第六单元 -（A卷基础巩固卷）《语文 基础模块下册》（高教版） 云南省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为高教版《语文基础模块下册》第六单元A卷（基础巩固），紧扣教材核心考点，通过基础题型与综合应用结合，强化语言运用与文化自信，适配中职复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题20分|字音字形、词语运用、文学常识等|基础考点全覆盖，强化语言运用能力| |填空题|4题8分|名句默写（如《归园田居》《陈情表》）|紧扣教材经典，渗透文化自信| |综合应用题|2题6分|《乡土中国》《平凡的世界》理解|结合名著阅读，培养思维能力| |阅读题|19题38分|实用类（中医药）、文学类（《哦，香雪》）、文言类（《师说》）、诗词（《登高》）|整合教材文本，提升审美创造与思维能力| |写作题|2题48分|告知启事（应用文）、材料作文（留白与求满）|情境真实，兼顾实用与思辨，适配职教需求|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第六单元 （A卷·基础巩固） （解析版） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（34分） （一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 喧嚣（xiāo） 罅隙（xià） 黏土（nián） 无边无银（yín） B. 愚钝（dùn） 折皱（zhòu） 映衬（chèn） 因地制宜（yí） C. 蔓延（màn） 题跋（bá） 车辙（ché） 重峦叠障（zhàng） D. 翰林（hàn） 遒劲（jìn） 簇拥（cù） 自出心栽（cái） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“无边无银”应为“无边无垠”。 C.“车辙（ché）”应为“车辙（zhé）”；“重峦叠障”应为“重峦叠嶂”。 D.“遒劲（jìn）”应为“遒劲（jìng）”；“自出心栽”应为“自出心裁”。 故选B。 2.依次填入下列各句横线处最恰当的一项是（ ） ①文物是历史的见证，承载着民族的文化______。 ②学校不断______教学模式，适配职教高考新要求。 ③我们要______初心使命，坚守教育本职岗位。 A.底蕴 革新 牢记 B. 内涵 改革 铭记 C. 底蕴 改革 牢记 D. 内涵 革新 铭记 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“底蕴”，深厚的文化积淀、内在涵养，多用于民族、历史、文脉；“内涵”，侧重词句、事物本身含义。搭配民族文化选“底蕴”。 第二空：“革新”，破旧立新、优化升级，多用于模式、技术、方法；“改革”，侧重制度、体制宏观调整。搭配教学模式选“革新”。 第三空：“牢记”，牢牢记住并践行，常搭配初心、使命、嘱托；“铭记”，深深铭刻于心，多搭配恩情、教训。故选“牢记”。 故选A。 3.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对困难挑战，我们不能畏缩不前，要迎难而上。 B. 他演讲思路清晰，夸夸其谈，赢得全场阵阵掌声。 C. 读书要循序渐进，切勿急于求成、浅尝辄止。 D. 平凡的岗位上，他默默奉献，无怨无悔。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“迎难而上”，迎着困难奋勇进取，语境使用正确。 B.“夸夸其谈”，说话浮夸空洞、不切实际，贬义成语，不能夸赞精彩演讲，褒贬误用。 C.“浅尝辄止”，学习做事不深入钻研，符合读书治学语境，使用正确。 D.“无怨无悔”，甘心付出毫无怨言，形容默默奉献贴切。 故选B。 4.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（比喻） B. 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（反问、排比） C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（拟人、比喻） D. 但愿人长久，千里共婵娟。（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“浪淘尽” 把江水波浪赋予冲刷、淘洗人的功业与岁月的力量，用了夸张手法。 B.“试问闲愁都几许？”自问自答，是设问；后三句以烟草、风絮、梅雨比喻愁绪繁多绵长，兼用比喻、排比。 C.“乱石穿空” 写岩石刺破天空，“惊涛拍岸” 写波涛拍打江岸，把山石、波涛当作人来写，有动作情态，是拟人；“卷起千堆雪” 把飞溅的浪花比作白雪，有本体、喻体、相似点，是比喻。 D.“婵娟” 本指女子姿态美好，这里代指月亮，不直接说月亮，用相关事物代替本体，属于借代。 故选C。 5.把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） ① 苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪。 ② 却始终保持乐观豁达的人生态度。 ③ 他在诗、词、文、书、画各领域都取得极高成就。 ④ 成为北宋文坛当之无愧的领军人物。 ⑤ 即便身处逆境，也热爱生活、心系百姓。 A. ①⑤②③④ B. ③①②⑤④ C. ①②⑤③④ D. ③④①⑤② 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ①句总起，先介绍苏轼人生境遇，作为首句；⑤句承接①“屡遭贬谪”，写逆境中的表现；②句 “却” 表转折，承接⑤，突出豁达品格；③句转写文学艺术成就；④句总结，收尾作评价。 故正确的排序为①⑤②③④。 故选A。 6.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 明日我将登门拜访，请你务必在家恭候。 B. 这是我的拙作，敬请老师批评指正。 C. 你送我的礼物我就笑纳了，实在太客气。 D. 改天我一定莅临贵府，当面致谢。 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“恭候”是敬辞，只能自己等候别人，不能用于让别人等自己，表达不得体。 B.“拙作”是谦称自己的作品，“敬请批评指正” 是礼貌求教用语，谦敬恰当，表达得体。 C.“笑纳”是请对方收下礼物的敬辞，不能用于自己收下别人的礼物，用错对象。 D.“莅临”是敬辞，用来尊称贵宾到来，不能用于自己去别人家，表达不得体。 故选B。 7.下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（ ） A. 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金；古人勤学的态度，值得我们每一个人学习。 B. 我不知道他为什么没来参加班会？也不清楚他最近在忙些什么。 C. 校园里的花种类很多：有月季、牡丹、紫薇、和桂花等。 D. “长风破浪会有时”。李白的这句诗，激励着无数失意之人奋勇前行。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.整句话是陈述句，不是疑问句，句中虽有疑问词“为什么”，但无疑问语气，第一个问号应改为逗号。 C.并列词语最后一个前面不能加顿号，“紫薇、和桂花”中顿号多余，应删掉顿号。 D.引用诗句作为句子成分，句号应放在引号里面，改为：“长风破浪会有时。” 故选A。 8.下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 李白是唐代现实主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 B. 《劝学》的作者荀子，是战国时期儒家学派代表人物。 C. 《雷雨》是老舍的代表作，属于现代话剧。 D. 苏轼是南宋著名文学家，位列唐宋八大家之首。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.李白是浪漫主义诗人，不是现实主义。 C.错误，《雷雨》作者是曹禺，不是老舍。 D.错误，苏轼是北宋人，唐宋八大家之首是韩愈。 故选B。 9.下列对古代文化常识解说有误的一项是（ ） A. 庙号是帝王死后在太庙立室奉祀所起的名号，如唐太宗、宋太祖。 B. 晦、朔、望都是古代纪日名称，每月初一为朔，十五为望，月末为晦。 C. 迁，古代指官职调动，左迁一般表示升职，右迁表示降职。 D. 束发，古时男子十五岁束发为髻，标志着步入少年之年。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.错误，古代以右为尊，左迁是降职，右迁才是升职。 故选C。 10.下列关于二十四节气的说法，表述有误的一项是（ ） A. 二十四节气始于立春，终于大寒，是我国农耕文明的智慧结晶。 B. “清明”既是节气，又是传统节日，有扫墓祭祖、踏青郊游的习俗。 C. 夏至这天白昼最短，冬至这天白昼最长。 D. 芒种时节正值麦类等有芒作物成熟，也是夏收夏种的繁忙时节。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.错误。夏至白昼最长，冬至白昼最短。 故选C。 （2） 填空题（共4小题，每空1分，满分8分） 11.补写下列句子中的空缺部分。 （1）羁鸟恋旧林，________________。 （2）《陈情表》中李密自述身世：“外无________________”，“内无________________。” （3）今宵酒醒何处？________________，________________。 （4）《念奴娇▪赤壁怀古》中描写周瑜风采的句子是“________________。________________，________________。” 【答案】（1）池鱼思故渊。（2）期功强近之亲，应门五尺之僮。（3）杨柳岸，晓风残月。（4）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及文学常识的能力。 易错字词有：“渊”“期”“僮”“晓”“纶”“樯橹”。 （3） 综合应用题（共2小题，共6分） 12.（1）（2分）下列关于费孝通《乡土中国》内容表述不正确的一项是（ ） A. 乡土社会是熟人社会，人与人之间依靠人情、礼俗维系关系。 B. 乡土社会的格局是 “差序格局”，以自我为中心像水波纹一样推及开。 C. 乡土社会崇尚法治，凡事依靠成文法律规范来约束人们行为。 D. 乡土社会人口流动性弱，人们生于斯、长于斯，安土重迁。 【答案】（1）C 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.错误，乡土社会崇尚礼治，靠传统礼教、乡规民约约束，并非崇尚法治。 故选C。 13.生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。 结合选段，说说这段话体现了《平凡的世界》传递出怎样的人生态度？（3 分） 【答案】人生要主动争取奋斗，不被动等待安排；正视生活悲欢，认真珍重平凡生活；坚守本心，拥有坚韧自强的内在精神力量。 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 ①主动奋斗，不依附他人：文段开篇点明生活不能坐等安排，要靠自己争取拼搏，体现自立自强、主动进取的人生态度。 ②正视得失，认真对待生活：无论结局好坏，都坦然接受、不虚度光阴，不消极颓废、不玩世不恭，体现珍惜生活、踏实度日的态度。 ③内心坚韧，精神独立：在平凡生活中坚守自我，涵养强大的内心，不靠外界施舍，靠精神力量支撑自己前行。 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读下面的文字，完成14——17题。 青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速。然而，这绝不是中医药智慧的唯一果实。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为 治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药 “千层塔” 中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。 然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象，在中医实践中非常少见，复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医 理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情 的发展和症候的变化，随时调整处方的药物和剂量，以达到良好的疗效。这样的辩证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献，我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。 14.下列关于青蒿素研发的说法，与选段内容相符的一项是（ ） A. 青蒿素的研发历程比植物化学其他药物的研发都要快。 B. 青蒿素是中医药学奉献给人类的唯一珍贵礼物。 C. 青蒿素从青蒿提取物到成品的研发速度相对较快。 D. 青蒿素的研发完全依托复方用药的中医传统。 15.选段中提到砒霜与石杉碱甲，主要目的是（ ） A. 说明中药的应用历史都非常悠久。 B. 证明中医药学能为世界提供多种医学贡献。 C. 强调青蒿素的医学价值不如砒霜和石杉碱甲。 D. 介绍中医治疗白血病和失忆的具体方法。 16.下列对中医“复方用药”的理解，不正确的一项是（ ） A. 复方用药是中医几千年来最主要的用药形式。 B. 复方处方由多种中药按君臣佐使的原则组成。 C. 医师会根据病情变化灵活调整复方的药物和剂量。 D. 复方用药完全取代了单一药物治疗疾病的方式。 17.下列对选段内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 青蒿素的成功研发，足以证明中医药学已无需进一步发掘。 B. 辩证施治疗法对中华民族的繁衍昌盛起到了一定积极作用。 C. 中医药的价值仅体现在治疗疟疾、白血病和失忆三种疾病。 D. 青蒿素的研发成功，依赖于完全摒弃中医传统理论。 14.【答案】C 【详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A.“都要快”表述绝对，原文是“相当快速”，未说“都快”。 B.“唯一礼物”错误，原文明确“绝不是中医药智慧的唯一果实”。 D.错误，青蒿素是单一提取物，并非依托复方用药传统。 故选C。 15.【答案】B 【详解】本题考查学生探讨作者的写作背景和写作意图的能力。 A.“都非常悠久”无依据。 C.无中生有，文段未对比三者价值。 D.错误，仅提及疗效，未介绍具体治疗方法。 故选B。 16.【答案】D 【详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 D.“完全取代”错误，原文仅说单一用药“非常少见”，并非被完全取代。 故选D。 17.【答案】B 【详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A.错误，原文强调青蒿素 “仅是发掘中医药宝库的努力之一”。 C.“仅体现在三种疾病” 错误，文段仅举三例，中医药价值远不止于此。 D.错误，青蒿素研发正是依托中医智慧，并非摒弃传统。 故选B。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成18——23题。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。香雪又悄悄把手送到枕头底下，那里放着一个小小的纸盒，纸盒里装着一只泡沫塑料铅笔盒，那是她用四十个鸡蛋换来的。 香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了什么是真正的尊严。她不再害怕了，在枕头上偷偷地笑了。她想起了明天，明天她就要回去了，她要把这个珍贵的铅笔盒带给她的姐妹们看，把她看到的一切讲给她们听。台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 这就是香雪的梦，一个真实的、看得见的梦。她的一双眼睛亮闪闪的，望着窗外的夜空，望着那轮明月，望着那缀满了星星的天空。她没有忘记台儿沟，她知道，她的家乡还很贫穷，她的姐妹们还在用木铅笔，还在为了一个铅笔盒而羡慕别人。但她相信，总有一天，台儿沟会改变，会变得和外面的世界一样美好。 18.下列对选段中“火车”的理解，不正确的一项是（ ） A. 火车是台儿沟与外界联系的重要纽带，象征着现代文明。 B. “沉重的叹息”“抱怨”运用拟人手法，暗示火车对台儿沟的漠视。 C. 火车的停留时间短暂，体现了台儿沟在现代文明面前的被动与渺小。 D. 香雪期待火车停得更久，体现她对摆脱贫困、走向美好未来的渴望。 19.下列关于“泡沫塑料铅笔盒”的说法，与选段内容不符的一项是（ ） A. 铅笔盒是香雪用四十个鸡蛋换来的，对她来说十分珍贵。 B. 铅笔盒象征着现代文明、知识与尊严，是香雪追求的目标。 C. 香雪想把铅笔盒带给姐妹们看，是为了向她们炫耀自己的收获。 D. 铅笔盒承载着香雪的梦想，是她改变家乡、摆脱贫困的信念寄托。 20.下列对选段中香雪心理变化的分析，正确的一项是（ ） A. 从害怕不安到平静坦然，再到充满希望，体现了香雪的成长。 B. 始终充满恐惧，担心自己无法将铅笔盒顺利带回台儿沟。 C. 因拥有铅笔盒而骄傲自满，看不起仍用木铅笔的姐妹们。 D. 对未来充满迷茫，不确定台儿沟是否能变得和外界一样美好。 21.下列对选段手法的赏析，不正确的一项是（ ） A. “石头房子完全静止了”运用环境描写，烘托出台儿沟的宁静与闭塞。 B. 香雪“偷偷地笑了”的细节描写，生动展现了她获得尊严后的喜悦。 C. 选段主要运用抒情的表达方式，直接抒发香雪对家乡的厌恶之情。 D. “望着窗外的夜空，望着那轮明月”的排比，增强了文段的感染力。 22.下列对选段内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 香雪明白“真正的尊严”是拥有昂贵的物品，摆脱贫困的生活。 B. 台儿沟的姑娘们都渴望得到铅笔盒，摆脱被人盘问的尴尬。 C. 香雪的梦不仅是个人的梦想，也是对台儿沟未来的美好期盼。 D. 选段主要批判了现代文明对台儿沟传统生活的破坏。 23.结合选段，简要分析香雪这一人物形象的特点。 18.【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 B.错误，“沉重的叹息”“抱怨”并非暗示火车对台儿沟的漠视，而是拟人化写出火车停靠的沉重感，烘托出台儿沟的寒冷与偏僻，也侧面体现台儿沟与现代文明的距离。 故选B。 19.【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 C.错误，香雪想把铅笔盒带给姐妹们看，是想分享自己的收获，让姐妹们也感受到现代文明的美好，并非炫耀。 故选C。 20.【答案】A 【详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 B.错误，香雪后期不再害怕，反而充满希望。 C.