第16课 搭建庇护所 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦生物庇护所的类型、功能及人工搭建，通过播放恶劣天气中小动物有无庇护所的生存对比视频导入，承接前两课生物适应环境内容，以“认知自然庇护所—分析功能—动手搭建”为主线构建学习支架。 以探究实践为核心，通过小组设计图纸、用树枝等材料搭建并测试风雨防护，培养科学思维（归纳庇护所功能、提炼稳固等搭建条件）与态度责任（保护生物栖息地）。情境教学与项目式学习结合，提升学生动手与设计能力，为教师提供完整教学流程与评价工具。

第16课 搭建庇护所 【教材分析】 《搭建庇护所》是第三单元的总结实践课，承接前两课生物自我保护、适应环境的内容，聚焦生物生存的重要环境条件——庇护所。教材遵循“认知自然庇护所—分析庇护所功能—动手搭建人工庇护所”的逻辑主线，引导学生认识动植物庇护所的类型、作用，理解庇护所是生物适应环境、抵御危险、繁衍后代的重要保障。同时通过动手实践搭建庇护所，让学生将理论知识转化为实操能力，深化“生物依赖环境、适应环境”的单元核心观念，培养学生的实践创新能力和科学探究素养。 【学情分析】 四年级学生在生活中见过鸟巢、树洞、蚁穴等动植物庇护所，知道动物需要安家落户，但对庇护所的完整功能、不同环境庇护所的差异认知不全面。学生具备基础的动手搭建、小组合作能力，喜欢实践类科学活动，但在搭建过程中，容易忽略庇护所的稳固性、安全性、适配性，缺乏结合环境需求设计搭建方案的思维。本节课通过情境引导、分层探究、动手实操，帮助学生完善认知，提升实践设计与动手能力。 【教学目标】 1.科学观念：知道大自然为生物提供庇护所，了解动植物庇护所的常见类型和核心功能；明白不同环境的庇护所结构、材料不同，适配生物的生存需求。 2.科学思维：通过分析不同生物的庇护所，归纳庇护所的必备条件，建立“庇护所结构适配环境、适配生物生存”的设计思维。 3.探究实践：能够小组合作设计方案，利用简易材料搭建安全、稳固、适配环境的简易庇护所，完成作品调试与优化。 4.态度责任：感受生物对环境的依赖，体会自然造物的智慧，培养动手实践、合作创新的能力，树立保护生物栖息地、爱护自然的责任意识。 【教学重点】 1.掌握生物庇护所的功能：躲避天敌、抵御恶劣天气、繁衍后代、栖息生存。 2.掌握简易庇护所的搭建方法，能设计并搭建稳固、实用的人工庇护所。 【教学难点】 结合不同环境特点，设计适配生物生存、结构稳固、功能完善的庇护所。 【教学准备】 多媒体课件（各类生物庇护所图片、极端天气生存视频）、搭建材料（树枝、树叶、绳子、纸板、保鲜膜、石块）、设计图纸、评价量表。 【教学课时】1课时 【教学过程】 导入新课 创设真实情境：播放暴雨、大风天气的野外视频，视频中没有庇护所的小动物被风雨侵袭，躲在树洞、鸟巢中的小动物安然无恙。教师提问：恶劣天气和天敌会威胁生物生存，小动物靠什么躲避危险、安稳生活？这节课我们就一起来探究生物的庇护所，亲手搭建安全的庇护所，导入课题——搭建庇护所。 环节一：认知自然中的生物庇护所 1.创设情境：展示森林、草原、沙漠、水域四种环境的生物庇护所图片：鸟巢、树洞、蚁穴、兔子洞穴、鱼群礁石庇护处。教师提问：不同环境中的生物，它们的庇护所有什么不同？ （预设答案：不同环境的庇护所位置、材料、结构不一样） 2.教师分类讲解：森林生物多以树木、树洞、枝叶为庇护所；草原生物多以地下洞穴为庇护所；沙漠生物多以沙洞、低矮植被下为庇护所；水生生物以礁石、水草为庇护所。 3.教师提问：这些庇护所对生物生存有什么作用？结合生活经验说一说。 （预设答案：躲避风雨、遮挡阳光、躲避天敌、产卵养育后代、休息栖息） 4.小组汇总：归纳庇护所四大核心功能：抵御恶劣天气、躲避天敌伤害、提供栖息场所、助力繁衍后代。 5.教师追问：所有生物都需要庇护所吗？为什么？ （预设答案：需要，野外环境多变、存在天敌，庇护所是生物生存的必备条件） 6.教师小结：大自然为各类生物提供了专属的庇护所，庇护所是生物适应环境、顺利生存的重要保障。 [设计意图：依托多元环境场景，让学生全面认知自然庇护所的差异与功能，夯实理论基础，为后续搭建实践做铺垫。] 环节二：探究庇护所的必备搭建条件 1.创设问题情境：如果野外突遇暴雨、大风，我们需要搭建一个临时庇护所，什么样的庇护所才安全实用？不合格的庇护所会有什么问题？ 2.学生小组讨论，梳理搭建要求，教师引导总结三大必备条件。 3.条件一：稳固性。教师提问：庇护所不稳固会出现什么情况？ （预设答案：大风、大雨中容易坍塌，无法起到保护作用） 4.条件二：防护性。教师提问：合格的庇护所需要具备哪些防护能力？ （预设答案：能遮风挡雨、遮挡阳光、阻挡小型天敌） 5.条件三：适配性。教师提问：搭建庇护所要考虑什么环境因素？ （预设答案：根据场地、天气、使用需求选择材料和结构） 6.教师总结搭建核心原则：稳固安全、防护到位、适配环境、材料环保简易。 [设计意图：通过真实野外应急场景，引导学生自主提炼搭建标准，建立科学的设计思维，突破教学难点。] 环节三：小组设计庇护所搭建方案 1.创设实践情境：设定任务场景：为野外小鸟搭建一个临时栖息庇护所，适配户外通风、防雨、防小风的环境。 2.学生小组合作，完成设计图纸：确定庇护所形状、结构、所用材料、搭建步骤。 3.教师巡回指导，提问各小组设计思路：你们的庇护所如何保证稳固？如何实现防雨防风？（学生预设回答：用树枝做支架固定，树叶、保鲜膜覆盖顶部防雨，底部垫高防潮） 4.小组完善方案，修正不合理设计，确保方案科学可行。 5.教师强调搭建安全规则：轻拿轻放材料，不追逐打闹，规范操作，互帮互助。 6.各小组简单汇报设计方案，师生共同点评优化。 [设计意图：先设计后实操，培养学生的规划设计能力，避免盲目搭建，提升实践的科学性和规范性。] 环节四：动手搭建与作品优化 1.学生小组合作，按照设计方案动手搭建庇护所，分工完成支架搭建、封顶、加固、防潮处理等步骤。 2.教师巡回指导，针对搭建松散、防雨效果差、结构不合理的小组进行针对性指导。 3.搭建完成后，各小组自查作品：检查稳固性、防护性、完整性，自主微调优化。 4.创设测试情境：用轻微吹风、洒水的方式模拟风雨天气，测试庇护所的防护效果。 5.小组记录测试结果，针对漏洞、不稳固的地方进行二次加固优化。 6.教师总结：优秀的庇护所需要兼顾设计、搭建、调试，贴合环境需求才能发挥作用。 [设计意图：通过完整的设计—搭建—测试—优化流程，全面培养学生的探究实践能力和合作创新能力，落实核心素养目标。] 环节五：作品展示与课堂总结 1.各小组依次展示作品，介绍设计思路、搭建亮点、测试效果。 2.师生互评，从稳固性、防护性、创意性、适配性四个维度评价作品。 3.教师提问：通过本节课的学习，你明白了什么道理？ （预设答案：生物需要庇护所才能生存，庇护所结构要适配环境，动手实践要科学设计、反复优化） 4.教师单元小结：本单元我们学习了生物的护身术、植物的环境适应、庇护所的作用，核心规律是生物的形态、行为、生存方式都在适应环境。 5.拓展升华：庇护所是生物的栖息地，我们要保护自然环境，守护生物的家园。 6.课堂收尾，整理实验材料，完成课堂小结。 [设计意图：通过展示互评提升学生的表达与评价能力，单元总结梳理知识体系，升华情感态度与责任目标。] 【板书设计】 16 搭建庇护所 1.庇护所的作用：抵御恶劣天气、躲避天敌、栖息休息、繁衍后代 2.不同环境庇护所：森林（树洞、枝叶）、草原（洞穴）、沙漠（沙洞）、水域（礁石） 3.搭建要求：稳固安全、防护到位、适配环境 4.搭建流程：设计方案→动手搭建→测试调试→优化完善 【课堂练习】 一、填空题 1.生物的庇护所可以帮助生物抵御（恶劣天气）、躲避天敌伤害。 2.草原动物大多以（地下洞穴）作为自己的庇护所。 3.搭建庇护所的核心要求是（稳固安全）、防护到位、适配环境。 二、判断题 1.所有环境下的庇护所结构和材料都是一样的。（×） 2.庇护所可以为生物繁衍后代提供安全的场所。（√） 3.搭建庇护所只需要外形好看，不需要考虑稳固性。（×） 三、选择题 1.下列不属于庇护所作用的是（C） A.遮挡风雨 B.躲避天敌 C.加快生物生长 2.沙漠生物的庇护所主要是（A） A.沙洞、低矮植被下 B.高大树木上 C.水中礁石 四、简答题 搭建野外临时庇护所需要注意哪些要点？ （预设答案：一是保证结构稳固，避免坍塌；二是具备良好的防护效果，能遮风挡雨、遮挡阳光；三是贴合所处环境，合理选择搭建材料和搭建位置；四是保证安全，无尖锐危险结构。） 【课后作业】 情境题：秋冬季节大风、降温天气多，请你结合本课知识，为小区里的小鸟设计一个简易过冬庇护所，写出设计思路和搭建要点。 （预设答案：设计思路：适配秋冬大风、寒冷的环境，打造保暖、防风、稳固的小鸟庇护所。搭建要点：1.选择木质、厚实纸板等保暖稳固的材料；2.搭建封闭性较好的小屋结构，预留小型出入口防风；3.固定在稳固的树干、墙面，防止被大风吹落；4.内部铺垫干草，提升保暖效果。） 1 学科网（北京）股份有限公司 $