03 谋篇布局之学写结尾（课件+讲义+学案）（全国通用）2027年中考语文作文

该初中语文讲义聚焦中考写作“谋篇布局之结尾”核心考点，覆盖首尾呼应、主旨升华等7种结尾方式，通过“课前预习-课堂探究-技法总结-实战演练”系统流程，结合课内课文分析表梳理方法，分层真题训练突破结尾仓促、偏离主题等难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于立足课内文本培养文化自信，采用“六维分析表+分层实战”策略，如解析《背影》等课文结尾构建方法体系，通过基础层写2种结尾、拔高层说明理由等设计，提升思维能力与语言运用能力，助力教师精准把控节奏，高效提升学生应考水平。

谋篇布局之学写结尾 跟着课本，让文章结尾如春日繁花般绚烂 “结尾如撞钟，清音有余，方能让读者回味无穷。” 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的写作课堂。如果说一篇文章是一首乐曲，那么结尾就是最后一个音符，它决定了整首曲子能否余音绕梁。今天，我们将一起学习如何为文章打造一个精彩的结尾，让它像春日里最后一朵盛开的花，绚烂而悠长。 ‹#› 本节课，我们的“春日播种”计划 01 知识目标 播种知识的种子 • 理解结尾“画龙点睛、升华主旨”的核心作用。 • 掌握7种常见结尾方式，涵盖首尾呼应、情景交融、留白等类型。 • 明确每种方式的独特特点、适用场景及实用写作技巧。 02 能力目标 浇灌能力的嫩芽 • 结合题目要求与文章结构，精准匹配并选择适配的结尾方式。 • 独立创作出简洁深刻、贴合主旨的结尾，有效规避仓促收尾、偏离主题或抒情空洞等常见问题。 03 素养目标 收获素养的繁花 • 培养文章收尾的整体大局意识，提升结尾的表现力与情感感染力。 • 追求“凤头、猪肚、豹尾”的写作境界，让文章余味悠长，全面提升文学审美与表达素养。 “以笔为犁，深耕文字的土壤，让每一个结尾都成为点亮文章的春色。” 1.7.2013 本节课我们的目标非常明确。在知识层面，我们要掌握七种常见的结尾方式。在能力层面，我们要学会根据题目选择合适的结尾，并能独立写出精彩的结尾。最终，我们希望培养大家收尾的整体意识，让文章的结尾也能成为亮点。 ‹#› 课堂导入：两种结尾，两种世界 情景设定：以2026南京中考真题《那一刻，我的世界春暖花开》为例，对比两种截然不同的结尾呈现 ❌ 结尾一：冬日枯枝（空洞苍白） “那一刻，我很温暖。这件事让我明白了很多道理，我的世界春暖花开。” 特点剖析：语言干瘪如同“贴标签”，缺乏具体的细节支撑和真实的情感流动，只是生硬地扣题喊口号，无法引发读者的情感共鸣。 ✅ 结尾二：春日暖阳（细腻深刻） “雨渐渐停了，霞光落在倾斜的伞上，也落在我心底。陌生同学的善意像一束光，驱散了阴霾，让我的世界春暖花开。原来温暖藏在细微处，照亮往后的路。” 特点剖析：以景物描写烘托氛围，用“倾斜的伞”等细节具象化情感，从个人的温暖感受升华到对人间善意的感悟，意境悠长且回味深远。 教师小结：古人云“凤头、猪肚、豹尾”，结尾是文章的点睛之笔。好的结尾绝非简单的重复与口号，而是通过细节的定格、情感的沉淀与主题的升华，让文章在最后一刻绽放光彩，给读者留下悠长的回味。今天，我们就来解锁打造文章“豹尾”的写作秘籍！ 1.7.2013 我们先来看两段结尾。第一段非常空洞，只是简单地重复题目，无法打动人心。第二段则通过景物描写、细节刻画和主旨升华，让情感显得真挚而深刻。这就是好结尾和坏结尾的区别。古人云“凤头、猪肚、豹尾”，结尾就是文章的“豹尾”，是决定文章高度的关键一笔。 ‹#› 文章的“起承转合”与“豹尾”艺术 凤头 · 惊艳开篇 开篇需如凤凰之首，精巧亮丽、引人入胜。寥寥数语便勾勒出独特意境，瞬间抓住读者注意力，为整篇文章定下精彩的基调。 猪肚 · 充实丰盈 文章主体要像猪肚般饱满实在，内容详实、逻辑严密、层次丰富。既有具体的事例支撑，又有深刻的见解剖析，让文章的骨架充实有力。 豹尾 · 有力收束 结尾当如豹子摆尾，响亮干脆、余味无穷。它是全文的点睛之笔，不仅总结内容，更升华主旨，与开篇遥相呼应，让文章形成完美的闭环。 💡 创作心法：结尾不是简单的句号，而是情感与思想的升华。它需与“凤头”遥相呼应，与“猪肚”紧密勾连，让文章形散神聚，给读者留下悠长的回味与深刻的思考。 1.7.2013 古人写文章讲究“起承转合”，也常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻文章的三个部分。开头要精彩，主体要充实，而结尾，则要响亮有力，给人留下深刻印象。一个好的结尾，能让整篇文章的境界得到提升。 ‹#› 结尾方式一 · 首尾呼应式 泛黄的月台，蹒跚的背影， 成为中国现代文学史上 关于父爱与离别最经典的注脚。 01 / 核心定义：结构闭环的艺术 结尾处再次呼应文章开头的核心意象、情感基调或核心观点，形成首尾回环的结构美。这种方式不仅让文章结构严谨，更能让主旨像“回声”一样在读者心中激荡，强化情感共鸣。 02 / 名篇示范：朱自清《背影》的情感闭环 【开篇·埋下伏笔】 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 直接点题，定下思念与回忆的基调。 【结篇·情感升华】 “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 泪光中的重现，将思念与愧疚推向高潮。 💡 写作心法：拒绝简单重复，追求意境升级 首尾呼应不是“复制粘贴”，而是在结尾处对开头的意象进行“情感加码”或“认知深化”。让读者感受到：故事讲完了，但情感还在延续，从而形成余音绕梁的效果。 1.7.2013 第一种结尾方式是首尾呼应。就像《背影》一样，开头点出“背影”，结尾又回到“背影”，但情感更深沉，思念更浓烈。这种方式能让文章结构非常严谨，形成一个完美的闭环，让主旨更加突出。 ‹#› 结尾方式二 · 主旨升华式 核心定义：跳出具体人、事、景的局限，将个人细微感悟延伸至生命成长、社会价值等宏大层面，突破叙事的表层，为文章注入深刻的思想内核与精神力量，让文章立意更深远。 01 前文铺垫 细致描摹紫藤萝从稀落凋零到繁茂盛开的生命轨迹，渲染出蓬勃的生机与美感，为情感升华积蓄力量。 02 点睛之笔 “在这浅紫色的光辉和芳香中，我不觉加快了脚步。”以行动收尾，将无形的感悟化作有形的动力，含蓄而有力。 03 升华内核 由花及人，由景生情。从赏花的愉悦升华为对生命顽强、永恒美好的赞颂，实现了从审美到哲思的跨越。 💡 写作锦囊：①提炼感悟：挖掘事件背后的普遍意义； ②拓展延伸：从个人体验推向更广阔的社会或生命命题； ③哲理表达：用凝练的语言传递深刻思考，让结尾余韵悠长。 1.7.2013 第二种是主旨升华式。这种结尾要求我们从具体的事件中跳出来，思考更深刻的道理。比如《紫藤萝瀑布》的结尾，作者由花的盛开感悟到生命的美好，并用“加快了脚步”这个动作来表达积极前行的人生态度。这种结尾能极大地提升文章的思想深度。 ‹#› 结尾方式三 · 情景交融式 💡 核心要义：将内心的情感融入景物描写之中，做到“景中有情，情由景生”。不直接抒情，而是把情感藏在对景物的描摹里，让情绪自然流露，使文章结尾更含蓄、更具韵味。 📖 经典范本：老舍《济南的冬天》 ✍️ 前文铺陈： 细致描绘了济南冬天“温晴”的山、水、雪、城，刻画了阳光下的小山、澄清的河水、冒着热气的绿藻，构建出一幅温暖、秀丽的冬日画卷，为情感升华蓄势。 ✨ 结尾点睛： “这就是冬天的济南。”一句极简的收束，看似平淡，实则将对济南冬天深深的喜爱与赞美之情，全部浓缩在这质朴的文字中，言有尽而意无穷。 🎯 写作锦囊：选取典型景物，融入真挚情感，让景物成为情感的载体。告别直白的口号式抒情，用含蓄的笔触让读者在景物中感受情绪，实现“一切景语皆情语”的艺术效果。 1.7.2013 第三种是情景交融式。这种结尾不直接抒情，而是把情感藏在景物描写里。比如《济南的冬天》的结尾，一句“这就是冬天的济南”，看似只是客观陈述，但其中蕴含的喜爱与赞美之情，早已通过前文的景物描写流露出来。这种方式让情感表达更含蓄，更有余味。 ‹#› 结尾方式四 · 留白式 核心定义：不直接点明主旨或交代结局，而是用含蓄、委婉的语句收尾，主动为读者留下广阔的想象空间，营造出“言有尽而意无穷”的文学意境，让读者在回味中自行体悟文章的深层内涵。 《故乡》笔下衰败萧索的乡村图景，为留白式结尾铺垫情绪基调 经典案例：鲁迅《故乡》 前文写尽世事变迁的迷茫，结尾以“地上的路”为喻，将希望与行动具象化。不做直白说教，却引人对未来与希望展开无尽遐想，余韵悠长。 技法精髓：意象留白 摒弃空洞的结论式收尾，借用“路”等具体意象承载抽象哲思。让读者透过表象挖掘深意，把有限的文字转化为无限的审美体验，实现“意在言外”。 写作锦囊：三招打造高级留白 ❶凝意于象：化抽象感悟为具体自然意象，忌空洞议论；❷适可而止：在情感高潮前收束，留“未竟之言”；❸勾连共情：留白处贴近生活体验，唤起读者相似感触。 1.7.2013 第四种是留白式结尾。这种结尾讲究“言有尽而意无穷”，不把话说满，而是留下想象空间。比如《故乡》的结尾，用“路”的比喻来表达对希望的思考，没有给出明确答案，却引人深思。这种结尾非常有文学色彩。 ‹#› 结尾方式五 · 议论抒情式 ▍核心定义：这是一种将议论与抒情融为一体的结尾方式。作者摒弃含蓄的铺陈，直接结合文中的核心事件或人物，袒露最强烈的内心感受，点明文章主旨，让情感在结尾处集中爆发，形成震撼人心的力量。 📖 经典范式：鲁迅《阿长与〈山海经〉》 前文铺垫：回忆了阿长的诸多生活琐事，重点刻画了她为“我”买来渴慕已久的《山海经》这一动人情节。 结尾金句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” ✍️ 技法内核：情感的集中引爆 作者没有停留在对往事的叙述上，而是以呼告的修辞手法，将对阿长的感激、怀念与崇敬之情推向高潮。这种从“叙事”到“抒情”的陡然升华，不仅让人物形象更加丰满，也让文章的情感浓度达到顶点，实现了以情动人的艺术效果。 回望前文，情有所依 抒情不是无源之水，必须回扣文中的关键情节或细节，让情感有坚实的依托。 直抒胸臆，情感真挚 摒弃矫揉造作，用朴实而有力的语言，直接表达内心的赞美、怀念或感悟。 画龙点睛，升华主旨 在抒情中融入议论，提炼出事件背后的意义，让文章的立意更深远。 1.7.2013 第五种是议论抒情式。这种结尾非常直接，就是把内心最强烈的情感直接抒发出来。比如《阿长与〈山海经〉》的结尾，鲁迅直接呼告地母，祈求永安阿长的魂灵，情感真挚而强烈，极具感染力。 ‹#› 结尾方式六 · 引用式 核心定义：以言明旨，文质兼美 通过引用名言、诗句或俗语，紧扣全文核心进行总结与升华，赋予结尾深厚的文化底蕴与说服力，让文章在收尾处更具感染力与思想深度。 📖 经典示范：顾颉刚《怀疑与学问》 “孟子所谓‘尽信书则不如无书’，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。” 作用：用经典名言收束全文，将“怀疑精神”的论点推向文化高度，简洁有力。 💡 技法拆解：为何能“点睛”？ 1.权威性加持：借用先贤智慧佐证观点，增强论证力度； 2.主旨升华：跳出具体论述，上升到普遍道理或文化层面； 3.意境营造：让文字摆脱枯燥说理，更具文学美感与余味。 精准选择，贴合主旨 拒绝生搬硬套，所选引文需与文章核心观点高度契合，避免“两张皮”。 自然衔接，不突兀 用过渡句将前文内容与引文自然勾连，让引用成为论述的延伸而非附加。 适度点评，升华立意 引而不发则浅，需对引文进行简短解读，将其与文章立意深度融合。 1.7.2013 第六种是引用式结尾。在结尾处恰当地引用一句名言或诗句，能瞬间提升文章的文采和格调。比如《怀疑与学问》的结尾，引用孟子的话来总结观点，非常精辟有力。这需要我们平时有一定的积累。 ‹#› 结尾方式七 · 总结点题式 01 / 核心定义 总结全文的核心内容，高度概括人物品质或文章观点，直接点明文章题目和主旨。这是考场作文中最稳妥、最能确保不跑题的收尾方式，能有效提升文章的结构完整性与主题鲜明度。 02 / 经典案例：《邓稼先》（杨振宁） 前文：多维铺陈 文章主体从生平经历、科研贡献、民族气节等多角度，细致刻画了邓稼先的形象，为结尾的总结做好了充分的内容与情感铺垫。 结尾：深情点题 “稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友……他的无私精神与巨大贡献是永恒的骄傲。” 以高度凝练的评价收束，直接升华主旨，情感真挚。 技法：结构闭环 紧扣标题与中心，用简练的语言概括人物精神，形成“总—分—总”的闭环结构，让文章主题更加突出，收尾掷地有声。 📝 写作三步走：梳理全文脉络，提炼核心观点，再用凝练语言回扣标题，让结尾成为画龙点睛之笔。 1.7.2013 最后一种是总结点题式。这是考场作文最稳妥、最保险的一种结尾方式。它的核心就是总结全文，然后直接点题。比如《邓稼先》的结尾，高度概括了邓稼先的品质，直接点明了主旨。这种方式能确保文章不跑题，结构完整。 ‹#› 技法小结：七色彩虹，各有其妙 首尾呼应式 构建结构闭环，让文章前后关联紧密，有效强化情感表达，加深读者对主题的印象。 主旨升华式 跳出叙事本身，挖掘深层内涵与时代价值，提升文章思想深度，引人深思回味。 情景交融式 将主观情感融入客观景物，寓情于景，含蓄抒情，营造独特意境，余味悠长。 留白式 言有尽而意无穷，刻意留下想象空间，激发读者主动思考与联想，韵味深远。 议论抒情式 直抒胸臆与理性剖析结合，情感浓烈真挚，直击人心，增强文章的感染力。 引用式 化用名言、诗句或典故，增添文化底蕴与文采，让结尾更具厚重感与说服力。 总结点题式 简洁凝练地总结全文，再次点明中心主旨，清晰鲜明，给读者留下深刻印象。 1.7.2013 好了，我们来总结一下今天学到的七种结尾方式。它们就像七色彩虹，各有各的妙处。首尾呼应能让结构更完整，主旨升华能让思想更深刻，情景交融更含蓄，留白更有余味，议论抒情更强烈，引用更有文采，总结点题最稳妥。 ‹#› 真题探路：如何为你的文章“量体裁衣”？ 01 上海中考 · 《如愿以偿之后》 核心聚焦：超越对“结果”的单纯描述，深入挖掘愿望实现后内心的感悟、反思与成长，体现“经历即财富”的深层内涵。 主旨升华式 议论抒情式 留白想象式 💡 适配建议：重在展现心态的转变与认知的提升。 02 广西中考 · 《我思考，我快乐》 核心聚焦：展现“思考”作为过程的魅力，描绘在探索、求解、顿悟中获得的精神愉悦，体现思维活动带来的充实与满足。 名言引用式 情感抒发式 总结点题式 💡 适配建议：强调思考带来的智慧启迪与心灵丰盈。 审题破题心法：审题的关键在于精准捕捉核心关键词，透过题目表层挖掘其深层内涵与情感基调。只有明确了文章想要传递的思想内核，才能为文章选择最契合的结尾方式，实现内容与形式的“双向奔赴”，让结尾成为文章的点睛之笔。 1.7.2013 那么，在考场上我们该如何选择结尾方式呢？关键在于审题。我们要分析题目的核心，思考文章需要表达什么主旨，然后“量体裁衣”，选择最合适的结尾。比如写《如愿以偿之后》，重点在于“之后”的感悟，所以适合用主旨升华或议论抒情。 ‹#› 课堂练习：小试牛刀 📝 写作任务：以2026年上海中考模拟题《如愿以偿之后》为题，创作两个不同类型的结尾片段。 ✨ 核心要求：紧扣“愿望达成后”的心理与境遇，贴合所选结尾技法特点，字数控制在50-100字，语言流畅自然。 01 结尾一（如：升华主旨式） [学生写作区] 试着将个人的“如愿”与成长感悟、生活哲理或社会意义相联系，跳出事件本身，赋予结尾更深层的内涵，引发读者共鸣与思考。 02 结尾二（如：留白悬念式） [学生写作区] 不必将结局完全交代，留下想象空间。或以一个新的场景、一个未解答的疑问、一个耐人寻味的动作或眼神收束，引人回味。 ⏱ 限时5分钟 · 发挥你的创意，写出独具一格的结尾吧！ 1.7.2013 理论学完了，现在是实战时间！请大家以《如愿以偿之后》为题，尝试写两个不同类型的结尾。大家可以选择我们今天学过的任意两种方式，注意要贴合题目主旨，并且符合所选方式的特点。给大家五分钟时间。 ‹#› 互评标准：我们来当小评委 01 贴合主旨（3分） 结尾是否紧扣“如愿以偿之后”的核心感悟？情感真挚，不偏离文章主线，让结尾成为升华主题的点睛之笔。 02 符合特点（4分） 是否契合所选结尾方式的写作逻辑？技巧运用自然恰当，与前文风格保持一致，展现出独特的表达魅力与章法。 03 简洁有力（3分） 篇幅适中不拖沓，与全文内容衔接自然不生硬。语言凝练，用简短的文字传递深刻的思考，给读者留下余味。 📝 教师重点点评与纠偏方向 避免仓促与偏离 重点纠正结尾过于仓促、突然收尾导致偏离主题的问题，确保内容完整呼应开篇。 拒绝生硬与空洞 摒弃刻意拔高、空洞抒情的表达，让情感升华基于文章情节自然流露，避免牵强附会。 匹配整体结构 避免结尾与文章整体结构脱节，根据叙事节奏与逻辑，设计契合的收尾方式，形成闭环。 1.7.2013 写完之后，大家可以和同桌交换，按照屏幕上的评分标准互相打分。我们主要从三个方面来评价：是否贴合主旨、是否符合技巧特点、是否简洁有力。稍后我会选取几位同学的作品进行点评，重点指出常见的问题。 ‹#› 常见问题与优化技巧：避开结尾的“绊脚石” 01 / 升华生硬 问题表现：结尾突然拔高，与前文内容严重脱节，强行喊口号，缺乏必要的铺垫与过渡，让读者感到非常突兀。 优化技巧：升华需在前文预埋线索，感悟必须从具体事件中生发，做到“情由事起，理从事出”，避免无中生有。 02 / 空洞抒情 问题表现：只有空洞的感叹词堆砌，缺乏具体的记叙与细节描写支撑，情感显得虚假、单薄且苍白无力。 优化技巧：将抒情融入细节之中，用具体的场景、动作、景物烘托情感，让情感有迹可循，而非空洞呐喊。 03 / 画蛇添足 问题表现：结尾拖沓冗长，毫无必要地重复前文已交代清楚的内容，信息量冗余，不仅没有升华反而显得累赘。 优化技巧：做到“言简意赅”，结尾控制在50-100字内，用简洁的语言有力收束，或适当留白引发读者思考。 💡 核心心法：结尾不是“另起炉灶”，而是文章情感与主旨的自然流淌，要做到“凤头猪肚豹尾”中的“豹尾”——短小精悍，回味无穷。 1.7.2013 在写结尾时，我们要特别注意避开三个“绊脚石”：一是升华生硬，结尾的感悟一定要有前文的铺垫；二是空洞抒情，情感的表达要有具体内容支撑；三是画蛇添足，结尾要简洁有力，不要拖沓。 ‹#› 技法总览：结尾方式速查表 01 首尾呼应式 核心：结尾呼应开头形成闭环，强化情感与主题。 范例《背影》 | 模板：点意象 → 升华意象 ⚠️ 避坑：切忌简单重复，需在呼应中实现升华。 02 主旨升华式 核心：跳出具体叙事，由事及理，提炼人生哲理。 范例《紫藤萝瀑布》 | 模板：事件 → 感悟 → 哲理 ⚠️ 避坑：升华需有文本依据，拒绝生硬拔高。 03 情景交融式 核心：将主观情感融入客观景物，含蓄传达心境。 范例《济南的冬天》 | 模板：描摹景物 → 融入情感 ⚠️ 避坑：景情需高度契合，避免景情割裂。 04 留白式 核心：不直接点明结局，留下想象空间，余味悠长。 范例《故乡》 | 模板：象征/比喻 → 戛然而止 ⚠️ 避坑：含蓄而非晦涩，留白需紧扣主旨。 05 议论抒情式 直接抒发情感，结合议论点明主旨，强化共鸣。 范例《阿长与〈山海经〉》 ⚠️ 避坑：抒情需依托叙事，忌空洞。 06 引用式 援引名言诗句，增添文采厚度，升华观点。 范例《怀疑与学问》 ⚠️ 避坑：引用需准确，贴合主旨。 07 总结点题式 总结全文内容，直接点明中心，收束有力。 范例《邓稼先》 ⚠️ 避坑：总结简洁，点题精准。 1.7.2013 这张表格是我们今天所学内容的精华总结，大家可以截图保存。它清晰地列出了七种结尾方式的定义、范例、模板和避坑要点，是我们写作时的重要参考。 ‹#› 课堂小结：收获满满的春日课堂 01 核心回顾 解锁7种考场常用结尾招式，风格各异，灵活适配不同文体与写作情境，告别“千篇一律”的收尾。 牢记心法：审题定方向、结构配形式、主旨贯始终，让结尾与全文浑然一体。 终极目标：以简洁有力的文字回扣主旨，成为文章的“点睛之笔”，为全篇画上圆满的句号。 02 教师寄语 写作如春日里的耕耘，每一次技巧的学习都是在心田播撒希望的种子。 愿你将今日所学的结尾之道，化作笔下生花的魔力，让每一篇文章的收束，都如枝头初绽的春花，绚烂而夺目，余韵悠长。 落笔即美好，愿你的文字永远有温柔的收尾，也有昂扬的新生。 ✨ 愿你笔下生花，文思泉涌，在文字的田野里收获春华秋实 ✨ 1.7.2013 好了，我们来总结一下。今天我们学习了七种结尾方式，核心心法是“审题定结尾、结构配结尾、主旨贯结尾”。希望大家能记住，结尾不是简单的结束，而是文章主旨的升华。愿大家的每一篇文章，都能有一个精彩的结尾。 ‹#› 课后作业：继续耕耘 01 基础层 · 练笔实操 聚焦2026年广西中考真题《我思考，我快乐》，尝试创作2种截然不同的结尾形式。可分别从情感升华、留白引人深思等角度切入，切实夯实结尾写作的基础表达能力。 02 提高层 · 补题立意 先补全半命题《在______时，须昂首》的空缺，再完成结尾创作。重点在于详细阐述补题缘由与结尾设计的逻辑关联，学会让结尾与文题、主旨形成紧密的情感与内容呼应。 03 拔高层 · 深度思辨 从浙江卷《水与雪花》或成都卷《平凡中的坚守》中任选其一，撰写2个差异化结尾。结合文本的核心立意、情感基调与结构特点，深度解析不同结尾的设计思路与艺术效果。 “每一次用心的落笔，都是在为满分作文埋下伏笔，期待你的精彩构思与表达！” 1.7.2013 课后请大家完成相应层次的作业。基础层的同学可以练习为不同题目写结尾；提高层的同学需要尝试补全题目并说明理由；拔高层的同学则需要挑战更高难度，为一个题目设计两种结尾并详细阐述。希望大家通过练习，真正掌握结尾的艺术。 ‹#› 感谢聆听 愿你的文章，结尾如豹尾，响亮有力 —— 笔耕不辍，让文字在春日里生长 —— 1.7.2013 感谢同学们的认真参与！写作的学习就像春天的耕耘，需要耐心和技巧。希望今天的课程能帮助大家掌握结尾的艺术，让每篇文章都能画上一个响亮有力的句号。下课！ ‹#› $跟着课本学写作一一初中写作秘籍 03谋篇布局之学写结尾（学案） 姓名： 班级： 一、学习目标 1.掌握7种常见文章结尾方式，明确每种结尾的特点、写法及适用场景。 2.能结合作文题目和文章结构，精准选择适配的结尾方式，独立写出简洁、有深度、贴合主旨的结尾， 规避结尾仓促、偏离主题等问题。 3.把握结尾写作的“度”，做到简洁有力、余味悠长，实现“凤头、猪肚、豹尾”的写作效果。 4.培养文章收尾的整体意识，让结尾与全文内容、结构相契合，提升文章的表现力和感染力。 二、课前预习：初识文章结构 1.用自己的话说说，文章结尾的作用是什么？（结合生活中的例子，如“故事的最后总要交代结局”） 2.回忆课内学过的课文，写出一篇结尾精彩的课文名称，并简单说说它的结尾特点： 课文名称： 结尾特点： 3.尝试为《那一刻，我长大了》写一个简单的结尾（不少于50字）： 三、 课堂探究：课内课文结尾详细分析表 结尾 对应课文 结尾片段摘抄 写法技巧（简要 结尾作用（结 适配场景 方式 概括) 合主旨分析) 首尾 《背影》 我读到此处，在晶莹的泪 呼应开头“难忘 强化父子深 写人记事类、 呼应 朱自清 光中，又看见那肥胖的、 背影”，再次描 情，让结构闭 抒情类记叙文 式 青布棉袍黑布马褂的背 写背影，升华思 环，凸显文章 影。唉！我不知何时再能 念之情 主旨 与他相见！ 主台 《紫藤萝 在这浅紫色的光辉和浅紫 跳出写景，用动 提升文章深 感悟类、写景 升华 瀑布》宗 色的芳香中，我不觉加快 作描写升华生命 度，从写景上 抒情类记叙文 式 璞 了脚步。 哲理，表达对生 升到明理，引 命的敬畏 发读者思考 情景 《济南的 这就是冬天的济南。 总结景物特质， 含蓄表达对济 写景抒情类记 交融 冬天》老 将喜爱之情融入 南冬天的喜 叙文 式 舍 简洁语句中 爱，收尾简 洁，余味悠长 留白 《故乡》 希望是本无所谓有，无所 用比喻手法，含 留下想象空 哲理类、感悟 式 鲁迅 谓无的。这正如地上的 蓄表达对未来的 间，引发读者 类记叙文 路；其实地上本没有路， 思考，不直接交 对新生活、新 走的人多了，也便成了 代结局 希望的思考 路。 议论 《阿长与 仁厚黑暗的地母呵，愿在 直接抒情，结合 凸显阿长的品 抒情类、写人 抒情 山海 你怀里永安她的魂灵！ 议论，表达对阿 质，强化怀念 记事类记叙文 式 经〉》鲁 长的怀念与敬佩 之情，点明文 迅 章主旨 四、技法总结：：6种实用结构核心要点 1.首尾呼应式：核心是“”，结尾要呼应开头的 做到呼应不 重复，适度升华。 2.主旨升华式：核心是“一”，要跳出具体内容，将感悟升华到 层面，升华要有依据，不生硬拔高。 3.情景交融式：核心是“ ”，要选取与情感契合的」 将情感融入景物描写中，做到景 中有情、情由景生。 4留白式：核心是“ ”, 常用 手法，含蓄表达主旨，留下想象空间，做到 言有尽而意无穷。 5.议论抒情式：核心是“ ”,先 再 做到抒情不空洞，议论有依据。 6.引用式：核心是“ ”,引用要 结合全文内容衔接，做到引用不生硬，贴合主旨。 7.总结点题式：核心是“ ”,要总结全文 直接点明 和 做到总结 全面，点题准确。 8.通用技巧：考场作文结尾篇幅控制在 字，要做到“ ”。五、实战演练：从模仿到创作 1.基础层（当堂训练，写2种不同结尾) 真题：2026年上海市中考《如愿以偿之后》 要求：写2种不同的结尾，符合所选结尾方式特点，贴合题目主旨，字数50-100字，衔接自然。 结尾一( 式)： 结尾二( 式)： 2.提高层（课后练习，写详细结尾） 真题：2026年模拟题《在时，须昂首》 第一步：补全题目《在 时，须昂首》 要求：写一个详细的结尾，明确所选结尾方式，结合全文思路，衔接自然，升华主旨，字数80-120字。 结尾( 式)： 3.拔高层（课后作业，写2个结尾并说明理由） 真题：任选其一①2026年浙江省中考材料作文（水与雪花）②2026年成都中考《平凡中的坚守》 所选题目/材料： 要求：写2个不同的结尾，每个结尾符合所选方式特点、贴合主旨；并分别说明选择该结尾方式的理由， 每个理由不少于50字。 结尾一( 式)： 选择理由： 结尾二( 式)： 选择理由： 六、课堂小结与反思 1.本节课我学到的7种结尾方式是： ；我能清晰区分的结尾方式是 容易混淆的是 2.我在写结尾时，掌握最好的技巧是 存在的问题是 (如：结尾仓促、升华生硬、偏 离主题、衔接不自然等)。 3.针对自身问题，我的改进计划是： 4.我还想了解的关于文章结尾的知识是： 跟着课本学写作——初中写作秘籍 03 谋篇布局之学写结尾（讲义） 一、教学基本信息 1.授课对象：初中七至九年级学生 2.课时安排：1课时（45分钟） 3.配套材料：PPT、学生学案、2026 中考/期末真题、分层例文、课堂评分表 4.教学方法：讲授法、文本分析法、小组合作探究、结尾仿写训练、互评点评法 二、教学目标 1. 知识目标：理解文章结尾“画龙点睛、升华主旨”的核心作用，掌握7种常见文章结尾方式（首尾呼应式、主旨升华式、情景交融式、留白式、议论抒情式、引用式、总结点题式），明确每种结尾的特点、适用场景及写作技巧。 2. 能力目标：能结合作文题目和文章结构，精准选择适配的结尾方式，独立写出简洁、有深度、贴合主旨的结尾，规避结尾仓促、偏离主题、空洞抒情等问题。 3. 素养目标：培养文章收尾的整体意识，提升结尾的表现力和感染力，让结尾与全文内容、结构相契合，实现“凤头、猪肚、豹尾”的写作效果。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 结合课内原文结尾片段，详细拆解7种结尾方式的特点、写法及作用，提炼可直接套用的结尾模板。 2. 梳理每种结尾方式的适配题型和文章结构，结合2026中考真题，训练学生“审题定结尾、结构配结尾”的思维习惯。 3. 掌握结尾写作的核心技巧，能快速写出贴合主旨、衔接自然的结尾，解决“结尾仓促、升华生硬”的问题。 （二）教学难点 1. 区分易混淆结尾方式（如主旨升华式与议论抒情式），避免生搬硬套，做到结尾与全文内容、结构、主旨高度契合。 2. 把握结尾的“度”，既不仓促收尾，也不画蛇添足，做到简洁有力、余味悠长。 3. 灵活切换结尾方式，根据题目特点、写作素材和文章结构，优化结尾设计，提升结尾的感染力和深度。 四、教学时间分配 教学环节 时长 核心任务 课内课文结尾详细分析表 5分钟 展示优秀结尾与劣质结尾片段，对比分析差异，点明结尾“豹尾”的重要作用，引出7种常见结尾方式 课内课文结尾详细分析表 7分钟 分析每道真题适配的结尾方式，结合题目特点和文章结构，讲解“审题定结尾”的思路，标注每种结尾的适用场景 课内课文结尾详细分析表 12分钟 逐篇结合部编课文结尾片段，拆解结尾方式、写法技巧及作用，提炼仿写要点，配套简易模板 课内课文结尾详细分析表 8分钟 表格汇总7种结尾方式的定义、课内范例、写作模板、适配场景及避坑要点，梳理“审题-选结尾-写结尾”流程 课内课文结尾详细分析表 10分钟 以2026中考真题为载体，写2种不同结尾，对照评分标准互评，教师针对性点评常见问题 课内课文结尾详细分析表 3分钟 梳理7种结尾方式核心要点，布置分层结尾写作任务，明确评分细则 五、教学步骤（详细授课流程） （一）课堂导入（5分钟） 1. 两段结尾对比展示（均围绕2026南京中考真题《那一刻，我的世界春暖花开》展开）： 结尾1（劣质结尾）：那一刻，我很温暖。这件事让我明白了很多道理，我的世界春暖花开。 结尾2（优秀结尾·情景交融式）：雨渐渐停了，天边透出一抹浅淡的霞光，落在那把倾斜的雨伞上，也落在我心底。那一刻，陌生同学的善意像一束光，驱散了我心底的阴霾，让我的世界春暖花开。原来，人间的温暖从不会缺席，藏在每一个细微的举动里，照亮我往后的每一段路。 2. 互动提问：两段结尾，哪段更有感染力、更贴合主题？为什么？（引导学生发现“优秀结尾”的特点：贴合主旨、有细节、有升华） 3. 教师导入：古人云“凤头、猪肚、豹尾”，结尾就是文章的“豹尾”，好的结尾能画龙点睛、升华主旨，让文章余味悠长；而糟糕的结尾会仓促收尾，让全文黯然失色。本节课我们将结合课内课文和2026中考真题，详细学习7种考场常用结尾方式，掌握“写好结尾、升华全文”的技巧，让作文收尾有力、亮点突出。 （二）真题探路：感知化虚为实的应用（7分钟） 1. 2026年上海市中考语文真题《如愿以偿之后》 （1）适配结尾：主旨升华式、议论抒情式、留白式最优；总结点题式、引用式次之。 （2）思路解析：题目核心是“愿望实现后的感悟”，结尾需跳出“愿望实现的喜悦”，升华到成长、反思的层面。可采用主旨升华式（结尾点明“如愿不是终点，而是新的起点，在追求愿望的路上，成长比结果更珍贵”）；也可采用留白式（结尾描写一个细微动作，如“我擦干净琴凳上的灰尘，坐下来，弹起了那首最简单的《小星星》”，留下想象空间）；议论抒情式则适合直接抒发感悟，凸显主旨。 2. 2026年广西壮族自治区中考语文真题《我思考，我快乐》 （1）适配结尾：引用式、议论抒情式、总结点题式最优；首尾呼应式、情景交融式次之。 （2）思路解析：题目核心是“思考与快乐的关联”，结尾需紧扣“思考”的意义和“快乐”的内涵。可采用引用式（引用孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”，结合自身经历，点明“思考让快乐更有深度，让成长更有力量”）；也可采用总结点题式（总结全文思考的过程和收获，直接点出“我思考，我快乐，思考照亮成长之路”）；议论抒情式适合结合具体事例，抒发思考带来的快乐与感悟。 3. 2026年浙江省中考语文材料作文（材料：水许愿成雪花，从大海出发，升腾、汇聚，最终化为水滋润大地，大地看见水，水看见自己） （1）适配结尾：情景交融式、主旨升华式、留白式最优；首尾呼应式、引用式次之。 （2）思路解析：材料核心是“奔赴与回归、蜕变与本真”，结尾需紧扣材料内涵，升华主题。可采用情景交融式（结尾描写雪花融化成水的场景，“雪花轻轻飘落，融入泥土，化作涓涓细流，滋润着每一寸土地。水看见大地，也看见那个历经蜕变、回归本真的自己”，让情景与主旨相融）；也可采用主旨升华式（点明“人生如流水，既有奔赴山海的勇气，也有回归本真的从容，每一次蜕变，都是对自我的成全”）；留白式则适合用简洁的场景描写，留下余味。 （三）课内分析（7种结尾方式，部编教材原文详细拆解+写法技巧） 核心说明：结合七至九年级部编版课文，选取经典结尾片段，逐篇拆解结尾方式、写法技巧及作用，分析结尾与全文结构、主旨的关联，提炼可直接套用的结尾要点，方便学生理解和仿写。 1. 首尾呼应式——《背影》朱自清 （1）核心结尾方式：结尾呼应开头对父亲“背影”的难忘，形成闭环，强化父子深情与文章主旨，让结构更严谨。 课文结尾片段：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！” （2）详细拆解： ① 结尾特点：开头开篇点题“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，结尾再次描写父亲的背影，呼应开头的核心意象，既收束全文，又强化了父亲对儿子深沉的爱和儿子对父亲的思念与愧疚，让文章结构完整、主旨鲜明。 ② 写法技巧：第一步，回顾开头对核心意象、人物情感或文章观点的表述；第二步，用凝练的语言再次凸显核心内容，结合全文情感适度提炼升华；第三步，呼应开头的句式、意象或情感基调，避免简单重复，做到“呼应中有升华，凝练中有力量”。 ③ 结尾作用：呼应开头，使文章结构严谨、首尾圆合，避免出现“头重脚轻”或“结尾脱节”的问题；再次强化核心意象，凸显父子深情的主旨，让读者对全文核心情感有更清晰的认知；语言饱含深情，增强文章的感染力和表现力。 ④ 适配场景：写人记事类记叙文，总分总结构的文章，抒情类记叙文，适合突出人物情感、强化核心意象的写作题目。 ⑤ 仿写要点：开头点明核心意象、人物情感或文章观点，结尾再次凸显该内容，结合全文情节和情感适度升华，做到“呼应自然不生硬，升华有力不空洞”。 2. 主旨升华式——《紫藤萝瀑布》宗璞 （1）核心结尾方式：结尾跳出“观赏紫藤萝”的具体场景，将个人感悟升华到生命哲理层面，让文章主旨更有深度、更具普适性。 课文结尾片段：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。” （2）详细拆解： ① 结尾特点：文章前文详细描写了紫藤萝瀑布的繁茂景象，回忆了过去紫藤萝的凋零，结尾不再局限于“观赏紫藤萝”这件事本身，而是将其升华到生命哲理——生命是顽强的、美好的，即使遭遇挫折，也能重新绽放光彩，让主旨更有深度和普适性。“加快脚步”的动作，暗含着作者对生命的敬畏与珍惜，以及积极前行的决心。 ② 写法技巧：第一步，梳理全文所写的具体场景或事件，提炼场景、事件背后的核心感悟；第二步，跳出具体内容，将个人感悟延伸到生命、成长、生活等更宏大的层面；第三步，用简洁易懂的语言或动作描写表达哲理，避免空洞说教，做到“升华有依据，哲理有温度”。 ③ 结尾作用：突破具体场景的局限，提升文章的思想深度，让文章从“写景”上升到“明理”的层面；所提炼的生命哲理能引发读者的共鸣和思考，增强文章的感染力和教育意义；用动作描写收尾，简洁有力，避免文章流于表面。 ④ 适配场景：感悟类、成长类记叙文，写景抒情类记叙文，材料作文，适合以小见大、从具体场景中提炼人生哲理的写作题目。 ⑤ 仿写要点：结合全文所写的具体场景或事件，提炼核心感悟，将其升华到生命、成长层面，用简洁的语言或动作描写表达哲理，做到“升华不生硬，哲理不空洞，贴合场景不偏离”。 3. 情景交融式——《济南的冬天》老舍 （1）核心结尾方式：结尾将对济南冬天的喜爱之情融入景物描写中，做到“景中有情、情由景生”，让情感表达更含蓄细腻。 课文结尾片段：“这就是冬天的济南。” （2）详细拆解： ① 结尾特点：文章前文细致描写了济南冬天“温晴”的特点，刻画了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山以及济南的水等景物，结尾用简洁的一句话收尾，看似平淡，却将作者对济南冬天的喜爱、赞美之情融入其中。前文的景物描写为结尾的情感抒发做足铺垫，景与情完美交融，简洁有力、余味悠长。 ② 写法技巧：第一步，选取与全文情感、主旨相契合的景物（可与前文描写的景物呼应）；第二步，用简洁的语言描写景物特点，或用凝练的语句总结景物核心特质；第三步，将内心的情感融入景物描写或总结性语句中，不直接抒情，让情感含蓄表达，做到“一切景语皆情语，平淡之中藏深情”。 ③ 结尾作用：让情感表达更含蓄、更细腻，避免直白抒情的生硬感；将景与情结合，让文章画面感与情感表达兼具，更有感染力；结尾简洁凝练，余味悠长，给读者留下想象和回味的空间，凸显对景物的喜爱与赞美。 ④ 适配场景：写景抒情类记叙文，感悟类记叙文，适合表达对景物的喜爱、赞美等情感的写作题目。 ⑤ 仿写要点：选取与主旨、情感契合的景物，简洁描写景物特点或总结景物核心特质，将情感融入其中，做到“景为情服务，情由景体现，平淡之中见真情”。 4. 留白式——《故乡》鲁迅 （1）核心结尾方式：结尾不直接交代人物最终结局、不直白点明主旨，而是用含蓄的语句收尾，留下想象空间，让读者自行体会其中的深意与思考。 课文结尾片段：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” （2）详细拆解： ① 结尾特点：文章前文描写了“我”回到故乡的所见所闻所感，刻画了闰土、杨二嫂等人物的变化，抒发了对故乡变化的感慨和对旧时代的批判。结尾没有直接交代“我”的未来、闰土的结局，而是用“路”与“希望”的比喻，含蓄表达对未来的思考，既暗含了对新生活的向往，又留下了大量想象空间，让读者自行体会其中的深意。 ② 写法技巧：第一步，结合全文内容，提炼核心主旨和情感倾向；第二步，避免直白点题和交代结局，用比喻、象征等手法，或简洁的场景描写、议论性语句收尾；第三步，控制语言篇幅，做到“言有尽而意无穷”，让读者自行感悟其中深意。 ③ 结尾作用：含蓄委婉，避免直白说教和生硬收尾，增强文章的文学性和感染力；留下想象空间，引发读者的思考与回味，让读者自行体会文章的主旨和人物的命运；用比喻、象征手法升华情感，凸显文章的深层内涵，提升文章的表现力。 ④ 适配场景：哲理类、感悟类记叙文，写人记事类记叙文，文学性较强的写作题目，适合表达对未来、成长的思考等复杂情感的主题。 ⑤ 仿写要点：运用比喻、象征等含蓄手法，不直白点题和交代结局，结合全文主旨和情感，留下想象空间，做到“含蓄不晦涩，留白有深意”。 5. 议论抒情式——《阿长与〈山海经〉》鲁迅 （1）核心结尾方式：结尾直接运用议论和抒情的表达方式，结合文中事件，抒发对阿长的怀念与敬佩之情，点明文章主旨，增强文章的感染力。 课文结尾片段：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” （2）详细拆解： ① 结尾特点：文章前文描写了阿长的种种琐事，刻画了阿长朴实、善良、真诚的形象，重点讲述了阿长为“我”买来《山海经》的故事。结尾直接用抒情兼议论的语句收尾，抒发了对阿长深深的怀念与敬佩之情，点明了文章主旨——赞美阿长的善良与真诚，表达对阿长的怀念，情感真挚动人。 ② 写法技巧：第一步，回顾全文所写的事件和人物，提炼核心情感（如怀念、敬佩、感激等）；第二步，用简洁、真挚的语言抒发内心的强烈情感，可结合议论点明人物的品质或事件的意义；第三步，做到“抒情有依托，议论有深度，情感有力量”，避免空洞抒情。 ③ 结尾作用：直接抒发强烈情感，让情感表达更真挚、更强烈，引发读者的共鸣；点明文章主旨，让读者快速把握文章核心内涵；凸显人物品质，让人物形象更鲜活，增强文章的感染力和表现力。 ④ 适配场景：抒情类记叙文，写人记事类记叙文，适合表达怀念、敬佩、感激等强烈情感的写作题目。 ⑤ 仿写要点：结合全文内容和核心情感，直接抒发内心真实感受，再用简短议论点明人物品质或事件意义，做到“抒情不空洞，议论不生硬，情感有依托”。 6. 引用式——《怀疑与学问》顾颉刚 （1）核心结尾方式：结尾引用经典名言，结合全文内容，点明文章主旨、升华观点，让结尾更有文采、更有思想深度。 课文结尾片段：“孟子所谓‘尽信书则不如无书’，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。” （2）详细拆解： ① 结尾特点：文章前文围绕“怀疑与学问”的关系展开论述，提出“怀疑是做一切学问的基本条件”的观点，结尾引用孟子的名言“尽信书则不如无书”，呼应前文的核心观点，既点明了文章主旨——强调怀疑精神的重要性，又增强了文章的文采和思想深度，引发读者的思考与共鸣。 ② 写法技巧：第一步，选取与文章主旨、观点相契合的名言、诗句、俗语，注意引用准确、贴合主题；第二步，将引用内容与全文内容结合，用简洁的语言衔接，可进行简短阐释，让引用内容与文章观点高度契合；第三步，结合引用内容，点明主旨、升华观点，做到“引用有针对性，衔接自然不生硬，升华有力不突兀”。 ③ 结尾作用：增强文章的文采和文化底蕴，提升文章的表现力和格调；借助名言的权威性和感染力，增强文章的说服力和思想深度；呼应前文内容，点明文章主旨，让结尾更有力量、更有亮点。 ④ 适配场景：议论文，感悟类记叙文，哲理类写作题目，适合注重文采和思想深度的作文。 ⑤ 仿写要点：选取与主旨契合的名言、诗句，准确引用，结合全文内容自然衔接，点明主旨、升华观点，做到“引用不堆砌，贴合主旨不偏离，衔接自然不生硬”。 7. 总结点题式——《邓稼先》杨振宁 （1）核心结尾方式：结尾总结全文内容，高度概括人物品质，直接点明文章题目和主旨，做到“收尾有力、点题明确、主旨鲜明”。 课文结尾片段：“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。” （2）详细拆解： ① 结尾特点：文章前文从多个角度描写了邓稼先的生平事迹、科学贡献和高尚品质，结尾总结全文核心内容，高度概括了邓稼先“忠诚纯正、无私奉献”的品质，直接点明文章主旨——赞美邓稼先的高尚品质和巨大贡献，紧扣题目，做到收尾有力、点题明确。 ② 写法技巧：第一步，梳理全文的核心内容、人物事迹和品质（或文章的核心观点）；第二步，用简洁、凝练的语言总结全文内容，突出核心要点；第三步，直接点明文章题目和主旨，做到“总结全面不遗漏，点题准确不偏离，语言凝练不啰嗦”。 ③ 结尾作用：总结全文，让读者快速把握文章核心内容和主旨，理清文章脉络；点题明确，避免偏离主题，是考场作文规避“跑题”的有效方式；高度概括人物品质或文章观点，增强文章的感染力和表现力，让结尾更有力量。 ④ 适配场景：写人记事类记叙文，议论文，总分总结构的文章，所有文体的考场作文，是最稳妥、最易掌握的结尾方式。 ⑤ 仿写要点：总结全文核心内容、人物事迹或文章观点，直接点明题目和主旨，语言简洁有力，做到“总结不啰嗦，点题不突兀，主旨不偏离”。 （四）技法总结—（8分钟） 结尾方式 核心定义 课内范例 写作模板 适配场景 避坑要点 首尾呼应式 结尾呼应开头的线索、观点或情感，形成闭环 《背影》朱自清 开头点明核心意象/情感→结尾凝练升华核心内容，呼应开头句式/意象/情感 写人记事类、总分总结构文章、抒情类记叙文 避免简单重复，要适度升华；呼应要自然，不生硬牵强 主旨升华式 跳出具体场景/事件，将个人感悟升华到生命、成长、生活等宏大层面 《紫藤萝瀑布》宗璞 具体场景/事件→提炼核心感悟→升华到生命、成长层面，用简洁语言/动作表达 感悟类、成长类、写景抒情类记叙文，材料作文 升华要有依据，不生硬拔高；贴合场景/事件，不偏离主旨 情景交融式 将情感融入景物描写或总结性语句中，做到景中有情、情由景生 《济南的冬天》老舍 选取契合情感的景物→简洁描写/总结景物特质→融入情感，含蓄表达 写景抒情类、感悟类记叙文 不直白抒情，情感要含蓄；景物与情感高度契合，不脱节 留白式 用含蓄、委婉的语句收尾，不直白点题、不交代结局，留下想象空间 《故乡》鲁迅 提炼核心主旨→运用比喻/象征手法→简洁收尾，留足想象空间 哲理类、感悟类、文学性较强的记叙文 含蓄不晦涩，留白有深意；贴合全文情感，不偏离主旨 议论抒情式 直接运用议论和抒情，结合事件抒发情感、点明主旨 《阿长与〈山海经〉》鲁迅 回顾事件/人物→抒发核心情感→简短议论点明人物品质/事件意义 抒情类、写人记事类记叙文 抒情有依托，不空洞；议论有深度，不生硬 引用式 引用名言、诗句，结合全文点明主旨、升华观点 《怀疑与学问》顾颉刚 选取契合主旨的名言→准确引用→衔接全文内容，阐释并升华观点 议论文、感悟类、哲理类写作题目 引用准确不堆砌，衔接自然不生硬；贴合主旨不偏离 总结点题式 总结全文核心内容，直接点明题目和主旨 《邓稼先》杨振宁 梳理全文核心内容→凝练总结→直接点明题目和主旨 写人记事类、议论文、考场作文 总结全面不遗漏，点题准确不偏离；语言凝练不啰嗦 补充技巧：考场作文结尾核心口诀——“结尾要简洁，点题要明确，情感要真挚，升华要自然”；结尾篇幅控制在50-100字，避免仓促收尾或画蛇添足；选择结尾方式时，要结合文章结构和题目特点，做到“结构适配、主旨契合”。 （五）课堂实操与互评（10分钟） 1. 当堂实操任务（5分钟）：以2026年上海市中考真题《如愿以偿之后》为题，写2种不同的结尾（要求：贴合题目主旨，符合所选结尾方式的特点，字数50-100字，衔接自然）。 2. 小组互评10分评分标准： ① 贴合主旨（3分）：结尾紧扣题目“如愿以偿之后”，不偏离主题，体现对愿望实现后的感悟； ② 符合结尾方式特点（4分）：结尾符合所选方式的写法，技巧运用恰当； ③ 简洁有力、衔接自然（3分）：篇幅适中，与全文内容衔接自然，不生硬、不仓促。 3. 教师点评（2分钟）：选取优秀结尾和问题结尾进行对比讲解，重点纠正“结尾仓促、偏离主题”“升华生硬、空洞抒情”“结尾与文章结构不匹配”三大常见问题，补充优化技巧。 （六）课堂实操与互评（3分钟） 1. 课堂小结：本节课我们学习了7种考场常用结尾方式，每种方式都有其特点和适配场景——首尾呼应式适合“结构闭环”，主旨升华式适合“提升深度”，情景交融式适合“含蓄抒情”，留白式适合“余味悠长”，议论抒情式适合“情感强烈”，引用式适合“增强文采”，总结点题式适合“稳妥点题”。核心是“审题定结尾、结构配结尾、主旨贯结尾”，让结尾简洁有力、贴合主旨，实现“豹尾”效果。 2. 分层课后作业： （1）基础层：为2026年广西中考真题《我思考，我快乐》写2种不同的结尾（要求：符合所选结尾方式特点，贴合主旨，字数50-100字）。 （2）提高层：补全2026年模拟题《在______时，须昂首》，写一个详细的结尾（要求：明确所选结尾方式，结合全文思路，衔接自然，升华主旨，字数80-120字）。 （3）拔高层：从2026年浙江省中考材料作文（水与雪花）和2026年成都中考真题《平凡中的坚守》中任选其一，写2个不同的结尾，并说明选择该结尾方式的理由（每个理由不少于50字）。 六、教学反思 1. 学生对7种结尾方式的区分是否清晰，尤其是主旨升华式与议论抒情式、留白式与情景交融式的易混淆点，是否需要补充对比讲解； 2. 学生在写结尾时，是否普遍存在“升华生硬、空洞抒情”“结尾与文章结构脱节”的问题，后续可补充结尾与全文衔接的仿写训练； 3. 课内课文结尾的拆解是否足够详细，学生能否结合课文，快速套用结尾模板，后续可增加课内结尾仿写训练； 4. 分层作业的难度是否适配不同层次学生，是否需要调整作业要求和评分标准，增加针对性指导。 学科网（北京）股份有限公司 $