1.1《氓》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《氓》的叙事结构、女主人公情感变化及赋比兴手法展开，结合《诗经》基础知识。以《上邪》的热烈爱情导入，通过对比引发对爱情结果的思考，搭建从憧憬到反思的学习支架。 其亮点在于通过称谓变化表分析情感，结合“桑之未落”等比兴实例，培养语言运用、思维能力与审美创造。采用问题引导探究悲剧原因，学生能深化文本理解，教师可高效开展教学。

氓 语文统编版 选择性必修下册 1 2 《上邪》 “上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！” 新课导入 自古以来,人们就向往着纯洁的美好 的爱情，是不是每一个爱情都有完美的结果呢？今天，让我们一起走进《诗经》之名篇《氓》，去领略女主人公的爱情吧。 3 3 1、通过称谓的变化，感受抒情主人公的情感变化，深入品味抒情主人公的形象 2、掌握诗歌的赋、比、兴手法。 3、把握《氓》的主题，分析悲剧原因。 教学目标 4 检查预习 识记下列红色字的读音 氓之蚩蚩 匪 我愆期 将 子无怒 乘彼垝垣 载笑载言 尔卜尔筮 于 嗟鸠兮，无食桑葚！ 自我徂 犹可说 也 士也罔 极 夙 兴夜寐 咥 其笑矣 隰 则有泮 qiāng chī fēi guǐyuán zài shì xū shèn tuō cú wǎng sù xì xí pàn 5 基础知识积累 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》或《诗三百》，儒家列为经典之一，故称为《诗经》。 《诗经》分为“风、雅 、颂”三部分。 《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。 《诗经》反映了古代社会生活，是我国诗歌现实主义传统的源头。 6 ★《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集。 “五经”之一:诗、书、礼、易、春秋 《诗三百》，一言以蔽之，日:思无邪。(《论语》） “六艺”之一:诗、书、礼、易、乐、春秋 不学诗，无以言。 (《论语》) 基础知识积累 7 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。包括西周初(公元前11世纪)至春秋中叶(公元前7世纪) 500年间的诗歌，共305篇。 先秦时代通称为《诗》或《诗三百》。 因其书为毛公传，又称《毛诗》汉代以后儒家奉为经典，才称为《诗经》。 “风”“雅”“颂” “风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。 “雅”是周朝直接统治地区的音乐，105篇。分为“大雅”和“小雅”。大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。 “颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，40篇。包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。 基础知识积累 “赋”“比”“兴” 赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 比就是比方，以彼物比此物，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。 兴“先言他物，以引起所咏之辞也”。借助他物作为开端，以引起所要歌咏的内容。所以大多在诗歌的开端。 8 基础知识积累 9 卫风·氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮 无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 走进课文 读 课 文， 疏通文意， 整体感知。 10 齐读 (注意红色字的读音) 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇， 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮， 无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 11 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴， 言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 齐读 (注意红色字的读音) 12 12 1、本诗讲述了什么故事？请用自己的语言复述故事 《氓》是一首叙事诗，以第一人称“我”的口吻，叙述了女主人公从恋爱到结婚（1、2章），到婚变（3、4、5章），最终走向决绝（6章）离开的故事。 整体感知 12 13 小结：钱钟书《管锥篇》评论《氓》诗：“此篇层次分明，工于叙事。……然文字之妙有波澜。读之只觉人事之应有曲折，事中人物亦颇具性格。” 2、师做引导：“然文字之妙有波澜”是说诗人文字水平高超，写得摇曳生姿，跌宕起伏，煞是好看。今天，我们从女主人公对氓称谓变化的角度，体会文字之妙。 3、师问：恋爱的时候，女主人公怎么称呼男主人公的？体现了什么样的感情？女主人公是个什么样的形象？ 生讨论：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 感情变化 人物形象 氓——那个人——人生还只在初见。陌生 纯洁 子——古代对男子的敬称——处于浓情蜜意的热恋中，相敬如宾。 敬爱 体贴 14 4、师问：结婚的时候，女主人公怎么称呼男主人公的？体现了什么样的感情？女主人公是个什么样的形象？ 生讨论：乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。   感情变化 人物形象 复关——以地代人，见地如见人—— 深挚依恋 期待 痴情 尔——你——比子少了敬称，多了随意，更显亲密 亲昵 勇敢 15 5、师问：婚变的时候，女主人公怎么称呼男主人公的？体现了什么样的感情？女主人公是个什么样的形象？ 生讨论：于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 自我徂尔，三岁食贫。 感情变化 人物形象 士——青壮年男子——那个男人——感情疏远，视如路人了。 疏远 善良 尔——你——男子面对面的对话，充满质询，充满怨愤。 责备 吃苦 16 6、师问：决裂的时候，女主人公怎么称呼男主人公的？体现了什么样的感情？女主人公是个什么样的形象？ 生讨论：及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 感情变化 人物形象 尔——你——和你这样的人白头到老，这太令我心生怨恨了。淇水还有岸， 怨恨 觉醒 隰水还有边，和你这样的人白头到老，这种痛苦的日子何时是个头啊！（怨恨） 其——他——第三人称 决裂 坚强 17 7、师问：面对这么好的女主人公，为什么会变心？从文中找出关键句子分析。  生概括：女子红颜已老，青春不再； 男子的始乱终弃；爱情的消逝。 关键句子：“桑之未落，其叶沃若。”“桑之落矣，其黄而陨。” 兴：先说桑树，继而讲述和氓的故事。 比：同时又是比，以桑树的枝繁叶茂，比喻女子正值青春芳华；男子的钟情；恋爱及新婚的甜美。 以桑树的枝叶枯落，这就是诗经中的比兴手法 18 生讨论：文中还哪些句子用了比兴手法？找出并分析。 ◆“于嗟鸠兮，无食桑葚。” 比：桑葚甜美，吃多了会上火，斑鸠贪吃，以致昏醉；甜蜜的爱情就像桑葚，沉湎其中难免神伤。以斑鸠贪食桑葚比喻女子沉溺爱情。 ◆“淇则有岸，隰则有泮” 比：用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，不知道回头。 19 8、师问：《氓》大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末，运用“赋”“比”“兴”及对比的艺术手法，将叙事、抒情、议论熔于一炉，增加了叙事的感染力和抒情的深度，全诗塑造了一个勤劳、温柔却不失坚强的妇女形象，她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的做法则应遭到我们的指责。那么这个悲剧是谁造成的？同学们思考一下。 参考说法—— 1、氓 2、女主人公 3、社会制度说 原因：（1）生活贫困（2）日夜操劳（3）男子变心（4）男子施暴。 20 鉴赏课文 氓 女主人公 称谓变 恋爱 氓、子 阶段 称谓 感情变化 生疏、敬爱 结婚 复关、尔 期待、亲昵 婚变 士、尔 疏远、责备 决绝 尔、其 怨恨、决裂 桑之未落，其叶沃若 桑之落矣，其黄而陨 文字之妙有波澜 1章 2章 345章 6章 比、兴 赋 表现手法 22 《氓》中女子的背影已渐行渐远，却给我们后世之人留下了深深地思考。虽然我们中学生不允许早恋，但我们可以从女主人公的不幸遭遇中进行反思，树立正确的婚恋观，学会正确地去爱！ 人生启示 《氓》同步习题 一、古代诗歌阅读 1．下列划线字的读音和注释全部正确的一项是（ ） A．匪我愆期（yǎn） 女也不爽（过失，差错。） B．将子无怒（qiāng） 以我贿迁（贿赂。） C．淇水汤汤（tāng） 体无咎言（怪罪。） D．渐车帷裳（jiān） 自我徂尔（到，往。） 23 D 2．下列各项没有通假字的一项是（ ） A．匪我愆期，子无良媒 B．于嗟鸠兮，无食桑葚 C．士之耽兮，犹可说也 D．士也罔极，二三其德 24 D 3．下列各项对《氓》的分析，正确的一项是（ ） A．《氓》描写一个被遗弃的妇女的不幸遭遇和她对负心人的强烈怨恨，反映了夫权桎梏下妇女的悲惨命运。诗中女主人是个敢爱敢恨、果断坚强的妇女。 B．《氓》第三章写女主人公对惑于爱情而不能自持的悔恨，运用了《诗经》六义中“赋”的手法，自然、贴切而又形象地表达了女主人公对少女的告诫。 C．《氓》的男主人公是一个卑鄙、无信的伪君子形象，他趁着卖布的机会，诱骗对她一见钟情的女主人公与之约定婚期，后又无情地把她抛弃。 D．《氓》这首诗综合运用叙述、议论、抒情等多种表达方式，蕴含着强烈的感情，是带有自叙传性质的抒情长诗，也是我国浪漫主义抒情诗歌的源头。 A 4．下列对这首诗理解、赏析不正确的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称《诗经》。 B．《氓》的三、四章用了比兴的手法，用桑叶嫩绿到枯黄这一自然现象来对照女主人公的恋爱生活由幸福而至痛苦的变化，形象鲜明，激发读者联想。 C．“ 兄弟不知，其笑矣” ，说明女主人公面对婚烟不幸的痛苦还无法向亲人倾诉，只能一个人暗暗地忍受。 D．诗中的女主人公明明知道这样一个爱情定律：“ 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！” 可是她还是沉迷于爱情之中，与“ 氓” 结婚，最后境遇悲惨。 26 D 5．《氓》中运用了大量的对比来表现人物性格，试作简要分析。 ①女主人公婚前是“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言” “总角之宴，言笑晏晏”，表现了她的纯真、热情以及对爱情的渴望；婚后是“ 夙兴夜寐，靡有朝矣” “兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣”，表现了婚后生活的辛苦和遭受的耻辱。 ②“ 氓”婚前是“ 氓之蚩蚩” ，婚后是“女也不爽，士贰其行” “士也罔极，二三其德” “言既遂矣，至于暴矣”，突出了他的不专一和粗暴。 ③对比衬托出男女对爱情的不同态度，从而告诫天下女子不要沉溺于爱情之中。 27 二、情景默写 12．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《氓》中女主人公追叙自己早起晚睡、每日操劳的婚后生活的句子是“__________，__________”。 (2)《诗经·氓》中用“斑鸠”来作比，劝告女子不要迷恋爱情的两句是“__________，__________”。 (3)《诗经·氓》中“__________，__________”两句，写女子登上倒塌的墙，对着心上人的家乡远远地痴望，形象鲜明，情意动人。 (4)在《氓》中，女子以桑树的凋零比喻夫妻情意的淡漠的两句：“__________，__________。” (5)《诗经·氓》中写男女主人公少年时期一起愉快玩耍，尽情说笑的句子是“__________，__________”。 (6)《采薇》中对比主人公昔日离开家乡与如今战斗归来的场景，以表现其复杂心情的经典诗句：____________，____________。____________，____________。 28 【答案】 (1)夙兴夜寐　靡有朝矣　 (2)于嗟鸠兮　无食桑葚　 (3)乘彼垝垣　以望复关　 (4)桑之落矣　其黄而陨　 (5)总角之宴　言笑晏晏　 (6)昔我往矣　杨柳依依　今我来思　雨雪霏霏 29 三、语言表达 中学生李阳写了篇论文，想向一位慕名已久的王编辑请教，那天恰巧编辑不在家，于是他留了便条。其中有五处在表达上不妥当，请找出来并改正。 王编辑： 您好！ 我到寒舍拜访您，但不幸您不在家。我把拙作《<诗经>情思》放在您家，望拜读。敝人有吟诗雅趣，学习之余，凑成几句，自觉错处颇多，但苦于自己不能斧正。您是本市研究《诗经》的大家，望工作之暇不吝赐教，修改润色。 此致辑安！ xx 市第一中学高三 xx 李华 2026 年 7 月 20 日 30 【答案】 寒舍改为“贵府”或“您家”； 不幸改为“不巧”； 拜读改为“费心一读”； 雅趣改为“爱好”； 斧正改为“修改”。 31 32 非常感谢！ 恳请指正！ $