2025-2026学年统编版八年级历史下册全册教学设计

该初中历史教学设计覆盖1949年至今中国历史，分社会主义革命与建设、改革开放、新时代等阶段。通过老照片、英雄故事等导入，如开国大典照片连接政协会议与开国意义，小岗村合同串联农村改革与特区开放，时间轴、记忆钩子等支架帮助梳理脉络。 资料特色在于分层作业设计与趣味活动结合，如模拟政协会议、成就拼图等，运用史料实证（老照片、数据）培养时空观念，通过脱贫攻坚案例增强家国情怀。助力学生构建知识体系，提升历史解释能力，为教师提供详细流程与素材，提高教学效率。

八年级历史下册　全册课堂教学方案 全册结构一览表 单元主题 包含课题 课数 第一单元　中华人民共和国成立和社会主义制度建立 第1课　中华人民共和国成立 第2课　巩固人民民主政权 第3课　社会主义制度建立 第4课　独立自主的和平外交 4 课 第二单元　社会主义建设道路的探索 第5课　艰辛探索与曲折发展 第6课　社会主义建设的巨大成就和先锋模范 第7课　国防现代化起步和外交工作新突破 3 课 第三单元　改革开放与中国特色社会主义的开创 第8课　伟大的历史转折 第9课　改革开放的起步 第10课　改革开放和社会主义现代化建设的全面展开 第11课　社会主义初级阶段基本路线 4 课 第四单元　中国特色社会主义迈向21世纪 第12课　 加快改革开放和社会主义现代化建设步伐 第13课　中国特色社会主义事业取得新成就 第14课 国防和外交工作新局面 3 课 第五单元　在新形势下坚持和发展中国特色社会主义 第15课 开始全面建设小康社会 第16课 夺取全面建设小康社会新胜利 第17课 推进国防军队建设和外交工作 3 课 第六单元　中国特色社会主义进入新时代 第18课　擘画中国梦宏伟蓝图 第19课　决胜全面建成小康社会 第20课　维护国家安全和推进祖国统一 第21课　构建人类命运共同体与中国特色大国外交 4 课 第七单元　全面建设社会主义现代化国家 第22课　实现第一个百年奋斗目标 第23课　开启全面建设社会主义现代化国家新征程 第24课　活动课：新时代社会生活的巨大变化 3 课 全册时间跨度：1949年（中华人民共和国成立）— 至今。涵盖社会主义革命与建设、改革开放、中国特色社会主义进入新时代，以及全面建设社会主义现代化国家新征程的七十余年奋斗历程。 全册时间轴 · 关键历史阶段（起止时间 · 核心事件 · 关键地理位置） 说明：下表为全册阶段纵览，时间节点（起止与核心事件年份）与空间路线（关键地理位置）分列呈现；各课另有『本课时间轴』细化到具体史实。 历史阶段（对应单元） 起止时间 核心事件（关键时间节点） 关键地理位置（空间路线） 阶段主线 第一单元　中华人民共和国成立和社会主义制度建立 1949—1956 开国大典(1949.10.1)；西藏和平解放(1951)；抗美援朝(1950–1953)；土地改革(1950–1952)；一五计划(1953–1957)；三大改造(1953–1956，社会主义制度确立)；一届人大(1954)；独立自主和平外交(和平共处五项原则1953、日内瓦1954、万隆1955) 北京；西藏；朝鲜半岛；长春·武汉·鞍山；日内瓦·万隆(印尼) 建国建制，确立社会主义制度 第二单元　社会主义建设道路的探索 1956—1976 中共八大(1956)；大跃进、人民公社化(1958)；调整巩固充实提高(1960)；文化大革命(1966–1976)；大庆油田(1960)、两弹一星(原子弹1964·导弹1966·氢弹1967·东方红一号1970)；重返联合国(1971.10)、尼克松访华(1972.2)、中日建交(1972.9) 大庆(黑龙江)；酒泉·罗布泊；北京；纽约(联合国) 探索曲折，国防外交突破 第三单元　改革开放与中国特色社会主义的开创 1978—1987 十一届三中全会(1978.12 北京)；小岗村包产到户(1978.11)；经济特区(1980 深圳·珠海·汕头·厦门)；城市改革(1984)；沿海开放(1984 14城)；十二大(1982)；十三大(1987 初级阶段基本路线) 北京；安徽凤阳小岗村；深圳等经济特区(东南沿海) 伟大转折，改革开放起步 第四单元　中国特色社会主义迈向21世纪 1990—2002 南方谈话与十四大(1992 社会主义市场经济体制)；浦东开发(1990)；十五大(1997 邓小平理论)；香港回归(1997.7.1)、澳门回归(1999.12.20)；加入WTO(2001.12) 深圳·上海浦东；香港·澳门；多哈(入世) 改革加速，市场经济确立，祖国统一突破 第五单元　在新形势下坚持和发展中国特色社会主义 2002—2012 十六大(2002 全面建设小康社会)；十七大(2007)；国防军队建设(辽宁舰2012)；外交工作(周边与上合组织) 北京；周边(东北亚·上合组织) 续写新篇章，全面小康推进 第六单元　中国特色社会主义进入新时代 2012—至今 十八大(2012)；十九大(2017 新时代中国特色社会主义思想)；中国梦(2012)；决胜全面建成小康社会；维护国家安全与祖国统一；构建人类命运共同体与中国特色大国外交(一带一路等) 北京；全球(一带一路·多边外交) 进入新时代，走近世界舞台中央 第七单元　全面建设社会主义现代化国家 2021—至今 实现第一个百年奋斗目标(2021 全面建成小康社会)；二十大(2022 新征程开启)；活动课：新时代社会生活的巨大变化 北京 迈向第二个百年，新征程开启 第一单元　中华人民共和国成立和社会主义制度建立 第1课　中华人民共和国成立 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课以「中国人民政治协商会议→开国大典」为主线，借助开国大典照片、政协会议史料等栏目，引导学生认识新中国成立的伟大意义，理解人民政协制度与人民代表大会制度的奠基作用。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「1949年新中国成立」耳熟能详，但对政协会议、国都国旗等国体细节了解不足。宜用「假如你是当年代表」角色扮演让学生代入历史场景体会庄严感。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识中华人民共和国的成立是近代以来中国人民奋斗的结果，理解人民选择中国共产党的历史必然性。 时空观念 在时间轴上定位1949年10月1日、1949年9月政协会议等关键节点，识读开国大典图片中的空间信息。 史料实证 通过《义勇军进行曲》歌词、政协代表名单等史料了解建国初期的制度建设。 历史解释 说明新中国成立的历史意义：民族独立、人民解放、开启新纪元。 家国情怀 感受开国大典的庄严与自豪，增强国家认同感和民族自豪感。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 中国人民政治协商会议第一届全体会议的内容和意义；开国大典的盛况和历史意义。 难点 理解新中国成立对国内和国际的双重意义；认识多党合作和政治协商制度的确立。 【重点提示】中国人民政治协商会议第一届全体会议的内容和意义；开国大典的盛况和历史意义。 【易错提醒】学习时注意：理解新中国成立对国内和国际的双重意义；认识多党合作和政治协商制度的确立。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 开国大典视频/图片、《义勇军进行曲》音频、五星红旗、政协会议史料卡片。 学生 预习课文，采访长辈关于「他们记忆中的1949年」。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1949.9 政协第一届全体会议（北平） ★1949.10.1 开国大典（北京天安门） 定国都北平改北京·采用公元纪年 以《义勇军》为代国歌·五星红旗为国旗 选举毛泽东为主席·建人民英雄纪念碑 附表：开国大典与政协会议 会议/事件 时间 主要内容 中国人民政治协商会议 1949.9 通过《共同纲领》、定国都国旗国歌 开国大典 1949.10.1 毛泽东宣告中华人民共和国成立 七、教学过程 环节1　导入：一张老照片 【趣味设计·时光穿越】展示1949年天安门城楼上的毛泽东照片，问：这是哪一年？他在做什么？ 1949年10月1日下午3时，首都北京30万军民在天安门广场举行开国大典。毛泽东庄严宣告「中华人民共和国中央人民政府今天成立了！」他按动电钮，五星红旗冉冉升起，《义勇军进行曲》奏响，54门礼炮齐鸣28响。广场上响起雷鸣般的欢呼声，欢庆新中国的诞生。 环节2　筹备新中国的会议 【趣味设计·模拟政协】把全班分成党派/区域/军队/团体小组，讨论「新中国的名字和国旗」。 1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。662名代表来自各党派、区域、军队单位和团体。会议决定：国都定于北平并改名北京；采用公元纪年；《义勇军进行曲》为代国歌；五星红旗为国旗。选举毛泽东为主席，朱德、刘少奇、宋庆龄等为副主席。决定在北京天安门广场建立人民英雄纪念碑。 【巧妙记忆】巧记：1949.9政协→1949.10.1开国大典，口诀“九·二七定国都，十·一开国大典庆”。 环节3　新中国成立的意义 【趣味设计·意义拼图】用「国内+国际」双圆图展示新中国成立的意义。 中华人民共和国的成立，实现了民族独立、人民解放，中国历史发展从此开启了新纪元。中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。新中国在错综复杂的国际环境中站稳了脚跟，壮大了世界和平民主和社会主义的力量。 八、课堂小结 · 系统总结 开国大典标志中华人民共和国成立；政协会议为新中国的成立做了充分准备。新中国的成立开辟了中国历史的新纪元，中国人民从此站起来了。 【记忆钩子】一九四九开国庆，政协奠基五星红 九、板书设计 【板书】第1课 中华人民共和国成立 ◆ 核心：开国大典 · 纪元肇启 1949.9 政协 → 定国都/纪年/国旗/国歌/主席 1949.10.1 开国大典 → 毛泽东宣告/五星红旗升起 意义：民族独立 · 人民解放 · 新纪元 钩子：一九四九开国庆，政协奠基五星红 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：在地图上标出新中国的首都北京，说出国旗、国歌名称。 拓展 拓展：采访家中长辈记录他们对1949年的记忆或印象。 挑战 挑战：写一段100字左右的「假如我站在1949年天安门前」短文。 第2课　巩固人民民主政权 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课围绕「抗美援朝」和「土地改革」两大措施展开，展现新中国成立初期如何巩固新生的人民政权。通过「最可爱的人」、土地改革法等史料引导学生认识这两大举措的历史作用。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「抗美援朝」有影视印象但缺乏系统认知；对「土地改革」距离较远。宜用黄继光/邱少云英雄故事激发情感共鸣，用「分田地」比喻帮助理解土改的意义。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识抗美援朝和土地改革是巩固人民民主政权的必要措施。 时空观念 识读抗美援朝形势图和1950—1952年全国土改示意图。 史料实证 通过《朝鲜停战协定》、黄继光/邱少云事迹、土地改革法条文等史料印证史实。 历史解释 分析抗美援朝的原因、过程和胜利意义；说明土地改革废除封建土地制度的历史进步性。 家国情怀 致敬志愿军战士的英雄气概和牺牲精神，培养爱国主义情感。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 抗美援朝的原因、经过与胜利意义；土地改革的主要内容与意义。 难点 理解抗美援朝的必要性和正义性；认识土地改革对农村社会的深刻变革。 【重点提示】抗美援朝的原因、经过与胜利意义；土地改革的主要内容与意义。 【易错提醒】学习时注意：理解抗美援朝的必要性和正义性；认识土地改革对农村社会的深刻变革。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 抗美援朝形势图、黄继光/邱少云事迹资料、《朝鲜停战协定》文本片段、土地改革法图片。 学生 预习，搜集一个志愿军英雄的故事。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1950.10 志愿军入朝作战（彭德怀司令员） 1950.6 《土地改革法》颁布 1953.7 《朝鲜停战协定》签字（板门店） ★1952底 土地改革基本完成 抗美援朝保家卫国 · 土地改革翻身作主 附表：巩固政权的三大措施 措施 时间 成果 抗美援朝 1950-1953 保卫国家安全，提高国际地位 土地改革 1950-1952 废除封建土地制度，农民成为土地主人 镇压反革命 1950-1951 巩固新生人民政权 七、教学过程 环节1　导入：谁是最可爱的人？ 【趣味设计·英雄名片】出示黄继光/邱少云照片，问：你认识他们吗？为什么被称为「最可爱的人」？ 1950年6月朝鲜内战爆发，美国武装干涉并入侵台湾海峡严重威胁中国安全。应朝鲜政府请求，1950年10月彭德怀司令员率领中国人民志愿军跨过鸭绿江，抗美援朝、保家卫国。 环节2　抗美援朝——保家卫国 【趣味设计·战役时间线】在黑板贴出五次战役的时间卡，学生排序。 志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次战役，把美军从鸭绿江边打回三八线附近。上甘岭战役中黄继光用胸膛堵住敌人枪口，邱少云严守纪律被烈火吞噬。1953年7月，美国被迫在《朝鲜停战协定》上签字，中朝人民取得反侵略战争的伟大胜利。 【巧妙记忆】巧记：1950-1953抗美援朝→1950-1952土地改革，口诀“援朝保家卫国，土改耕者有其田”。 环节3　土地改革——翻身作主 【趣味设计·算账对比】对比土改前后农民的土地占有情况。 1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，在新解放区开展土地改革。到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本完成土地改革。约3亿无地少地的农民分到了土地和大量农具、牲畜、房屋。土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成为土地的主人。 八、课堂小结 · 系统总结 抗美援朝保卫了国家安全、提高了中国国际地位；土地改革废除了封建土地制度，农民翻身做主人。两者共同巩固了新生的人民民主政权。 【记忆钩子】援朝五战保家园，土改分田三亿欢 九、板书设计 【板书】第2课 巩固人民民主政权 ◆ 核心：保家卫国 · 翻身作主 抗美援朝(1950-1953) → 彭德怀·五战·上甘岭 黄继光堵枪口·邱少云守纪律 ★1953.7 停战签字·保家卫国胜 土地改革(1950-1952) → 废封建·分田地·三亿农 钩子：援朝五战保家园，土改分田三亿欢 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：列举抗美援朝中两位英雄人物及其事迹。 拓展 拓展：比较抗美援朝前后中国国际地位的变化，写80字体会。 挑战 挑战：采访老人了解家乡土改情况，整理成小报告。 第3课　社会主义制度建立 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课以「一五计划·三大改造·54宪法」为核心，展现我国社会主义制度从探索到确立的过程。通过工业化起步的数据、公私合营案例等，引导学生理解社会主义制度建立的必然性与历史意义。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「社会主义」概念抽象难懂。宜用「工厂建设+农业合作化」具体例子切入，用数据对比（如钢产量变化）让抽象概念具象化。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识社会主义改造是中国历史上最深刻的社会变革，理解生产关系必须适应生产力发展的规律。 时空观念 梳理1953—1956年的时间线：一五计划、三大改造、1954宪法等。 史料实证 通过一五计划成就图表、公私合营协议书、《中华人民共和国宪法》文本等印证。 历史解释 概括一五计划的成就与意义；说明三大改造的形式与结果；理解社会主义制度在我国的确立。 家国情怀 为初步建成社会主义工业体系而自豪，认同社会主义道路的选择。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 第一个五年计划的基本任务与成就；三大改造的方式与意义；1954年《宪法》的性质。 难点 理解三大改造实质上是生产资料私有制向社会主义公有制的转变。 【重点提示】第一个五年计划的基本任务与成就；三大改造的方式与意义；1954年《宪法》的性质。 【易错提醒】学习时注意：理解三大改造实质上是生产资料私有制向社会主义公有制的转变。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 一五计划成就挂图/表格、鞍钢/长春一汽/武汉长江大桥图片、公私合营史料、1954年宪法文本节选。 学生 预习，调查家乡有哪些一五计划时期建设的项目。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1953 一五计划开始执行 ★1954 第一届全国人大·通过《宪法》 1955 万隆会议·「求同存异」 ★1956 三大改造基本完成·社会主义制度确立 长春一汽·鞍钢·武汉大桥·青藏川藏公路 附表：三大改造概况 行业 改造方式 时间 农业 农业生产合作社 1953-1956 手工业 手工业生产合作社 1953-1956 资本主义工商业 公私合营 1954-1956 七、教学过程 环节1　导入：一辆汽车的故事 【趣味设计·时光回溯】出示第一辆解放牌汽车出厂照，问：中国第一辆汽车何时造出、在哪里？ 新中国成立初期，我国工业水平落后，许多重要工业产品人均拥有量远远低于发达国家。为改变这一局面，1953年开始执行第一个五年计划，集中力量发展重工业。 环节2　一五计划——工业化的起步 【趣味设计·成就拼图】分组展示一五计划各项成就，拼成「工业化成就墙」。 一五计划的基本任务是集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础。到1957年底，一五计划超额完成。鞍山钢铁公司无缝钢管厂等三大工程、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂先后建成投产。武汉长江大桥、青藏/川藏/新藏公路相继建成。东北工业基地初步形成。 【巧妙记忆】巧记：1953一五计划→1954宪法→1956三大改造，口诀“一五奠基础，宪法定国本，三大改造完成，社会主义建立”。 环节3　三大改造与宪法 【趣味设计·变身游戏】用「农民→合作社成员」「资本家→自食其力劳动者」的角色转换说明改造方式。 1953年起，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。农业走合作化道路，手工业也组织起来；资本主义工商业实行公私合营。到1956年底，三大改造基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国建立起来，中国进入社会主义初级阶段。1954年9月，第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，通过了《中华人民共和国宪法》，这是我国第一部社会主义类型的宪法。 八、课堂小结 · 系统总结 一五计划奠定了工业化的初步基础；三大改造标志着社会主义制度在我国确立；1954宪法是我国第一部社会主义类型宪法。 【记忆钩子】一五重工起步稳，三大改造社义成 九、板书设计 【板书】第3课 社会主义制度建立 ◆ 核心：工业化起步 · 社会主义制度确立 一五计划(1953-1957) → 重工业优先·156项工程 鞍钢·长春一汽·沈阳机床飞机制造·武汉大桥 三大改造(1953-1956) → 农业合作化·手工业合作化·工商公私合营 ★1956 私有→公有 · 社会主义制度确立 1954宪法 · 第一部社会主义类型宪法 钩子：一五重工起步稳，三大改造社义成 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：列举一五计划期间的三项重大成就。 拓展 拓展：用一句话概括三大改造的历史意义。 挑战 挑战：绘制1953—1956年时间轴，标注五大事件。 第4课　独立自主的和平外交 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课以新中国初期的外交政策和成就为主线，通过和平共处五项原则、万隆会议、日内瓦会议等内容，展现新中国在国际舞台上逐步树立独立自主形象的过程。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「外交」一词感觉遥远。可用「周恩来总理」的人格魅力切入，通过「求同存异」故事让外交变得生动可感。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识外交政策是国家利益和综合国力的反映，独立自主的外交方针符合新中国国情。 时空观念 在地图上标注日内瓦、万隆、印度/缅甸等外交活动涉及的国家和地点。 史料实证 通过五项原则原文、万隆会议发言稿等史料理解外交理念。 历史解释 分析和平共处五项原则提出的背景及影响；评价周恩来在万隆会议中的作用。 家国情怀 为新中国外交家的智慧与风度感到自豪，理解独立自主外交的重要价值。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 和平共处五项原则的内容和影响；万隆会议上「求同存异」方针的作用。 难点 理解新中国能够实行独立自主和平外交政策的国内外条件。 【重点提示】和平共处五项原则的内容和影响；万隆会议上「求同存异」方针的作用。 【易错提醒】学习时注意：理解新中国能够实行独立自主和平外交政策的国内外条件。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 周恩来出席日内瓦/万隆会议照片、五项原则文本、世界地图。 学生 预习，查找一个新中国早期外交成就的小故事。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 1953 提出和平共处五项原则（中印/中缅会谈） ★1954 日内瓦会议（首次以五大国地位参加国际会议） ★1955 万隆会议（亚非会议） 「求同存异」 · 促进亚非团结 七、教学过程 环节1　导入：一张著名握手照 【趣味设计·看图说话】展示周恩来在万隆会议的照片，问：这是哪里、他在做什么？ 新中国成立后，奉行独立自主的和平外交方针。毛泽东提出「另起炉灶」「打扫干净屋子再请客」「一边倒」三条方针，彻底推翻旧中国屈辱外交。 环节2　和平共处五项原则 【趣味设计·原则接龙】请学生依次背诵五项原则，比速度和准确率。 1953年底，周恩来在同印度就西藏地方问题谈判时，首次提出和平共处五项原则，后来在中缅会谈中得到确认。内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。五项原则在国际上产生深远影响，成为处理国与国之间关系的基本准则。 【巧妙记忆】巧记：1953和平共处五项原则→1955万隆会议，口诀“五项原则倡和平，万隆会议展风采”。 环节3　走向世界舞台 【趣味设计·外交地图】在世界地图上标注日内瓦、万隆、印度、缅甸的位置。 1954年，周恩来率团参加日内瓦会议，这是新中国首次以世界五大国之一的地位参加的国际会议。1955年，参加万隆会议（亚非会议）。面对各国分歧，周恩来提出「求同存异」方针，促进了会议的圆满成功，加强了中国与亚非各国的团结与合作。 八、课堂小结 · 系统总结 新中国实行独立自主的和平外交方针，提出了和平共处五项原则，参加了日内瓦会议和万隆会议，逐步在国际舞台上树立起负责任的大国形象。 【记忆钩子】五项原则立准则，求同存异万隆兴 九、板书设计 【板书】第4课 独立自主的和平外交 ◆ 核心：独立自主 · 五项原则 方针：另起炉灶·打扫干净再请客·一边倒 ★1953 五项原则 → 互尊主权·互不侵犯·互不干涉·平等互利·和平共处 1954 日内瓦会议 → 首次五大国参会 ★1955 万隆会议 → 「求同存异」·促进亚非团结 钩子：五项原则立准则，求同存异万隆兴 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：背诵和平共处五项原则的内容。 拓展 拓展：搜集周恩来总理的一个外交故事，讲给同学听。 挑战 挑战：比较旧中国屈辱外交与新中国独立自主外交的不同，写100字感想。 第二单元　社会主义建设道路的探索 第5课　艰辛探索与曲折发展 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课涵盖中共八大、大跃进、人民公社化运动、国民经济调整和文化大革命等内容，展现1956—1976年间社会主义建设道路的曲折探索，需辩证看待成就与失误。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「文革」有好奇但缺乏正确历史观。宜用「探索之路有曲折」的框架引导理性思考，明确「左」倾错误的危害。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识社会主义建设需要遵循客观经济规律，理解生产关系必须适应生产力发展的原理。 时空观念 梳理1956（八大）1958（大跃进/公社化）1961（调整）1966—1976（文革）的关键时间线。 史料实证 通过大跃进时期的浮夸宣传画、八字方针文件等史料分析成就与失误。 历史解释 辩证评价大跃进和人民公社化运动的失误与教训；分析文化大革命的性质和危害。 家国情怀 从曲折探索中汲取经验教训，珍惜今天安定团结的发展局面。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 中共八大的正确决策；大跃进和人民公社化运动的失误；文革的性质和危害。 难点 理解社会主义建设道路探索中曲折与成就并存的历史规律。 【重点提示】中共八大的正确决策；大跃进和人民公社化运动的失误；文革的性质和危害。 【易错提醒】学习时注意：理解社会主义建设道路探索中曲折与成就并存的历史规律。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 大跃进时期宣传画、浮夸报道截图、八字方针文件、文革相关历史照片。 学生 预习，思考「什么是正确的建设道路」。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1956 中共八大——正确分析主要矛盾 ★1958 大跃进·人民公社化运动 1959—1961 三年经济困难 ★1961 八字方针：「调整、巩固、充实、提高」 1966—1976 文化大革命 附表：全面建设社会主义时期重要会议 会议 时间 主要内容 中共八大 1956 指出主要矛盾是先进社会制度与落后生产力之间的矛盾 八届九中全会 1961 提出'调整、巩固、充实、提高'八字方针 七、教学过程 环节1　导入：一张亩产万斤的报纸 【趣味设计·真假辨析】展示1958年报纸「亩产万斤」报道，问：可信吗？为什么？ 1956年，中共八大召开，指出国内主要矛盾是人民对建立先进工业国的要求同落后农业国现实之间的矛盾，是人民对经济文化迅速发展的需要同当前不能满足需要之间的矛盾。八大后，社会主义建设全面展开。 环节2　探索中的失误 【趣味设计·浮夸漫画分析】分组讨论大跃进时期宣传画，识别夸张之处。 1958年，全国掀起「大跃进」和人民公社化运动高潮。大跃进片面追求高速度、高指标，浮夸风泛滥；人民公社「一大二公」，政社合一，脱离农村实际。加上自然灾害等因素，1959—1961年出现严重经济困难。1961年，中央提出「调整、巩固、充实、提高」八字方针，对国民经济进行全面调整。 【巧妙记忆】巧记：1956八大→1958大跃进/公社化→1961八字方针，口诀“八大指方向，跃进留教训，八字方针调”。 环节3　文化大革命 【趣味设计·年代尺判断】在时间轴上标注文革十年（1966-1976），标注起止事件。 1966年，毛泽东发动「文化大革命」。林彪、江青反革命集团趁机兴风作浪，大肆迫害干部和知识分子，全国陷入混乱。国民经济遭到严重破坏，民主法制受到践踏。1971年林彪事件、1976年「四五运动」「粉碎四人帮」是重要节点。文革是建国以来最严重的挫折和教训。 八、课堂小结 · 系统总结 1956—1976年社会主义建设有成就也有曲折。八大正确、大跃进失误、调整见效、文革挫折——从中应汲取深刻教训：经济建设必须遵循客观规律。 【记忆钩子】八大正确跃进偏，十年文革教训深 九、板书设计 【板书】第5课 艰辛探索与曲折发展 ◆ 核心：八大正确·大跃进失误·文革教训 1956 八大 → 正确分析主要矛盾 1958 大跃进/公社化 → 浮夸风·一大二公 1961 八字方针 → 调整巩固充实提高 1966—1976 文革 → 最严重挫折 教训：尊重规律·实事求是·民主法制 钩子：八大正确跃进偏，十年文革教训深 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：列出1956—1976年间的三个重要事件。 拓展 拓展：思考大跃进失误的主要原因是什么？写80字分析。 挑战 挑战：如果你是1961年的领导人，你会采取哪些措施恢复经济？ 第6课　社会主义建设的巨大成就和先锋模范 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展示1956—1966年全面建设社会主义时期的巨大成就，以及王进喜、焦裕禄、雷锋等先锋模范的事迹，引导学生认识奋斗精神与时代价值。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「铁人」「雷锋精神」有一定了解但概念化。宜用具体事迹和照片还原真实人物，激发情感认同。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识人民群众是历史的创造者，社会主义建设成就离不开劳动人民的艰苦奋斗。 时空观念 在地图上标注大庆油田、兰考、鞍钢等地点，定位成就的空间分布。 史料实证 通过王进喜跳泥浆池照片、焦裕禄工作日记等史料印证模范事迹。 历史解释 概括1956—1966年的主要建设成就，理解「艰苦奋斗、奋发图强」的时代精神。 家国情怀 学习模范人物的奉献精神，增强建设祖国的责任感。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 1956—1966年的经济建设成就（大庆油田、两弹等）；王进喜、焦裕禄、雷锋等模范事迹。 难点 理解「艰苦奋斗、奋发图强」这一时代精神的深刻内涵。 【重点提示】1956—1966年的经济建设成就（大庆油田、两弹等）；王进喜、焦裕禄、雷锋等模范事迹。 【易错提醒】学习时注意：理解「艰苦奋斗、奋发图强」这一时代精神的深刻内涵。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 大庆油田照片、王进喜跳泥浆池图、焦裕禄工作照、雷锋日记摘抄。 学生 预习，搜集一位模范人物的事迹。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1960 大庆油田开发（王进喜「铁人」） 1964 第一颗原子弹爆炸成功 1965 人工合成牛胰岛素 ★1964 焦裕禄（兰考县委书记，1964年病逝） ★1963 毛泽东题词「向雷锋同志学习」 鞍钢·武汉钢铁·包钢等大型钢铁基地 七、教学过程 环节1　导入：一张「铁人」照片 【趣味设计·猜人物】展示王进喜跳泥浆池的照片，问：他是谁？为什么跳下去？ 尽管经历了曲折，1956—1966年的社会主义建设仍然取得了巨大成就。建成大中型项目500多个，大庆油田使中国实现石油自给，钢铁、机械、化工等工业体系初步形成。 环节2　建设成就 【趣味设计·成就长廊】在教室墙上贴出成就名称，学生分组讲解。 大庆油田于1960年开始开发，王进喜跳入泥浆池用身体搅拌水泥，被誉为「铁人」，大庆精神成为工业战线的旗帜。1964年10月，第一颗原子弹爆炸成功。1965年，人工合成牛胰岛素成功。鞍钢、武钢、包钢等大型钢铁基地陆续建成。交通、水利、国防等各领域都取得重要进展。 【巧妙记忆】巧记：雷锋、王进喜、焦裕禄、邓稼先——口诀“雷王焦邓，时代楷模”。 环节3　先锋模范 【趣味设计·模范名片】每位学生为一位模范制作「人物名片」，含照片+事迹+一句话评语。 这一时期涌现出大批英雄模范：大庆石油工人王进喜（铁人精神），兰考县委书记焦裕禄（焦裕禄精神），解放军战士雷锋（雷锋精神）。1963年毛泽东题词「向雷锋同志学习」，全国掀起学雷锋热潮。他们展现了艰苦奋斗、无私奉献的时代风貌。 八、课堂小结 · 系统总结 1956—1966年社会主义建设成就显著：大庆油田、两弹、人工合成牛胰岛素等。王进喜、焦裕禄、雷锋等模范人物铸就了艰苦奋斗、无私奉献的时代精神。 【记忆钩子】大庆两弹铸辉煌，铁人雷锋榜样强 九、板书设计 【板书】第6课 社会主义建设的巨大成就和先锋模范 ◆ 核心：大庆油田·两弹·模范精神 成就：大庆油田(1960)·第一颗原子弹(1964) 人工合成牛胰岛素(1965)·鞍钢武钢包钢 模范：王进喜「铁人」·焦裕禄「县委书记的榜样」 ★雷锋「向雷锋同志学习」 精神：艰苦奋斗·无私奉献 钩子：大庆两弹铸辉煌，铁人雷锋榜样强 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：列出1956—1966年间的三项建设成就和三位模范人物。 拓展 拓展：选择一位模范人物，写一段100字左右的介绍词。 挑战 挑战：思考「艰苦奋斗精神」在今天是否还有价值？写一段议论。 第7课　国防现代化起步和外交工作新突破 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展现新中国国防现代化建设（两弹一星、核潜艇）和外交工作新突破（恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交），体现国家实力提升带来的国际地位变化。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「两弹一星」科学家和「重返联合国」有基础认知。宜用钱学森/邓稼先的故事和「乔的笑」照片激发兴趣。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识国防现代化和外交突破是国家综合国力提升的必然结果。 时空观念 在时间轴上标注1964/1967/1970/1971/1972等关键年份和事件。 史料实证 通过「两弹一星」资料、联合国2758号决议文本、尼克松访华照片等印证。 历史解释 说明两弹一星成功的意义；分析中国恢复联合国合法席位和中美关系正常化的原因与影响。 家国情怀 为国防科技工作者和外交家的成就而自豪，增强民族自信心。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 两弹一星的时间与意义；中国恢复联合国合法席位（1971）；中美关系正常化（1972尼克松访华）。 难点 理解国防现代化与外交突破之间的内在联系。 【重点提示】两弹一星的时间与意义；中国恢复联合国合法席位（1971）；中美关系正常化（1972尼克松访华）。 【易错提醒】学习时注意：理解国防现代化与外交突破之间的内在联系。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 两弹一星图片、钱学森/邓稼先照片、联合国大会照片、尼克松访华照片、田中角荣访华照片。 学生 预习，查找「两弹一星」科学家的故事。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1964 第一颗原子弹爆炸成功 1966 导弹核武器试验成功 ★1967 第一颗氢弹爆炸成功 ★1970 第一颗人造卫星「东方红一号」 1970 核潜艇下水 ★1971 恢复联合国合法席位 ★1972 尼克松访华·中日建交 1979 中美正式建交 附表：两弹一星与外交突破 项目 时间 意义 第一颗原子弹爆炸 1964.10 打破核垄断 第一颗氢弹爆炸 1967.6 核武器技术飞跃 第一颗人造卫星 1970.4 开启航天时代 恢复联合国合法席位 1971.10 外交重大突破 七、教学过程 环节1　导入：蘑菇云照片 【趣味设计·震撼时刻】展示原子弹爆炸蘑菇云图，问：哪一年？谁领导研制？ 新中国成立后，面对严峻的国际形势，以毛泽东为核心的第一代领导集体果断决策研制原子弹和导弹。以钱学森、邓稼先为代表的科学家隐姓埋名、艰苦奋斗，在极其困难的条件下取得了一系列重大突破。 环节2　两弹一星与国防现代化 【趣味设计·时间轴排序】把两弹一星和核潜艇的关键年份卡片排序。 1964年10月，第一颗原子弹爆炸成功。1966年导弹核武器试验成功。1967年6月，第一颗氢弹爆炸成功。1970年4月，第一颗人造地球卫星「东方红一号」发射成功。1970年核潜艇下水。两弹一星的伟大成就，极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神，增强了我国的国防实力。 【巧妙记忆】巧记：1964原子弹→1967氢弹→1970东方红一号→1971重返联合国，口诀“两弹一星振国威，重返联合国扬眉”。 环节3　外交新突破 【趣味设计·外交突破连线】用世界地图把中国与联合国、美国、日本用箭头连接并标注年份。 1971年10月，第26届联合国大会通过2758号决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。1972年2月，美国总统尼克松访华，中美双方发表《上海联合公报》，两国关系开始走向正常化。同年9月，日本首相田中角荣访华，中日建交。1979年，中美正式建立外交关系。外交突破打开了中国外交新局面。 八、课堂小结 · 系统总结 两弹一星使中国国防实力大幅提升；恢复联合国合法席位和中美关系正常化标志着中国外交取得重大突破，中国国际地位显著提高。 【记忆钩子】两弹一星壮国威，重返联合中美归 九、板书设计 【板书】第7课 国防现代化起步和外交新突破 ◆ 核心：两弹一星·重返联合国·中美破冰 国防：1964原子弹·1966导弹·1967氢弹·1970东方红一号 核潜艇下水(1970) 外交：★1971 重返联合国·2758号决议 ★1972 尼克松访华·中日建交 1979 中美建交 钩子：两弹一星壮国威，重返联合中美归 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：列出两弹一星的时间（原子弹、氢弹、卫星）。 拓展 拓展：用80字说明中国为什么能在1971年恢复联合国合法席位。 挑战 挑战：绘制1964—1979年国防外交大事年表。 第三单元　改革开放与中国特色社会主义的开创 第8课　伟大的历史转折 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课以「关于真理标准问题的讨论→中共十一届三中全会」为主线，展现伟大历史转折的实现过程。通过实践是检验真理的唯一标准大讨论和十一届三中全会内容，引导学生认识这一转折的历史意义。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「改革开放」耳熟能详但对转折过程不清楚。宜用「两个凡是→真理标准讨论→三中全会」的逻辑链帮助学生理解转折的必然性。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识真理标准讨论打破了个人崇拜，为历史转折奠定了思想基础。 时空观念 在时间轴上定位1978年真理标准讨论和十一届三中全会。 史料实证 通过《光明日报》特约评论员文章、十一届三中全会公报等史料理解转折过程。 历史解释 说明十一届三中全会的内容和历史意义，理解「伟大转折」的含义。 家国情怀 感受改革开放决策的勇气和智慧，珍惜今天改革开放的成果。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 真理标准问题讨论的意义；十一届三中全会的内容和伟大转折意义。 难点 理解「两个凡是」错误方针的实质；认识思想解放与历史转折的关系。 【重点提示】真理标准问题讨论的意义；十一届三中全会的内容和伟大转折意义。 【易错提醒】学习时注意：理解「两个凡是」错误方针的实质；认识思想解放与历史转折的关系。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 《光明日报》真理标准文章截图、十一届三中全会照片、公报文本节选。 学生 预习，思考「什么是检验真理的标准」。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 1976.10 粉碎「四人帮」·文革结束 1977 「两个凡是」方针提出 ★1978.5 《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》 ★1978.12 中共十一届三中全会召开 ★1978.12 安徽小岗村包产到户（家庭联产承包责任制萌芽） 七、教学过程 环节1　导入：一份家庭承包合同 【趣味设计·文物展示】展示安徽小岗村18位农民按手印的包产到户合同照片，问：他们为什么要冒风险这样做？ 1976年粉碎「四人帮」后，国民经济仍处于徘徊状态。1977年提出「两个凡是」（凡是毛主席作出的决策都坚决维护，凡是毛主席的指示都始终不渝地遵循），束缚了人们的思想。中国面临向何处去的重大历史抉择。 环节2　真理标准大讨论 【趣味设计·辩论赛】分组辩论：检验真理的标准是什么？是领袖指示还是社会实践？ 1978年5月，《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的特约评论员文章，掀起全国范围的真理标准问题大讨论。这场讨论否定了「两个凡是」的错误方针，打破了个人崇拜的束缚，使人们认识到实践是检验真理的唯一标准，为十一届三中全会奠定了思想基础。 【巧妙记忆】巧记：1978真理标准讨论→十一届三中全会→拨乱反正，口诀“真理大讨论，三中全会转折点”。 环节3　十一届三中全会 【趣味设计·转折时间轴】在黑板上画出1978年的转折线，标注「思想→政治→组织」三个层面。 1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。会议冲破长期「左」的错误的严重束缚，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针；果断结束「以阶级斗争为纲」，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。 八、课堂小结 · 系统总结 真理标准大讨论打破了思想禁锢；十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。 【记忆钩子】真理讨论破迷信，三中全会转折新 九、板书设计 【板书】第8课 伟大的历史转折 ◆ 核心：真理标准讨论 · 三中全会转折 1977 「两个凡是」→ 思想僵化 ★1978.5 真理标准讨论 → 实践是检验真理的唯一标准 ★1978.12 十一届三中全会 → 工作中心转移·改革开放 小岗村包产到户 → 农村改革序幕 意义：新中国成立以来最深远意义的伟大转折 钩子：真理讨论破迷信，三中全会转折新 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出十一届三中全会的时间和两个重大决策。 拓展 拓展：用80字解释为什么说十一届三中全会是「伟大转折」。 挑战 挑战：比较「两个凡是」和「实践是检验真理的唯一标准」的本质区别。 第9课　改革开放的起步 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展示改革开放初期的农村改革（家庭联产承包责任制）和城市经济体制改革起步，以及对外开放的初步格局（经济特区），引导学生认识改革开放初期的主要举措和成效。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「分田到户」「深圳特区」有模糊印象。宜用「小岗村故事+深圳今昔对比」激发兴趣，直观感受改革带来的变化。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识改革是社会主义制度的自我完善和发展，经济特区是对外开放的窗口。 时空观念 在地图上标注深圳、珠海、汕头、厦门、海南五个经济特区的位置。 史料实证 通过小岗村合同书、深圳特区建设照片、粮票布票等史料感知时代变化。 历史解释 说明家庭联产承包责任制的内容和作用；分析经济特区建立的背景和意义。 家国情怀 感受改革开放给中国带来的巨大变化，增强对改革开放道路的认同。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 家庭联产承包责任制的主要内容；经济特区的建立（深圳等）。 难点 理解农村改革如何推动城市改革；认识对外开放格局的形成过程。 【重点提示】家庭联产承包责任制的主要内容；经济特区的建立（深圳等）。 【易错提醒】学习时注意：理解农村改革如何推动城市改革；认识对外开放格局的形成过程。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 小岗村合同照片、深圳今昔对比图、经济特区地图、粮票布票实物图片。 学生 预习，调查本地改革开放后发生的变化。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1978.12 安徽小岗村包产到户 1980 设立深圳、珠海、汕头、厦门经济特区 ★1982 家庭联产承包责任制全面推行 1984 城市经济体制改革起步·开放14个沿海城市 粮票布票逐步退出·商品经济活跃 七、教学过程 环节1　导入：两张深圳照片 【趣味设计·今昔对比】展示1979年小渔村和今天深圳的对比照片，问：同一个地方，为什么变化这么大？ 十一届三中全会后，改革首先从农村开始。安徽凤阳小岗村18户农民秘密签下「包产到户」契约，实行分田到户，当年粮食大丰收。这一做法得到中央肯定，家庭联产承包责任制在全国逐步推行。 环节2　农村改革 【趣味设计·算账对比】计算包产到户前后的粮食产量变化，直观感受改革成效。 家庭联产承包责任制是在土地公有制基础上，把土地长期承包给农户使用，实行「交够国家的、留足集体的、剩下都是自己的」。到1982年，全国80%以上的农村实行了包产到户。这一改革极大地调动了农民的生产积极性，粮食产量大幅增长，农民生活明显改善。 【巧妙记忆】巧记：1978小岗村包产到户→1980经济特区，口诀“小岗按手印，特区开国门”。 环节3　对外开放的起步 【趣味设计·特区名片】分组为深圳、珠海、汕头、厦门制作「经济特区名片」。 1980年，中央决定在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门设立经济特区，实行特殊的经济政策和经济管理体制。深圳在短短几年内从边陲小镇变成现代化城市，被称为「一夜城」。1984年，开放大连、天津、上海等14个沿海港口城市。对外开放格局逐步形成。 八、课堂小结 · 系统总结 家庭联产承包责任制调动了农民积极性，农村改革成效显著；经济特区的设立打开了对外开放的窗口，为全国改革积累了经验。 【记忆钩子】小岗包产粮满仓，特区窗口深圳亮 九、板书设计 【板书】第9课 改革开放的起步 ◆ 核心：包产到户 · 特区窗口 农村：1978小岗村包产→1982全面推行家庭联产承包 交够国家·留足集体·剩下归己 城市：1984 城市经济体制改革起步 开放：1980 深珠汕厦经济特区→1984 14沿海城市 ★深圳速度：「一夜城」 钩子：小岗包产粮满仓，特区窗口深圳亮 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出家庭联产承包责任制的内容和最早实行的地方。 拓展 拓展：用80字说明经济特区的作用。 挑战 挑战：比较改革开放前后中国城乡面貌的变化，写100字感想。 第10课　改革开放和社会主义现代化建设的全面展开 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展现1984年后改革开放全面展开的局面，包括城市经济体制改革、社会主义市场经济理论的初步探索、对外开放的扩大和科技教育领域的改革发展。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「市场经济」「国企改革」概念较陌生。宜用「超市购物」「个体户」等生活化案例帮助学生理解抽象概念。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识经济体制改革是生产力发展的客观要求，市场在资源配置中的作用逐步增强。 时空观念 梳理1984—1992年改革开放全面展开的时间线和关键事件。 史料实证 通过国企改革文件、股票市场建立、沿海开放城市名单等史料印证。 历史解释 说明城市经济体制改革的主要内容；分析对外开放格局从点到面的发展过程。 家国情怀 感受改革开放给人民生活带来的具体改善，增强制度自信。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 城市经济体制改革（国企改革）的主要内容；对外开放格局的进一步扩大。 难点 理解从计划经济向有计划的商品经济过渡的改革逻辑。 【重点提示】城市经济体制改革（国企改革）的主要内容；对外开放格局的进一步扩大。 【易错提醒】学习时注意：理解从计划经济向有计划的商品经济过渡的改革逻辑。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 国企改革文件照片、上海证券交易所照片、沿海开放城市地图。 学生 预习，到超市观察商品价格标签，体会市场经济的运作。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 1984 城市经济体制改革全面展开·14沿海城市开放 1985 开辟长三角、珠三角、闽南三角为沿海经济开放区 1987 中共十三大：社会主义初级阶段基本路线 ★1988 海南经济特区设立 ★1990 上海浦东开发开放 ★1992 邓小平南方谈话·市场经济改革加速 七、教学过程 环节1　导入：上海浦东今昔 【趣味设计·航拍对比】展示1990年浦东农田与今天浦东陆家嘴的对比照片，问：是什么让这里发生了巨变？ 农村改革取得成功后，改革的重点转向城市。1984年，城市经济体制改革全面展开。改革的中心环节是增强企业活力，逐步实行政企分开，扩大企业经营自主权。 环节2　城市经济体制改革 【趣味设计·厂长竞聘】模拟1984年国企厂长竞聘，让学生体会「政企分开」「自负盈亏」的含义。 城市经济体制改革的主要内容：扩大企业自主权，实行厂长（经理）负责制；改革分配制度，实行按劳分配为主、多种分配方式并存；改革流通体制，逐步减少指令性计划。1987年，中共十三大系统阐述了社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线（一个中心、两个基本点）。 【巧妙记忆】巧记：1984城市改革→开放沿海城市→乡镇企业崛起，口诀“城改乡企活，沿海开放多”。 环节3　对外开放全面展开 【趣味设计·开放拼图】用中国地图拼出「经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地」的开放格局。 对外开放进一步扩大：1985年开辟长三角、珠三角、闽南三角为沿海经济开放区；1988年海南成为经济特区；1990年上海浦东开发开放。到1992年，形成了经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地的多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。 八、课堂小结 · 系统总结 城市经济体制改革以增强企业活力为中心环节，推动了经济发展；对外开放从特区扩展到沿海、沿江、沿边和内陆地区，形成了全方位开放格局。 【记忆钩子】城市改革企业活，浦东开放格局扩 九、板书设计 【板书】第10课 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开 ◆ 核心：城市改革 · 全面开放 城市改革：1984 → 政企分开·扩大自主权·厂长负责制 十三大(1987) → 社会主义初级阶段基本路线 开放扩大：1985 三角沿海开放区·1988 海南特区 ★1990 浦东开发开放 格局：特区→沿海→沿江→沿边→内陆 钩子：城市改革企业活，浦东开放格局扩 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出城市经济体制改革的中心环节和1984年开放的沿海城市数量。 拓展 拓展：用80字描述上海浦东开发开放的意义。 挑战 挑战：绘制中国对外开放格局示意图（特区—沿海—内地）。 第11课　社会主义初级阶段基本路线 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课聚焦中共十三大确立的社会主义初级阶段理论和基本路线，以及1992年邓小平南方谈话推动改革开放进入新阶段的历史进程。引导学生理解中国特色社会主义道路的形成。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「初级阶段」「基本路线」等政治术语理解有限。宜用「三步走」战略和南方谈话故事化叙述降低理解难度。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识社会主义初级阶段理论的提出是对国情的科学判断，基本路线是推动发展的根本遵循。 时空观念 在时间轴上标注1987十三大、1992南方谈话等关键节点。 史料实证 通过十三大报告文本、南方谈话要点、东方风来满眼春报道等史料印证。 历史解释 概括社会主义初级阶段理论的核心内容；说明南方谈话对深化改革扩大开放的意义。 家国情怀 理解中国特色社会主义道路是历史和人民的选择，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 社会主义初级阶段理论和基本路线的提出；邓小平南方谈话的主要内容与意义。 难点 理解「一个中心、两个基本点」的辩证关系。 【重点提示】社会主义初级阶段理论和基本路线的提出；邓小平南方谈话的主要内容与意义。 【易错提醒】学习时注意：理解「一个中心、两个基本点」的辩证关系。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 十三大报告节选、南方谈话要点文本、1992年深圳特区报版面照片。 学生 预习，思考「我们处在什么发展阶段」。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1987 中共十三大：初级阶段理论·基本路线·三步走战略 1989—1991 治理整顿·国内国际形势复杂 ★1992 邓小平南方谈话：发展才是硬道理 ★1992 中共十四大：确立社会主义市场经济体制目标 附表：社会主义初级阶段基本路线 要素 内容 核心 一个中心（经济建设），两个基本点（四项基本原则、改革开放） 目标 把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家 七、教学过程 环节1　导入：一张深圳特区报 【趣味设计·读报识史】展示1992年3月《深圳特区报》「东方风来满眼春」报道，问：这篇报道讲什么？为什么这么重要？ 1987年，中共十三大召开，系统阐述了社会主义初级阶段理论。大会指出，我国正处在社会主义初级阶段，这个阶段的主要任务是发展生产力。 环节2　社会主义初级阶段理论和基本路线 【趣味设计·拼图游戏】用「一个中心·两个基本点」的拼图帮助学生记忆基本路线。 十三大提出党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗（一个中心、两个基本点）。大会还制定了「三步走」发展战略。 【巧妙记忆】巧记：1987十三大提出“一个中心，两个基本点”，口诀“一个中心搞经济，两个基本点不动摇”。 环节3　南方谈话推动改革新阶段 【趣味设计·名言卡片】把南方谈话中「发展才是硬道理」「三个有利于」等名言做成卡片，学生接力朗读。 1992年初，邓小平视察武昌、深圳、珠海、上海等地并发表重要谈话（南方谈话）。他强调：发展才是硬道理；改革开放胆子要大一些，看准了就大胆地试、大胆地闯；判断标准是「三个有利于」（有利于发展社会主义社会生产力、有利于增强社会主义国家综合国力、有利于提高人民的生活水平）。南方谈话进一步解放了人们的思想，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段。同年，中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的改革目标。 八、课堂小结 · 系统总结 十三大确立了社会主义初级阶段理论和基本路线；南方谈话进一步解放了思想，推动了改革开放的深化；十四大确立了社会主义市场经济体制的改革目标。 【记忆钩子】十三大定基本路，南方谈话再提速 九、板书设计 【板书】第11课 社会主义初级阶段基本路线 ◆ 核心：一个中心两个基本点·南方谈话 十三大(1987) → 初级阶段理论·基本路线 「以经济建设为中心·坚持四项基本原则·坚持改革开放」 「三步走」战略 ★1992 南方谈话 → 发展才是硬道理·三个有利于 十四大(1992) → 社会主义市场经济体制 钩子：十三大定基本路，南方谈话再提速 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：背诵党在社会主义初级阶段的基本路线。 拓展 拓展：用80字解释「发展才是硬道理」的含义。 挑战 挑战：思考「三个有利于」标准在今天的现实意义，写一段议论。 第四单元　中国特色社会主义迈向21世纪 第12课　加快改革开放和社会主义现代化建设步伐 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展现1992年邓小平南方谈话和中共十四大之后，中国加快改革开放和现代化建设步伐的新局面。涵盖建立社会主义市场经济体制、国有企业改革深化、对外开放扩大等内容。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「市场经济」「股份制」等经济概念理解困难。宜用「超市经济」「股票市场」等生活化案例帮助学生建立感性认识。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识市场经济与社会主义制度相结合是中国特色社会主义的伟大创举。 时空观念 梳理1992—1997年深化改革、扩大开放的重要时间节点。 史料实证 通过十四大报告、国企改革文件、上海证券交易所数据等史料印证改革步伐的加快。 历史解释 说明社会主义市场经济体制的建立过程和基本特征；分析国企改革的主要措施。 家国情怀 感受深化改革给国家发展和人民生活带来的巨大变化。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 中共十四大确立社会主义市场经济体制目标；国企改革深化（股份制、现代企业制度）。 难点 理解社会主义市场经济体制的内涵及与计划经济的区别。 【重点提示】中共十四大确立社会主义市场经济体制目标；国企改革深化（股份制、现代企业制度）。 【易错提醒】学习时注意：理解社会主义市场经济体制的内涵及与计划经济的区别。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 十四大报告节选、股票交易照片、国企改革文件、沿海沿江开放地图。 学生 预习，到超市观察商品价格变化，体会市场调节作用。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1992 十四大：确立社会主义市场经济体制目标 1993 十四届三中全会：建立现代企业制度 ★1997 十五大：公有制为主体多种所有制共同发展 长江三峡工程开工·浦东开发加速 沿江沿边内陆开放全面推进 七、教学过程 环节1　导入：上海证券交易所 【趣味设计·模拟炒股】展示上海证券交易所交易大厅照片，简单模拟「买股票」过程。 1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制后，中国经济体制改革进入新阶段。市场在资源配置中的作用日益增强。 环节2　市场经济体制建立 【趣味设计·市场vs计划辩论】分组辩论：市场经济和计划经济各有什么优缺点？ 1993年，十四届三中全会通过《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，提出建立现代企业制度。1997年，十五大进一步明确公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。国有企业实行股份制改革，建立现代企业制度，增强了活力和竞争力。 【巧妙记忆】巧记：1992南方谈话→十四大确立市场经济体制，口诀“南巡春风起，市场定方向”。 环节3　对外开放加速 【趣味设计·开放拼图】在中国地图上标注沿江、沿边、内陆开放城市。 对外开放从沿海向沿江、沿边和内陆地区全面推进。以上海浦东为龙头，长江沿岸城市开放加速。沿边开放城市和内陆省会城市也相继开放。到20世纪末，形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。三峡工程等大型项目开工建设，推动了基础设施建设。 八、课堂小结 · 系统总结 十四大确立社会主义市场经济体制目标，国企改革深化，对外开放全面推进。中国改革开放和现代化建设进入加快发展的新阶段。 【记忆钩子】十四大定市场路，国企改制开放速 九、板书设计 【板书】第12课 加快改革开放和社会主义现代化建设步伐 ◆ 核心：市场经济·国企改革·全面开放 ★1992 十四大 → 社会主义市场经济体制目标 1993 现代企业制度·股份制改革 ★1997 十五大 → 公有制为主体多种所有制共同发展 开放：沿海→沿江→沿边→内陆·全方位多层次宽领域 三峡工程开工·浦东加速 钩子：十四大定市场路，国企改制开放速 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出十四大确立的经济体制改革目标。 拓展 拓展：用80字说明股份制改革对企业发展的意义。 挑战 挑战：比较计划经济与市场经济的优缺点，写一段分析。 第13课　中国特色社会主义事业取得新成就 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展示20世纪90年代至21世纪初中国特色社会主义事业在经济、科技、文化、教育等领域取得的新成就，包括经济持续增长、科技重大突破、人民生活水平提高等。 二、学情分析 · 学段适配 学生对90年代以来的发展有切身感受（如互联网、高铁），但缺乏系统性认识。宜用「身边的变化」导入，从具体到抽象。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识改革开放是推动中国特色社会主义事业发展的根本动力。 时空观念 梳理1992—2002年各领域重要成就的时间节点。 史料实证 通过GDP增长数据、神舟飞船照片、互联网普及率等史料印证成就。 历史解释 概括90年代至21世纪初中国在经济、科技、文化教育等领域的主要成就。 家国情怀 为中国特色社会主义事业取得的辉煌成就感到自豪。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 经济持续快速增长的主要表现；科技重大突破（神舟飞船等）。 难点 理解中国特色社会主义事业全面发展的综合性和协调性。 【重点提示】经济持续快速增长的主要表现；科技重大突破（神舟飞船等）。 【易错提醒】学习时注意：理解中国特色社会主义事业全面发展的综合性和协调性。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 GDP增长图表、神舟飞船发射照片、互联网发展数据、高校扩招资料。 学生 预习，调查家里近十年来的生活变化。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1999 神舟一号发射成功 ★2001 北京申奥成功·加入WTO ★2003 神舟五号载人航天（杨利伟） GDP持续高速增长·经济总量跃居世界前列 互联网普及·高等教育扩招 青藏铁路建设·西气东输·南水北调 附表：港澳回归概况 项目 香港 澳门 回归时间 1997年7月1日 1999年12月20日 方针 一国两制 一国两制 意义 洗雪百年国耻，推进祖国统一大业 七、教学过程 环节1　导入：神舟五号发射 【趣味设计·航天时刻】播放神舟五号发射视频片段，问：谁是中国第一位航天员？ 20世纪90年代到21世纪初，中国经济持续快速增长，GDP年均增长率保持在较高水平，经济总量跃居世界前列。基础设施大规模建设，人民生活水平显著提高。 环节2　科技成就与经济发展 【趣味设计·成就展板】分组制作「科技成就」「经济建设」「基础设施」三个展板。 科技领域：1999年神舟一号发射，2003年神舟五号载人航天成功，杨利伟成为中国首位航天员。经济领域：2001年中国加入世界贸易组织（WTO），对外开放进入新阶段。基础设施：青藏铁路、西气东输、南水北调等重大工程相继启动或建成。 【巧妙记忆】巧记：1997香港回归→1999澳门回归→2001加入WTO，口诀“港澳回归雪国耻，入世开放新格局”。 环节3　人民生活与社会进步 【趣味设计·家庭变化小调查】课堂分享家中近十年的变化（家电、住房、交通、通信）。 随着经济发展，人民生活水平明显提高。城乡居民收入持续增长，消费结构升级，家电普及、住房改善、汽车进入家庭。互联网快速普及，改变着人们的生活和工作方式。高等教育扩招使更多学生有机会接受大学教育。文化事业繁荣发展。 八、课堂小结 · 系统总结 20世纪90年代至21世纪初，中国经济持续增长、科技重大突破、人民生活显著改善，中国特色社会主义事业取得了全面新成就。 【记忆钩子】神舟飞天入世贸，人民生活步步高 九、板书设计 【板书】第13课 中国特色社会主义事业取得新成就 ◆ 核心：经济腾飞·科技突破·生活改善 经济：GDP高速增长·2001入WTO·总量世界前列 科技：★1999神舟一号·★2003神舟五号杨利伟 基础设施：青藏铁路·西气东输·南水北调 社会：互联网普及·高校扩招·生活水平提升 钩子：神舟飞天入世贸，人民生活步步高 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：列出90年代至21世纪初的三项重大科技成就。 拓展 拓展：用80字说明加入WTO对中国经济的意义。 挑战 挑战：调查家中三代人生活变化，写100字感想。 第14课　国防和外交工作新局面（1949—1970年代） 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课讲述中华人民共和国成立后在国防建设与外交领域取得的重大成就，包括“两弹一星”突破、人民军队现代化，以及和平共处五项原则、恢复联合国合法席位、中美关系正常化等外交成就。 二、学情分析 · 学段适配 学生对“两弹一星”、原子弹等有一定耳闻，但对事件的时间顺序、历史背景及深远意义缺乏系统认识。宜用“大国重器”图片和“外交风云”故事导入，从具体到抽象。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识国防现代化与外交成就是国家综合实力提升的重要标志。 时空观念 梳理1949—1970年代国防与外交重大事件的时间脉络。 史料实证 通过“两弹一星”实物图片、联合国大会史料印证历史。 历史解释 概括新中国在国防建设与外交领域取得的主要成就及原因。 家国情怀 为“两弹一星”精神和独立自主的和平外交感到自豪。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 “两弹一星”的主要成就；恢复联合国合法席位与中美关系正常化。 难点 理解国防现代化与国家综合实力的关系，把握外交格局变化的深层原因。 【重点提示】“两弹一星”的主要成就；恢复联合国合法席位与中美关系正常化。 【易错提醒】注意区分：万隆会议（1955）提出“求同存异”，恢复联合国席位（1971）与中美建交（1979）时间不同。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 “两弹一星”历史照片、原子弹爆炸影像、联合国大会视频片段、外交年表。 学生 预习，查阅“两弹一星”相关资料，了解中国恢复联合国席位的过程。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1949 人民海军、人民空军相继建立 ★1953 提出和平共处五项原则 ★1955 万隆会议，周恩来提出“求同存异” ★1964 第一颗原子弹爆炸成功 ★1967 第一颗氢弹爆炸成功 ★1970 “东方红一号”人造卫星发射成功 附表：新中国国防与外交主要成就 领域 成就 时间/意义 国防 第一颗原子弹爆炸成功 1964年，打破核垄断 国防 “东方红一号”人造卫星 1970年，跻身航天大国 外交 恢复联合国合法席位 七、教学过程 环节1　导入：东方红一号升空 【趣味设计·卫星时刻】播放“东方红一号”卫星升空新闻片段，问：这颗卫星播放的乐曲是什么？ 新中国成立以来，国防力量不断壮大，1964年第一颗原子弹爆炸成功，1967年氢弹试验成功，1970年“东方红一号”人造卫星发射成功，国防现代化迈出坚实步伐。 环节2　“两弹一星”与军队现代化 【趣味设计·重器拼图】分组拼贴“两弹一星”与人民军队发展时间轴，完成知识拼图。 国防领域：1966年组建战略导弹部队（第二炮兵），人民军队向现代化、正规化迈进。科技领域：“两弹一星”相继突破，极大振奋民族精神。外交领域：和平共处五项原则成为处理国与国关系的基本准则。 【巧妙记忆】巧记：1964原子弹→1967氢弹→1970卫星，口诀“两年一跨越，重器护中华”。 环节3　外交工作新局面 【趣味设计·外交风云】角色扮演1971年联合国大会，学生模拟不同国家代表，就中国恢复合法席位投票。 外交领域：1953年提出和平共处五项原则，1955年万隆会议提出“求同存异”。1971年恢复联合国合法席位，1972年尼克松访华、中日建交，中国外交打开新局面，国际影响力显著提升。 八、课堂小结 · 系统总结 新中国成立后，我国在国防和外交领域取得举世瞩目的成就：“两弹一星”突破标志着国防现代化重大进展，恢复联合国合法席位等推动外交工作开创新局面。 【记忆钩子】两弹一星惊世界，重返联合国开新局 九、板书设计 【板书】第14课 国防和外交工作新局面 ◆ 核心：重器奠基·外交破局·国威彰显 国防：★1964原子弹·★1967氢弹·★1970卫星 军队：海军·空军·战略导弹部队（第二炮兵） 外交：和平共处五项原则·求同存异·重返联合国 格局：1971恢复席位·1972尼克松访华·中日建交 钩子：两弹一星惊世界，重返联合国开新局 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 列出“两弹一星”四项重大成就及其时间。 拓展 用80字说明中国恢复联合国合法席位的意义。 挑战 模拟一次外交谈判，写100字发言稿。 第五单元　在新形势下坚持和发展中国特色社会主义 第15课　开始全面建设小康社会 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展示进入21世纪后，中国共产党提出全面建设小康社会的奋斗目标，以及在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面取得的进展。强调科学发展观的指导作用。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「小康社会」「科学发展观」等概念理解有限。宜用「小康标准」的具体指标帮助学生理解抽象概念。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识全面建设小康社会是中国特色社会主义发展的阶段性目标。 时空观念 定位2002年十六大、2003年科学发展观等重要时间节点。 史料实证 通过十六大报告、小康社会指标体系、GDP翻番数据等史料印证。 历史解释 说明全面建设小康社会目标的提出背景和主要内容；理解科学发展观的深刻内涵。 家国情怀 感受全面建设小康社会给人民生活带来的切实改善。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 十六大提出全面建设小康社会目标；科学发展观的内涵。 难点 理解「全面」二字在小康社会建设中的深层含义。 【重点提示】十六大提出全面建设小康社会目标；科学发展观的内涵。 【易错提醒】学习时注意：理解「全面」二字在小康社会建设中的深层含义。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 十六大报告节选、小康社会指标体系图表、GDP增长数据。 学生 预习，思考「你心目中的小康社会是什么样」。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★2002 中共十六大：提出全面建设小康社会目标 ★2003 科学发展观提出（第一要义发展·核心以人为本·基本要求全面协调可持续·根本方法统筹兼顾） 2006 取消农业税·建设社会主义新农村 2007 十七大：科学发展观写入党章 城乡居民收入翻番·社保体系逐步建立 七、教学过程 环节1　导入：一张「小康标准」清单 【趣味设计·小康自测】展示人均GDP、恩格尔系数等指标，让学生自测是否达到小康。 2002年，中共十六大召开，提出在21世纪头20年全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会目标，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 环节2　科学发展观 【趣味设计·关键词接龙】用「发展·以人为本·全面协调可持续·统筹兼顾」四个词接龙解释。 2003年，胡锦涛提出科学发展观，其核心内容：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。2007年，十七大将科学发展观写入党章。 【巧妙记忆】巧记：2002十六大→2005废止农业税→2008北京奥运，口诀“十六大定小康，奥运梦圆北京”。 环节3　全面建设小康社会的实践 【趣味设计·数据看变化】分组分析城乡居民收入、医保覆盖率、义务教育普及率等数据变化。 全面建设小康社会时期，国家采取了一系列重大举措：2006年全面取消农业税，建设社会主义新农村；逐步建立覆盖城乡的社会保障体系；推进义务教育均衡发展；加强公共卫生体系建设。城乡居民收入持续增长，人民生活向全面小康迈进。 八、课堂小结 · 系统总结 十六大提出全面建设小康社会目标，科学发展观为发展提供了科学指导。取消农业税、建设新农村、完善社保等措施推动了全面小康建设。 【记忆钩子】十六大定小康标，科学发展领航向 九、板书设计 【板书】第15课 开始全面建设小康社会 ◆ 核心：十六大小康目标·科学发展观 ★2002 十六大 → 全面建设小康社会 ★2003 科学发展观 → 发展为要·以人为本·全面协调可持续·统筹兼顾 2006 取消农业税·新农村建设 2007 十七大 → 科学发展观写入党章 成就：收入翻番·社保覆盖·义务教育 钩子：十六大定小康标，科学发展领航向 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出十六大提出的奋斗目标和科学发展观的核心内容。 拓展 拓展：用80字说明取消农业税的意义。 挑战 挑战：你心目中的全面小康社会是什么样的？写一段描述。 第16课　夺取全面建设小康社会新胜利 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展示2007年十七大后至2012年十八大前，中国在推动科学发展、促进社会和谐方面取得的进展。涵盖转变经济发展方式、建设社会主义文化强国、推进生态文明建设等内容。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「转变发展方式」「生态文明」等概念有一定了解。宜用「雾霾治理」「文化自信」等时事案例激发学习兴趣。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识转变经济发展方式是适应新形势的必然选择，生态文明建设是可持续发展的重要保障。 时空观念 梳理2007—2012年经济社会发展的关键节点和重大事件。 史料实证 通过十七大报告、GDP单位能耗数据、文化产业发展数据等史料印证。 历史解释 说明转变经济发展方式的内涵；分析建设社会主义文化强国和生态文明的意义。 家国情怀 增强对科学发展、和谐发展道路的认同。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 转变经济发展方式；建设社会主义文化强国；推进生态文明建设。 难点 理解经济发展与环境保护的关系，认识生态文明建设的紧迫性。 【重点提示】转变经济发展方式；建设社会主义文化强国；推进生态文明建设。 【易错提醒】学习时注意：理解经济发展与环境保护的关系，认识生态文明建设的紧迫性。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 十七大报告节选、单位GDP能耗对比图、文化产业增加值数据、环境治理前后对比照片。 学生 预习，观察身边的环境变化（垃圾分类、空气质量等）。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★2007 十七大：全面建设小康社会新要求 2008 成功举办北京奥运会 ★2010 上海世博会·经济总量跃居世界第二 2011 文化体制改革·推动文化大发展大繁荣 生态文明建设提上日程·节能减排 七、教学过程 环节1　导入：北京奥运会开幕式 【趣味设计·奥运记忆】展示2008年北京奥运会开幕式精彩瞬间，问：这届奥运会对中国意味着什么？ 2007年十七大对全面建设小康社会提出了新的更高要求。2008年北京奥运会成功举办，向世界展示了中国的开放与自信。2010年中国经济总量超过日本，成为世界第二大经济体。 环节2　转变经济发展方式 【趣味设计·数字对比】比较改革开放初期「高投入高消耗」与新时期「创新驱动」的不同发展模式。 随着经济发展，资源环境压力加大。国家提出转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源消耗向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。 【巧妙记忆】巧记：2010世博会→2012十八大，口诀“世博展成就，十八大启新程”。 环节3　文化强国与生态文明 【趣味设计·文化名片】每组推荐一项中国当代文化成就（电影、文学、网络文化等）并制作名片。 文化建设方面：深化文化体制改革，推动文化大发展大繁荣，文化产业成为国民经济重要增长点。生态文明建设方面：把建设资源节约型、环境友好型社会放在突出位置，加强节能减排和环境保护。2010年上海世博会以「城市，让生活更美好」为主题，展示了绿色发展的理念。 八、课堂小结 · 系统总结 十七大后中国加快转变经济发展方式，推动文化大发展大繁荣，推进生态文明建设，在全面建设小康社会的道路上取得了新胜利。 【记忆钩子】奥运世博展国力，转式生态促和谐 九、板书设计 【板书】第16课 夺取全面建设小康社会新胜利 ◆ 核心：转方式·文化强国·生态文明 ★2008 北京奥运会 → 展示开放自信 ★2010 经济总量世界第二·上海世博会 转方式：投资出口→消费投资出口协调拉动 二产带动→三产协同·资源消耗→科技创新 文化：体制改革·文化大发展大繁荣 生态：资源节约·环境友好·节能减排 钩子：奥运世博展国力，转式生态促和谐 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：列出2008年和2010年中国举办的两大国际盛事。 拓展 拓展：用80字说明中国为什么需要转变经济发展方式。 挑战 挑战：调查身边的环境变化，写一份环保小建议。 第17课　推进国防军队建设和外交工作 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展示新世纪新阶段中国国防和军队现代化建设的新进展，以及外交工作的新局面，包括推进中国特色军事变革、参加联合国维和行动、开展多边外交等。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「航母」「维和」等国防外交概念有兴趣但缺乏系统了解。宜用辽宁舰照片、维和部队蓝盔等直观素材导入。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识国防现代化和外交成就是国家综合国力提升的体现。 时空观念 在地图上标注维和行动、上海合作组织成员国、金砖国家等地理分布。 史料实证 通过辽宁舰照片、维和部队资料、上合组织文件等史料印证。 历史解释 说明新世纪中国国防和军队建设的主要成就；分析中国外交新局面的特点。 家国情怀 为祖国日益强大的国防力量和外交影响力而自豪。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 中国特色军事变革的主要成就；中国参与国际事务和开展多边外交的进展。 难点 理解国防现代化与国家和平发展的辩证关系。 【重点提示】中国特色军事变革的主要成就；中国参与国际事务和开展多边外交的进展。 【易错提醒】学习时注意：理解国防现代化与国家和平发展的辩证关系。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 辽宁舰照片、歼-20照片、维和部队照片、上合组织会议照片、金砖国家领导人合影。 学生 预习，查找一个中国参与国际事务的事例。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★2012 辽宁舰正式交付海军 ★2013 提出「一带一路」倡议 ★2014 北京APEC会议 ★2015 也门撤侨·纪念抗战胜利70周年阅兵 上合组织·金砖合作·亚投行成立 歼-20隐形战斗机·国产航母 七、教学过程 环节1　导入：辽宁舰航母 【趣味设计·大国重器】展示辽宁舰航母照片，问：中国第一艘航母叫什么？什么时候入列？ 进入新世纪，中国国防和军队现代化建设加快推进。2012年，中国第一艘航空母舰辽宁舰正式交付海军，标志着中国航母时代的开启。 环节2　国防现代化建设 【趣味设计·装备展示】展示歼-20、国产航母、东风导弹等照片，让学生感受国防现代化成就。 中国积极推进中国特色军事变革，加强军队信息化建设。歼-20隐形战斗机、国产航母、新型导弹等先进装备相继列装。2015年纪念抗战胜利70周年阅兵展示了人民军队的强大实力。军队改革深入推进，建立了军委管总、战区主战、军种主建的新格局。 【巧妙记忆】巧记：航母辽宁舰→歼-20→一带一路，口诀“航母入列强军梦，一带一路连世界”。 环节3　外交新局面 【趣味设计·外交地图】在世界地图上标注中国参与的国际组织和重大外交活动。 中国外交更加积极主动：2013年提出共建「丝绸之路经济带」和「21世纪海上丝绸之路」（一带一路）倡议；2014年成功举办北京APEC会议；2015年也门撤侨展现了大国担当。中国积极参与联合国维和行动，推动上海合作组织、金砖国家合作机制发展，发起成立亚洲基础设施投资银行（亚投行）。 八、课堂小结 · 系统总结 国防现代化建设取得重大进展，辽宁舰列装、新型装备亮相。中国外交更加积极主动，一带一路、上合组织、金砖合作等推动了中国在国际舞台上的影响力。 【记忆钩子】航母列装国防强，一带一路外交广 九、板书设计 【板书】第17课 推进国防军队建设和外交工作 ◆ 核心：国防现代化·大国担当 ★2012 辽宁舰入列 → 航母时代 装备：歼-20·国产航母·新型导弹 军队改革：军委管总·战区主战·军种主建 外交：★2013 一带一路·★2014 北京APEC ★2015 也门撤侨·抗战胜利阅兵 多边：上合·金砖·亚投行·联合国维和 钩子：航母列装国防强，一带一路外交广 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出中国第一艘航母的名称和入列年份。 拓展 拓展：用80字说明「一带一路」倡议的意义。 挑战 挑战：选择一个中国参与的国际事务，做一份简介卡片。 第六单元　中国特色社会主义进入新时代 第18课　擘画中国梦宏伟蓝图 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课以2012年十八大召开为起点，展现中国特色社会主义进入新时代的开端。涵盖「中国梦」的提出、「两个一百年」奋斗目标、全面建成小康社会决胜阶段的部署等内容。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「中国梦」耳熟能详但对具体内涵了解不够深入。宜用「我的梦与中国梦」话题引导学生理解个人与国家的联系。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识中国梦是近代以来中华民族最伟大的梦想，实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。 时空观念 定位2012年十八大、2013年中国梦提出等关键时间节点。 史料实证 通过十八大报告文本、习近平讲话摘录等史料理解中国梦的内涵。 历史解释 说明中国梦的基本内涵和实现路径；理解「两个一百年」奋斗目标。 家国情怀 增强实现中华民族伟大复兴中国梦的责任感和使命感。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 中国梦的提出和基本内涵；「两个一百年」奋斗目标。 难点 理解中国梦与个人梦的关系，认识实现中国梦的长期性和艰巨性。 【重点提示】中国梦的提出和基本内涵；「两个一百年」奋斗目标。 【易错提醒】学习时注意：理解中国梦与个人梦的关系，认识实现中国梦的长期性和艰巨性。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 十八大报告节选、习近平讲话视频片段、中国梦宣传图片。 学生 预习，思考「我的梦想与中国梦的关系」。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★2012 中共十八大：中国特色社会主义进入新时代 ★2012 习近平提出「中华民族伟大复兴的中国梦」 ★2013 十八届三中全会：全面深化改革 2014 十八届四中全会：全面推进依法治国 2015 十八届五中全会：新发展理念（创新协调绿色开放共享） 「两个一百年」奋斗目标：建党100年全面建成小康·建国100年现代化强国 附表：两个一百年奋斗目标 时间节点 目标 建党一百年（2021） 全面建成小康社会 新中国成立一百年（本世纪中叶） 全面建成社会主义现代化强国 七、教学过程 环节1　导入：一张「中国梦」宣传画 【趣味设计·梦想树】在黑板画出大树，学生把「我的梦想」写在树叶上贴上去。 2012年，中共十八大召开，标志着中国特色社会主义进入新时代。十八大后，习近平提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。 环节2　中国梦的内涵 【趣味设计·梦想三问】国家富强·民族振兴·人民幸福——分组讨论这三个方面各指什么。 中国梦的基本内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须走中国道路（中国特色社会主义道路），弘扬中国精神（以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神），凝聚中国力量（全国各族人民大团结的力量）。中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现。 【巧妙记忆】巧记：2012习近平提出中国梦→两个一百年奋斗目标，口诀“民族复兴中国梦，双百目标定航程”。 环节3　全面深化改革与新发展理念 【趣味设计·改革关键词】用「五位一体」「四个全面」「新发展理念」做关键词接龙解释。 2013年十八届三中全会作出全面深化改革的决定。2014年十八届四中全会全面推进依法治国。2015年十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。十八大提出了「两个一百年」奋斗目标：到建党100年时全面建成小康社会；到建国100年时建成社会主义现代化国家。 八、课堂小结 · 系统总结 十八大开启了中国特色社会主义新时代。中国梦的提出凝聚了全民族的共同理想。全面深化改革、依法治国、新发展理念为新时代发展提供了行动指南。 【记忆钩子】十八大开启新时代，中国梦聚民族魂 九、板书设计 【板书】第18课 擘画中国梦宏伟蓝图 ◆ 核心：新时代·中国梦·两个一百年 ★2012 十八大 → 中国特色社会主义新时代 中国梦：国家富强·民族振兴·人民幸福 走中国道路·弘扬中国精神·凝聚中国力量 改革：十八届三中全会全面深化改革 法治：十八届四中全会全面推进依法治国 理念：十八届五中全会创新协调绿色开放共享 目标：建党100年全面小康·建国100年现代化 钩子：十八大开启新时代，中国梦聚民族魂 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出中国梦的基本内涵和「两个一百年」奋斗目标。 拓展 拓展：用80字说明你的梦想与中国梦的关系。 挑战 挑战：以「我的中国梦」为题，写一段150字左右的演讲稿。 第19课　决胜全面建成小康社会 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展示2015年后决胜全面建成小康社会时期的重大举措和成就，包括脱贫攻坚战、生态文明建设、社会事业发展等内容，引导学生认识全面小康的伟大意义。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「脱贫攻坚」「精准扶贫」有新闻印象但缺乏深入了解。宜用脱贫数据对比和具体人物故事激发情感共鸣。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识全面建成小康社会是中国共产党领导人民创造的伟大成就，脱贫攻坚体现了以人民为中心的发展思想。 时空观念 梳理2015—2020年决胜全面小康的关键节点和重要数据。 史料实证 通过脱贫人口数据、贫困发生率变化图、易地搬迁照片等史料印证。 历史解释 说明脱贫攻坚战的主要措施和成就；分析全面建成小康社会的历史意义。 家国情怀 为消除绝对贫困的伟大成就而自豪，增强对党的领导和社会主义制度的认同。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 脱贫攻坚战的主要措施和决定性成就；全面建成小康社会的历史意义。 难点 理解「精准脱贫」的内涵和脱贫攻坚战的艰巨性。 【重点提示】脱贫攻坚战的主要措施和决定性成就；全面建成小康社会的历史意义。 【易错提醒】学习时注意：理解「精准脱贫」的内涵和脱贫攻坚战的艰巨性。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 脱贫攻坚数据图表、精准扶贫案例、易地扶贫搬迁照片、全面小康成就展板。 学生 预习，调查家乡扶贫或民生改善的实例。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★2015 脱贫攻坚战全面打响·精准扶贫精准脱贫 ★2017 十九大：决胜全面建成小康社会 ★2020 现行标准下农村贫困人口全部脱贫 生态文明建设成效显著·雾霾治理·垃圾分类 教育医疗社保体系全面覆盖 七、教学过程 环节1　导入：两张照片对比 【趣味设计·今昔对比】展示贫困山区旧貌和脱贫后新貌的对比照片，问：是什么让这里发生了改变？ 2015年，脱贫攻坚战全面打响。精准扶贫、精准脱贫成为基本方略，确保到2020年现行标准下农村贫困人口全部脱贫、贫困县全部摘帽。 环节2　脱贫攻坚的伟大胜利 【趣味设计·数据发布会】每组领一组脱贫数据（脱贫人数、贫困发生率、易地搬迁人数等）进行「新闻发布会」式汇报。 到2020年底，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列。脱贫攻坚取得了全面胜利，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了彪炳史册的人间奇迹。2017年十九大提出决胜全面建成小康社会的总要求，确保如期实现第一个百年奋斗目标。 【巧妙记忆】巧记：2017十九大→2020脱贫攻坚→全面建成小康，口诀“脱贫攻坚决胜年，全面小康终实现”。 环节3　全面小康的社会进步 【趣味设计·小康清单】对照「全面小康」指标，逐项核对哪些已经实现。 全面建成小康社会不仅是脱贫，还包括经济持续健康发展、人民民主不断扩大、文化软实力显著增强、人民生活水平全面提高、资源节约型环境友好型社会建设取得重大进展。生态文明建设成效显著，污染防治攻坚战取得重大进展。教育、医疗、社保等民生事业全面发展，人民生活更加幸福。 八、课堂小结 · 系统总结 脱贫攻坚战取得全面胜利，近亿贫困人口脱贫，消除了绝对贫困。全面建成小康社会使经济、政治、文化、社会、生态文明建设全面进步，实现了第一个百年奋斗目标。 【记忆钩子】脱贫攻坚近亿脱，全面小康百年歌 九、板书设计 【板书】第19课 决胜全面建成小康社会 ◆ 核心：脱贫攻坚·全面小康 ★2015 脱贫攻坚战全面打响·精准脱贫 ★2017 十九大：决胜全面建成小康社会 ★2020 9899万脱贫·832县摘帽·消除绝对贫困 生态：污染防治攻坚战·雾霾治理·垃圾分类 民生：教育医疗社保全覆盖·生活水平提高 意义：第一个百年奋斗目标实现 钩子：脱贫攻坚近亿脱，全面小康百年歌 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出脱贫攻坚战的目标和完成时间。 拓展 拓展：用80字说明精准扶贫与过去扶贫方式的不同。 挑战 挑战：采访家人或邻居，了解近五年生活最大的变化，写100字记录。 第20课　维护国家安全和推进祖国统一 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课聚焦新时代维护国家安全和推进祖国统一两大主题。涵盖总体国家安全观、反分裂国家法、「一国两制」在港澳的实践、两岸关系发展等内容。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「国家安全」「一国两制」有一定了解但对台湾问题认识不深。宜用「香港回归」「澳门回归」的历史照片和「两岸一家亲」的故事增强感性认识。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识国家安全是国家生存发展的基本前提，祖国统一是中华民族的根本利益。 时空观念 在地图上标注香港、澳门、台湾的位置，定位1997/1999回归等关键时间。 史料实证 通过国家安全法文本、港澳回归照片、两岸交流数据等史料印证。 历史解释 说明总体国家安全观的内涵；分析「一国两制」在港澳的成功实践和两岸关系发展历程。 家国情怀 增强国家安全意识和维护祖国统一的责任感。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 总体国家安全观的主要内容；「一国两制」在港澳的成功实践；两岸关系和平发展。 难点 理解国家安全与个人安全的关系；认识解决台湾问题的复杂性和长期性。 【重点提示】总体国家安全观的主要内容；「一国两制」在港澳的成功实践；两岸关系和平发展。 【易错提醒】学习时注意：理解国家安全与个人安全的关系；认识解决台湾问题的复杂性和长期性。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 国家安全法节选、港澳回归照片、粤港澳大桥照片、两岸交流活动照片。 学生 预习，思考「国家安全与个人有什么关系」。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1997 香港回归 ★1999 澳门回归 ★2014 总体国家安全观提出 ★2015 《国家安全法》颁布 ★2018 港珠澳大桥通车 两岸经济文化交流持续深化 《反分裂国家法》 七、教学过程 环节1　导入：港珠澳大桥照片 【趣味设计·超级工程】展示港珠澳大桥照片，问：这座桥连接哪三个城市？为什么叫「一国两制」下的超级工程？ 国家安全是安邦定国的重要基石。2014年，习近平提出总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托。2015年，《国家安全法》颁布实施。 环节2　「一国两制」在港澳 【趣味设计·回归倒计时】播放香港回归仪式视频片段，学生齐读倒计时。 1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，实行「一国两制」、「港人治港」、高度自治。1999年12月20日，澳门回归。港澳回归后保持繁荣稳定。2018年港珠澳大桥通车，加强了粤港澳大湾区互联互通。实践证明，「一国两制」是完全正确的。 【巧妙记忆】巧记：国家安全法→反分裂国家法→港区国安法，口诀“国安立法护平安，反分裂法保统一”。 环节3　推进祖国统一 【趣味设计·两岸连线】在中国地图上用线连接大陆与台湾，标注两岸交流的成果。 台湾是中国领土不可分割的一部分。2005年《反分裂国家法》颁布，明确国家绝不允许「台独」分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。两岸经济文化交流持续深化，大陆始终以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景。但面对「台独」分裂势力和外部干涉，必须做好坚决斗争的准备。 八、课堂小结 · 系统总结 总体国家安全观为维护国家安全提供了根本遵循；港澳回归后保持繁荣稳定；两岸关系和平发展是全体中华儿女的共同愿望。 【记忆钩子】总体安全护国本，港澳回归统一真 九、板书设计 【板书】第20课 维护国家安全和推进祖国统一 ◆ 核心：国家安全·一国两制·祖国统一 总体国家安全观：人民安全为宗旨·政治安全为根本 《国家安全法》(2015) 一国两制：★1997香港回归·★1999澳门回归 ★2018 港珠澳大桥通车·粤港澳大湾区 统一：台湾是中国领土不可分割·《反分裂国家法》 两岸交流持续深化·反对「台独」 钩子：总体安全护国本，港澳回归统一真 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出香港、澳门回归的年份和总体国家安全观的核心内容。 拓展 拓展：用80字说明「一国两制」在港澳成功实践的意义。 挑战 挑战：写一段100字左右的「两岸一家亲」感言。 第21课　构建人类命运共同体与中国特色大国外交 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展现新时代中国特色大国外交的新理念新实践。涵盖人类命运共同体理念的提出、「一带一路」倡议的深入推进、全球治理体系改革等内容。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「一带一路」「人类命运共同体」有新闻印象但理解不深。宜用「一带一路」沿线国家合作的具体案例帮助学生理解。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识人类命运共同体理念是回答「世界怎么了、我们怎么办」的时代之问的中国方案。 时空观念 在世界地图上标注一带一路沿线国家、金砖国家、上合组织成员国等。 史料实证 通过一带一路建设成果数据、亚投行成员名单、联合国决议等史料印证。 历史解释 说明人类命运共同体理念的核心内容；分析一带一路倡议的成果和意义。 家国情怀 增强大国自信，认同中国为全球治理贡献的中国智慧和中国方案。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 人类命运共同体理念的提出和内涵；一带一路倡议的成果。 难点 理解构建人类命运共同体的现实意义和中国在全球治理中的角色定位。 【重点提示】人类命运共同体理念的提出和内涵；一带一路倡议的成果。 【易错提醒】学习时注意：理解构建人类命运共同体的现实意义和中国在全球治理中的角色定位。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 一带一路沿线地图、中欧班列照片、亚投行成立照片、联合国大会照片。 学生 预习，查找一带一路沿线的一个合作项目。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★2013 习近平提出共建「一带一路」倡议 ★2015 亚投行成立 ★2017 「构建人类命运共同体」写入联合国决议 ★2019 第二届一带一路国际合作高峰论坛 中欧班列·中巴经济走廊·蒙内铁路 全球发展倡议·全球安全倡议·全球文明倡议 七、教学过程 环节1　导入：中欧班列路线图 【趣味设计·丝路新图】展示中欧班列路线图，问：从中国到欧洲的列车经过哪些国家？ 当今世界正经历百年未有之大变局。2013年，习近平提出共建「丝绸之路经济带」和「21世纪海上丝绸之路」的重大倡议，得到国际社会广泛响应。 环节2　一带一路建设 【趣味设计·项目展播】分组介绍一带一路标志性项目（中欧班列、中巴经济走廊、蒙内铁路等）。 一带一路秉持共商共建共享原则，推动政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通。中欧班列累计开行超过数万列，中巴经济走廊、蒙内铁路等标志性项目建成运营。2015年亚洲基础设施投资银行（亚投行）成立，成员数量不断增加。 【巧妙记忆】巧记：人类命运共同体→一带一路→亚投行，口诀“命运共同体，一带一路连”。 环节3　人类命运共同体 【趣味设计·全球议题讨论】分组讨论：气候变化、疫情防控、贫困问题——各国如何合作解决？ 2017年，「构建人类命运共同体」被写入联合国决议，成为国际共识。这一理念主张：建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。中国还相继提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展，展现了负责任大国的担当。 八、课堂小结 · 系统总结 一带一路建设取得丰硕成果，促进了沿线国家共同发展。人类命运共同体理念得到国际社会广泛认同，中国在全球治理中发挥着越来越重要的作用。 【记忆钩子】一带一路连世界，命运共同体人心 九、板书设计 【板书】第21课 构建人类命运共同体与中国特色大国外交 ◆ 核心：一带一路·命运共同体 ★2013 一带一路倡议 → 共商共建共享 中欧班列·中巴经济走廊·蒙内铁路 ★2015 亚投行成立 人类命运共同体：持久和平·普遍安全·共同繁荣 ★2017 写入联合国决议 ★开放包容·清洁美丽的世界 中国方案：全球发展倡议·全球安全倡议·全球文明倡议 钩子：一带一路连世界，命运共同体人心 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出「一带一路」倡议提出的年份和秉持的原则。 拓展 拓展：用80字说明构建人类命运共同体的意义。 挑战 挑战：选择一个一带一路合作项目，做一份简介卡片（含地点、时间、成果）。 第七单元　全面建设社会主义现代化国家 第22课　实现第一个百年奋斗目标 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课聚焦2021年中国共产党成立100周年之际，中国实现第一个百年奋斗目标——全面建成小康社会的伟大成就。涵盖建党百年的辉煌历程、脱贫攻坚总结表彰大会、小康社会的历史性跨越等内容。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「建党百年」「全面小康」有认知但需要系统性梳理成就。宜用百年历程时间轴和小康成就数据激发自豪感。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识第一个百年奋斗目标的实现是中国共产党领导人民百年奋斗的结果。 时空观念 在百年时间轴上标注1921建党、1949建国、1978改革开放、2012新时代、2021全面小康等里程碑。 史料实证 通过建党百年庆祝大会讲话、脱贫攻坚表彰大会资料、全面小康数据等史料印证。 历史解释 说明第一个百年奋斗目标实现的历史意义；总结百年奋斗的历史经验。 家国情怀 为中国共产党百年奋斗的伟大成就而自豪，坚定听党话、跟党走的信念。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 第一个百年奋斗目标实现的意义；百年奋斗的历史成就和经验。 难点 理解第一个百年奋斗目标实现的历史逻辑和制度优势。 【重点提示】第一个百年奋斗目标实现的意义；百年奋斗的历史成就和经验。 【易错提醒】学习时注意：理解第一个百年奋斗目标实现的历史逻辑和制度优势。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 建党百年庆祝大会视频、脱贫攻坚表彰大会资料、百年成就展图片。 学生 预习，思考「中国共产党为什么能」。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★1921 中国共产党成立 ★1949 中华人民共和国成立 ★1978 改革开放 ★2012 中国特色社会主义进入新时代 ★2021 中国共产党成立100周年·第一个百年奋斗目标实现 ★2021 全国脱贫攻坚总结表彰大会 七、教学过程 环节1　导入：百年征程视频 【趣味设计·百年瞬间】播放中国共产党百年历程快闪视频，学生说出印象最深的一个瞬间。 2021年7月1日，庆祝中国共产党成立100周年大会在北京天安门广场隆重举行。习近平庄严宣告：经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会。 环节2　百年奋斗的伟大成就 【趣味设计·成就时间轴】分组在长卷上绘制百年历程时间轴，标注重要成就。 一百年来，中国共产党领导人民创造了新民主主义革命的伟大成就、社会主义革命和建设的伟大成就、改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就、新时代中国特色社会主义的伟大成就。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 【巧妙记忆】巧记：2021建党百年→全面建成小康社会，口诀“百年奋斗奔小康，第一个目标已实现”。 环节3　全面小康的历史跨越 【趣味设计·小康数据发布会】展示全面小康关键数据，学生扮演新闻发言人发布。 到2021年，我国经济总量突破100万亿元，人均GDP超过1万美元。现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫。基本医疗保险覆盖超过13亿人。九年义务教育巩固率达到95%以上。居民人均预期寿命提高到77.9岁。全面小康覆盖了经济、政治、文化、社会、生态文明各领域。 八、课堂小结 · 系统总结 2021年中国共产党成立100周年，实现了第一个百年奋斗目标——全面建成小康社会。百年奋斗实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 【记忆钩子】百年奋斗铸辉煌，全面小康梦圆长 九、板书设计 【板书】第22课 实现第一个百年奋斗目标 ◆ 核心：百年奋斗·全面小康 1921建党→1949建国→1978改革开放→2012新时代→★2021全面小康 百年成就：站起来·富起来·强起来 全面小康：GDP百万亿·9899万脱贫·医保13亿+ 九年义务教育巩固率95%+·人均预期寿命77.9 意义：第一个百年奋斗目标实现 钩子：百年奋斗铸辉煌，全面小康梦圆长 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出中国共产党成立100周年的年份和实现的奋斗目标。 拓展 拓展：用80字说明「从站起来、富起来到强起来」的含义。 挑战 挑战：以「我眼中的百年中国」为题，写一段150字左右的感想。 第23课　开启全面建设社会主义现代化国家新征程 课型：新授课　　课时：1课时 一、教材分析 本课展示2021年后中国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟蓝图。涵盖第二个百年奋斗目标、2035年远景目标、高质量发展、科技自立自强、共同富裕等内容。 二、学情分析 · 学段适配 学生对「现代化」「共同富裕」等概念有一定了解但需要具体化。宜用「2035年你多大」的问题引发学生思考个人与国家的关系。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识全面建设社会主义现代化国家是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。 时空观念 在时间轴上标注2021全面小康、2035基本现代化、2050现代化强国等目标节点。 史料实证 通过十四五规划纲要、2035远景目标建议、二十大报告等史料印证。 历史解释 说明全面建设社会主义现代化国家的战略安排；理解高质量发展的核心要义。 家国情怀 把个人理想融入国家发展伟业，争做担当民族复兴大任的时代新人。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 第二个百年奋斗目标的战略安排（两步走）；高质量发展的内涵；科技自立自强。 难点 理解高质量发展与全面建设现代化国家的关系。 【重点提示】第二个百年奋斗目标的战略安排（两步走）；高质量发展的内涵；科技自立自强。 【易错提醒】学习时注意：理解高质量发展与全面建设现代化国家的关系。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 十四五规划纲要节选、2035远景目标文件、二十大报告节选、科技创新成就图片。 学生 预习，思考「2035年你多少岁？那时中国会是什么样？」。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 ★2021 十四五规划开局·开启新征程 ★2022 中共二十大：中国式现代化 ★2035 基本实现社会主义现代化（远景目标） ★2050 建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 高质量发展·科技自立自强·共同富裕 七、教学过程 环节1　导入：2035年的你 【趣味设计·写给2035】让学生写下「2035年，我希望中国______」，投入时间胶囊。 2021年，十四五规划开始实施，标志着全面建设社会主义现代化国家新征程正式开启。2022年，二十大提出以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。 环节2　新征程的战略安排 【趣味设计·两步走拼图】用拼图展示「2021-2035基本现代化→2035-2050现代化强国」两步走战略。 全面建设社会主义现代化国家的战略安排分两步走：第一步，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；第二步，从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。中国式现代化是人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化。 【巧妙记忆】巧记：2021-2035基本实现现代化→2035-本世纪中叶全面建成现代化强国，口诀“两步走战略，现代化强国”。 环节3　高质量发展与科技自立自强 【趣味设计·创新中国】展示中国在5G、高铁、航天、人工智能等领域的创新成就。 高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。必须坚持科技自立自强，加快实现高水平科技自立自强。5G通信、高铁技术、航天工程、人工智能等领域取得重大突破。扎实推进共同富裕，让发展成果更多更公平惠及全体人民。推动绿色发展，建设美丽中国。 八、课堂小结 · 系统总结 全面建设社会主义现代化国家新征程已经开启，两步走战略明确了时间表和路线图。高质量发展、科技自立自强、共同富裕是中国式现代化的核心要义。 【记忆钩子】两步走定现代化，中国式道路人民夸 九、板书设计 【板书】第23课 开启全面建设社会主义现代化国家新征程 ◆ 核心：新征程·中国式现代化·两步走 ★2022 二十大：中国式现代化 两步走：2021-2035基本现代化→2035-2050现代化强国 中国式现代化：人口规模巨大·共同富裕·协调发展 人与自然和谐共生·和平发展 高质量发展：科技自立自强·5G·高铁·航天·AI 共同富裕·绿色发展·美丽中国 钩子：两步走定现代化，中国式道路人民夸 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：说出两步走战略的时间和目标。 拓展 拓展：用80字说明中国式现代化的特征。 挑战 挑战：写一段150字左右的「2035年的中国和我」畅想。 第24课　活动课：新时代社会生活的巨大变化 课型：活动课　　课时：1课时 一、教材分析 本课为活动探究课，通过调查、访谈、资料搜集等方式，让学生了解新时代以来社会生活（衣食住行、通信、教育、医疗等）发生的巨大变化，感受改革开放和现代化建设的成果。 二、学情分析 · 学段适配 学生对身边变化有切身感受但缺乏系统性认识。宜用「三代人的对比」访谈活动，让学生在真实调查中感受时代的进步。 三、核心素养目标 表：五大核心素养目标 核心素养维度 具体目标 唯物史观 认识社会生活的变化是生产力发展和社会进步的反映。 时空观念 通过时间轴对比不同年代的生活场景，感受时代变迁。 史料实证 通过粮票布票、老照片、家庭账本等实物史料和访谈记录进行实证研究。 历史解释 从衣食住行用等多角度分析社会生活变化的原因和表现。 家国情怀 珍惜今天的幸福生活，增强对未来美好生活的向往。 四、教学重难点 表：教学重点与难点 类别 内容 重点 通过调查访谈了解新时代社会生活的巨大变化；从变化中感受时代进步。 难点 引导学生从感性认识上升到理性认识，理解变化背后的制度原因。 【重点提示】通过调查访谈了解新时代社会生活的巨大变化；从变化中感受时代进步。 【易错提醒】学习时注意：引导学生从感性认识上升到理性认识，理解变化背后的制度原因。 五、课前准备（图文素材与学具） 表：课前准备清单 准备对象 内容与学具 教师 活动任务单、调查问卷模板、不同年代生活物品照片、评分标准。 学生 分组，准备采访长辈的提纲，搜集家庭老照片/老物件。 六、本课时间轴 · 主线预览 表：本课时间轴 时间 主要史实 活动任务：三代人生活对比调查 阶段1：分组·确定调查主题（衣/食/住/行/通信/教育/医疗） 阶段2：访谈·搜集资料·整理数据 阶段3：制作展板·课堂展示·分享交流 七、教学过程 环节1　活动导入：一个老物件的故事 【趣味设计·老物件展览】学生带来家中老物件（粮票、老照片、旧手机等）分享背后的故事。 改革开放以来，特别是进入新时代以来，中国社会发生了翻天覆地的变化。今天让我们通过调查访谈，亲身感受这些变化。 环节2　分组调查与展示 【趣味设计·调查成果发布会】各组按主题展示调查成果，可用展板、PPT、情景剧等形式。 分组建议：第一组「衣」——从布票到网购；第二组「食」——从吃饱到吃好；第三组「住」——从土房到高楼；第四组「行」——从自行车到高铁飞机；第五组「通信」——从书信到智能手机；第六组「教育医疗」——从没学上到义务教育、从看病难到医保覆盖。 【巧妙记忆】巧记：衣食住行→互联网→高铁→移动支付，口诀“高铁飞驰支付快，生活巨变新时代”。 环节3　总结与展望 【趣味设计·时光留言】每人写一句对「2035年的中国」的寄语。 各组展示后，教师引导总结：社会生活的巨大变化是中国共产党的正确领导和改革开放伟大决策的结果。从这些变化中我们看到了国家的进步和人民生活的提高。作为新时代青少年，要珍惜今天的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 八、课堂小结 · 系统总结 通过调查访谈，我们切身感受到新时代以来社会生活的巨大变化。这些变化是改革开放和现代化建设成果的生动体现，激励我们为更美好的未来而奋斗。 【记忆钩子】三代对比看巨变，感恩时代奋争先 九、板书设计 【板书】第24课 活动课：新时代社会生活的巨大变化 ◆ 核心：调查对比·感受巨变 主题：衣·食·住·行·通信·教育·医疗 方法：访谈·搜集·整理·展示 感悟：时代进步·生活美好·感恩奋斗 钩子：三代对比看巨变，感恩时代奋争先 十、分层作业与拓展 表：分层作业设计 层次 内容与要求 基础 基础：完成调查问卷并整理数据。 拓展 拓展：撰写一份300字左右的调查小报告。 挑战 挑战：以「我家的十年」为题，制作一份图文并茂的小报。 学科网（北京）股份有限公司 $