错误，香雪没有骄傲自满，她始终记得家乡的贫困和姐妹们的处境。 D.错误，香雪对未来充满信心，相信台儿沟会变得和外界一样美好。 故选A。 21.【答案】C 【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.错误，选段主要运用记叙、描写的表达方式，间接地表达香雪对家乡的热爱和对未来的期盼，并未直接抒发“对家乡的厌恶之情”。 故选C。 22.【答案】C 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.错误，香雪明白的“真正的尊严”，是摆脱依附、拥有追求，是精神上的独立，而非仅仅拥有昂贵物品。 B.错误，选段仅提到香雪为铅笔盒努力，未说“所有姑娘都渴望得到铅笔盒”。D.错误，选段并未批判现代文明，而是展现了香雪等乡村少女对现代文明的向往，以及对家乡发展的期盼。 故选C。 23.【答案】① 热爱生活、心怀梦想，渴望摆脱家乡的贫困，向往现代文明；② 单纯善良、自尊自强，用自己的努力（四十个鸡蛋）换取铅笔盒，坚守尊严；③ 热爱家乡，心系姐妹，希望把美好带给姐妹们，期盼家乡变得更好。（答出任意两点，意思相近即可得满分） 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 选段中，香雪用四十个鸡蛋换取珍贵的铅笔盒，体现了她的自尊自强、单纯善良；她渴望把铅笔盒带给姐妹们，把看到的一切讲给她们听，体现了她心系姐妹、热爱家乡；她憧憬台儿沟的未来，相信家乡会变得和外界一样美好，体现了她心怀梦想、热爱生活，对现代文明充满向往。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文言文，完成24——29题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 24.下列对文中加点词“师”的解释，不正确的一项是（ ） A. 古之学者必有师（名词，老师） B. 吾从而师之（名词作动词，以……为师） C. 师道之不传也久矣（名词，道理） D. 择师而教之（名词，老师） 25.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 / 此先汉所以兴隆也 B. 其闻道也固先乎吾 / 君子博学而日参省乎己 C. 惑而不从师 / 人而无信，不知其可也 D. 爱其子，择师而教之 / 其皆出于此乎 26.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者开篇明确“师者，所以传道受业解惑也”，点明了老师的职责。 B. 文段强调“道之所存，师之所存也”，主张不分贵贱、长少，只要懂“道”就是老师。 C. 作者批判了“今之众人”“耻学于师”的现象，认为这是“圣益圣，愚益愚”的原因。 D. 作者认为，童子之师的职责就是“传其道解其惑”，与自己所主张的“师”一致。 27.下列对文段论证方法的分析，正确的一项是（ ） A. 主要运用举例论证，通过列举圣人与众人的例子，论证师道不传的危害。 B. 主要运用对比论证，将古之圣人与今之众人、爱其子与于其身对比，突出中心。 C. 主要运用比喻论证，将“师道”比作“道”，形象地阐述了师道的重要性。 D. 主要运用引用论证，引用古人的言论，增强文章的说服力。 28.下列对文段主旨的概括，最准确的一项是（ ） A. 阐明老师的职责，强调尊师重道的重要性。 B. 批判当时社会“耻学于师”的不良风气。 C. 论述“道之所存，师之所存也”的道理。 D. 呼吁人们要虚心向老师学习，解决自身的疑惑。 29.翻译句子： 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 24.【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：古代求学的人一定有老师。 B.正确。句意：我就跟从他，把他当作老师。 C.“（名词，道理） ”错误。“师”，从师学习。句意：从师学习的风尚不流传已经很久了。 D.正确。句意：选择老师来教导他。 故选C。 25.【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“所以”均为用来……的（方法、途径/原因）。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。／这就是先汉兴旺发达的原因。 B.“乎”，介词，比；／“乎”，介词，对、对于。句意：他懂得道理本来就比我早。／君子广泛地学习并且每天对自己检查反省。 C.“而”，连词，表转折，却；／“而”，连词，表假设，如果。句意：有了疑惑却不跟从老师学习。／一个人如果没有信用，不知道他还能做什么。 D.“其”，代词，他的；／“其”，副词，大概、恐怕。句意：（人们）爱自己的孩子，就选择老师来教导他。／大概都是出于这个原因吧。 故选A。 26.【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 D.错误，作者明确指出“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，说明童子之师的职责是教书本、断句，与自己主张的“传其道解其惑”的老师不同。 故选D。 27.【答案】B 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.错误，文段未主要运用举例论证，而是以对比论证为主。 B.“盖”通“盍”，何、怎么。句意：技艺怎么能达到这种地步呢。 C.错误，文段未运用比喻论证。 D.错误，文段未引用古人言论，无引用论证。 故选B。 28.【答案】A 【详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 BCD均为文段的部分内容，并非主旨，只是主旨的侧面体现。 故选A。 29.【答案】因此，无论地位高贵还是低贱，无论年纪大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “是故”，因此，所以；“无”，无论，不分；“贵、贱”，形容词作名词，高贵的人、低贱的人；“长、少”，形容词作名词，年纪大的人、年纪小的人；“道之所存，师之所存也”，判断句，“……也”表判断。 参考译文： 古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？有了疑惑却不跟从老师学习，那些疑惑，最终也不会得到解答。出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早，我就跟从他，把他当作老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，把他当作老师。我是向他学习道理啊，哪管他的年纪比我大还是比我小呢？因此，无论地位高贵还是低贱，无论年纪大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 唉！从师学习的风尚不再流传已经很久了！想要人们没有疑惑也很难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师请教；现在的一般人，他们低于圣人也很远，却以向老师学习为耻辱。因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都是出于这个原因吧？人们爱自己的孩子，就选择老师来教导他；可对于自己，却以向老师学习为耻辱，真是糊涂啊。那些教小孩子的老师，是教他们读书，学习断句的，并不是我所说的传授道理、解答疑惑的老师。不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么明智的地方。 （4） 诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，共6分） 阅读下面诗歌，完成30——32题。 登高 [唐] 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 30.下列对《登高》一诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，描绘了一幅萧瑟悲凉的秋日江景图，奠定了全诗的伤感基调。 B. 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以 “落木”“长江” 为意象，营造出雄浑壮阔又略带悲凉的意境。 C. 颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，仅抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的孤独与苦闷，无其他深层情感。 D. 尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，将个人遭遇与时代苦难结合，升华了全诗的情感。 31.下列对《登高》的艺术手法赏析，错误的一项是（ ） A. 全诗对仗工整，如“风急”对“天高”、“落木”对“长江”，节奏鲜明，语言凝练，体现了杜甫律诗的严谨。 B. 诗歌运用“猿啸”“落木”“长江”等意象，借景抒情，将悲秋之情与个人境遇融为一体，情景交融。 C. 诗歌语言质朴直白，无华丽辞藻，却字字含情，将诗人的悲苦心境展现得淋漓尽致。 D. 全诗情感层层递进，从景到情，从个人到时代，情感浓度逐渐加深，极具感染力。 32.请结合诗句，简要赏析《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这一联的妙处。 30.【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.错误。颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，不仅抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的孤独与苦闷，还暗含了诗人对身世坎坷、壮志难酬的感慨，以及对时代动荡、民生疾苦的忧虑，并非“仅抒发了漂泊与多病的孤独”。 故选C。 31.【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 C.错误。《登高》的语言并非“质朴直白”，而是凝练含蓄、意蕴深厚，如“萧萧”“滚滚”等叠词的运用，既增强了诗歌的节奏感，又暗含了时光流逝、生命无常的感慨，用词精准且富有感染力，并非直白浅露。 故选C。 32.【答案】这一联以“落木”“长江”为核心意象，“无边”“不尽”突出了落木的繁多、长江的绵长，“萧萧”“滚滚”则写出了落木飘落的萧瑟与长江奔流的壮阔（1 分）；既描绘了秋日江景的雄浑悲凉，又借景抒情，将诗人对时光流逝、生命短暂的感慨，以及身世坎坷、壮志难酬的悲苦之情融入其中，情景交融，意境深远（1 分）。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①意象与炼字：“无边落木”写出了秋景的萧瑟与广阔，“萧萧”一词生动描绘出落木飘落的声音，营造出悲凉的氛围；“不尽长江”则写出了长江的奔腾不息，“滚滚”一词既体现了长江的雄浑气势，也暗喻时光的流逝、岁月的无情。 ②意境与情感：这一联将“落木”的萧瑟与“长江”的壮阔结合，形成鲜明对比，既展现了秋日江景的雄浑之美，又暗含了诗人的悲苦——落木象征着生命的凋零，长江象征着时光的流逝，二者结合，既抒发了诗人对时光易逝、生命短暂的感慨，也寄托了诗人身世坎坷、壮志难酬的苦闷，将景与情完美融合，升华了诗歌的情感内涵。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33.XX市新华书店迁址到该市北京路125号百货购物中心右侧。请为该店写一则告知启事。 要求：格式正确，要素齐全，语言规范，书写工整。 【答案】 示例： XX市新华书店迁址告知启事 尊敬的各位读者： 为给广大读者提供更舒适、便捷的阅读及购书环境，XX市新华书店将于即日起迁址至新址营业。现将相关事宜告知如下： 一、新址地址：XX市北京路125号百货购物中心右侧 二、营业时间：迁址后营业时间不变，仍为每日9:00—21:00（节假日正常营业）。 三、温馨提示：迁址期间，书店正常营业（旧址停止运营），如需购书或咨询，可前往新址，或拨打咨询电话：XXX-XXXXXXX。 多年以来，衷心感谢各位读者对XX市新华书店的支持与厚爱。迁址后，我们将继续秉持“传播文化、服务读者”的宗旨，为大家提供更优质的图书资源和服务，期待与您在新址重逢！ XX市新华书店 XXXX年XX月XX日 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：告知启事 告知启事的格式一般包含：标题、正文、结束语、落款四部分。 1.标题：简洁明了、直截了当，通常以“XX告知启事”“关于XX事项的告知”为固定格式。 2.正文：是告知启事的核心部分，也是传递信息的关键，核心作用是清晰、准确地说明告知的具体内容，让读者快速获取关键信息。需明确告知“事由”（为什么告知）、“具体内容”（告知什么，如地址、时间、要求等）、“注意事项”（需读者关注或配合的内容），语言需简洁规范、条理清晰，避免冗余。 4.结束语：常见形式多为致谢、说明后续衔接或表达期待，语言简洁温和，贴合告知的语气。 5.落款：在结束语下方空两行，靠右书写。先写发布主体，再在下一行写日期。 写作二（40分） 34.阅读下面材料，按要求写作。 有人说，人生贵在留白，凡事不必求满，留有余地，方得从容；也有人说，人生当力求圆满，尽心竭力、追求极致，才算不负时光。留白与求满，看似相悖，实则皆是人生处世、立身行事的智慧。 请结合材料，联系自身经历与时代现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 【答案】 例文： 留白与求满，皆是人生智慧 “留白”是“花未全开月未圆”的从容，“求满”是“直挂云帆济沧海”的执着。有人视留白为处世哲学，有人以求满为人生信条，二者看似相悖，实则辩证统一，共同勾勒出人生的完整模样，皆是值得我们践行的生活智慧。 留白不是消极懈怠，而是张弛有度的清醒。古人云：“水满则溢，月满则亏。”凡事过犹不及，留有余地，方能行稳致远。国画创作中，留白不是空白，而是“无画处皆成妙境”的匠心，给观者留下想象的空间；为人处世中，留白不是敷衍，而是懂得分寸的通透，不把话说绝、不把事做死，方能收获长久的情谊与从容的心境。试想，若凡事追求极致圆满，不懂留白，便容易陷入执念的牢笼，在紧绷中迷失自我，最终得不偿失。 求满不是贪得无厌，而是全力以赴的坚守。留白的从容，从来都不是躺平的借口，真正的人生，离不开对圆满的追求与奋斗。学子挑灯夜读，力求学业圆满，是对青春的不负；匠人深耕细作，力求技艺精湛，是对匠心的坚守；时代青年躬身实干，力求不负韶华，是对时代的担当。求满，是在该拼搏的年纪全力以赴，是对自我价值的极致追求，更是推动个人成长、社会进步的力量源泉。 留白与求满，相辅相成，缺一不可。只懂求满不懂留白，便会活得疲惫不堪，失去生活的诗意；只知留白不愿求满，便会安于现状，错失成长的机遇。真正的人生智慧，是做事时以求满之心全力以赴，不遗余力；处世时以留白之怀接纳缺憾，从容前行。 身为新时代青年，我们当深谙留白与求满的辩证之道。以求满之心追逐梦想，在求学与奋斗中不留遗憾；以留白之怀接纳不完美，在得失与沉浮中保持从容。唯有平衡好二者的关系，方能在人生的道路上张弛有度，行稳致远，活出属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料型话题作文题。 （1）分析材料和要求：材料从“留白”与“求满”两种对立又统一的人生态度切入，核心是引导考生思考二者的辩证关系，材料明确指出二者并非相悖，而是皆为人生智慧，既否定了“留白即消极”“求满即贪婪”的片面认知，也引导考生结合自身经历与时代现实，思考如何在个人成长、处世行事中平衡二者，体现思辨能力与时代思考，贴合高考思辨类作文“考查辩证思维、联系现实”的核心要求。 （2）写作思路：开篇以时代场景切入，引出“留白与求满”的现实意义，接着先破后立，批判“片面追求留白”“盲目执着求满”的错误做法，再结合古今案例（如苏轼的豁达留白与治学求满、航天人科研求满与心态留白），分析二者在不同场景下的具体体现，最后联系新时代青年的使命，论述如何在追梦路上把握留白与求满的尺度，实现个人价值与时代发展的同频共振。 立意： 1.守求满之诚，怀留白之智。 2.满是拼搏底色，白是从容格局。 3.不困于满，不怠于白。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第六单元 （A卷·基础巩固） （原卷版） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（34分） （一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 喧嚣（xiāo） 罅隙（xià） 黏土（nián） 无边无银（yín） B. 愚钝（dùn） 折皱（zhòu） 映衬（chèn） 因地制宜（yí） C. 蔓延（màn） 题跋（bá） 车辙（ché） 重峦叠障（zhàng） D. 翰林（hàn） 遒劲（jìn） 簇拥（cù） 自出心栽（cái） 2.依次填入下列各句横线处最恰当的一项是（ ） ①文物是历史的见证，承载着民族的文化______。 ②学校不断______教学模式，适配职教高考新要求。 ③我们要______初心使命，坚守教育本职岗位。 A.底蕴 革新 牢记 B. 内涵 改革 铭记 C. 底蕴 改革 牢记 D. 内涵 革新 铭记 3.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对困难挑战，我们不能畏缩不前，要迎难而上。 B. 他演讲思路清晰，夸夸其谈，赢得全场阵阵掌声。 C. 读书要循序渐进，切勿急于求成、浅尝辄止。 D. 平凡的岗位上，他默默奉献，无怨无悔。 4.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（比喻） B. 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（反问、排比） C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（拟人、比喻） D. 但愿人长久，千里共婵娟。（夸张） 5.把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） ① 苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪。 ② 却始终保持乐观豁达的人生态度。 ③ 他在诗、词、文、书、画各领域都取得极高成就。 ④ 成为北宋文坛当之无愧的领军人物。 ⑤ 即便身处逆境，也热爱生活、心系百姓。 A. ①⑤②③④ B. ③①②⑤④ C. ①②⑤③④ D. ③④①⑤② 6.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 明日我将登门拜访，请你务必在家恭候。 B. 这是我的拙作，敬请老师批评指正。 C. 你送我的礼物我就笑纳了，实在太客气。 D. 改天我一定莅临贵府，当面致谢。 7.下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（ ） A. 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金；古人勤学的态度，值得我们每一个人学习。 B. 我不知道他为什么没来参加班会？也不清楚他最近在忙些什么。 C. 校园里的花种类很多：有月季、牡丹、紫薇、和桂花等。 D. “长风破浪会有时”。李白的这句诗，激励着无数失意之人奋勇前行。 8.下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 李白是唐代现实主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 B. 《劝学》的作者荀子，是战国时期儒家学派代表人物。 C. 《雷雨》是老舍的代表作，属于现代话剧。 D. 苏轼是南宋著名文学家，位列唐宋八大家之首。 9.下列对古代文化常识解说有误的一项是（ ） A. 庙号是帝王死后在太庙立室奉祀所起的名号，如唐太宗、宋太祖。 B. 晦、朔、望都是古代纪日名称，每月初一为朔，十五为望，月末为晦。 C. 迁，古代指官职调动，左迁一般表示升职，右迁表示降职。 D. 束发，古时男子十五岁束发为髻，标志着步入少年之年。 10.下列关于二十四节气的说法，表述有误的一项是（ ） A. 二十四节气始于立春，终于大寒，是我国农耕文明的智慧结晶。 B. “清明”既是节气，又是传统节日，有扫墓祭祖、踏青郊游的习俗。 C. 夏至这天白昼最短，冬至这天白昼最长。 D. 芒种时节正值麦类等有芒作物成熟，也是夏收夏种的繁忙时节。 （2） 填空题（共4小题，每空1分，满分8分） 11.补写下列句子中的空缺部分。 （1）羁鸟恋旧林，________________。 （2）《陈情表》中李密自述身世：“外无________________”，“内无________________。” （3）今宵酒醒何处？________________，________________。 （4）《念奴娇▪赤壁怀古》中描写周瑜风采的句子是“________________。________________，________________。” （3） 综合应用题（共2小题，共6分） 12.（1）（2分）下列关于费孝通《乡土中国》内容表述不正确的一项是（ ） A. 乡土社会是熟人社会，人与人之间依靠人情、礼俗维系关系。 B. 乡土社会的格局是 “差序格局”，以自我为中心像水波纹一样推及开。 C. 乡土社会崇尚法治，凡事依靠成文法律规范来约束人们行为。 D. 乡土社会人口流动性弱，人们生于斯、长于斯，安土重迁。 13.生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。 结合选段，说说这段话体现了《平凡的世界》传递出怎样的人生态度？（3 分） 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读下面的文字，完成14——17题。 青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速。然而，这绝不是中医药智慧的唯一果实。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为 治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药 “千层塔” 中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。 然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象，在中医实践中非常少见，复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医 理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情 的发展和症候的变化，随时调整处方的药物和剂量，以达到良好的疗效。这样的辩证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献，我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。 14.下列关于青蒿素研发的说法，与选段内容相符的一项是（ ） A. 青蒿素的研发历程比植物化学其他药物的研发都要快。 B. 青蒿素是中医药学奉献给人类的唯一珍贵礼物。 C. 青蒿素从青蒿提取物到成品的研发速度相对较快。 D. 青蒿素的研发完全依托复方用药的中医传统。 15.选段中提到砒霜与石杉碱甲，主要目的是（ ） A. 说明中药的应用历史都非常悠久。 B. 证明中医药学能为世界提供多种医学贡献。 C. 强调青蒿素的医学价值不如砒霜和石杉碱甲。 D. 介绍中医治疗白血病和失忆的具体方法。 16.下列对中医“复方用药”的理解，不正确的一项是（ ） A. 复方用药是中医几千年来最主要的用药形式。 B. 复方处方由多种中药按君臣佐使的原则组成。 C. 医师会根据病情变化灵活调整复方的药物和剂量。 D. 复方用药完全取代了单一药物治疗疾病的方式。 17.下列对选段内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 青蒿素的成功研发，足以证明中医药学已无需进一步发掘。 B. 辩证施治疗法对中华民族的繁衍昌盛起到了一定积极作用。 C. 中医药的价值仅体现在治疗疟疾、白血病和失忆三种疾病。 D. 青蒿素的研发成功，依赖于完全摒弃中医传统理论。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成18——23题。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。香雪又悄悄把手送到枕头底下，那里放着一个小小的纸盒，纸盒里装着一只泡沫塑料铅笔盒，那是她用四十个鸡蛋换来的。 香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了什么是真正的尊严。她不再害怕了，在枕头上偷偷地笑了。她想起了明天，明天她就要回去了，她要把这个珍贵的铅笔盒带给她的姐妹们看，把她看到的一切讲给她们听。台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 这就是香雪的梦，一个真实的、看得见的梦。她的一双眼睛亮闪闪的，望着窗外的夜空，望着那轮明月，望着那缀满了星星的天空。她没有忘记台儿沟，她知道，她的家乡还很贫穷，她的姐妹们还在用木铅笔，还在为了一个铅笔盒而羡慕别人。但她相信，总有一天，台儿沟会改变，会变得和外面的世界一样美好。 18.下列对选段中“火车”的理解，不正确的一项是（ ） A. 火车是台儿沟与外界联系的重要纽带，象征着现代文明。 B. “沉重的叹息”“抱怨”运用拟人手法，暗示火车对台儿沟的漠视。 C. 火车的停留时间短暂，体现了台儿沟在现代文明面前的被动与渺小。 D. 香雪期待火车停得更久，体现她对摆脱贫困、走向美好未来的渴望。 19.下列关于“泡沫塑料铅笔盒”的说法，与选段内容不符的一项是（ ） A. 铅笔盒是香雪用四十个鸡蛋换来的，对她来说十分珍贵。 B. 铅笔盒象征着现代文明、知识与尊严，是香雪追求的目标。 C. 香雪想把铅笔盒带给姐妹们看，是为了向她们炫耀自己的收获。 D. 铅笔盒承载着香雪的梦想，是她改变家乡、摆脱贫困的信念寄托。 20.下列对选段中香雪心理变化的分析，正确的一项是（ ） A. 从害怕不安到平静坦然，再到充满希望，体现了香雪的成长。 B. 始终充满恐惧，担心自己无法将铅笔盒顺利带回台儿沟。 C. 因拥有铅笔盒而骄傲自满，看不起仍用木铅笔的姐妹们。 D. 对未来充满迷茫，不确定台儿沟是否能变得和外界一样美好。 21.下列对选段手法的赏析，不正确的一项是（ ） A. “石头房子完全静止了”运用环境描写，烘托出台儿沟的宁静与闭塞。 B. 香雪“偷偷地笑了”的细节描写，生动展现了她获得尊严后的喜悦。 C. 选段主要运用抒情的表达方式，直接抒发香雪对家乡的厌恶之情。 D. “望着窗外的夜空，望着那轮明月”的排比，增强了文段的感染力。 22.下列对选段内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 香雪明白“真正的尊严”是拥有昂贵的物品，摆脱贫困的生活。 B. 台儿沟的姑娘们都渴望得到铅笔盒，摆脱被人盘问的尴尬。 C. 香雪的梦不仅是个人的梦想，也是对台儿沟未来的美好期盼。 D. 选段主要批判了现代文明对台儿沟传统生活的破坏。 23.结合选段，简要分析香雪这一人物形象的特点。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文言文，完成24——29题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 24.下列对文中加点词“师”的解释，不正确的一项是（ ） A. 古之学者必有师（名词，老师） B. 吾从而师之（名词作动词，以……为师） C. 师道之不传也久矣（名词，道理） D. 择师而教之（名词，老师） 25.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 / 此先汉所以兴隆也 B. 其闻道也固先乎吾 / 君子博学而日参省乎己 C. 惑而不从师 / 人而无信，不知其可也 D. 爱其子，择师而教之 / 其皆出于此乎 26.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者开篇明确“师者，所以传道受业解惑也”，点明了老师的职责。 B. 文段强调“道之所存，师之所存也”，主张不分贵贱、长少，只要懂“道”就是老师。 C. 作者批判了“今之众人”“耻学于师”的现象，认为这是“圣益圣，愚益愚”的原因。 D. 作者认为，童子之师的职责就是“传其道解其惑”，与自己所主张的“师”一致。 27.下列对文段论证方法的分析，正确的一项是（ ） A. 主要运用举例论证，通过列举圣人与众人的例子，论证师道不传的危害。 B. 主要运用对比论证，将古之圣人与今之众人、爱其子与于其身对比，突出中心。 C. 主要运用比喻论证，将“师道”比作“道”，形象地阐述了师道的重要性。 D. 主要运用引用论证，引用古人的言论，增强文章的说服力。 28.下列对文段主旨的概括，最准确的一项是（ ） A. 阐明老师的职责，强调尊师重道的重要性。 B. 批判当时社会“耻学于师”的不良风气。 C. 论述“道之所存，师之所存也”的道理。 D. 呼吁人们要虚心向老师学习，解决自身的疑惑。 29.翻译句子： 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （4） 诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，共6分） 阅读下面诗歌，完成30——32题。 登高 [唐] 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 30.下列对《登高》一诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，描绘了一幅萧瑟悲凉的秋日江景图，奠定了全诗的伤感基调。 B. 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以 “落木”“长江” 为意象，营造出雄浑壮阔又略带悲凉的意境。 C. 颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，仅抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的孤独与苦闷，无其他深层情感。 D. 尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，将个人遭遇与时代苦难结合，升华了全诗的情感。 31.下列对《登高》的艺术手法赏析，错误的一项是（ ） A. 全诗对仗工整，如“风急”对“天高”、“落木”对“长江”，节奏鲜明，语言凝练，体现了杜甫律诗的严谨。 B. 诗歌运用“猿啸”“落木”“长江”等意象，借景抒情，将悲秋之情与个人境遇融为一体，情景交融。 C. 诗歌语言质朴直白，无华丽辞藻，却字字含情，将诗人的悲苦心境展现得淋漓尽致。 D. 全诗情感层层递进，从景到情，从个人到时代，情感浓度逐渐加深，极具感染力。 32.请结合诗句，简要赏析《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这一联的妙处。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33.XX市新华书店迁址到该市北京路125号百货购物中心右侧。请为该店写一则告知启事。 要求：格式正确，要素齐全，语言规范，书写工整。 写作二（40分） 34.阅读下面材料，按要求写作。 有人说，人生贵在留白，凡事不必求满，留有余地，方得从容；也有人说，人生当力求圆满，尽心竭力、追求极致，才算不负时光。留白与求满，看似相悖，实则皆是人生处世、立身行事的智慧。 请结合材料，联系自身经历与时代现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $