1.1远古时期的人类活动课件2026-2027学年统编版历史七年级上册

该初中历史课件聚焦远古时期人类活动，涵盖元谋人、北京人、山顶洞人等古人类的年代、特征及演化，通过课前诵读核心知识搭建学习支架，衔接“人从哪里来”到“文明起源”的史前三课脉络。 其亮点在于以时空观念构建时间轴拼图和遗址分布图定位活动，结合史料实证设计“让石头说话”情境思辨与考古材料辨析，采用角色扮演、板书共创等互动教学，分层作业与巧记锦囊助力学生理解，教师可高效落实核心素养。

七年级 · 中国历史 · 上册 第1课 远古时期的人类活动 第一单元 史前时期 授课教师：____________　　学校：________________ 知识要点 · 课前诵读 第1课　远古时期的人类活动 （课前朗读，熟记本课核心知识） 1 ① 直立行走——人猿分界的重要标志；② 制造工具——人与动物的根本区别； ③ 学会用火——人类演化史上的里程碑 2 元谋人： 距今约170万年（已知最早之一） 3 体质：直立人，脑量小，能直立行走 4 山顶洞人：磨光钻孔、人工取火、爱美、埋葬 5 蓝田人： 距今约160万年 郧县人： 距今约100万年 6 工具：砍砸器 / 尖状器 / 刮削器 7 集体生活 · 平均分配 8 用火 → 烤肉·防寒·照明·驱兽（里程碑） 学习目标 · 五大核心素养落点 第1课 1 ① 唯物史观 理解劳动（制作与使用工具）在从古猿到人的进化中的决定作用；生产活动是人类生存的基础。 2 ② 时空观念 在"中国主要古人类遗址分布图"上定位元谋人、蓝田人、郧县人、北京人、山顶洞人，建立百万年人类史时空框架。 3 ③ 史料实证 通过化石、打制石器、用火遗迹等考古发现，实证古人类的生产与生活，理解"有一分材料说一分话"。 4 ④ 历史解释 比较北京人与山顶洞人的进步，说明古人类体质、工具、用火如何逐步演进。 5 ⑤ 家国情怀 认识我国是世界上古人类遗址最多的国家之一，是人类重要发源地之一，增强民族自豪感。 2 本课在全书中的位置 第1课 【第一单元】史前时期：原始社会与中华文明的起源 ★ 第1课 远古时期的 人类活动 第2课 原始农业与 史前社会 第3课 中华文明 的起源 第4课 夏商西周 王朝的更替 第5课 动荡变化中的 春秋时期 从第1课"人从哪里来"，到第2课"农业怎样起源"， 再到第3课"文明怎样起源"——史前三课一脉相承， 共同回答：中华文明的源头，究竟在哪里。 3 一、我国境内的古人类 第1课 【教材原文】 【教材】元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年。蓝田人距今约160万年，郧县人距今约100万年。 元谋人 约170万年 发现于云南元谋； 出土两颗门齿化石 与粗糙石器； 已能制作和使用工具。 蓝田人 约160万年 发现于陕西蓝田； 出土一个完整头骨 化石； 是我国早期直立人。 郧县人 约100万年 发现于湖北郧阳； 出土3个头骨化石； 丰富了古人类演化 序列。 4 二、从古猿到现代人 · 演化链 时序 【教材原文】 【教材】人类由古猿演化而来……距今约20万年，直立人演化为早期智人；到距今约5万年，早期智人演化为晚期智人，即现代人。 约300万年 古猿直立行走 会制作使用工具 能人→直立人 元谋·蓝田·郧县 北京人属直立人 约20万年 早期智人 具现代人体质 约5万年 晚期智人 即现代人 核心：劳动（制造工具）推动了从古猿到人的进化—— 会不会制造工具，是人与动物的根本区别。 5 三、北京人 · 发现与年代 约70万—20万年 【教材原文】 【教材】北京人遗址位于北京周口店龙骨山上……1929年，我国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。北京人生活在距今约70万—20万年。 一座龙骨山，半部人类史 发现历程 1921年遗址最先发现； 1929年裴文中发现第一个 北京人头盖骨化石，同年 又发现用火遗迹。 出土规模 先后发掘5个头盖骨化石， 共40多个体直立人化石， 大量动物化石与约10万件 打制石器。 生活年代 经测定，北京人生活在 距今约70万—20万年， 是直立人的杰出代表。 6 四、北京人 · 体质特征 特征 【教材原文】 【教材】北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小。 头骨与体质 • 前额低平，眉骨粗大； • 颧骨突出，鼻骨扁平； • 吻部前伸，仍带猿的特征； • 脑容量平均约1088毫升 （现代人平均约1400毫升）； • 身高平均约157厘米； • 上肢与现代人相似，下肢略长， 能够直立行走。 怎样读北京人头像？ 【想一想】北京人的头部呈现怎样的进化特征？ ——眉骨粗、前额低、脑量小，说明他还保留 较多古猿特征； ——但能直立行走、手足分工，已是真正的人； ——正是"正在形成中的人"到"完全的人"的 关键一环。 7 五、北京人 · 工具与用火 里程碑 他们怎样生存？ 打制石器 技术成熟，制成砍砸器、尖状器、 刮削器等；用其猎取动物、 采集植物果实，结成群体劳动。 会用火 · 里程碑 遗址有灰烬、烧石、烧骨—— 已会用火烧烤食物、防寒、 照明、驱兽；学会用火是人类 演化史上的里程碑。 8 六、北京人 · 历史地位 世界意义 【教材原文】 【教材】周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。 为什么说它"世界罕见"？ • 内涵最丰富：头盖骨、肢骨、 牙齿等化石成套出土； • 材料最齐全：石器、用火遗迹、 动物化石一应俱全； • 序列最完整：从直立人到智人 的演化证据清晰。 对研究人类起源的意义 包括北京人在内的我国境内直立人遗存， 对研究人类起源与古人类演化历史具有重大意义。 它向世界证明：中国是人类起源与演化的重要地区之一，中华大地上繁衍生息着悠久的人类血脉。 9 七、山顶洞人 约3万年 【教材原文】 【教材】山顶洞人距今约3万年……模样和现代人相同，属于晚期智人。他们已开始制作骨器，掌握磨光和钻孔技术，可能已经知道人工取火。 体质·进步 模样同现代人，属晚期智人； 脑容量约1300—1500毫升， 比北京人明显增大。 工具·进步 沿用打制石器，新制骨器； 掌握磨光与钻孔技术； 可能已会人工取火。 生活·进步 采集、狩猎、捕鱼、缝衣； 有爱美意识与埋葬行为； 集体生活，无贫富贵贱差别。 10 八、北京人 vs 山顶洞人 对比 【教材原文】 【教材】山顶洞人……模样和现代人相同，属于晚期智人……已经开始制作骨器，掌握磨光和钻孔技术，可能已经知道人工取火。 对比项 北京人 山顶洞人 类型 直立人 晚期智人 年代 约70万—20万年 约3万年 脑容量 平均约1088毫升 约1300—1500毫升 工具 打制石器 打制石器+骨器(磨光钻孔) 用火 会用天然火 可能人工取火 差别 保留猿的特征 同现代人，无贵贱差别 11 史料实证 · 读材料 得结论 第1课 下方两段考古材料，分别印证了什么？又能共同说明什么结论？ 材料 A · 北京人遗址 "共出土40多个个体的直立人化石，以及 大量的动物化石和约10万件打制石器…… 遗址中又发现用火遗迹。" 材料 B · 山顶洞人遗址 "出土骨针和装饰品……掌握磨光和钻孔 技术，可能已经知道人工取火，有爱美 意识，也有埋葬死者的行为。" 想一想：化石、石器、用火遗迹，是怎样"说话"、帮我们还原远古生活的？（提示：实物史料） 12 九、石器名称配对 课后活动 【教材原文】 【教材·课后活动】砍砸器：器型不固定，较为粗大，便于手握，大多用来砍伐树木或打击野兽。尖状器：有尖刃，多用来锥或割。刮削器：一侧边缘有凸出的、不规则的刃，用以刮削兽皮、木、骨的表面。 砍砸器 器型粗大，便于手握 砍伐树木、打击野兽 尖状器 有尖刃，多用来 锥或割 刮削器 一侧不规则刃 刮削兽皮、木、骨 小活动：把"名称—外形—用途"连成一条线。 考古学家正是据此判断古人如何打猎、采集、加工。 13 本课时间线 · 全课串联 第1课 约170万 元谋人 我国最早古 人类之一 约160万 蓝田人 完整头骨 约100万 郧县人 3个头骨 约70万— 20万 北京人 周口店·用火 约3万 山顶洞人 晚期智人 演化链条 古猿 → 直立人(元谋·蓝田·郧县·北京) → 早期智人 → 晚期智人(山顶洞人) 核心结论：我国百万年人类史清晰可考——长江、黄河流域 与各地丰富的考古发现，共同证明中华大地是人类重要发源地。 14 十、中国主要古人类遗址 分布 【教材原文】 【教材】我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，这些古人类遗址遍布全国各地。 从南到北，遗址遍布全国 元谋人 · 云南 蓝田人 · 陕西 郧县人 · 湖北 北京人 · 周口店 山顶洞人 · 周口店 马坝人 · 广东 金牛山人 · 辽宁 丁村人 · 山西 读图要点：直立人、早期智人、晚期智人化石遗址在我国多有发现； 有的地点（如周口店）既发现直立人又发现智人—— 说明中华大地古人类演化链条完整、绵延不断。 15 课中互动① · 情境思辨 课中互动 🙋 16 假如你是考古学家…… 📜 你正面对 周口店出土了头盖骨、打制石器和 一层灰烬。没有文字，没有老人讲述—— 你怎样"让石头说话"，推断北京人 长什么样、吃什么、会不会用火？ 🗣 小组议一议（3 分钟） ① 化石能告诉我们体质特征吗？ ② 打制石器能告诉我们什么本领？ ③ 那层灰烬，能证明"会用火"吗？ 🕐 每组派 1 人发言 · 看谁说得最在理 16 课中互动② · 角色扮演 课中互动 17 图为北京人用火想象图（参考） 🎭4 人一组，分配角色 北京人（距今约70万—20万年） "我打制石器、围火而居， 靠群体猎取野兽！" 山顶洞人（约3万年前） "我会制骨针、人工取火， 还懂爱美！" 考古学家 "化石与石器会说话， 让我还原你们的过去。" 旁白 "从直立人到晚期智人， 几十万年悄然演进……" 🎤 2 分钟准备，上台用 1 句话喊出你此刻的心声！ 17 课中互动③ · 史料擂台 课中互动 🙋 18 下列材料都能证明北京人，但"角度"不同。哪一条最能证明"北京人已经会用火"？ 材料 A 出土40多个个体直立人化石 ——体质特征 材料 B 约10万件打制石器 ——制作工具能力 材料 C 遗址中发现灰烬、烧石、烧骨 ——会用火的直接证据 材料 D 大量动物化石 ——狩猎与采集 🏆 抢答：各组举牌选 A / B / C / D 并说理由，教师揭晓"最能证明用火的一条" 18 课中互动④ · 时间轴拼图 课中互动 🙋 19 下面 5 张卡片顺序已打乱，请同学上台，按时间先后贴到黑板（或在大屏拖动）！ ① 约170万年 元谋人 ② 约160万年 蓝田人 ③ 约100万年 郧县人 ④ 约70万—20万年 北京人 ⑤ 约3万年 山顶洞人 🔀 卡片已打乱顺序，看谁排得又快又准！ 19 课中互动⑤ · 板书共创 课中互动 🙋 20 💬 刚才学了什么？每人说一个关键词 元谋人 蓝田人 郧县人 北京人 山顶洞人 打制石器 用火 演化 化石证据 ✍ 教师连成"演化链" 古猿 → ____ 人(元谋/蓝田/郧县/北京) → ____ 智人 → ____ 智人(山顶洞人) 关键进步：会 ____ 工具、会 ____ 火 看谁说的词最先被写上去！ ✋ 全员参与 · 提炼核心概念，再翻到下一页看完整板书 20 板书设计 · 演化·对比链 第1课 第1课 远古时期的人类活动 ⏳ 时间轴（从古猿到人） 约300万年 古猿直立行走·制工具 约170万起 元谋·蓝田·郧县·北京 约20万年 早期智人 约3万年 山顶洞人(晚期智人) 💡 核心认识 劳动创造人 • 会不会制造工具，是人与动物的根本区别； • 北京人：打制石器+用火（里程碑）； • 山顶洞人：骨器+人工取火+爱美； • 我国古人类遗址最多之一，人类重要发源地； • 结论：中华大地，百万年人类史绵延不断。 22 巧记锦囊 · 一图一句记住 第1课 【年代口诀】 一七〇，元谋猿；一六〇，蓝田猿； 一〇〇，郧县猿；七十到二十，北京猿； 三万年前山顶洞人完。 元谋人 约170万·云南 蓝田人 约160万·陕西 郧县人 约100万·湖北 北京人 约70—20万·用火 山顶洞人 约3万·晚期智人 🧠 记忆法：先背"年代口诀"定骨架，再用五张关键词卡填血肉——考试不慌。 23 分层作业 · 因材施教 第1课 ★ 基础达标 1. 填表：元谋人、蓝田人、郧县人、 北京人、山顶洞人的发现地与年代。 2. 说说北京人用火的作用（至少两点）。 3. 在《中国主要古人类遗址分布图》上指出本课提到的遗址位置。 ★★ 能力提升 1. 比较北京人与山顶洞人，说说山顶洞人有哪些进步？ 2. 为什么说"学会用火是人类演化史上的里程碑"？写 60 字小议论。 3. 完成教材课后活动第1题（填表）。 ★★★ 拓展探究 1. 查一查：什么是"化石"？它为什么是研究古人类的重要证据？ 2. 仿画一张"北京人→山顶洞人"演化对比示意图。 3. 讲一讲：你家乡有没有古人类遗址？ 24 第1课 · 远古时期的人类活动 百万年人类史 · 中华大地是家园 元谋火种未远 · 周口店烟火犹温 从打制石器到人工取火，古人类一步步走向文明。 下课！记得完成分层作业 ～ $