精品解析：江西临川第一中学2025-2026学年高三上学期第一次题库知识训练语文试题

机密★启用前 高三第一次题库知识训练 科目：语 文 姓 名 准考证号 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题 时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。 3.本试题卷共7页，23小题，满分150分，考试用时150分钟。如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。祝 你 考 试 顺 利 ! 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 如果受众希望通过阅读你的文章、听你的演讲或培训，来了解你对某一问题的观点，那么他将面临一项复杂的任务。读者必须阅读、理解每一句话，并寻找每句话之间的联系，前前后后反复思考。如果你的文章结构呈金字塔形，文章的思路自金字塔顶部逐渐向下展开，那么读者肯定会觉得比较容易读懂。这一现象体现了人类思维的基本规律：大脑会自动将信息归纳到金字塔结构的各个部分，以便理解和记忆。预先归纳到金字塔结构中的内容，更容易理解和记忆。我们应有意识地将想要表达的内容组织成金字塔结构。 人类从很早以前就认识到，大脑会将其认为具有“共性”的事物组织在一起。“共性”指的是具有某种相似性或位置相近。 无论是谁，看到下图，都会认为共有两组黑点，每组3个。造成这种印象的原因主要是，有些黑点间的距离比另一些黑点间的距离大。 当你听别人讲话或看文章时，也会发生类似的组织思想的现象。这种逻辑模式必定是金字塔结构，因为只有金字塔结构才能满足大脑的两个需求：一次记忆不超过7个思想、概念或项目；找出逻辑关系。 乔治·A·米勒在他的论文《奇妙的数字7±2》中提出，大脑的短期记忆无法一次容纳7个以上的记忆项目。这就意味着，当大脑发现需要处理的项目超过4个或5个时，就会开始将其归类到不同的逻辑范畴中，以便记忆。 现在来谈一谈真正的沟通难题。最有效的方法是：先提出总的概念，再列出具体项目，即自上而下地呈现思想。理清表达思想的顺序，是写出条理清晰文章的最重要方式，清晰的顺序就是先提出总结性思想，再提出被总结的具体思想。 受众在接受信息时，总是在寻找一种能够将所输入信息联系起来的结构。为了保证他找到的结构就是你希望他采纳的结构，必须提前把这种结构告诉他——这样他就知道要寻找哪个共同点。否则，受众很可能会发现某些并非你所希望的逻辑关系，这样会浪费彼此的时间。 以上分析说明，条理清晰的文章应当具有金字塔结构，并且不断“自上而下”地向读者传递信息（虽然在开始写作时作者的思路是“自下而上”的）。 如果你将所有的信息进行归类分组、抽象概括，并以自上而下的方式表达出来，那么你的文章结构会如图2所示。每个方框代表你希望表达的一个思想。你的思维从最底部的层次开始构建，将句子组成段落，将段落组成章节，最后将章节组成完整的文章，而代表整篇文章的则是金字塔最顶端的思想。 金字塔中的思想以3种方式互相关联——向上、向下和横向。文章中的思想必须符合以下规则： 纵向：文章中任一层次的思想必须是其下一层次思想的概括。 横向：每组中的思想必须属于同一逻辑范畴。 横向：每组中的思想必须按逻辑顺序组织。 因此，要写出条理清晰的文章，关键就是在开始写作之前，先将你的思想放入金字塔结构中，并根据以上规则进行检验。 （摘编自巴巴拉·明托《金字塔原理》） 材料二： 要想深入了解并掌握结构化思维，我们就必须先了解结构化思维的工具——金字塔原理。金字塔原理的核心理论是结论先行、自上而下表达、归类分组、逻辑递进。这些理论的思考过程也就是我们所说的结构化思维。 基于金字塔原理，我们归纳总结出结构化思维的3大要素，分别为主题鲜明、归类分组和逻辑递进。 结构化思维要求结论先行。结论也就是我们所说的主题，无论是写作还是演讲，主题一定要明确，让对方知道你想表达的观点是什么。如果主题含糊不清，即便“结论先行”，对方也很难清楚你想表达什么。 鲜明的主题通常具有以下特点：主题不宜过长；主题要与内容有关，不能脱离主题谈内容；主题要有观点。有了清晰的中心思想后，在文章开头或演讲的开始阶段就可以先说明结论，以吸引读者或听众的眼球。当然，结论先行并不是说要在第一句话就把主要观点抛出来，一个好的结论除了主要观点外还包括情境、冲突和疑问。结论先行也要掌握一定的技巧。 结构化思维要求信息可以有逻辑、有条理地呈现出来，以便于理解和记忆。为了实现这一目标，我们需要对信息进行归类分组，这是结构化思维的核心动作。在归纳分组时要遵循MECE原则：分组的各部分内容之间要相互独立，没有重叠；所有部分完全穷尽，没有遗漏其他信息。 逻辑递进是指文章或演讲内容的整个结构中、各层、各组都是逻辑紧密地联系在一起的。逻辑递进关系主要分为两种。 横向层次有递进关系。横向递进关系主要包括时间顺序、结构顺序和程度顺序。 时间顺序即根据事情的前因后果组织信息的一种逻辑顺序。也就是说，当我们必须采取多种行动（产生结果的原因）才能达到某种结果时，这些行动只能按照时间的先后顺序进行。通常，在阐述产生某种结果的原因集合时会采用时间顺序，如图3所示。 结构顺序也称为空间顺序，是指将整体分割为部分，或将部分组成整体。通常，在绘制组织结构图时会采用结构顺序，如图4所示。 程度顺序也称为重要性顺序，是指将类似事务按重要性归为一组，如从高到低、从大到小、从重要到次要等进行归类分组，如图5所示。 纵向层次有逻辑关系。纵向逻辑关系主要包括演绎推理和归纳推理。演绎推理是指从一般归类推到具体事实，归纳推理是指从大量个例中总结出一般规律。 掌握好结构化思维的3大要素后，我们便能够逐渐建立起结构化思维。在结构化思维方式下呈现出来的内容会更加清晰、完善、有条理，更能有效提升我们的写作能力和表达能力。 （摘编自郭力《金字塔表达力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 沟通中最大的难题在于信息量过大，因此必须通过金字塔结构来削减信息总量，以匹配大脑的记忆极限。 B. 写作时“自下而上”的思考过程与呈现时“自上而下”的表达顺序，是构建清晰文章的两个互补的环节。 C. “结论先行”要求须在文章或演讲的第一句话中明确抛出核心观点，以确保读者或听众能立即抓住主旨。 D. “逻辑递进”关系分为横向与纵向两类，其中“结构顺序”“归纳推理”属于典型的横向逻辑递进关系。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 图示1通过呈现视觉上的分组倾向，具体印证了大脑会依据位置或形态的“共性”自动组织信息这一认知基础。 B. 材料一引用“奇妙的数字7”理论，不仅解释了归类记忆的现象，也从认知规律上论证了表达时“结论先行”的必要性。 C. 材料二认为，在运用MECE原则进行归类分组时，须同时兼顾时间顺序、结构顺序和程度顺序，才能确保逻辑组织的严密性。 D. 材料一“必须提前把这种结构告诉他”，材料二“让对方知道”“吸引读者或听众的眼球”，均服务读者的认知与接受的效率。 3. 请在文中画横线处补写恰当的词语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 在筹备班级辩论赛时，学习委员小语做了三项工作：①将任务分类，确保无遗漏、不重叠，符合材料的______原则；②为主辩手设计“从普遍原理到具体结论”的论述思路，属于______推理；③她建议辩手安排论点时，按照“从最具说服力到一般支持性论据”的顺序，这体现了______顺序。 4. 两则材料都围绕金字塔原理展开，但侧重点不同，请简要概括。 5. 苏洵的《六国论》结构严谨，层次清晰。请结合材料中有效表达的原理简要分析。 【答案】1. B 2. C 3. ①. MECE（或“归类分组”） ②. 演绎 ③. 程度（或“重要性”） 4. ①材料一重在“为什么要用金字塔结构”，阐释其原理与必要性；②材料二重在“怎么用金字塔结构”，给出具体的方法和规则。 5. ①结论先行。开篇提出“弊在赂秦”论点，符合“自上而下”表达原则，主题鲜明。②归类分组。论证将六国分为“赂秦者”“不赂者”两类，覆盖全面不重叠，体现MECE原则。③纵向分层。中心论点下统摄两个分论点，下层用具体史实和因果分析支撑，形成纵向的逻辑关系。④横向递进。分论点之间按逻辑顺序展开，先主后次，体现程度顺序，论证层层推进。 【解析】 【导语】这两篇文本围绕金字塔原理层层展开，清晰晓畅：材料一从人类认知规律切入，论证金字塔结构的合理性，搭建起金字塔原理的基础理论框架；材料二延伸到实践，拆解结构化思维的实操要素，实用性突出，由理入用，通俗易懂。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“削减信息总量”错误。根据材料一中“因为只有金字塔结构才能满足大脑的两个需求：一次记忆不超过7个思想、概念或项目；找出逻辑关系”“最有效的方法是：先提出总的概念，再列出具体项目，即自上而下地呈现思想”，可知金字塔结构，并非为了“减少”信息数量，而是为了让信息更有条理、便于大脑处理。 C. “须在文章或演讲的第一句话中明确抛出核心观点”错误。根据材料二中“结论先行并不是说要在第一句话就把主要观点抛出来”，可知“结论先行”并不意味着必须在第一句话就抛出观点，而是强调在文章或演讲的适当位置（如开头部分）明确核心观点，并可以结合情境、冲突等要素来引出结论。 D.“‘归纳推理’属于典型的横向逻辑递进关系” 错误。根据材料二中“纵向逻辑关系主要包括演绎推理和归纳推理”，可知“归纳推理”属于纵向逻辑关系。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“须同时兼顾时间顺序、结构顺序和程度顺序”错误。根据材料二中“在归纳分组时要遵循MECE原则：分组的各部分内容之间要相互独立，没有重叠；所有部分完全穷尽，没有遗漏其他信息”，可知MECE原则强调要求各部分“相互独立，完全穷尽”，而非同时兼顾。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①小语“将任务分类，确保无遗漏、不重叠”与材料二中提到的MECE原则：分组的各部分内容之间要相互独立，没有重叠；所有部分完全穷尽，没有遗漏其他信息”一致，所以此处可填“MECE”或“归类分组”。 ②结合材料二中“演绎推理是指从一般归类推到具体事实”，可知“从普遍原理到具体结论”的论述思路 属于演绎推理，所以此处可填“演绎”。 ③根据材料二中“程度顺序也称为重要性顺序，是指将类似事务按重要性归为一组，如从高到低、从大到小、从重要到次要等进行归类分组”，可知将论点按照说服力（即重要性）进行排序，从“最具说服力”（最重要）到“一般支持性论据”（次要），这正是程度顺序（重要性顺序）的体现。所以此处可填“程度”或“重要性”。 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①材料一从人类思维规律入手：大脑会自动按 “共性” 归类信息、短期记忆容量有限（“奇妙的数字 7”），因此受众理解零散信息难度大；进而指出金字塔结构符合大脑认知习惯，能降低理解与记忆成本，并明确金字塔结构的纵向、横向关联规则，论证使用金字塔结构是让文章条理清晰的根本原因与必要途径，侧重解释 “为什么要用金字塔结构”。 ②材料二以金字塔原理为工具，落脚到结构化思维的实际运用：明确提出主题鲜明、归类分组、逻辑递进三大要素，细化结论先行的技巧、归类分组的MECE 原则，以及横向（时间、结构、程度顺序）、纵向（演绎、归纳推理）的具体逻辑方式，直接指导如何搭建清晰条理的表达结构，侧重说明 “怎么用金字塔结构”。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 ①材料一明确提出金字塔原理的核心是“自上而下表达”，强调“先提出总的概念，再列出具体项目”，让受众快速把握核心观点；材料二也指出，结构化思维要求“结论先行”。《六国论》开篇即开门见山，提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”这一中心论点，直接亮明核心观点，完全符合材料中“自上而下”的表达原则。 ②材料二指出，结构化思维的核心动作是“归类分组”，各部分相互独立、无重叠。《六国论》将六国清晰分为“赂秦者”与“不赂者”两类：一类是直接以土地赂秦的韩、魏、楚三国，另一类是未直接赂秦但因“赂秦者丧”而间接灭亡的齐、燕、赵三国。这两类分组相互独立，没有重叠（不存在既赂秦又不赂秦的国家），同时覆盖了当时六国的全部范围，便于读者理解六国灭亡的不同路径与共同根源。 ③材料一明确金字塔结构的纵向规则：“任一层次的思想必须是其下一层次思想的概括”，即上层为总论点，下层为支撑总论点的分论点与论据；材料二也提到，结构化思维的“逻辑递进”包含纵向层次的逻辑关系，体现为总论点与分论点、论据的统摄与支撑关系。《六国论》的纵向结构十分清晰：最顶端的中心论点是“弊在赂秦”，其下统摄两个分论点——“赂秦而力亏，破灭之道也”（对应赂秦的三国）和“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”（对应不赂秦的三国）。两个分论点之下，又用具体史实和因果分析作为支撑，如分析赂秦三国时，列举“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”的因果逻辑，以及具体的割地史实；分析不赂秦三国时，分别阐述齐、燕、赵的灭亡原因，层层支撑分论点，进而支撑中心论点。 ④材料二指出，逻辑递进的横向层次包含“程度顺序（重要性顺序）”，即“将类似事务按重要性归为一组，从重要到次要进行归类分组”。六国灭亡的核心原因是“赂秦”，因此文章先重点论述“赂秦而力亏，破灭之道也”这一主要分论点，再补充论述“不赂者以赂者丧”这一次要分论点。这种横向展开顺序，符合材料中“程度顺序”的逻辑规则，让论证层层推进，重点突出，使读者清晰把握六国灭亡的核心与次要原因，增强了论证的说服力。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 陈一伞的1943 孔繁强 陈一伞的伞铺开在浦阳镇的横街。陈一伞祖上是制伞的，是伞骨修复宗师。到他时，已不知传了几代。虽然陈一伞还年轻，但他的名声在外，诸暨、义乌、金华等地的百姓和达官贵人，都专程赶来请他定做或修补油纸伞。 许多日子里，陈记伞铺总是弥漫着淡淡的桐油香，各式各样的伞具挂满了墙壁。当陈一伞的手在竹骨间翻飞，指尖划过桑皮纸时，他总想起镇上李府小姐雪楠淡黑的肤色和迷人的笑容。 长得亭亭玉立的雪楠第一次来补伞，是个阴天。齐耳短发的她着淡蓝色旗袍，嘴角带着浅笑说，陈师傅，这伞骨在风里折了。 陈一伞接过伞时，指尖擦过她掌心的薄茧。他想，几年没见雪楠，为什么她的茧，可以像一片倔强的竹膜贴在软肉上？商人兼画家的李老爷子真狠。他喉结滚动，竹条在指间打了个结说，三日后来取。 几天后，雪楠来伞铺。陈一伞将一把本色纸伞撑开，笑着说道，画吧，花鸟画世家的传承人，我不会亏待你。雪楠看了看伞，笑着点了点头。 从此，前来陈记伞铺订购花鸟画伞的顾客络绎不绝。下雨天，镇上大街小巷开始游动着雪楠画的花鸟油纸伞。 1943年的暑气裹着蝉鸣涌来时，镇上的青石板路已被雨水泡得发亮。陈记伞铺的桐油香混着潮气钻进砖缝。 这天，镇警察局户籍科长朱云穿着铁灰色警服闯进了伞铺。朱云推了推金丝眼镜，说，做把牡丹伞，要雪楠画的。他边说边从修好的伞堆中拿起一把伞，打开，里外瞧了又瞧，最后将目光落在伞面上，笑了，说，这梅花，耐看耐看。 陈一伞想，这梅花伞正是前几日雪楠送来修的，但他不明白朱云平日说话像浸了桐油，滑溜溜的，却在观赏雪楠的伞时，判若两人。 许多天后，陈一伞去李府送伞，看见朱云正倚着廊柱与雪楠说话。雪楠头上突然多了一支梅花发簪，发簪正是去年中秋他在伞铺对面的银器店里，见朱云在柜台前反复端详的那支。陈一伞的指甲掐入掌心，伞面上的青竹图案在他视线里扭曲成了蛇。 新到的龙井，给老爷子的。朱云递过茶罐，指尖擦过她手背便迅速缩回，耳尖却红得像伞穗上的流苏，全没了平日里的模样。雪楠笑着接过时，一不小心，脖子下的玉石吊坠与茶罐相碰，清响惊飞了檐角的麻雀，却没有惊飞陈一伞心里的刺。 驻镇日军少佐中村等一伙闯入李府那晚，陈一伞正在伞铺给新伞描边。狼犬的吠叫撕裂了夜色。他攥着未干的画笔冲出门。在李府不远处，借着冲天火光，他看到了朱云镜片上残留的血迹和抵在树上不停颤抖的手。 李府院子里暗红的血渗进青石板缝，像枝枝红梅。镇上的人说，李府惨遭灭门、雪楠失踪，是因为朱云向鬼子告密。 酒馆包厢暗淡的灯光下，朱云独酌的背影瘦得像根伞骨，西装上口袋还别着一朵桑皮纸做的小花，是雪楠最爱的月白色。当蒙面人的刀刃刺入朱云胸口时，朱云眼里没有惊恐，反而笑了一下，说，陈师傅，伞铺的桐油，该换了。 蒙面人持刀的左手轻轻抖了一下。 中共金萧支队情报人员冬青带来真相时，陈一伞正在给一把菊花伞补最后一道伞边。菊花伞是李府出事前雪楠送来的。当竹篾穿过桑皮纸的刹那，他忽然想起朱云每次离开伞铺时，总会多看两眼墙上那把绘着并蒂莲的伞。 其实，朱云获知中村窥察到李老爷子给新四军提供药品和粮食后，已通过纸伞把撤离路线给了雪楠，可老爷子……冬青的话不时混杂着远处的枪声，但陈一伞的脸早已变得煞白煞白了。 那晚，陈一伞一声不吭抚摸着短刀柄。刀柄残留着朱云血迹的纹路，像无数根针扎在他心里。当他持短刀对准自己左手食指使劲落下时，一缕晨光已穿过门板缝隙贴在他身上了。 陈一伞蹲在伞铺屋顶三天了，他盯着中村每日黄昏必经的永安桥。中村最爱在桥头抽鹏翼牌香烟，对着石狮子吐烟圈，像给牌位敬香似的。 中村出现时，天上正飘着绵针雨。陈一伞撑着伞迎上去，伞沿压得低低的。两人错身的刹那，陈一伞突然把伞柄磕在石狮子上，伞顶“咔”地弹出三寸铁尖。 “八嘎！”中村和服下摆被溅了泥水，他弯腰掸抹污泥时像只肥硕的蛤蟆。陈一伞顺势翻腕，伞顶端毒刺直插其后颈，动作快得如他平日削竹篾。中村喉咙里咕噜声还没冒全，人已瘫软。 当夜，陈记伞铺后院的桐油桶底，埋着中村那半包鹏翼烟。当陈一伞用缺了食指的手摩挲着烟盒上的图案时，忽然想起朱云镜片上擦不净的血迹。陈一伞自言自语地说，云哥，伞铺的桐油是该换了，人也得换了。 离开古镇那日，陈一伞从雪楠的菊花伞柄中取出小纸片。纸片上写有八个字：陈师傅，苏北需要您。他轻轻地把纸片折好放进贴胸口袋。 陈一伞最后望了望墙上的并蒂莲伞。伞骨交汇处缠着的两根细竹丝，一根青绿，一根浅褐，像两柄未出鞘的刀，又像两朵并蒂未开的花。 他转身时，晨雾里传来隐约的竹篾声，伴着北飞雁群的鸣叫声。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇写道陈记伞铺淡淡的桐油香，以及下雨天镇上游动着的花鸟油纸伞等场景，节奏舒缓，营造出温润安宁的环境氛围。 B. 雪楠掌心的那片“倔强的竹膜”般的薄茧，暗示了她并非养尊处优的娇小姐，柔弱的外表下藏着坚定的意志与不屈的骨气。 C. 当朱云被刺杀时，他不但“没有惊恐”，反而“笑了一下”，写出了朱云终于从自己出卖李家的罪责中得以解脱的心理。 D. 中共金萧支队情报人员冬青虽着墨不多，却是勾连事实真相与人物命运的关键人物，其存在促成了情节的反转与主题深化。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 朱云平日里的“滑溜溜的”，与他观赏雪楠画的伞时的专注、递茶罐时的羞涩形成反差，表现其身份与性格的复杂性。 B. 李府被灭门时，“狼犬的吠叫”与“冲天火光”交织，从听觉和视觉的角度写出了现场的惨烈，表现了日寇的残暴。 C. 中村弯腰掸泥时“像只肥硕的蛤蟆”的描写，以丑态的物象作比，凸显出日寇的猥琐丑陋，暗含着作者的憎恶之情。 D. 结尾处的“竹篾声”“北飞雁群的鸣叫声”打破了清晨的寂静，以景结情，寓情于景，营造出苍凉悲壮的悲剧氛围。 8. 如何理解“云哥，伞铺的桐油是该换了，人也得换了”？请结合文本简要分析。 9. 小说中的物象往往很重要，请赏析“伞”这一物象在本文中的作用。 【答案】6. C 7. D 8. ①这句话是陈一伞对朱云的回应，他终于理解了朱云的遗言，对自己之前的错误行为深感悔恨。 ②这句话体现了陈一伞的成长蜕变，他下决心投身革命，用实际行动表达对朱云的敬意。 9. ①“伞”贯穿全文，从补伞、送伞到用伞传递情报、刺杀中村，是全文的叙事线索。 ②“伞”是情感的载体，陈一伞与雪楠因伞结缘，伞又是朱云与雪楠爱情的见证。 ③“伞”见证了人物成长，“伞”是陈一伞由普通的伞匠成长为革命战士的重要物证。 ④“伞”丰富了作品主题，“伞”是陈一伞的身份象征，他的制伞技艺是对传统匠人精神的坚守；“伞”成为陈一伞的杀敌武器，体现出普通民众在抗战中的觉醒与担当。 【解析】 【导语】这篇小说以1943年为背景，通过陈一伞的视角，展现了战乱年代下普通人的情感纠葛与家国情怀。作者巧妙运用“伞”这一物象，串联起陈一伞、雪楠、朱云三人的命运，将个人情感与民族大义交织。文中细腻的描写与象征手法，如桐油香、伞骨等，既烘托了时代氛围，又隐喻人物性格与命运。情节反转中揭示真相，最终以陈一伞的复仇与觉醒收尾，彰显了在民族危亡之际普通人的觉醒与抗争。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“朱云终于从自己出卖李家的罪责中得以解脱的心理”错误，后文真相揭示：朱云没有告密，是暗中保护李府、传递情报的地下工作者，他的笑，是心愿已了、坦然赴死，而非解脱出卖的愧疚。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“营造出苍凉悲壮的悲剧氛围”错误，结尾“竹篾声”“雁鸣”象征奔赴革命、希望与新生，是昂扬向上的意境，并非营造出苍凉悲壮的悲剧氛围。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析重要语句的能力。 ①回应朱云遗言：朱云死前说：“陈师傅，伞铺的桐油，该换了。”陈一伞此刻终于明白朱云的忠诚与牺牲，理解了遗言深意，也为自己错怪、刺杀朱云感到悔恨。 ②人物成长蜕变：这句话与后文雪楠的纸条“陈师傅，苏北需要您”照应，表明陈一伞从只懂制伞的普通匠人，转变为认清家国大义、决心投身革命的战士。“人也得换了”这句话标志他精神觉醒，要用行动继承朱云的意志，走上抗战道路。 【9题详解】 本题考查学生分析文本艺术形象的能力。 ①全文叙事线索：开端是补伞、做伞、画伞；发展是伞传递情报；高潮是伞藏毒刺刺杀中村；结尾是伞中藏密信，指引北上。伞串联起所有情节，推动故事发展。 ②情感载体与象征：陈一伞与雪楠因伞相识、相知，伞是青春情愫的寄托。朱云与雪楠借伞传情、传情报，伞是隐秘爱情与信仰的见证。并蒂莲伞象征美好、相守，也暗喻革命者的并肩同行。 ③见证了人物成长：制伞体现了陈一伞坚守传统手艺的匠人精神。伞作武器表明普通百姓在民族危亡时的觉醒、反抗与担当。伞从日常用品升华为民族精神与抗战力量的象征，“伞”是人物成长的重要物证。 ④丰富了作品主题：伞是陈一伞传统伞匠的身份标志，伞变成武器说明他从手艺人变成抗日战士。伞见证了他从平凡匠人到爱国志士的完整成长弧线。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋中行寅将亡①，召其太祝，欲加罪焉，曰：“子为我祀，牺牲不肥泽耶？且斋戒不贰耶？使吾国亡，何也？”祝简对曰：“昔者吾先君中行穆子皮车十乘，不忧其薄也，忧德义之不足也。今主君有革车百乘，不忧德义之不足也，惟患车之不足。夫舟车饰则赋敛厚，赋敛厚则民谤诅。君苟以祝为有益于国乎，则诅亦亡也。一人祝之，一国诅之，一祝不胜万诅，国亡不亦宜乎？祝其何罪？”中行子大惭。 今世信祭祀，中行子之类也。不修其行而丰其祝，不敬其上而畏其鬼；身死祸至，归之于祟，谓祟未得；得祟修祀，祸繁不止，归之于祭，谓祭未敬。夫论解除②，解除无益；论祭祀，祭祀无补；论巫祝，巫祝无力。竟在人不在鬼，在德不在祀，明矣哉！ （选自王充《论衡·解除篇》） 材料二： 沣水之深千仞，而不受尘垢，投金铁针焉，则形见于外，非不深且清也，鱼鳖龙蛇莫之肯归也。是故石上不生五谷，秃山不游麋鹿，无所用就德也。昔者文子问于叔向曰：“晋六将军，其孰先亡乎？”对曰：“中行氏。”文子曰：“何以？”对曰：“其为政也，以苛为察，以切为明，以刻下为忠，以计多为功。譬之犹廓革者也，廓之犹廓革者也，廓之，大则大矣，裂之道也。”故老子曰：“其政闷闷③，其民纯纯④；其政察察，其民缺缺。” （选自《淮南子·道应训》） 材料三： 赵简子叹曰：“雀入于海为蛤，雉入于淮为蜃。鼋鼍鱼鳖，莫不能化，唯人不能。哀夫！” 窦雝曰：“臣闻之：君子不哀人，不哀无赂；哀无德，不哀无宠；哀名之不令，不哀年之不登。夫中行氏不恤庶难欲擅晋国今其子孙将耕于齐齐宗庙之牺为畎亩之勤。人之化也，何日之有？” （选自左丘明《国语·晋语》） 【注】①中行寅：即荀寅，晋国六卿之一，中行氏被当权的大赵赶打败后，逃离晋国。②解除：阴阳家称攘除凶恶为解除。③闷闷：宽大。④纯纯：淳朴笃厚。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫中行氏A不恤B庶难C欲擅D晋国E今其子孙F将耕于齐G宗庙H之牺为I畎亩之勤。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “祝其何罪？”与《孔雀东南飞》“其往欲何云？”中“其”用法不同。 B. “不修其行而丰其祝”与《师说》“而耻学于师”中的“而”用法相同。 C. “以苛为察”与《陈情表》“前太守臣逵察臣孝廉”中“察”意思相同。 D. “不哀年之不登”与“五谷丰登”“登峰造极”中的“登”意思都不同。 12. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 祝简认为，中行氏败亡的根源在于赋敛重招致民怨，而非祭祀不敬，这与王充对迷信鬼神、强调人事为本的立场一致。 B. 叔向以廓革为喻，说明中行氏的执政方式虽能短暂强化统治，但终将导致国家衰败，这一观点也符合道家的治国理政主张。 C. 针对赵简子“人不能化”之哀叹，窦雝详陈具体解决之策，通过讲道理、摆事实，有力地佐证了赵简子的观点，令人信服。 D. 三则材料依托对话的行文方式，运用多种论证方法，批判中行氏的执政行为，剖析其衰亡的缘由，并阐释治道之政，运用之。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一人祝之，一国诅之，一祝不胜万诅，国亡不亦宜乎？ （2）投金铁针焉，则形见于外，非不深且清也，鱼鳖龙蛇莫之肯归也。 14. 三则材料均阐述治国理政之道，但强调的侧重点有所不同，请分别简要概括。 【答案】10. CEG 11. C 12. C 13. （1）一个人为它祝祷（祈福），全国人诅咒它，一个人的祈福抵不过一万人的诅咒，国家灭亡不也是应当的吗？ （2）把一根金属针扔进沣水里，它的形状在水外就能看见（显现），水不是不深不清，但鱼鳖龙蛇都不愿到那里生活。 14. ①材料一：重德义，轻祭祀。②材料二：行宽政，弃苛察。③材料三：重名德，轻货宠。 【解析】 【导语】三则材料均围绕治国理政展开，各有侧重又相互呼应、殊途同归。材料一借中行寅败亡之事，批判迷信祭祀，强调治国在德不在祀；材料二以叔向之论，反对苛政，倡导宽大治民的道家理念；材料三通过窦雝之语，凸显德名的重要性，劝诫统治者重德轻宠。三则材料以古喻理，言辞恳切，既剖析了失政之因，也传递出重德、宽政、修名的治政内核，兼具思想性与警示性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：中行氏不体恤百姓的苦难，想要独揽晋国大权，如今他的子孙将要在齐国耕种，原来宗庙祭祀的祭品，变成了田亩里的劳力。 “中行氏”作主语，“不恤”作谓语，“庶难”作宾语，主谓宾齐全，单独成句，在C处断开； “晋国”作“欲擅”的宾语，在E处断开； “今其子孙将耕于齐”介词结构后置句，单独成句，在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。语气副词，难道/指示代词，你。句意：祈祷的人有什么罪？/往后（你）打算怎么样呢？ B.正确。都表转折。句意：不修养品行却加重祭祀。/却以从师学习为耻。 C.“意思相同”错。明察/经考察后予以推举。句意：把苛刻当作明察。/从前太守名逵的经考察后予以推举我为孝廉。 D.正确。寿命高/丰收/登上。句意：不哀叹年寿不高。/粮食丰收的年景。/比喻学问、技艺等达到最高境界。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“详陈具体解决之策”“佐证了赵简子的观点”错。窦雝并没有“详陈具体解决之策”，也没有佐证赵简子的观点，反而反驳、纠正了赵简子。赵简子感叹“人不能化”，窦雝以中行氏从贵族变为农夫为例，说明人时刻都在变化，真正该忧虑的是无德、无名，而非不能像动物那样物化。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“祝”，祝祷、祈福；“诅”，诅咒；“不胜”，抵不过；“宜”，应当。 （2）“投”，扔进；“焉”，于之；“见”，看见，显现；“莫之肯归”，宾语前置句，正常语序为“莫肯归之”。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①根据材料一“在人不在鬼，在德不在祀”可知，材料一侧重阐述重德义、轻祭祀的治国理念，主张国家兴亡在于君主德行，而非鬼神祭祀。 ②根据材料二“其政闷闷，其民纯纯；其政察察，其民缺缺”可知，材料二强调治国应行宽政、弃苛察，反对严苛刻薄的为政方式。 ③根据材料三“哀无德，不哀无宠；哀名之不令，不哀年之不登”可知，材料三主张治国理政要重名德、轻货宠，君主应体恤百姓、修养德行。 参考译文： 材料一： 晋国有个中行寅，快要亡国了，就召见负责祭祀的太祝，想要治他的罪，说：“你为我祭祀，难道是祭品不肥美吗？还是斋戒不专心？让我的国家灭亡，是为什么？”祝简回答：“从前我们先君中行穆子，只有皮车十辆，不担忧车子少，只担忧德义不够。现在主君您有兵车上百辆，不担忧德义不足，只担心车辆不够多。车船装饰华丽，赋税就繁重；赋税繁重，百姓就会怨恨诅咒。您如果认为祈祷对国家有利，那么百姓的诅咒也能让国家灭亡。一个人为它祝祷（祈福），全国人诅咒它，一个人的祈福抵不过一万人的诅咒，国家灭亡不也是应当的吗？祈祷的人有什么罪？”中行寅十分惭愧。 现在世上的人迷信祭祀，就和中行寅一样。不修养品行却加重祭祀，不尊君上却敬畏鬼神；身死祸来，归罪于鬼神作祟，说作祟没消除；消除了作祟又去祭祀，灾祸还是不断，又归罪于祭祀不够恭敬。说到底，祸福在人不在鬼，在德不在祭祀，这是很明白的啊！ 材料二： 沣水深达千仞，不沾染尘垢，把一根金属针扔进沣水里，它的形状在水外就能看见（显现），水不是不深不清，但鱼鳖龙蛇都不愿到那里生活。所以石头上长不出五谷，秃山上没有麋鹿游走，因为没有可供它们依托的恩德。从前文子问叔向：“晋国六位将军，谁会先灭亡？”叔向说：“中行氏。”文子说：“为什么？”叔向说：“他处理政事，把苛刻当作明察，把严厉当作英明，把刻薄百姓当作忠诚，把计谋繁多当作功绩。就好像撑开皮革，撑开是大了，却是走向破裂的做法。”所以老子说：“政治宽厚，百姓就淳朴；政治严苛，百姓就狡诈。” 材料三： 赵简子感叹说：“雀鸟飞到海里变成蛤蜊，野鸡飞到淮水里变成大蛤。鼋、鼍、鱼、鳖，没有不能变化的，只有人不能变化，可悲啊！”窦雝说：“我听说：君子不哀叹人少，不哀叹没钱；哀叹没有德行，不哀叹没有尊宠；哀叹名声不好，不哀叹年寿不高。中行氏不体恤百姓的苦难，想要独揽晋国大权，如今他的子孙将要在齐国耕种，原来宗庙祭祀的祭品，变成了田亩里的劳力。人的变化，哪一天没有呢？” （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 同崔邠登鹳雀楼 李益 鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫。 汉家箫鼓空流水，魏国山河注半夕阳。 事去千年犹恨速，愁来一日即为长。 风烟并起思归望，远目非春亦自伤。 【注】魏国山河：魏武侯巡游西河时感叹“美哉乎山河之固，此魏国之宝也”，吴起以“在德不在险”谏言。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用“百尺樯”“汀洲”“云树”等意象，渲染了苍茫的氛围，为下文抒情做铺垫。 B. 颈联在“千年犹恨速”与“一日即为长”的对比中，突出了诗人当下愁绪的绵长浓厚。 C. 尾联第一句由前句的怀古转入写对家乡的思念，“风烟并起”也暗喻自己的仕途坎坷。 D. 最后一句，诗人极目远眺，发现景色已不是春天的样子，不免引发了内心的无限伤感。 16. 诗歌颔联被赞为“景中藏史，史中含情”，请结合诗句简要赏析。 【答案】15. C 16. ①景中藏史：“汉家箫鼓”“魏国山河”以历史典故入景，指代过往王朝的繁华礼乐与疆土基业；“空流水”“半夕阳”则勾勒出眼前实景，历史与现实的景致相互交融，营造出苍茫悠远的意境。②史中含情：昔日“汉家箫鼓”的热闹与如今“空流水”的寂寥形成对比，往昔“魏国山河”的壮丽与当下“半夕阳”的萧瑟形成反差，表达了诗人怀古伤时之情。 【解析】 【导语】这首登临怀古诗以雄浑笔触勾勒鹳雀楼苍茫之景，颔联巧妙化用汉魏典故，将“箫鼓流水”与“山河夕阳”并置，形成历史纵深。颈联“千年恨速”与“一日愁长”的时空张力，道尽诗人对盛衰无常的深沉慨叹。尾联风烟迷离中，非春之景更添羁旅之悲，全诗在壮阔景象中渗透着浓重的历史虚无感与个人身世之痛。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“暗喻自己的仕途坎坷”错误。全诗主旨是登楼怀古、时光易逝、思乡自伤，没有涉及仕途坎坷。诗中“风烟”只是眼前实景，并没有暗喻仕途坎坷。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①景中藏史：“汉家箫鼓”借汉代的礼乐箫鼓，代指汉代曾经的繁华、盛世气象、帝王功业。“魏国山河”指当年魏国凭借山河险固建立的霸业与江山基业。“汉家箫鼓”“魏国山河”以历史典故入景，指代过往王朝的繁华礼乐与疆土基业。“空流水”“半夕阳”是诗人登楼所见眼前实景：滔滔江水、落日余晖。这两句把千年历史典故融入眼前落日流水之景，历史与现实交织，画面苍茫辽阔，意境沉郁悠远。 ②史中含情：昔日汉家箫鼓的热闹繁华如今只剩空自流的流水，繁华不再。昔日魏国山河的雄险壮阔如今只剩夕阳残照，霸业成空。通过历史兴亡与眼前萧瑟之景的对照，抒发诗人怀古伤时之情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学成语要结合文言文来学。我们看到成语“源远流长”时，应想到魏征在《谏太宗十思疏》中提到的“_______，_______”。 （2）追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“_______，_______”一联，就是对抗金历史的回忆。 （3）王老师在检查李明同学的古诗词整理单时，发现有一处举例有误，他建议李明将这处举例改为“_______，_______”两句。 附：李明同学的古诗词整理单（局部） 意象 举例 流水 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 月 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 白云 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 【答案】 ①. 欲流之远者 ②. 必浚其泉源 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 铁马秋风大散关 ⑤. 人生如梦 ⑥. 一尊还酹江月（春江潮水连海平，海上明月共潮生/湖月照我影，送我至剡溪） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：浚、洲、尊、酹、生、剡。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在连续工作数小时后，你是否感到腰背僵硬、头脑昏沉？下班后只想瘫在沙发上刷手机？ ①数据显示，②现代成年人每日静坐时间普遍超过8小时。③从通勤的座位到办公室的椅子，④从会议室的沙发到家中的躺椅，⑤我们正落入一场无声的久坐危机。⑥久坐带来的不仅是导致腰酸背痛，⑦更是对代谢系统的深层破坏。它会降低胰岛素敏感性、促进脂肪囤积、升高炎症水平……这些变化正在悄悄为慢性疾病“铺路”。 世界卫生组织早已将身体活动不足列为全球第四大死亡风险因素。真实数据令人警醒：全球约三分之一的成年人运动量严重不足，而在青少年群体中，这一比例更是高达81%。我国的情况同样（ ）——最新国民健康数据显示，我国18岁及以上居民身体活动不足率达22.3%，而13～18岁青少年每日运动超过1小时的比例仅为17.1%。“没时间运动”不是借口，而是急需解决的公共健康问题。 面对“久坐”这一新型健康风险，国际最新研究为我们提供了一个切实可行的解决方案——碎片化运动。 。这意味着，你不需要硬挤出完整的1小时去健身房系统训练，也不必担心无法完成高强度的专业课程。上班路上提前一站下车步行、等电梯时的几次深蹲、午休后绕着办公楼快走一圈……这些“微运动”看似微不足道却容易做到，只要我们长期坚持下去，就会形成健康的生活方式。从低强度的步行、伸展，到中高强度的快跑、跳跃，都可以成为你的“运动零食”。 健康不是一场马拉松，而是无数个五分钟的积累。每一次起身、每一次伸展、每一次快走，都是我们主动打破久坐困局、向健康迈进的坚实一步。开始行动吧，从下一个五分钟做起。时间从不是健康的敌人，点滴运动终将筑成守护生命的“健康长城”。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 触目惊心 B. 不容乐观 C. 引人深思 D. 差强人意 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 将运动化整为零，见缝插针地融入日常生活，是一种容易做到且易于坚持的健康策略 B. 将运动见缝插针地融入日常生活，化整为零，是一种容易做到且易于坚持的健康策略 C. 将运动化整为零，见缝插针地融入日常生活，是一种易于坚持且容易做到的健康策略 D. 将运动见缝插针地融入日常生活，化整为零，是一种易于坚持且容易做到的健康策略 21. 为了增强语言表现力，人们常用比喻、借代、仿词等方法创造新词。请据此分析“运动零食”的造词方法及表达效果。 22. 你的同桌小明总是久坐刷题，且以“没时间”为由拒绝运动。请结合材料，写一段包含久坐危害与具体运动建议的文字，引导他进行“碎片化运动”，不超过70个字。 【答案】18. 语句⑤改为：我们正陷入（经历/面临/遭遇）一场无声的久坐危机。 语句⑥改为：久坐带来的不仅是腰酸背痛。 19. D 20. A 21. ①“运动零食”采用比喻造词法，将不同强度的碎片化运动比作“零食”。 ②生动形象地突出其便捷、多样、易实施的特点。 22. 示例： 小明，久坐刷题容易腰背酸痛、头脑昏沉，反而影响学习效率。碎片化运动简单便捷，课间深蹲、操场慢跑都可以，每天几分钟，帮你更高效学习！ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第⑤句，搭配不当，“落入……危机”动宾搭配不当，可将“落入”改为“陷入”（或“经历”“面临”“遭遇”）。 第⑥句，结构混乱，“带来的是……”和“导致……”句式杂糅，可删去“导致”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 前文讲全球运动量不足问题很严重，后文用数据说明我国情况也很不好，此处指出我国的运动量情况问题严重、令人担忧。 A.恰当。触目惊心：看到某种严重的情况而引起内心的震动。后面列举的这些数据反映出的健康问题严重，让人看了内心受到震动，符合语境。 B.恰当。不容乐观：形容事情事态发展不好，不能抱乐观态度。“达22.3%”“仅为17.1%”等数据表明我国的运动情况不太好，符合语境。 C.恰当。引人深思：引发人们深入地思考。文中呈现的运动不足的数据能引发人们对健康问题进行深入思考，符合语境。 D.差强人意：原意为还算能振奋人的意志，现在表示大致上还能够使人满意。文中指出我国身体活动不足的情况很严峻，不符合语境。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 A.恰当。碎片化运动先要“化整为零”，即把整块运动拆成小块，才能“见缝插针融入日常生活”；行为逻辑上要先“容易做到”，才谈得上“易于坚持”。 B.不恰当。“见缝插针地融入日常生活”“化整为零”顺序不合理，应先说明把运动拆开，再表达如何融入生活。 C.不恰当。“易于坚持”“容易做到”顺序不合理，一般是先考虑实施的难易程度，再考虑是否能长期坚持。 D.不恰当。“见缝插针地融入日常生活，化整为零”顺序不合理，“易于坚持且容易做到”顺序也不合理。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生理解常见的修辞手法、分析语句表达效果的能力。 ①造词方法：“运动零食”使用比喻手法，本体是“低强度的步行、伸展”“中高强度的快跑、跳跃”等运动，这些运动碎片化、零散、便捷，将其比作正餐之外随时可享用的“零食”。 ②表达效果：“零食”具有便捷的特点，随时可以吃，种类多样，有各种口味和类型，而且容易获取，不需要复杂的准备过程。把碎片化运动比作“零食”，生动形象地突出了碎片化运动便捷、多样、易实施的特点，让人们更直观地理解这种运动方式的优势。 【22题详解】 本题考查学生概括要点、提出建议的能力。 ①先说明久坐危害。第一段点明“连续工作数小时”“感到腰背僵硬、头脑昏沉”，结合“小明总是久坐刷题”的情景，可指出：久坐刷题容易腰背酸痛、头脑昏沉，反而会影响学习的效率。 ②然后提出建议。关于“碎片化运动”，第四段列举了“上班路上提前一站下车步行、等电梯时的几次深蹲、午休后绕着办公楼快走一圈”等相关办法，这些“微运动”不需要挤完整时间、简单便捷、容易坚持，针对小明“没时间”的理由，结合校园场景，可提出建议：碎片化运动简单便捷，课间深蹲、操场慢跑都可以。 ③最后落脚到引导行动，并打消对方的顾虑，可提出：每天几分钟，帮你更高效学习。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人将青年人的成长模式总结为以下三种： 这三种模式，你更喜欢哪一种？请写一篇文章，表达你的权衡与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 拾级而上，方赴成长之约 青年人的成长从无固定脚本，波折型的跌宕起伏、直线型的顺遂坦荡、台阶型的稳步攀升，三种模式各有其态。有人偏爱直线型的一帆风顺，有人欣赏波折型的磨砺淬炼，而我经过审慎权衡，更倾心于台阶型成长——不疾不徐、稳扎稳打，在沉淀中积蓄力量，在攀升中突破自我，这才是当代青年人最稳妥、最持久的成长之道。 直线型成长虽显顺遂，却易在安逸中消磨锋芒。它大抵是一路坦途，凭借天赋或机遇轻松抵达目标，这般成长如同温室幼苗，未曾历经风雨，便难以拥有抵御挫折的韧性。青年学子若一味追求学业上的直线前进，逃避挑战，即便暂时成绩优异，也会因缺乏解决问题的能力，在未来考验中不堪一击；创业者若畏惧失败、不愿试错，终究难以突破瓶颈。直线型成长看似高效，实则暗藏隐患，缺少沉淀的“成功”不过是空中楼阁。 波折型成长虽能锤炼意志，却易在跌宕中迷失方向。它布满荆棘，每一步都可能遭遇挫折，但过度的动荡往往会消耗力量、磨灭信心。现实中，一些青年盲目追求“波折磨砺”，缺乏明确目标和扎实积累，最终在一次次失败中内耗青春，一事无成。波折的价值在于沉淀，而非内耗，缺少方向的波折，只会成为成长的绊脚石。 台阶型成长，兼收并蓄、稳扎稳打，是成长的最优解。它没有直线型的安逸，也没有波折型的跌宕，而是一步一个脚印，每一步都有明确目标和扎实沉淀。学业上，循序渐进夯实基础、突破难点；事业上，立足基层、积累经验、稳步创新；品格上，在坚持中培养韧性，在突破中提升格局。这种成长，既扎实又长久。 权衡三种模式，成长的本质从来不是追求速度，而是追求质量。台阶型成长，既保留了波折型的磨砺优势，又规避了直线型的浮躁弊端。苏炳添的成长之路便是最好的证明，他并非一路坦途，也非跌宕起伏，而是一步一个台阶攀升，从打破全国纪录到刷新亚洲纪录，每一步都凝聚着汗水与沉淀，用台阶型成长书写了自己的传奇。 当代青年身处机遇与挑战并存的时代，不必羡慕直线型的顺遂，不必执着于波折型的磨砺，应坚守台阶型成长的初心。学习中脚踏实地，生活中直面小挫折，工作中深耕不辍，在沉淀中突破，在攀升中成长。 成长如登山，直线登顶终难持久，跌宕起伏易失方向，唯有拾级而上，方能稳步抵达顶峰。愿我们摒弃浮躁、坚守初心，以台阶为梯、以沉淀为基，一步一个脚印奋勇前行，不负青春韶华，成为堪当民族复兴重任的时代新人。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 材料提到有人将青年人的成长模式总结为三种，分别是波折型成长、直线型成长、台阶型成长，要求考生明确自己更喜欢哪一种模式，表达自身的权衡与思考。 由此看出，材料的核心内涵是引导考生对青年人的三种成长模式进行辩证分析、理性权衡，而非简单判定优劣。三种成长模式各有特质：直线型成长侧重顺遂坦荡、少有坎坷，依托天赋或机遇稳步前行；波折型成长侧重跌宕起伏、历经磨砺，在挫折中锤炼意志；台阶型成长侧重稳扎稳打、循序渐进，在沉淀中逐步攀升。题干核心要求是“权衡与思考”，考生需结合自身认知，分析三种模式的优势与不足，明确自身偏好的同时，论证其合理性，体现对成长本质的深刻理解，贴合青年人的成长体验与时代诉求。 写作时，开头可简要引出青年人的三种成长模式，结合自身权衡，明确提出观点，如偏爱台阶型成长，或其他两种模式之一。主体部分先阐述自身偏爱的成长模式的核心特质与优势，结合青年人的成长实际（如学业、成长困惑等）展开论证；接着探讨另外两种成长模式的优势与局限，体现“权衡”的过程，不片面否定任何一种；然后辩证分析自身偏爱模式与其他两种模式的关系，强调自身选择的合理性，同时规避片面化认知（如偏爱台阶型，可辩证说明其并非逃避挫折，而是理性沉淀，兼顾了另外两种模式的合理之处）。结尾总结全文，升华主题，将所选成长模式与当代青年人的使命、成长诉求结合，呼吁青年人秉持契合自身的成长态度，在成长路上笃行不怠，实现自我价值。 立意： 1.拾级而上，以台阶型成长赴青春之约。 2.于波折中淬炼，以坚韧赴成长之途。 3.顺境不骄，以直线型成长筑青春根基。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 高三第一次题库知识训练 科目：语 文 姓 名 准考证号 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题 时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。 3.本试题卷共7页，23小题，满分150分，考试用时150分钟。如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。祝 你 考 试 顺 利 ! 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 如果受众希望通过阅读你的文章、听你的演讲或培训，来了解你对某一问题的观点，那么他将面临一项复杂的任务。读者必须阅读、理解每一句话，并寻找每句话之间的联系，前前后后反复思考。如果你的文章结构呈金字塔形，文章的思路自金字塔顶部逐渐向下展开，那么读者肯定会觉得比较容易读懂。这一现象体现了人类思维的基本规律：大脑会自动将信息归纳到金字塔结构的各个部分，以便理解和记忆。预先归纳到金字塔结构中的内容，更容易理解和记忆。我们应有意识地将想要表达的内容组织成金字塔结构。 人类从很早以前就认识到，大脑会将其认为具有“共性”的事物组织在一起。“共性”指的是具有某种相似性或位置相近。 无论是谁，看到下图，都会认为共有两组黑点，每组3个。造成这种印象的原因主要是，有些黑点间的距离比另一些黑点间的距离大。 当你听别人讲话或看文章时，也会发生类似的组织思想的现象。这种逻辑模式必定是金字塔结构，因为只有金字塔结构才能满足大脑的两个需求：一次记忆不超过7个思想、概念或项目；找出逻辑关系。 乔治·A·米勒在他的论文《奇妙的数字7±2》中提出，大脑的短期记忆无法一次容纳7个以上的记忆项目。这就意味着，当大脑发现需要处理的项目超过4个或5个时，就会开始将其归类到不同的逻辑范畴中，以便记忆。 现在来谈一谈真正的沟通难题。最有效的方法是：先提出总的概念，再列出具体项目，即自上而下地呈现思想。理清表达思想的顺序，是写出条理清晰文章的最重要方式，清晰的顺序就是先提出总结性思想，再提出被总结的具体思想。 受众在接受信息时，总是在寻找一种能够将所输入信息联系起来的结构。为了保证他找到的结构就是你希望他采纳的结构，必须提前把这种结构告诉他——这样他就知道要寻找哪个共同点。否则，受众很可能会发现某些并非你所希望的逻辑关系，这样会浪费彼此的时间。 以上分析说明，条理清晰的文章应当具有金字塔结构，并且不断“自上而下”地向读者传递信息（虽然在开始写作时作者的思路是“自下而上”的）。 如果你将所有的信息进行归类分组、抽象概括，并以自上而下的方式表达出来，那么你的文章结构会如图2所示。每个方框代表你希望表达的一个思想。你的思维从最底部的层次开始构建，将句子组成段落，将段落组成章节，最后将章节组成完整的文章，而代表整篇文章的则是金字塔最顶端的思想。 金字塔中的思想以3种方式互相关联——向上、向下和横向。文章中的思想必须符合以下规则： 纵向：文章中任一层次的思想必须是其下一层次思想的概括。 横向：每组中的思想必须属于同一逻辑范畴。 横向：每组中的思想必须按逻辑顺序组织。 因此，要写出条理清晰的文章，关键就是在开始写作之前，先将你的思想放入金字塔结构中，并根据以上规则进行检验。 （摘编自巴巴拉·明托《金字塔原理》） 材料二： 要想深入了解并掌握结构化思维，我们就必须先了解结构化思维的工具——金字塔原理。金字塔原理的核心理论是结论先行、自上而下表达、归类分组、逻辑递进。这些理论的思考过程也就是我们所说的结构化思维。 基于金字塔原理，我们归纳总结出结构化思维的3大要素，分别为主题鲜明、归类分组和逻辑递进。 结构化思维要求结论先行。结论也就是我们所说的主题，无论是写作还是演讲，主题一定要明确，让对方知道你想表达的观点是什么。如果主题含糊不清，即便“结论先行”，对方也很难清楚你想表达什么。 鲜明的主题通常具有以下特点：主题不宜过长；主题要与内容有关，不能脱离主题谈内容；主题要有观点。有了清晰的中心思想后，在文章开头或演讲的开始阶段就可以先说明结论，以吸引读者或听众的眼球。当然，结论先行并不是说要在第一句话就把主要观点抛出来，一个好的结论除了主要观点外还包括情境、冲突和疑问。结论先行也要掌握一定的技巧。 结构化思维要求信息可以有逻辑、有条理地呈现出来，以便于理解和记忆。为了实现这一目标，我们需要对信息进行归类分组，这是结构化思维的核心动作。在归纳分组时要遵循MECE原则：分组的各部分内容之间要相互独立，没有重叠；所有部分完全穷尽，没有遗漏其他信息。 逻辑递进是指文章或演讲内容的整个结构中、各层、各组都是逻辑紧密地联系在一起的。逻辑递进关系主要分为两种。 横向层次有递进关系。横向递进关系主要包括时间顺序、结构顺序和程度顺序。 时间顺序即根据事情的前因后果组织信息的一种逻辑顺序。也就是说，当我们必须采取多种行动（产生结果的原因）才能达到某种结果时，这些行动只能按照时间的先后顺序进行。