0.2 Let's Speak English-The Alphabet；English in Life；All Walks of Life（教案）- 《英语 基础模块1》（外研版 第二版）【上好课】

《英语 基础模块 1》（外研版 第二版） 课 题 Welcome Unit Let’s Speak English! (The Alphabet；English in Life；All Walks of Life) 课 型 新授课 课 时 4 授课班级 授课时间 160mins 授课教师 教材分析 本课是中职英语入门启蒙板块，是基础模块 1 开篇内容。26 个字母是英语学习根基，职业词汇与询问职业句型为后续单元人物话题、口语交际、词汇拼读奠定基础，学业水平考试单词拼写、情景对话均会涉及，必须熟练掌握字母读写、基础职业词汇与问答句型。 教材遵循 “字母基础 — 生活标识词汇 — 职业单词 — 交际句型” 逻辑，由易到难，依托图文、听力、对话层层推进，从认读输入过渡到口语操练。 内容贴合零基础中职生起点，难度适中；可删减重复字母机械抄写任务，结合学生所学专业拓展对应职业词汇，增设校园、职场情景对话拓展，强化英语专业融合应用。 学情分析 知识储备：部分学生初中接触过 26 个英文字母，能粗略认读；少数基础薄弱学生字母认读、规范书写存在漏洞，几乎没有系统职业类英语词汇积累，仅具备简单中文职业认知。能力水平：学生能跟随录音跟读单词、短句，借助图片理解词义；但独立规范书写字母、自主运用句型问答职业的能力不足，听音抓取信息能力有待训练。兴趣态度：本课图文素材贴近生活、职业场景，与中职专业学习相关，学生好奇心较强，乐于看图识词、参与双人对话操练；长时间机械抄写字母容易产生倦怠。学习困难：易混淆外形相近字母；混淆 What does...do? 和 What’s ...’s job? 句型结构。学生差异明显，基础较好学生可快速完成认读与对话，零基础学生字母发音、书写规范需要持续指导。 教学目标 知识目标：能认读、规范书写 26 个英文字母大小写；掌握 policeman、nurse 等职业词汇，熟记询问职业两组基础句型。 技能目标：能跟随录音跟读字母、单词；看图匹配职业名称，运用句型两两对话询问他人职业；识别常见公共场所英文标识。 情感目标：感受英语在生活、职场中的用途，树立英语学习信心，初步建立职业认知。 教学 重难点 教学重点：掌握 26 个英文字母规范读写，识记常见职业词汇，熟练运用句型询问和回答职业。 教学难点：区分易混淆字母，灵活运用两组句型开展关于职业的口语对话。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 播放 1 分钟ABC 字母歌动画短视频，视频同步呈现 26 个英文字母动态画面与标准发音；播放完毕后提问：Can you sing along with the song? Do you remember these English letters? 顺势引出本课字母认读书写、生活标识、职业问答核心学习内容，板书课题。 跟随视频旋律跟唱字母歌，认读画面中的英文字母，主动举手分享自己熟悉的字母。 利用经典字母歌律动视频活跃课堂氛围，贴合零基础学生学情，趣味激活字母旧知，快速带入本课英语入门学习场景，有效消除学生英语学习畏难情绪。 新课讲授 - The Alphabet 播放字母录音，逐行带读 26 个大小写字母；示范四线三格规范书写，重点区分易混淆字母 Bb/Dd、Pp/Qq；讲解字母发音要点。 跟随录音跟读，在练习本上临摹大小写字母。 夯实英语最基础要素，规范字母发音与书写习惯。 新课讲授 - English in Life 展示图文素材，带读 EXIT、PUSH、PULL、Open、Toilet、SALE 等标识词汇，讲解中文含义，结合校园场景举例。 跟读词汇，匹配图片与英文标识。 树立 “英语就在生活中” 的意识，积累实用基础词汇。 新课讲授 - All Walks of Life 出示职业人物图与单词框，领读 policeman, nurse, firefighter, chef, secretary, doctor, waitress, technician；指导学生看图选词填空。 播放录音，板书两组句型：What does ... do? / What’s ...’s job? 讲解问答结构，师生示范对话。 认读单词，独立完成图文匹配填空。 跟读录音，两人一组套用句型创编对话。 建立图像与单词的联系，积累核心职业词汇，为对话铺垫。 实现词汇向口语输出转化，掌握询问职业基础交际用语。 课堂练习 一、写出相邻字母（大小写） Cc 2. Ff ___ Hh 3. ___Ss Tt ___ 二、英汉互译 policeman________ 2. nurse________ 3. firefighter________ 推_______ 5. 厕所_______ 三、单项选择 —What does he do? —He ____ a chef. A. am B. is C. are —____ her job? —She is a secretary. A. What’s B. What does C. How’s 四、句型转换（翻译） 她是一名护士。 他是消防员。 — 他是什么职业？— 他是一名警察。 【答案】 一、1.Bb;Dd 2.Gg 3.Rr;Uu 二、1. 警察 2. 护士 3. 消防员 4.PUSH 5.Toilet 三、1.B 2.A 四、1.She is a nurse. 2.He is a firefighter. 3.—What does he do? / What’s his job? —He is a policeman. 课堂小结 核心词汇：熟练认读规范书写 26 个大小写英文字母；掌握 policeman、nurse 等职业词汇，认识 PUSH、EXIT 等生活常见英文标识； 重点句型：熟练运用 What does ... do?、What’s ...’s job? 询问职业，掌握 He/She is a… 回答句型； 语用知识：能跟随录音跟读字母、单词；完成图文职业匹配；运用句型两两对话询问他人职业；看懂公共场所简单英文标识； 情感意识：发现生活中的英语，体会英语实用性，建立英语学习自信心，初步了解不同职业特点。 课后作业 规范临摹 26 个大小写字母各一遍； 背诵 8 个职业单词与两组问答句型； 和同桌利用家人职业创编 3 组对话，下节课展示。 板书设计 Let’s Speak English! 26 Letters Aa — Zz Useful signs: PUSH / PULL / EXIT / Toilet Jobs: policeman, nurse, firefighter, chef, secretary, doctor, waitress, technician Sentences: —What does ... do? —He/She is a … —What’s …’s job? —He/She is a … 教学评价 采用过程性评价：基础层评价字母书写、单词认读；提升层评价图文匹配正确率；拓展层评价双人对话流畅度。多鼓励零基础学生，当堂纠正字母书写、句型主谓搭配错误，关注内向学生开口情况。 教学反思 本课图文贴近生活与职场，学生看图识词兴趣较高，字母跟读、单词认读任务完成较好。部分学生容易混淆外形相近字母，口语对话不敢主动开口。后续减少机械抄写任务，增加字母小游戏；结合学生专业拓展对应职业词汇，设置更多低门槛对话支架，循序渐进帮助学生大胆开口。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $