第10练 任务2.6 植物病害的诊断 《植物保护技术》 （高教版第三版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《植物保护技术》（高教版 第三版）《一课一练》第10练，内容是任务2.6 植物病害的诊断。 《植物保护技术》（高教版 第三版）一课一练 第10练 项目2 植物病害基础 任务2.6 植物病害的诊断 一、单选题 1. 田间诊断的首要目的是判断植物受害是病害还是伤害。虫伤、机械伤、风雹等由于没有病理程序，称为伤害，与病害的本质区别是（ ） A. 伤害造成的损失更大 B. 伤害没有病理程序 C. 伤害只发生在叶片上 D. 伤害可以自行恢复 2. 在田间观察植物发病分布时，生理性病害往往大面积连片发生，而病毒病的田间分布特点是（ ） A. 大面积连片发生 B. 沿灌溉水流方向分布 C. 零星发生，病株附近有健株 D. 仅在地块边缘发生 3. 缺肥、缺水或肥水过多、农药污染引起的生理性病害，相邻地块的病状一般（ ） A. 完全相同 B. 不会相同 C. 症状比本地块更重 D. 症状比本地块更轻 4. 进行植物病害的室内诊断时，对于真菌病害，常用的诊断方法是取病组织在显微镜下（ ） A. 观察菌脓溢出 B. 观察菌丝体和孢子形态 C. 检测病毒颗粒 D. 分离线虫虫体 5. 诊断细菌性病害最简便而可靠的方法是观察喷菌现象：取新鲜病组织，在病健交界处切取一小块放在载玻片水滴中，盖上盖玻片后镜检。若观察到（ ） A. 大量菌丝体从切口溢出 B. 云雾状细菌从切口喷出 C. 游动孢子从组织中释放 D. 线虫从组织中爬出 6. 病毒病害在室内诊断时，由于病毒颗粒极小，在普通光学显微镜下无法看到。病毒病的诊断要点不包括（ ） A. 观察寄主细胞内的内涵体 B. 利用指示植物进行鉴定 C. 用电子显微镜观察病毒颗粒 D. 在病组织上分离培养病原物 7. 植物受到线虫为害后，地上部常表现为叶片黄萎、植株矮小等类似营养不良的症状。在田间诊断线虫病害时，可靠的诊断方法是（ ） A. 观察病叶表面是否有霉层 B. 切开根部或虫瘿用放大镜寻找线虫虫体 C. 观察是否有菌脓溢出 D. 用碘液检测叶片淀粉含量 8. 德国医生柯赫提出的柯赫法则，是确认侵染性病害病原物的经典方法。柯赫法则的核心步骤是（ ） A. 直接喷洒农药观察防治效果 B. 从病组织中分离病原物进行纯培养并回接到健康植株上 C. 调查田间发病率和病情指数 D. 分析土壤的理化性质 9. 植物病害诊断时，应先进行田间诊断，再进行室内诊断。田间诊断要观察田间分布、症状特点以及环境条件，初步判断是（ ） A. 真菌病害还是细菌病害 B. 侵染性病害还是生理性病害 C. 根部病害还是叶部病害 D. 急性病害还是慢性病害 二、简答题 10. 简述植物侵染性病害与生理性病害在田间分布上的主要区别。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《植物保护技术》（高教版 第三版）《一课一练》第10练，内容是任务2.6 植物病害的诊断。 《植物保护技术》（高教版 第三版）一课一练 第10练 项目2 植物病害基础 任务2.6 植物病害的诊断 一、单选题 1. 田间诊断的首要目的是判断植物受害是病害还是伤害。虫伤、机械伤、风雹等由于没有病理程序，称为伤害，与病害的本质区别是（ ） A. 伤害造成的损失更大 B. 伤害没有病理程序 C. 伤害只发生在叶片上 D. 伤害可以自行恢复 【答案】B 【解析】植物病害的发生具有一定的病理变化过程，即植物染病后先引起生理机能改变，然后造成组织结构改变，最后发病植物外观表现出病态，这些病变均有一个逐渐加深、持续发展的过程，称为病理程序。虫伤、机械伤、风雹等由于没有病理程序，称作伤害。 2. 在田间观察植物发病分布时，生理性病害往往大面积连片发生，而病毒病的田间分布特点是（ ） A. 大面积连片发生 B. 沿灌溉水流方向分布 C. 零星发生，病株附近有健株 D. 仅在地块边缘发生 【答案】C 【解析】生理性病害往往大面积连片发生，如降温引起的冷害与冻害。病毒病往往零星发生，病株附近有健株，健株附近有病株。观察田间分布是区分不会传染的生理性病害和会传染的侵染性病害的重要手段。 3. 缺肥、缺水或肥水过多、农药污染引起的生理性病害，相邻地块的病状一般（ ） A. 完全相同 B. 不会相同 C. 症状比本地块更重 D. 症状比本地块更轻 【答案】B 【解析】缺肥、缺水或肥水过多、农药污染，与地界相邻地块病状一般不会相同。这是田间诊断时区分生理性病害与侵染性病害的重要依据之一，因为相邻地块的栽培管理措施往往不同。 4. 进行植物病害的室内诊断时，对于真菌病害，常用的诊断方法是取病组织在显微镜下（ ） A. 观察菌脓溢出 B. 观察菌丝体和孢子形态 C. 检测病毒颗粒 D. 分离线虫虫体 【答案】B 【解析】植物真菌病害的室内诊断主要是挑取病组织上的霉状物、粉状物或粒状物，制成玻片后在显微镜下观察菌丝体、孢子和子实体的形态特征，根据病原菌的形态特点鉴定病害种类。 5. 诊断细菌性病害最简便而可靠的方法是观察喷菌现象：取新鲜病组织，在病健交界处切取一小块放在载玻片水滴中，盖上盖玻片后镜检。若观察到（ ） A. 大量菌丝体从切口溢出 B. 云雾状细菌从切口喷出 C. 游动孢子从组织中释放 D. 线虫从组织中爬出 【答案】B 【解析】观察细菌溢脓现象是诊断细菌病害的关键方法。取新鲜病叶，在病健交界处切取2mm×2mm的小块病组织，放在载玻片水滴中，盖上盖玻片后及时镜检。若观察到云雾状细菌从切口喷出（喷菌现象），即可诊断为细菌病害。 6. 病毒病害在室内诊断时，由于病毒颗粒极小，在普通光学显微镜下无法看到。病毒病的诊断要点不包括（ ） A. 观察寄主细胞内的内涵体 B. 利用指示植物进行鉴定 C. 用电子显微镜观察病毒颗粒 D. 在病组织上分离培养病原物 【答案】D 【解析】病毒必须在活细胞内寄生，不能在人工培养基上培养。病毒病的室内诊断主要通过观察寄主细胞内的内涵体、利用指示植物检测以及血清学方法和电子显微镜观察。分离培养不适用于病毒病诊断，这是病毒与真菌、细菌的重要区别。 7. 植物受到线虫为害后，地上部常表现为叶片黄萎、植株矮小等类似营养不良的症状。在田间诊断线虫病害时，可靠的诊断方法是（ ） A. 观察病叶表面是否有霉层 B. 切开根部或虫瘿用放大镜寻找线虫虫体 C. 观察是否有菌脓溢出 D. 用碘液检测叶片淀粉含量 【答案】B 【解析】遭植物线虫侵入的病株，形成虫瘿、根结、毛根等。切开虫瘿、根结及根组织，用放大镜可以看到线虫虫体。挑取线虫制片，可在显微镜下进一步鉴定种类。这是田间诊断线虫病害最直接可靠的方法。 8. 德国医生柯赫提出的柯赫法则，是确认侵染性病害病原物的经典方法。柯赫法则的核心步骤是（ ） A. 直接喷洒农药观察防治效果 B. 从病组织中分离病原物进行纯培养并回接到健康植株上 C. 调查田间发病率和病情指数 D. 分析土壤的理化性质 【答案】B 【解析】柯赫法则（Koch's postulates）是确定侵染性病害病原物的经典程序，核心步骤包括：从病组织中分离病原物获得纯培养，将纯培养的病原物接种到健康植株上使其发病，再从接种发病的植株上重新分离到相同的病原物，从而确认该病原物与病害的因果关系。 9. 植物病害诊断时，应先进行田间诊断，再进行室内诊断。田间诊断要观察田间分布、症状特点以及环境条件，初步判断是（ ） A. 真菌病害还是细菌病害 B. 侵染性病害还是生理性病害 C. 根部病害还是叶部病害 D. 急性病害还是慢性病害 【答案】B 【解析】田间诊断的目的是判断植物受害是病害还是伤害，是能够传染的侵染性病害还是不会传染的生理性病害。通过田间诊断，不会传染的生理性病害可以初步确定病因，能够传染的侵染性病害初步诊断出是哪类病原菌所引起的。 二、简答题 10. 简述植物侵染性病害与生理性病害在田间分布上的主要区别。 【答案】生理性病害往往大面积连片发生，田间分布比较均匀，没有明显的发病中心，没有从点到面的扩散过程，但受地形阻隔的田块间不被传染，相邻地块因病状一般不会相同。侵染性病害，特别是病毒病害，往往零星发生，病株附近有健株，健株附近有病株；真菌和细菌病害有明显的发病中心，有从点到面的扩散过程，相邻地块可以相互传染。 【解析】田间分布的观察是区分侵染性病害与生理性病害的首要手段。生理性病害由环境因素引起，全田同时发生且分布均匀；侵染性病害由病原物引起，有传染性和扩散过程，发病中心明显。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $