4.17西晋的短暂统一和北方各族的内迁 分层练习 2026-2027学年历史统编版七年级上册

**基本信息** 以A、B、C三层递进设计，覆盖西晋兴衰与民族内迁核心知识，通过基础识记—理解应用—拓展探究路径巩固知识，渗透时空观念、史料实证与家国情怀。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|西晋建立与统一、八王之乱、五胡内迁等基础史实|填空/选择/判断直接考查核心时间、人物、事件，夯实时空观念| |B层|统治特点、内迁影响、兴衰时序|材料分析与填表题梳理因果关系，培养历史解释能力| |C层|民族交融、跨朝对比、现实启示|对比写作与开放性问答联结历史与现实，提升家国情怀|

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 分层练习 【考查范围】西晋建立与统一（266年司马炎建晋都洛阳，280年灭吴统一，316年被匈奴灭亡，统一仅30余年）；八王之乱（宗室夺权，西晋由盛转衰转折点，引发我国古代第一次大规模人口迁徙高潮）；西晋速亡原因（统治腐朽、大封宗室、压迫内迁民族）；北方各族内迁（五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，由游牧渐农耕，促进民族交融）；内迁各族主动认同中原历史文化（如匈奴铁弗部自称大禹后代）。 A层·基础夯实 1. [填空题]（西晋建立）公元266年，________（人物）自立为帝，建立西晋，定都________；________年西晋灭吴，统一全国。 2. [选择题]（西晋灭亡）西晋统一仅维持三十余年，最终在________年，被内迁的________人攻陷都城而灭亡。 A. 316；匈奴 B. 316；鲜卑 C. 280；匈奴 D. 263；羯 3. [填空题]（八王之乱）西晋爆发“________”，使西晋由盛转衰，并引发我国古代历史上________大规模的人口迁徙高潮。 4. [选择题]（五胡）东汉魏晋时期内迁的“五胡”指（ ）。 A. 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 B. 匈奴、突厥、羯、氐、羌 C. 匈奴、鲜卑、羯、氐、越 D. 匈奴、鲜卑、契丹、氐、羌 5. [填空题]（内迁生活）北方各族大部分在水草丰茂的草原放养牲畜，过着________的游牧生活；内迁后逐渐转向________，促进民族交融。 6. [判断题]（内迁认同）西晋时期内迁各族主动认同中原地区的历史和文化，如匈奴铁弗部自称是大禹的后代。（ ） B层·理解运用 1. [选择题]（统一完成者）“三国尽归司马懿”的说法不准确，因为最终完成三国统一的是（ ）。 A. 王导 B. 苻坚 C. 司马炎 D. 司马睿 2. [材料分析]（西晋速亡） 材料一：西晋皇室大臣多为大地主大贵族，制定优待政策保护其利益，忽略百姓。 材料二：鲁褒《钱神论》“惟钱而已”“亲之如兄，字曰孔方”，反映金钱至上、道德沦丧。 材料三：晋武帝大封宗室、授以职任，封国势力壮大威胁中央集权。 (1) 材料反映西晋统治有哪些特点？ (2) 这些特点与西晋速亡有何关系？ 3. [材料分析]（内迁分布） 西晋内迁少数民族分布：氐、羌迁陕西关中；匈奴、羯迁山西；鲜卑迁辽宁、陕西和河套。西晋时关中人口百万，内迁各族近半。 (1) 据图与材料，内迁民族主要分布在哪些地区？ (2) 大规模内迁带来了什么历史影响？ 4. [填表题]（综合：西晋脉络）填写西晋兴衰时序表。 时间 事件 意义 266年 司马炎建西晋，都洛阳 西晋建立 280年 灭吴 结束分裂、统一全国 291—306年前后 八王之乱 由盛转衰转折点 316年 匈奴攻陷都城 西晋灭亡 5. [材料分析]（人口南迁） “俄而洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七。”——《晋书》 八王之乱与永嘉之乱后，北人大量南迁。 (1) 材料反映什么历史现象？ (2) 这一现象有何影响？ 6. [简答题]导致西晋短期而亡的根本原因是什么？请结合史实说明。 C层·拓展挑战 1. [材料分析]（民族交融） 西晋洛阳贵族用西北产毛毡做头巾衣带，时人戏言“能无败乎”；砖画见少数民族采桑耕作。中原风尚受胡风影响，内迁族也渐习农耕。 (1) 材料反映了怎样的社会现象？ (2) 这一现象的历史意义是什么？ 2. [对比写作]（综合：秦汉与西晋统一）秦、西晋都实现过统一却都短命而亡，比较二者速亡原因的异同。（不少于80字） 3. [开放性问答]（现实启示）西晋因民族压迫而亡，又因民族交融而孕育新机。这对今天处理民族关系有何启示？（不少于60字） 4. [材料分析]（史料实证） “魏晋以来之积扫地无遗矣。”——《晋书·惠帝纪》（写八王之乱后） “关中之人百余万口，率其少多，戎狄居半。”——《徙戎论》 (1) 两则史料分别印证了什么史事？ (2) 二者共同说明西晋怎样的历史处境？ 5. [综合写作]（综合：历史小论文）请以“成于统一，败于腐朽”为题，结合西晋兴衰写一段80—120字的小评析。 参考答案与解析 A层·基础夯实 1. 司马炎；洛阳；280 司马炎代魏建晋，280年结束分裂。 2. A 316年匈奴人灭西晋，统一局面短暂。 3. 八王之乱；第一次 八王之乱是西晋衰亡转折点。 4. A 五胡即匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。 5. 逐水草而居；农耕（定居） 游牧到农耕是民族交融的体现。 6. 正确 内迁各族通过认同中原文化，反映出民族交融的趋势。 B层·理解运用 1. C 司马炎建西晋、灭吴完成统一。 2. (1) 材料反映西晋统治有哪些特点？ 依靠世家大族、忽略百姓；统治阶层享乐腐化、唯利是图；大封宗室导致封国坐大。 从阶层、风气、制度三角度归纳。 (2) 这些特点与西晋速亡有何关系？ 腐朽统治激化矛盾，封国夺权引发八王之乱，压迫民族招致反晋，终致316年灭亡。 由特点推导速亡因果链。 3. (1) 据图与材料，内迁民族主要分布在哪些地区？ 氐羌在关中，匈奴羯在山西，鲜卑在辽宁、陕西及河套一带，多集中于北方沿边。 结合地图与文字定位。 (2) 大规模内迁带来了什么历史影响？ 促进北方游牧民族与汉族杂居交融，改变人口结构，为后世民族大交融埋下伏笔。 由分布落到民族交融意义。 4. 见表格填写内容。 时序梳理兴衰脉络。 5. (1) 材料反映什么历史现象？ 反映中原士民为避战乱大规模南迁（永嘉南渡），形成第一次人口迁徙高潮。 抓“避乱江左”关键词。 (2) 这一现象有何影响？ 北方人口与技术南移，促进江南开发；也加剧北方动荡，改变南北格局。 从开发与交流双面评价。 6. 根本原因是统治阶级昏庸腐败：大族专权、奢侈斗富、唯利是图；大封宗室引发八王之乱；压迫内迁民族招致反晋。八王之乱与匈奴灭晋双重打击，暴露其统治危机。 由表及里答根本原因。 C层·拓展挑战 1. (1) 材料反映了怎样的社会现象？ 反映内迁民族与汉族在生活习俗上相互影响，胡汉交融日益加深。 从服饰与生产方式看交融。 (2) 这一现象的历史意义是什么？ 民族交融有利于文化互鉴与社会发展，为后来隋唐多民族国家繁荣奠定根基。 由现象上升到民族关系意义。 2. 示例：同——皆因统治失当而速亡：秦施暴政、西晋尚腐朽。异——秦亡于繁役酷法激化民变；西晋亡于大族专权、八王内斗与民族压迫，且统一仅三十余年。二者警示：统一易得、守成难，仁政与稳定方为长治久安之本。 对比两朝短命共性差异。 3. 示例：西晋压迫内迁民族激化矛盾以致灭亡，说明民族平等、和睦共处至关重要；而胡汉交融又推动文明发展，启示我们坚持民族平等团结、互鉴共生，方能社会安定、国家兴盛。 由历史教训落到民族政策。 4. (1) 两则史料分别印证了什么史事？ 前者印证八王之乱使西晋积累毁于一旦、由盛转衰；后者印证内迁民族数量众多、已深度融入北方。 逐一对应史料与史事。 (2) 二者共同说明西晋怎样的历史处境？ 内乱削弱国力、民族格局剧变，西晋内外交困，终致速亡，统一短暂。 综合两料看整体处境。 5. 示例：266年司马炎建西晋，280年灭吴重现统一，本可休养万民；然大族专权、奢侈无度，八王夺权自毁长城，又苛待内迁民族。腐朽统治使短暂统一迅速崩解，316年匈奴破长安而晋亡。西晋之辙警示：统一可贵，守成在德，腐败必亡。 以“建统—腐败—速亡”逻辑收束主题。 学科网（北京）股份有限公司 $