通常，在阐述产生某种结果的原因集合时会采用时间顺序，如图3所示。 结构顺序也称为空间顺序，是指将整体分割为部分，或将部分组成整体。通常，在绘制组织结构图时会采用结构顺序，如图4所示。 程度顺序也称为重要性顺序，是指将类似事务按重要性归为一组，如从高到低、从大到小、从重要到次要等进行归类分组，如图5所示。 纵向层次有逻辑关系。纵向逻辑关系主要包括演绎推理和归纳推理。演绎推理是指从一般归类推到具体事实，归纳推理是指从大量个例中总结出一般规律。 掌握好结构化思维的3大要素后，我们便能够逐渐建立起结构化思维。在结构化思维方式下呈现出来的内容会更加清晰、完善、有条理，更能有效提升我们的写作能力和表达能力。 （摘编自郭力《金字塔表达力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 沟通中最大的难题在于信息量过大，因此必须通过金字塔结构来削减信息总量，以匹配大脑的记忆极限。 B. 写作时“自下而上”的思考过程与呈现时“自上而下”的表达顺序，是构建清晰文章的两个互补的环节。 C. “结论先行”要求须在文章或演讲的第一句话中明确抛出核心观点，以确保读者或听众能立即抓住主旨。 D. “逻辑递进”关系分为横向与纵向两类，其中“结构顺序”“归纳推理”属于典型的横向逻辑递进关系。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 图示1通过呈现视觉上的分组倾向，具体印证了大脑会依据位置或形态的“共性”自动组织信息这一认知基础。 B. 材料一引用“奇妙的数字7”理论，不仅解释了归类记忆的现象，也从认知规律上论证了表达时“结论先行”的必要性。 C. 材料二认为，在运用MECE原则进行归类分组时，须同时兼顾时间顺序、结构顺序和程度顺序，才能确保逻辑组织的严密性。 D. 材料一“必须提前把这种结构告诉他”，材料二“让对方知道”“吸引读者或听众的眼球”，均服务读者的认知与接受的效率。 3. 请在文中画横线处补写恰当的词语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 在筹备班级辩论赛时，学习委员小语做了三项工作：①将任务分类，确保无遗漏、不重叠，符合材料的______原则；②为主辩手设计“从普遍原理到具体结论”的论述思路，属于______推理；③她建议辩手安排论点时，按照“从最具说服力到一般支持性论据”的顺序，这体现了______顺序。 4. 两则材料都围绕金字塔原理展开，但侧重点不同，请简要概括。 5. 苏洵的《六国论》结构严谨，层次清晰。请结合材料中有效表达的原理简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 陈一伞的1943 孔繁强 陈一伞的伞铺开在浦阳镇的横街。陈一伞祖上是制伞的，是伞骨修复宗师。到他时，已不知传了几代。虽然陈一伞还年轻，但他的名声在外，诸暨、义乌、金华等地的百姓和达官贵人，都专程赶来请他定做或修补油纸伞。 许多日子里，陈记伞铺总是弥漫着淡淡的桐油香，各式各样的伞具挂满了墙壁。当陈一伞的手在竹骨间翻飞，指尖划过桑皮纸时，他总想起镇上李府小姐雪楠淡黑的肤色和迷人的笑容。 长得亭亭玉立的雪楠第一次来补伞，是个阴天。齐耳短发的她着淡蓝色旗袍，嘴角带着浅笑说，陈师傅，这伞骨在风里折了。 陈一伞接过伞时，指尖擦过她掌心的薄茧。他想，几年没见雪楠，为什么她的茧，可以像一片倔强的竹膜贴在软肉上？商人兼画家的李老爷子真狠。他喉结滚动，竹条在指间打了个结说，三日后来取。 几天后，雪楠来伞铺。陈一伞将一把本色纸伞撑开，笑着说道，画吧，花鸟画世家的传承人，我不会亏待你。雪楠看了看伞，笑着点了点头。 从此，前来陈记伞铺订购花鸟画伞的顾客络绎不绝。下雨天，镇上大街小巷开始游动着雪楠画的花鸟油纸伞。 1943年的暑气裹着蝉鸣涌来时，镇上的青石板路已被雨水泡得发亮。陈记伞铺的桐油香混着潮气钻进砖缝。 这天，镇警察局户籍科长朱云穿着铁灰色警服闯进了伞铺。朱云推了推金丝眼镜，说，做把牡丹伞，要雪楠画的。他边说边从修好的伞堆中拿起一把伞，打开，里外瞧了又瞧，最后将目光落在伞面上，笑了，说，这梅花，耐看耐看。 陈一伞想，这梅花伞正是前几日雪楠送来修的，但他不明白朱云平日说话像浸了桐油，滑溜溜的，却在观赏雪楠的伞时，判若两人。 许多天后，陈一伞去李府送伞，看见朱云正倚着廊柱与雪楠说话。雪楠头上突然多了一支梅花发簪，发簪正是去年中秋他在伞铺对面的银器店里，见朱云在柜台前反复端详的那支。陈一伞的指甲掐入掌心，伞面上的青竹图案在他视线里扭曲成了蛇。 新到的龙井，给老爷子的。朱云递过茶罐，指尖擦过她手背便迅速缩回，耳尖却红得像伞穗上的流苏，全没了平日里的模样。雪楠笑着接过时，一不小心，脖子下的玉石吊坠与茶罐相碰，清响惊飞了檐角的麻雀，却没有惊飞陈一伞心里的刺。 驻镇日军少佐中村等一伙闯入李府那晚，陈一伞正在伞铺给新伞描边。狼犬的吠叫撕裂了夜色。他攥着未干的画笔冲出门。在李府不远处，借着冲天火光，他看到了朱云镜片上残留的血迹和抵在树上不停颤抖的手。 李府院子里暗红的血渗进青石板缝，像枝枝红梅。镇上的人说，李府惨遭灭门、雪楠失踪，是因为朱云向鬼子告密。 酒馆包厢暗淡的灯光下，朱云独酌的背影瘦得像根伞骨，西装上口袋还别着一朵桑皮纸做的小花，是雪楠最爱的月白色。当蒙面人的刀刃刺入朱云胸口时，朱云眼里没有惊恐，反而笑了一下，说，陈师傅，伞铺的桐油，该换了。 蒙面人持刀的左手轻轻抖了一下。 中共金萧支队情报人员冬青带来真相时，陈一伞正在给一把菊花伞补最后一道伞边。菊花伞是李府出事前雪楠送来的。当竹篾穿过桑皮纸的刹那，他忽然想起朱云每次离开伞铺时，总会多看两眼墙上那把绘着并蒂莲的伞。 其实，朱云获知中村窥察到李老爷子给新四军提供药品和粮食后，已通过纸伞把撤离路线给了雪楠，可老爷子……冬青的话不时混杂着远处的枪声，但陈一伞的脸早已变得煞白煞白了。 那晚，陈一伞一声不吭抚摸着短刀柄。刀柄残留着朱云血迹的纹路，像无数根针扎在他心里。当他持短刀对准自己左手食指使劲落下时，一缕晨光已穿过门板缝隙贴在他身上了。 陈一伞蹲在伞铺屋顶三天了，他盯着中村每日黄昏必经的永安桥。中村最爱在桥头抽鹏翼牌香烟，对着石狮子吐烟圈，像给牌位敬香似的。 中村出现时，天上正飘着绵针雨。陈一伞撑着伞迎上去，伞沿压得低低的。两人错身的刹那，陈一伞突然把伞柄磕在石狮子上，伞顶“咔”地弹出三寸铁尖。 “八嘎！”中村和服下摆被溅了泥水，他弯腰掸抹污泥时像只肥硕的蛤蟆。陈一伞顺势翻腕，伞顶端毒刺直插其后颈，动作快得如他平日削竹篾。中村喉咙里咕噜声还没冒全，人已瘫软。 当夜，陈记伞铺后院的桐油桶底，埋着中村那半包鹏翼烟。当陈一伞用缺了食指的手摩挲着烟盒上的图案时，忽然想起朱云镜片上擦不净的血迹。陈一伞自言自语地说，云哥，伞铺的桐油是该换了，人也得换了。 离开古镇那日，陈一伞从雪楠的菊花伞柄中取出小纸片。纸片上写有八个字：陈师傅，苏北需要您。他轻轻地把纸片折好放进贴胸口袋。 陈一伞最后望了望墙上的并蒂莲伞。伞骨交汇处缠着的两根细竹丝，一根青绿，一根浅褐，像两柄未出鞘的刀，又像两朵并蒂未开的花。 他转身时，晨雾里传来隐约的竹篾声，伴着北飞雁群的鸣叫声。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇写道陈记伞铺淡淡的桐油香，以及下雨天镇上游动着的花鸟油纸伞等场景，节奏舒缓，营造出温润安宁的环境氛围。 B. 雪楠掌心的那片“倔强的竹膜”般的薄茧，暗示了她并非养尊处优的娇小姐，柔弱的外表下藏着坚定的意志与不屈的骨气。 C. 当朱云被刺杀时，他不但“没有惊恐”，反而“笑了一下”，写出了朱云终于从自己出卖李家的罪责中得以解脱的心理。 D. 中共金萧支队情报人员冬青虽着墨不多，却是勾连事实真相与人物命运的关键人物，其存在促成了情节的反转与主题深化。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 朱云平日里的“滑溜溜的”，与他观赏雪楠画的伞时的专注、递茶罐时的羞涩形成反差，表现其身份与性格的复杂性。 B. 李府被灭门时，“狼犬的吠叫”与“冲天火光”交织，从听觉和视觉的角度写出了现场的惨烈，表现了日寇的残暴。 C. 中村弯腰掸泥时“像只肥硕的蛤蟆”的描写，以丑态的物象作比，凸显出日寇的猥琐丑陋，暗含着作者的憎恶之情。 D. 结尾处的“竹篾声”“北飞雁群的鸣叫声”打破了清晨的寂静，以景结情，寓情于景，营造出苍凉悲壮的悲剧氛围。 8. 如何理解“云哥，伞铺的桐油是该换了，人也得换了”？请结合文本简要分析。 9. 小说中的物象往往很重要，请赏析“伞”这一物象在本文中的作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋中行寅将亡①，召其太祝，欲加罪焉，曰：“子为我祀，牺牲不肥泽耶？且斋戒不贰耶？使吾国亡，何也？”祝简对曰：“昔者吾先君中行穆子皮车十乘，不忧其薄也，忧德义之不足也。今主君有革车百乘，不忧德义之不足也，惟患车之不足。夫舟车饰则赋敛厚，赋敛厚则民谤诅。君苟以祝为有益于国乎，则诅亦亡也。一人祝之，一国诅之，一祝不胜万诅，国亡不亦宜乎？祝其何罪？”中行子大惭。 今世信祭祀，中行子之类也。不修其行而丰其祝，不敬其上而畏其鬼；身死祸至，归之于祟，谓祟未得；得祟修祀，祸繁不止，归之于祭，谓祭未敬。夫论解除②，解除无益；论祭祀，祭祀无补；论巫祝，巫祝无力。竟在人不在鬼，在德不在祀，明矣哉！ （选自王充《论衡·解除篇》） 材料二： 沣水之深千仞，而不受尘垢，投金铁针焉，则形见于外，非不深且清也，鱼鳖龙蛇莫之肯归也。是故石上不生五谷，秃山不游麋鹿，无所用就德也。昔者文子问于叔向曰：“晋六将军，其孰先亡乎？”对曰：“中行氏。”文子曰：“何以？”对曰：“其为政也，以苛为察，以切为明，以刻下为忠，以计多为功。譬之犹廓革者也，廓之犹廓革者也，廓之，大则大矣，裂之道也。”故老子曰：“其政闷闷③，其民纯纯④；其政察察，其民缺缺。” （选自《淮南子·道应训》） 材料三： 赵简子叹曰：“雀入于海为蛤，雉入于淮为蜃。鼋鼍鱼鳖，莫不能化，唯人不能。哀夫！” 窦雝曰：“臣闻之：君子不哀人，不哀无赂；哀无德，不哀无宠；哀名之不令，不哀年之不登。夫中行氏不恤庶难欲擅晋国今其子孙将耕于齐齐宗庙之牺为畎亩之勤。人之化也，何日之有？” （选自左丘明《国语·晋语》） 【注】①中行寅：即荀寅，晋国六卿之一，中行氏被当权的大赵赶打败后，逃离晋国。②解除：阴阳家称攘除凶恶为解除。③闷闷：宽大。④纯纯：淳朴笃厚。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫中行氏A不恤B庶难C欲擅D晋国E今其子孙F将耕于齐G宗庙H之牺为I畎亩之勤。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “祝其何罪？”与《孔雀东南飞》“其往欲何云？”中“其”用法不同。 B. “不修其行而丰其祝”与《师说》“而耻学于师”中的“而”用法相同。 C. “以苛为察”与《陈情表》“前太守臣逵察臣孝廉”中“察”意思相同。 D. “不哀年之不登”与“五谷丰登”“登峰造极”中的“登”意思都不同。 12. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 祝简认为，中行氏败亡的根源在于赋敛重招致民怨，而非祭祀不敬，这与王充对迷信鬼神、强调人事为本的立场一致。 B. 叔向以廓革为喻，说明中行氏的执政方式虽能短暂强化统治，但终将导致国家衰败，这一观点也符合道家的治国理政主张。 C. 针对赵简子“人不能化”之哀叹，窦雝详陈具体解决之策，通过讲道理、摆事实，有力地佐证了赵简子的观点，令人信服。 D. 三则材料依托对话的行文方式，运用多种论证方法，批判中行氏的执政行为，剖析其衰亡的缘由，并阐释治道之政，运用之。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一人祝之，一国诅之，一祝不胜万诅，国亡不亦宜乎？ （2）投金铁针焉，则形见于外，非不深且清也，鱼鳖龙蛇莫之肯归也。 14. 三则材料均阐述治国理政之道，但强调的侧重点有所不同，请分别简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 同崔邠登鹳雀楼 李益 鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫。 汉家箫鼓空流水，魏国山河注半夕阳。 事去千年犹恨速，愁来一日即为长。 风烟并起思归望，远目非春亦自伤。 【注】魏国山河：魏武侯巡游西河时感叹“美哉乎山河之固，此魏国之宝也”，吴起以“在德不在险”谏言。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用“百尺樯”“汀洲”“云树”等意象，渲染了苍茫的氛围，为下文抒情做铺垫。 B. 颈联在“千年犹恨速”与“一日即为长”的对比中，突出了诗人当下愁绪的绵长浓厚。 C. 尾联第一句由前句的怀古转入写对家乡的思念，“风烟并起”也暗喻自己的仕途坎坷。 D. 最后一句，诗人极目远眺，发现景色已不是春天的样子，不免引发了内心的无限伤感。 16. 诗歌颔联被赞为“景中藏史，史中含情”，请结合诗句简要赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学成语要结合文言文来学。我们看到成语“源远流长”时，应想到魏征在《谏太宗十思疏》中提到的“_______，_______”。 （2）追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“_______，_______”一联，就是对抗金历史的回忆。 （3）王老师在检查李明同学的古诗词整理单时，发现有一处举例有误，他建议李明将这处举例改为“_______，_______”两句。 附：李明同学的古诗词整理单（局部） 意象 举例 流水 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 月 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 白云 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在连续工作数小时后，你是否感到腰背僵硬、头脑昏沉？下班后只想瘫在沙发上刷手机？ ①数据显示，②现代成年人每日静坐时间普遍超过8小时。③从通勤的座位到办公室的椅子，④从会议室的沙发到家中的躺椅，⑤我们正落入一场无声的久坐危机。⑥久坐带来的不仅是导致腰酸背痛，⑦更是对代谢系统的深层破坏。它会降低胰岛素敏感性、促进脂肪囤积、升高炎症水平……这些变化正在悄悄为慢性疾病“铺路”。 世界卫生组织早已将身体活动不足列为全球第四大死亡风险因素。真实数据令人警醒：全球约三分之一的成年人运动量严重不足，而在青少年群体中，这一比例更是高达81%。我国的情况同样（ ）——最新国民健康数据显示，我国18岁及以上居民身体活动不足率达22.3%，而13～18岁青少年每日运动超过1小时的比例仅为17.1%。“没时间运动”不是借口，而是急需解决的公共健康问题。 面对“久坐”这一新型健康风险，国际最新研究为我们提供了一个切实可行的解决方案——碎片化运动。 。这意味着，你不需要硬挤出完整的1小时去健身房系统训练，也不必担心无法完成高强度的专业课程。上班路上提前一站下车步行、等电梯时的几次深蹲、午休后绕着办公楼快走一圈……这些“微运动”看似微不足道却容易做到，只要我们长期坚持下去，就会形成健康的生活方式。从低强度的步行、伸展，到中高强度的快跑、跳跃，都可以成为你的“运动零食”。 健康不是一场马拉松，而是无数个五分钟的积累。每一次起身、每一次伸展、每一次快走，都是我们主动打破久坐困局、向健康迈进的坚实一步。开始行动吧，从下一个五分钟做起。时间从不是健康的敌人，点滴运动终将筑成守护生命的“健康长城”。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 触目惊心 B. 不容乐观 C. 引人深思 D. 差强人意 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 将运动化整为零，见缝插针地融入日常生活，是一种容易做到且易于坚持的健康策略 B. 将运动见缝插针地融入日常生活，化整为零，是一种容易做到且易于坚持的健康策略 C. 将运动化整为零，见缝插针地融入日常生活，是一种易于坚持且容易做到的健康策略 D. 将运动见缝插针地融入日常生活，化整为零，是一种易于坚持且容易做到的健康策略 21. 为了增强语言表现力，人们常用比喻、借代、仿词等方法创造新词。请据此分析“运动零食”的造词方法及表达效果。 22. 你的同桌小明总是久坐刷题，且以“没时间”为由拒绝运动。请结合材料，写一段包含久坐危害与具体运动建议的文字，引导他进行“碎片化运动”，不超过70个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人将青年人的成长模式总结为以下三种： 这三种模式，你更喜欢哪一种？请写一篇文章，表达你的权衡与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $