20 智取生辰纲：小说线索、人物形象分析（讲义）语文新教材统编版五四学制九年级下册

本讲义聚焦初中语文古典小说阅读的核心知识点，系统梳理小说线索（单线/双线/多线类型、关联情节及结构/内容/主题作用分析）与人物形象分析（信息梳理、特点概括、手法及主旨关联），通过答题思路、术语总结及教材示例构建完整学习支架。 该资料以《智取生辰纲》为典型载体，强化文化自信，通过明暗双线作用分析、人物性格概括等培养逻辑思维，设计随学随练及基础、素养、迁移分层练习提升语言运用能力，课中辅助教师高效授课，课后助力学生巩固知识、查漏补缺。

第六单元 跟着课文学阅读系列 20 智取生辰纲（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言” 单元导语 部编本语文教材九年级下册第六单元单元导语要求：学习本单元，要掌握古典小说阅读鉴赏的一般方法，感受中国古典小说的魅力，加深对中华优秀传统文化的理解与认同。阅读时，要联系原著中的相关章节，梳理故事情节，分析人物形象，把握其性格特质；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。 学习重难点 ※重难点1 小说线索 ※重难点2 人物形象分析 考点小说线索 （一）常见考查形式 1.概括情节：“请围绕‘××’线索，梳理小说主要情节。” 2.分析线索作用：“分析‘××’作为线索的作用。”“明暗双线结合有何妙处？” 3.探究写作意图：“作者以‘××’为线索的目的是什么？” 4.标题作用题：“以‘××’为题有什么好处？”（往往隐含线索） （二）答题思路 （三）教材习题1.定位线索类型（单线/双线/多线）； 2.关联情节（如何串联关键事件）； 3.分析功能（结构+内容作用）； 4.联系主题（是否深化主旨）。 答题术语： 1.结构作用： “贯穿全文，使情节集中紧凑/层次清晰/首尾呼应。” “双线交织（明暗互补），推动情节发展，增强戏剧张力。” 2.内容作用： “突出人物形象（如：通过线索展现人物性格变化）。” “暗示主题（如：物品线索象征社会矛盾）。” “设置悬念，引发读者兴趣。” 3.主题作用： “以小见大，通过线索折射深层社会/人性主题。” ★示例（以《智取生辰纲》为例）问：“智取”与“押送”双线的作用？ 答：① 结构：明线（杨志押送）与暗线（吴用智取）并行，推动情节至黄泥冈高潮汇合，使叙事张弛有度； ② 人物：双线对比凸显杨志精明谨慎与吴用足智多谋； ③ 主题：揭露封建统治下“官逼民反”的必然性。 【思考·探究·积累】 三 小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？ 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26九年级下·江西九江·阶段检测】阅读下面文字，回答问题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。 ③路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。【甲】满仓爷的腰弯得就像村头那座年久失修的拱桥。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④满仓爷，您戴的可是奖章哩？老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑤大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三个人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三个人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。 ⑥满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，从外表看是个十足的帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑦上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑧大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，一人吃饱，全家不饿。不等狗子表态，他就拍着胸脯，慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。 ⑨连长看满仓爷人长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。 ⑩【乙】一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛着一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他突然感觉嗓子眼发咸，噗的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑪满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，光是北京，就去了好几次。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力咳嗽治不好，只能用药物维持。 ⑫狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑬大贵在战场上牺牲了，虽然他没回来，但他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑭三个人中，只有满仓爷什么勋章也没带回来。满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺和大铲，自然就没有冲锋陷阵的机会。 ⑮村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑯这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。 ⑰满仓爷戴上勋章的消息像长了翅膀，很快就传遍了全村。 ⑱当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩！ ⑲大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡了下来。 ⑳从此以后，满仓爷一病不起。儿女们带他到省城的大医院看病，又在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。 ㉑秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。他的咳声似沉闷的雷声震得村里人心里发紧。老人的两腮凹成了两个弹坑。 ㉒满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，和他说话。 ㉓一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉勋章哩。满仓爷的大儿子从包里拿出来一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上，说，爹，这是给您发的荣誉勋章哩，和您两个战友的勋章一样哩。 ㉔【丙】满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉕满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉖满仓爷没有亲生的子嗣，他的两个儿子是大贵的孩子，闺女是狗子的女儿。 ㉗满仓爷一生未娶。 （有删改） 小说以“勋章”为线索，讲述了满仓爷的故事。阅读文章，补全故事情节。 满仓爷一大早佩戴着勋章出门引起了人们的注意，满仓爷感到十分自豪，三人一同参加抗美援朝战争，①_________→②_________，满仓爷倍感失落，一病不起，儿女们为满仓爷送上勋章，满仓爷安详辞世。 答题区域： ▌对点练1-2 【2026·江苏无锡·二模】阅读下面文字，回答问题。 栓柱的长征（节选） 贾可宽 鞋 ①最后一只草鞋，在雪线之上散了架。 ②麻绳崩断的轻响，像一声叹息。他愣住，抬起脚，看到冻成紫黑色的脚趾。那感觉不是冷，是灼，是千万根烧红的针顺着脚心往上扎。 ③栓柱想起出发时，娘连夜给他编了这双鞋。用的是自家种的麻，浸了桐油，密密地打，娘边打边念：“鞋紧脚，脚紧路，我娃儿跟路走，跟路走，莫回头。” ④草鞋鞋底还残留着家乡红泥，鞋尖被湘江的水泡发过，后来又被贵州的石头磨薄。现在，它终于在这座连名字都没有的雪山上，完成了使命。 ⑤他弯腰去捡，手指却像树枝一样僵着，捡不起来。一阵风吹过，那只破草鞋轻飘飘地滚下悬崖，消失在茫茫雪雾里。 ⑥他望着鞋消失的方向，突然想起娘的话：“莫回头。” 路 ⑦路，不是路。 ⑧是前面的人用身体犁出来的、一道深深浅浅的沟。沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。 ⑨栓柱跟着“路标”走。脚踩下去，雪没到小腿肚，拔出时带出冰碴，刮得生疼。没有鞋，那疼就没了遮拦，直接、嚣张。 ⑩他想起过湘江时，子弹在耳边“嗖嗖”地飞。那时怕死。现在不怕了。可他怕疼，怕冷，怕胸腔里那块像风箱一样拉扯却吸不进多少气的肺。 ⑪一个“路标”歪在路边，怀里抱着枪，下巴抵在胸口，像睡着了。栓柱经过时，看见他脚上还有一只草鞋，另一只脚光着，冻得像黑色的岩石。 ⑫他停了一下。脑子里闪过一个念头：去把他的鞋扒下来。 ⑬这个念头让他打了个寒战，比风还冷。他唾弃自己，狠狠啐了一口。 魂 ⑭越往上，风越大。风里有声音，像是千万人在哭，又像是千万人在唱。他分不清。 ⑮视线开始模糊。白茫茫的天地旋转起来。他看见娘在灯下编草鞋，看见红旗在瑞金城外招展，看见指导员在湘江边嘶吼“跟我上”，然后中弹，倒下。 ⑯幻觉越来越真。他好像回家了，坐在灶膛前，脚暖烘烘的。 ⑰娘说：“栓柱，把鞋脱了，烤烤火。” ⑱他喃喃地说：“娘，鞋没了。” ⑲“鞋没了，脚还在不？” ⑳“在。” ㉑“脚在，路就能走。” ㉒他猛地一激灵，从幻觉里挣脱。不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。每一步，都在雪上留下一个红印子，但很快就被新雪盖住。 灯 ㉓终于到垭口了。风在这里被撕成碎片，发出厉鬼般的号叫。他几乎是用膝盖和手肘爬过去的。翻过垭口，是下坡。他滚了下去。 ㉔不知滚了多久，他停在一个背风的雪窝里。天旋地转之后，他看见了光——那橘黄色的光，从下面山谷的几顶帐篷里透出来。篝火旁有人影晃动，像温暖的、活着的星星。 ㉕到营地了。 ㉖他想笑，脸却僵着。他想哭，眼里却干得冒火。他尝试站起来，试了三次才成功。然后，他做了一件自己都不理解的事——他转过身，面对刚刚爬过来的、吞噬了无数生命和自己那只草鞋的雪山，慢慢地，举起右手，敬了一个军礼。 ㉗敬给雪山。敬给“路标”。敬给那只滚下悬崖的、沾着赣南红泥的草鞋。 烬 ㉘很多年后，栓柱依然会梦见雪山。但梦里最清晰的，是那只轻飘飘滚落的草鞋。 ㉙它下落的样子，那么轻，那么慢，像一个时代的注脚，悄然隐入历史的深谷。 ㉚而他用一双光脚走完的剩下的路，被记载在史书里，成了史诗的一个标点。只有他知道，那个标点的滋味，是先把“不可能”嚼碎了，和着血咽下去，再用脚板，一步一步，丈量出来的。 ㉛他后来有过很多鞋。但他总觉得，没有任何一双鞋，比得上雪山路上失去的那只破草鞋。 ㉜因为它曾包裹着一个少年最滚烫的脚和一段最冰冷的路。 ㉝那只鞋，和他的十七岁，一起永远地留在了雪山上。 ㉞而路，还在脚下延伸。 （节选自《解放军报》，2026年2月3日） “鞋”作为线索贯穿全文，它是如何推动情节发展的？ 答题区域： 考点人物形象分析 （一）常见考查形式 1.直接概括题： “分析/概括XX人物的形象特点”或“XX是一个怎样的人？” 2.依据分析题： “结合剧本内容（台词/动作等），分析XX人物的性格特点。” 3.手法作用题： “作者通过哪些方法（如语言、动作、矛盾冲突、对比衬托等）塑造了XX人物形象？请简要分析。” 4.形象意义题： “XX人物形象在剧中有什么作用/意义？” （二）答题思路 1.理（梳理信息）： 仔细审题，锁定相关人物。通读指定内容，圈画关键信息：人物台词（说什么、怎么说）、舞台说明中的动作神态、与其他人物（特别是对手）的矛盾冲突、在特定情境中的表现、其他人物的评价等。 2.析（分析特点）： 将圈画的信息进行归类提炼，用精准的形容词或短语概括人物特点（如：正直刚烈、贪婪自私、机智勇敢、软弱妥协、矛盾复杂等）。务必结合具体内容进行简要分析说明（即“特点+依据”）。 3.联（联系主旨）： 思考该人物形象对推动情节发展、揭示戏剧冲突、深化主题思想（如反映社会现实、批判某种现象、歌颂某种精神）所起的作用（适用于第3、4类题型）。 答题术语： 1.常见性格特点词汇： 正面：正直、善良、勇敢、坚毅、忠诚、智慧、执着、仁爱、无私、乐观... 反面：自私、贪婪、怯懦、虚伪、奸诈、残暴、愚昧、冷酷、犹豫、迂腐... 中性/复杂：矛盾、挣扎、隐忍、圆滑、世故、孤独、悲情... 2.塑造手法术语： 个性化语言（台词）： 体现身份、教养、性格、心理状态（如慷慨激昂显正气，吞吞吐吐显心虚）。 动作/神态描写（舞台说明）： 直观展现人物内心活动、性格特点或处境。 戏剧冲突： 在矛盾对抗（人物间、人物内心、人物与环境）中凸显性格本质和立场。 对比/衬托： 通过与其他人物（正反、主次）的对比突出主要人物特点。 细节描写： 通过细微之处生动刻画人物。 3.形象作用术语： 推动情节发展；揭示/激化矛盾冲突；反映社会现实/时代特征；深化主题思想（批判/歌颂/引发思考）；衬托主要人物；增加戏剧性/真实性等。 ★注意：紧扣文本（台词、舞台说明、冲突），用词精准（形容词），分析具体（特点+依据），必要时联系主题。 避免脱离剧本空谈或概括过于笼统。 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 四 分角色朗读课文，注意读出人物的心理和情感，体会人物形象。有兴趣的话，也可以尝试分小组进行表演，为完成本单元的任务二做准备。 随学随练 ▌对点练2-1 【2026·安徽·二模】阅读下面文字，完成小题。 最后一块牛皮 梁雅琦 ①进入草地的第7天，雨没有停。 ②李队长数了数队伍——12个人，3个病号，4个小鬼，剩下的也走一步喘三喘。剧团本该唱着歌过草地，如今只能扶着病号，一步步挪。 ③“队长，小地牛发烧了。”16岁的亮子扶着满脸通红的伙伴，声音哑得像破锣。小地牛只有13岁，瘦得只剩一把骨头，此刻连睁眼的力气都没了。 ④李队长摸了摸小地牛的额头，烫得吓人。他解下腰间最后半壶水，小心地喂了两口。 ⑤干粮袋3天前就空了。野菜？能吃的早被前面的队伍采光，剩下的不是有毒就是烂在泥里。昨天剧团拉二胡的老张误食毒野菜，半夜浑身浮肿，天亮时再也没有醒来。他们用油布裹了他，埋在不知名的泥沼旁。 ⑥雨小了些。李队长让大家停下，找稍微干燥的地方生火。木柴所剩无几，只够生两小堆。病号围在火边，其他人挤在外圈，烤着湿透的军装。 ⑦“今晚……”李队长想说些什么，喉咙却哽住了。 ⑧就在这时，黑暗中传来微弱的喊声：“李队长——” ⑨一个身影踉跄走来，几乎扑倒在火堆旁。是军部通信员小胡，脸上结着泥痂，嘴唇干裂出血。 ⑩“军部派我送粮食。”小胡从干粮袋掏出一块牛皮，巴掌大，在火光下泛着暗黄，“首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。” ⑪牛皮！ ⑫所有人的眼睛都亮了。李队长双手接过，牛皮沉甸甸的，带着小胡的体温。他数了数人数，又看了看牛皮的大小，心里一沉。 ⑬“小胡，一起吃吧？”李队长问。 ⑭小胡摇摇头，强撑着站起来：“我回连里，有任务。”说完，他又摇摇晃晃走进了夜幕。 ⑮牛皮在火上烤着，嗞嗞作响，焦香弥漫。所有人都咽着口水。李队长拔出小刀，把牛皮小心地切成12块——大一点的给病号和小鬼，小块的给其他人。 ⑯“不公平！”小地牛突然开口，烧得通红的脸转向李队长。 ⑰李队长笑了，那笑容在消瘦的脸上显得格外温柔：“大人力气大，少吃点顶得住。小孩要多吃，才走得动路。” ⑱这时亮子跳了起来：“队长，我还有牛皮！”他指着脚上的“皮鞋”——那双用牛皮草草缝制的鞋，都已经磨出了洞，露出冻得发紫的脚趾。 ⑲“胡闹！没鞋怎么过草地？”李队长急了。 ⑳“我保证不掉队！”亮子挺直瘦小的身板，“草地快走完了，我可以光脚！” ㉑争论持续了有一会儿。最后李队长败下阵来，接过那双鞋，割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能分到稍大的一块。 ㉒火堆旁，李队长忽然说：“等等，先唱个歌。” ㉓“《牛皮歌》！”小鬼们眼睛亮了。 ㉔那是他们自编的歌，每逢吃牛皮就唱：“牛皮本是好东西，哟嗨！好东西，要细细地嚼，慢慢地咽呀，哟嗨！吃多吃快了要胀肚皮，哟嗨嗨……” ㉕歌声起先微弱，渐渐响亮了起来。 ㉖牛皮烤好了，焦黄酥脆。每人领到自己那份，小心翼翼地捧在手心。 ㉗小地牛没吃，把自己的那块递给亮子：“亮哥，你光脚走路，多吃点。” ㉘亮子推回去：“你还发着烧，留着自己吃。” ㉙推让间，李队长把自己的半块牛皮切成两半，放进他俩手心：“都吃，明天还要行军。” ㉚夜深了，雨停了。 ㉛“队长，我们会走出去吗？”亮子问，他正在用布条缠脚，准备明天光脚行军。 ㉜李队长看着远方，天边闪烁着微光。 ㉝“会！”他说，“等走出草地，我们剧团要演场大戏。你演红军娃，小地牛演白狗子，我演老班长。” ㉞小鬼们笑了，那是他们7天来第一次真正的笑。 ㉟第二天清晨，队伍继续前进。亮子光脚踩进泥沼，冰冷刺骨，但他走得很稳。小地牛退烧了，与亮子相互搀扶着。李队长走在最前面，腰板挺得笔直。 ㊱他们又唱起歌，不是《牛皮歌》，而是《当兵就要当红军》，歌声在无垠的草地上传开…… ㊲前方，地平线泛起鱼肚白。李队长回头看看队伍，12个人，一个不少。 ㊳“加快脚步！”他喊道，“太阳要出来了！” （选自《解放军报》2026年3月2日） 请结合文章内容，分析李队长这一人物形象的特点。 答题区域： ▌对点练2-2 【2026·广西贺州·二模】阅读下面文字，回答问题。 清癯的丰饶 卞毓方 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，在湖南黔阳安江农校，采访对象是袁隆平。 ②彼时他寂寂无闻，但我感觉他终将成名——恰如途经时称“大庸”的张家界，虽然荒寂，其鬼斧神工的大美，迟早会惊艳世人。 ③午后抵校，一名学生帮我去田里找袁老师。他从远处走来，黑、瘦、高颧骨、深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚。乍一看，他宛似山野村夫，但眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。 ④我只背了一个挎包，别无行囊。袁隆平搓着手，领我去他的住处。40岁出头，他竟然还住在单身宿舍？见我疑惑，他笑着解释：“爱人带孩子住在别处。” ⑤墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把显得颇为“出格”的小提琴。 ⑥他为我沏茶，隔着木桌坐下，问道：“你是南京人？” ⑦“苏北人，口音和南京的近似。” ⑧“你怎么来湖南了？” ⑨“北大毕业后，分配来的。” ⑩“北大的哪个系？”他问，倒像在采访我。 ⑪“东语系，日语专业。” ⑫“嗯，专业不对口啊。”他替我惋惜。 ⑬“我在西洞庭农场劳动两年，后被分配到省生产指挥组。想专业对口，去了科委情报所。所里也用不上，搁在农业组。” ⑭“你怎么想到找我？” ⑮“北大分配前，工宣队的师傅私下透露：‘你去了个好地方，湖南有大米吃。’实话实说，我就是冲着大米来找您的。” ⑯袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。轮到我提问，直奔核心：“20世纪40年代能读大学，家境不差，您为何学农？” ⑰“两个原因。”他坦言，“小学一年级时，我在汉口参观了一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了我当农艺师的梦；还有，我的数学学得不好，至今搞不懂‘负负得正’，学农用不着高深的数理知识。” ⑱童年的梦想往往指引一生，我低头疾记。 ⑲“命运也曾有岔路。”他继续说，“大学时我参加西南区游泳比赛，预赛、复赛顺风顺水，却因贪嘴成都美食，吃坏了肚子，决赛后半程越游越慢，最终获得第四名，错失进入国家队的资格。” ⑳“还有一次机会。”他说，“空军来学院招飞行员，从800多人里选8个，我在其中。光荣榜贴了，欢送会也开了，突然通知说大学生是稀缺人才，一律退回，只招高中生。” ㉑天意如此，他落选游泳队，错失蓝天梦，注定要扎根大地。对那晚饭菜的记忆早已模糊，我只记得谈话远比饭菜香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。 ㉒次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句中见落寞，更见抱负。 ㉓不觉行至沅江边，他指着江流扬眉：“在重庆有嘉陵江，在这儿有沅江。我一入水，就像希腊神话中的安泰足踏大地，浑身是劲。” ㉔话题转回杂交水稻。他说：“给你的资料上都写了。1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出5株。真正的突破，是1970年在三亚找到‘野败’，即野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归省农科院，这儿和海南都有试验田，海南一年能种三季。” ㉕“您屡经危难，却总能起死回生。”我感叹，“所谓贵人，不是某个人，而是国运，是8亿人要吃饱饭的刚需。”袁隆平深表赞同。 ㉖第三天中午，我在他家用餐——食堂买的钵饭，盖着一层红辣椒。饭后，他拿出一袋橙子，说是学校头年种的，让我带回长沙。他剥开一个递给我，我分给他一半，他摆手：“老胃病，怕酸。” ㉗4年后，我调入省委理论刊物《新湘评论》编辑部。一次会上我再见袁隆平时，他已声名鹊起。匆匆寒暄后，他祝贺我步入正轨。我见他是更黑、更瘦了。 ㉘1979年初秋，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。听闻他曾累晕在田间地头，我提醒他保重身体。他拍拍胸脯：“放心，我这身体没问题！” ㉙“我会看相。”我顺着他的话说道，“您至少能活到九十八九岁。”没说100岁，我怕太满太俗。 ㉚他笑得灿烂：“谢谢你的吉言！” ㉛我补了一句话：“等您‘九五之尊’，我一定精心著文，为您暖寿。”临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。 ㉜袁隆平没能活到九十八九岁。2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年91岁。 ㉝谁都明白，91岁高龄，他本不必再亲赴三亚。但我明白，以他的秉性，只要还能走动，又岂肯不去基地——世人熟知他的口头禅：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。” ㉞2025年是袁公诞辰95周年，我当年承诺的“暖寿之文”，终究要践约。2025年年初，我便着手筹划重访安江农校。谢天谢地，承文友大力协助，终于在10月如愿以偿。 ㉟斜阳脉脉，秋水盈盈。缓步校园，处处弥漫着袁隆平的气息——旧居、办公室、柑橘园、试验田、游泳池、乒乓球台、校训碑。心中一颤，仿佛步步都踩在袁隆平的脚印上。 ㊱在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻穗，含情远望。我绕着塑像转了3圈，而后站远一些，再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈加高挺，眼窝愈加深陷。我心头一热，不禁喟然长叹：“您啊，到老还是这么瘦！” ㊲塑像手中的禾稻，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。那姿态不是落幕时的告别，而是与大地签下不朽盟约——春种秋收，生生不息。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的魂灵。他把自己种进时光深处。于是，每一个稻浪翻滚的丰收季，他都穿越回人间，与这片土地又一次相逢。 ㊳此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音。这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成朴素而浪漫的生命誓言：“人间无饥馑，禾下可乘凉。” （选自2026年1月9日《光明日报》，有删减） 袁隆平院士的身上体现了哪些可贵的精神品质？请结合文章内容简要概括。 答题区域： 基础通关 1.（2026·河南驻马店·三模）阅读下面文字，回答问题。 一把战备镐 刘洪文 ①强子主管连队的战备库。 ②这年夏天，连队要更换战备物资，战备锹、镐，也一并更换。按照规定，连队的战备镐每个班两把，换下来的锹镐直接进入工具库，成为常用工具。 ③这天，强子把新领来的战备镐捆扎上架时，发现分配给一班的一把镐把上有一条长长的裂痕，已经快要裂到头部了，这样的镐把是不合格的，因为承受不了太大的力量，可能会发生断裂。强子想重新申请，又一想战备库里的铁锹都是为了应对突发事件，比如抢险救灾什么的，可是哪有那么多突发事件？战备锹镐换了一茬又一茬，最后都成了常用工具。这样想着，强子把镐把安装好，涂了保养的润滑油，还特意把有裂痕的一面朝里，以免被人发现。 ④当天晚上，连队举行共建活动，安排了精彩演出。演出中有一段残疾人舞蹈《飞》，给强子的印象最深刻。女演员双腿残疾，却蒙着白纱裙，表演旋转、飞腾，每一个动作都很到位，给人一种蓄势待发、一飞冲天之势，即使是强子这样的门外汉，也感觉浑身充满了力量。演出结束后，强子看到指导员和那个女演员不停地说着话，看上去他们很熟。 ⑤周末，连队正常战备值班，忽然接到指挥部电话，要求全连携带锹镐，迅速赶到西西村。指导员立即集合连队出发。强子和指导员乘坐第一辆车，路上听指导员说是楼房垮塌，具体情况尚不清楚。到了实地，看到的是一处废弃的两层楼高的仓库，简易的石棉瓦红砖结构，已经改成了羊圈，因为近段时间下了几场大雨，发生垮塌，羊群被埋住了。主人很着急，给部队打电话。 ⑥见部队到来，主人的眼泪都下来了。指导员立即部署大家投入抢险，看着一只只羊被救出来，大家干活干劲十足。可是正当大家齐心协力用锹镐撬起一片最大的垮塌房梁时，意外发生了，一班的战备镐突然咔嚓一声应声而断。 ⑦强子的心和房梁一样，猛地一沉。 ⑧“你们班是怎么搞的？知道这意味着什么吗？”指导员怒吼道。一班长有些委屈地说：“这把镐好像我们拿到时就有问题，镐把本来就有裂痕！”指导员把目光转向强子：“回去看我怎么收拾你！”强子自知理亏，低下头不敢和指导员对视。 ⑨西西村的任务完成得还算顺利。傍晚返回营房，指导员就让强子去他的办公室。强子忙解释：“指导员，这个镐把配发下来就有裂痕。我寻思着就一个镐把还得再打一次报告，没必要！”指导员一听就火了：“什么叫没必要？难道非得出了人命才算有必要？马上给我重新打报告！”强子不敢顶嘴。 ⑩次日吃过午饭，指导员又让强子到他办公室，一进屋就说：“是不是觉得我有些小题大做？”强子局促地点点头。指导员又问：“来连队这么久，参观过历史荣誉室吗？”强子摇摇头。指导员说：“走，今天带你参观一下。”说着就带强子来到一楼的连队历史荣誉室。 ⑪荣誉室里有很多黑白照片。有建连之初的授旗仪式、参加训练的画面、被上级授予“抗震救灾英雄连”…… ⑫在一个展柜前，指导员停住了脚步。这里摆放着一些铁器家什，其中就有锹头、锹杆，大部分工具都伤痕累累、锈迹斑斑。其中有一把镐头看上去用的次数少些，旁边还有一支断裂的镐把。 ⑬指导员说：“我给你讲个故事吧。很多年前，某部驻地发生了七级大地震。桥梁坍塌，房屋被毁，人民的生命财产受到极大威胁。我部第一时间受命救援，这时因生命探测困难，挖掘机械派不上用场，只能靠人，战备镐，作用很大。一排发现一个小女孩被压在一段预制板下，情况很复杂，随时可能有余震和塌方，战士们把两个镐把插到预制板下面，借助杠杆的力量撬起了一点空间。女孩伤得不轻，但是她的双腿没有被完全压实，还有一点空间。大家的精神为之一振，力气用得更大了，希望尽快把女孩解救出来。可是就在快要达到目的时发生了意外，一把战备镐把突然断了，被撬起的预制板重重地砸了下去。女孩的双腿被压断了……” ⑭强子惊呆了：“您大概指的是昨晚？”“是的，那天演出的就是当年被救的女孩。而我正是当年的代理一排长，那支部队就是咱们连队。当年要不是这战备镐突然断裂，也许她不会这样。作为排长，平时战备工作检查不细，我是有责任的。” ⑮强子小心翼翼地说：“这也不能全怪您。” ⑯指导员说：“对呀，军械员负有最大责任。和平时期，锹镐就是我们的武器，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护它们，检查保养要随时跟上，否则就会酿成大错。” ⑰强子难过地低下了头。指导员继续说：“记住，有时候我们一个小小的失误，所要付出的代价却是永远无法弥补的。” ⑱强子重重地点了点头：“指导员，您放心，我再也不会犯这种低级错误了！” ⑲“哎，这就对了嘛！”指导员笑着说，“通知连队，下午组织参观连队历史荣誉室，也该让你们这些人好好了解一下咱们连的历史了。” （《民间文学》） （1）请以“战备镐”为线索，完成下面的表格，既要梳理核心情节，也要概括对应情节中强子的心理状态。 核心情节 强子的心理状态 发现新战备镐有裂痕 ①______________ ②_____________ 心存侥幸 ③______________ 惊慌愧疚 指导员借历史断裂镐把警示强子 ④_____________ （2）本文主要的是写强子，为何用很多笔墨写指导员，请结合全文简要分析。 2.（2026·河南南阳·三模）阅读下面文字，回答问题。 茅草车站 杨汉光 ①山窝村只有十几户人家，一条简易公路通往山外，几根木头在路边撑起一个茅草盖子，就是车站了。 ②我读小学五年级的时候，跟几个哥哥姐姐早上在茅草车站搭车去中心校上学，傍晚再搭车回来。 ③可惜好景不长，一年后，那几个哥哥姐姐升入镇中学，在学校住宿了。于是，茅草车站里，只剩我一个人孤零零地等车。 ④我从天亮等到中午，也不见往日那辆破旧的面包车来。父亲打电话给面包车的主人张叔，问他为什么不来接我。张叔说，山窝村的路太难走了，原来接几个学生，还勉勉强强，现在只剩一个学生了，几块钱车费连油钱都不够。 ⑤父亲问他要多少钱才肯来，张叔说：“最少二十元。” ⑥那时候，二十元是个大数目了。父亲皱着眉头，扫了我一眼说：“唉，你还是在家放羊算了，反正你成绩那么差，多读几年书也弄不出什么名堂来。” ⑦第二天，我死活不肯放羊，依旧到茅草车站去等车。一会儿，就看见村委的刘书记骑着摩托车，突突突地开进山窝村。 ⑧我大叫：“刘书记，搭我去学校。” ⑨刘书记当即送我去学校，一路问这问那，特别关心我的学习。到学校后，我壮起胆问刘书记，傍晚能不能送我回山窝村，否则，我走到天黑也到不了家。 ⑩刘书记想了想，说：“这样吧，我叫张叔继续接送你。” ⑪放学时，张叔果然开着那辆破旧的面包车到学校门口来。刚开始，我和十几个学生搭车，可沿途时不时有人下车，没多久，车上就只剩我一个乘客了。 ⑫张叔停下车，很认真地说：“你走路回去吧，看在刘书记的面上，我今天不收你的钱。” ⑬我望着下山的夕阳，惶恐地说：“天快黑了，我一个人不敢走山路。” ⑭张叔撇撇嘴说：“你在学校连老师都敢咬，现在走点山路有什么大不了的？” ⑮有一次，语文老师拖我去校长办公室，我挣不脱，情急之下，咬伤了语文老师的手。这事不知道张叔怎么会知道。 ⑯我赶紧保证以后遵守纪律，再也不犯任何错误，求张叔送我回山窝村。张叔这才继续开车。 ⑰回到山窝村时，我想起刘书记的话，就试探性地问：“张叔，刘书记是不是叫你以后继续来山窝村接送学生？” ⑱“专车接送你？”张叔接过话头：“本来嘛，专车接送一个好学生是可以的，学生长大后有出息，我脸上也光彩。可你在学校不但打架，考试还老是在倒数二三名，【A】我专车接送你，那不等于专车接送一包垃圾吗？” ⑲张叔的话，让我脸上热辣辣的。我指天发誓，一定好好学习，将来做个有出息的人。张叔这才松口说：“看在刘书记的份上，我以后继续接送你，但你要小心哦，只要学校传来一点你的坏消息，我就马上停开你的专车。” ⑳从此，每天天刚亮，村里人还没起床，我就独自一个人来到茅草车站，搭张叔的车去学校。 ㉑张叔隔三岔五就打听我在学校的情况，看样子，随时会停止接送我。为了保证天天有车搭，我拼命学习，成绩快速提高，传到张叔耳朵里的，都是好消息。 ㉒万万想不到，刘书记却出事了。那是放寒假的时候，刘书记到山窝村访贫问苦，在一位贫困户的家里，他一个趔趄摔倒在地，送到医院时，已经没救了。医生说，刘书记是脑出血。 ㉓我非常伤心，一想起刘书记就流眼泪。父亲说，刘书记不在了，张叔肯定不会再来山窝村接我上学，他又打算让我放羊。 ㉔出人意料的是，寒假结束时，张叔准时来山窝村接我去上学。车上只有我和张叔两个人，我疑惑地问：“刘书记不在了，您为什么还来接我？” ㉕【B】张叔突然停下车，伏在方向盘上呜呜地哭起来。许久张叔抬起头来，望着我说：“你小子遇到贵人了。那天，刘书记帮你预付了一千元车费，我才送你回家的；他还教我趁机刁难你，激你好好学习。” ㉖我的眼泪又流下来。泪眼朦胧中，我看见车窗外，高高的山坡上有一座新坟，那是刘书记长眠的地方。 ㉗许多年后，我成了一名国家干部，踏着刘书记的足迹，走村入户去扶贫。山窝村的十几户人家，全部易地搬迁到县城的老乡家园，孩子们再也不用为上学发愁了。那个茅草车站，永远留在我的记忆中。 （选自《小小说月刊》，有删改） 请以“我”的求学成长经历为线索，梳理主要情节。 素养提升 1.（2026·山东济宁·一模）阅读下面文字，完成小题。 斑斓记 塞壬 ①退休那天，我把穿了二十年的工装叠好，放进樟木箱底。那一刻，手指触到粗硬的布料，竟有说不清的怅然。我以为后半生就这样了——在藤椅里晒太阳，翻翻旧书，偶尔给远方的女儿打打电话。日子像褪色的床单，慢慢洗白，慢慢变薄。 ②但我搬到了小镇。新房子有两百平的露台，空荡荡的水泥地，像一张巨大的白纸。我站在上面，风从四面八方吹来，忽然想做点什么。种花吧。这个念头冒出来时，我自己都吓了一跳。半辈子在流水线上盯零件，在出租屋里写底层人的挣扎，我认识的植物只有路边的野草和菜市场的青菜。花？那是别人的事。 ③第一盆是三角梅。花贩说这货泼辣，给点土就活。我把它放在露台东南角，每天浇水，蹲着看它。一周过去，叶子蔫了；两周过去，掉了一大半。我慌了，上网查，问花友，才知道是水浇多了。原来爱也会过头。后来它缓过来，开出第一朵花时，我站在那儿，忽然流下泪来。说不清为什么。也许是它活了，也许是我发现自己还能为一朵花开而心跳加速。 ④露台渐渐满了。百合、绣球、茉莉、栀子、杜鹃、蝴蝶兰——我念着这些名字，像念一首诗。每天清晨，我搬土、换盆、搭架、修剪。手磨出茧子，指甲缝塞满泥，腰酸得直不起来，但心里有一种奇怪的踏实。很多年后我才明白，那不是劳作，是陪伴——陪伴一些生命，从孱弱到盛大。 ⑤有一天黄昏，我蹲在茉莉旁边，看一朵花苞慢慢绽开。整个过程很慢，慢到肉眼几乎察觉不到。但如果你足够安静，就能看见花瓣的边缘在轻轻颤抖，像是憋了很久的气，终于呼出来。那一刻，整个世界都消失了，只剩下我和这朵花。我想起年轻时在流水线上，盯着一只只零件从眼前滑过，八小时，一千只，一万只，眼睛花了，心却死了。而此刻，时间以另一种速度流淌。 ⑥花友老周说，开花是一万步中的最后一步。前面的九千九百九十九步——埋土、浇水、施肥、捉虫、防风、遮阴——才是最盛大最壮阔的历程。这话让我愣了很久。是啊，我们总是盯着结果：花开没开？开得好不好？但真正的陪伴，是在那些看不见的时刻——深夜起来给幼苗遮雨，清晨赶在太阳出来前浇水，为一片黄叶焦虑，为一根新芽欣喜。这些，才是生活的纹理。 ⑦有一阵子，我迷上了绣球。这种花有意思，花色随土壤酸碱度变化：酸则蓝，碱则红。为了调出理想的蓝色，我四处找硫磺粉，按配方撒进土里，天天盯着花苞看。终于开了，却是半蓝半紫的怪颜色。我有些沮丧，老周笑了：“你以为你是谁？上帝？花有花的脾气。”那一刻我忽然懂了：你可以影响它，但不能掌控它。尊重，是园艺的第一课。 ⑧露台上还住着许多访客。蜜蜂嗡嗡地来，蝴蝶翩翩地过，蜗牛慢慢爬，蚜虫悄悄啃。起初我见虫就杀，见蜗牛就扔。后来慢慢变了。有一回看见一只蜗牛趴在百合叶上，触角一伸一缩，像是在闻花香。我伸手想把它摘掉，却停在半空。它也活着，也在赶它的路。我凭什么独占这露台？从此学会了共处——给花治病，也给虫留一条生路。 ⑨有人问我：种花和写作，哪个更重要？我想了想，答不上来。年轻时写作，像打仗，每一句都要见血，每一个字都要扎人。现在呢？坐在花丛里，看光影慢慢移，看蝴蝶起起落落，手里的笔也慢了。不是没力气，是不想再那么用力。花教会我：有些东西，不用争，也会来。 ⑩一个黄昏，老周来串门。他站在露台上，看着满眼的绿，忽然说：“你知道塞壬吗？希腊神话里的海妖，用歌声迷惑水手。”我点点头。他笑了：“你也像个塞壬，不过迷住你的不是歌声，是这些花。”我也笑了。是啊，半生漂泊，终于被一朵花留住。 ⑪露台外，夕阳正落进远山。三角梅的影子拉得很长，落在水泥地上，像一幅画。我忽然想起多年前，在出租屋里写下“下落不明的生活”时的那种漂泊感。那时我不知道，有一天我会被两百平的露台、被几百盆花、被一群花友，牢牢地定在这里。 ⑫这世上，有一种斑斓，不在花开的时候，而在你愿意为一朵花停留的每一个瞬间。 （选自塞壬《斑斓》，湖南文艺出版社2025年12月版，有删改） 文章多处出现“老周”这个人物，请简要分析其作用。 2.（2026·湖南株洲·模拟预测）阅读下面文字，完成小题。 青石岭的信使 张广超 ①太阳把青石岭的石头晒得发烫时，李老根正蹲在山楂树丛里嚼干粮。他怀里揣着个油纸包，里面是八路军交通站托付的情报，要在3天内送到30里外的黑风口据点。 ②这是他当信使的第3个月。自从儿子在鬼子“扫荡”时被抓走，这个50岁的猎户就把猎枪换成了扁担，靠着对山路的熟稔，成了八路军在山岭间传递情报的交通员。 ③头顶的树枝突然晃动。李老根瞬间缩起身子，右手摸向腰间的柴刀——那是他唯一的武器。一只松鼠蹿过树梢，他这才松了口气。 ④日头偏西时，他钻进一处废弃的炭窑歇脚。刚把油纸包从贴身处掏出来查看，就听见窑外传来皮鞋踩在碎石上的声音。李老根心一紧，赶紧把情报塞进炭灰堆，用一块焦黑的木炭压住。 ⑤3个敌人端着枪出现在窑口，领头的汉奸举着手电来回扫射：“搜！有人藏在这儿。” ⑥光柱扫过李老根的破棉袄时，他故意咳嗽着蜷起身子：“老总，俺是挖草药的，天黑了躲这儿歇脚。”手里的竹篓晃了晃，里面确实装着半篓柴胡和黄芩。 ⑦鬼子踢翻竹篓，草药撒了一地。汉奸盯着炭灰堆里那块木炭，正要伸手去翻，远处突然传来几声枪响。一个鬼子叽里呱啦喊了几句，然后带着另外两人端着枪往枪声方向跑去。 ⑧李老根趴在地上听着脚步声远去，直到听不见动静才敢起身。他挖出情报，抖落上面的炭灰。油纸包边角已经被蹭黑，但里面的字条完好无损。 ⑨月亮升起来时，他沿着崖壁上的羊肠小道前行。这条路是他年轻时打猎踩出来的，最窄的地方只能侧着身子走，底下就是深不见底的山涧。走到一半，他发现前面的路段被新倒下的松树挡住了——肯定是鬼子故意设置的障碍。 ⑩李老根摸出柴刀砍断树枝，刚清理出能过人的缝隙，就听见身后传来动静。他转身躲进岩缝，看见两个背着枪的伪军正打着手电巡逻。 ⑪“这鬼地方，哪有人会来。”一个伪军抱怨着，“队长就是瞎折腾。” ⑫“听说八路军在黑风口那边活动，他怕有人送情报。”另一个人的声音越来越近，“走快点，巡完这趟就能回棚子烤火了。” ⑬等手电光消失在拐角，李老根才钻出来。他不敢再走这条路，转而钻进齐腰深的榛子丛，衣服被荆棘划破了好几处，胳膊上渗出血珠也浑然不觉。 ⑭后半夜起了山雾，几步之外就看不清人影。李老根掏出腰间的铜哨，轻轻吹了声短促的哨音。片刻后，对面山腰传来回应的哨声——那是交通站约定的暗号。 ⑮他摸出火折子点燃松明，按照约定左右摇晃3下。黑暗中，对面也亮起一盏马灯，同样晃了3下。 ⑯“是老李吗？”山坳里传来压低的声音。 ⑰“是俺。”李老根攥紧油纸包，往声音处走去，“情报带来了，路上遇着点麻烦，来晚了。” ⑱一个穿着八路军制服的年轻人从树后走出来。他接过情报时发现李老根的手正在发抖——不是害怕，是累得脱力了。 ⑲“路上出事了？”年轻人看着他渗血的胳膊。 ⑳“小意思，”李老根摆摆手，“鬼子在半道设了卡，绕了点远路。”他没说炭窑里的惊险，也没提差点摔下山涧的事。 ㉑年轻人要留他歇脚，李老根却摇头拒绝：“得赶在天亮前回村，家里的药摊子还等着俺回去照看。”其实他是怕耽误下一次送信，交通站的人说最近可能还有重要情报要传递。 ㉒临走前，年轻人塞给他两个窝头：“老李，你路上垫垫。”李老根揣着窝头往回走，月光照在他背上，影子被拉得很长很长。 ㉓路过山楂树丛时，他摘了几颗红透的果子塞进嘴里。酸甜的汁液顺着喉咙流下，让他想起儿子小时候总缠着要吃山楂糕。那时，儿子也是这样跟着李老根在山里转，说长大了要当猎户保护爹娘。 ㉔天快亮时，李老根回到村口。他站在老槐树下往山外望，东方已经泛起鱼肚白。揣在怀里的窝头还带着余温，就像他心里那点不灭的火苗。 ㉕他知道只要这火苗不熄，总有一天能把鬼子赶出这片山。就像这青石岭的山楂树，就算遭了霜打，开春照样会抽出新枝。 ㉖李老根拍了拍身上的尘土，转身往自家院子走去。明天，他还要去交通站看看，看有没有新的任务。这条路，他得一直走下去，直到听见胜利的消息，直到找回儿子。 （选自《解放军报》2025年9月27日） 结合全文分析，下面的句子用环境描写凸显了李老根怎样的形象？ 这条路是他年轻时打猎踩出来的，最窄的地方只能侧着身子走，底下就是深不见底的山涧。后半夜起了山雾，几步之外就看不清人影。 迁移创新 1.（2026·辽宁辽阳·一模）阅读下面文字，回答问题。 茅草车站 杨汉光 ①山窝村只有十几户人家，一条简易公路通往山外，几根木头在路边撑起一个茅草盖子，就是车站了。 ②我读小学五年级的时候，跟几个哥哥姐姐早上在茅草车站搭车去中心校上学，傍晚再搭车回来。 ③可惜好景不长，一年后，那几个哥哥姐姐升入镇中学，在学校住宿了。于是，茅草车站里，只剩我一个人孤零零地等车。 ④我从天亮等到中午，也不见往日那辆破旧的面包车来。父亲打电话给面包车的主人张叔，问他为什么不来接我。张叔说，山窝村的路太难走了，原来接几个学生，还勉勉强强，现在只剩一个学生了，几块钱车费连油钱都不够。 ⑤父亲问他要多少钱才肯来，张叔说：“最少二十元。” ⑥那时候，二十元是个大数目了。父亲皱着眉头，扫了我一眼说：“唉，你还是在家放羊算了，反正你成绩那么差，多读几年书也弄不出什么名堂来。” ⑦第二天，我死活不肯放羊，依旧到茅草车站去等车。一会儿，就看见村委的刘书记骑着摩托车，突突突地开进山窝村。 ⑧我大叫：“刘书记，搭我去学校。” ⑨刘书记当即送我去学校，一路问这问那，特别关心我的学习。到学校后，我壮起胆问刘书记，傍晚能不能送我回山窝村，否则，我走到天黑也到不了家。 ⑩刘书记想了想，说：“这样吧，我叫张叔继续接送你。” ⑪放学时，张叔果然开着那辆破旧的面包车到学校门口来。刚开始，我和十几个学生搭车，可沿途时不时有人下车，没多久，车上就只剩我一个乘客了。 ⑫张叔停下车，很认真地说：“你走路回去吧，看在刘书记的面上，我今天不收你的钱。” ⑬我望着下山的夕阳，惶恐地说：“天快黑了，我一个人不敢走山路。” ⑭张叔撇撇嘴说：“你在学校连老师都敢咬，现在走点山路有什么大不了的？” ⑮有一次，语文老师拖我去校长办公室，我挣不脱，情急之下，咬伤了语文老师的手。这事不知道张叔怎么会知道。 ⑯我赶紧保证以后遵守纪律，再也不犯任何错误，求张叔送我回山窝村。张叔这才继续开车。 ⑰回到山窝村时，我想起刘书记的话，就试探性地问：“张叔，刘书记是不是叫你以后继续来山窝村接送学生？” ⑱“专车接送你？”张叔接过话头：“本来嘛，专车接送一个好学生是可以的，学生长大后有出息，我脸上也光彩。可你在学校不但打架，考试还老是在倒数二三名，我专车接送你，那不等于专车接送一包垃圾吗？” ⑲张叔的话，让我脸上热辣辣的。我指天发誓，一定好好学习，将来做个有出息的人。张叔这才松口说：“看在刘书记的份上，我以后继续接送你，但你要小心哦，只要学校传来一点你的坏消息，我就马上停开你的专车。” ⑳从此，每天天刚亮，村里人还没起床，我就独自一个人来到茅草车站，搭张叔的车去学校。 ㉑张叔隔三岔五就打听我在学校的情况，看样子，随时会停止接送我。为了保证天天有车搭，我拼命学习，成绩快速提高，传到张叔耳朵里的，都是好消息。 ㉒万万想不到，刘书记却出事了。那是放寒假的时候，刘书记到山窝村访贫问苦，在一位贫困户的家里，他一个趔趄摔倒在地，送到医院时，已经没救了。医生说，刘书记是脑出血。 ㉓我非常伤心，一想起刘书记就流眼泪。父亲说，刘书记不在了，张叔肯定不会再来山窝村接我上学，他又打算让我放羊。 ㉔出人意料的是，寒假结束时，张叔准时来山窝村接我去上学。【A】车上只有我和张叔两个人，我疑惑地问：“刘书记不在了，您为什么还来接我？” ㉕张叔突然停下车，伏在方向盘上呜呜地哭起来。【B】许久张叔抬起头来，望着我说：“你小子遇到贵人了。那天，刘书记帮你预付了一千元车费，我才送你回家的；他还教我趁机刁难你，激你好好学习。” ㉖我的眼泪又流下来。泪眼朦胧中，我看见车窗外，高高的山坡上有一座新坟，那是刘书记长眠的地方。 ㉗许多年后，我成了一名国家干部，踏着刘书记的足迹，走村入户去扶贫。山窝村的十几户人家，全部易地搬迁到县城的老乡家园，孩子们再也不用为上学发愁了。那个茅草车站，永远留在我的记忆中。 （选自《小小说月刊》，有删改） （1）小说围绕“茅草车站”和“我的情感变化”两条线索展开情节，请你完成表格。 ①_______②_______③_______④_______ （2）小说中的对话描写是人物性格特点展现的窗口。分析选文【A】【B】两处对话是如何凸显刘书记形象的。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 跟着课文学阅读系列 20 智取生辰纲（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言” 单元导语 部编本语文教材九年级下册第六单元单元导语要求：学习本单元，要掌握古典小说阅读鉴赏的一般方法，感受中国古典小说的魅力，加深对中华优秀传统文化的理解与认同。阅读时，要联系原著中的相关章节，梳理故事情节，分析人物形象，把握其性格特质；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。 学习重难点 ※重难点1 小说线索 ※重难点2 人物形象分析 考点小说线索 （一）常见考查形式 1.概括情节：“请围绕‘××’线索，梳理小说主要情节。” 2.分析线索作用：“分析‘××’作为线索的作用。”“明暗双线结合有何妙处？” 3.探究写作意图：“作者以‘××’为线索的目的是什么？” 4.标题作用题：“以‘××’为题有什么好处？”（往往隐含线索） （二）答题思路 （三）教材习题1.定位线索类型（单线/双线/多线）； 2.关联情节（如何串联关键事件）； 3.分析功能（结构+内容作用）； 4.联系主题（是否深化主旨）。 答题术语： 1.结构作用： “贯穿全文，使情节集中紧凑/层次清晰/首尾呼应。” “双线交织（明暗互补），推动情节发展，增强戏剧张力。” 2.内容作用： “突出人物形象（如：通过线索展现人物性格变化）。” “暗示主题（如：物品线索象征社会矛盾）。” “设置悬念，引发读者兴趣。” 3.主题作用： “以小见大，通过线索折射深层社会/人性主题。” ★示例（以《智取生辰纲》为例）问：“智取”与“押送”双线的作用？ 答：① 结构：明线（杨志押送）与暗线（吴用智取）并行，推动情节至黄泥冈高潮汇合，使叙事张弛有度； ② 人物：双线对比凸显杨志精明谨慎与吴用足智多谋； ③ 主题：揭露封建统治下“官逼民反”的必然性。 【思考·探究·积累】 三 小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？ 【答案】 明线：杨志押送生辰纲。 暗线：晁盖、吴用一行智取生辰纲。 好处：暗线是主线，明线是次线。作者用明线来衬托暗线，明线写杨志的精明和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。暗线在文末转为明线，给人恍然大悟之感。这篇小说在描写晁盖等人智取生辰纲时，一直没有亮明他们的身份，直到最后才揭示谜底，交代出八位好汉的姓名和用药的过程。这种先暗后明的变化，让读者由疑惑不解到恍然大悟，趣味横生，引人入胜。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26九年级下·江西九江·阶段检测】阅读下面文字，回答问题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。 ③路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。【甲】满仓爷的腰弯得就像村头那座年久失修的拱桥。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④满仓爷，您戴的可是奖章哩？老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑤大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三个人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三个人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。 ⑥满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，从外表看是个十足的帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑦上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑧大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，一人吃饱，全家不饿。不等狗子表态，他就拍着胸脯，慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。 ⑨连长看满仓爷人长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。 ⑩【乙】一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛着一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他突然感觉嗓子眼发咸，噗的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑪满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，光是北京，就去了好几次。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力咳嗽治不好，只能用药物维持。 ⑫狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑬大贵在战场上牺牲了，虽然他没回来，但他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑭三个人中，只有满仓爷什么勋章也没带回来。满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺和大铲，自然就没有冲锋陷阵的机会。 ⑮村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑯这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。 ⑰满仓爷戴上勋章的消息像长了翅膀，很快就传遍了全村。 ⑱当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩！ ⑲大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡了下来。 ⑳从此以后，满仓爷一病不起。儿女们带他到省城的大医院看病，又在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。 ㉑秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。他的咳声似沉闷的雷声震得村里人心里发紧。老人的两腮凹成了两个弹坑。 ㉒满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，和他说话。 ㉓一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉勋章哩。满仓爷的大儿子从包里拿出来一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上，说，爹，这是给您发的荣誉勋章哩，和您两个战友的勋章一样哩。 ㉔【丙】满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉕满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉖满仓爷没有亲生的子嗣，他的两个儿子是大贵的孩子，闺女是狗子的女儿。 ㉗满仓爷一生未娶。 （有删改） 小说以“勋章”为线索，讲述了满仓爷的故事。阅读文章，补全故事情节。 满仓爷一大早佩戴着勋章出门引起了人们的注意，满仓爷感到十分自豪，三人一同参加抗美援朝战争，①_________→②_________，满仓爷倍感失落，一病不起，儿女们为满仓爷送上勋章，满仓爷安详辞世。 【答案】1． 两位战友都获得勋章，只有满仓爷没有，这成了他的心病； 国家颁发纪念章，却被指出与战友的勋章不同 【解析】①空：结合第⑫—⑮段内容可知，三人一同参加抗美援朝战争，大贵牺牲，狗子复员，两人都获得勋章，满仓爷因当伙夫未获勋章，这成了满仓爷的心病。由此可概括出：两名战友都获得勋章，只有满仓爷没有，这成了他的心病。 ②空：结合第⑯—⑳段内容可知，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，却被大发爷指出与战友的勋章不同，满仓爷倍感失落，一病不起。由此可概括出：国家颁发纪念章，却被指出与战友的勋章不同。 ▌对点练1-2 【2026·江苏无锡·二模】阅读下面文字，回答问题。 栓柱的长征（节选） 贾可宽 鞋 ①最后一只草鞋，在雪线之上散了架。 ②麻绳崩断的轻响，像一声叹息。他愣住，抬起脚，看到冻成紫黑色的脚趾。那感觉不是冷，是灼，是千万根烧红的针顺着脚心往上扎。 ③栓柱想起出发时，娘连夜给他编了这双鞋。用的是自家种的麻，浸了桐油，密密地打，娘边打边念：“鞋紧脚，脚紧路，我娃儿跟路走，跟路走，莫回头。” ④草鞋鞋底还残留着家乡红泥，鞋尖被湘江的水泡发过，后来又被贵州的石头磨薄。现在，它终于在这座连名字都没有的雪山上，完成了使命。 ⑤他弯腰去捡，手指却像树枝一样僵着，捡不起来。一阵风吹过，那只破草鞋轻飘飘地滚下悬崖，消失在茫茫雪雾里。 ⑥他望着鞋消失的方向，突然想起娘的话：“莫回头。” 路 ⑦路，不是路。 ⑧是前面的人用身体犁出来的、一道深深浅浅的沟。沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。 ⑨栓柱跟着“路标”走。脚踩下去，雪没到小腿肚，拔出时带出冰碴，刮得生疼。没有鞋，那疼就没了遮拦，直接、嚣张。 ⑩他想起过湘江时，子弹在耳边“嗖嗖”地飞。那时怕死。现在不怕了。可他怕疼，怕冷，怕胸腔里那块像风箱一样拉扯却吸不进多少气的肺。 ⑪一个“路标”歪在路边，怀里抱着枪，下巴抵在胸口，像睡着了。栓柱经过时，看见他脚上还有一只草鞋，另一只脚光着，冻得像黑色的岩石。 ⑫他停了一下。脑子里闪过一个念头：去把他的鞋扒下来。 ⑬这个念头让他打了个寒战，比风还冷。他唾弃自己，狠狠啐了一口。 魂 ⑭越往上，风越大。风里有声音，像是千万人在哭，又像是千万人在唱。他分不清。 ⑮视线开始模糊。白茫茫的天地旋转起来。他看见娘在灯下编草鞋，看见红旗在瑞金城外招展，看见指导员在湘江边嘶吼“跟我上”，然后中弹，倒下。 ⑯幻觉越来越真。他好像回家了，坐在灶膛前，脚暖烘烘的。 ⑰娘说：“栓柱，把鞋脱了，烤烤火。” ⑱他喃喃地说：“娘，鞋没了。” ⑲“鞋没了，脚还在不？” ⑳“在。” ㉑“脚在，路就能走。” ㉒他猛地一激灵，从幻觉里挣脱。不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。每一步，都在雪上留下一个红印子，但很快就被新雪盖住。 灯 ㉓终于到垭口了。风在这里被撕成碎片，发出厉鬼般的号叫。他几乎是用膝盖和手肘爬过去的。翻过垭口，是下坡。他滚了下去。 ㉔不知滚了多久，他停在一个背风的雪窝里。天旋地转之后，他看见了光——那橘黄色的光，从下面山谷的几顶帐篷里透出来。篝火旁有人影晃动，像温暖的、活着的星星。 ㉕到营地了。 ㉖他想笑，脸却僵着。他想哭，眼里却干得冒火。他尝试站起来，试了三次才成功。然后，他做了一件自己都不理解的事——他转过身，面对刚刚爬过来的、吞噬了无数生命和自己那只草鞋的雪山，慢慢地，举起右手，敬了一个军礼。 ㉗敬给雪山。敬给“路标”。敬给那只滚下悬崖的、沾着赣南红泥的草鞋。 烬 ㉘很多年后，栓柱依然会梦见雪山。但梦里最清晰的，是那只轻飘飘滚落的草鞋。 ㉙它下落的样子，那么轻，那么慢，像一个时代的注脚，悄然隐入历史的深谷。 ㉚而他用一双光脚走完的剩下的路，被记载在史书里，成了史诗的一个标点。只有他知道，那个标点的滋味，是先把“不可能”嚼碎了，和着血咽下去，再用脚板，一步一步，丈量出来的。 ㉛他后来有过很多鞋。但他总觉得，没有任何一双鞋，比得上雪山路上失去的那只破草鞋。 ㉜因为它曾包裹着一个少年最滚烫的脚和一段最冰冷的路。 ㉝那只鞋，和他的十七岁，一起永远地留在了雪山上。 ㉞而路，还在脚下延伸。 （节选自《解放军报》，2026年2月3日） “鞋”作为线索贯穿全文，它是如何推动情节发展的？ 【答案】最后一只草鞋在雪线之上散架，体现了长征途中自然环境的恶劣，战士们生存条件艰苦，引出下文长征途中艰难前行的情节草鞋坠崖后，栓柱忆起母亲“莫回头”的叮嘱，又见战友的草鞋萌生扒鞋念头却自我唾弃，推动人物心理变化，让情节出现转折，凸显坚守初心的主题。登顶后栓柱向“逝去的草鞋”敬礼，晚年仍执念于这只草鞋，将“鞋”升华为长征精神的象征，升华主题。 【解析】根据第①段，第⑥段“那只破草鞋轻飘飘地滚下悬崖，消失在茫茫雪雾里”可知，唯一的草鞋破损坠落，栓柱彻底无鞋可穿，直接引出下文赤脚翻越雪山的故事情节；同时由草鞋联想到母亲连夜编鞋、临行叮嘱“莫回头”，借草鞋勾连家乡亲情，为后文人物在绝境中的心理挣扎埋下伏笔。 根据第⑨段“没有鞋，那疼就没了遮拦，直接、嚣张”，第⑫段“脑子里闪过一个念头：去把他的鞋扒下来”，第⑬段可知，正因草鞋遗失、赤脚饱受严寒刺痛，栓柱才看见牺牲战友脚上的草鞋，生出扒鞋求生的私心，又凭借良知坚守底线、放弃想法。鞋子的缺失促成人物内心矛盾，情节从环境磨难转向人性考验，推动人物品格塑造。 根据第⑱段，第⑲段，第㉑段，第㉒段可知，冻僵产生幻觉时，栓柱围绕“鞋”和母亲对话，靠着与草鞋相关的亲情信念惊醒，放弃就地长眠，咬牙继续跋涉，推动情节从濒死绝境向着翻越垭口推进。 根据第㉖段“慢慢地，举起右手，敬了一个军礼”，第㉗段可知，成功翻过雪山抵达营地，栓柱对着遗失的草鞋敬礼，草鞋从日常实物变为牺牲战友、革命信仰的寄托，把故事情节推向 情感高潮。 根据第㉘段，第㉝段可知，文末以晚年栓柱念念不忘草鞋收束全篇情节，草鞋升华为长征精神的象征，完成线索闭环，升华文章主题。 考点人物形象分析 （一）常见考查形式 1.直接概括题： “分析/概括XX人物的形象特点”或“XX是一个怎样的人？” 2.依据分析题： “结合剧本内容（台词/动作等），分析XX人物的性格特点。” 3.手法作用题： “作者通过哪些方法（如语言、动作、矛盾冲突、对比衬托等）塑造了XX人物形象？请简要分析。” 4.形象意义题： “XX人物形象在剧中有什么作用/意义？” （二）答题思路 1.理（梳理信息）： 仔细审题，锁定相关人物。通读指定内容，圈画关键信息：人物台词（说什么、怎么说）、舞台说明中的动作神态、与其他人物（特别是对手）的矛盾冲突、在特定情境中的表现、其他人物的评价等。 2.析（分析特点）： 将圈画的信息进行归类提炼，用精准的形容词或短语概括人物特点（如：正直刚烈、贪婪自私、机智勇敢、软弱妥协、矛盾复杂等）。务必结合具体内容进行简要分析说明（即“特点+依据”）。 3.联（联系主旨）： 思考该人物形象对推动情节发展、揭示戏剧冲突、深化主题思想（如反映社会现实、批判某种现象、歌颂某种精神）所起的作用（适用于第3、4类题型）。 答题术语： 1.常见性格特点词汇： 正面：正直、善良、勇敢、坚毅、忠诚、智慧、执着、仁爱、无私、乐观... 反面：自私、贪婪、怯懦、虚伪、奸诈、残暴、愚昧、冷酷、犹豫、迂腐... 中性/复杂：矛盾、挣扎、隐忍、圆滑、世故、孤独、悲情... 2.塑造手法术语： 个性化语言（台词）： 体现身份、教养、性格、心理状态（如慷慨激昂显正气，吞吞吐吐显心虚）。 动作/神态描写（舞台说明）： 直观展现人物内心活动、性格特点或处境。 戏剧冲突： 在矛盾对抗（人物间、人物内心、人物与环境）中凸显性格本质和立场。 对比/衬托： 通过与其他人物（正反、主次）的对比突出主要人物特点。 细节描写： 通过细微之处生动刻画人物。 3.形象作用术语： 推动情节发展；揭示/激化矛盾冲突；反映社会现实/时代特征；深化主题思想（批判/歌颂/引发思考）；衬托主要人物；增加戏剧性/真实性等。 ★注意：紧扣文本（台词、舞台说明、冲突），用词精准（形容词），分析具体（特点+依据），必要时联系主题。 避免脱离剧本空谈或概括过于笼统。 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 四 分角色朗读课文，注意读出人物的心理和情感，体会人物形象。有兴趣的话，也可以尝试分小组进行表演，为完成本单元的任务二做准备。 【解析】 这里的人物主要有三个——靳尚、郑詹尹和屈原。靳尚，高高在上、阴险、恶毒。郑詹尹，阴险、胆怯、狡诈；他对靳尚毕恭毕敬，他的迟疑，不是因为心善，而是因为“怕出乱子”,心疼东皇太一庙，而在靳尚威胁说“大义灭亲”时，他“最后下定决心”。屈原，要读出那种物我同化、光明磊落、坚贞高傲的形象，以及喷涌而出的愤慨激情。 随学随练 ▌对点练2-1 【2026·安徽·二模】阅读下面文字，完成小题。 最后一块牛皮 梁雅琦 ①进入草地的第7天，雨没有停。 ②李队长数了数队伍——12个人，3个病号，4个小鬼，剩下的也走一步喘三喘。剧团本该唱着歌过草地，如今只能扶着病号，一步步挪。 ③“队长，小地牛发烧了。”16岁的亮子扶着满脸通红的伙伴，声音哑得像破锣。小地牛只有13岁，瘦得只剩一把骨头，此刻连睁眼的力气都没了。 ④李队长摸了摸小地牛的额头，烫得吓人。他解下腰间最后半壶水，小心地喂了两口。 ⑤干粮袋3天前就空了。野菜？能吃的早被前面的队伍采光，剩下的不是有毒就是烂在泥里。昨天剧团拉二胡的老张误食毒野菜，半夜浑身浮肿，天亮时再也没有醒来。他们用油布裹了他，埋在不知名的泥沼旁。 ⑥雨小了些。李队长让大家停下，找稍微干燥的地方生火。木柴所剩无几，只够生两小堆。病号围在火边，其他人挤在外圈，烤着湿透的军装。 ⑦“今晚……”李队长想说些什么，喉咙却哽住了。 ⑧就在这时，黑暗中传来微弱的喊声：“李队长——” ⑨一个身影踉跄走来，几乎扑倒在火堆旁。是军部通信员小胡，脸上结着泥痂，嘴唇干裂出血。 ⑩“军部派我送粮食。”小胡从干粮袋掏出一块牛皮，巴掌大，在火光下泛着暗黄，“首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。” ⑪牛皮！ ⑫所有人的眼睛都亮了。李队长双手接过，牛皮沉甸甸的，带着小胡的体温。他数了数人数，又看了看牛皮的大小，心里一沉。 ⑬“小胡，一起吃吧？”李队长问。 ⑭小胡摇摇头，强撑着站起来：“我回连里，有任务。”说完，他又摇摇晃晃走进了夜幕。 ⑮牛皮在火上烤着，嗞嗞作响，焦香弥漫。所有人都咽着口水。李队长拔出小刀，把牛皮小心地切成12块——大一点的给病号和小鬼，小块的给其他人。 ⑯“不公平！”小地牛突然开口，烧得通红的脸转向李队长。 ⑰李队长笑了，那笑容在消瘦的脸上显得格外温柔：“大人力气大，少吃点顶得住。小孩要多吃，才走得动路。” ⑱这时亮子跳了起来：“队长，我还有牛皮！”他指着脚上的“皮鞋”——那双用牛皮草草缝制的鞋，都已经磨出了洞，露出冻得发紫的脚趾。 ⑲“胡闹！没鞋怎么过草地？”李队长急了。 ⑳“我保证不掉队！”亮子挺直瘦小的身板，“草地快走完了，我可以光脚！” ㉑争论持续了有一会儿。最后李队长败下阵来，接过那双鞋，割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能分到稍大的一块。 ㉒火堆旁，李队长忽然说：“等等，先唱个歌。” ㉓“《牛皮歌》！”小鬼们眼睛亮了。 ㉔那是他们自编的歌，每逢吃牛皮就唱：“牛皮本是好东西，哟嗨！好东西，要细细地嚼，慢慢地咽呀，哟嗨！吃多吃快了要胀肚皮，哟嗨嗨……” ㉕歌声起先微弱，渐渐响亮了起来。 ㉖牛皮烤好了，焦黄酥脆。每人领到自己那份，小心翼翼地捧在手心。 ㉗小地牛没吃，把自己的那块递给亮子：“亮哥，你光脚走路，多吃点。” ㉘亮子推回去：“你还发着烧，留着自己吃。” ㉙推让间，李队长把自己的半块牛皮切成两半，放进他俩手心：“都吃，明天还要行军。” ㉚夜深了，雨停了。 ㉛“队长，我们会走出去吗？”亮子问，他正在用布条缠脚，准备明天光脚行军。 ㉜李队长看着远方，天边闪烁着微光。 ㉝“会！”他说，“等走出草地，我们剧团要演场大戏。你演红军娃，小地牛演白狗子，我演老班长。” ㉞小鬼们笑了，那是他们7天来第一次真正的笑。 ㉟第二天清晨，队伍继续前进。亮子光脚踩进泥沼，冰冷刺骨，但他走得很稳。小地牛退烧了，与亮子相互搀扶着。李队长走在最前面，腰板挺得笔直。 ㊱他们又唱起歌，不是《牛皮歌》，而是《当兵就要当红军》，歌声在无垠的草地上传开…… ㊲前方，地平线泛起鱼肚白。李队长回头看看队伍，12个人，一个不少。 ㊳“加快脚步！”他喊道，“太阳要出来了！” （选自《解放军报》2026年3月2日） 请结合文章内容，分析李队长这一人物形象的特点。 【答案】示例：①关爱战士：分牛皮时优先照顾病号和小鬼，把自己的牛皮分给亮子和小地牛；②沉稳坚韧，乐观坚定：面对绝境始终不放弃，喊出“太阳要出来了”传递希望；③顾全大局，富有担当：接过牛皮后冷静分配，在通信员离开后稳住队伍，带领大家走出草地；④善于鼓舞人心：提议唱歌提振士气，用军歌凝聚力量，让战士们在困境中保持斗志。 【解析】第④段李队长拿出仅剩的半壶水喂生病的小地牛，第⑮段分配牛皮优先把大块留给病号和小鬼，第㉙段将自己的牛皮切半分给互相谦让的两个孩子，处处体现他关爱战士、无私善良；第⑫段到第㉙段在全队深陷缺粮绝境时沉着安排牛皮分配、稳住队伍，尽显富有担当、沉稳坚韧的特质；第㉒段处境艰难时提议唱歌提振士气，可见他善于鼓舞人心；第㊳段喊出“太阳要出来了”，依托对未来的期许鼓舞众人，凸显他心怀信仰、乐观坚定，始终带领全队向着希望前行。 ▌对点练2-2 【2026·广西贺州·二模】阅读下面文字，回答问题。 清癯的丰饶 卞毓方 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，在湖南黔阳安江农校，采访对象是袁隆平。 ②彼时他寂寂无闻，但我感觉他终将成名——恰如途经时称“大庸”的张家界，虽然荒寂，其鬼斧神工的大美，迟早会惊艳世人。 ③午后抵校，一名学生帮我去田里找袁老师。他从远处走来，黑、瘦、高颧骨、深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚。乍一看，他宛似山野村夫，但眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。 ④我只背了一个挎包，别无行囊。袁隆平搓着手，领我去他的住处。40岁出头，他竟然还住在单身宿舍？见我疑惑，他笑着解释：“爱人带孩子住在别处。” ⑤墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把显得颇为“出格”的小提琴。 ⑥他为我沏茶，隔着木桌坐下，问道：“你是南京人？” ⑦“苏北人，口音和南京的近似。” ⑧“你怎么来湖南了？” ⑨“北大毕业后，分配来的。” ⑩“北大的哪个系？”他问，倒像在采访我。 ⑪“东语系，日语专业。” ⑫“嗯，专业不对口啊。”他替我惋惜。 ⑬“我在西洞庭农场劳动两年，后被分配到省生产指挥组。想专业对口，去了科委情报所。所里也用不上，搁在农业组。” ⑭“你怎么想到找我？” ⑮“北大分配前，工宣队的师傅私下透露：‘你去了个好地方，湖南有大米吃。’实话实说，我就是冲着大米来找您的。” ⑯袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。轮到我提问，直奔核心：“20世纪40年代能读大学，家境不差，您为何学农？” ⑰“两个原因。”他坦言，“小学一年级时，我在汉口参观了一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了我当农艺师的梦；还有，我的数学学得不好，至今搞不懂‘负负得正’，学农用不着高深的数理知识。” ⑱童年的梦想往往指引一生，我低头疾记。 ⑲“命运也曾有岔路。”他继续说，“大学时我参加西南区游泳比赛，预赛、复赛顺风顺水，却因贪嘴成都美食，吃坏了肚子，决赛后半程越游越慢，最终获得第四名，错失进入国家队的资格。” ⑳“还有一次机会。”他说，“空军来学院招飞行员，从800多人里选8个，我在其中。光荣榜贴了，欢送会也开了，突然通知说大学生是稀缺人才，一律退回，只招高中生。” ㉑天意如此，他落选游泳队，错失蓝天梦，注定要扎根大地。对那晚饭菜的记忆早已模糊，我只记得谈话远比饭菜香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。 ㉒次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句中见落寞，更见抱负。 ㉓不觉行至沅江边，他指着江流扬眉：“在重庆有嘉陵江，在这儿有沅江。我一入水，就像希腊神话中的安泰足踏大地，浑身是劲。” ㉔话题转回杂交水稻。他说：“给你的资料上都写了。1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出5株。真正的突破，是1970年在三亚找到‘野败’，即野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归省农科院，这儿和海南都有试验田，海南一年能种三季。” ㉕“您屡经危难，却总能起死回生。”我感叹，“所谓贵人，不是某个人，而是国运，是8亿人要吃饱饭的刚需。”袁隆平深表赞同。 ㉖第三天中午，我在他家用餐——食堂买的钵饭，盖着一层红辣椒。饭后，他拿出一袋橙子，说是学校头年种的，让我带回长沙。他剥开一个递给我，我分给他一半，他摆手：“老胃病，怕酸。” ㉗4年后，我调入省委理论刊物《新湘评论》编辑部。一次会上我再见袁隆平时，他已声名鹊起。匆匆寒暄后，他祝贺我步入正轨。我见他是更黑、更瘦了。 ㉘1979年初秋，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。听闻他曾累晕在田间地头，我提醒他保重身体。他拍拍胸脯：“放心，我这身体没问题！” ㉙“我会看相。”我顺着他的话说道，“您至少能活到九十八九岁。”没说100岁，我怕太满太俗。 ㉚他笑得灿烂：“谢谢你的吉言！” ㉛我补了一句话：“等您‘九五之尊’，我一定精心著文，为您暖寿。”临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。 ㉜袁隆平没能活到九十八九岁。2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年91岁。 ㉝谁都明白，91岁高龄，他本不必再亲赴三亚。但我明白，以他的秉性，只要还能走动，又岂肯不去基地——世人熟知他的口头禅：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。” ㉞2025年是袁公诞辰95周年，我当年承诺的“暖寿之文”，终究要践约。2025年年初，我便着手筹划重访安江农校。谢天谢地，承文友大力协助，终于在10月如愿以偿。 ㉟斜阳脉脉，秋水盈盈。缓步校园，处处弥漫着袁隆平的气息——旧居、办公室、柑橘园、试验田、游泳池、乒乓球台、校训碑。心中一颤，仿佛步步都踩在袁隆平的脚印上。 ㊱在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻穗，含情远望。我绕着塑像转了3圈，而后站远一些，再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈加高挺，眼窝愈加深陷。我心头一热，不禁喟然长叹：“您啊，到老还是这么瘦！” ㊲塑像手中的禾稻，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。那姿态不是落幕时的告别，而是与大地签下不朽盟约——春种秋收，生生不息。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的魂灵。他把自己种进时光深处。于是，每一个稻浪翻滚的丰收季，他都穿越回人间，与这片土地又一次相逢。 ㊳此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音。这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成朴素而浪漫的生命誓言：“人间无饥馑，禾下可乘凉。” （选自2026年1月9日《光明日报》，有删减） 袁隆平院士的身上体现了哪些可贵的精神品质？请结合文章内容简要概括。 【答案】 执着追梦，躬耕不辍：从小树立农艺梦，一生扎根杂交水稻研究，高龄仍坚持亲赴试验田，至死都没有停下科研脚步。胸怀苍生，心忧天下：以解决“天下饥馑”为毕生目标，把一生奉献给粮食安全事业，有崇高的家国情怀。热爱生活，富有情趣：除科研外，爱好游泳、古典音乐，拥有浪漫丰富的精神世界。乐观豁达，纯粹质朴：面对人生的错失坦然接受，一生简朴，始终对科研和生活充满热情。 【解析】 结合第⑰至㉑段可知，隆平小学参观园艺场时就点燃了农艺师的梦想，在错失游泳国家队入选资格、飞行员招录机会后，坦然接受命运安排，扎根大地深耕杂交水稻研究。结合第㉔㉜㉝段可知，从1964年起步研究，到91岁高龄仍坚持亲赴三亚试验基地，袁隆平始终践行自己“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”的诺言，直到生命最后都没有停下科研脚步，一生都在执着追梦，为杂交水稻事业躬耕不辍。 结合第㉕段可知，作者感叹袁隆平的科研能突破难关，是因为“国运，是8亿人要吃饱饭的刚需”，袁隆平对此深表认同。结合第㊳段可知，文章结尾将袁隆平的毕生追求凝练为“人间无饥馑，禾下可乘凉”，可见他始终以解决全人类的饥饿问题为目标，把一生奉献给粮食安全事业，胸怀苍生，心忧天下，拥有崇高的家国情怀。 结合⑤㉓㉛段可知，袁隆平爱好游泳，称自己跳入沅江就像希腊神话的安泰足踏大地一样“浑身是劲”，他的单身宿舍里特意挂着一把看似“出格”的小提琴，作者赴京读研临别时，他还应作者之请拉了舒曼的《梦幻曲》，可见他在科研之外拥有丰富浪漫的精神世界，始终保持对艺术、对生活的热爱，兼具浪漫的精神气质。 结合⑲至㉑段可知，面对两次改变人生的机会错失，他只是平静地向作者讲述经历，没有丝毫怨天尤人。结合第㉖段可知，他生活上极其简朴，作者第一次在他家用餐，只是“食堂买的钵饭，盖着一层红辣椒”，成名后也始终保持朴素作风，不追求物质享受。结合全文和第㉛段可知，袁隆平和作者交往全程随和真诚，面对作者的长寿祝福欣然接受、笑得灿烂。这些都体现了他乐观豁达，纯粹质朴的品质。 基础通关 1.（2026·河南驻马店·三模）阅读下面文字，回答问题。 一把战备镐 刘洪文 ①强子主管连队的战备库。 ②这年夏天，连队要更换战备物资，战备锹、镐，也一并更换。按照规定，连队的战备镐每个班两把，换下来的锹镐直接进入工具库，成为常用工具。 ③这天，强子把新领来的战备镐捆扎上架时，发现分配给一班的一把镐把上有一条长长的裂痕，已经快要裂到头部了，这样的镐把是不合格的，因为承受不了太大的力量，可能会发生断裂。强子想重新申请，又一想战备库里的铁锹都是为了应对突发事件，比如抢险救灾什么的，可是哪有那么多突发事件？战备锹镐换了一茬又一茬，最后都成了常用工具。这样想着，强子把镐把安装好，涂了保养的润滑油，还特意把有裂痕的一面朝里，以免被人发现。 ④当天晚上，连队举行共建活动，安排了精彩演出。演出中有一段残疾人舞蹈《飞》，给强子的印象最深刻。女演员双腿残疾，却蒙着白纱裙，表演旋转、飞腾，每一个动作都很到位，给人一种蓄势待发、一飞冲天之势，即使是强子这样的门外汉，也感觉浑身充满了力量。演出结束后，强子看到指导员和那个女演员不停地说着话，看上去他们很熟。 ⑤周末，连队正常战备值班，忽然接到指挥部电话，要求全连携带锹镐，迅速赶到西西村。指导员立即集合连队出发。强子和指导员乘坐第一辆车，路上听指导员说是楼房垮塌，具体情况尚不清楚。到了实地，看到的是一处废弃的两层楼高的仓库，简易的石棉瓦红砖结构，已经改成了羊圈，因为近段时间下了几场大雨，发生垮塌，羊群被埋住了。主人很着急，给部队打电话。 ⑥见部队到来，主人的眼泪都下来了。指导员立即部署大家投入抢险，看着一只只羊被救出来，大家干活干劲十足。可是正当大家齐心协力用锹镐撬起一片最大的垮塌房梁时，意外发生了，一班的战备镐突然咔嚓一声应声而断。 ⑦强子的心和房梁一样，猛地一沉。 ⑧“你们班是怎么搞的？知道这意味着什么吗？”指导员怒吼道。一班长有些委屈地说：“这把镐好像我们拿到时就有问题，镐把本来就有裂痕！”指导员把目光转向强子：“回去看我怎么收拾你！”强子自知理亏，低下头不敢和指导员对视。 ⑨西西村的任务完成得还算顺利。傍晚返回营房，指导员就让强子去他的办公室。强子忙解释：“指导员，这个镐把配发下来就有裂痕。我寻思着就一个镐把还得再打一次报告，没必要！”指导员一听就火了：“什么叫没必要？难道非得出了人命才算有必要？马上给我重新打报告！”强子不敢顶嘴。 ⑩次日吃过午饭，指导员又让强子到他办公室，一进屋就说：“是不是觉得我有些小题大做？”强子局促地点点头。指导员又问：“来连队这么久，参观过历史荣誉室吗？”强子摇摇头。指导员说：“走，今天带你参观一下。”说着就带强子来到一楼的连队历史荣誉室。 ⑪荣誉室里有很多黑白照片。有建连之初的授旗仪式、参加训练的画面、被上级授予“抗震救灾英雄连”…… ⑫在一个展柜前，指导员停住了脚步。这里摆放着一些铁器家什，其中就有锹头、锹杆，大部分工具都伤痕累累、锈迹斑斑。其中有一把镐头看上去用的次数少些，旁边还有一支断裂的镐把。 ⑬指导员说：“我给你讲个故事吧。很多年前，某部驻地发生了七级大地震。桥梁坍塌，房屋被毁，人民的生命财产受到极大威胁。我部第一时间受命救援，这时因生命探测困难，挖掘机械派不上用场，只能靠人，战备镐，作用很大。一排发现一个小女孩被压在一段预制板下，情况很复杂，随时可能有余震和塌方，战士们把两个镐把插到预制板下面，借助杠杆的力量撬起了一点空间。女孩伤得不轻，但是她的双腿没有被完全压实，还有一点空间。大家的精神为之一振，力气用得更大了，希望尽快把女孩解救出来。可是就在快要达到目的时发生了意外，一把战备镐把突然断了，被撬起的预制板重重地砸了下去。女孩的双腿被压断了……” ⑭强子惊呆了：“您大概指的是昨晚？”“是的，那天演出的就是当年被救的女孩。而我正是当年的代理一排长，那支部队就是咱们连队。当年要不是这战备镐突然断裂，也许她不会这样。作为排长，平时战备工作检查不细，我是有责任的。” ⑮强子小心翼翼地说：“这也不能全怪您。” ⑯指导员说：“对呀，军械员负有最大责任。和平时期，锹镐就是我们的武器，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护它们，检查保养要随时跟上，否则就会酿成大错。” ⑰强子难过地低下了头。指导员继续说：“记住，有时候我们一个小小的失误，所要付出的代价却是永远无法弥补的。” ⑱强子重重地点了点头：“指导员，您放心，我再也不会犯这种低级错误了！” ⑲“哎，这就对了嘛！”指导员笑着说，“通知连队，下午组织参观连队历史荣誉室，也该让你们这些人好好了解一下咱们连的历史了。” （《民间文学》） （1）请以“战备镐”为线索，完成下面的表格，既要梳理核心情节，也要概括对应情节中强子的心理状态。 核心情节 强子的心理状态 发现新战备镐有裂痕 ①______________ ②_____________ 心存侥幸 ③______________ 惊慌愧疚 指导员借历史断裂镐把警示强子 ④_____________ （2）本文主要的是写强子，为何用很多笔墨写指导员，请结合全文简要分析。 【答案】（1） 纠结犹豫 隐瞒裂痕将战备镐上架 抢险时战备镐断裂引发险情 自责醒悟 （2）①指导员通过追责、带强子参观荣誉室、讲述历史往事等行为，推动情节从“问题爆发”向“解决问题、全员警示”发展，是情节的关键推动者；②指导员的严谨负责、深谋远虑，映衬出强子前期的疏忽大意，同时引导强子成长，让人物形象更具层次感。③指导员的话语与经历点明“重视战备细节、坚守责任”的主旨，起到画龙点睛的作用。 【解析】（1）第一空，根据第③段“强子把新领来的战备镐捆扎上架时，发现分配给一班的一把镐把上有一条长长的裂痕……这样想着，强子把镐把安装好”可知，强子发现镐把破损后，一边清楚镐具存在安全隐患，一边又觉得重新报备流程麻烦，内心左右摇摆，对应心理为纠结犹豫。 第二空，根据第③段“还特意把有裂痕的一面朝里，以免被人发现”可知，强子刻意遮掩镐把的破损之处，选择隐瞒问题，对应情节为隐瞒裂痕将战备镐上架。 第三空，根据第⑥段“可是正当大家齐心协力用锹镐撬起一片最大的垮塌房梁时，意外发生了，一班的战备镐突然咔嚓一声应声而断”可知，抢险救援现场，这把有裂痕的镐突然断裂， 出现险情，对应情节为抢险时战备镐断裂引发险情。 第四空，根据第⑬段、第⑭段、第⑰段指导员讲述当年地震因镐断裂造成女孩残疾的往事，以及“强子难过地低下了头”“强子重重地点了点头”可知，强子知晓微小疏漏会造成无法弥补的伤害，既满心愧疚自责，也彻底认清自身错误，内心幡然醒悟，对应心理为自责醒悟。 （2）根据第⑧段、第⑩段、第⑬段可知，指导员一连串的举动串联起事故发生、思想教育、揭示惨痛过往的完整脉络，让故事从镐具断裂的突发事故，过渡到对强子的思想劝导，最后延伸至全连开展教育，完整推动全文情节向前发展。 根据第③段强子刻意隐瞒镐把裂痕、心存侥幸敷衍工作，对比第⑬至⑯段指导员多年牢记当年救援失误、始终严守战备标准可知，指导员长久严谨、铭记责任的人物特质，和强子前期松懈马虎的状态形成对照，衬托出强子身上的短板，又通过指导员的开导促使强子完成内心转变，让两个人物形象对比鲜明，层次更加丰满。 根据第⑰段指导员“有时候我们一个小小的失误，所要付出的代价却是永远无法弥补的”这段表述，结合指导员亲身经历的救援悲剧可知，指导员以自身惨痛过往展开说教，直白点出战备工作不容半点疏漏的核心道理，升华文章内涵，点明文章坚守责任、注重细节的中心思想。 2.（2026·河南南阳·三模）阅读下面文字，回答问题。 茅草车站 杨汉光 ①山窝村只有十几户人家，一条简易公路通往山外，几根木头在路边撑起一个茅草盖子，就是车站了。 ②我读小学五年级的时候，跟几个哥哥姐姐早上在茅草车站搭车去中心校上学，傍晚再搭车回来。 ③可惜好景不长，一年后，那几个哥哥姐姐升入镇中学，在学校住宿了。于是，茅草车站里，只剩我一个人孤零零地等车。 ④我从天亮等到中午，也不见往日那辆破旧的面包车来。父亲打电话给面包车的主人张叔，问他为什么不来接我。张叔说，山窝村的路太难走了，原来接几个学生，还勉勉强强，现在只剩一个学生了，几块钱车费连油钱都不够。 ⑤父亲问他要多少钱才肯来，张叔说：“最少二十元。” ⑥那时候，二十元是个大数目了。父亲皱着眉头，扫了我一眼说：“唉，你还是在家放羊算了，反正你成绩那么差，多读几年书也弄不出什么名堂来。” ⑦第二天，我死活不肯放羊，依旧到茅草车站去等车。一会儿，就看见村委的刘书记骑着摩托车，突突突地开进山窝村。 ⑧我大叫：“刘书记，搭我去学校。” ⑨刘书记当即送我去学校，一路问这问那，特别关心我的学习。到学校后，我壮起胆问刘书记，傍晚能不能送我回山窝村，否则，我走到天黑也到不了家。 ⑩刘书记想了想，说：“这样吧，我叫张叔继续接送你。” ⑪放学时，张叔果然开着那辆破旧的面包车到学校门口来。刚开始，我和十几个学生搭车，可沿途时不时有人下车，没多久，车上就只剩我一个乘客了。 ⑫张叔停下车，很认真地说：“你走路回去吧，看在刘书记的面上，我今天不收你的钱。” ⑬我望着下山的夕阳，惶恐地说：“天快黑了，我一个人不敢走山路。” ⑭张叔撇撇嘴说：“你在学校连老师都敢咬，现在走点山路有什么大不了的？” ⑮有一次，语文老师拖我去校长办公室，我挣不脱，情急之下，咬伤了语文老师的手。这事不知道张叔怎么会知道。 ⑯我赶紧保证以后遵守纪律，再也不犯任何错误，求张叔送我回山窝村。张叔这才继续开车。 ⑰回到山窝村时，我想起刘书记的话，就试探性地问：“张叔，刘书记是不是叫你以后继续来山窝村接送学生？” ⑱“专车接送你？”张叔接过话头：“本来嘛，专车接送一个好学生是可以的，学生长大后有出息，我脸上也光彩。可你在学校不但打架，考试还老是在倒数二三名，【A】我专车接送你，那不等于专车接送一包垃圾吗？” ⑲张叔的话，让我脸上热辣辣的。我指天发誓，一定好好学习，将来做个有出息的人。张叔这才松口说：“看在刘书记的份上，我以后继续接送你，但你要小心哦，只要学校传来一点你的坏消息，我就马上停开你的专车。” ⑳从此，每天天刚亮，村里人还没起床，我就独自一个人来到茅草车站，搭张叔的车去学校。 ㉑张叔隔三岔五就打听我在学校的情况，看样子，随时会停止接送我。为了保证天天有车搭，我拼命学习，成绩快速提高，传到张叔耳朵里的，都是好消息。 ㉒万万想不到，刘书记却出事了。那是放寒假的时候，刘书记到山窝村访贫问苦，在一位贫困户的家里，他一个趔趄摔倒在地，送到医院时，已经没救了。医生说，刘书记是脑出血。 ㉓我非常伤心，一想起刘书记就流眼泪。父亲说，刘书记不在了，张叔肯定不会再来山窝村接我上学，他又打算让我放羊。 ㉔出人意料的是，寒假结束时，张叔准时来山窝村接我去上学。车上只有我和张叔两个人，我疑惑地问：“刘书记不在了，您为什么还来接我？” ㉕【B】张叔突然停下车，伏在方向盘上呜呜地哭起来。许久张叔抬起头来，望着我说：“你小子遇到贵人了。那天，刘书记帮你预付了一千元车费，我才送你回家的；他还教我趁机刁难你，激你好好学习。” ㉖我的眼泪又流下来。泪眼朦胧中，我看见车窗外，高高的山坡上有一座新坟，那是刘书记长眠的地方。 ㉗许多年后，我成了一名国家干部，踏着刘书记的足迹，走村入户去扶贫。山窝村的十几户人家，全部易地搬迁到县城的老乡家园，孩子们再也不用为上学发愁了。那个茅草车站，永远留在我的记忆中。 （选自《小小说月刊》，有删改） 请以“我”的求学成长经历为线索，梳理主要情节。 【答案】①小学五年级时，我与几个哥哥姐姐在茅草车站搭车上学。 ②哥哥姐姐升入中学后，我独自等车，张叔因路难走、车费不够不愿来接。 ③刘书记出面帮助，张叔继续接送，并借机激励我努力学习。 ④刘书记去世后，张叔仍坚持接送，我得知真相后深受感动，最终成才。 10．（1）运用 【解析】文章第②段写到“我读小学五年级的时候，跟几个哥哥姐姐早上在茅草车站搭车去中心校上学，傍晚再搭车回来”，据此可梳理出第一层情节：小学五年级时，“我”和哥哥姐姐一同在茅草车站搭车往返上学。 第③段和第④段写到“一年后，那几个哥哥姐姐升入镇中学，在学校住宿了”“山窝村的路太难走了……现在只剩一个学生了，几块钱车费连油钱都不够”，依据这些语句可概括第二层情节：哥哥姐姐升学住校后，只剩“我”一人乘车，张叔因单人车费过低、山路难走，不愿再接“我”上学。 第⑦段至第⑲段写到刘书记主动帮忙、安排张叔继续接送，且张叔刻意严格要求、言语刺激“我”上进，由此提炼第三层情节：刘书记出面协调，说服张叔继续接送“我”，还暗中让张叔刻意刁难、激励“我”发奋读书。 第㉒段、第㉕段、第㉗段写到刘书记不幸离世，张叔依旧坚持接送，并道出书记预付车费、特意嘱托激励“我”的真相，“我”深受触动、刻苦读书，最终成才返乡回馈乡土，据此得出最后一层情节：刘书记不幸离世，张叔依旧坚持接送“我”，“我”得知书记默默资助、用心栽培自己的真相后深受触动，刻苦求学，最终成长为国家干部，回馈乡土。 素养提升 1.（2026·山东济宁·一模）阅读下面文字，完成小题。 斑斓记 塞壬 ①退休那天，我把穿了二十年的工装叠好，放进樟木箱底。那一刻，手指触到粗硬的布料，竟有说不清的怅然。我以为后半生就这样了——在藤椅里晒太阳，翻翻旧书，偶尔给远方的女儿打打电话。日子像褪色的床单，慢慢洗白，慢慢变薄。 ②但我搬到了小镇。新房子有两百平的露台，空荡荡的水泥地，像一张巨大的白纸。我站在上面，风从四面八方吹来，忽然想做点什么。种花吧。这个念头冒出来时，我自己都吓了一跳。半辈子在流水线上盯零件，在出租屋里写底层人的挣扎，我认识的植物只有路边的野草和菜市场的青菜。花？那是别人的事。 ③第一盆是三角梅。花贩说这货泼辣，给点土就活。我把它放在露台东南角，每天浇水，蹲着看它。一周过去，叶子蔫了；两周过去，掉了一大半。我慌了，上网查，问花友，才知道是水浇多了。原来爱也会过头。后来它缓过来，开出第一朵花时，我站在那儿，忽然流下泪来。说不清为什么。也许是它活了，也许是我发现自己还能为一朵花开而心跳加速。 ④露台渐渐满了。百合、绣球、茉莉、栀子、杜鹃、蝴蝶兰——我念着这些名字，像念一首诗。每天清晨，我搬土、换盆、搭架、修剪。手磨出茧子，指甲缝塞满泥，腰酸得直不起来，但心里有一种奇怪的踏实。很多年后我才明白，那不是劳作，是陪伴——陪伴一些生命，从孱弱到盛大。 ⑤有一天黄昏，我蹲在茉莉旁边，看一朵花苞慢慢绽开。整个过程很慢，慢到肉眼几乎察觉不到。但如果你足够安静，就能看见花瓣的边缘在轻轻颤抖，像是憋了很久的气，终于呼出来。那一刻，整个世界都消失了，只剩下我和这朵花。我想起年轻时在流水线上，盯着一只只零件从眼前滑过，八小时，一千只，一万只，眼睛花了，心却死了。而此刻，时间以另一种速度流淌。 ⑥花友老周说，开花是一万步中的最后一步。前面的九千九百九十九步——埋土、浇水、施肥、捉虫、防风、遮阴——才是最盛大最壮阔的历程。这话让我愣了很久。是啊，我们总是盯着结果：花开没开？开得好不好？但真正的陪伴，是在那些看不见的时刻——深夜起来给幼苗遮雨，清晨赶在太阳出来前浇水，为一片黄叶焦虑，为一根新芽欣喜。这些，才是生活的纹理。 ⑦有一阵子，我迷上了绣球。这种花有意思，花色随土壤酸碱度变化：酸则蓝，碱则红。为了调出理想的蓝色，我四处找硫磺粉，按配方撒进土里，天天盯着花苞看。终于开了，却是半蓝半紫的怪颜色。我有些沮丧，老周笑了：“你以为你是谁？上帝？花有花的脾气。”那一刻我忽然懂了：你可以影响它，但不能掌控它。尊重，是园艺的第一课。 ⑧露台上还住着许多访客。蜜蜂嗡嗡地来，蝴蝶翩翩地过，蜗牛慢慢爬，蚜虫悄悄啃。起初我见虫就杀，见蜗牛就扔。后来慢慢变了。有一回看见一只蜗牛趴在百合叶上，触角一伸一缩，像是在闻花香。我伸手想把它摘掉，却停在半空。它也活着，也在赶它的路。我凭什么独占这露台？从此学会了共处——给花治病，也给虫留一条生路。 ⑨有人问我：种花和写作，哪个更重要？我想了想，答不上来。年轻时写作，像打仗，每一句都要见血，每一个字都要扎人。现在呢？坐在花丛里，看光影慢慢移，看蝴蝶起起落落，手里的笔也慢了。不是没力气，是不想再那么用力。花教会我：有些东西，不用争，也会来。 ⑩一个黄昏，老周来串门。他站在露台上，看着满眼的绿，忽然说：“你知道塞壬吗？希腊神话里的海妖，用歌声迷惑水手。”我点点头。他笑了：“你也像个塞壬，不过迷住你的不是歌声，是这些花。”我也笑了。是啊，半生漂泊，终于被一朵花留住。 ⑪露台外，夕阳正落进远山。三角梅的影子拉得很长，落在水泥地上，像一幅画。我忽然想起多年前，在出租屋里写下“下落不明的生活”时的那种漂泊感。那时我不知道，有一天我会被两百平的露台、被几百盆花、被一群花友，牢牢地定在这里。 ⑫这世上，有一种斑斓，不在花开的时候，而在你愿意为一朵花停留的每一个瞬间。 （选自塞壬《斑斓》，湖南文艺出版社2025年12月版，有删改） 文章多处出现“老周”这个人物，请简要分析其作用。 【答案】 ①老周是作者的“花友”和引路人，他的话点明了文章主旨。如“开花是一万步中的最后一步”让作者领悟到过程的意义，“花有花的脾气”让作者懂得尊重生命。②老周起到推动作者认知转变的作用。作者在与老周的对话中不断反思自己的园艺观念，从急躁到从容，从掌控到尊重，老周的话语是关键的催化剂。③老周的出现丰富了文章内容，避免了单一视角的叙述，使文章更有层次感。 【解析】 老周作为作者的花友，分别出现在第⑥自然段、第⑦自然段、第⑩自然段。根据第⑥自然段的第一句话可知，老周点醒作者关注种花的过程而非结果，开花重在前面的过程；根据第⑦自然段的第五句话可知，老周让作者领悟到要尊重生命，不能强行掌控；根据第⑩自然段第四句话可知，老周用“塞壬”的比喻，点出作者被花“迷住”。这些都是老周引出来的，所以老周是作者领悟生活道理的引路人，借老周的话点出一些对生活的思考，老周的三次对话，是作者思想转变的催化剂，推动作者的感悟成长，让作者在与老周的对话中不断反思自己的园艺观念，从急躁到从容，从掌控到尊重。同时，作为花友，他让作者的园艺生活更真实可感，同时以旁观者的理性视角，点醒作者的感悟，避免了自说自话，使文章更有层次感。 2.（2026·湖南株洲·模拟预测）阅读下面文字，完成小题。 青石岭的信使 张广超 ①太阳把青石岭的石头晒得发烫时，李老根正蹲在山楂树丛里嚼干粮。他怀里揣着个油纸包，里面是八路军交通站托付的情报，要在3天内送到30里外的黑风口据点。 ②这是他当信使的第3个月。自从儿子在鬼子“扫荡”时被抓走，这个50岁的猎户就把猎枪换成了扁担，靠着对山路的熟稔，成了八路军在山岭间传递情报的交通员。 ③头顶的树枝突然晃动。李老根瞬间缩起身子，右手摸向腰间的柴刀——那是他唯一的武器。一只松鼠蹿过树梢，他这才松了口气。 ④日头偏西时，他钻进一处废弃的炭窑歇脚。刚把油纸包从贴身处掏出来查看，就听见窑外传来皮鞋踩在碎石上的声音。李老根心一紧，赶紧把情报塞进炭灰堆，用一块焦黑的木炭压住。 ⑤3个敌人端着枪出现在窑口，领头的汉奸举着手电来回扫射：“搜！有人藏在这儿。” ⑥光柱扫过李老根的破棉袄时，他故意咳嗽着蜷起身子：“老总，俺是挖草药的，天黑了躲这儿歇脚。”手里的竹篓晃了晃，里面确实装着半篓柴胡和黄芩。 ⑦鬼子踢翻竹篓，草药撒了一地。汉奸盯着炭灰堆里那块木炭，正要伸手去翻，远处突然传来几声枪响。一个鬼子叽里呱啦喊了几句，然后带着另外两人端着枪往枪声方向跑去。 ⑧李老根趴在地上听着脚步声远去，直到听不见动静才敢起身。他挖出情报，抖落上面的炭灰。油纸包边角已经被蹭黑，但里面的字条完好无损。 ⑨月亮升起来时，他沿着崖壁上的羊肠小道前行。这条路是他年轻时打猎踩出来的，最窄的地方只能侧着身子走，底下就是深不见底的山涧。走到一半，他发现前面的路段被新倒下的松树挡住了——肯定是鬼子故意设置的障碍。 ⑩李老根摸出柴刀砍断树枝，刚清理出能过人的缝隙，就听见身后传来动静。他转身躲进岩缝，看见两个背着枪的伪军正打着手电巡逻。 ⑪“这鬼地方，哪有人会来。”一个伪军抱怨着，“队长就是瞎折腾。” ⑫“听说八路军在黑风口那边活动，他怕有人送情报。”另一个人的声音越来越近，“走快点，巡完这趟就能回棚子烤火了。” ⑬等手电光消失在拐角，李老根才钻出来。他不敢再走这条路，转而钻进齐腰深的榛子丛，衣服被荆棘划破了好几处，胳膊上渗出血珠也浑然不觉。 ⑭后半夜起了山雾，几步之外就看不清人影。李老根掏出腰间的铜哨，轻轻吹了声短促的哨音。片刻后，对面山腰传来回应的哨声——那是交通站约定的暗号。 ⑮他摸出火折子点燃松明，按照约定左右摇晃3下。黑暗中，对面也亮起一盏马灯，同样晃了3下。 ⑯“是老李吗？”山坳里传来压低的声音。 ⑰“是俺。”李老根攥紧油纸包，往声音处走去，“情报带来了，路上遇着点麻烦，来晚了。” ⑱一个穿着八路军制服的年轻人从树后走出来。他接过情报时发现李老根的手正在发抖——不是害怕，是累得脱力了。 ⑲“路上出事了？”年轻人看着他渗血的胳膊。 ⑳“小意思，”李老根摆摆手，“鬼子在半道设了卡，绕了点远路。”他没说炭窑里的惊险，也没提差点摔下山涧的事。 ㉑年轻人要留他歇脚，李老根却摇头拒绝：“得赶在天亮前回村，家里的药摊子还等着俺回去照看。”其实他是怕耽误下一次送信，交通站的人说最近可能还有重要情报要传递。 ㉒临走前，年轻人塞给他两个窝头：“老李，你路上垫垫。”李老根揣着窝头往回走，月光照在他背上，影子被拉得很长很长。 ㉓路过山楂树丛时，他摘了几颗红透的果子塞进嘴里。酸甜的汁液顺着喉咙流下，让他想起儿子小时候总缠着要吃山楂糕。那时，儿子也是这样跟着李老根在山里转，说长大了要当猎户保护爹娘。 ㉔天快亮时，李老根回到村口。他站在老槐树下往山外望，东方已经泛起鱼肚白。揣在怀里的窝头还带着余温，就像他心里那点不灭的火苗。 ㉕他知道只要这火苗不熄，总有一天能把鬼子赶出这片山。就像这青石岭的山楂树，就算遭了霜打，开春照样会抽出新枝。 ㉖李老根拍了拍身上的尘土，转身往自家院子走去。明天，他还要去交通站看看，看有没有新的任务。这条路，他得一直走下去，直到听见胜利的消息，直到找回儿子。 （选自《解放军报》2025年9月27日） 结合全文分析，下面的句子用环境描写凸显了李老根怎样的形象？ 这条路是他年轻时打猎踩出来的，最窄的地方只能侧着身子走，底下就是深不见底的山涧。后半夜起了山雾，几步之外就看不清人影。 【答案】示例一：“最窄的地方只能侧着身子走，底下就是深不见底的山涧”，突出山路的险峻陡峭，而李老根却能凭借打猎经验从容穿行，写出了他胆识过人；“后半夜起了山雾，几步之外就看不清人影”，渲染了情报传递的紧张氛围，而李老根却能精准使用哨声、灯光暗号完成接头，凸显他沉稳冷静。两处环境描写共同塑造了李老根不畏艰险、经验丰富 的革命信使形象。 示例二：狭窄险峻的悬崖路与浓厚的山雾，是极端恶劣的送信环境，既考验着李老根的身体极限，也凸显他在复杂局势下的应变能力。他选择打猎时踩出的隐蔽山路，体现了他凭借经验应对危机的智慧；山雾中用暗号接头的细节，展现了他在危机中保持冷静的专业素养。这些环境描写共同凸显了李老根不畏艰险、忠于使命、智勇双全的高尚品格。 37．“火苗”具有多重象征意义：①象征李老根内心对革命胜利的坚定信念，他相信只要坚持斗争，一定能把鬼子赶出家园；②象征普通民众对和平生活的向往，李老根渴望找回儿子、回归安稳生活的愿望是这种向往的具体体现；③象征革命力量的薪火相传，像李老根这样的普通民众加入革命队伍，让革命的火种不断蔓延，终将形成燎原之势。 【解析】由第⑨段“这条路是他年轻时打猎踩出来的，最窄的地方只能侧着身子走，底下就是深不见底的山涧”可知，山路狭窄到只能侧身通行，下方是万丈深渊，稍有不慎便会坠入山涧、粉身碎骨，这样的道路常人望而却步，更别说在夜间、身负情报传递使命的情况下通行。而这条险路是李老根年轻时打猎踩出来的，他对青石岭的每一条山路都了如指掌，凭借常年打猎积累的经验，早已熟悉这条险路的每一处细节，能够从容应对山路的险峻。他选择这条隐蔽的险路送信，一方面是为了避开敌人的巡逻，另一方面也体现出他胆大心细、不畏艰险的品格——为了完成传递情报的使命，哪怕面临坠崖的风险，也毫不退缩，凸显出他对革命使命的忠诚与担当。 由第⑭段“后半夜起了山雾，几步之外就看不清人影”可知，后半夜的山雾浓重，视野极度受限，几步之外便一片朦胧，不仅增加了行走的难度，更让送信之路充满了未知的危险，随时 可能不小心失足坠崖，也可能意外遭遇巡逻的敌人却无法及时察觉、提前躲避。在这样恶劣且危险的环境中，李老根沉着冷静，按照交通站约定的暗号吹哨等待对面回应，随后又点燃松明摇晃，完成接头对接。这一细节充分体现出他作为信使的专业素养和机敏老练，哪怕在视野受阻、环境复杂的情况下，也能保持清醒的头脑，熟练运用联络暗号，确保情报安全、顺利地送达，进一步凸显出他沉着冷静、应变能力强、忠于使命、做事稳妥可靠的形象。两处环境描写，一处以山路的险峻反衬李老根的胆识与经验，一处以山雾的浓重烘托他的冷静与机敏，二者相互补充，全方位、多角度地凸显出李老根作为革命信使，不畏艰险、智勇双全、熟悉地形、忠于使命、沉着可靠的高尚品格。 迁移创新 1.（2026·辽宁辽阳·一模）阅读下面文字，回答问题。 茅草车站 杨汉光 ①山窝村只有十几户人家，一条简易公路通往山外，几根木头在路边撑起一个茅草盖子，就是车站了。 ②我读小学五年级的时候，跟几个哥哥姐姐早上在茅草车站搭车去中心校上学，傍晚再搭车回来。 ③可惜好景不长，一年后，那几个哥哥姐姐升入镇中学，在学校住宿了。于是，茅草车站里，只剩我一个人孤零零地等车。 ④我从天亮等到中午，也不见往日那辆破旧的面包车来。父亲打电话给面包车的主人张叔，问他为什么不来接我。张叔说，山窝村的路太难走了，原来接几个学生，还勉勉强强，现在只剩一个学生了，几块钱车费连油钱都不够。 ⑤父亲问他要多少钱才肯来，张叔说：“最少二十元。” ⑥那时候，二十元是个大数目了。父亲皱着眉头，扫了我一眼说：“唉，你还是在家放羊算了，反正你成绩那么差，多读几年书也弄不出什么名堂来。” ⑦第二天，我死活不肯放羊，依旧到茅草车站去等车。一会儿，就看见村委的刘书记骑着摩托车，突突突地开进山窝村。 ⑧我大叫：“刘书记，搭我去学校。” ⑨刘书记当即送我去学校，一路问这问那，特别关心我的学习。到学校后，我壮起胆问刘书记，傍晚能不能送我回山窝村，否则，我走到天黑也到不了家。 ⑩刘书记想了想，说：“这样吧，我叫张叔继续接送你。” ⑪放学时，张叔果然开着那辆破旧的面包车到学校门口来。刚开始，我和十几个学生搭车，可沿途时不时有人下车，没多久，车上就只剩我一个乘客了。 ⑫张叔停下车，很认真地说：“你走路回去吧，看在刘书记的面上，我今天不收你的钱。” ⑬我望着下山的夕阳，惶恐地说：“天快黑了，我一个人不敢走山路。” ⑭张叔撇撇嘴说：“你在学校连老师都敢咬，现在走点山路有什么大不了的？” ⑮有一次，语文老师拖我去校长办公室，我挣不脱，情急之下，咬伤了语文老师的手。这事不知道张叔怎么会知道。 ⑯我赶紧保证以后遵守纪律，再也不犯任何错误，求张叔送我回山窝村。张叔这才继续开车。 ⑰回到山窝村时，我想起刘书记的话，就试探性地问：“张叔，刘书记是不是叫你以后继续来山窝村接送学生？” ⑱“专车接送你？”张叔接过话头：“本来嘛，专车接送一个好学生是可以的，学生长大后有出息，我脸上也光彩。可你在学校不但打架，考试还老是在倒数二三名，我专车接送你，那不等于专车接送一包垃圾吗？” ⑲张叔的话，让我脸上热辣辣的。我指天发誓，一定好好学习，将来做个有出息的人。张叔这才松口说：“看在刘书记的份上，我以后继续接送你，但你要小心哦，只要学校传来一点你的坏消息，我就马上停开你的专车。” ⑳从此，每天天刚亮，村里人还没起床，我就独自一个人来到茅草车站，搭张叔的车去学校。 ㉑张叔隔三岔五就打听我在学校的情况，看样子，随时会停止接送我。为了保证天天有车搭，我拼命学习，成绩快速提高，传到张叔耳朵里的，都是好消息。 ㉒万万想不到，刘书记却出事了。那是放寒假的时候，刘书记到山窝村访贫问苦，在一位贫困户的家里，他一个趔趄摔倒在地，送到医院时，已经没救了。医生说，刘书记是脑出血。 ㉓我非常伤心，一想起刘书记就流眼泪。父亲说，刘书记不在了，张叔肯定不会再来山窝村接我上学，他又打算让我放羊。 ㉔出人意料的是，寒假结束时，张叔准时来山窝村接我去上学。【A】车上只有我和张叔两个人，我疑惑地问：“刘书记不在了，您为什么还来接我？” ㉕张叔突然停下车，伏在方向盘上呜呜地哭起来。【B】许久张叔抬起头来，望着我说：“你小子遇到贵人了。那天，刘书记帮你预付了一千元车费，我才送你回家的；他还教我趁机刁难你，激你好好学习。” ㉖我的眼泪又流下来。泪眼朦胧中，我看见车窗外，高高的山坡上有一座新坟，那是刘书记长眠的地方。 ㉗许多年后，我成了一名国家干部，踏着刘书记的足迹，走村入户去扶贫。山窝村的十几户人家，全部易地搬迁到县城的老乡家园，孩子们再也不用为上学发愁了。那个茅草车站，永远留在我的记忆中。 （选自《小小说月刊》，有删改） （1）小说围绕“茅草车站”和“我的情感变化”两条线索展开情节，请你完成表格。 ①_______②_______③_______④_______ （2）小说中的对话描写是人物性格特点展现的窗口。分析选文【A】【B】两处对话是如何凸显刘书记形象的。 【答案】（1）张叔拒载，父亲劝“我”放羊，“我”仍坚持到茅草车站候车 惶恐发愤（发愤图强，心怀忐忑） 刘书记因公离世，张叔继续接“我”，道出刘书记暗中相助的真相 感恩怀念，传承初心 （2）AB两处通过张叔的话侧面塑造刘书记形象：刘书记默默为“我”预付一千元车费，不求回报，可见他关心山区孩子上学，善良热心、心系百姓；他不直接施舍，特意让张叔用“刁难”的方式激“我”发奋读书，可见他懂得教育方法，有智慧，真正为“我”的成长考虑；结合刘书记最终牺牲在扶贫一线的情节，更凸显出他是一个一心为公、舍己为民的好干部。 【解析】（1）第①空，明线第一格，根据对应暗线已给情感“无助不甘”可知，在开头至第⑦段，根据这部分内容可知，哥哥姐姐升学住校后，只剩“我”一人在茅草车站等车，张叔因只载“我”一人赚不够油钱选择拒载；父亲拿不出张叔要求的二十元车费，劝“我”退学放羊，而“我”不甘心放弃读书，依旧坚持到茅草车站候车，可概括为：张叔拒载，父亲劝“我”放羊，“我”仍坚持到茅草车站候车。 第②空，根据“刘书记出手相助，张叔刁难、激励”可知，在第⑧至㉑段，根据这部分内容可知，刘书记安排张叔接“我”后，张叔不断刁难，放话只要“我”表现不好就立刻停载。“我”怕被赶下车独自走夜路，内心十分惶恐；为了能继续乘车上学，“我”拼命努力提升成绩，一直怕被停载、心怀忐忑，因此这个阶段的情感可概括为：惶恐发愤（发愤图强，心怀忐忑）。 第③空，明线第三格，对应暗线已给情感“悲痛感动”可知，对应第㉒至㉖段，刘书记在访贫工作时突发脑出血因公离世，“我”和父亲都认为张叔不会再来接“我”，没想到寒假开学后张叔依然准时赴约，还说出了真相：刘书记早就提前预付了一千元车费，还特意嘱咐张叔用“刁难”的方式激发“我”上进，“我”对此非常“悲痛感动”，可概括为：刘书记因公离世，张叔继续接“我”，道出刘书记暗中相助的真相。 第④空，“我”成才扶贫，车站永存记忆中的情节在最后一段，多年后“我”成为国家干部，沿着刘书记的足迹走村扶贫，茅草车站始终留在“我”的记忆里。此时“我”的情感：既感念刘书记当年的成全帮助，永远怀念这位恩人，也接过了刘书记为民扶贫的初心，继续走他未完成的路，因此对应情感总结为：感恩怀念，传承初心。 （2）AB两处对话，揭示了“预付一千元车费”的秘密，凸显刘书记善良无私、心系百姓的特点。 原文交代，故事发生的年代里二十元已经是大数目，一千元更是一笔不小的开支。刘书记主动悄悄为素不相识的穷孩子“我”预付了全部车费，而且这件事从始至终都没有让“我”知晓，做好事不留名，不求任何回报。可见刘书记始终把山区孩子的求学需求、群众的实际困难放在心上，真心实意为百姓解决难题，是真正把群众放在心上的好干部。 刘书记没有直接对“我”施舍帮助、空洞说教，而是特意设计了“刁难激将”的方案：让张叔以“成绩不好就停接”施压，激发“我”的自尊心和上进心，逼“我”发奋学习改变命运，最终真的让“我”实现了成长。可见刘书记帮助人不做表面功夫，真正着眼于“我”的长远人生，懂得教育方法，用心良苦充满智慧。 结合㉒段刘书记牺牲在扶贫岗的情节，进一步凸显刘书记一心为公的公仆本色 刘书记最终是在访贫问苦的工作途中突发疾病去世，牺牲在扶贫一线。他连帮助一个普通孩子上学的小事，都默默安排妥当、从不声张，这件小事正好印证了他一辈子默默奉献、舍己为民的公仆本色，让刘书记的形象更加真实动人。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 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