2.2声音的特性 学历案-2026-2027学年人教版八年级物理上册

该初中物理学历案围绕声音的音调、响度、音色三个特性及影响因素展开学习，通过实验探究、实例分析和视频观看等支架，帮助学生达成了解特性及影响因素的目标。 资料以科学探究为核心，融合实验与实例提升素养。如探究音调时用钢尺振动、梳子划纸片实验，结合波形视频直观展示频率与音调关系，培养科学思维和物理观念，突出学生自主实验与教师引导的结合。

第2节 声音的特性 《课程标准》相关内容 1.了解声音的特性。 学习目标 1.了解音调、响度、音色是声音的三个特性。（重点） 2.了解三个特性的影响因素。（难点） 评价任务 1.独立完成实例1、2、3、4、5、6。 2.独立完成教材典例。 3.师生合作完成实验1、2、3。 4.独立完成课后检测。 学法建议：观察、实验、分析、推理 教学过程（三学+N） 教学准备 多媒体课件、钢尺、乒乓球、铁架台、音叉、细线,啤酒瓶、水等。 教学过程 一、引入新课 《小白兔与大灰狼》的故事是大家最熟知的故事之一,大灰狼为了吃到在家等妈妈的小白兔,便学兔外婆唱:“小兔子乖乖,把门儿开开!快点儿开开,外婆要进来。”但其声音最终还是被长耳朵的小白兔识破,大灰狼最终被三只小白兔夹断尾巴仓皇而逃。同学们,长耳朵的小白兔是根据什么物理知识判断出是大灰狼的声音而不是外婆的声音的呢? 二、新课教学 任务一（指向目标1、2）：音调（声音的高低） 1.实验1：探究音调和频率的关系 （1）P37：想想做做 实验现象：钢尺伸出桌沿的长度越长，振动得越______，发声的音调越_______。反之，音调越______。 （2）拿着一张硬纸片以不同的速度划过梳子，感受音调。什么情况下，发出声音的音调高？ 实验现象：划过的速度越小振动得越______，发声的音调越______。反之，音调越______。 （3）观看视频，并总结归纳 物体振动得快，发出声音的音调就______；振动得慢，发出的音调就______；用_______来描述物体振动的快慢，________决定________。 物体振动的的次数与所用时间之比叫________，单位________；振动频率越高，则声音音调越______；振动频率越低，音调越______。 2.观看视频，比较不同音调声音的波形 结论：高音调的波形更______一些，声音的频率较高；低音调的波形比较______，声音的频率较低。 3.声波的分类 多数人能够听到的频率范围是_______________，高于20000Hz的声波叫作__________，低于20Hz的声波叫作__________。 查看教材P39，思考为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或者狗却突然表现得非常警觉？ 实验2：影响物体振动频率的因素 猜想：可能与物体的松紧、长短、粗细等因素有关 方法：__________________。 观看视频，得出影响物体振动频率的因素 得出结论：“长、粗、松”音调_______；“短、细、紧”音调_______。 实例1：二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是 （ 　） A．用手指按压同一根弦的不同位置 B．手指按压在弦的相同位置， 从摩擦内弦换到摩擦外弦 C．加大摩擦弦的力量 D．旋转弦轴，增加弦的紧张度 实例2：人能感受的声音频率有一定的范围，多数人能够听到的频率范围大约是20〜20000Hz。大象进行交流时的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”是因为 （　 ） A．次声波的频率小于20Hz B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000Hz D．大象发出的声音太小 任务二（指向目标1、2）：响度（声音的强弱（大小）） 1.实验3：响度及影响响度大小的因素 教材P40，演示实验（教师演示） 物理学中用________来描述物体振动的幅度。 结论：振幅越小，响度越______；振幅越大，响度越______。 说明：声音的响度除了与振幅有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用喇叭可以减小声音的分散，使声音传播得更远些。 2.观看视频，比较不同响度声音的波形 实例3：为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 (　 　) A.甲中，把罩内的空气抽去一些后,闹铃的铃声明显减小 B.乙中，用力吹一根细管,并将它不断剪短,声音变高 C.丙中，用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅 D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况 任务三（指向目标1、2）：音色（声音的特色） 1.音色：发声体发出声音的特色和品质。 音色决定于发声体的________和________。 活动：听声音，辨乐器 音色是由发声体本身决定的一个特性,像“听声辨人”“听声辨物”靠的都是________。 2.观看视频，比较不同音色声音的波形 得出结论：波的形状不同，音色不同。 3.实例4：水瓶琴（教师演示） 结论：吹瓶口，___________振动发声，空气柱短音调________，空气柱长音调________；敲击瓶口，___________振动发声，水柱短音调________，水柱长音调________。 实例5:如图所示，在A、B、C、D4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　 　） A．敲打D瓶发出的声音传播得最快 B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高 C．用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高 D．瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳 实例6：下列关于声音的描述正确的是 （　 　） A．百灵鸟的叫声清脆如玉，这是对音调的描写 B．未见其人、先闻其声，这是因为声速比光速大 C．听不到隔壁教室的声音，这是因为固体的墙壁不能传声 D．柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是“犬吠” 三、课堂小结：说说本节课你的收获。 【课后检测】：课时分层作业 A组·基础达标 1. 音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是（　 　） A．演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度 B．演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦可提高声音的音调 C．小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵 D．小提琴的音色和二胡的音色相同 2. 以下操作中，不能改变音调的是 （ 　　） A．改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．改变用力大小，再次敲鼓面 C．改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺 D．改变管内水量，再次对着试管口吹气 3. 如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是_________和________，不同的是________。（选填“音调”“响度”或“音色”） B组·能力提升 4.如图所示，小明在做声学实验。 （1）他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音，这说明声音是由于__________产生的。 （2）显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的________（选填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的_______有关。 （3）然后他保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，能够听出声音的_________（选填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的_______有关。他用到的实验方法叫________________。 【课后反思】 1 学科网（北京）股份有限公司 $