第26课《出师表》预习单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《出师表》的文学常识、文言基础、内容结构及劝谏艺术与家国情怀，以文学常识与背景认知为起点，通过字词积累、句式解析、内容梳理逐步深入，构建由文言知识到文本理解再到情感体悟的学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的融合培养，文言字词部分系统覆盖注音、注释、通假字等基础，内容理解题引导学生梳理结构层次与劝谏逻辑，综合表达题通过迁移写作深化文化自信。习题设计兼顾基础与拓展，如“叙往事、抒真情”的发言练习，有效提升学生文言素养与家国情怀感悟。

第二十六课《出师表》预习单 预习目标： 1.了解诸葛亮及本文的写作背景，把握“表”这种文体的特点。 2.借助注释和工具书，疏通文意，积累重点文言词语和特殊句式。 3.体会诸葛亮“报先帝而忠陛下”的家国情怀，理解其劝谏艺术。 一、文学常识与背景 1.填空： （1）《出师表》的作者是__________，字_______，____（朝代）著名的________家、________家。他一生“鞠躬尽瘁，__________”，是智慧的化身。 （2）“表”是古代__________的一种文体，用于臣子向__________陈情言事。本文是诸葛亮在___ _________（事件）前写给__________（人物）的一篇表文。 （3）文中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议：___________________、___________________、___ ____________。 （4）文中“_______________，_______________”两句，表现了诸葛亮淡泊名利、安贫乐道的志趣。 2.选择： （1）下列关于诸葛亮的表述，正确的一项是（ ） A.诸葛亮是东汉末年的著名军事家，代表作有《出师表》《诫子书》等。 B.诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，是杰出的政治家、军事家。 C.诸葛亮一生只为刘备效力，从未辅佐过刘禅。 D.诸葛亮的《出师表》写于刘备去世之前。 （2）下列对“表”这一文体的表述，正确的一项是（ ） A.“表”是臣子写给君主的奏章，用于陈情言事。 B.“表”是君主写给臣子的诏书。 C.“表”是朋友之间书信往来的文体。 D.“表”是祭祀时献给神明的文章。 二、字词基础 1.给下列词语中的字注音： 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛（ ）下 以塞（ ）忠谏 费祎（ ） 攸（ ）之 阙（ ）漏 行（ ）阵 苟（ ）全 猥（ ）自枉（ ）屈 夙（ ）夜 驽（ ）钝 攘（ ）除 斟酌（ ） 彰（ ）其咎（ ） 咨诹（ ） 涕（ ）零 2.重点注释（解释下列加点词的意思）： （1）崩殂：__________ （2）此诚危急存亡之秋也：__________ （3）盖追先帝之殊遇：__________ （4）以光先帝遗德：__________ （5）恢弘志士之气：__________ （6）陟罚臧否：__________ （7）作奸犯科：__________ （8）刑：__________ （9）良实：__________ （10）是以先帝简拔以遗陛下：是以：__________ 遗：__________ （11）痛恨：__________ （12）躬耕：__________ （13）苟全：__________ （14）猥自枉屈：__________ （15）驱驰：__________ （16）夙夜：__________ （17）驽钝：__________ （18）攘除：__________ （19）斟酌损益：__________ （20）彰其咎：__________ （21）咨诹善道：__________ （22）察纳雅言：__________ （23）临表涕零：__________ 3.通假字： （1）必能裨补阙漏 “______”通“______”，释义：__________ （2）尔来二十有一年矣 “______”通“______”，释义：__________ 4.一词多义（解释下列字在不同句子中的意思）： （1）以 以光先帝遗德（ ） 以塞忠谏之路也（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） （2）遗 以遗陛下（ ） 深追先帝遗诏（ ） （3）效 讨贼兴复之效（ ） 不效则治臣之罪（ ） （4）于 欲报之于陛下也（ ） 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） 5.词类活用（指出下列加点词的活用类型并解释）： （1）以光先帝遗德 光：__________ （2）恢弘志士之气 恢弘：__________ （3）亲贤臣，远小人 亲：__________ 远：__________ （4）北定中原 北：__________ （5）攘除奸凶 奸凶：__________ 6.古今异义（解释下列加点词的古义和今义）： （1）卑鄙 古义：__________ 今义：__________ （2）痛恨 古义：__________ 今义：__________ （3）开张 古义：__________ 今义：__________ （4）所以 古义：__________ 今义：__________ （5）涕 古义：__________ 今义：__________ （6）危急 古义：__________ 今义：__________ 三、句子翻译与句式 1.翻译下列句子： （1）此诚危急存亡之秋也。 ______________________________________________________________________________________ （2）陟罚臧否，不宜异同。 ______________________________________________________________________________________ （3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 ______________________________________________________________________________________ （4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ______________________________________________________________________________________ （5）受任于败军之际，奉命于危难之间。 ______________________________________________________________________________________ （6）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ______________________________________________________________________________________ 2.判断下列句子属于哪种特殊句式（判断句/倒装句/省略句）： （1）此诚危急存亡之秋也。（ ） （2）苟全性命于乱世。（ ） （3）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（ ） （4）受任于败军之际。（ ） 四、内容理解与梳理 1.请按照“分析形势—提出建议—自述生平—临别寄情”的顺序，梳理本文的结构层次： 层次 段落 主要内容 分析形势 提出建议 自述生平 临别寄情 2.诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？哪一条最为根本？请简要分析。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3.诸葛亮自述身世和追随先帝的经历，目的是什么？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 五、劝谏与情怀 1.诸葛亮在《出师表》中多处提到“先帝”，有何用意？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2.诸葛亮在文中反复劝谏刘禅“开张圣听”“亲贤远佞”，其根本目的是什么？体现了他怎样的情怀？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3.文中“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中的“职分”指什么？结合选文内容，简要概括诸葛亮“职分”的具体表现。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 六、综合表达 【基础感知】1.文中诸葛亮说“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，请用自己的话概括“职分”在文中具体指哪些内容。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 【深入理解】2.有人说《出师表》是诸葛亮的“出师宣言”，也有人说它是“托孤遗书”。你更赞同哪种说法？请结合文章内容简要说明理由。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 【迁移表达】3.假如你是一位即将毕业的初三学生，班主任让你在毕业典礼上代表全班发言。请借鉴《出师表》中诸葛亮“叙往事、抒真情、表决心”的写法，写一段发言稿，表达对母校和老师的感恩之情。（150字左右） ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 七、我的疑问 写下你在预习过程中最想弄清楚的一个问题： ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 八、预习自评 请在对应栏打“√”： 我朗读了全文至少3遍，读准了字音和节奏。 已完成 部分完成 未完成 我完成了重点注释、通假字、一词多义、词类活用、古今异义的填空。 已完成 部分完成 未完成 我能用自己的话说出文章大意和三条建议。 已完成 部分完成 未完成 我认真思考了“综合表达”中的问题。 已完成 部分完成 未完成 【参考答案】 一、文学常识与背景 1.填空：（1）诸葛亮 孔明 三国 政治 军事 死而后已 （2）臣子向君主陈情言事 君主 北上伐魏 刘禅 （3）开张圣听 赏罚分明 亲贤远佞 （4）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 2.选择：（1）B （2）A 二、字词基础 1.注音：崩殂（cú） 疲弊（bì） 陛（bì）下 塞（sè） 祎（yī） 攸（yōu） 阙（quē） 行（háng） 苟（gǒu） 猥（wěi） 枉（wǎng） 夙（sù） 驽（nú） 攘（rǎng） 斟（zhēn） 酌（zhuó） 彰（zhāng） 咎（jiù） 诹（zōu） 涕（tì） 2.重点注释：（1）帝王去世 （2）时候 （3）表示推测原因，因为 （4）发扬光大 （5）发扬扩展 （6）晋升、处罚、赞扬、批评 （7）做奸邪事情，触犯科条 （8）罚 （9）善良诚实 （10）因此 给予 （11）痛心遗憾 （12）亲自耕种 （13）苟且保全 （14）辱，降低身份 （15）奔走效力 （16）早晚 （17）比喻才能平庸 （18）排除，铲除 （19）衡量增减 （20）表明、显扬 （21）询问治国的好方法 （22）明察采纳正确的言论 （23）落下眼泪 3.通假字：（1）阙 缺 缺失 （2）尔 迩 那时 4.一词多义：（1）来 以致 因为 （2）给予 遗留 （3）任务 成效 （4）对 对于 到 5.词类活用：（1）名词用作动词，发扬光大 （2）形容词用作动词，发扬扩展 （3）形容词用作动词，亲近 疏远 （4）名词用作状语，向北 （5）形容词用作名词，奸邪凶恶的人 6.古今异义：（1）古义：身份低微、见识短浅 今义：品德低劣、下流 （2）古义：痛心遗憾 今义：极端憎恨 （3）古义：扩大 今义：店铺开始营业 （4）古义：用来……的方法 今义：因此、所以 （5）古义：眼泪 今义：鼻涕 （6）古义：时候 今义：季节 三、句子翻译与句式 1.（1）这确实是危急存亡的时刻啊。 （2）晋升、处罚、赞扬、批评，不应该（在宫中府中）有所不同。 （3）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆的原因。 （4）在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。 （5）在兵败之时接受了任命，在危难之际奉命出使。 （6）这是我用来报答先帝、忠于陛下的职责本分。 2.（1）判断句 （2）倒装句（状语后置） （3）判断句 （4）倒装句（状语后置） 四、内容理解与梳理 1.分析形势（第1段）：指出天下三分，蜀国疲弊，劝刘禅开张圣听；提出建议（第2-5段）：依次提出严明赏罚、亲贤远佞、举荐贤臣；自述生平（第6段）：回顾先帝三顾之恩，表明忠心报国的决心；临别寄情（第7-8段）：表明北伐决心，临别寄予厚望。 2.三条建议：开张圣听（广开言路）、赏罚分明（严明赏罚）、亲贤远佞（亲近贤臣，疏远小人）。最为根本的是“亲贤远佞”，因为只有亲近贤臣，才能确保开张圣听和赏罚分明得以真正落实。 3.自述身世的目的是：第一，表达对先帝的感激之情，表明自己为蜀汉效力的动机；第二，以自身经历为例，劝勉刘禅要信任贤臣、依靠贤臣；第三，表明北伐的决心并非为了功名，而是为了报先帝、忠陛下。 五、劝谏与情怀 1.多处提到“先帝”的用意：第一，以先帝之德来感化后主，增强劝谏的说服力；第二，表明自己忠于先帝、追随先帝的赤诚之心；第三，希望后主继承先帝遗志，不忘先帝创业之艰难；第四，以先帝对贤臣的态度作为典范，劝谏后主“亲贤远佞”。 2.根本目的是希望刘禅能励精图治，使蜀汉政权稳固，从而实现“北定中原，兴复汉室”的宏伟目标。体现了他忠心报国、竭诚尽智的家国情怀，以及“鞠躬尽瘁，死而后已”的责任担当。 3.“职分”指臣子应尽的职责本分。具体表现：第一，在北伐前向后主提出三条治国建议，劝谏后主修明政治；第二，举荐贤臣，安排宫中府中事务，确保后主身边有贤臣辅佐；第三，亲自率军北伐，以行动践行报国誓言，不辞辛劳。 六、综合表达 1.“职分”指臣子应尽的职责本分。具体包括：向北伐魏、兴复汉室；向后主提出治国建议（开张圣听、赏罚分明、亲贤远佞）；举荐贤臣辅佐后主；以自身行动践行报国誓言。 2.答案供参考。示例一：我更赞同“出师宣言”。《出师表》写于北伐之前，全文的核心是向后主阐明北伐的必要性和决心，同时安排好后方的政务，确保后方稳定。文中“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原”等句，明确了出师的目标和计划，具有“宣言”的性质。示例二：我更赞同“托孤遗书”。诸葛亮在文中反复提到先帝，回忆先帝托孤之重，言辞之间充满了对后主的担忧和不放心。文章不仅是在说北伐之事，更是在交代后事、托付后主，全文基调更像一位长辈对晚辈的深切嘱托。 3.答案供参考。尊敬的老师们，亲爱的同学们： 三年前，我们带着懵懂走进这所校园；三年后，我们带着收获即将告别。还记得课堂上老师耐心讲解的身影，还记得运动会上同学们的呐喊助威，还记得考试失利时班主任温暖的鼓励。这一切，都将成为我们心中最珍贵的记忆。感谢母校，给了我们成长的沃土；感谢老师，给了我们飞翔的翅膀。今天我们以母校为荣，明天母校将以我们为傲！ 七、我的疑问 （答案略，由学生自主填写。） 学科网（北京）股份有限公司 $