2.4夏商西周王朝的更替 教学设计 2026-2027学年统编版七年级历史上册

第4课 夏商西周王朝的更替 教案

课题	第4课 夏商西周王朝的更替	课型	新授课
课时	1课时	教材版本	统编版/人教版七年级上册
教学方法	时空线索法、史料研读法、表格归纳法、问题探究法	教学用具	PPT课件、课本教材、夏商西周更替时间轴、学习任务单

一、核心素养目标

唯物史观：认识夏商西周王朝更替与统治者施政、民心向背、社会矛盾之间的关系，理解“得道多助，失道寡助”的历史经验。

时空观念：能够在时间轴上准确定位约公元前2070年夏朝建立、约公元前1600年商朝建立、公元前1046年西周建立、公元前841年国人暴动、公元前771年西周灭亡。

史料实证：能够从《史记·夏本纪》、二里头遗址、利簋铭文、《尚书·盘庚》《周易·革》等材料中提取有效信息，理解王朝建立、迁都、战争和制度建设。

历史解释：能够说明世袭制取代禅让制的含义，概括商朝多次迁都原因，分析西周分封制的目的、对象、权利义务、作用和局限。

家国情怀：通过夏桀、商纣、周幽王失政与王朝灭亡的对比，认识勤政爱民、任用贤才、爱惜民力对国家治理的重要性。

二、教学重难点

三、教学过程

情境导入：从文明进程时间轴进入王朝更替（5分钟）

史前到夏朝建立的文明进程时间轴

【教师活动】教师引导学生沿时间轴回顾：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡居民、半坡居民、炎黄传说、良渚和陶寺早期国家，最后指向约公元前2070年夏朝建立。教师提问：从原始社会到奴隶社会，社会形态发生了什么变化？

【学生活动】学生回答：早期人类经历旧石器时代、新石器时代，出现原始农业、早期国家和文明，夏朝建立标志我国王朝产生，社会形态进入奴隶社会。

《史记·夏本纪》关于夏朝建立的材料

【教师活动】教师引用《史记·夏本纪》材料：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”引导学生理解：禹建立夏朝，是从部落联盟首领到王朝国家的重要变化。

【学生活动】学生回答：材料说明禹取得天子地位，建立夏后氏政权；夏朝建立标志我国王朝产生。

【知识点】约公元前2070年，禹建立夏朝，标志我国历史上第一个奴隶制王朝产生。

【过渡语】上一课学习的禅让制，到夏朝建立后发生了重要变化。

一、夏朝的建立与“家天下”（11分钟）

1. 夏朝建立

夏朝建立基本信息表

【教师活动】教师引导学生依据课件表格和课本填写夏朝建立信息：时间约公元前2070年，建立者禹，都城阳城，性质是我国历史上第一个奴隶制王朝。教师追问：夏朝为什么被称为王朝国家？

【学生活动】学生回答：夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态；中心区域主要在今河南中西部、山西南部一带。

【教师活动】教师补充课本“相关史事”：禹征伐三苗、会诸侯于涂山，相传铸九鼎，象征九州，加强王权和国家统一。

【知识点】夏朝具有军队、刑法、监狱和王权象征，说明我国早期王朝国家形成。

2. 世袭制取代禅让制