精品解析：山西省忻州部分学校2024-2025学年部编版七年级上学期期中考试历史试题

山西省2024—2025学年度七年级上学期期中阶段评估 历史 ▶上册第1—10课◀ 共两部分，满分75分，答题时间为70分钟 第一部分 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项的代号填入下表相应题号的空格内。 1. 央视《探索·发现》考古纪录片节目曾播放专题片《我们的祖先是怎样生活的》。通过这部专题片我们看到的原始人类生活场景有（ ） A. 元谋人用磨制方法制作石器 B. 北京人结伴采集、捕鱼和狩猎 C. 北京人人工取火来烤制食物 D. 山顶洞人开垦荒地进行种植 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，北京人过着群居生活，会结伴进行采集、捕鱼和狩猎活动，B项正确；元谋人使用的是打制石器，而非磨制石器，排除A项；北京人使用的是天然火，而非人工取火，排除C项；山顶洞人还处于采集、狩猎阶段，尚未进行种植活动，排除D项。故选B项。 2. 著名考古学家苏秉琦提出中华文明起源“满天星斗说”，认为在距今6000—5000年，中华大地的文明火花如满天星斗一样璀璨。这一时期的“文明火花”包括（ ） A. 河姆渡文化、良渚文化 B. 大汶口文化、陶寺文化 C. 大汶口文化、半坡文化 D. 二里头文化、仰韶文化 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“距今6000—5000年”和结合所学知识可知，河姆渡文化距今约7000—5000年，良渚文化距今约5300—4300年，都在距今6000—5000年的时间范围内，A项正确；大汶口文化早期距今约6500—5500年，陶寺文化距今约4300—3900年，陶寺文化超出了距今6000—5000年的时间范围，排除B项；半坡文化距今约6000—5000年，大汶口文化早期距今约6500—5500年，但半坡文化主要分布在黄河流域，其时间和文化特征与“满天星斗说”中距今6000—5000年的文明火花契合度不高，排除C项；二里头文化距今约3800—3500年，仰韶文化距今约7000—5000年，二里头文化超出了距今6000—5000年的时间范围，排除D项。故选A项。 3. 《山海经》是中国志怪古籍，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说。对于其中神话的认识，最符合历史学科要求的是（ ） A. 都是远古人类的想象，没有历史价值 B. 是远古先民生活的真实写照 C. 对了解原始社会，有一定的历史价值 D. 是口耳相传的第一手资料 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说”并结合所学知识可知，神话源于远古社会的现实基础，能反映先民的宇宙观、生产活动、社会关系等（如“夸父逐日”反映对自然的探索精神，“大禹治水”反映水患治理的记忆），因此对研究原始社会风貌、文化有辅助性价值，C项正确；神话虽有想象成分，但蕴含远古社会的信息（如《山海经》中 “大禹治水”，能反映先民治理水患的实践记忆），并非“没有历史价值”，排除A项；“是远古先民生活的真实写照”说法错误。神话包含大量超自然想象（如“女娲补天”的“补天”行为），是艺术加工后的产物，并非对生活的“真实写照”，排除B项；第一手资料指直接记录历史的原始材料（如考古文物、当时的文书）；神话是长期口耳相传、加工整理的故事，属于间接、艺术化的资料，并非“第一手资料”，排除D项。故选C项。 4. 《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公。选贤与能……今大道既隐，天下为家……”其中“天下为公，选贤与能”的社会局面存在于（ ） A. 奴隶社会时期 B. 战国时期 C. 炎黄时期 D. 尧舜时期 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，《礼记・礼运》中“天下为公，选贤与能”描述的是尧舜禹时期实行的禅让制，部落联盟首领通过民主推举贤能之人传承首领之位，D项正确；奴隶社会以“王位世袭制”为核心（“天下为家”），与“天下为公”的禅让制本质相悖，排除A项；战国属于封建社会转型阶段，早已进入“家天下”的世袭时代，排除B项；炎黄是部落联盟的早期代表，而禅让制的典型实践（尧传舜、舜传禹）发生在尧舜时期，并非炎黄时期，排除C项。故选D项。 5. 下表反映的是周朝分封制在土地和军队建制方面的状况。表格内容反映出（ ） 项目 天子 诸侯 卿大夫 士 土地 1000千亩 150千亩 100千亩 60千亩 军队 六军 三军 三军 一军 A. 分封的标准是功劳大小以及血缘关系 B. 分封制实现了王室对地方的直接控制 C. 分封制有利于稳定西周初期的政治形势 D. 分封制确立了周朝内部严格的等级结构 【答案】D 【解析】 【详解】分析题干表格可知，表格显示天子、诸侯、卿大夫、士的土地和军队规模逐级递减，体现了严格的等级差异。因此，D项准确对应表格中等级分明的结构，D项正确；表格未涉及分封标准（功劳或血缘），排除A项；分封制是间接控制，诸侯有自治权，排除B项；C项虽然正确，但未直接体现表格内容，排除C项。故选D项。 6. 春秋战国时期，燕国的礼器风格兼有北方戎族色彩，晋国公室也多次与戎狄通婚，赵国的赵武灵王实行胡服骑射改革。这些史实（ ） A. 反映了春秋时期的礼崩乐坏 B. 说明少数民族文化日益成熟 C. 表明分封制度已经走向崩溃 D. 印证了民族交融趋势的发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“燕国的礼器风格兼有北方戎族色彩，晋国公室也多次与戎狄通婚，赵国的赵武灵王实行胡服骑射改革”和结合所学知识可知，这些史实都体现了春秋战国时期中原与少数民族之间的交流与融合，印证了民族交融趋势的发展，D项正确；题干中的史实体现的是民族交融，而非礼崩乐坏，排除A项；题干强调的是中原与少数民族的交流融合，并非突出少数民族文化的成熟，排除B项；题干内容与分封制崩溃无关，排除C项。故选D项。 7. 孙文华在《中华成语千句文》中写道：“围魏救赵，声东击西。”“朝秦暮楚，勾心斗角。”“屈子行吟，颠沛流离。上下求索，参天地兮。”这些成语（ ） A. 记录了西周的版图扩张 B. 记载着春秋时期的史实 C. 反映了战国时期的历史 D. 概括了先秦的经济发展状况 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“围魏救赵”“朝秦暮楚”“勾心斗角”等成语都与战国时期的战争、政治局势相关，“屈子行吟”（屈原）也处于战国时期，C项正确；题干中的成语涉及的是战国时期的历史，与西周无关，排除A项；这些成语反映的是战国时期的情况，而非春秋时期，排除B项；题干中的成语主要涉及政治、军事和人物活动，与经济发展状况无关，排除D项。故选C项。 8. 某同学在课后总结“百家争鸣”的知识点时制作了下表。表中内容反映出百家争鸣（ ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，以法治国 A. 推动了战国时期经济的繁荣 B. 不利于后世儒家思想发展 C. 对后世的思想文化影响深远 D. 脱离现实，禁锢人们的思想 【答案】C 【解析】 【详解】A.表格内容没有涉及经济方面的信息，且百家争鸣主要是思想文化领域的繁荣，表格未体现其与战国时期经济发展的关联，错误。 B.表格显示儒、墨、法家思想与社会主义核心价值观有契合之处，说明儒家思想在后世仍有积极影响，并且儒家思想在西汉成为封建正统思想，“不利于后世儒家思想发展”的表述，错误。 C.表格将诸子百家主张（儒家的“民本”、法家的“法治”、墨家的“兼爱”）与今天的社会主义核心价值观并列对照，展现了传统优秀思想在当代的传承与转化，反映出百家争鸣中的许多主张在后世得到传承和发展，并对后世的思想文化产生深远影响，正确。 D.百家争鸣是思想解放运动，并非脱离现实，也非禁锢思想，错误。 9. 下图为孔子博物馆的一幅画。从画中人物服饰看，孔子的学生既有富贵弟子也有贫苦弟子；从年龄看，学生年龄差距较大。下列选项与这幅画所体现的教育思想一致的是（ ） A. 有教无类 B. 无为而治 C. 温故知新 D. 为政以德 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“孔子的学生既有富贵弟子也有贫苦弟子；从年龄看，学生年龄差距较大”和结合所学知识可知，体现了不分贵贱、贫富，人人都有受教育的权利的“有教无类”的思想，A项正确；“无为而治”是道家的思想，与孔子的教育思想无关，排除B项；“温故知新”是孔子关于学习方法的思想，强调复习旧知识以获得新知识，与题干体现的教育对象的包容性无关，排除C项；“为政以德”是孔子的政治思想，强调以道德治理国家，与教育思想无关，排除D项。故选A项。 10. 甲骨文的造字方法有很多种，下面文字的造字方法是（ ） A. 形声 B. 象形 C. 会意 D. 指事 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干中的文字，“人、水、猪”都是直接描述事物外形造字，也就是象形字，B项正确；形声字由形旁和声旁组成，与图片信息不符，排除A项；会意字组合两个以上符号，表示新的意思，图片信息均为一个独立的符号，排除C项；指事字是用抽象的符号表示概念，图片信息文字比较直接，排除D项。故选B项。 11. 文物承载着历史。对下面文物的解读，正确的一项是（ ） A. 图一是刻有铭文的青铜器 B. 有学者认为图二应称为“后母戊鼎” C. 图三发掘于二里头遗址 D. 图四是迄今世界上出土的最重的青铜器 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，图二是司母戊鼎，有学者认为其应称为“后母戊鼎”，B项正确；图一是二里头青铜爵，二里头文化时期的青铜器尚未出现铭文，排除A项；图三是利簋，它发掘于陕西临潼，而非二里头遗址，排除C项；图四是三星堆青铜面具，迄今世界上出土的最重的青铜器是司母戊鼎（后母戊鼎），排除D项。故选B项。 12. 下图为我国历史上某一时期的示意图，这幅图可用来研究（ ） A. 奴隶制王朝的更替 B. 商鞅变法的背景 C. 封建国家的正式建立 D. 秦实现统一的过程 【答案】D 【解析】 【详解】从地图中的诸侯国（秦、赵、魏、韩、齐、楚等），以及秦国指向东方各国的军事行动路线，可判断这是秦国灭六国、实现统一的过程。公元前230年至公元前221年，秦国依次灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。地图中秦国指向东方各国的路线，正是这一统一过程的军事行动体现，D项正确；夏、商、西周属于奴隶制王朝，而图中呈现的是战国时期（封建制逐步确立阶段）的诸侯国，与“奴隶制王朝更替”无关，排除A项；商鞅变法发生在战国前期（公元前4世纪中期），目的是增强秦国实力；图中展示的是秦国后期攻灭六国的军事行动，属于商鞅变法“成功后”秦国统一的过程，并非变法背景，排除B项；秦朝（公元前221年建立）是中国历史上第一个统一的封建国家，但图中呈现的是“统一的过程”，而非“正式建立后”的状态，排除C项。故选D项。 13. 据《史记·蒙恬列传》记载：“因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”这说明秦朝修建长城这一巨大工程的目的是（ ） A. 抵御南越 B. 抵御匈奴 C. 炫耀国力 D. 防止风沙 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里”和结合所学知识可知，其目的是抵御北方的匈奴族入侵，B项正确；南越位于南方，而秦长城主要防御北方游牧民族，排除A项；修建长城是出于军事防御目的，并非炫耀国力，排除C项；防止风沙不是秦朝修建长城的主要目的，排除D项。故选B项。 14. 下表是某校历史研究性学习小组通过调查研究写成的研究报告的一部分。从内容来看，该学习小组的研究主题应该是（ ） 秦朝全国人口 修建骊山陵和阿房宫 修筑长城 坑杀儒生 死刑 赋税 约2000万人 70多万人 40万人 460多人 10多种 农民要上缴三分之二收获物 A. 秦朝巩固统治的举措 B. 秦朝的民族关系 C. 秦朝快速灭亡的原因 D. 秦朝大肆开疆拓土 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“修建骊山陵和阿房宫、修筑长城、坑杀儒生、死刑、赋税”可知，描述的是秦朝时期实行的暴政，这是导致秦朝快速灭亡的根本原因，C项正确；“巩固统治的举措”应是积极的制度建设（如统一文字、度量衡），但表格内容是压迫人民的“暴政”，并非正面举措，排除A项；表格内容仅涉及秦朝对国内民众的统治（劳役、赋税、思想控制），未提及与匈奴、百越等其他民族的互动（如战争、融合），与“民族关系”无关，排除B项；表格未提及任何军事扩张行为（如北击匈奴、南征百越），无“开疆拓土”的相关信息，排除D项。故选C项。 15. 下图为某学生社团排演的历史剧《揭竿而起》的海报插图，图中人物振臂高呼，背景中的旗帜上写有“大楚”二字。该剧反映的历史事件发生于（ ） A. 公元前2世纪初期 B. 公元前2世纪末期 C. 公元前3世纪初期 D. 公元前3世纪末期 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“《揭竿而起》”“大楚”和所学知识可知，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡揭竿起义，后来建立了“大楚”政权。一个世纪是100年，公元前200年—公元前299年为“公元前3世纪”。一个世纪的“末期”通常指该世纪的“后30年”左右。公元前209年距离“公元前3世纪结束（公元前200年）”仅9年，属于公元前3世纪末期，D项正确；公元前2世纪初期的时间范围为公元前199年—公元前170年左右，排除A项；公元前2世纪末期的时间范围为公元前130年—公元元前100年左右，排除B项；公元前3世纪初期：时间范围为公元前299年—公元前270年左右，排除C项。故选D项。 第二部分 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 坚定文化自信·弘扬中华文化。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】弘扬文化·文物策展 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史遗址、遗物，感受中华文明的魅力，增强文化自信。 【项目任务】 任务一 一组同学以“收集图片·承载历史”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。 ①秦朝刑具 ②殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片） ③半坡人半地穴式房屋复原想象图 历史推论：_________ 历史推论：_________ 历史推论：半坡居民过着定居生活 （1）请你参照图③，完成图①、图②的“历史推论”，并将①、②图片的序号填入下面对应的展板中。 原始社会 奴隶社会 封建社会 ③ _________ _________ 任务二 二组同学以“云游景点·感悟历史”为主题，分享大美中国源远流长的历史文化。 （2）分别简述上面两项文化遗产被列入《世界遗产名录》的理由。 【答案】（1）历史推论：秦朝法律严酷；商朝时，甲骨文可用于记录历史事件。 填空：②；①。 （2）良渚古城遗址：良渚古城遗址展现了新石器时代晚期以稻作农业为经济支撑、并存在社会分化和统一信仰体系的早期区域性国家形态，实证了中华五千年文明史。 秦始皇陵兵马俑：兵马俑规模宏大，造型精美，是世界艺术宝库中的璀璨明珠，展现了秦朝高超的雕塑艺术和强大的军事实力，对于研究秦朝军事、文化等方面具有极高价值。 【解析】 【小问1详解】 历史推论：根据材料任务一“秦朝刑具”可知，秦朝以法家思想治国，刑具是“严刑峻法”的实物体现，反映了秦朝法律体系的严苛性，因此可得出结论：秦朝法律严酷；根据材料“殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片）”可知，殷墟是商朝（奴隶社会）的都城遗址，甲骨文是商朝的文字；这片甲骨记录了“妇好征战”，说明甲骨文能承载历史信息（如战争、人物活动），也反映了商朝的社会风貌，因此可得出结论：商朝时，甲骨文可用于记录历史事件。 填空：根据材料任务一“①秦朝刑具”并结合所学知识可知，秦朝是处于封建社会；根据材料“②殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片）”可知，反映的是商朝时期的甲骨文，处于奴隶社会，因此奴隶社会填写②；封建社会填写①。 【小问2详解】 良渚古城遗址：结合所学良渚古城的知识，可从其地位、所处的时期，见证中华文明史等角度进行分析，例如良渚古城遗址展现了新石器时代晚期以稻作农业为经济支撑、并存在社会分化和统一信仰体系的早期区域性国家形态，实证了中华五千年文明史。 秦始皇陵兵马俑：结合所学兵马俑的知识，可从其艺术特点、地位、史料价值等进行分析，例如兵马俑规模宏大，造型精美，是世界艺术宝库中的璀璨明珠，展现了秦朝高超的雕塑艺术和强大的军事实力，对于研究秦朝军事、文化等方面具有极高价值。 17. 中华文明·农耕文明。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 （1）根据材料一，列举中国原始农业“有了很大发展”的表现。举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。 材料二 “美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、斸，试诸壤土。”“美金”是指青铜，用来制作兵器；“恶金”是指铁金属，用来制作锄头等农具。这说明在春秋时期铁制农具已开始用于农业生产。 ——摘编自《义务教育教科书中国历史》（七年级上册） （2）根据材料二，梳理春秋时期及之前的生产工具材质的变化，并分析金属生产工具的优势。 材料三 江水初荡潏，蜀人几为鱼。向无尔石犀，安得有邑居。始知李太守，伯禹亦不如。 ——岑参《石犀》 （3）根据材料三，分别简述“李太守”和“伯禹”的伟大贡献。 【答案】（1）表现：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。举例：河姆渡人会制作简单的玉器和原始乐器骨哨（答案不唯一）。 （2）变化：从青铜到铁器。优势：金属生产工具更加锋利、耐用，能提高生产效率，促进农业发展。 （3）“李太守”（李冰）：修建都江堰，消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原成为“天府之国”。“伯禹”（大禹）：治理洪水，三过家门而不入，采用疏导的方法治水成功，被尊称为“大禹”。 【解析】 【小问1详解】 表现：根据材料“耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展”和结合所学知识可知，人们进行农作物种植、使用磨制石器，制作陶器，饲养家畜。 举例：根据所学知识可知，河姆渡人懂得使用天然漆，会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨，还运用雕刻等技术，用象牙和兽骨制成古朴的艺术品。 【小问2详解】 变化：根据材料“‘美金’是指青铜，用来制作兵器；‘恶金’是指铁金属，用来制作锄头等农具”可知，从青铜到铁器。 优势：根据所学知识可知，材质特性上，更加锋利、耐用。石器和骨器硬度、锋利度有限，青铜器虽比石器进步但多用于礼器，而铁器的物理性能更适合农业生产中的开垦、耕作等环节，能更高效地处理土地；从生产效率上看，锋利耐用的金属工具能提高农业生产效率，助力农作物产量提升，进而促进农业发展，为社会经济进步和人口增长等奠定了物质基础。 【小问3详解】 李太守：根据材料“江水初荡潏，蜀人几为鱼”可知，指李冰，结合所学知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。 伯禹：根据所学知识可知，指大禹，大禹治理洪水，他采用“疏导”的方法，历经多年、三过家门而不入，最终治水成功。这一功绩解决了上古时期的水患难题，让百姓得以安居乐业，他也因此被尊称为“大禹”。 18. 改革·创新。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 汤武革命，顺乎天而应乎人。 ——《周易·革》 材料二 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语》 材料三 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 （1）根据材料一，指出商汤在“革命”后的兴国之举，并列举周武王“顺乎天而应乎人”的革命活动。 （2）材料二中，“霸诸侯，一匡天下”指的是什么史实？简述管仲在齐桓公“霸诸侯”中的作用。 （3）根据材料三，可以归纳出哪些有关商鞅变法的历史信息？ 【答案】（1）商汤兴国之举：任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定。 周武王革命活动：联合各地势力，与商军在牧野决战，灭亡商朝，建立西周。 （2）史实：齐桓公成为春秋时期第一位霸主。 作用：管仲改革内政，发展生产，训练军队，使齐国经济和军事实力大为提高，为齐桓公称霸奠定基础。 （3）历史信息：商鞅变法统一度量衡；废除井田制，承认土地私有；鼓励耕织；奖励军功；商鞅变法使秦国国富兵强，为秦国统一六国奠定基础。 【解析】 【小问1详解】 兴国之举：根据所学知识可知，商汤任用伊尹等有才能的人辅佐朝政。伊尹精通治国之道，在政治决策、制度完善等方面为商汤提供了诸多有效建议，助力商朝政治体系的稳固；重视农业发展，推行有利于农业生产的政策，促进农作物产量提升，保障百姓基本生活物资供应；鼓励手工业发展，如青铜铸造、制陶等手工业部门得到发展，既满足了社会生产生活需求，也为商朝积累了财富；支持商业活动，促进了商品交换和流通，使社会经济活力增强，人民生活相对安定，进而推动商朝快速走向强盛。 革命活动：根据所学知识可知，周武王继位后，于公元前1046统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 【小问2详解】 史实：根据材料“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”和结合所学知识可知，春秋时期，周王室衰微，诸侯势力崛起，争夺霸主地位。齐桓公任用管仲进行改革，在经济上发展生产、富国强兵；在军事上训练军队，提升战斗力；在政治上提出“尊王攘夷”的口号，联合诸侯打击少数民族部落和楚国等势力，获得诸侯认可。齐桓公成为春秋时期第一个霸主，确立了齐国在当时的霸主地位，也开启了春秋诸侯争霸的局面。 作用：根据所学知识可知，管仲改革内政，通过一系列措施发展生产，让齐国的经济实力得到大幅提升，为称霸提供了坚实的物质基础。同时训练军队，提升了齐国军队的战斗力，使齐国在军事上具备了威慑诸侯的能力；正是因为管仲在经济和军事上的改革，齐国的经济和军事实力大为提高，从而为齐桓公称霸诸侯奠定了稳固的基础。 【小问3详解】 历史信息：根据材料“平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战”和结合所学知识可知，商鞅变法统一度量衡；废除井田制，承认土地私有；鼓励耕织；奖励军功；“是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”可知，商鞅变法使秦国国富兵强，为秦国统一六国奠定基础。 19. 统一是中国历史发展的主流。结束国家分裂、实现国家统一是中华民族的根本利益所在。 【分裂与统一】 （1）对比下列两幅形势图，指出其中发生的变化，并归纳这一时期的时代特征。 【破旧与立新】 （2）指出下面表1、表2分别体现的是哪种制度，并对比两种制度的异同。 表1 西周重要封国一览表 诸侯国 第一代诸侯 鲁国 周公旦长子伯禽 燕国 召公奭长子姬克 晋国 周成王弟叔虞 齐国 功臣姜尚 宋国 商纣王庶兄微子启 表2 秦朝行政区划表（部分） 郡名 建置时代 郡治 陇西郡 昭襄王二十八年置，始皇因之 今甘肃临洮 辽东郡 古燕置，始皇因之 今辽宁辽阳 南海郡 始皇置 今广东广州 【巩固与发展】 （3）运用下列图片反映的史事，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）变化：诸侯国数量减少，晋国被韩、赵、魏三家瓜分，出现了战国七雄；北方少数民族匈奴兴起；部分小国消失，一些国家疆域扩大等。 时代特征：诸侯争霸、社会动荡、民族交融、走向统一。 （2）表1体现的是分封制，表2体现的是郡县制。相同点：都是地方行政制度；目的都是为了巩固统治。 不同点：分封制以血缘关系和功劳大小为基础，诸侯在封国内有较大独立性，容易形成地方割据势力；郡县制由中央直接管辖地方，官员由皇帝任免，有利于加强中央集权。 （3）示例观点：秦朝建立的中央集权制度对巩固统一多民族国家具有重要意义。 阐述：秦朝建立后，实行皇帝制度，皇权至高无上，总揽全国军政大权；在中央设立丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，三公相互牵制，最后集权于皇帝。在地方推行郡县制，加强了中央对地方的直接管理。统一货币、统一文字巩固了国家统一。这些措施有利于国家统一、经济发展和文化交流，为后世历代王朝所沿用和发展，对巩固统一多民族国家起到了重要作用。 【解析】 【小问1详解】 变化：对比春秋、战国两幅形势图，观察诸侯国数量，能够明显看出诸侯国变少；再结合地图标志性变化，春秋有晋国，战国地图里晋国消失，分成韩、赵、魏，形成战国七雄；同时地图北部出现匈奴；部分小国消失，部分国家疆域范围更大。 时代特征：春秋战国时期，战乱不断、各国变法、民族往来增多，国家由分裂慢慢走向统一，提炼出时代特征：诸侯争霸、社会动荡、民族交融、走向统一。 【小问2详解】 制度名称：观察表1，受封的大多是周王亲属、功臣，得出制度名称是西周分封制；表2郡县由皇帝设立，郡守县令由朝廷管理，得出制度名称是秦朝郡县制。 相同点：分封制、郡县制都是管理地方的制度，根本目的都是巩固自身统治。 不同点：对照两项制度，从分封的依据、官员传承方式、地方自主权角度区分；分封依靠血缘，诸侯世袭、自主权大，易形成地方割据势力；郡县制由中央直接管辖，官员由中央任免，不能世袭，加强了中央集权。 【小问3详解】 示例：提炼观点：左图是三公九卿制，属于中央层面的集权制度设计；右图是统一文字和货币，属于中央集权制度之下配套的管理措施，秦朝从政治、经济、文化等多方面推行措施，巩固了大一统局面，对后世影响深远。确定最终论点：秦朝建立的中央集权制度对巩固统一多民族国家具有重要意义。 阐述：政治制度角度（三公九卿制、郡县制）说明中央集权在中央和地方的制度设计；经济、文化角度（统一货币、统一文字），巩固国家统一。 结论，从制度的整体历史价值角度总结，点明这些措施有利于国家统一、经济发展和文化交流，为后世历代王朝所沿用和发展，对巩固统一多民族国家起到了重要作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省2024—2025学年度七年级上学期期中阶段评估 历史 ▶上册第1—10课◀ 共两部分，满分75分，答题时间为70分钟 第一部分 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项的代号填入下表相应题号的空格内。 1. 央视《探索·发现》考古纪录片节目曾播放专题片《我们的祖先是怎样生活的》。通过这部专题片我们看到的原始人类生活场景有（ ） A. 元谋人用磨制方法制作石器 B. 北京人结伴采集、捕鱼和狩猎 C. 北京人人工取火来烤制食物 D. 山顶洞人开垦荒地进行种植 2. 著名考古学家苏秉琦提出中华文明起源“满天星斗说”，认为在距今6000—5000年，中华大地的文明火花如满天星斗一样璀璨。这一时期的“文明火花”包括（ ） A. 河姆渡文化、良渚文化 B. 大汶口文化、陶寺文化 C. 大汶口文化、半坡文化 D. 二里头文化、仰韶文化 3. 《山海经》是中国志怪古籍，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说。对于其中神话的认识，最符合历史学科要求的是（ ） A. 都是远古人类的想象，没有历史价值 B. 是远古先民生活的真实写照 C. 对了解原始社会，有一定的历史价值 D. 是口耳相传的第一手资料 4. 《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公。选贤与能……今大道既隐，天下为家……”其中“天下为公，选贤与能”的社会局面存在于（ ） A. 奴隶社会时期 B. 战国时期 C. 炎黄时期 D. 尧舜时期 5. 下表反映的是周朝分封制在土地和军队建制方面的状况。表格内容反映出（ ） 项目 天子 诸侯 卿大夫 士 土地 1000千亩 150千亩 100千亩 60千亩 军队 六军 三军 三军 一军 A. 分封的标准是功劳大小以及血缘关系 B. 分封制实现了王室对地方的直接控制 C. 分封制有利于稳定西周初期的政治形势 D. 分封制确立了周朝内部严格的等级结构 6. 春秋战国时期，燕国的礼器风格兼有北方戎族色彩，晋国公室也多次与戎狄通婚，赵国的赵武灵王实行胡服骑射改革。这些史实（ ） A. 反映了春秋时期的礼崩乐坏 B. 说明少数民族文化日益成熟 C. 表明分封制度已经走向崩溃 D. 印证了民族交融趋势的发展 7. 孙文华在《中华成语千句文》中写道：“围魏救赵，声东击西。”“朝秦暮楚，勾心斗角。”“屈子行吟，颠沛流离。上下求索，参天地兮。”这些成语（ ） A. 记录了西周的版图扩张 B. 记载着春秋时期的史实 C. 反映了战国时期的历史 D. 概括了先秦的经济发展状况 8. 某同学在课后总结“百家争鸣”的知识点时制作了下表。表中内容反映出百家争鸣（ ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，以法治国 A. 推动了战国时期经济的繁荣 B. 不利于后世儒家思想发展 C. 对后世的思想文化影响深远 D. 脱离现实，禁锢人们的思想 9. 下图为孔子博物馆的一幅画。从画中人物服饰看，孔子的学生既有富贵弟子也有贫苦弟子；从年龄看，学生年龄差距较大。下列选项与这幅画所体现的教育思想一致的是（ ） A. 有教无类 B. 无为而治 C. 温故知新 D. 为政以德 10. 甲骨文的造字方法有很多种，下面文字的造字方法是（ ） A. 形声 B. 象形 C. 会意 D. 指事 11. 文物承载着历史。对下面文物的解读，正确的一项是（ ） A. 图一是刻有铭文的青铜器 B. 有学者认为图二应称为“后母戊鼎” C. 图三发掘于二里头遗址 D. 图四是迄今世界上出土的最重的青铜器 12. 下图为我国历史上某一时期的示意图，这幅图可用来研究（ ） A. 奴隶制王朝的更替 B. 商鞅变法的背景 C. 封建国家的正式建立 D. 秦实现统一的过程 13. 据《史记·蒙恬列传》记载：“因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”这说明秦朝修建长城这一巨大工程的目的是（ ） A. 抵御南越 B. 抵御匈奴 C. 炫耀国力 D. 防止风沙 14. 下表是某校历史研究性学习小组通过调查研究写成的研究报告的一部分。从内容来看，该学习小组的研究主题应该是（ ） 秦朝全国人口 修建骊山陵和阿房宫 修筑长城 坑杀儒生 死刑 赋税 约2000万人 70多万人 40万人 460多人 10多种 农民要上缴三分之二收获物 A. 秦朝巩固统治的举措 B. 秦朝的民族关系 C. 秦朝快速灭亡的原因 D. 秦朝大肆开疆拓土 15. 下图为某学生社团排演的历史剧《揭竿而起》的海报插图，图中人物振臂高呼，背景中的旗帜上写有“大楚”二字。该剧反映的历史事件发生于（ ） A. 公元前2世纪初期 B. 公元前2世纪末期 C. 公元前3世纪初期 D. 公元前3世纪末期 第二部分 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 坚定文化自信·弘扬中华文化。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】弘扬文化·文物策展 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史遗址、遗物，感受中华文明的魅力，增强文化自信。 【项目任务】 任务一 一组同学以“收集图片·承载历史”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。 ①秦朝刑具 ②殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片） ③半坡人半地穴式房屋复原想象图 历史推论：_________ 历史推论：_________ 历史推论：半坡居民过着定居生活 （1）请你参照图③，完成图①、图②的“历史推论”，并将①、②图片的序号填入下面对应的展板中。 原始社会 奴隶社会 封建社会 ③ _________ _________ 任务二 二组同学以“云游景点·感悟历史”为主题，分享大美中国源远流长的历史文化。 （2）分别简述上面两项文化遗产被列入《世界遗产名录》的理由。 17. 中华文明·农耕文明。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 （1）根据材料一，列举中国原始农业“有了很大发展”的表现。举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。 材料二 “美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、斸，试诸壤土。”“美金”是指青铜，用来制作兵器；“恶金”是指铁金属，用来制作锄头等农具。这说明在春秋时期铁制农具已开始用于农业生产。 ——摘编自《义务教育教科书中国历史》（七年级上册） （2）根据材料二，梳理春秋时期及之前的生产工具材质的变化，并分析金属生产工具的优势。 材料三 江水初荡潏，蜀人几为鱼。向无尔石犀，安得有邑居。始知李太守，伯禹亦不如。 ——岑参《石犀》 （3）根据材料三，分别简述“李太守”和“伯禹”的伟大贡献。 18. 改革·创新。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 汤武革命，顺乎天而应乎人。 ——《周易·革》 材料二 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语》 材料三 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 （1）根据材料一，指出商汤在“革命”后的兴国之举，并列举周武王“顺乎天而应乎人”的革命活动。 （2）材料二中，“霸诸侯，一匡天下”指的是什么史实？简述管仲在齐桓公“霸诸侯”中的作用。 （3）根据材料三，可以归纳出哪些有关商鞅变法的历史信息？ 19. 统一是中国历史发展的主流。结束国家分裂、实现国家统一是中华民族的根本利益所在。 【分裂与统一】 （1）对比下列两幅形势图，指出其中发生的变化，并归纳这一时期的时代特征。 【破旧与立新】 （2）指出下面表1、表2分别体现的是哪种制度，并对比两种制度的异同。 表1 西周重要封国一览表 诸侯国 第一代诸侯 鲁国 周公旦长子伯禽 燕国 召公奭长子姬克 晋国 周成王弟叔虞 齐国 功臣姜尚 宋国 商纣王庶兄微子启 表2 秦朝行政区划表（部分） 郡名 建置时代 郡治 陇西郡 昭襄王二十八年置，始皇因之 今甘肃临洮 辽东郡 古燕置，始皇因之 今辽宁辽阳 南海郡 始皇置 今广东广州 【巩固与发展】 （3）运用下列图片反映的史事，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $