第11课《岳阳楼记》练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文九年级上册《岳阳楼记》同步练，以"基础夯实-文本深化-文化拓展"分层设计，覆盖文言知识、文本理解与跨文本探究，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言基础（注音、解词、通假字等）|名句默写结合语境，综合性学习链接生活场景，强化语言运用与文化自信| |提升层|课内文本理解（翻译、情感分析等）|对比阴晴明晦之景，引导辩证思维，深化对"忧乐情怀"的审美体验| |拓展层|跨文本综合探究（比较阅读、诗文言志等）|链接苏轼叙文与《江上渔者》，从历史与文学维度理解"先忧后乐"，培养文化视野与思维独创性|

统编版语文九年级上册第11课岳阳楼记练习题（含答案） 一、积累与运用 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．谪守（zhē）　　 郡县（jūn）　　诗赋（fù）　　 衔接（xián） B．吞没（tēn）　　 朝晖（huī）　　骚人（sāo）　　 霪雨（yín） C．樯倾（qiánɡ）　 冥冥（mínɡ）　 潜行（qiǎn）　　波澜（lán） D．汀兰（tīnɡ）　　皓月（hào）　 偕忘（xié）　　 神怡（yí） 2．解释下列加点的词。 (1)百废具兴________________________ (2)连月不开________________________ (3)长烟一空________________________ (4)不以物喜________________________ (5)或异二者之为____________________ (6)吾谁与归________________________ 3.找出下列句中的通假字并解释 (1)百废具兴(　　　　　　　　) (2)属予作文以记之(　　　　　　　) 4．下列加点词的意思相同的一项是(　　) A．浊浪排空 而或长烟一空 B．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 一碧万顷 C．政通人和 北通巫峡 D．此则岳阳楼之大观也 予观夫巴陵胜状 5．指出下列句中加点词的古义和今义。 (1)越明年　　 古义：(　　　) 今义：(　　　 ) (2)去国怀乡 古义：(　　　) 今义：(　　 ) (3)至若春和景明 古义：(　　 ) 今义：(　　　　) (4)沙鸥翔集 古义：(　　 ) 今义：(　　　　) (5)微斯人，吾谁与归 古义：(　　　) 今义：(　　 ) 5．指出下列句中加点词的词类活用。 百废具兴(　　　　 　　　　　　　　　　) 6．下面不是对偶句的一项是（　　） A．北通巫峡，南极潇湘 B．朝晖夕阴，气象万千 C．沙鸥翔集，锦鳞游泳 D．浮光跃金，静影沉璧 7．下列对课文的理解，不正确的一项是(　　) A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。 B．“微斯人，吾谁与归”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。 C．本文以“记”为名，先写景后叙事，进而由景入情，因情而生发出议论。 D．本文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。 8.名句默写 （1）《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是“             ，             ”。 （2）范仲淹的《岳阳楼记》在“衔远山，吞长江”之后，又用两个四字句“             ，             ”极写洞庭湖的辽阔与壮美。 （3）《岳阳楼记》中从时间上表现景象的千变万化的句子是“             ，             ”。 （4）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是“             ，             ”。 （5）《岳阳楼记》中，动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子是“             ，             ”。 9.综合性学习。 文有文气，就有灵魂；人有文气，就有气质。“文苑”文学社决定开展以“文气从哪里来”为主题的探究活动，请你阅读下面的材料，完成后面的探究任务。 材料一　春节期间，湖南岳阳楼景区推出优惠活动，游客背诵出《岳阳楼记》，可以免费领取价值80元的景区门票。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯……”一时间书声与掌声此起彼伏，文学名篇与亭台楼宇交相辉映。在现场，大家边排队边捧着书本和手机突击背诵。截至大年初六，共6 000人通过背诵登上了楼，好多家长特意带着孩子从外地赶来参加活动。通过背诵获得门票最年长者84岁，最年幼者才4岁。 材料二　莫言获诺贝尔文学奖后，被视为天上文曲星下凡，到他山东高密老家参观的已有上万人，莫言老家屋边的草、地里的菜，都给人揪去了，抠墙皮、挖砖块的也不少，据说是想沾沾莫言的“文气”。 (1)校刊《文苑》的主编打算使用材料一发一则新闻，请你为这则新闻拟一个标题。 (2)莫言的父亲说：真的受不了了，家里墙皮都快被抠没了。请你替他们家拟写一条标语，有效引导游客行为。 (3)文气究竟从何而来呢？校刊《文苑》的主编希望你结合以上材料写一则短评。(100字左右) 二、阅读理解 （一）阅读下文，回答问题。 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 　　予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日 10.解释下列加点词语在文中的意思。 （1）滕子京谪守巴陵郡 （        ）     （2）前人之述备矣 （        ） （3）薄暮冥冥      （        ）     （4）至若春和景明 （        ） 11.翻译下列句子 （1）属予作文以记之 （2）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 12.课文第3、4段各自描写了什么样的景色？蕴含着作者怎样的心境？ 13.“微斯人，吾谁与归”这句话表达了作者怎样的情感？ 14.本文题为《岳阳楼记》，却巧妙避开岳阳楼不写，反而用大量笔墨描写洞庭湖在不同天气下的景色。请你谈谈作者这样安排的深意。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧：薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 士君子立身事主，既名①知己，则当竭尽智谋，忠告善道，销患于未形，保治于未然，俾②身全而主安。生为名臣，死为上鬼，垂光百世，照耀简策，斯为美也。苟③遇知己，不能扶④危⑤为未乱之先，而乃捐躯殒命于既败之后：钓名沽誉，眩世骇俗⑥ ， 由君子观之，皆所不取也。 （节选自方孝孺《豫让论》） 【注】①名：声称，称说。②俾：使。③苟：如果，假若。④扶：帮扶，帮助。⑤危：危机，这里指消除危机，解决危难。⑥眩世骇俗：指欺骗、迷惑世俗。 15.下列选项中加点字意义用法相同的一项是（   ） A .山岳潜形    销患于未形 B .满目萧然    保治于未然 C .或异二者之为  生为名臣 D .此乐何极    山水之乐 16.用现代汉语翻译下面的句子。 ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 ②不能扶危为未乱之先，而乃捐躯殒命于既败之后 17.下面对甲乙文段的理解和分析，正确的一项是（   ） A .甲文段略写岳阳楼，详写洞庭湖，重点在写景，其次是言志抒情。 B .甲文段兼有叙事、写景、抒情，相互交融又层次分明，完美表达了作者胸襟抱负。 C .乙文段否定了那些不能扶危乱前却捐躯败后的行为，甚至视其为钓名沽誉之举。 D .乙文段概述“士君子立身事主”的准则，逐层深入，事例充足，条理清晰。 18.请结合具体内容，分析甲乙文段在事君为国之道上的相似之处。 （三）阅读下面诗文，完成学习任务。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕 ， 曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫①。又六年，始见其叔彝叟②京师。又十一年，遂与其季德孺③同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。 呜呼！公之功德，盖不待④文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ （北宋•苏轼《范文正公集叙》节选） 【丙】 江上渔者⑤ 【宋】范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注释】①尧夫：范纯仁，字尧夫。范仲淹次子。②彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。③德孺：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。④待：依靠。⑤此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。 19.用“/”给文中画线部分断句。（限断三处） 彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨 20.请根据提示，解释下列加点词。 文言字词 方法 关联点 解释 读之至流涕 勾连成语法 痛哭流涕 ① 且以公遗稿见属为叙 课内迁移法 属予作文以记之 ② 乃克为之 查阅字典法 “克”有以下义项：①能够②战胜③克制④约定或限定（时间） ③ （填序号） 21.请用现代汉语翻译下面的句子。 公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传。 22.“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，补充下列表格。 诗句 创作背景 渔夫形象 探究结果 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 驾舟访友，即兴唱和 从容自适，悠然脱俗 不同的内涵源于不同的关注点。张志和、柳宗元笔下的“渔夫”都是隐者的形象，而从范仲淹对渔夫的关注点来看，范仲淹具有④的政治家胸怀。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 谪居永州，寄情山水 ① 君看一叶舟，出没风波里。 ② ③ 23.乙文中“岂非命也欤？”“岂非畴昔之愿也哉！”都用到了“岂非……欤/哉”的句式文章内容，说说这一句式有怎样的表达效果。 答案 1.D 2．(1)同“俱”，全、皆。(2)指天气放晴。(3)全。(4)因为。(5)或许、也许，表示委婉语气。(6)归附。 3.（1）同“俱”，全、皆 （2）同“嘱”，嘱托 4.B 5.（1）第二年 今年的下一年 （2）指国都 国家 （3）日光 景致、风景 （4）停息 泛指聚集 （5）如果没有 微小 6.形容词用作名词，荒废了的事业 6.B 7.C 8.（1）政通人和　百废具兴　（2）浩浩汤汤　横无际涯 （3）朝晖夕阴　气象万千　（4）沙鸥翔集　锦鳞游泳　（5）浮光跃金　静影沉璧　9.(1)示例一：背《岳阳楼记》，领免费门票 示例二：用书声赢掌声，凭文才领门票 (2)示例：墙皮如有文气，瓦匠早已得奖。 (3)略。(可以从多方面切入评论，如社会引导，形成良好的氛围；家长重视，做出良好的示范；自我修炼，养成阅读的习惯；游览景区，应有文化品位。) 10.（1）特指官吏降职，外调（2）完全（3）迫近（4）日光 11.（1）嘱托我写一篇文章来记述这件事。 （2）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。 12.第3段描绘了“淫雨霏霏”时的“洞庭风雨图”，蕴含着作者远谪的悲苦、郁闷之情。第4段描绘了“春和景明，波澜不惊”时的“洞庭春晴图”，蕴含着作者心旷神怡、遗忘得失荣辱的乐观情怀。 13.①对“不以物喜，不以己悲”的“古仁人”的向往与敬慕，以及希望自己能与“古仁人”同道的远大抱负。②对朋友的劝勉与安慰。③因没有志同道合之人而无奈的感情。 14.本文主要表达作者的旷达情怀和政治抱负，用大量笔墨描写洞庭湖在不同天气下的景色，既可以突出“迁客骚人”在不同景色下的悲喜心情，又与下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的态度形成对比，为表达作者的政治抱负做铺垫。 15.D 16. ①处在高高的朝堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间（被贬），则替君主担忧。 ②不能在没有动乱前辅助君王消除危机，却在已经失败之后为君王去死（丧命）。 17.C 18.①事君为国要防患未然，先天下之忧而忧。甲文主张“先天下之忧而忧”，在君主百姓之前忧虑。乙文倡导为君为国要提前筹谋，销患于未形。 19.彼三杰者/皆得从之游/而公独不识/以为平生之恨。 20..眼泪；同“嘱”，嘱托；① 21.范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。 22.①清高孤傲，郁闷苦恼。②主政苏州，察看水情。③迫于生计，辛劳艰险。④关注民生疾苦。 23.这是一个反问句式，起到加强反问语气来表强调的作用。“岂非命也欤”表达了苏轼对于一直未能见到范仲淹的强烈遗憾之情。“岂非畴昔之愿也哉”表达了苏轼对范仲淹极度仰慕和尊崇之情。 . 学科网（北京）股份有限公司 $