语文园地七 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦亲属称谓认读、相似笔画辨析、偏旁表义规律、方位儿歌、谚语积累、口语交际及课外阅读等核心知识点。通过谈话导入联系家庭生活，搭建从生活情境到识字学习的支架，引导学生逐步掌握轻声发音、笔画差异及偏旁规律，形成知识递进脉络。 此资料亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如亲属称谓结合全家福渗透亲情文化，谚语学习联系生活理解道理，相似笔画对比与偏旁归类训练分析比较思维。采用情境表演、游戏互动等教学法，提升语言运用能力，助力学生养成规范书写与文明交际习惯，为教师提供清晰教学流程与丰富实践活动支持。

第七单元 阅读 语文园地七 教学目标 1.认读14个亲属称谓词语，认识“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字与“女字旁”；会规范书写“爸、妈”两个生字，读准称谓词语中的轻声；辨析“弯钩与竖钩”、“撇折与竖折”、“竖弯钩与竖弯”、“斜钩与卧钩”四组相似笔画，掌握书写差异并正确书写对应汉字；发现“日字旁”、“女字旁”的表义规律，能结合规律识记、区分汉字；朗读背诵辨别方向的儿歌，巩固“前、后、左、右、东、西、南、北”等方位词；朗读、背诵四句谚语，大致理解谚语蕴含的道理；能根据不同场合调整说话音量，掌握基本口语交际礼仪；借助拼音朗读《猴子捞月亮》，感受故事趣味。 2.借助全家福、生活场景识记亲属称谓，运用偏旁归类法巩固识字；通过观察对比、教师范写、反复练习，区分相似笔画，提升书写能力；结合游戏、实践活动理解方位词与辨向儿歌，联系生活解读谚语含义；依托场景图片、情境表演，学会根据场合调整说话音量；通过亲子共读、角色朗读感受童话故事。 3.了解家人称谓，感受亲情，学会礼貌称呼家人；养成认真观察、规范书写汉字的好习惯，体会汉字构字的趣味；懂得说话分场合、讲文明，养成良好的交际习惯；乐于参与课外阅读，感受阅读的快乐。 教学重难点 教学重点：认读亲属称谓，读准轻声；区分四组相似笔画并规范书写；掌握日字旁、女字旁的表义规律；背诵方位儿歌与谚语；学会根据场合调整说话音量。 教学难点：精准区分外形相近的笔画；结合生活理解谚语内涵；在真实场景中灵活运用交际规则；读懂《猴子捞月亮》的故事内容。 教法学法 教法：情境教学法、对比辨析法、游戏教学法、示范引领法、情境表演法、图文结合法。 学法：观察比较法、归类识记法、合作交流法、实践体验法、角色朗读法。 教学准备 教具：多媒体课件、亲属称谓词卡、生字卡片、偏旁卡片、谚语卡片。 学具：语文课本、生字本、铅笔、橡皮。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.认读14个亲属称谓词语，认识“爷、奶、叔、姐、妹” 5个生字与“女字旁”，读准轻声；会写“爸、妈”二字。 2.辨析四组相似笔画，掌握笔画写法差异，正确书写对应汉字。 3.发现“日字旁、女字旁”的表义规律，能迁移运用规律识字。 教学流程 （一）谈话导入，走进园地（3分钟） 谈话导入：同学们，我们每天和家人朝夕相处，每个人都有温暖的大家庭。今天的语文园地，我们先一起来认识家人的称谓，再探索汉字的小秘密。板书课题：语文园地七，齐读课题。 （二）识字加油站：亲属称谓识字（15分钟） 1.出示词语，整体认读 出示14个亲属称谓：爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、爸爸、妈妈、叔叔、姑姑、舅舅、姨妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。学生借助拼音自由朗读。 2.正音指导，读准轻声 教师范读，重点强调亲属称谓后一字读轻声，如 “爷爷、奶奶、爸爸”；采用开火车、分组读、男女对读的形式巩固读音。 3.识字学偏旁 出示生字：爷、奶、叔、姐、妹。重点讲解“女字旁”，引导学生观察：奶、姐、妹都带有女字旁，这类字大多和女性有关，结合熟字 “妈” 强化认知。 4.分类识记，理解称谓 （1）按辈分分类：祖辈（爷爷、奶奶、姥爷、姥姥）、父辈（爸爸、妈妈、叔叔、姑姑、舅舅、姨妈）、同辈（哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）。 （2）补充地域称谓：部分地区将 “姥爷、姥姥” 称作外公、外婆，简单说明即可。 （3）互动分享：拿出全家福照片，让学生试着介绍自己的家人，用上今天学到的称谓。 5.指导书写：爸、妈 （1）爸：上下结构，上半部分撇捺舒展，下方“巴”短竖居中。 （2）妈：左右结构，左窄右宽，女字旁书写时横变为提，右侧“马”形体偏瘦。 （3）流程：教师范写→学生书空→描红→独立书写→巡视点评，纠正坐姿与笔画问题。 （三）字词句运用一：相似笔画辨析（12分钟） 1.出示汉字，分组观察 课件出示四组汉字及标红笔画： ① 了（弯钩）、才（竖钩） ② 云（撇折）、山（竖折） ③ 儿（竖弯钩）、四（竖弯） ④ 我（斜钩）、心（卧钩） 2.逐组对比，讲解差异 （1）弯钩 VS 竖钩：弯钩整体弧度大、线条圆润；竖画挺拔笔直，出钩短小有力。教师分别范写笔画，学生书空模仿。 （2）撇折 VS 竖折：撇折起笔为撇，带有弧度；竖折起笔为竖，线条平直。 （3）竖弯钩 VS 竖弯：竖弯钩末端向上出钩；竖弯只有弯折，没有钩画。 （4）斜钩 VS 卧钩：斜钩整体倾斜、纵势明显；卧钩横向延展，弧度平缓。 3.书写练习 学生先单独练写笔画，再书写整字，同桌互相检查笔画差异，教师巡视指导易错点。 （四）字词句运用二：偏旁表义规律（7分钟） 1.衔接过渡：回顾本节课女字旁的字，拓展学习日字旁。 2.分组出示汉字 （1）女字旁：妈、奶、姐、妹 → 总结规律：大多与女性有关。 （2）日字旁：明、晚、昨、春 → 总结规律：大多与时间、太阳有关。 3.拓展迁移 引导学生在课本识字表中寻找带有日字旁、女字旁的汉字，进一步巩固偏旁表义的规律，鼓励学生自主运用规律猜字义。 （五）课堂小结与作业（3分钟） 1.小结：本节课我们认识了家人称谓，学会区分四组相似笔画，还发现了汉字偏旁的小秘密。 2.作业：① 流利朗读亲属称谓词语，读给家人听；② 书写“爸、妈”以及本节课8个辨析汉字各2遍；③ 找一找身边带日字旁、女字旁的字。 第二课时 课时目标 1.朗读、背诵辨别方向的儿歌，巩固八大方位词，学会借助太阳辨别方向。 2.朗读并背诵四句谚语，结合生活理解谚语蕴含的道理。 教学流程 （一）复习回顾（4分钟） 1.抽查认读亲属称谓词语、日字旁与女字旁生字。 2.随机指名书写易错笔画，巩固上节课内容。 （二）字词句运用三：辨别方向儿歌（18分钟） 1.初读儿歌，读准字音 出示辨向儿歌，学生借助拼音自由朗读，教师范读，纠正字音，指导朗读节奏。 2.圈画方位词 引导学生圈出文中方位词：前、后、左、右、东、西、南、北。结合旧知《影子》一课，复习方位词用法。 3.理解儿歌，实践辨向 （1）解读儿歌含义：早晨太阳从东方升起，结合太阳位置区分东西南北、前后左右。 （2）课堂游戏：教师说出方位词，学生快速用手指向对应方向，全员参与，巩固方位认知。 （3）生活拓展：引导学生说一说生活中其他辨别方向的方法（树木年轮、路标等）。 4.熟读背诵 采用拍手读、分组接龙、填空背诵等形式，让学生熟读并背诵儿歌。 （三）日积月累：谚语学习（15分钟） 1.出示谚语，初读正音 出示四句谚语： ① 种瓜得瓜，种豆得豆。 ② 前人栽树，后人乘凉。 ③ 千里之行，始于足下。 ④ 百尺竿头，更进一步。 重点指导：栽、乘、凉、行、足、竿、更、进等生字读音，区分前后鼻音、平翘舌音。 2.逐句解读，联系生活明理 种瓜得瓜，种豆得豆：付出什么努力，就会收获什么结果。 前人栽树，后人乘凉：前辈辛苦付出，后人享受成果，懂得感恩与奉献。 千里之行，始于足下：任何远大的目标，都要从目前细微的小事做起。 百尺竿头，更进一步：不满足已经得到的成就，要争取更大的进步。 结合学生日常学习、生活事例辅助理解，不深挖哲理，贴合低年级认知。 3.朗读背诵 同桌互读、男女生对读、师生接读，在熟读的基础上尝试背诵谚语。 （四）课堂小结与作业（3分钟） 1.小结：这节课我们学会了辨别方向的儿歌，还积累了四句有道理的谚语。 2.作业：① 背诵方位儿歌和四句谚语；② 早上起床后，试着用儿歌辨别家中的方向；③ 和家长说一说谚语的意思。 第三课时 课时目标 1.学会根据不同场合调整说话音量，掌握文明交际礼仪。 2.借助拼音朗读《猴子捞月亮》，读懂故事内容，感受故事趣味，乐于亲子共读。 教学流程 （一）情境导入（3分钟） 谈话：平时和同学、老师交流时，我们说话的声音都是一样的吗？今天我们就一起来学习：什么时候大声说，什么时候小声说。 （二）口语交际：用合适的音量说话（20分钟） 1.观察插图，分场景分析 出示三幅场景插图，逐一引导学生观察、交流： 场景一（阅览室）：墙上有“静”字，这里需要小声说话，避免打扰看书的同学。组织学生模拟小声交流。 场景二（教师办公室）：拜访老师，音量轻柔适中，不打扰其他办公的老师，同桌互相模拟练习。 场景三（课堂讲故事）：面对全班同学，需要大声说话，保证所有人都能听清，请学生上台示范。 2.总结交际规则 师生共同总结：同时回顾旧交际要点：说话看着对方眼睛、认真倾听。 3.拓展情境，表演练习 出示拓展场景：电影院、公交车、运动场、小组讨论。学生分组抽取场景，上台表演，全班评价音量是否合适。 4.生活践行 引导学生说一说：在教室、食堂、楼道分别该怎样说话？约定日常交际小规则。 （三）和大人一起读：《猴子捞月亮》（14分钟） 1.激趣导入：夜晚的月亮挂在天上，一群小猴子却以为月亮掉进井里了，它们会怎么做呢？一起来读有趣的故事。 2.师生共读，梳理情节 教师范读全文，学生借助拼音自主朗读，圈出生字词。梳理故事脉络：猴子发现井中有月亮→结伴捞月亮→最后发现月亮依旧在天上。 3.问题引导，理解故事 提问：① 猴子们在哪里发现了月亮？② 它们想了什么办法捞月亮？③ 最后发现了什么真相？引导学生结合插图作答。 4.角色朗读，感受趣味 分配角色：老猴子、大猴子、小猴子，分角色朗读对话，体会故事的诙谐有趣。 5.亲子共读建议 布置任务：回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起读故事，分工扮演角色，互相交流故事中有趣的地方。 （四）课堂总结与作业（3分钟） 1.总结：本节课我们学会了根据场合调整说话音量，还阅读了《猴子捞月亮》的趣味故事。整个语文园地的知识我们都已学完，希望大家把学到的知识运用到生活中。 2.作业：① 在生活中注意根据场合调整说话音量；② 和家人分角色朗读《猴子捞月亮》；③ 背诵本单元所有儿歌、谚语。 板书设计 语文园地七 笔画对比 弯钩↔竖钩 撇折↔竖折 竖弯钩↔竖弯 斜钩↔卧钩 偏旁规律 女字旁 → 女性相关 日字旁 → 时间、太阳相关 方位词：东 西 南 北 前 后 左 右 口语交际 安静场所（阅览室、办公室）：小声说 当众发言（讲故事、演讲）：大声说 和大人一起读 《猴子捞月亮》 遇事多观察、多思考 学科网（北京）股份有限公司 $