1.3 长度和时间测量的应用 同步训练 2026-2027学年沪粤版八年级物理上册

**基本信息** 本同步练通过基础概念辨析、技能应用深化、实验探究拓展三层设计，构建“概念理解-操作规范-探究创新”的知识巩固路径，适配新授课对物理观念与科学探究能力的培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|长度/时间测量工具选择、数据正误判断|选择题聚焦基础概念（如单摆计时精确度），强化物理观念| |提升|误差分析、仪器读数规范、特殊测量方法|填空题结合数据处理（如多次测量求平均值），培养科学思维| |综合|累积法测直径、摆周期影响因素探究|实验题设计完整探究流程（如控制变量法），发展科学探究能力|

2026-2027年沪粤版八年级物理上册1.3长度和时间测量的应用同步训练 一、选择题 1． 人类善于利用周期性运动来计时。以下是几种常见的周期性计时方式，其中精确度最高的是 A．日晷 B．沙漏 C．燃香 D．单摆 2．小明用分度值为1mm的刻度尺对八年级物理课本的宽度进行了四次测量，测量结果如下：18.31cm、18.32cm、18.88cm、18.30cm，其中有一次测量错误，错误的数据是（　　） A．18.31cm B．18.32cm C．18.88cm D．18.30cm 3．小明在作品制作中需要用到一根长度为16cm的铁丝，学校实验室提供了以下四种测量工具，他选择哪种工具最恰当（　　） A．直尺长20cm，分度值1mm B．皮尺长20m，分度值1cm C．三角尺长10cm，分度值1mm D．卷尺长5m，分度值1cm 4．实验结束后，同学们在讨论测量中出现的误差和错误时，理解正确的是（　　） A．使用更精密的测量工具，可以避免误差的产生 B．在探究光的反射规律的实验中，多次实验的目的是为了减小误差 C．通过多次测量求平均值可以减小误差 D．用实验室用的温度计测量水温时，取出来拿到亮光下仔细读数，可以减小误差 5．如图所示是松松使用刻度尺测量物体长度时的几种做法，其中操作正确的是（　　） A． B． C． D． 6．如图为科技小组同学学习长度测量后讨论交流的情景，下列关于误差的说法不科学的是（　　） A．测量时误差是不可避免的 B．估读可以减小误差，整刻度时同样需要估读 C．只要测量时态度认真、仪器精密，就不会有误差 D．测课本长度时多次测量求平均值的方法可以减小误差 7．我国古代曾用张开的大拇指与中指间的距离作为长度单位，称为“拃”。如图所示，利用刻度尺测量某人“一拃”的长度。根据下左图中信息，下列说法正确的是（　　） A．测量时，必须从零刻度线量起 B．读数时，视线从甲方向去观察会产生误差 C．记录下，“一拃”的长度为19.00cm D．“一拃”的长度跟物理课本的宽度大致相等 8．如图所示，下列有关长度的测量“不合理”的是（　　） A．如图甲中用一根无弹性的棉线与地图上的路线重合，测出重合的棉线长度，再乘以比例尺得到实际线路长度 B．如图乙中把长为S的金属丝密绕N图在铅笔上，测出密绕的线圈长度L，则金属丝直径 C．如图丙中使用三角板和刻度尺，测出纪念币的直径为2.00cm D．如图丁中测自行车通过的路程，先记下车轮转过的圈数N，再乘以车轮的周长L 二、填空题 9．某同学用同一把刻度尺多次测量物体的长度，测量结果分别记为15.65cm、15.64cm、15.60cm和15.85cm，刻度尺的分度值为　 　，剔除错误数据　 　后，该物体的长度记为　 　。 10．为了测量铁丝的直径，兰兰将铁丝紧密的缠绕在圆柱形的铅笔上，如图所示，然后用同一刻度尺测了四次20圈铁丝的长度，测量值为 6.68cm、6.66cm、6.86cm、6.66cm，则铁丝的直径应记为　 　cm。如果测量时缠绕得不紧密将会使测量结果　 　（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 11．如图1所示，圆筒的直径d为　 　cm，如图2所示，秒表的读数为　 　s。 12．如图甲的长度测量工具统称 　 　尺。某同学用直尺测量一支铅笔的长度，如图乙所示。该直尺的最小分度值是 　 　mm，该同学的测量错误有 　 　和 　 　。如果改正了这些错误，将 　 　（选填“仍有”或“没有”）误差。 三、实验探究题 13．同学们想用“累积法”测量一根细铜丝的直径，实验步骤如下： A．数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数n； B．用铜丝拉直后的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d； C．用刻度尺测出铜丝拉直后的长度L1； D．用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2； E．将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； （1）以上几个步骤中，有一个步骤是没有必要的，它是步骤　 　；还有一个步骤有问题，正确的操作步骤应该是　 　。 （2）改正后测量的正确顺序应是　 　。 （3）如图所示，把一根细铜丝紧密地排绕在笔杆上、一共绕了20圈。该刻度尺的分度值是　 　；刻度尺读数时，若采用图中A视线读数，测量值比实际值要　 　（选填“偏大”或“偏小”）。正确读数后根据上面的实验方法测量铜丝的直径为　 　mm。 （4）若细铜丝排绕得特别紧密以至于一些铜丝都被挤出来了，则测量值比真实值　 　（选填“偏大”或“偏小”）。 14．在《长度与时间的测量》的实验探究课中，萱萱用刻度尺测量了铅笔的长度，用机械停表测量了她脉搏跳动120次所用的时间，如图所示： （1）测量前，萱萱需要观察刻度尺的零刻度线、测量范围、　 　、单位等信息； （2）测量时，她将刻度尺有刻度的一边紧贴铅笔，零刻线对齐铅笔　 　端(✔/×右)； （3）读数时正确的方法是　 　 (选填“A”或“B”)，测量的结果应为　 　cm； （4）若此刻度尺遇冷收缩，则所测结果　 　真实值(选填“大于”、“小于”或“等于”)； （5）她当时脉搏跳动120次用时　 　s。 15． 实验 1 测量教科书长度[2025. A卷25(1)] 1.小明用手边的测量工具测量教科书的宽度. （1）实验中，他们应当选择　 　(填序号)号测量工具进行测量. ①测量范围为0~30cm，分度值为1mm的刻度尺 ②测量范围为0~0.5m、分度值为0.5cm 的木尺 ③测量范围为0~3m，分度值为1 cm的钢卷尺 （2）如图所示的四种方法中，操作正确的是下图中的 ，此次测出课本的宽度为　 　cm. （3）接下来小明进行了多次测量并将数据填入下表中.由表格数据可知，该教科书的宽度应为　 　cm.实验中采用了多次测量，其目的是　 　 实验次数 1 2 3 4 宽度/ cm 18.50 18.40 18.50 18.60 （4）下列关于该实验，说法正确的是____ A．在读数时，向后估读的位数越多结果就越准确 B．使用精密度更高的仪器，可以减少本实验的测量误差 C．如果刻度尺的零刻度线磨损了，这把刻度尺不能再使用了 D．若刻度尺没有沿着课本的宽边平行放置，则测量结果有误差 16．几名同学在荡秋千时，感到秋千往返摆动的时间是有规律的，于是他们进行了如图所示实验，将细绳一端固定在点，另一端拴一小球制成一个摆，让小球自由往返摆动，摆球往返摆动一次的时间叫周期，记录的数据如下表所示： 实验序号 摆长 摆球质量/g 摆幅/m 周期/s 1 0.7 20 0.05 1.7 2 1.0 20 0.08 2.0 3 1.0 30 0.05 2.0 4 1.0 30 0.08 2.0 5 1.3 20 0.05 2.3 （1）要完成该实验，需要的测量工具有天平、秒表和　 　； （2）在探究过程中，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，这种方法叫　 　； （3）第2、4两次实验表明，摆球摆动周期与摆球质量　 　（选填“有关”或“无关”）； （4）第　 　（填实验序号）两次实验，探究摆球摆动周期与摆球摆幅的关系； （5）分析上述实验数据，可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间与　 　有关。 答案解析部分 1．【答案】D 2．【答案】C 3．【答案】A 4．【答案】C 5．【答案】C 6．【答案】C 7．【答案】D 8．【答案】B 9．【答案】0.1cm；15.85cm；15.63cm 10．【答案】0.33；偏大 11．【答案】1.00；337.5 12．【答案】刻度；1；刻度尺的零刻度线没有对准被测物体的一端；读数时，视线没有垂直正对刻度尺的刻度线；仍有 13．【答案】（1）C；用铅笔杆上铜丝绕圈总长度 L2除以铜丝的圈数 n，即得细铜丝的直径 d （2）EDAB （3）1mm；偏大；1.9 （4）偏小 14．【答案】（1）分度值 （2）左 （3）A；5.50 （4）大于 （5）99.8 15．【答案】（1）① （2）B （3）18.50；减小测量误差 （4）B 16．【答案】（1）刻度尺 （2）控制变量法 （3）无关 （4）3和4 （5）摆长 学科网（北京）股份有限公司 $