精品解析：河南省商丘市民权县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

六年级学业水平测试 语文（部编版） 亲爱的同学们，六载韶华、书香为伴。今天，让我们驻足回望，在经典的星河中采撷智慧，在童年的小径上拾取回忆。愿你用心书写，为小学生活画上一个圆满的句号。 第一部分：积累与运用 1. 根据语境，看拼音写词语。 小学生活即将结束，回首过往，那些点滴汇聚成成长的河流。课堂上，我们曾为yín sòng（ ）诗词而陶醉；运动会上，我们zhēng xiān kǒng hòu（ ），挥洒汗水；遇到困难时，老师总是鼓励我们不要jīng huáng（ ），要勇敢面对。这份源自童年的力量和智慧，将永远chuí liàn（ ）我们的精神，zī rùn（ ）我们的人生。 2. 下列加点字的音、形、义全部正确的一项是（ ） A. 剔除（tì）、粗糙（cāo）、见微知著（显著） B. 埋怨（mán）、间断（jiàn）、赴汤蹈火（热水） C. 处境（chù）、僻静（pì）、饶有趣味（特别） D. 搓手（cuō）、憎恶（zèng）、万象更新（面貌） 3. 将下列名言警句填入句子中的横线上，最恰当的一项是（ ） 为了让同学们更好地理解“__________，__________”的道理，老师组织我们参观了历史博物馆。看到革命先烈们艰苦卓绝的奋斗历程，我们明白了今天的幸福生活来之不易，不应该铺张浪费。 A. 青，取之于蓝，而青于蓝。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次经典诵读活动，使我们更加深刻地感受到了中华文化的博大精深。 B. 是否具备良好的心理素质，是我们考试取得优异成绩的关键因素。 C. 她那优美的舞姿和动听的歌声，时常浮现在我眼前。 D. 我们不仅要学好科学文化知识，更要学会如何做人。 5. 毕业在即，请你仿照例句，为老师或同学写一则“成长纪念册”的寄语。 例：成长，是从懵懂无知到知书达礼的蜕变。 成长，是____________________________________________________________。 6. 根据提示，填写古诗文名句。 （1）【诗中有志】面对困难，于谦用“_____________，______________”表达坚守清白的决心；郑燮用“_____________，______________”展现刚正不阿的坚韧；而李贺则在《马诗》中，以“______________，______________”抒发了渴望建功立业的壮志豪情。 （2）【词中有情】“月”是诗人笔下的宠儿。孟浩然在《宿建德江》中，借“_______________，______________”表达羁旅之愁；辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》则通过“______________，______________”描绘出月下乡村的宁静优美；而张若虚在《春江花月夜》中，更是发出了对宇宙与人生的叩问：“________________?______________?” （3）【文中有理】《学弈》告诉我们学习要专心致志，不能__________________。《两小儿辩日》则启示我们观察事物要__________________。就连孔子也无法决断，正如古语所说“__________________，__________________。” 第二部分：阅读与鉴赏 文言文阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 7. 解释下列句中加点字的意思。 （1）使弈秋诲二人弈（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） 8. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 使弈秋/诲二人弈 B. 一人/虽听之 C. 思援/弓缴而射之 D. 为/是其智弗若与 9. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A. 弈秋是全国最擅长下棋的人，他教两个人下棋，其中一个人三心二意。 B. 另一个人虽然也在听讲，但心里总想着有天鹅飞来，想用弓箭射它。 C. 两人学习结果不同，是因为后一个人的智力不如前一个人。 D. 文章告诉我们学习要专心致志，不能三心二意。 10. 读了这篇短文，你获得了什么启示?请联系自己的学习实际谈一谈。 _______________________________________________________________________________________________ 现代文阅读 老海棠树 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷，那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗?”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦…… ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （选自《史铁生散文集》） 11. 文章围绕“老海棠树”，按照时间顺序写了四季中“我”与奶奶之间的往事。请根据文章内容，完成下面的表格。 季节 奶奶在做什么 “我”的反应 春天 ___________________ _______________ 夏天 补花、催促“我”洗菜 _______________ 秋天 扫院子 _______________ 冬天 灯下学习、向“我”请教 _______________ 12. 第②段中“老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅”一句运用了什么修辞手法?这样写有什么作用? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 文章第⑤段中，奶奶说“你刚回来，去歇息着吧”，而“我”想要帮忙。这体现了奶奶怎样的情感? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 下列对文中画线句“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”理解最准确的一项是（ ） A. “我”被奶奶的行为吓到了，心里感到害怕。 B. “我”因为自己没能帮助奶奶完成任务而感到着急。 C. “我”意识到自己不耐烦的回答深深伤害了奶奶，但后悔已经来不及了。 D. “我”觉得奶奶学习识字是没有用的，心里感到厌烦。 15. 文章结尾说：“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里……这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”请结合全文，谈谈你对“永生的痛悔”的理解，并联系自己的生活实际，说说你从中获得了什么感悟。 _______________________________________________________________________________________________ 第三部分：亲近母语·阅读经典 （一）诗风词韵 16. 下列诗句与作者及出处对应完全正确的一项是（ ） A. “野旷天低树，江清月近人。”-孟浩然-《过故人庄》 B. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”-辛弃疾-《清平乐·村居》 C. “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”-郑燮-《竹石》 D. “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”-贺知章-《回乡偶书》 17. 根据提示，填写古诗文名句。 （1）诗中含哲理。苏轼在《浣溪沙》中，用“谁道人生无再少?__________________！__________________。”两句，表达了他老当益壮、积极乐观的人生态度。 （2）诗中有豪情。毛泽东在《七律·长征》中，用“____________________，大渡桥横铁索寒。”概括了红军战士在长征途中经历的艰难险阻。 （3）诗中有画意。刘禹锡在《浪淘沙》中，用“九曲黄河万里沙，__________________。”描绘了黄河的曲折与浩瀚；杜牧在《江南春》中，用“__________________，水村山郭酒旗风。”展现了江南春天的生机勃勃。 （4）诗中有典故。曹操在《短歌行》中，借“__________________，__________________。”两句，以周公自比，表达了自己求贤若渴、一统天下的雄心壮志。 18. 下列对古诗词的理解，不正确的一项是（ ） A. 《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”一句，通过描写旷野、低树、清江、月影，烘托了诗人羁旅漂泊的孤寂愁绪。 B. 《六月二十七日望湖楼醉书》中，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”一句，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了暴雨骤至的壮观景象。 C. 《送杜少府之任蜀州》中，“无为在歧路，儿女共沾巾”一句，劝慰朋友不要像小儿女那样在分别的岔路口哭哭啼啼，表现了诗人消极悲观的人生态度。 D. 《春江花月夜》中，“江畔何人初见月?江月何年初照人?”一句，由写景转向对宇宙和人生的哲理思考，展现了诗人深邃的哲学意识。 19. 请写出“豪放词人苏东坡”《浣溪沙》中，借流水喻人生、表达积极进取精神的句子。 _______________________________________________________________________________________________ （二）名著书房 20. 下列关于《鲁滨逊漂流记》的表述，正确的一项是（ ） A. 鲁滨逊在荒岛上生活了28年，他独自一人，没有任何同伴。 B. 鲁滨逊在荒岛上种植了大麦和稻子，并学会了制作面包。 C. 鲁滨逊从食人族手中救出了“星期五”，并让他成为自己的仆人，“星期五”始终对他心怀怨恨。 D. 鲁滨逊最终是被一艘路过的普通英国船只救走的。 21. 《水浒传》中，许多人物都有极具个性的绰号。请将下列人物与他们的绰号正确连线。 林冲 及时雨 宋江 花和尚 鲁智深 行者 武松 豹子头 22. 成长，是名著中永恒的主题。请从《汤姆·索亚历险记》或《骑鹅旅行记》中任选一部，结合书中的一个具体情节，谈谈主人公的成长主要体现在哪些方面。 我选择《__________________》。在“__________________”这个情节中，主人公（ ）最初______________________，后来_________________________。这一变化让我看到了他在________________________________________________________________________的成长。 23. 下列对名著主题的理解，不正确的一项是（ ） A. 《老人与海》告诉我们要想获得成功，必须拥有过人的天赋和绝佳的好运气。 B. 《骑鹅旅行记》通过尼尔斯骑鹅旅行的经历，表达了“经历与挑战能促使人成长”的主题。 C. 《谁动了我的奶酪》通过一个简单的寓言故事，启示我们要勇敢地面对生活中的变化。 D. 《汤姆·索亚历险记》通过汤姆的冒险经历，展现了少年儿童对自由、公正和冒险生活的向往。 第四部分：习作表达 24. 六年的小学时光转瞬即逝，毕业的钟声即将敲响。教室里的琅琅书声、操场上的奔跑身影、老师的谆谆教诲、同学的嬉笑打闹，都将成为我们心底最珍贵的印记。 请以《毕业季，珍藏那份美好》为题，写一篇记叙文。 要求： 1．围绕毕业主题，写一件或几件真实的校园往事，表达对母校、老师或同学的真挚情感； 2．内容具体，语句通顺，详略得当，可适当运用景物描写烘托心情； 3．不出现真实校名、人名； 4．不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级学业水平测试 语文（部编版） 亲爱的同学们，六载韶华、书香为伴。今天，让我们驻足回望，在经典的星河中采撷智慧，在童年的小径上拾取回忆。愿你用心书写，为小学生活画上一个圆满的句号。 第一部分：积累与运用 1. 根据语境，看拼音写词语。 小学生活即将结束，回首过往，那些点滴汇聚成成长的河流。课堂上，我们曾为yín sòng（ ）诗词而陶醉；运动会上，我们zhēng xiān kǒng hòu（ ），挥洒汗水；遇到困难时，老师总是鼓励我们不要jīng huáng（ ），要勇敢面对。这份源自童年的力量和智慧，将永远chuí liàn（ ）我们的精神，zī rùn（ ）我们的人生。 【答案】 ①. 吟诵 ②. 争先恐后 ③. 惊惶 ④. 锤炼 ⑤. 滋润 【解析】 【详解】书写时注意“诵”“恐”“惶”“锤”“滋”的正确写法。 2. 下列加点字的音、形、义全部正确的一项是（ ） A. 剔除（tì）、粗糙（cāo）、见微知著（显著） B. 埋怨（mán）、间断（jiàn）、赴汤蹈火（热水） C. 处境（chù）、僻静（pì）、饶有趣味（特别） D. 搓手（cuō）、憎恶（zèng）、万象更新（面貌） 【答案】B 【解析】 【详解】A．剔除（tī）； C．处境（chǔ）； D．憎恶（zēng）。 3. 将下列名言警句填入句子中的横线上，最恰当的一项是（ ） 为了让同学们更好地理解“__________，__________”的道理，老师组织我们参观了历史博物馆。看到革命先烈们艰苦卓绝的奋斗历程，我们明白了今天的幸福生活来之不易，不应该铺张浪费。 A. 青，取之于蓝，而青于蓝。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 【答案】C 【解析】 【详解】A．比喻学生胜过老师、后人胜过前人，和节约、珍惜幸福生活的题意无关，故排除； B．指与他人交谈收获极大，侧重谈话使人受益匪浅，不符合题干语境，故排除； C．意思是富裕时要想到拮据的时候，不要铺张浪费，契合文段珍惜幸福生活、杜绝浪费的主旨，该项最恰当； D．告诫人们及时孝敬父母，和节约的主题不相符，故排除。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次经典诵读活动，使我们更加深刻地感受到了中华文化的博大精深。 B. 是否具备良好的心理素质，是我们考试取得优异成绩的关键因素。 C. 她那优美的舞姿和动听的歌声，时常浮现在我眼前。 D. 我们不仅要学好科学文化知识，更要学会如何做人。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，属于成分残缺的语病，可删掉“通过”或者删掉“使”； B．“是否”是两面词，后半句只有一面，两面对一面，搭配不当，可删去“是否”； C．“动听的歌声”不能“浮现在眼前”，动宾搭配不当，可删去“动听的歌声和”。 5. 毕业在即，请你仿照例句，为老师或同学写一则“成长纪念册”的寄语。 例：成长，是从懵懂无知到知书达礼的蜕变。 成长，是____________________________________________________________。 【答案】从怯弱胆小到勇敢自信的跨越 【解析】 【详解】先分析例句句式结构“成长，是从……到……的……”，抓住前后形成变化对比的词语，贴合毕业纪念册的温情氛围，围绕成长带来思想、心智、眼界的变化进行仿写，保持语言简洁优美。 示例：成长，是从依赖他人到独自担当的修行。 6. 根据提示，填写古诗文名句。 （1）【诗中有志】面对困难，于谦用“_____________，______________”表达坚守清白的决心；郑燮用“_____________，______________”展现刚正不阿的坚韧；而李贺则在《马诗》中，以“______________，______________”抒发了渴望建功立业的壮志豪情。 （2）【词中有情】“月”是诗人笔下的宠儿。孟浩然在《宿建德江》中，借“_______________，______________”表达羁旅之愁；辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》则通过“______________，______________”描绘出月下乡村的宁静优美；而张若虚在《春江花月夜》中，更是发出了对宇宙与人生的叩问：“________________?______________?” （3）【文中有理】《学弈》告诉我们学习要专心致志，不能__________________。《两小儿辩日》则启示我们观察事物要__________________。就连孔子也无法决断，正如古语所说“__________________，__________________。” 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 要留清白在人间 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 何当金络脑 ⑥. 快走踏清秋 ⑦. 野旷天低树 ⑧. 江清月近人 ⑨. 明月别枝惊鹊 ⑩. 清风半夜鸣蝉 ⑪. 江畔何人初见月 ⑫. 江月何年初照人 ⑬. 三心二意 ⑭. 全面客观 ⑮. 知之为知之 ⑯. 不知为不知 【解析】 【详解】（1）第①②空答案出自于谦《石灰吟》，借石灰自喻，表达诗人坚守高洁清白品格的决心，匹配题干 “坚守清白”。 第③④空答案出自郑燮《竹石》，写竹子历经磨难依旧挺立，展现刚正不阿、顽强坚韧的品格。 第⑤⑥空答案出自李贺《马诗》，诗人借骏马抒发渴望受到赏识、建功立业的壮志豪情。 （2）第⑦⑧空答案出自孟浩然《宿建德江》，借旷野明月之景，寄托诗人漂泊在外的羁旅愁思。 第⑨⑩空答案出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，以月、鹊、清风、鸣蝉，勾勒宁静优美的乡村月夜。 第⑪⑫空答案出自张若虚《春江花月夜》，诗人面对江月发出追问，抒发对宇宙与人生的思索。 （3）《学弈》讲述了弈秋教两个人下棋，一人专心致志，一人三心二意想着射天鹅，最终学习效果不同，所以得出学习要专心致志，不能三心二意。 《两小儿辩日》中两小儿从视觉（如早晨太阳看起来大像车盖，中午看起来小像盘盂）、体感（早晨凉中午热）等不同角度观察太阳远近并辩论，孔子也无法决断，这启示我们观察事物要从不同角度，全面客观，同时也体现了知识无穷，学无止境。 第⑮⑯空答案出自《论语》，启示人们对待学问要实事求是，敢于承认自己有所不知。 第二部分：阅读与鉴赏 文言文阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 7. 解释下列句中加点字的意思。 （1）使弈秋诲二人弈（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） 8. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 使弈秋/诲二人弈 B. 一人/虽听之 C. 思援/弓缴而射之 D. 为/是其智弗若与 9. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A. 弈秋是全国最擅长下棋的人，他教两个人下棋，其中一个人三心二意。 B. 另一个人虽然也在听讲，但心里总想着有天鹅飞来，想用弓箭射它。 C. 两人学习结果不同，是因为后一个人的智力不如前一个人。 D. 文章告诉我们学习要专心致志，不能三心二意。 10. 读了这篇短文，你获得了什么启示?请联系自己的学习实际谈一谈。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】7. ①. 下棋 ②. 引，拉 8. B 9. D 10. 学习必须专心致志，不可三心二意。上课我要集中注意力，不胡思乱想，专心听讲，才能学有所获。 【解析】 【导语】《学弈》以学弈小故事设喻，对比两名学习者截然不同的学习状态，巧妙引出学习成败不在于天资，而在于是否专心的道理。叙事简洁凝练，问答收束全文，说理含蓄不生硬，短小却富有启发性，适合引导读者反思自身学习态度。 【7题详解】 （1）“使弈秋诲二人弈”的意思是让弈秋教导两个人下棋。“弈”的意思是下棋。 （2）“思援弓缴而射之”的意思是想着拿起弓箭去射它。“援”的意思是引，拉。 【8题详解】 A．从语法上，“使”是使令动词，引出宾语“弈秋”；从意思上，句子意为让弈秋教导两人下棋，不能把“弈秋”和后面的教导行为割裂，原停顿破坏语法结构与句意，正确停顿应为“使/弈秋/诲/二人弈””，故错误； B．从语法上，“一人”是句子主语，在主语之后停顿；从意思上，句子意为其中一个人虽然在听讲，停顿贴合语意层次，朗读节奏合理。故该项正确； C．从语法上，“思”为谓语，支配后面一整串动作；从意思上，句子意为想要拿起弓箭射杀鸿鹄，原停顿拆分“援弓缴”这个动作短语，语句不通顺，正确停顿应为“思/援弓缴/而射之”，故错误； D．从语法上，“为是”作为反问发语部分，单独断开；从意思上，句子意为难道是他的智力不如别人吗，停顿区分反问引导语与疑问内容，符合课文朗读停顿规范，正确停顿应为“为是/其智弗若与”，故错误。 【9题详解】 A．文中弈秋教两人下棋，一人专心致志，另一人三心二意，选项表述“其中一个人三心二意”指代模糊，理解有误； B．“另一个人”缺少指代前提，独立成句时指代不明，表述不规范，理解有误； C．文末点明“非然也”，说明两人差距不是智力高低造成的，理解有误； D．文章通过两人学弈的不同表现与结果，阐明学习应当专心致志，不可三心二意，准确概括文章主旨，理解正确。 【10题详解】 先提炼《学弈》核心道理：学习要专心致志，不能三心二意，再结合课堂听课、写作业等自身学习事例，先说启示，再联系自身实际，语言通顺，条理清晰。 示例：学习贵在专心致志，一心不可二用。在平时上课时，我偶尔会走神胡思乱想，导致知识点掌握不牢固。今后我要吸取教训，上课集中精神认真听讲，写作业专心投入，抵制杂念，踏踏实实地学习。 【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拿起弓箭去射它。虽然他和前一个人一同学习，学习效果却比不上人家。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 现代文阅读 老海棠树 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷，那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗?”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦…… ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （选自《史铁生散文集》） 11. 文章围绕“老海棠树”，按照时间顺序写了四季中“我”与奶奶之间的往事。请根据文章内容，完成下面的表格。 季节 奶奶在做什么 “我”的反应 春天 ___________________ _______________ 夏天 补花、催促“我”洗菜 _______________ 秋天 扫院子 _______________ 冬天 灯下学习、向“我”请教 _______________ 12. 第②段中“老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅”一句运用了什么修辞手法?这样写有什么作用? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 文章第⑤段中，奶奶说“你刚回来，去歇息着吧”，而“我”想要帮忙。这体现了奶奶怎样的情感? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 下列对文中画线句“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”理解最准确的一项是（ ） A. “我”被奶奶的行为吓到了，心里感到害怕。 B. “我”因为自己没能帮助奶奶完成任务而感到着急。 C. “我”意识到自己不耐烦的回答深深伤害了奶奶，但后悔已经来不及了。 D. “我”觉得奶奶学习识字是没有用的，心里感到厌烦。 15. 文章结尾说：“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里……这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”请结合全文，谈谈你对“永生的痛悔”的理解，并联系自己的生活实际，说说你从中获得了什么感悟。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】11. ①. 坐在树下糊纸袋，招呼“我”帮忙 ②. 在树上唱歌，不愿帮忙，出言反驳奶奶 ③. 胡乱洗菜，惹奶奶生气 ④. 主动想要帮忙扫地，被奶奶婉拒 ⑤. 态度不耐烦，言语伤害奶奶 12. 运用比喻，把弯曲枝桠比作躺椅；生动写出海棠树枝干形态，交代“我”常在树上玩耍的缘由，勾起童年回忆，为下文树下往事铺垫。 13. 体现奶奶心疼外出归来的“我”，想要让“我”好好休息，饱含奶奶对“我”细腻温柔的疼爱。 14. C 15. 理解：“永生的痛悔”指奶奶离世后，“我”永远悔恨当初态度冷淡、伤害奶奶，再也没有机会弥补。 感悟：亲人相伴的时光十分珍贵，我们要耐心对待长辈，珍惜当下，不要留下无法挽回的遗憾。 【解析】 【导语】《老海棠树》以老海棠树为情感载体，串联四季往事，树与奶奶融为一体。文章以平淡日常叙事，暗藏愧疚与思念，结尾的痛悔直击人心。文字克制质朴，借景物承载情思，将对亲人的遗憾娓娓道来，含蓄深沉，引人反思亲情与陪伴。 【11题详解】 阅读第③自然段，文中交代春天奶奶坐在海棠树下糊纸袋，不时呼唤“我”搭把手，故第①空可填“坐在树下糊纸袋，呼唤‘我’帮忙”。 阅读第③自然段，文中写“我”趴在树上自顾唱歌，不愿下来帮忙，还顶撞奶奶，故第②空可填“在树上唱歌，拒绝帮忙，顶撞奶奶”。 阅读第④自然段，文中写“我”跳下树胡乱洗菜，惹奶奶生气，故第③空可填“胡乱洗菜，惹奶奶生气”。 阅读第⑤自然段，文中写“我”主动跑出去，想要帮奶奶扫院子，被奶奶劝阻，故第④空可填“主动想要帮忙扫地”。 阅读第⑥自然段，文中写“我”敷衍回应奶奶的请教，话语刺伤奶奶，事后心生愧疚，故第⑤空可填“敷衍冷淡，出言伤害奶奶”。 【12题详解】 先判断语句使用的修辞手法，再结合句子内容分析写出的景物特点，接着联系上下文，分析这句话对表现童年生活、照应文章情节、渲染回忆氛围起到的表达效果。 示例：运用了比喻的修辞手法，把弯曲的枝桠比作躺椅，生动形象地写出海棠树枝条粗壮、弯曲的外形特点，解释了小时候“我”能爬上树玩耍的原因，引出树下“我”与奶奶相处的往事，承载美好的童年回忆。 【13题详解】 先锁定第⑤段语境，抓住奶奶劝阻“我”帮忙、让远行归来的“我”休息的语言，体会长辈的心理，提炼出奶奶心疼、关爱晚辈的情感，用简洁语言概括情感内涵。 示例：体现出奶奶心疼在外奔波归来的“我”，不愿让“我”操劳，处处体谅、呵护“我”，饱含奶奶对“我”深沉细腻的疼爱。 【14题详解】 A．文中奶奶没有做出吓人的举动，“害怕”不符合语境，理解错误； B．这句话和帮助奶奶完成任务无关，属于曲解文意，理解错误； C．联系上下文，“我”出言轻视奶奶学习，看见奶奶失落沉默，猛然醒悟自己伤害了奶奶，伤害已经造成，难以挽回，贴合句子含义，理解正确； D．厌烦是“我”说话前的心态，不是画线句子表达的内容，理解错误。 【15题详解】 先结合文中“我”曾经冷漠伤害奶奶、奶奶离世后无法弥补的情节解释“永生的痛悔”的含义，再紧扣珍惜亲情这一核心，联系日常和长辈相处的小事谈感悟，做到理解文意 + 联系生活两层作答。 示例： 理解：“永生的痛悔”指奶奶去世后，“我”永远悔恨当初态度冷淡，言语伤害了渴望学习、向“我”求助的奶奶，这份遗憾再也没有机会弥补。感悟：亲人相伴的时光无法重来，生活里我常常对长辈缺少耐心，读完明白要善待家人，珍惜当下相处的日子，不要留下难以挽回的遗憾。 第三部分：亲近母语·阅读经典 （一）诗风词韵 16. 下列诗句与作者及出处对应完全正确的一项是（ ） A. “野旷天低树，江清月近人。”-孟浩然-《过故人庄》 B. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”-辛弃疾-《清平乐·村居》 C. “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”-郑燮-《竹石》 D. “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”-贺知章-《回乡偶书》 【答案】D 【解析】 【详解】A．“野旷天低树，江清月近人。”出自孟浩然《宿建德江》，不是《过故人庄》，出处错误，故排除。 B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，不是《清平乐・村居》，出处错误，故排除。 C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”作者是于谦，作品为《石灰吟》，郑燮《竹石》对应的诗句是 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，作者与篇目匹配错误，故排除。 17. 根据提示，填写古诗文名句。 （1）诗中含哲理。苏轼在《浣溪沙》中，用“谁道人生无再少?__________________！__________________。”两句，表达了他老当益壮、积极乐观的人生态度。 （2）诗中有豪情。毛泽东在《七律·长征》中，用“____________________，大渡桥横铁索寒。”概括了红军战士在长征途中经历的艰难险阻。 （3）诗中有画意。刘禹锡在《浪淘沙》中，用“九曲黄河万里沙，__________________。”描绘了黄河的曲折与浩瀚；杜牧在《江南春》中，用“__________________，水村山郭酒旗风。”展现了江南春天的生机勃勃。 （4）诗中有典故。曹操在《短歌行》中，借“__________________，__________________。”两句，以周公自比，表达了自己求贤若渴、一统天下的雄心壮志。 【答案】 ①. 门前流水尚能西 ②. 休将白发唱黄鸡 ③. 金沙水拍云崖暖 ④. 浪淘风簸自天涯 ⑤. 千里莺啼绿映红 ⑥. 周公吐哺 ⑦. 天下归心 【解析】 【详解】（1）书写时注意“尚”“西”“休”的正确写法。 （2）书写时注意“崖”“暖”的正确写法。 （3）书写时注意“簸”“涯”“啼”“绿”的正确写法。 （4）本答案出自曹操《短歌行》，运用周公揽贤的典故，表达渴求贤才、一统天下的远大抱负，契合题干典故提示。 18. 下列对古诗词的理解，不正确的一项是（ ） A. 《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”一句，通过描写旷野、低树、清江、月影，烘托了诗人羁旅漂泊的孤寂愁绪。 B. 《六月二十七日望湖楼醉书》中，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”一句，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了暴雨骤至的壮观景象。 C. 《送杜少府之任蜀州》中，“无为在歧路，儿女共沾巾”一句，劝慰朋友不要像小儿女那样在分别的岔路口哭哭啼啼，表现了诗人消极悲观的人生态度。 D. 《春江花月夜》中，“江畔何人初见月?江月何年初照人?”一句，由写景转向对宇宙和人生的哲理思考，展现了诗人深邃的哲学意识。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“无为在歧路，儿女共沾巾”是劝勉友人离别不必伤感，展现豁达昂扬的胸襟，并非消极悲观的人生态度，理解错误。 19. 请写出“豪放词人苏东坡”《浣溪沙》中，借流水喻人生、表达积极进取精神的句子。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 【解析】 【详解】本答案出自苏轼《浣溪沙》，词人看到寺前西流的溪水，借流水往西奔涌的现象，打破常规“人生老去不能重回少年”的认知，表达了不服衰老、积极进取的人生态度，完全符合题干“借流水喻人生、抒积极进取精神”的要求。 （二）名著书房 20. 下列关于《鲁滨逊漂流记》的表述，正确的一项是（ ） A. 鲁滨逊在荒岛上生活了28年，他独自一人，没有任何同伴。 B. 鲁滨逊在荒岛上种植了大麦和稻子，并学会了制作面包。 C. 鲁滨逊从食人族手中救出了“星期五”，并让他成为自己的仆人，“星期五”始终对他心怀怨恨。 D. 鲁滨逊最终是被一艘路过的普通英国船只救走的。 【答案】B 【解析】 【详解】A．鲁滨逊在荒岛生活28年，后来救下星期五，拥有同伴，并不是独自一人，表述错误； B．鲁滨逊在荒岛上播种大麦与稻子，克服困难尝试烘烤面包，表述正确； C．星期五被鲁滨逊救下后，忠心追随鲁滨逊，并没有心怀怨恨，表述错误； D．救下鲁滨逊的船只发生水手叛乱，并非普通路过的英国船只，表述错误。 21. 《水浒传》中，许多人物都有极具个性的绰号。请将下列人物与他们的绰号正确连线。 林冲 及时雨 宋江 花和尚 鲁智深 行者 武松 豹子头 【答案】 【解析】 【详解】林冲武艺高强，生性勇猛，如同豹子一般，绰号为豹子头。 宋江为人仗义，常常接济有困难的好汉，如同及时降下的雨水，绰号为及时雨。 鲁智深出家之后不守清规，吃肉喝酒，人称花和尚。 武松血溅鸳鸯楼后，打扮成头陀模样行走江湖，因此绰号行者。 按照正确对应关系连线即可。 22. 成长，是名著中永恒的主题。请从《汤姆·索亚历险记》或《骑鹅旅行记》中任选一部，结合书中的一个具体情节，谈谈主人公的成长主要体现在哪些方面。 我选择《__________________》。在“__________________”这个情节中，主人公（ ）最初______________________，后来_________________________。这一变化让我看到了他在________________________________________________________________________的成长。 【答案】 ①. 骑鹅旅行记 ②. 尼尔斯救下被困的小灰雁邓芬 ③. 尼尔斯 ④. 蛮横任性、肆意捉弄动物 ⑤. 学会体恤弱小、热心帮助动物 ⑥. 同理心与善良品格上 【解析】 【详解】先选定书目，选取书中典型情节，梳理主人公前后的行为、思想变化，按照给定句式填空，清晰写出人物从前的缺点与后来的转变，点明成长体现在品德、责任心等方面，贴合名著主题。 示例1：我选择《骑鹅旅行记》。在“尼尔斯遭遇小精灵惩罚，跟随家鹅开启长途旅行”这个情节中，主人公（尼尔斯）最初调皮捣蛋、喜欢欺负小动物，后来懂得尊重生灵、主动关心他人。这一变化让我看到了他在善良与责任心上的成长。 示例2：我选择《汤姆・索亚历险记》。在“山洞历险，汤姆带领贝琪寻找出路”这个情节中，主人公（汤姆）最初贪玩任性、爱惹麻烦，后来沉着勇敢、主动照顾同伴。这一变化让我看到了他在勇气与担当上的成长。 23. 下列对名著主题的理解，不正确的一项是（ ） A. 《老人与海》告诉我们要想获得成功，必须拥有过人的天赋和绝佳的好运气。 B. 《骑鹅旅行记》通过尼尔斯骑鹅旅行的经历，表达了“经历与挑战能促使人成长”的主题。 C. 《谁动了我的奶酪》通过一个简单的寓言故事，启示我们要勇敢地面对生活中的变化。 D. 《汤姆·索亚历险记》通过汤姆的冒险经历，展现了少年儿童对自由、公正和冒险生活的向往。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《老人与海》的主题是人可以被毁灭，但不能被打败，赞颂顽强不屈的精神，并非依靠天赋和好运气取得成功，理解错误。 第四部分：习作表达 24. 六年的小学时光转瞬即逝，毕业的钟声即将敲响。教室里的琅琅书声、操场上的奔跑身影、老师的谆谆教诲、同学的嬉笑打闹，都将成为我们心底最珍贵的印记。 请以《毕业季，珍藏那份美好》为题，写一篇记叙文。 要求： 1．围绕毕业主题，写一件或几件真实的校园往事，表达对母校、老师或同学的真挚情感； 2．内容具体，语句通顺，详略得当，可适当运用景物描写烘托心情； 3．不出现真实校名、人名； 4．不少于450字。 【答案】例文： 毕业季，珍藏那份美好 初夏的风掠过教学楼，梧桐叶簌簌摇晃，细碎的光斑落在走廊栏杆上，毕业的脚步悄悄来临。六年时光匆匆而过，无数温暖鲜活的画面，都化作我心底值得好好珍藏的美好。 记得一次数学测试，我发挥失常，看着满是红叉的试卷，忍不住趴在桌上默默落泪。窗外阴云密布，我的心里也灰蒙蒙一片。这时老师轻轻走到我身边，温柔地拍拍我的肩膀，耐心陪我逐题分析错题。她没有批评我，只是鼓励我不要害怕失败，坚持努力就会有所收获。没过多久，阳光慢慢钻出云层，落在试卷上，也驱散了我心中的沮丧。 平日里，还有许多温暖瞬间。课间，同学们围在一起热烈讨论题目；运动会上，大家扯着嗓子为班级选手呐喊助威；午休时，我们在走廊说笑、追逐，分享小小的零食与心事。平凡细碎的日常，拼凑出六年最珍贵的时光。曾经觉得漫长枯燥的课堂，如今回想起来，格外让人留恋。 回望熟悉的校园，琅琅书声犹在耳畔。红色跑道上留下我们奔跑的足迹，明亮的教室里藏着我们无数欢声笑语。马上就要告别母校、敬爱的老师和朝夕相伴的伙伴，心中满是不舍。 天下没有不散的筵席，离别终将到来。这段闪闪发光的小学岁月，是独属于我的美好。我会把这份温暖好好珍藏，带着师长的叮嘱、同伴的祝福，满怀期待，勇敢奔赴新的旅程。 【解析】 【详解】一、审题。 这是命题记叙文《毕业季，珍藏那份美好》，要紧扣毕业季校园场景，选取真实校园往事，运用景物描写，抒发对母校、老师、同学的真情，文中不能出现真实校名与人名，字数不少于450字。 二、立意。 立足小学毕业的成长视角，选取校园温暖小事，回忆师生、同窗之间动人瞬间，表达对六年小学时光的留恋，懂得珍惜美好的少年情谊与校园回忆。 三、写作思路。 开头：初夏景物开篇，点明毕业将至，引出心底珍藏的校园美好回忆。 中间：详写一件校园往事（如老师耐心开导、同学互帮互助），辅以简单场景烘托，细节刻画画面；略写一两处校园零碎回忆，做到详略得当。 结尾：回到当下毕业场景，抒发不舍之情，点明主旨，将这份美好永久珍藏心底。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $