第6练《荷塘月色》课后巩固——语文基础模块上册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练，聚焦《荷塘月色》课后巩固，采用“课内巩固+课外阅读”分层设计，基础与提升衔接，强化语言运用与审美创造，适配中职学情。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内巩固|《荷塘月色》字音、字形、标点等基础语言知识及文本分析|以选择题为主，聚焦单一考点，降低门槛，巩固课堂基础| |课外阅读|《故都的秋》内容理解、作用分析、语句赏析等综合能力|含主观题，通过比较阅读与赏析，提升思维能力与审美创造|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第6练，内容聚焦《荷塘月色》一课的课后巩固。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 6 练 课后巩固 第二单元 荷塘月色 1、 课内巩固 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的是( ) A．曲折(qū) 宛然(wǎn) 闰月(rùn) 低声悄语(qiāo) B．袅娜(nuó) 啜泣(chuò) 倩影(qiàn) 脉脉含情(mò) C．踱步(duó) 挨紧(āi) 酣睡(hān) 蓊蓊郁郁(wēnɡ) D．独处(chù) 乘凉(chénɡ) 徜徉(chánɡ) 参差不齐(cī) 2．下列词语中，没有错别字的是( ) A．幽辟 阴森森 没精打采 B．羞涩 梵婀玲 妖童媛女 C．凝视 彩莲赋 虚无飘渺 D．风致 通缉令 扣人心悬 3．下列句子中，标点符号使用正确的是( ) A.微风过处，送来缕缕清香；仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 C.荷塘中的景物繁多：荷叶、荷花、荷香、月色，都让人心头暂时平静。 D.我想起采莲的旧事，那是热闹、风流，有趣的江南往事。 4．下列句子中，加点词语使用正确的是( ) A.曲曲折折的荷塘上，荷叶挨挨挤挤，蓊蓊郁郁，一眼望不到尽头。 B.荷塘月色静谧柔和，蝉鸣蛙响此起彼伏，两种声响相得益彰，更显热闹。 C.独自踱步荷塘，看着眼前美景，我心中烦闷一扫而空，完全消受这份安宁。 D.远处高楼渺茫的歌声与缕缕荷香交融，此情此景让人浮想联翩，心生怅惘。 5．下列句子中，语意明确，没有语病的是( ) A.通过夜游荷塘的所见所感，使朱自清抒发了内心的苦闷与彷徨。 B.月光静静地泻在花叶之上，淡淡的薄雾笼罩荷塘，营造出朦胧清幽。 C.荷塘的寂静与蝉蛙的喧闹形成对比，反衬出作者无人理解的孤独。 D.朱自清之所以惦念江南采莲，是因为现实社会黑暗压抑造成的。 6．下列对《荷塘月色》相关内容的分析，正确的是( ) A．文章以“行踪”为明线，“情感变化”为暗线，双线交织贯穿全文 B．运用象征手法，借“荷塘”象征作者对淡泊自然生活的向往 C．语言华丽浓艳，大量使用叠词(如“田田”“脉脉”)增强韵律感 D．主旨在于描绘荷塘月夜的宁静美景，表达对自然的热爱之情。 二、课外阅读 故都的秋 郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： “唉，天可真凉了 ——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是么？一层秋雨一层凉啦！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ 在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声赋》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 7.下列对文章内容、手法理解不正确的一项是( ) A.文章开篇总起，直接点出北国之秋“清、静、悲凉”三大核心特点，奠定全文情感基调。 B.作者写槐树落蕊无声无味，仅存细微柔软触感，运用多感官描写，烘托秋日清幽落寞。 C.文中多处对比江南秋与北国秋，意在批判江南秋景色平淡，毫无欣赏价值。 D.文末用黄酒与白干、稀饭与馍馍四组比喻，形象突出北国秋味道浓郁、回味悠长。 8.文章开篇写江南的秋，有什么作用？请结合文本简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9.赏析语句：“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。” ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10.作者不惜舍弃大半寿命，只想留住北国的秋天，可见其对故都之秋极度喜爱，请结合全文概括作者偏爱北国秋的原因。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第6练，内容聚焦《荷塘月色》一课的课后巩固。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 6 练 课后巩固 第二单元 荷塘月色 1、 课内巩固 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的是( ) A．