 徘徊（huái） 屋脊（jǐ） D.照耀（yào） 摇晃（huǎng） 驱散（sàn） 2．下列词语中，没有错别字的是( ) A．销蚀 落第 自鸣得意 左右逢源 B．糟蹋 号啕 以身徇职 断章取义 C．拖词 端祥 险象迭生 亭亭玉立 D．嬴弱 疲敝 痛心疾首 实事求是 3．下列句子中，标点符号使用正确的是( ) A.哪里是山？哪里是房屋？哪里是菜园？我终于分辨出来了。 B.影子走得极快，好像在跑、又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。 C.灯光，可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 D.光，驱散了我心灵里的黑暗，热，促成了我心灵的发育。 4．下列句子中，加点词语使用不正确的是( ) A．尽管公司连年亏损，但他依然惨淡经营，终于在今年实现了扭亏为盈。 B．这场比赛的比分虽然是3比2，但我队的整体表现差强人意，防守漏洞很多。 C．他平日里总是一副道貌岸然的样子，背地里却干着见不得人的勾当。 D．一些不负责任的媒体为了吸引眼球，对事件的报道推波助澜，误导了公众。 5．下列句子中，语意明确，没有语病的是( ) A.巴金在《灯》中借灯光抒发内心苦闷，表达对抗战胜利、光明到来。 B.哈里希岛上的孤灯不仅安慰了夜行路人，也寄托着姐姐对弟弟绵长的思念。 C.通过文中多处灯火的描写，使读者感受到黑暗之中永不熄灭的希望力量。 D.能否读懂灯的象征意义，是把握《灯》全文主旨与作者家国情怀关键。 6．下列关于文中所描述灯光的特点分析，哪一项是错误的( ) A．眼前的灯光是“扫淡了黑暗的颜色”，给人以温暖、安慰，具有现实的可感性。 B．回忆中的灯光有“孤寂的海上的灯塔”，它在作者脑海中是朦胧且模糊的，没有具体形象。 C．哈里希岛上姐姐为弟弟点的长夜孤灯，象征着亲情，有深沉而伟大的力量。 D．文中不同灯光虽然所处情境不同，但都有一种穿透黑暗、带来希望的共性特点。 二、课外阅读 炉火 臧克家 金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，红的白的花瓣，一夜间飘满阶前。落叶萧萧，更添人清寂之感。我独坐在冷屋子里，只觉寒气从四面袭来，心上也跟着凄冷。 就在这时候，我想起了炉火。 我有一个泥制的小火炉，模样粗朴，却伴我熬过无数寒夜。往日客居乡下，一到冬日黄昏，我便引火、添炭，看火苗从煤块缝隙里钻出来，橙红的光铺满小小的房间。窗外是呼啸寒风，屋内一炉火光，把阴冷全数挡在门外。手靠近炉壁，暖意顺着指尖漫到四肢，心中郁结的烦闷，也一点点化开。 炉火不止温暖肉身，更能慰藉人心。深夜伏案读写，灯影单薄，唯有炉火静静相伴。火光摇曳，映着纸上一行行文字，孤寂被融融暖意冲淡。我常对着炉火静坐，看明灭跳动的火苗，想起乱世里奔波的人们，想起暗夜里赶路的行人。他们缺少一炉暖火，只能在寒风里忍受寒凉，如同行走在无边的暗夜里。 我曾见过荒村小店的炉火，昏黄微弱，却留住风雪中投宿的路人；见过山野茅屋的炉火，一星微光，照亮贫寒人家漫漫长冬。火光是微小的，可只要有一簇火焰，便不会有彻底的黑暗。它不像烈日那般炽热张扬，却以温和持久的热力，守住一方暖意。 有人说炭火终会燃尽，炉火总有熄灭之时。可我总觉得，炉火的暖意不会消失。有形的炭火会成灰烬，但藏在火光里的希望、温暖与坚韧，会长久留存。就像苦难岁月里不曾断绝的人心，纵使前路风雪漫天，心底总有一簇永不熄灭的炉火，支撑人熬过寒冬，等候春来。 窗外风雪愈烈，我起身添上一块新炭，炉火重又明亮起来。橙红的光包裹住我，我望着跳动的火焰，心中笃定：只要心中有火，人间便无长久寒冬。 7.下列对文本内容与艺术手法的理解，不正确的一项是( ) A.文章开篇写冬雪、落叶、冷屋，渲染凄清冷寂的氛围，为下文写炉火的温暖做铺垫。 B.文中写荒村小店、山野茅屋的炉火，拓展文章意境，说明炉火是困境中人共同的慰藉。 C.“有形的炭火会成灰烬，但藏在火光里的希望、温暖与坚韧，会长久留存”一句，仅赞美炉火的物理温度。 D.本文以“炉火”为行文线索，运用托物言志的写法，借炉火抒发对希望与坚韧精神的赞颂。 8.文章开头描写冬日寒风、落雪冷屋，有哪些作用？请简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9.文中“炉火”有哪两层含义？请结合文本简要概括。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10.结合全文，概括本文主旨，并说说本文与巴金《灯》在表达主旨的手法上有什么相同之处。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第7练，内容聚焦《灯》一课的课后巩固。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 7 练 课后巩固 第二单元 灯 1、 课内巩固 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的是( ) A.窒闷（shì） 泥泞（nìng） 回溯（sù） B.殉情（xùn） 梦寐（mèi） 泅过（qiú） C.朔风（sù） 徘徊（huái） 屋脊（jǐ） D.照耀（yào） 摇晃（huǎng） 驱散（sàn） 【答案】B 解析：A 窒闷 zhì，不是 shì；C 朔风 shuò，不是 sù；D 摇晃 huàng，表晃动读四声。 2．下列词语中，没有错别字的是( ) A．销蚀 落第 自鸣得意 左右逢源 B．糟蹋 号啕 以身徇职 断章取义 C．拖词 端祥 险象迭生 亭亭玉立 D．嬴弱 疲敝 痛心疾首 实事求是 【答案】A 解析：B 以身徇职→以身殉职；C 拖词→托词，端祥→端详；D 嬴弱→羸弱。 3．下列句子中，标点符号使用正确的是( ) A.哪里是山？哪里是房屋？哪里是菜园？我终于分辨出来了。 B.影子走得极快，好像在跑、又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。 C.灯光，可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 D.光，驱散了我心灵里的黑暗，热，促成了我心灵的发育。 【答案】C 解析：A 陈述句，前两个问号改为逗号；B “好像在跑、又像在溜” 并列短句中间逗号，不用顿号；D 两个并列分句，“热” 前分号：光，驱散了我心灵里的黑暗；热，促成了我心灵的发育。 4．下列句子中，加点词语使用不正确的是( ) A．尽管公司连年亏损，但他依然惨淡经营，终于在今年实现了扭亏为盈。 B．这场比赛的比分虽然是3比2，但我队的整体表现差强人意，防守漏洞很多。 C．他平日里总是一副道貌岸然的样子，背地里却干着见不得人的勾当。 D．一些不负责任的媒体为了吸引眼球，对事件的报道推波助澜，误导了公众。 【答案】B 解析：差强人意：大体上使人满意。后文说漏洞很多，语义矛盾，使用错误。 A 惨淡经营：苦心筹划；C 道貌岸然：外表正经内心卑劣；D 推波助澜：助长不良事态，均使用正确。 5．下列句子中，语意明确，没有语病的是( ) A.巴金在《灯》中借灯光抒发内心苦闷，表达对抗战胜利、光明到来。 B.哈里希岛上的孤灯不仅安慰了夜行路人，也寄托着姐姐对弟弟绵长的思念。 C.通过文中多处灯火的描写，使读者感受到黑暗之中永不熄灭的希望力量。 D.能否读懂灯的象征意义，是把握《灯》全文主旨与作者家国情怀关键。 【答案】B 解析：A 成分残缺，句末加“的期盼”；C “通过……使”缺主语，删其一；D 两面对一面，“情怀”后加“的”。 6．下列关于文中所描述灯光的特点分析，哪一项是错误的( ) A．眼前的灯光是“扫淡了黑暗的颜色”，给人以温暖、安慰，具有现实的可感性。 B．回忆中的灯光有“孤寂的海上的灯塔”，它在作者脑海中是朦胧且模糊的，没有具体形象。 C．哈里希岛上姐姐为弟弟点的长夜孤灯，象征着亲情，有深沉而伟大的力量。 D．文中不同灯光虽然所处情境不同，但都有一种穿透黑暗、带来希望的共性特点。 【答案】B 解析：文中海上灯塔形象清晰，并非朦胧模糊、无具体形象。 二、课外阅读 炉火 臧克家 金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，红的白的花瓣，一夜间飘满阶前。落叶萧萧，更添人清寂之感。我独坐在冷屋子里，只觉寒气从四面袭来，心上也跟着凄冷。 就在这时候，我想起了炉火。 我有一个泥制的小火炉，模样粗朴，却伴我熬过无数寒夜。往日客居乡下，一到冬日黄昏，我便引火、添炭，看火苗从煤块缝隙里钻出来，橙红的光铺满小小的房间。窗外是呼啸寒风，屋内一炉火光，把阴冷全数挡在门外。手靠近炉壁，暖意顺着指尖漫到四肢，心中郁结的烦闷，也一点点化开。 炉火不止温暖肉身，更能慰藉人心。深夜伏案读写，灯影单薄，唯有炉火静静相伴。火光摇曳，映着纸上一行行文字，孤寂被融融暖意冲淡。我常对着炉火静坐，看明灭跳动的火苗，想起乱世里奔波的人们，想起暗夜里赶路的行人。他们缺少一炉暖火，只能在寒风里忍受寒凉，如同行走在无边的暗夜里。 我曾见过荒村小店的炉火，昏黄微弱，却留住风雪中投宿的路人；见过山野茅屋的炉火，一星微光，照亮贫寒人家漫漫长冬。火光是微小的，可只要有一簇火焰，便不会有彻底的黑暗。它不像烈日那般炽热张扬，却以温和持久的热力，守住一方暖意。 有人说炭火终会燃尽，炉火总有熄灭之时。可我总觉得，炉火的暖意不会消失。有形的炭火会成灰烬，但藏在火光里的希望、温暖与坚韧，会长久留存。就像苦难岁月里不曾断绝的人心，纵使前路风雪漫天，心底总有一簇永不熄灭的炉火，支撑人熬过寒冬，等候春来。 窗外风雪愈烈，我起身添上一块新炭，炉火重又明亮起来。橙红的光包裹住我，我望着跳动的火焰，心中笃定：只要心中有火，人间便无长久寒冬。 7.下列对文本内容与艺术手法的理解，不正确的一项是( ) A.文章开篇写冬雪、落叶、冷屋，渲染凄清冷寂的氛围，为下文写炉火的温暖做铺垫。 B.文中写荒村小店、山野茅屋的炉火，拓展文章意境，说明炉火是困境中人共同的慰藉。 C.“有形的炭火会成灰烬，但藏在火光里的希望、温暖与坚韧，会长久留存”一句，仅赞美炉火的物理温度。 D.本文以“炉火”为行文线索，运用托物言志的写法，借炉火抒发对希望与坚韧精神的赞颂。 【答案】C 解析：该句由实入虚，表层写炭火会燃尽，深层象征希望、坚韧的精神永远不会消失，不只是写炉火本身的温度。 8.文章开头描写冬日寒风、落雪冷屋，有哪些作用？请简要分析。 【答案】 ①环境描写，渲染冬日寒冷、孤寂凄清的氛围，烘托作者独处冷屋时内心清冷落寞的情绪； ②以无边严寒反衬后文炉火带来的温暖，形成鲜明对比，突出炉火驱散寒冷、慰藉心灵的作用； ③引出下文对炉火的回忆与描写，为后文借炉火抒情铺垫。 9.文中“炉火”有哪两层含义？请结合文本简要概括。 【答案】 ①表层含义：现实中泥炉燃烧炭火产生的火焰，能驱散冬日严寒，温暖屋舍、温暖人的身体； ②深层象征含义：炉火象征苦难岁月里永不消散的希望、直面困境的坚韧，是抚慰人心、支撑人们熬过磨难的精神力量。 10.结合全文，概括本文主旨，并说说本文与巴金《灯》在表达主旨的手法上有什么相同之处。 【答案】 主旨概括： 作者借冬日相伴的炉火，描绘火光带来的暖意，由实物炉火延伸至乱世中普通人的精神寄托；赞美炉火温暖肉身、治愈孤寂的力量，表达纵使身处寒冬、历经磨难，心中坚守希望便不惧苦难，坚信温暖与光明终会到来的情感。 相同手法： 1　 两篇文章都采用托物言志（借物抒情）： 2　 都以具体物象（《灯》以灯，《炉火》以炉火）作为全文线索； 3　 物象兼具写实表层义和象征深层义，实物对应黑暗、寒冷，象征义对应希望、光明； 4　 结合时代困境背景，借寻常小物含蓄抒发家国情怀与对光明未来的坚定信念，不直白抒情，意蕴深沉。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $