古诗词诵读《静女》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《诗经·邶风·静女》展开，涵盖诗歌赏析、《诗经》“六义”及表现手法等核心知识。课堂导入从现代情感表达提问切入，对比古代诗歌引例，再回顾《诗经》基础，构建由生活到文本的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“爱而不见”等细节分析人物形象，用“彤管”“荑”的象征解读深化诗意理解，现代小诗改写环节提升审美创造。学生能增强古典诗词赏析能力，教师可依托系统设计高效开展教学。

静 ——《诗经·邶风》 女 你会如何表达喜欢一个人？ 你知道我最喜欢 什么课吗？ 爱你的每一刻！ 什么课？ 古代的人喜欢用什么方式表达爱？ 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 ——《诗经·周南·关雎》 生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。 ——《诗经·邶风·击鼓》 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ——李商隐《无题》 爱藏在诗里！ 一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见如三岁兮。 ——《诗经·王风·采葛》 走进《诗经》 壹 回顾：关于《诗经》 《 诗经 》是我国最早的一部 总集，共收入从西周到春秋约五百年间的诗歌305篇，它是我国 主义诗歌的源头。《诗经》原来称为 《 》 或 《 》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。 诗歌 现实 诗三百 诗 中国古代诗歌发展的脉络 先秦 两汉魏晋南北朝 唐 宋 元 现实主义诗歌源头 浪漫主义诗歌源头 关于《诗经》六义 内容 形式 表现 手法 风（十五国风160篇） 雅（大雅、小雅105篇） 颂（周颂、鲁颂、商颂40篇） 赋 比 兴 风土之音（民间歌谣） 朝廷之音（宫廷乐曲） 宗庙之音（宗庙祭祀） “赋者，铺陈其事而直言之者也”（陈述铺叙） “比者，以彼物比此物也”（比喻） “兴者，先言他物以引起所咏之词也” (即起兴，用其他东西引出要说的内容。） 诗 经 六 义 品味诗歌 贰 一、正字音，明节奏 静 女 《诗经·邶(bèi)风》 静女/其姝，俟(sì)我/于/城隅(yú)。 爱而/不见(xiàn)，搔首/踟(chí)蹰(chú)。 静女/其娈(luán)，贻我/彤管。 彤管/有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)/女(rǔ)美。 自牧/归(kuì)荑(tí)，洵(xún)美/且异。 匪(fēi)女(rǔ)/之为美，美人/之贻。 二、解读题目 静女 《诗经·邶风》 邶：周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。 静女：贞静娴雅的女子。《诗经》中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。 马瑞辰《毛诗传笺通释》：“静当读靖，谓善女，犹云淑女、硕女也。” 硕女：贤德之女。娴女：文静，稳重的女孩。 三、读文本、明诗意 静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 译：文雅的姑娘多么美丽，在城边的角落等我。隐藏起来不出现，弄得我抓挠头发犹豫徘徊。 译：文雅的姑娘多么美丽，送我一枝红色管箫。红色管箫颜色亮丽，我对红色管箫很喜爱。 译：从郊外采来茅草送给我，茅草确实美丽又稀奇。不是你这茅草长得美，而是因为它是美人送给我的。 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 四、梳理诗歌内容 相候 相会 相悦 赏析诗句 叁 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静：娴静，文雅。 姝：美丽。 俟：等待，等候。 城隅：城角，城上的角楼。 爱：同“薆”，隐藏。 见：同“现”，出现。 搔：挠。 踟蹰：徘徊。 译文：娴静的姑娘啊真漂亮，约我说在城角小楼上等候我。隐藏起来不出现，急得我挠头又徘徊。 相候 15 第一章运用了哪些手法表现男女主人公形象？ “爱而不见”是动作描写、细节描写，描绘出姑娘调皮的行为，突出她活泼可爱的性格。 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 写出女主人公之美 以男子的视角描写，表现男子激动、幸福的心情。 “搔首踟蹰”是动作描写、细节描写， 描绘出男子在等待中抓耳挠腮、焦急不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚的爱恋。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 娈：美好。 贻：赠送。 彤管：一说是红色的管状物。可能是红色的管状的笔，也可能是指涂了红颜色的管状乐器等。一说是初生时呈红色的管状的草，和下文的“荑”同类。 有：形容词词头。 炜：色红而光亮。 说：同“悦”，喜爱。 怿：喜悦。 女：同“汝”，第二人称代词，你。指”彤管”。 译文：娴静的姑娘啊多美好，送我一株红色的荑草。红色荑草色红而光亮啊，我喜爱你的美丽异常。 相会 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 第二章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？ 运用顶真（顶针）手法 顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。 如：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。（卞之琳《断章》） 表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 第二章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？ 运用双关手法。 “女”语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。 “我”表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹“静女”之美。爱屋及乌，表现了“我”对“静女”的爱恋。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 牧：城邑的远郊。 归：通“馈”，赠送。 荑：初生的白色茅草。 洵：确实、实在。 匪：通“非”，表否定判断，不是。 （你）从远郊归来赠送我初生的荑草啊， 这荑草确实美好而与众不同。 （其实）并不是你这荑草美啊， 只因是你这（我心中的）美人赠送的。 相悦 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 “荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？ 运用双关的手法，表面上赞美荑草，实际上是赞美心爱的姑娘。表现了“我”内心的喜悦和幸福。 “洵美且异”运用了什么手法？表现了“我”怎样的心理？ “荑”象征柔情蜜意和清纯脱俗的爱情。“自牧归荑”体现了女子对男子真挚的爱，所以男子认为荑洵美且异。 彤管 初生时红色管状的草。光亮而鲜艳，就像静女红润的面容，让人着迷，正是因为“彤管”颜色的亮丽鲜艳，被静女用来表达对男子的深深爱意如这彤管的草色一般浓烈。彤管如火，象征爱情真挚热烈。 荑 初生的鲜嫩白色茅草。这初生的如雪一般洁白的荑草恰似他们的爱情质朴、纯洁、高尚。 为什么静女要赠给男子“彤管”和“荑”呢？ 总结形象 肆 总结人物形象 思考讨论 诗中男子和静女各是怎样的形象？是如何描写两人的形象的？ 23 静女 “静女其姝” “静女其变” 通过男子的赞美表现静女的娴静美好。 “俟我于城隅” “爱而不见” “贻我彤管” “自牧归荑” 表现出了静女的大胆开放，敢于追爱。 表现出了静女的活泼俏皮，烂漫天真。 静女主动赠送信物表达爱意，表达了静女的热忱率真。 (1)侧面描写 (2)动作描写 娴静美丽、大胆开放、活泼俏皮、 热忱率真 24 男子 (1)动作描写 (2)对比 “爱而不见，搔首踟蹰”，男子在约会之时等待静女，他急切地张望着静女的身影，但是视线被遮蔽，急得他抓耳挠腮，原地打转，一筹莫展。此处动作描写，是人物内心情感的表达，将一位深陷爱情、如痴如醉的有情人形象跃然纸上。 男子在约会时“爱而不见，搔首踟蹰”，急得他抓耳挠腮，在见到静女后高兴喜悦之情溢于言表。男子前后的心情形成鲜明的对比。 真诚守信、痴情重义、憨厚朴实、幸福喜悦 25 本诗刻画了一个天真活泼、聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年的形象，生动地表现了他们之间热诚真挚、纯洁朴实的爱情。这是古代劳动人民内心的朴实愿望，是日常生活中思想感情的自然流露，有一种发自内心的纯真之美。 主旨 26 品味《诗经》之美 伍 特点：三章结构相似，部分句子反复出现， 如“静女其姝”“静女其姣”。 静女其姝 静女其娈 表达效果： 1 . 回环往复，增强音乐美； 2. 层层递进，深化情感； 3. 便于传唱。 【重章叠句】 荑草： 白嫩的茅草芽'象征爱情的纯洁。 彤管： 红色的管草 象征爱情的炽烈。 【比兴与借代】 借代：“静女”以娴静代指女子，突出其性格特点。 明确：《静女》通过朴素的意象传达了深沉的爱情， 体现了《诗经》“思无邪”的艺术品格。 现代小诗改写 陆 【写作要点】 1.保留原诗情节：约会、等待、赠物、赞美。 2. 转换语言形式：用现代诗歌的语言表达。 3. 加入心理描写：表现男子的期待、焦急、 喜悦等情感。 4. 运用具体意象：如彤管、黄草、城墙等。 【诗歌改写】 将《静女》改写成 一首200字左右的现代爱情诗。 【写作题目(三选一)】 1 .《城角边的约会》 2. 《那根红管》(聚焦赠物细节) 3. 《等待》(突出等待心理) 《城角边的约会 》 ( 节选) 城墙的拐角，阳光正好 我如约而至，你却悄悄躲藏 左看，右看，不见你熟悉的身影 只听见草丛里轻微的笑声 我搔着头，来回踱步 一颗心，像被小猫轻轻挠着 终于，你从阴影里走出 脸红得像天边的朝霞 递给我一根鲜红的彤管…… 在你的爱里，平凡的东西都有了光芒 课后作业 1.背默全诗 2.完成配套练习 静 ——《诗经·邶风》 女 下课！ $