01 选材得当之紧扣中心，详略得当（课件+讲义+学案）（全国通用）2027年中考语文作文

该初中语文讲义聚焦中考写作“选材得当”核心考点，围绕“紧扣中心、详略得当”考查要求，构建“课内范例-真题应用-技法提炼-分层训练”知识体系。通过课前预习梳理《背影》等课内文选材逻辑，课堂探究分析苏州、广州等中考真题材料筛选方法，配合技法总结与分层练习，形成系统性复习路径。 亮点在于“中心先行”思维培养与“三阶分层”实战训练，如小组合作完成课内记叙文选材分析表，提升思维能力，真题补题《藏在______里的温暖》引导语言运用。基础层提炼中心、提高层详写片段、拔高层完整片段写作，配合修改训练，确保高效突破难点，助力教师精准把控复习节奏，提升学生写作应考能力。

跟着课本学写作——初中写作秘籍 01 选材得当之紧扣中心，详略得当(学案) 姓名： __________________ 班级： __________________ 一、学习目标 1.熟记选材得当的两大核心要求：紧扣中心、详略得当；能准确提炼作文中心，筛选贴合中心的典型材料。 2.学会区分核心材料与次要材料，合理安排详略，做到详写不冗余、略写不空洞，避免选材偏离中心、详略失衡。 3.熟练运用“中心先行、典型优先、详略适配”的写作思维，结合课内范例和考场真题，完成选材与详略规划练习。 4.能修改选材不当、详略失衡的作文片段，提升作文的逻辑性和重点突出度。 二、课前预习： 1.说一说：你写作文时，在选材方面经常遇到哪些问题？（如选材杂乱、偏离中心、详略不当等） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 1.回忆课内记叙文《背影》，思考：文章的中心是什么？作者详写了什么内容？略写了什么内容？这样安排详略有什么好处？ 中心：____________________________________________________________________________________________ 详写内容：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 略写内容：____________________________________________________________________________________________ 详略安排的好处：____________________________________________________________________________________________ 1.基础练习：以“友情”为中心，筛选2个贴合中心的典型材料，标注核心材料和次要材料。 核心材料：____________________________________________________________________________________________ 次要材料：____________________________________________________________________________________________ 三、课堂探究 （一）真题探究（自主完成） 1.2026年江苏苏州中考《那束光，照亮我前行》（成长类） 中心提炼：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 贴合中心的典型材料：____________________________________________________________________________________________ 核心材料：__________ 次要材料：__________ 2.2026年广东广州中考《藏在______里的温暖》（亲情类） 补全题目：《藏在______里的温暖》 中心提炼：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 贴合中心的典型材料：____________________________________________________________________________________________ 核心材料：__________ 次要材料：__________ 3.2026年山东青岛中考《平凡中的力量》（平凡善意类） 中心提炼：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 贴合中心的典型材料：____________________________________________________________________________________________ 核心材料：__________ 次要材料：__________ （二）课内记叙文小组合作分析表 课文篇目 文章中心 核心材料（详写） 次要材料（略写） 选材与详略安排的好处 《秋天的怀念》 怀念母亲，赞美母亲的坚韧与慈爱，表达愧疚与怀念 母亲隐瞒病情，劝说“我”看菊花，暴怒时安抚“我” 母亲临终前的牵挂、妹妹告知病情真相 紧扣“怀念母亲”中心，突出母亲形象，情感真挚 《背影》 通过父亲的背影，表达对父亲的思念与感激，体现父子深情 父亲在火车站为“我”买橘子的过程，细致描写动作、体态 父子见面、告别、父亲的叮嘱，“我”后来的思念 突出“背影”核心形象，重点鲜明，情感深沉 《阿长与〈山海经〉》 回忆长妈妈，赞美其朴实、善良、真诚，表达怀念与感激 长妈妈为“我”买《山海经》的过程，“我”的心理变化 长妈妈睡相不好、喜欢切切察察、讲长毛的故事 突出长妈妈的核心品质，避免内容杂乱，中心突出 《故乡》 描写故乡变化和人物变迁，同情农民苦难，向往新生活 “我”与闰土的重逢，闰土的外貌、语言、神态变化 “我”与杨二嫂的相遇、故乡的景物变化 突出旧中国农民的悲惨命运，紧扣文章核心主旨 四、技法填空总结 1.紧扣中心：先提炼作文________，再筛选与________关联最紧密、最具典型性的材料，摒弃与中心________的内容，所有材料都围绕中心展开。 2.详略得当：________材料（最能突出中心）要详写，细致刻画细节；________材料（铺垫、过渡）要略写，简洁明了；详略比例要________，避免主次颠倒、详略失衡。 核心口诀：审题先定中心旨，选材紧扣不偏离；核心材料详刻画，次要内容略提及；详略得当重点明，作文出彩有底气。 五、实战分层演练 1. 基础层（当堂完成） 2026年初三期末模拟作文《那一刻，我感受到了责任》（成长类） 要求：提炼中心，筛选1个典型材料，标注核心材料和次要材料，规划详略。 中心提炼：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 典型材料：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 核心材料（详写）：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 次要材料（略写）：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2. 提高层（课后完成） 2026年广东广州中考半命题作文《藏在______里的温暖》（亲情类） 要求：补全题目，结合选材和详略技巧，写一段150字左右的详写片段，紧扣中心、突出细节。 补全题目：《藏在______里的温暖》 详写片段：____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3. 拔高层（课后完成） 2026年山东青岛中考材料作文《平凡中的力量》（平凡善意类） 要求：结合选材和详略技巧，写一篇300字左右的作文片段，要求紧扣中心、详略得当，突出平凡人物的力量。 作文片段：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 六、课堂小结与自我反思 1.本节课两大核心技巧：________、________；掌握最熟练的是________，运用困难的是________。 2.自身在选材和详略安排方面的现存问题：（如中心提炼不准确、选材偏离主题、详略失衡等） ____________________________________________________________________________________________ 3.针对性改进计划： ____________________________________________________________________________________________ 4.想要拓展学习的选材相关知识： ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 跟着课本学写作——初中写作秘籍 01 选材得当之紧扣中心，详略得当（讲义） 一、教学基本信息 1.授课对象：初中七至九年级学生 2.课时安排：1课时（45分钟） 3.配套材料：PPT、学生学案、2026年中考/期末/模拟真题、课内记叙文经典段落、选材对比例文、课堂互评评分表 4.教学方法：讲授法、课内文本细读、案例对比分析、小组合作探究、片段改写、当堂互评 二、教学目标 1. 知识目标：掌握选材得当的两大核心要求：紧扣中心、详略得当；理解选材与文章中心的关联，区分主次材料、详略内容；明确不同文体（记叙文）中选材的核心原则，知晓选材不当的常见误区。 2. 能力目标：能结合作文题目提炼中心，筛选出贴合中心的典型材料；学会合理安排详略，做到主材料详写、次材料略写，避免选材杂乱、详略失衡；依托课内记叙文范例，完成片段改写和完整作文选材练习，规避选材偏离中心、主次不分等考场通病。 3. 素养目标：建立“材料为中心服务”的写作思维，培养精准筛选材料、合理布局内容的能力，提升记叙文的逻辑性和感染力，打造考场作文高分亮点。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.拆解3道2026年中考真题，梳理亲情、成长、平凡善意三类作文的中心提炼方法及选材方向。 2.依托部编七至九年级课内记叙文，分析不同文章如何紧扣中心选材、如何合理安排详略，提炼可直接套用的选材技巧。 3.掌握选材得当的底层规则：中心先行、典型优先、详略适配、贴合主题。 （二）教学难点 1.区分典型材料与次要材料，精准判断哪些材料需要详写、哪些只需略写，避免主次颠倒。 2.紧扣中心筛选材料，杜绝选材偏离主题、内容杂乱无章的问题，做到所有材料都为突出中心服务。 3.结合不同作文主题，灵活运用详略技巧，做到详写不冗余、略写不空洞。 四、教学时间分配 教学环节 时长 核心任务 课堂导入 5分钟 选材优劣片段对比，点明选材对作文得分的影响，导入新课 真题探路：考场作文选材逻辑分析 7分钟 3道2026年中考真题，提炼中心、梳理选材方向，明确选材要求 课内记叙文精讲：选材与详略技巧拆解 15分钟 结合课内记叙文，分析紧扣中心选材、详略安排的方法，提炼技巧 技法总结：选材与详略核心技巧梳理 8分钟 整合选材、详略技巧，明确误区，形成可套用的写作方法 课堂实操+小组互评 7分钟 结合2026年模拟题，完成选材筛选与详略规划，对照标准互评纠错 课堂小结+分层作业布置 3分钟 背诵核心口诀，布置基础/提高/拔高分层写作任务，明确评分细则 五、教学步骤（详细授课流程） （一）课堂导入 1.主题：以“母爱”为中心的作文选材对比 片段1（选材不当）：我的妈妈很爱我，每天早上给我做早饭，中午接送我上学，晚上陪我写作业。她还喜欢养花，家里的月季开得特别好看，她每天都会给花浇水、施肥，有时候还会修剪枝叶…… 片段2（选材得当）：我的妈妈很爱我，最让我难忘的是去年冬天我发烧的夜晚。她摸出我额头滚烫，二话不说披上外套，背着我往医院跑，寒风刮在脸上像刀割，她的后背却暖烘烘的。到了医院，她跑前跑后挂号、拿药，整夜守在我床边，握着我的手，眼睛里满是疲惫却又藏不住心疼。 2.互动提问：两段都写“母爱”，哪段更能突出中心？差距在哪？ 引导总结：第一段选材杂乱，既写了妈妈的关爱，又写了妈妈养花，偏离“母爱”中心，且所有内容平均用力，没有详略；第二段紧扣“母爱”中心，选取“深夜背我去医院”这一典型材料，详写妈妈的动作、神态，突出了母爱的深沉，选材精准、详略得当。 3.教师导入：很多同学写作文时，要么选材杂乱偏离中心，要么所有内容都平均用力，导致作文平淡无奇。本节课结合2026年中考真题、部编课内记叙文，系统学习“选材得当之紧扣中心，详略得当”的写作技巧，让作文中心突出、重点鲜明。 （二）真题探路： 真题1：2026年江苏苏州中考命题作文《那束光，照亮我前行》（成长类） 1.1.中心提炼：核心是“光”的象征意义（可以是他人的帮助、自身的坚持、一句鼓励的话等），突出“照亮前行”的作用，体现成长感悟。 2.选材方向：紧扣“照亮前行”，筛选典型材料，如“遇到挫折时，老师的一句鼓励让我重拾信心”“迷茫时，爷爷的坚持让我找到方向”“犯错时，朋友的包容让我学会担当”等。 3.选材要求：摒弃无关材料（如日常琐事、与“照亮前行”无关的小事），选取1-2个典型材料，详写材料中“光”的具体体现、对自己的影响，略写铺垫和结尾过渡。 4.写作思路：略写自己遇到挫折（如考试失利、学习迷茫）的状态，详写“那束光”出现的过程（如老师的鼓励、爷爷的故事），以及自己在“光”的影响下做出的改变、获得的成长，结尾略写感悟，呼应中心。 真题2：2026年广东广州中考半命题作文《藏在______里的温暖》（亲情类） 1.1.中心提炼：核心是“温暖”，突出藏在平凡事物中的亲情温暖，体现亲情的珍贵。 2.选材方向：紧扣“温暖”，筛选贴合主题的平凡小事，如“藏在妈妈熬的粥里的温暖”“藏在爷爷的老花镜里的温暖”“藏在奶奶的针线包里的温暖”等。 3.选材要求：选取1个核心材料，详写材料中体现温暖的细节（如动作、神态、语言），略写背景介绍和无关情节，避免选材过多、杂乱。 4.写作思路：略写自己对亲情温暖的忽视，详写核心材料的具体经过（如妈妈熬夜为我熬粥，粥的香气、妈妈的疲惫神态），以及自己感受到温暖后的心理变化，结尾略写对亲情的感悟，紧扣“藏在______里的温暖”这一中心。 真题3：2026年山东青岛中考材料作文《平凡中的力量》（平凡善意类） 1.1.中心提炼：核心是“平凡中的力量”，突出普通人身上的善意、坚守、担当等品质带来的力量，体现对平凡人的赞美。 2.选材方向：紧扣“平凡中的力量”，筛选平凡人物的典型事迹，如“小区保安坚守岗位，在暴雨天帮居民搬东西”“早餐店老板免费为环卫工人提供早餐”“同学默默帮助困难同学，从不张扬”等。 3.选材要求：选取1个平凡人物的典型事迹，详写事迹的具体过程、人物的言行举止，突出“力量”的体现，略写人物的背景、无关琐事，避免选材偏离“平凡”和“力量”两大核心。 4.写作思路：略写自己对平凡人的固有印象，详写平凡人物的典型事迹（如早餐店老板每天清晨为环卫工人准备热乎的早餐，老板的动作、与环卫工人的对话），以及自己感受到的力量和内心的触动，结尾略写对平凡力量的赞美，呼应中心。 （三）课内文本拆解： 技巧一：紧扣中心——精准选材，杜绝偏离 核心定义：围绕作文中心（主旨），筛选最能突出中心、最具典型性的材料，摒弃与中心无关、关联度低的材料，做到所有内容都为突出中心服务，不蔓不枝。 课内记叙文范例：七上《秋天的怀念》史铁生 1.中心提炼：文章中心是怀念母亲，赞美母亲的坚韧、慈爱，以及母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的愧疚与怀念。 2.选材分析：作者紧扣“怀念母亲”这一中心，选取了多个典型材料，但所有材料都围绕母亲的关爱和“我”的愧疚展开。核心材料是母亲隐瞒自己的病情，多次劝说“我”去北海看菊花，在“我”暴怒时耐心安抚“我”；次要材料是母亲临终前的牵挂、妹妹告知母亲病情的真相。作者摒弃了与母亲关爱无关的琐事（如母亲的日常工作、生活琐事），所有选材都紧扣中心，突出了母亲的形象和“我”的情感。 3.写法总结：紧扣中心选材，要先明确文章主旨，再筛选与主旨关联最紧密、最能体现主旨的材料，做到“材料围绕中心转，无关内容全舍弃”。 技巧二：详略得当——主次分明，重点突出 核心定义：根据材料与中心的关联程度，合理安排详略，核心材料（最能突出中心的材料）详写，次要材料（铺垫、过渡、补充说明的材料）略写，做到详写不冗余、略写不空洞，让文章重点鲜明。 课内记叙文范例1：八上《背影》朱自清 1.中心提炼：文章中心是通过描写父亲的背影，表达对父亲的思念与感激，体现父子之间深沉的情感。 2.详略分析：作者围绕“背影”这一核心，合理安排详略。详写的是父亲在火车站为“我”买橘子的过程：父亲蹒跚地穿过铁道、爬上月台，笨拙地挑选橘子，再艰难地返回，细致描写了父亲的动作、体态，突出了父亲对“我”的关爱；略写的是父子分别时的其他场景（如见面、告别、父亲的叮嘱），以及“我”后来对父亲的思念，仅用寥寥数语带过。这样的详略安排，让“背影”这一核心形象更加突出，深刻体现了父子深情。 课内记叙文范例2：七下《阿长与〈山海经〉》鲁迅 1.中心提炼：文章中心是回忆长妈妈，赞美长妈妈朴实、善良、真诚的品质，表达对长妈妈的怀念与感激。 2.详略分析：作者选材紧扣中心，详略安排十分恰当。详写的是长妈妈为“我”买《山海经》的过程：“我”对《山海经》的渴望、长妈妈的承诺、长妈妈买《山海经》的不易、“我”收到书时的惊喜，细致描写了长妈妈的言行和“我”的心理，突出了长妈妈的善良与真诚；略写的是长妈妈的其他琐事（如睡相不好、喜欢切切察察、讲长毛的故事），这些内容仅作为铺垫，为突出长妈妈的核心品质服务，避免了内容杂乱。 课内记叙文范例3：九上《故乡》鲁迅 1.中心提炼：文章中心是通过描写故乡的变化和人物的变迁，表达对旧中国农村衰败、农民苦难的同情，以及对新生活的向往。 2.详略分析：作者围绕中心，详写了“我”与闰土的重逢场景，细致描写了闰土的外貌、语言、神态变化，突出了闰土的苦难与麻木，体现了旧中国农民的悲惨命运；略写了“我”与杨二嫂的相遇、故乡的其他景物变化，仅用简洁的语言带过，重点突出了文章的核心主旨。 写法总结：详略安排要遵循“核心材料详写，次要材料略写”的原则。详写时要细致刻画细节（动作、神态、语言、心理），突出材料的典型性；略写时要简洁明了，只保留关键信息，起到铺垫、过渡或补充说明的作用。 （四）技法总结 技巧类型 紧扣中心 详略得当 核心技巧 1. 先提炼作文中心，明确写作主旨；2. 筛选与中心关联最紧密、最具典型性的材料；3. 摒弃与中心无关、关联度低的材料；4. 所有材料都要围绕中心展开，突出主旨。 1. 核心材料（最能突出中心）详写，细致刻画细节；2. 次要材料（铺垫、过渡）略写，简洁明了；3. 详略比例适中，避免详略失衡；4. 所有材料的详略都为突出中心服务。 课内范例 《秋天的怀念》：所有选材都围绕母亲的关爱和“我”的愧疚展开，摒弃无关琐事。 《背影》：详写父亲买橘子的过程，略写其他分别场景；《阿长与〈山海经〉》：详写买《山海经》，略写其他琐事。 考场套用方法 拿到题目后，先写下中心主旨，再列出备选材料，逐一筛选，删除偏离中心的材料，保留典型材料。 确定核心材料后，规划详写部分（细节描写）和略写部分（关键信息），列出写作提纲，明确详略比例。 常见误区 选材杂乱、偏离中心；材料与中心关联度低；堆砌无关琐事。 主次颠倒、详略失衡；所有内容平均用力；详写部分冗余，略写部分空洞。 （五）课堂实操与互评 1.当堂实操任务（4分钟） 2026年初三期末模拟作文《那一刻，我感受到了责任》（成长类） 要求：1. 提炼作文中心；2. 筛选1个典型材料，紧扣中心；3. 规划材料的详略，列出写作提纲（核心材料详写部分、次要材料略写部分）。 2.10分小组互评评分标准 ① 紧扣中心（4分）：中心提炼准确，选材贴合中心，无偏离、杂乱问题；② 详略得当（3分）：核心材料详写规划合理，次要材料略写简洁，主次分明；③ 提纲清晰（3分）：写作提纲条理清晰，详略比例适中，可操作性强。 3.教师点评（3分钟） 纠正三大考场通病：中心提炼不准确、选材偏离主题、详略失衡；现场示范典型材料筛选和详略规划，优劣对比直观展示得分差距。 （六）课堂小结与作业布置 1.课堂小结：选材得当的两大核心：紧扣中心、详略得当；紧扣中心要做到“先定主旨，再选材料，无关舍弃”；详略得当要做到“核心详写，次要略写，重点突出”。所有选材和详略安排，最终都要为突出文章中心服务。 核心口诀：审题先定中心旨，选材紧扣不偏离；核心材料详刻画，次要内容略提及；详略得当重点明，作文出彩有底气。 2.分层课后作业 （1）基础层：针对2026年江苏苏州中考真题《那束光，照亮我前行》，提炼中心，筛选2个贴合中心的典型材料，标注哪些是核心材料、哪些是次要材料。 （2）提高层：针对2026年广东广州中考半命题作文《藏在______里的温暖》，补全题目，筛选1个核心材料，规划详写部分（细节描写）和略写部分，写一段150字左右的详写片段。 （3）拔高层：针对2026年山东青岛中考材料作文《平凡中的力量》，结合选材和详略技巧，写一篇300字左右的作文片段，要求紧扣中心、详略得当。 六、教学反思 1.学生普遍存在中心提炼不准确、选材偏离主题的问题，后续增设“中心提炼专项训练”，结合不同作文题目，练习快速提炼中心的方法。 2.部分学生分不清核心材料与次要材料，详略安排失衡，后续补充同主题不同详略的片段对比练习，强化学生的详略意识。 3.多数学生在写作中容易堆砌无关琐事，后续训练中增加“材料筛选环节”，要求学生先列出备选材料，再逐一筛选，删除无关内容。 4.分层作业新增“修改选材不当片段”题型，让学生在修改中掌握紧扣中心、详略得当的技巧，强化写作思维。 学科网（北京）股份有限公司 $ 跟着课本学写作 初中写作秘籍 · 第一讲 选材得当：紧扣中心，详略得当 1.7.2013 同学们好！欢迎来到我们的写作课堂。写作文就像做菜，材料选得好不好，直接决定了菜品的味道。今天，我们将一起学习如何为我们的作文大餐挑选最优质的“食材”，掌握“选材得当”的两大核心秘诀：紧扣中心和详略得当。 ‹#› 课堂导入：“母爱”选材大比拼 “细微之处见真情，典型事例显深意” 一张照片，一个故事，一种深情 ❌ 误区：面面俱到，重心偏离 “每天做早饭、接送上学、陪写作业，还喜欢养花……” 分析：看似写了很多事，实则像流水账。事件繁杂分散了情感，没有突出“母爱”的核心，显得平淡无味。 ✅ 妙招：以小见大，细节动人 “寒夜背我去医院，额头滚烫，她的后背却很暖；整夜守着，眼里满是疲惫与心疼……” 分析：聚焦“深夜送医”这一件事，通过环境、动作、神态的细节刻画，让母爱变得具体可感，直击人心。 课堂思考：为什么会有这样的差距？ 1. 同样是写母爱，为什么第二段更能打动你？ 2. 想一想，你生活中有没有类似的“关键小事”，能体现家人的爱？ 写作锦囊：选材的黄金法则 好的选材，是“弱水三千，只取一瓢饮”。不贪多，只求精；不求全，只求深。学会从平凡生活中捕捉那些最能体现中心思想的“典型瞬间”，用细节描写让文字鲜活起来。 1.7.2013 请看屏幕上的两段文字，同样是写母爱，第一段既写母爱又写养花，显得杂乱；第二段则聚焦于“深夜背我去医院”这一件事，通过细节描写，将母爱表现得淋漓尽致。这就是选材得当的魅力。 ‹#› 核心概念：什么是“选材得当”？ 01 紧扣中心 如同射箭瞄准靶心，所有材料必须精准聚焦文章主旨，不偏不倚。 材料是为中心思想服务的，要像射手一样锁定“靶心”。只有所选素材与主题紧密关联，才能有力支撑观点，让文章主题鲜明、言之有物，避免出现内容游离、不知所云的问题。 02 详略得当 如同电影镜头的推拉摇移，主次分明，重点内容浓墨重彩。 关键材料要“详写”，深入刻画细节与情感；次要材料则“略写”，简单交代即可。这种张弛有度的安排，能让文章层次分明，节奏感强，使读者的注意力自然聚焦到文章的核心亮点上。 1.7.2013 那么，到底什么是选材得当呢？它包含两个核心要素：紧扣中心和详略得当。紧扣中心，就像射箭，所有材料都要对准靶心。详略得当，就像拍电影，要有特写和全景，分清主次。 ‹#› 技巧一：紧扣中心——精准选材，杜绝偏离 “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉。” 菊花是母爱的象征，也是生命的隐喻。写作选材亦如此，唯有紧紧围绕中心，方能让文字如菊般绽放出真挚的情感力量。 01 核心思维：靶心聚焦 写作如射箭，中心思想是唯一的“靶心”。我们需要围绕主旨，筛选最具代表性、最能突出情感的典型材料，坚决剔除无关或关联度低的内容，确保笔墨不分散。 02 实操三步法：定 · 选 · 减 ①定中心：动笔前明确要表达的思想或情感；②选材料：筛选最能印证中心的人和事；③做减法：果断舍弃与中心无关的旁枝末节，让文章更纯粹。 03 范例印证：《秋天的怀念》 史铁生选取了母亲隐瞒重病、央求“我”看菊花、临终牵挂子女等关键片段，避开了日常琐事。所有选材皆紧扣“母爱与愧疚”的中心，使母亲的形象更加丰满感人。 1.7.2013 第一个技巧是紧扣中心。写作前一定要先明确中心，然后选择最能体现中心的材料，并果断舍弃无关内容。就像史铁生在《秋天的怀念》中，所有选材都围绕母爱和愧疚，所以情感才如此真挚。 ‹#› 技巧二：详略得当——主次分明，重点突出 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……” 💡 核心要义：做文章的“导演” 根据材料与中心的关联程度分配笔墨：对核心材料进行“特写式”详写，挖掘细节；对次要材料进行“全景式”略写，简要勾勒，让文章主次分明，直击人心。 详写 · 镜头聚焦 如同电影特写，用生动的语言、细腻的神态动作描写，刻画核心人物与事件，使其血肉丰满。 略写 · 远景铺陈 如同电影全景，用简洁概括的语言交代背景、起因或结局，寥寥数笔，为核心情节做铺垫。 📖 范例启示：浓墨重彩于“动情点” 《背影》中，朱自清对“买橘子”的过程极尽笔墨，而对父子见面、告别等情节则一笔带过。正是这种详略的艺术处理，让“背影”这一父爱符号深入人心，成为中国文学史上的经典。 1.7.2013 第二个技巧是详略得当。我们要当好文章的“导演”，对核心材料进行“特写”式的详写，对次要材料进行“全景”式的略写。朱自清的《背影》就是典范，他详写父亲买橘子的背影，略写其他场景，让父爱的形象瞬间高大起来。 ‹#› 课内范例再探究：《阿长与〈山海经〉》与《故乡》 《阿长与〈山海经〉》 中心：深情赞美长妈妈朴实、善良、真诚的品质，以她为“我”寻购《山海经》为核心，表达对这位普通劳动妇女的深切怀念与敬意。 详写：为“我”买《山海经》的经过 生动展现了她不识字却费尽周折的过程，淋漓尽致地凸显了其善良与对“我”的疼爱，是情感的升华点。 略写：切切察察、睡相粗俗等琐事 作为铺垫与对比，使人物形象更加真实立体，避免了扁平化，让长妈妈的形象可亲又可爱。 《故乡》 中心：描绘了故乡的衰败与人物的巨大变迁，深刻揭示了旧中国农村经济凋敝、农民生活困苦的社会现实，寄寓对新生活的渴望。 详写：“我”与中年闰土的重逢 通过外貌、语言、神态的细致刻画，揭示了封建等级观念对农民的精神毒害，以及生活重压下的麻木与痛苦。 略写：杨二嫂的变化与故乡景物 勾勒市镇小市民的尖刻与自私，渲染荒凉的环境氛围，从侧面烘托并深化了闰土的悲剧命运。 1.7.2013 我们再来看两个经典范例。在《阿长与〈山海经〉》中，作者详写买《山海经》，略写其他琐事，突出了长妈妈的善良。在《故乡》中，作者详写中年闰土的变化，略写其他，深刻揭示了人物的悲剧命运。这些都体现了详略得当的重要性。 ‹#› 实战演练：从真题看选材 01 真题溯源 精选近三年中考经典记叙文真题，深度拆解命题人对“选材”的核心要求，精准洞察考点背后的考查逻辑与趋势，为写作找准方向。 02 选材心法 掌握“审题定旨—素材筛选—角度打磨—详略规划”的科学流程。学会从生活点滴中挖掘独特视角，告别选材空洞、内容干瘪的写作困境。 03 升格训练 通过“病文诊断”与“范文升格”的对比实战，直击选材痛点。在修改与重构中，将理论技巧转化为实战能力，当堂掌握高分选材的核心秘诀。 🎯 核心目标：跳出“流水账”陷阱，让平凡素材焕发新意，真正做到“以小见大，立意深远”。 1.7.2013 理论学习之后，我们来看看这些技巧在考场上是如何应用的。接下来，我们将通过几道最新的中考真题，学习如何精准选材，规划详略。 ‹#› 真题探路（一）：成长类《那束光，照亮我前行》 💡 核心立意：通过一件具体的事，刻画某个人、某句话或某种精神力量如何成为你成长路上的“光”，重点展现其对心态、行为或人生方向的积极改变与重塑。 温暖的指引，是成长路上最耀眼的光 让迷茫的心灵找到前行的方向 01 选材关键：找准“光源”，拒绝流水账 ✅ 推荐：有“被照亮”的瞬间 受挫时老师的鼓励、迷茫时长辈的榜样力量、困境中陌生人的善意，重在体现“光”的指引作用。 ❌ 避免：单纯的个人奋斗 只写自己如何努力刷题、熬夜学习、最后取得好成绩，缺乏“光”的互动与指引，变成个人流水账。 02 行文结构：详略得当，情感递进 ① 略写：遇挫迷茫 铺垫内心的无助与困惑，渲染压抑氛围，为“光”的出现做足情感铺垫。 ② 详写：光的照亮 重点刻画“光”出现的细节、对话与神态，以及自己被触动后的具体改变与行动。 ③ 略写：感悟升华 点出这束光对未来的深远影响，将个人经历升华为成长的感悟与力量。 1.7.2013 来看这道成长类真题《那束光，照亮我前行》。核心是要体现“光”的指引作用。好的选材应该是老师的鼓励、爷爷的坚持这类能带来成长和改变的事例。写作时，要略写自己的迷茫，详写“光”如何出现并照亮自己。 ‹#› 真题探路（二）：亲情类《藏在______里的温暖》 “最动人的温暖， 往往藏在生活的烟火气里。” 审题核心 紧扣“藏”字，挖掘平凡物品或日常小事背后的情感内核，以小见大，将具象的物品与抽象的亲情温暖紧密联结，体现情感的细腻与真挚。 选材风向标 ★ 推荐选材：《藏在妈妈熬的粥里的温暖》《藏在爷爷的老花镜里的温暖》（细节独特，情感真实，易出画面感）。 ✘ 避坑指南：《藏在生日蛋糕里的温暖》（题材过于大众化，缺乏新意，难以写出独特感悟，容易千篇一律）。 写作思路锦囊 01 略写·铺垫 昔日对这份温暖的忽视与习以为常，为下文情感爆发做铺垫。 02 详写·刻画 聚焦核心物品，描写具体事件、人物神态及自己感受到温暖的瞬间。 03 略写·升华 回扣主题，抒发对亲情的深刻感悟，让温暖与感动在结尾升华。 1.7.2013 再看这道亲情类半命题作文《藏在______里的温暖》。关键词是“藏”，要选择平凡细微之处的温暖。比如《藏在妈妈熬的粥里的温暖》就很好。写作时，要略写自己的忽视，详写围绕粥展开的具体事件和自己的感受。 ‹#› 真题探路（三）：平凡善意类《平凡中的力量》 01 核心立意提炼 聚焦生活中普通人的微光事迹，挖掘其言行中蕴藏的坚韧、温暖与担当。以小见大，透过日常烟火，展现平凡生命里不平凡的精神力量与人性光辉。 02 选材方向指南 ✅ 优选：小区保安雨中援手、早餐店店主温暖环卫工、快递员帮扶老人等身边真实小事。 ❌ 避坑：堆砌名人伟人的宏大事迹，脱离“平凡”的生活底色，导致主题偏离。 03 行文结构巧思 开篇略写对平凡者的固有印象；主体详写典型事迹与细节（如清晨备餐的烟火气、雨中搀扶的双手）；结尾升华感悟，落笔于平凡力量对自我的触动与精神滋养。 💡 高分写作锦囊：让文字更有温度 细节刻画：捕捉动作、神态、环境的微末细节，用具体的画面感代替空泛的形容词，让人物鲜活立体。 情感共鸣：将自我的观察视角与内心的真实触动交织，让读者透过文字感受到那份直击人心的温暖与力量。 立意升华：从个体的善意延伸至社会的温度，让“平凡之力”成为照亮生活的普遍光芒，引发读者思考。 1.7.2013 最后看这道平凡善意类作文《平凡中的力量》。核心是要通过普通人的事迹展现不平凡的力量。选材可以是小区保安、早餐店老板等。写作时，要略写自己的固有印象，详写平凡人物的典型事迹和带给自己的触动。 ‹#› 技法总结：选材与详略核心技巧 01 紧扣中心 ▍核心心法：先确立文章中心思想，再以此为标尺筛选材料。坚持“典型性”原则，摒弃无关内容，确保所有素材都为突出中心服务。 ▍经典借鉴：《秋天的怀念》全篇围绕“母爱”与“怀念”展开，所有琐事描写均紧扣这一核心情感，无一处闲笔。 ▍考场速用：审题后先写下主旨关键词，再快速罗列素材，逐一自问“是否紧扣主旨”，无关则果断删除。 ▍避坑指南：切忌选材杂乱、偏离中心，或为凑字数堆砌无关琐事，导致文章“形散神也散”。 02 详略得当 ▍核心心法：围绕中心，对核心材料进行细致刻画（详写），对次要材料进行概括叙述（略写）。详略的比例分配，需服务于文章的表达效果。 ▍经典借鉴：《背影》详写父亲买橘子的背影，略写家境惨淡；《阿长与〈山海经〉》详写买《山海经》，略写其他生活琐事。 ▍考场速用：列提纲时，明确标注段落的“详”与“略”，核心段落预留更多篇幅，非重点内容一笔带过。 ▍避坑指南：避免主次颠倒、平均用力，或开头结尾过于冗长而主体内容单薄，破坏文章的节奏感。 1.7.2013 好了，我们来总结一下今天学习的两大核心技巧。这张表格清晰地列出了紧扣中心和详略得当的核心技巧、课内范例、考场套用方法和常见误区。大家可以拍照保存，时常回顾。 ‹#› 核心口诀：轻松记牢 审题定旨 审题先定中心旨， 选材紧扣不偏离； 详略取舍 核心材料详刻画， 次要内容略提及； 落笔生花 详略得当重点明， 作文出彩有底气！ 口诀虽短，却道出了写作的核心逻辑。从立意到选材，再到行文的节奏把控，只要牢记这几点，就能让文章骨架立起、血肉丰满，告别流水账式的写作，让你的作文更有深度与感染力！ 1.7.2013 为了方便大家记忆，我把今天的核心技巧编成了一个朗朗上口的口诀。大家一起念一遍：审题先定中心旨，选材紧扣不偏离；核心材料详刻画，次要内容略提及；详略得当重点明，作文出彩有底气！ ‹#› 课堂实操：小试牛刀《那一刻，我感受到了责任》 01 / 核心任务拆解 提炼中心：抓住“那一刻”的情感爆发点，深挖“责任”的内涵，明确文章想要传递的价值内核。 筛选材料：拒绝空喊口号，从生活中选取一件具体、真实的典型小事，用细节诠释“责任”的重量。 规划详略：详写“那一刻”的心理变化与关键行动，略写背景铺垫与结局，突出情感的转折点。 02 / 课堂行动指南 独立构思：结合自身经历，在学案“基础层”模块中列出素材提纲，梳理清楚事情的起因、经过与“那一刻”的感受。 小组互评：轮流分享选材思路，互相点评：选材是否典型？详略是否得当？推选出小组内最佳构思方案。 💡写作锦囊：好的选材是文章的灵魂，而巧妙的详略安排则是文章的节奏。不要急于下笔，先让你的思路在脑海中“彩排”一遍，抓住那个最让你心潮澎湃的“瞬间”！ 1.7.2013 现在，轮到大家动手实践了。请大家以《那一刻，我感受到了责任》为题，完成三项任务：提炼中心、筛选材料、规划详略。先独立思考，然后在小组内交流分享。 ‹#› 小组互评标准：争当“选材小专家” 紧扣中心（4分） 中心提炼准确，选材贴合中心，无偏离、杂乱问题，确保文章主旨鲜明，所有素材均紧密围绕中心展开。 详略得当（3分） 核心材料详写且规划合理，次要材料略写并简洁明了，主次分明，避免出现“记流水账”或重点模糊的问题。 提纲清晰（3分） 写作提纲条理清晰，段落安排有序，详略比例规划适中，具有较强的可操作性，能有效指导后续的写作过程。 优秀范例展示 选取3-4个典型的学生优秀答案进行现场展示与解读，深入分析其选材精准、结构清晰、立意深刻的优点，为大家提供可参考的写作范本。 常见问题纠偏 重点纠正三大写作通病：中心提炼模糊不准、选材与主题严重偏离、内容详略安排失衡。通过案例对比，帮助大家识别并规避这些常见的写作雷区。 1.7.2013 大家写完后，可以根据屏幕上的评分标准，在小组内互相点评打分。我们将评选出“选材小专家”。稍后我会选取几个典型答案进行点评，帮助大家纠正常见的写作通病。 ‹#› 课堂小结：本节课，我们收获了什么？ 两大核心技巧 写作需紧扣中心不偏离，做到详略得当、主次分明。详写核心情节以突出重点，略写次要内容以衬托主题，让文章结构清晰有力。 一个核心思维 始终牢记“材料为中心服务”。所有的素材选择与细节描写都应围绕文章主旨展开，拒绝盲目堆砌，让每一个素材都成为点亮主题的星光。 牢记选材口诀 “选材精准是关键，详略安排记心间；围绕中心来选材，文章精彩又亮眼。” 将这个口诀内化于心，下笔时便能快速找准方向，文思泉涌。 教师寄语 希望同学们在今后的写作中，都能成为聪明的“选材师”！学会用一双善于发现的眼睛捕捉生活中的点滴精彩，用最精准、最鲜活的材料，搭建起最动人的文章大厦，让你的文字拥有直击人心的力量！ 1.7.2013 课程接近尾声，我们来回顾一下今天的收获。我们掌握了紧扣中心和详略得当两大核心技巧，建立了材料为中心服务的思维。希望大家在今后的写作中，都能成为聪明的“选材师”！ ‹#› 课后作业：分层挑战 01 基础层 · 审题选材 聚焦2026苏州中考真题《那束光，照亮我前行》，提炼文章中心思想，筛选2个贴合主旨的典型材料，并清晰标注材料的核心与次要关系，夯实写作选材基础。 02 提高层 · 细节刻画 挑战2026广州中考半命题《藏在______里的温暖》，先补全题目，再选取1个核心素材，完成一段150字左右的详写片段，重点锻炼细节描写与情感表达的细腻度。 03 拔高层 · 谋篇布局 针对2026青岛中考材料作文《平凡中的力量》，综合运用选材与详略安排技巧，创作一篇300字左右的完整作文片段，着重提升篇章构思与逻辑布局的能力。 写作寄语：“道阻且长，行则将至。”每一次提笔，都是向更好的自己迈进的一步。请大家根据自己的学习节奏，选择适合你的挑战任务。用心打磨文字，让笔尖流淌出属于你的独特光芒。期待在下次课堂上，看到大家笔下的精彩故事！ 1.7.2013 最后是我们的课后作业。我为大家准备了基础、提高、拔高三个层次的挑战，大家可以根据自己的情况选择完成。请务必认真完成，真正将今天所学转化为自己的写作能力。今天的课就到这里，下课！ ‹#› $