第二单元阅读综合实践（暑假自学）导学案+课后提升练习卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

统编版八年级语文上册第二单元阅读综合实践暑假自学导学案+课后提升练习卷 第二单元 核心定位 本单元为八上回忆性散文与人物传记专题单元，核心主题为“品读榜样人格，汲取精神力量”。精选四篇纪实类写人经典文本，包含回忆性散文、人物传记两大核心文体。文本以真实事例刻画人物，以细节彰显品格，语言质朴、情感真挚。单元核心学习目标：掌握纪实文本阅读方法，精通以事写人、细节描写、侧面烘托、平淡见深情等核心手法，学会赏析人物形象、品味质朴语言、体悟榜样精神。 单元篇目：《藤野先生》（鲁迅）、《回忆鲁迅先生（节选）》（萧红）、《天上有颗“南仁东星”》（王宏甲）、《美丽的颜色》（艾芙·居里） 第一部分 第二单元人物纪实专题暑假自学导学案 【学习核心目标】 1. 清晰区分回忆性散文、人物传记的文体差异，掌握纪实文本“真实客观、以事写人、细节求真”的核心特点。 2. 熟记四篇课文作者、文学常识、写作背景、核心情节、人物形象与主旨情感，全覆盖课内基础考点。 3. 攻克单元重难点：细节描写赏析、正侧面写人手法、选材特点、平淡语言的深情表达、句段作用分析。 4. 对比体悟四类榜样人物的精神特质：师者风骨、文人温情、科研报国、科学坚守，提升文本解读与情感感悟能力。 5. 熟记纪实写人文本答题模板，适配课内精读、课外拓展阅读，夯实暑期基础，适配期中期末统考。 【专题导学一：核心文体常识】 1. 回忆性散文 以作者亲身见闻、真实交往经历为素材，选取人物生活化、碎片化典型小事，小事见大德、细节显人格。文体特点：纪实性强、情感真挚、文学性浓厚，侧重作者主观回忆与内心感悟。代表篇目：《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选）》。 2. 人物传记 以真实人物的人生经历、奋斗历程、事业贡献为核心，严格尊重史实，客观纪实、不加虚构。文体特点：真实严谨、叙事条理、侧重人物成就与精神传承，兼具知识性与励志性。代表篇目：《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》。 3. 文体核心区别 回忆性散文：重生活细节、重个人情感、重温情刻画；人物传记：重客观事实、重奋斗历程、重精神与贡献。 【专题导学二：单元核心考点精讲】 1. 以事写人（单元核心写法） 四篇课文通用核心手法，选取人物日常、工作、科研中的真实小事，通过具体事例展现人物性格与精神，避免空洞赞美，人物形象真实可感、有血有肉。 2. 细节描写（重难点） 通过动作、神态、语言、工作状态、生活习惯等细微刻画，丰满人物形象、深化文章情感、突出人物品质，是本单元赏析题必考考点。 3. 正侧面结合 正面直接记叙人物言行事迹、刻画人物状态；侧面借助环境、他人评价、事件影响烘托人物高尚品格，让人物形象立体饱满。 4. 白描手法·平淡见深情 本单元文本摒弃华丽辞藻，语言质朴平实、简洁克制，用朴素叙事承载真挚情感与伟大人格，做到“语淡情浓、文浅意深”。 【专题导学三：四篇课文精读考点全梳理】 1. 《藤野先生》鲁迅（回忆性散文·重点精读） 写作背景：鲁迅青年远赴日本仙台学医，晚年回忆留学期间的师生往事与人生抉择，创作此文。 核心内容：记叙作者在仙台学医时，藤野先生为自己添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、询问中国民俗等暖心往事；同时穿插匿名信事件、看电影事件，交代自己弃医从文的人生转折。 人物形象：藤野先生——治学严谨、认真负责、正直热忱、胸怀宽广、毫无民族偏见、尊重学生的纯粹良师。 主旨情感：深情缅怀藤野先生，赞美其高尚的师德与人格，抒发感激、敬佩与深切思念之情，暗含作者深沉的爱国情怀与民族自省意识。 2. 《回忆鲁迅先生（节选）》萧红（回忆性散文·重点精读） 写作背景：萧红作为鲁迅的学生与晚辈，亲身接触鲁迅先生，以细腻视角回忆鲁迅日常点滴，打破世人对鲁迅“严肃冷峻”的刻板印象。 核心内容：选取鲁迅先生日常起居、待人接物、工作治学、陪伴家人等生活化小事，多角度刻画鲁迅平凡、温暖、亲和的生活模样。 人物形象：鲁迅先生——既是严肃敬业、笔耕不辍的文坛斗士，也是温柔随和、真诚宽厚、热爱生活、体恤他人的平凡长者。 主旨情感：还原真实鲜活、温情脉脉的鲁迅形象，抒发作者对鲁迅先生的敬爱、怀念与仰慕之情。 3. 《天上有颗“南仁东星”》王宏甲（人物传记·略读重点） 写作背景：为纪念“中国天眼FAST”之父南仁东，记录其二十年深耕天眼工程、为国铸重器的报国历程。 核心内容：真实记叙南仁东为建造中国天眼，踏遍山河选址、日夜攻坚研发、默默坚守奉献，耗尽毕生心血投身国家天文事业的奋斗故事，最终以“南仁东星”永久纪念其卓越贡献。 人物形象：南仁东——胸怀家国、甘于奉献、执着坚守、严谨务实、淡泊名利、毕生报国的顶尖科研工作者。 主旨情感：赞美南仁东赤诚的爱国情怀、执着的科研精神与无私的奉献品格，致敬为国深耕的科研报国者。 4. 《美丽的颜色》艾芙·居里（人物传记·经典篇目） 写作背景：作者为居里夫人的女儿，以亲人视角记录父母科研生涯的珍贵片段，真实还原镭的发现过程。 核心内容：记叙居里夫妇在破败简陋、艰苦简陋的实验室中，不畏艰辛、废寝忘食、潜心钻研，历经无数次实验，最终发现镭、见证镭幽蓝美丽光芒的全过程。 人物形象：居里夫妇——热爱科学、纯粹执着、不畏艰苦、甘于清贫、淡泊名利、勇于探索、坚守初心的伟大科学家。 主旨情感：赞美科学家纯粹的科研热爱、坚韧的探索精神与无私的奉献品格，诠释科学之美、坚守之美、初心之美。 【专题导学四：答题模板】 1. 人物形象分析模板 文章通过记叙人物XX典型事例，运用XX描写手法，生动刻画人物XX性格/精神品质，表达作者XX（敬佩、怀念、赞美）的真挚情感。 2. 细节描写赏析模板 文中XX细节描写，细腻生动地展现人物XX状态与性格特点，让人物形象真实鲜活、立体可感，丰富文章内容，深化文章主旨与情感。 3. 平淡语言赏析模板 文章语言质朴平实、不加雕琢，以朴素叙事还原真实场景与人物，于平淡文字中蕴含真挚深情，真实动人、感染力强。 4. 主旨情感概括模板 本文通过回忆/记叙XX人物的典型事迹，赞美人物XX高尚品格与精神，抒发作者的怀念、敬佩与赞美之情，启迪读者学习榜样精神、涵养优良品格。 【自学思考题（暑期必练）】 1. 结合具体事例，说说藤野先生最可贵的品质是什么？ 2. 萧红笔下的鲁迅先生和我们印象中严肃的文坛斗士有何不同？这样写有什么好处？ 3. 结合《天上有颗“南仁东星”》，谈谈你对“科研报国、默默坚守”的理解。 4. 《美丽的颜色》中“美丽的颜色”有哪两层深刻含义？ 第二部分 第二单元人物纪实专题课后提升练习卷 一、基础常识填空题 1. 《藤野先生》作者是________，文中记叙作者在________求学的经历，交代了自己________的人生抉择。 2. 《回忆鲁迅先生（节选）》作者是________，文章选取鲁迅________片段，还原了温情平凡的伟人形象。 3. 《天上有颗“南仁东星”》记叙南仁东主持建造________的奋斗历程，赞美其________的崇高精神。 4. 《美丽的颜色》作者是艾芙·居里，文章记录________夫妇发现________的科研故事。 5. 回忆性散文重________与情感，人物传记重客观事实与________。 二、选择题 1. 下列人物与品质对应有误的一项是（ ） A. 藤野先生——治学严谨、无民族偏见 B. 鲁迅先生——温和真诚、敬业勤勉 C. 南仁东——追逐名利、浮躁功利 D. 居里夫妇——不畏艰苦、潜心科研 2. 下列关于课文内容说法正确的一项是（ ） A. 《藤野先生》只记叙了师生友好相处的往事 B. 萧红的文章刻意神化鲁迅先生，脱离真实 C. 南仁东倾尽毕生心血助力中国天眼建设 D. 《美丽的颜色》重在描写实验室优美的环境 3. 关于本单元文体与手法说法正确的一项是（ ） A. 人物传记可以虚构情节、美化人物 B. 细节描写能让人物形象更加真实立体 C. 回忆性散文只叙事、不表达个人情感 D. 本单元文本语言华丽、辞藻繁复 三、手法赏析简答题 1. 简要分析《回忆鲁迅先生（节选）》“以小事写伟人”的表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、人物形象分析题 结合课文内容，简要概括南仁东的人物形象与精神品质。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、词句理解题 请说说《美丽的颜色》中“美丽的颜色”的双层含义。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、拓展探究题 本单元四位榜样人物各有风骨，请结合课文，谈谈新时代青少年能从他们身上汲取哪些成长力量？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第三部分 参考答案 一、自学思考题参考答案 1. 藤野先生最可贵的品质是毫无民族偏见、治学严谨、真诚热忱、尽职尽责。他认真为异国学生添改讲义、精准纠正解剖图，耐心关心学生学习，尊重异国文化，不以国籍偏见待人，以纯粹的师者之心对待每一位学生，师德高尚、人格伟大。 2. 大众印象中的鲁迅是严肃冷峻、犀利战斗的文坛斗士，而萧红笔下的鲁迅是温和随和、热爱生活、体恤他人、勤勉敬业的平凡长者。作者以生活化小事刻画人物，打破刻板印象，让鲁迅形象更真实、鲜活、接地气，有温度、有烟火气，更具感染力。 3. 南仁东二十年如一日，扎根深山、踏遍山河，默默投身中国天眼建设，不求名利、默默奉献，用毕生心血铸就国家重器。这让我明白，科研报国不是空洞的口号，而是长久的坚守、无私的奉献、踏实的耕耘。新时代的大国成就，源于无数科研工作者的默默坚守与赤诚报国。 4. 表层含义：指镭在黑暗实验室中散发的幽蓝、澄澈的美丽光芒；深层含义：指居里夫妇热爱科学、坚守初心、不畏艰苦、淡泊名利、执着探索的科学精神与人格之美。 二、课后提升练习卷参考答案 （一）基础常识填空题 1. 鲁迅、日本仙台、弃医从文 2. 萧红、日常生活 3. 中国天眼（FAST）、科研报国（无私奉献） 4. 居里、镭 5. 生活细节、精神贡献 （二）选择题 1. C 2. C 3. B （三）手法赏析简答题 文章不写鲁迅的宏大事迹与文学成就，只选取日常起居、待人处事、工作生活的细碎小事，以平凡小事刻画伟人品格。让高高在上的名人形象变得真实鲜活、温暖接地气，褪去伟人光环，尽显人格温情与烟火气，情感真挚、细腻动人，更能凸显鲁迅温柔宽厚、勤勉敬业的本色。 （四）人物形象分析题 南仁东是胸怀家国、淡泊名利、执着坚守、严谨务实、无私奉献的大国科研工匠。为建设中国天眼，他常年奔波选址、日夜攻坚研发，二十年深耕不辍，倾尽毕生心血投身国家天文事业，将个人理想融入国家发展，用一生坚守诠释了科研报国的赤诚担当。 （五）词句理解题 一是表层义：指镭在黑暗简陋的实验室中绽放出的幽蓝色、梦幻美丽的光芒，是科学成果的视觉之美；二是深层义：指居里夫妇不畏艰苦、潜心钻研、热爱科学、淡泊名利、执着探索的崇高科学精神与纯粹人格之美。 （六）拓展探究题 我们可以从四位榜样身上汲取无穷的成长力量：学习藤野先生严谨认真、公正无私、真诚待人的品格，涵养踏实治学、宽厚待人的修养；学习鲁迅先生勤勉敬业、温柔赤诚、心怀热忱的生活态度；学习南仁东胸怀家国、默默坚守、无私报国的责任担当；学习居里夫妇不畏艰难、执着探索、坚守初心、淡泊名利的钻研精神。作为新时代青少年，我们当以榜样为灯，勤学笃行、坚守本心、勇于拼搏、担当使命，努力成长为有品格、有理想、有担当的新时代少年。 学科网（北京）股份有限公司 $