曲折(qū) 宛然(wǎn) 闰月(rùn) 低声悄语(qiāo) B．袅娜(nuó) 啜泣(chuò) 倩影(qiàn) 脉脉含情(mò) C．踱步(duó) 挨紧(āi) 酣睡(hān) 蓊蓊郁郁(wēnɡ) D．独处(chù) 乘凉(chénɡ) 徜徉(chánɡ) 参差不齐(cī) 【答案】B 解析：A.低声悄语 (qiāo)→qiǎo；C.蓊蓊郁郁 (wēnɡ)→wěnɡ；D.独处 (chù)→chǔ。 2．下列词语中，没有错别字的是( ) A．幽辟 阴森森 没精打采 B．羞涩 梵婀玲 妖童媛女 C．凝视 彩莲赋 虚无飘渺 D．风致 通缉令 扣人心悬 【答案】B 解析：A.幽辟→幽僻；C.彩莲赋→采莲赋；虚无飘渺→虚无缥缈；D.扣人心悬→扣人心弦 3．下列句子中，标点符号使用正确的是( ) A.微风过处，送来缕缕清香；仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 C.荷塘中的景物繁多：荷叶、荷花、荷香、月色，都让人心头暂时平静。 D.我想起采莲的旧事，那是热闹、风流，有趣的江南往事。 【答案】：B 解析：A.分号误用，前后语义连贯，分号改为逗号；C.无总起总收，冒号多余，删掉；D.“热闹、风流、有趣”并列形容词，逗号改为顿号。 4．下列句子中，加点词语使用正确的是( ) A.曲曲折折的荷塘上，荷叶挨挨挤挤，蓊蓊郁郁，一眼望不到尽头。 B.荷塘月色静谧柔和，蝉鸣蛙响此起彼伏，两种声响相得益彰，更显热闹。 C.独自踱步荷塘，看着眼前美景，我心中烦闷一扫而空，完全消受这份安宁。 D.远处高楼渺茫的歌声与缕缕荷香交融，此情此景让人浮想联翩，心生怅惘。 【答案】D 解析：A.蓊蓊郁郁专指树木繁茂，不能形容荷叶，对象误用；B.相得益彰指二者互相衬托、凸显优点，文中蝉蛙喧闹反衬孤独，感情色彩不符；C.消受多用于否定句（无福消受），搭配不当；D.浮想联翩：思绪不断涌现，使用恰当。 5．下列句子中，语意明确，没有语病的是( ) A.通过夜游荷塘的所见所感，使朱自清抒发了内心的苦闷与彷徨。 B.月光静静地泻在花叶之上，淡淡的薄雾笼罩荷塘，营造出朦胧清幽。 C.荷塘的寂静与蝉蛙的喧闹形成对比，反衬出作者无人理解的孤独。 D.朱自清之所以惦念江南采莲，是因为现实社会黑暗压抑造成的。 【答案】C 解析：A.缺主语，删“通过”或“使”；B.成分残缺，句末补充“的意境”；D.句式杂糅，“是因为……”与“……造成的”杂糅，删“造成的”。 6．下列对《荷塘月色》相关内容的分析，正确的是( ) A．文章以“行踪”为明线，“情感变化”为暗线，双线交织贯穿全文 B．运用象征手法，借“荷塘”象征作者对淡泊自然生活的向往 C．语言华丽浓艳，大量使用叠词(如“田田”“脉脉”)增强韵律感 D．主旨在于描绘荷塘月夜的宁静美景，表达对自然的热爱之情。 【答案】A 解析：B.本文无象征手法；C.文章语言清新淡雅，并非华丽浓艳；D.主旨不只是热爱自然，借荷塘美景抒发大革命失败后内心苦闷、彷徨，渴望宁静自由。 二、课外阅读 故都的秋 郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： “唉，天可真凉了 ——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是么？一层秋雨一层凉啦！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ 在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声赋》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 7.下列对文章内容、手法理解不正确的一项是( ) A.文章开篇总起，直接点出北国之秋“清、静、悲凉”三大核心特点，奠定全文情感基调。 B.作者写槐树落蕊无声无味，仅存细微柔软触感，运用多感官描写，烘托秋日清幽落寞。 C.文中多处对比江南秋与北国秋，意在批判江南秋景色平淡，毫无欣赏价值。 D.文末用黄酒与白干、稀饭与馍馍四组比喻，形象突出北国秋味道浓郁、回味悠长。 【答案】C 解析：作者写江南秋只是秋味淡薄、赏玩不尽，并非批判江南秋毫无欣赏价值，选项表述绝对化，曲解文意。 8.文章开篇写江南的秋，有什么作用？请结合文本简要分析。 【答案】运用对比手法，将清淡、温润、秋味不足的江南之秋，和清、静、悲凉、韵味十足的北国之秋对照；突出北平秋独特深厚的秋味；点明作者远赴北平饱尝秋味的缘由；为下文细致描绘故都秋景做铺垫。 9.赏析语句：“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。” 【答案】运用听觉、嗅觉、触觉多角度细节描写，刻画槐树落蕊轻柔安静的特点；勾勒出北平秋日安静细腻的画面；营造清闲清冷的氛围；含蓄流露作者独处时淡淡的落寞心绪。 10.作者不惜舍弃大半寿命，只想留住北国的秋天，可见其对故都之秋极度喜爱，请结合全文概括作者偏爱北国秋的原因。 【答案】 ①北国之秋具有清、静、悲凉的独特气质，秋味浓郁，能让人完整透彻领略秋的意境； ②北平秋日平凡细碎的景物（槐蕊、秋蝉、秋雨、枣树）自带闲适深沉的美感； ③秋自带深沉萧索的氛围，契合作者内心细腻孤寂的心境，能引发内心共鸣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $