精品解析：山西省吕梁市离石区初级中学2024-2025学年七年级上学期1月期末历史试题

离石区初级中学2024——2025年度第一学期期末（校际）联考测试卷 七年级历史 考试时间70分钟 注意事项： 1．全卷共8页，满分75分。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. “后岗三叠层”（如下图）是中国考古学史上的重大发现，即仰韶文化层、中原龙山文化层及小屯商文化层由下向上的三层堆积。这一考古发现从地层上证明了（ ） A. 仰韶文化分布在黄河中游 B. 中华文明一脉相承 C. 商朝在历史上曾多次迁都 D. 中华文明影响深远 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“仰韶文化层、中原龙山文化层及小屯商文化层由下向上的三层堆积”可知，“后岗三叠层”呈现仰韶文化层、中原龙山文化层、小屯商文化层由下向上的三层堆积，这种地层叠压关系表明三种文化在时间上先后相继，没有中断，体现了中华文明的连续性，即一脉相承，B项正确；“仰韶文化分布在黄河中游”是其空间分布特征，地层堆积无法直接证明分布范围，排除A项；“商朝多次迁都”与地层叠压无关，题干未涉及迁都信息，排除C项；“中华文明影响深远”强调对外影响，而地层仅反映自身发展顺序，排除D项。故选B项。 2. 下面是山西襄汾陶寺遗址考古墓葬类型数据统计表（部分）。表中信息可以用来证明这一时期（ ） A. 部落联盟日益增多 B. 贫富分化比较明显 C. 劳动分工更加明确 D. 早期国家正式形成 【答案】B 【解析】 【详解】据图表信息可知，图表显示小型墓数量最多但随葬品极少，大型墓数量少却随葬品丰富，这种墓葬规模与随葬品的显著差异，直接反映出当时社会成员拥有的财富差距，即贫富分化比较明显，B项正确；表格未涉及部落联盟数量信息，无法证明“部落联盟日益增多”，排除A项；劳动分工需要体现不同职业或工具差异，表格无相关内容，排除C项；早期国家形成需具备城市、宫殿、军队等标志，表格仅体现贫富分化，不足以证明国家正式形成，排除D项。故选B项。 3. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”梁启超这段话说明华夏族（ ） A. 杂居交融多元一体 B. 由黄帝部落演化而来 C. 宗教信仰高度一致 D. 构成了中华民族主体 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可知，“杂居交融”对应材料中“诸族错居，接触交通”，体现多族群混居交流的状态；“多元一体”对应“各去小异而大同，渐化合以成一族之形”，说明华夏族来源多样但最终融合为整体，完全符合材料主旨，A项正确；材料明确指出华夏族“非一族所成”，否定了单一源头的说法，而该选项认为由黄帝部落演化而来，与材料观点相悖，史实不符，排除B项；材料中未涉及宗教信仰相关内容，且历史上华夏族群内部宗教信仰并不统一，该选项无史实和材料依据，排除C项；材料重点讲述的是华夏族的形成过程，而非其在中华民族中的主体地位，该选项偏离材料核心设问，不符合题意，排除D项。故选A项。 4. “禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”《史记·夏本纪》中这一记载描述的史实是（ ） A. 禹建立夏朝 B. 禹铸鼎，强化王权 C. 禹治理水患 D. 禹传子，“家天下” 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“禹于是遂即天子位……国号曰夏后”可知，其体现的正是禹建立夏朝的核心史实，夏朝是中国历史上第一个奴隶制王朝，A项正确；题干未提及禹铸鼎相关内容，“铸鼎强化王权”并非本题题干记载的事件，排除B项；禹治理水患是其重要历史功绩，但本题题干聚焦的是禹即位建国，而非治水事迹，排除C项；“禹传子，家天下”的史实是禹死后，其子启继承王位，世袭制取代禅让制，这并非题干中禹本人即位的事件，排除D项。故选A项。 5. 七年级（1）班同学开展了“中国先秦思想家”的研究性学习，下面是他们展示的部分代表人物及其思想主张。据此可知，他们的主张（ ） A. 蕴含着以民为本的思想 B. 体现出崇德尚贤的价值观 C. 打破了传统的等级秩序 D. 说明了诸子百家思想一致 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料内容未体现重视百姓、民贵君轻等民本相关内容，错误。 B.题干中孔子主张见贤思齐，墨子主张举荐贤者，孟子主张贵德尊士、任用贤者，荀子主张知贤辅贤，四人主张都围绕重视贤才展开，体现了崇德尚贤的价值观，正确。 C.材料中的主张未提及打破传统等级秩序，且孔子主张维护西周等级秩序，因此该选项内容不符合史实，错误。 D.诸子百家思想各有差异，并非完全一致，错误。 6. 春秋战国时期，参加“争鸣”的诸子作为杰出的社会政治理论家，因无法逃避的时代使命，纷纷提出一套社会改革的方案。这表明当时（ ） A. 私学兴盛促进文化传承 B. 君主专制成为百家共识 C. 百家争鸣服务现实政治 D. 社会动荡推动华夏认同 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“春秋战国时期，参加‘争鸣’的诸子作为杰出的社会政治理论家，因无法逃避的时代使命，纷纷提出一套社会改革的方案”可知，诸子百家作为社会政治理论家，针对春秋战国时期社会动荡的现实，提出不同的治国方案，其思想核心是为解决现实政治问题，C项正确；私学兴盛促进文化传承是春秋战国时期的史实，但题干重点并非强调文化传承，而是诸子百家提出改革方案的现实目的，排除A项；春秋战国时期君主专制尚未形成，且诸子百家政治主张差异显著（如儒家提倡仁政、道家主张无为、法家重视集权），“君主专制成为百家共识”完全不符合历史事实，排除B项；诸子百家作为社会政治理论家，针对春秋战国时期社会动荡的现实，提出不同的治国方案，其思想核心是为解决现实政治问题，排除D项。故选C项。 7. 历史学习小组在复习春秋战国的相关知识时制作了如下表格，这展现出当时的社会形势是（ ） 魏 灭中山国，侵入秦之河西 秦 攻魏，割魏上郡15县 齐 联合三晋、宋等国攻秦；灭亡宋国 燕 联合三晋、秦、楚伐齐 楚 “合纵”攻秦；灭亡越国 赵 攻取魏之河北地区 韩 攻取郑、宋土地 A. 礼崩乐坏 B. 诸侯间攻伐兼并 C. 尊王攘夷 D. 政权并立到统一 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“灭中山国，侵入秦之河西”“攻取郑、宋土地”可知，表格中的“灭中山国”“攻魏，割魏上郡15县”“灭亡宋国”“联合伐齐”等内容，都是诸侯国之间互相攻打、吞并土地或国家的行为，完全符合“诸侯间攻伐兼并”的特征，B项正确；礼崩乐坏主要指西周的礼乐制度（如等级礼仪、祭祀规范等）被破坏，诸侯出现僭越周天子礼仪的行为，而表格内容聚焦于军事攻伐与土地兼并，未体现礼仪制度的瓦解，与题干信息不符，排除A项；尊王攘夷是春秋时期部分诸侯以“尊崇周天子、抵御周边夷狄”为口号扩张势力的策略，表格中没有任何“尊王”（尊崇周天子）或“攘夷”（对抗少数民族）的相关信息，不符合题意，排除C项；表格仅展示了诸侯国互相攻伐的兼并过程，未体现“从政权并立走向统一”的趋势，且秦的大一统是战国后期的最终结果，表格中的事件还处于兼并战争的中期阶段，无法体现“到统一”的走向，排除D项。故选B项。 8. 某古代水利工程“旱则引水浸润，雨则堵塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑。”三国时期，蜀相诸葛亮“以征丁千二百人主护之”。据此判断，这项水利工程是（ ） A. 都江堰 B. 六辅渠 C. 灵渠 D. 白渠 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“水旱从人，不知饥馑”可知，都江堰由战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建，位于四川成都平原，具备自动调节水量、防洪灌溉的功能，使成都平原成为“天府之国”，史书评价其“水旱从人，不知饥馑”；三国时期蜀相诸葛亮为保障蜀地农业生产，确实征调1200人专门维护都江堰，与题干信息完全匹配，A项正确；六辅渠是西汉时期在关中地区（今陕西）修建的灌溉工程，仅用于农田灌溉，与题干中“蜀地”“诸葛亮维护”的背景不符，也没有“水旱从人”的相关评价，排除B项；灵渠是秦朝为沟通湘江与漓江、保障军事运输而修建的运河，位于今广西境内，核心功能是航运，与题干的防洪灌溉功能、蜀地背景均不匹配，排除C项；白渠是西汉时期在关中地区修建的灌溉工程，仅服务于关中农田，与题干中“蜀地”“诸葛亮维护”的信息不符，也无“水旱从人”的评价，排除D项。故选A项。 9. 历史纪年方法的掌握是历史学习的重要内容，同一历史事件可以使用不同的纪年方法表述。对下列年代尺上史实的表述正确的是（ ） A. 公元前7世纪晚期，西周灭亡 B. 公元前3世纪早期，秦统一六国 C. 公元前1世纪晚期，张骞第一次出使西域 D. 公元1世纪早期，东汉建立 【答案】D 【解析】 【详解】据图示信息可知，东汉建立于公元25年，公元1世纪范围是公元1-100年，公元25年处于该世纪早期（前30年），D项正确；西周灭亡于公元前771年，公元前771年属于公元前8世纪（计算方法：年份÷100取整数加1，771÷100≈7.71，整数7+1=8），并非公元前7世纪，排除A项；秦统一六国于公元前221年，属于公元前3世纪（221÷100≈2.21，整数2+1=3）；公元前3世纪范围是公元前300到公元前201年，公元前221年处于该世纪晚期（后30年），并非早期，排除B项；张骞第一次出使西域于公元前138年，属于公元前2世纪（138÷100≈1.38，整数1+1=2），并非公元前1世纪，排除C项。故选D项。 七年级（2）班同学以“古代典籍中的中华优秀传统文化”为主题开展探究性学习。请据此回答下列小题。 10. 第一组同学向大家推荐了一部文学作品，下面是他们制作的推介卡。据此可知该作品是（ ） 作品名称：____________ 内容简介：以神游天地、上下求索的幻想境界表达作者对理想的执着追求，大量运用“香草美人”的比兴手法和瑰丽的语言，闪耀着南方楚文化的奇丽色彩 历史价值：“楚辞”代表作之一，充分表达了作者对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗 A. 《春秋》 B. 《诗经》 C. 《离骚》 D. 《庄子》 11. 第二组同学在收集《史记》的相关资料时，看到了下面这样一段描述。这体现了（ ） 司马迁在撰写《史记》时，对于来源于书本、档案和自己采访的史料，都尽可能地进行选择和考订，在叙述历史事件和人物时，“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”。 A. 作者注重历史的客观真实 B. 《史记》文学价值极高 C. 作者提倡辩证唯物主义 D. 《史记》内容完全可信 【答案】10. C 11. A 【解析】 【10题详解】 根据题干“‘楚辞’代表作之一，充分表达了作者对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗”和所学知识可知，《离骚》是战国时期楚国屈原的代表作，属于“楚辞”，以浪漫主义风格著称，大量运用比兴手法，表达对理想的执着追求和对祖国的热爱，C项正确；《春秋》是鲁国的编年体史书，以记载历史事件为主，风格严谨平实，与题干中“幻想境界”“瑰丽的语言”“南方楚文化”等描述不符，排除A项；《诗经》是我国最早的诗歌总集，内容多反映社会生活，分为风、雅、颂，以现实主义风格为主，并非“楚辞”代表作，排除B项；《庄子》是道家学派的代表作品，以哲学思辨和寓言故事为主，虽富有想象力，但并非“楚辞”代表作，排除D项。故选C项。 【11题详解】 根据题干“尽可能地进行选择和考订，在叙述历史事件和人物时，‘其文直，其事核，不虚美，不隐恶’”可知，体现了司马迁撰写《史记》时注重史料考证、力求客观真实地记录历史，A项正确；题干描述的是《史记》的史学特点，未涉及文学价值相关内容，排除B项；辩证唯物主义是近代哲学思想，司马迁所处的西汉时期尚未出现这一思想体系，排除C项；“完全可信”的表述过于绝对，《史记》虽注重客观真实，但受时代和史料限制，部分内容仍需考证，排除D项。故选A项。 12. 公元31年，汉光武帝下诏：“今国有众军，并多精勇，宜且罢轻车、骑士、材官、楼船士及军假吏，令还复民伍”，并两次下令开狱，“见徒免为庶人”。汉光武帝此举意在（ ） A. 加强中央集权 B. 缓和阶级矛盾 C. 打击豪强地主 D. 恢复社会生产 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料信息可知，光武帝在东汉初年将兵士、囚徒免为庶人，其主要目的是在长期战乱后增加农业劳动力，以恢复社会经济，D项正确；材料所述为遣散军队、赦免囚徒，属于调整国内经济民生的措施，并非旨在强化中央对地方的控制，排除A项；该措施客观上有利于社会稳定，但其直接和主要的出发点是恢复生产，而非专门调节社会对立关系，排除B项；材料内容未涉及对土地兼并的抑制或对豪强势力的削弱，与打击豪强地主无关，排除C项。故选D项。 13. 对联对仗工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式，是中国传统文化的瑰宝。下面这副对联描述的历史事件是（ ） 上联：百万雄兵下江南意欲江山一统 下联：一场大火烧北师却成天下三分 A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“一场大火烧北师却成天下三分”可知，公元208年曹操率大军南下意图统一江南，孙刘联军用火攻大败曹军；战后曹操退守北方，刘备、孙权分别发展势力，最终形成魏、蜀、吴三足鼎立的“天下三分”局面，完全符合对联描述，C项正确；秦末项羽击败秦军主力的战役，加速了秦朝灭亡，既没有“南下江南”的情节，也未形成“天下三分”的局面，与对联信息不符，排除A项；东汉末年曹操击败袁绍、统一北方的战役，战场在北方地区，战后并未形成“天下三分”的格局，排除B项；东晋时期前秦南下攻晋失败的战役，战后北方分裂、南北对峙，并非“天下三分”的三国格局，排除D项。故选C项。 14. 东汉中期以后，政治腐败不堪，社会混乱，百姓遭殃。根据下图，可以看出东汉中后期政局动荡的主要原因是（ ） A. 贪官污吏横行 B. 自然灾害频繁发生 C. 皇帝昏庸无能 D. 外戚宦官交替专权 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“宦官，皇帝，太后和外戚争夺权力”结合所学可知，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面，造成了混乱，因此材料所述东汉中后期政局动荡的主要原因是外戚和宦官交替专权，D项正确；材料内容没有涉及贪官污吏相关的信息，不能得出相关结论，排除A项；东汉时期的自然灾害是政局动荡的次要原因，不是主要原因，排除B项；东汉中后期造成政局动荡的主要原因是皇帝年幼而外戚和宦官交替专权，而不是皇帝昏庸无能，排除C项。故选D项。 15. 研究图片史料是获取历史信息的重要途径之一。小华同学在进行研究性学习时，围绕某一主题收集了下列图片。据此判断，他研究的主题是（ ） A. 先秦的社会风貌 B. 两汉繁荣的科技与文化 C. 北朝的民族交融 D. 璀璨的魏晋南北朝文化 【答案】D 【解析】 【详解】A.先秦指秦朝统一之前的历史时期，三张图片的成果都出现于秦汉之后，时间不符，错误。 B.两汉指西汉和东汉，220年东汉灭亡后进入魏晋南北朝时期，三个成果都诞生于两汉灭亡之后，时间不符，错误。 C.《女史箴图》《兰亭集序》是东晋（南方政权，不属于北朝）的文化成果，其次三张图片体现的是书画、石窟艺术成就，没有体现民族交融的相关内容，错误。 D.东晋、北朝都属于魏晋南北朝时期，绘画、书法、石窟艺术都是这一时期最具代表性的文化成就，正确。 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 古代科技·文明积淀。七年级（3）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】图说历史·文明策展 【项目目标】通过收集相关历史资料进行策展，感受炎黄子孙独具匠心的创造力，增强文化自信。 【项目任务】 任务一 第一组同学以“中国古代辉煌科技成就”为主题，收集了相关资料进行布展，下面是他们展示的部分内容。 领域 天文学 医学 数学 农学 相关资料 ①甘德观星 ②河南南阳医圣祠 ③祖冲之纪念邮票 ④《齐民要术》书影 入选理由 战国时期天文学家甘德著有《天文星占》一书，后人将其与石申的《天文》，合称《甘石星经》。《甘石星经》是迄今最古老的天文学著作，书中记载的120颗恒星的位置，比欧洲第一个恒星表早200年左右。 ▲ 祖冲之是南朝杰出的科学家。他把圆周率精确到小数点以后第七位，领先世界近千年。他制定的《大明历》是当时最先进的历法，他还设计制造了指南车、水碓磨、千里船等。 ▲ （1）问题1：请你根据上表中的相关信息，分别为②④写出入选理由。 任务二 第二组同学围绕“中国文字载体的发展演变”这一主题，收集了如下一组相关文物图片进行布展。 （2）问题2：请按文物所属的时间顺序在空格处填写正确的序号，并从所填序号中任选其一简述其承载的历史价值。 【答案】（1）②：河南南阳医圣祠为张仲景的墓址所在地，张仲景是东汉末年的名医，写成《伤寒杂病论》一书，这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情；他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病；张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献；他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”；等等。 ④：北朝贾思勰撰写的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书；书中总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富；主张农业生产要遵循自然规律；凸显了以民生为本的精神，在世界农学史上占有重要地位；等等。 （2） 示例：③：旱滩坡带字纸展现了我国造纸技术的改进，是蔡伦改进造纸术的见证；造纸术的改进，提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代简帛而成为广泛使用的书写材料开辟了道路；便利了典籍的流传，是中国对世界文明的伟大贡献之一；等等。 ⑤：何尊为研究西周的历史提供了实物史料；其铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证；体现了当时高超的青铜铸造工艺；等等。 【解析】 【小问1详解】 ②：据材料“医圣”可知，张仲景是东汉末年的名医，他虚心向前辈求教，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”，因此医圣祠是纪念张仲景的，为张仲景的墓址所在地，从张仲景的贡献进行说明即可。 ④：据材料《齐民要术》可知，从《齐民要术》的相关知识说明即可，如北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。贾思勰曾任郡守，非常重视农业生产。他整理古书中记载的农业知识，从民间歌谣谚语中汲取农民的生产经验，并在生产实践中加以证明和丰富。《齐民要术》一书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。贾思勰主张农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时；提倡改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等重要思想。 【小问2详解】 排序：结合所学可知，①殷墟甲骨文是商朝成熟文字载体，是中国最早的成熟文字，证明商朝进入信史时代，为研究商朝提供直接史料；②马王堆帛书包含《道德经》等古籍，弥补传世文献不足，反映西汉文字载体的多样性（竹简、帛书并行）；③蔡伦在东汉改进造纸术，旱滩坡纸采用该工艺，晚于西汉的马王堆帛书；④秦简记录秦朝法律、数学内容，反映“书同文”后的文字统一情况，是研究秦朝的重要实物。⑤何尊是西周早期青铜器，早于秦朝的秦简，符合“商之后、秦之前”的时序。因此按照时间排序为①→⑤→④→②→③ 历史价值：选择一项进行说明即可，如③旱滩坡带字纸是东汉造纸术成熟的实物证据，证明纸张已成为实用的文字载体，带字纸直接反映了造纸术对文化传播的推动作用，为造纸术外传奠定了基础，结合所学造纸术的知识可知，其展现了我国造纸技术的改进，是蔡伦改进造纸术的见证；造纸术的改进，提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代简帛而成为广泛使用的书写材料开辟了道路；便利了典籍的流传，是中国对世界文明的伟大贡献之一；等等。 也可以选择⑤，结合所学青铜器的知识可知，何尊铭文的“宅兹中国”是目前已知最早的“中国”文字记载，证明西周已形成早期“中国”地域概念；青铜铭文（金文）是研究西周政治、礼制的核心实物史料，反映了当时的文字载体发展水平，因此何尊为研究西周的历史提供了实物史料；其铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证；体现了当时高超的青铜铸造工艺；等等。 17. 多元共生·交往交融。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 从周平王东迁前后开始，“中国”的周边地区，特别是在南方的“蛮夷”地带，随着生产手段的进步，农田不断被开发，农业生产不断发展，除了移居中原的，当地的人们也越来越愿意接受“中国”文化的影响，出现主动向“华夏”靠近的趋势，结果使得蛮、夷、戎、狄地区自身也逐渐转化为“中国”。……转化的动力，都在于他们认同华夏文明是一种比他们自身原有文化更加卓越的文化形式。 ——摘编自王珂《从“天下”国家到民族国家》 （1）根据材料一，指出这一时期民族关系的发展趋势，并分析这一趋势出现的原因。 材料二 张骞出使西域后，为了加强与西域各国的联络，朝廷在河西设置了武威、张掖、酒泉、敦煌四个驿站，实施沿途管辖，从地缘政治上建立了汉朝与西域诸国紧密联系的渠道，即著名的陆上丝绸之路。公元前68年，西汉政府派郑吉率兵在车师屯田，统管天山以南各地。公元前60年，西汉政府设置了西域都护府来管理西域事务，加强了西域与内地经济、政治与文化的联系。 ——摘编自姜国峰《汉代丝绸之路文化生成与传播的历史镜像》 （2）根据材料二，列举西汉政府经营西域的主要举措，并分析这些举措产生的影响。 材料三 魏孝文帝改制，总结和肯定了以前民族交融的成果，又促进了这一交融进程的迅速发展。这一时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀文化和物质文明，如胡乐、胡舞、胡床、胡饼等，成了汉族生活中不可少的组成部分。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （3）根据材料三，概括这一时期民族交往的特点及其历史意义。 【答案】（1）趋势：春秋战国时期，中原地区周边的民族产生了华夏认同观念，逐渐融入华夏族。 原因：铁犁牛耕的使用，生产力的进步（或农业的发展）；周边民族向中原移民；周边民族与华夏族频繁接触，主动学习中原文化；华夏文明自身的吸引力与影响力等。 （2）举措：设置驿站；设置西域都护府等管理机构；实行屯田等。 影响：大大促进了西域与中原的政治、经济、文化交往与联系；促进了西域地区经济的发展和社会的稳定；有利于统一多民族国家的巩固等。 （3）特点：交往的方式多种多样；汉族和少数民族相互学习借鉴，双向交流等。 意义：促进了民族大交融；促进了北魏的经济发展与社会繁荣；为南北统一奠定了基础等。 【解析】 【小问1详解】 趋势：据材料一“除了移居中原的……结果使得蛮、夷、戎、狄地区自身也逐渐转化为‘中国’”可知，蛮、夷、戎、狄地区多为少数民族，他们转化为“中国”，体现了当时出现了华夏认同观念，因此当时发展趋势是春秋战国时期，中原地区周边的民族产生了华夏认同观念，逐渐融入华夏族。 原因：据材料一“随着生产手段的进步，农田不断被开发，农业生产不断发展”可知，春秋时期铁犁牛耕的使用，生产力的进步（或农业的发展）；据材料一“移居中原的”可知，移居中原体现了周边民族向中原移民；据材料一“出现主动向‘华夏’靠近的趋势”可知，周边民族主动向中原靠近体现了周边民族与华夏族频繁接触，主动学习中原文化；据材料一“都在于他们认同华夏文明是一种比他们自身原有文化更加卓越的文化形式”并结合所学可知，华夏文明自身的吸引力与影响力等。 【小问2详解】 举措：据材料二“朝廷在河西设置了武威、张掖、酒泉、敦煌四个驿站，实施沿途管辖”可知，设置四个驿站体现了设置驿站；据材料二“公元前60年，西汉政府设置了西域都护府来管理西域事务，加强了西域与内地经济、政治与文化的联系”可知，西汉政府设置西域都护府等管理机构；据材料二“西汉政府派郑吉率兵在车师屯田”可知，派郑吉率兵在车师屯田体现了实行屯田；等等。 影响：据材料二“著名的陆上丝绸之路”并结合所学可知，丝绸之路的开通大大促进了西域与中原的政治、经济、文化交往与联系；据材料二“西汉政府派郑吉率兵在车师屯田”可知，实行屯田等有助于促进西域地区经济的发展和社会的稳定；结合所学可知，西汉加强对西域的管理有助于民族交融等，体现了其有利于统一多民族国家的巩固等。 【小问3详解】 特点：据材料三“这一时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有民族斗争中的附带同化”可知，交往的方式多种多样；据材料三“内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀文化和物质文明，如胡乐、胡舞、胡床、胡饼等，成了汉族生活中不可少的组成部分”可知，汉族影响少数民族，少数民族也带来了他们的物质等，体现了汉族和少数民族相互学习借鉴，双向交流等。 意义：据材料三“汉族影响少数民族是主流……成了汉族生活中不可少的组成部分”可知，汉汉族与少数民族相互影响，体现了其促进了民族大交融；结合所学北魏孝文帝改革的知识可知，孝文帝改革有助于民族交融，促进了北魏的经济发展与社会繁荣；结合所学可知，孝文帝改革增强了北魏实力，而当时的民族交融等也为南北统一奠定了基础等。 18. 经济发展·物质保障。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 商鞅规定：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身……为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺……居五年，秦人富强，天子致胙（zuò）于孝公，诸侯毕贺。” ——摘编自司马迁《史记·商君列传》 材料二 材料三 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨（nòu）……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四“史臣曰” （1）材料一中提到了商鞅变法的哪些措施？商鞅的变法改革有何影响？ （2）根据材料二，分别介绍三个农业生产工具的作用。 （3）材料三中，《史记》与《宋书》对江南地区经济现象的描述有何不同？分析其不同的原因。 （4）综上所述，归纳促进经济发展的主要因素。 【答案】（1）措施：废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡等。 影响：使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （2）图一：铁犁铧是一种开垦工具，铁制农具的出现，使农业上的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，促进了粮食产量的增长；图二：耧车是播种工具，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成，大大加快了播种速度；图三：翻车是灌溉工具，节省了人力，提高了灌溉效率。 （3）《史记》：描述了西汉前期江南地区还处于火耕水耨的农业阶段（或生产力水平落后）、百姓多贫穷的状况。原因：秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡，江南地区地广人稀，经济相对落后。 《宋书》：描述了刘宋时期江南地区农作物产量提高、丝帛等手工业产品丰富（或物产丰盛）、百姓生活富足的状况。原因：北人南迁，输送了大量的劳动力，农业生产技术及手工业有很大改进，江南地区经济迅速发展。 （4）生产力水平的提高；先进生产工具的创造和使用；生产技术的推广；人口迁徙、劳动力的增加；优越的自然环境；统治者的重视等。 【解析】 【小问1详解】 措施：据材料一“为田开阡陌封疆，而赋税平”可知，“为田开阡陌封疆”体现了承认私有制，这有助于井田制的废除，即废除旧的土地制度；据材料一“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”可知，本业为农业，体现了鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；据材料一“平斗桶权衡丈尺”可知，采用统一的度量衡器具等，体现了统一度量衡等。 影响：据材料一“居五年，秦人富强”并结合所学可知，商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【小问2详解】 图一：据材料二图片信息“铁犁铧”可知，铁犁铧是一种开垦工具，结合所学可知，春秋战国时期铁制农具的出现，使农业上的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，促进了粮食产量的增长； 图二：据材料二图二信息“耧车”可知，西汉时期出现耧车，耧车是播种工具，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成，大大加快了播种速度； 图三：据材料二图三信息“牛转翻车”可知，翻车是灌溉工具，节省了人力，提高了灌溉效率。 【小问3详解】 不同：根据材料三《史记》“楚越之地，地广人希（稀）……无积聚而多贫”和所学知识可知，西汉前期的江南地区地广人稀，农业生产方式落后，采用火耕水耨的原始方法，物资匮乏，所以《史记》对江南地区的描述是西汉前期江南地区还处于火耕水耨的农业阶段（或生产力水平落后）、百姓多贫穷的状况。其原因是秦汉时期，经济重心在北方，北方和南方的经济发展很不平衡，江南地区地广人稀，经济相对落后。 根据材料三《宋书》“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下”并结合所学知识可知，东晋南朝时期江南地区得到开发，农业产量高，物产丰富，手工业发达，所以《宋书》对江南地区的描述是刘宋时期江南地区农作物产量提高、丝帛等手工业产品丰富（或物产丰盛）、百姓生活富足的状况。原因从江南地区开发的原因说明即可，如结合所学可知，魏晋时期北人南迁，输送了大量的劳动力，农业生产技术及手工业有很大改进，江南地区经济迅速发展。 【小问4详解】 主要因素：据材料二可知，生产工具的发展有助于生产力的提高，这体现了生产力水平的提高，先进生产工具的创造和使用；据材料三可知，魏晋时期江南地区采用了北方人民带来的生产技术，还有江南地区环境优越，这体现了生产技术的推广，人口迁徙、劳动力的增加，优越的自然环境；据材料一可知，商鞅变法鼓励耕织，这体现了统治者的重视等。 19. 政策调整·与时俱进。秦汉时期是中国统一多民族封建国家建立和巩固的时期，这一时期形成的治理体系深刻影响着中国历史的发展进程。 【地方管理·因时而变】 （1）下面两幅历史地图分别反映出哪两种地方管理模式？有何异同？ 图一 西周主要诸侯国示意图 图二 秦朝形势图 【王朝更迭·借鉴得失】 （2）简述下面示意图中①②③处史事之间的联系。从中你可以得出怎样的历史规律？ 【帝国大业·锐意进取】 （3）请从下面大事记中选择三例相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） ①公元前141年，16岁的刘彻登上皇位（刘彻即汉武帝） ②公元前140年，令全国“推明孔氏，抑黜百家，立学校之官，州郡举茂材孝廉” ③公元前127年，颁布“推恩令”，解决诸侯王国问题 ④公元前119年，下令实施盐铁官营政策 ⑤公元前119年，命卫青、霍去病率骑兵深入漠北，寻歼匈奴主力 ⑥公元前111年，平定南越后，设置南海、合浦、交趾等九郡 ⑦公元前106年，除京师附近七郡外，把全国分为13个监察区域，建立刺史制度 ⑧公元前121年起，西汉先后在河西走廊设置酒泉、武威、张掖、敦煌四郡 【答案】（1）图一：分封制；图二：郡县制。 同：都有利于巩固统治；都对后世影响深远；等等。 异：分封制以血缘关系为基础进行分封管理，郡县制是按地域划分的行政制度；分封制下地方拥有较强的独立性，郡县制下地方完全听命于中央；分封制下诸侯权力和地位可以世袭，郡县制下官员都由皇帝直接任免，官位不世袭；等等。 （2）联系：①，秦始皇统一六国建立秦朝后，向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役，民众陷入无法生活的境地，陈胜、吴广揭竿而起，爆发了大规模的反秦斗争。②，由项羽、刘邦领导的军队在斗争中逐渐壮大，公元前207年，秦朝灭亡，后经历四年的楚汉战争，刘邦建立汉朝。③，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏，汉初统治者为了巩固政权和稳定社会局势，吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策，最终出现了文景之治的治世局面。 历史规律：得民心者得天下，失民心者失天下；人民群众是历史的创造者；等等。（答出符合题意的任意一点） （3）示例：观点1：汉武帝开创了西汉王朝繁荣昌盛的局面。 选择的事件：②③④ 论述：汉武帝继位后，接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；推行儒学教育，举办太学；实现了思想上的大一统，也为国家选拔了一批优秀人才。汉武帝接受主父偃的建议，实行“推恩令”，削弱了王国势力，加强了对地方的控制。此外，汉武帝在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁的官营、专卖，加强了中央对经济的掌控，国家财政状况得到改善。总之，汉武帝从思想、政治、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 观点2：汉武帝在位时期推动了西汉版图的拓展。 选择的事件：⑤⑦⑧ 论述：略。 【解析】 【小问1详解】 图一：据图一信息“西周主要诸侯国”可知，西周实行分封制，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。图二：据图二信息“九原郡”等可知，秦朝实行郡县制，秦朝统一后，为加强中央集权，废除分封制，在全国推行郡县制，官员由中央任免，直接对中央负责。 同：结合所学可知，西周为巩固统治，将土地和人民分封给王族、功臣，诸侯拱卫王室，其对后世影响深远；秦朝实行郡县制，官员由中央任免，直接对中央负责，奠定了中国两千多年地方行政制度的基础。因此分封制和郡县制都有利于巩固统治，且都对后世影响深远；等等。 异：结合所学可知，分封制下，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力；郡县制下，地方官员由中央任免。因此分封制以血缘关系为基础进行分封管理，郡县制是按地域划分的行政制度；分封制下，受封的诸侯具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封，而郡县制下郡县官员由中央任免，体现了分封制下地方拥有较强的独立性，郡县制下地方完全听命于中央；结合所学可知，分封制下诸侯权力和地位可以世袭，郡县制下官员都由皇帝直接任免，官位不世袭；等等。 【小问2详解】 联系：从秦的暴政与农民起义、秦亡与西汉建立、汉初国情与休养生息政策的关系入手，梳理事件内在逻辑。如①结合所学秦的暴政的知识可知，秦始皇统一六国建立秦朝后，向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役，民众陷入无法生活的境地，陈胜、吴广揭竿而起，爆发了大规模的反秦斗争。②结合所学楚汉战争的知识可知，由项羽、刘邦领导的军队在斗争中逐渐壮大，公元前207年，秦朝灭亡，后经历四年的楚汉战争，刘邦建立汉朝。③结合所学汉初休养生息政策的知识可知，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏，汉初统治者为了巩固政权和稳定社会局势，吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策，最终出现了文景之治的治世局面。 历史规律：从事件因果中总结王朝兴衰与民心、统治政策的关联，如秦朝因为暴政而亡国、汉初因为休养生息政策而走向强盛体现了得民心者得天下，失民心者失天下，人民群众是历史的创造者；等等。 【小问3详解】 首先，从大事记中选择相互关联的事件：可选择思想、政治、经济类事件（②③④），或边疆治理类事件（⑤⑥⑧）。其次，确定论述观点，结合所选事件的核心方向，提出明确、正确的观点，如选择②③④，其涉及汉武帝加强中央集权的措施，且涉及政治、经济和文化措施，这推动了汉朝的强盛，因此可得出观点：汉武帝开创了西汉王朝繁荣昌盛的局面。之后，史论结合阐述观点，每个事件对应论述其对观点的支撑作用，确保逻辑清晰、史实准确。如据材料“推明孔氏，抑黜百家”可知，汉武帝继位后，接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，推行儒学教育，举办太学，实现了思想上的大一统，也为国家选拔了一批优秀人才。据材料“颁布‘推恩令’，解决诸侯王国问题”可知，汉武帝接受主父偃的建议，实行“推恩令”，削弱了王国势力，加强了对地方的控制。据材料“下令实施盐铁官营政策”可知，汉武帝在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁的官营、专卖，加强了中央对经济的掌控，国家财政状况得到改善。最后总结，与观点呼应，如总之，汉武帝从思想、政治、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 也可以选择事件⑤⑦⑧，其涉及北击匈奴、设立河西四郡等，这体现了汉朝疆域的扩大，由此可得出观点：汉武帝在位时期推动了西汉版图的拓展。结合所学进行论述即可，强调汉武帝采取的措施及其意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 离石区初级中学2024——2025年度第一学期期末（校际）联考测试卷 七年级历史 考试时间70分钟 注意事项： 1．全卷共8页，满分75分。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. “后岗三叠层”（如下图）是中国考古学史上的重大发现，即仰韶文化层、中原龙山文化层及小屯商文化层由下向上的三层堆积。这一考古发现从地层上证明了（ ） A. 仰韶文化分布在黄河中游 B. 中华文明一脉相承 C. 商朝在历史上曾多次迁都 D. 中华文明影响深远 2. 下面是山西襄汾陶寺遗址考古墓葬类型数据统计表（部分）。表中信息可以用来证明这一时期（ ） A. 部落联盟日益增多 B. 贫富分化比较明显 C. 劳动分工更加明确 D. 早期国家正式形成 3. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”梁启超这段话说明华夏族（ ） A. 杂居交融多元一体 B. 由黄帝部落演化而来 C. 宗教信仰高度一致 D. 构成了中华民族主体 4. “禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”《史记·夏本纪》中这一记载描述的史实是（ ） A. 禹建立夏朝 B. 禹铸鼎，强化王权 C. 禹治理水患 D. 禹传子，“家天下” 5. 七年级（1）班同学开展了“中国先秦思想家”的研究性学习，下面是他们展示的部分代表人物及其思想主张。据此可知，他们的主张（ ） A. 蕴含着以民为本的思想 B. 体现出崇德尚贤的价值观 C. 打破了传统的等级秩序 D. 说明了诸子百家思想一致 6. 春秋战国时期，参加“争鸣”的诸子作为杰出的社会政治理论家，因无法逃避的时代使命，纷纷提出一套社会改革的方案。这表明当时（ ） A. 私学兴盛促进文化传承 B. 君主专制成为百家共识 C. 百家争鸣服务现实政治 D. 社会动荡推动华夏认同 7. 历史学习小组在复习春秋战国的相关知识时制作了如下表格，这展现出当时的社会形势是（ ） 魏 灭中山国，侵入秦之河西 秦 攻魏，割魏上郡15县 齐 联合三晋、宋等国攻秦；灭亡宋国 燕 联合三晋、秦、楚伐齐 楚 “合纵”攻秦；灭亡越国 赵 攻取魏之河北地区 韩 攻取郑、宋土地 A. 礼崩乐坏 B. 诸侯间攻伐兼并 C. 尊王攘夷 D. 政权并立到统一 8. 某古代水利工程“旱则引水浸润，雨则堵塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑。”三国时期，蜀相诸葛亮“以征丁千二百人主护之”。据此判断，这项水利工程是（ ） A. 都江堰 B. 六辅渠 C. 灵渠 D. 白渠 9. 历史纪年方法的掌握是历史学习的重要内容，同一历史事件可以使用不同的纪年方法表述。对下列年代尺上史实的表述正确的是（ ） A. 公元前7世纪晚期，西周灭亡 B. 公元前3世纪早期，秦统一六国 C. 公元前1世纪晚期，张骞第一次出使西域 D. 公元1世纪早期，东汉建立 七年级（2）班同学以“古代典籍中的中华优秀传统文化”为主题开展探究性学习。请据此回答下列小题。 10. 第一组同学向大家推荐了一部文学作品，下面是他们制作的推介卡。据此可知该作品是（ ） 作品名称：____________ 内容简介：以神游天地、上下求索的幻想境界表达作者对理想的执着追求，大量运用“香草美人”的比兴手法和瑰丽的语言，闪耀着南方楚文化的奇丽色彩 历史价值：“楚辞”代表作之一，充分表达了作者对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗 A. 《春秋》 B. 《诗经》 C. 《离骚》 D. 《庄子》 11. 第二组同学在收集《史记》的相关资料时，看到了下面这样一段描述。这体现了（ ） 司马迁在撰写《史记》时，对于来源于书本、档案和自己采访的史料，都尽可能地进行选择和考订，在叙述历史事件和人物时，“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”。 A. 作者注重历史的客观真实 B. 《史记》文学价值极高 C. 作者提倡辩证唯物主义 D. 《史记》内容完全可信 12. 公元31年，汉光武帝下诏：“今国有众军，并多精勇，宜且罢轻车、骑士、材官、楼船士及军假吏，令还复民伍”，并两次下令开狱，“见徒免为庶人”。汉光武帝此举意在（ ） A. 加强中央集权 B. 缓和阶级矛盾 C. 打击豪强地主 D. 恢复社会生产 13. 对联对仗工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式，是中国传统文化的瑰宝。下面这副对联描述的历史事件是（ ） 上联：百万雄兵下江南意欲江山一统 下联：一场大火烧北师却成天下三分 A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 14. 东汉中期以后，政治腐败不堪，社会混乱，百姓遭殃。根据下图，可以看出东汉中后期政局动荡的主要原因是（ ） A. 贪官污吏横行 B. 自然灾害频繁发生 C. 皇帝昏庸无能 D. 外戚宦官交替专权 15. 研究图片史料是获取历史信息的重要途径之一。小华同学在进行研究性学习时，围绕某一主题收集了下列图片。据此判断，他研究的主题是（ ） A. 先秦的社会风貌 B. 两汉繁荣的科技与文化 C. 北朝的民族交融 D. 璀璨的魏晋南北朝文化 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 古代科技·文明积淀。七年级（3）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】图说历史·文明策展 【项目目标】通过收集相关历史资料进行策展，感受炎黄子孙独具匠心的创造力，增强文化自信。 【项目任务】 任务一 第一组同学以“中国古代辉煌科技成就”为主题，收集了相关资料进行布展，下面是他们展示的部分内容。 领域 天文学 医学 数学 农学 相关资料 ①甘德观星 ②河南南阳医圣祠 ③祖冲之纪念邮票 ④《齐民要术》书影 入选理由 战国时期天文学家甘德著有《天文星占》一书，后人将其与石申的《天文》，合称《甘石星经》。《甘石星经》是迄今最古老的天文学著作，书中记载的120颗恒星的位置，比欧洲第一个恒星表早200年左右。 ▲ 祖冲之是南朝杰出的科学家。他把圆周率精确到小数点以后第七位，领先世界近千年。他制定的《大明历》是当时最先进的历法，他还设计制造了指南车、水碓磨、千里船等。 ▲ （1）问题1：请你根据上表中的相关信息，分别为②④写出入选理由。 任务二 第二组同学围绕“中国文字载体的发展演变”这一主题，收集了如下一组相关文物图片进行布展。 （2）问题2：请按文物所属的时间顺序在空格处填写正确的序号，并从所填序号中任选其一简述其承载的历史价值。 17. 多元共生·交往交融。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 从周平王东迁前后开始，“中国”的周边地区，特别是在南方的“蛮夷”地带，随着生产手段的进步，农田不断被开发，农业生产不断发展，除了移居中原的，当地的人们也越来越愿意接受“中国”文化的影响，出现主动向“华夏”靠近的趋势，结果使得蛮、夷、戎、狄地区自身也逐渐转化为“中国”。……转化的动力，都在于他们认同华夏文明是一种比他们自身原有文化更加卓越的文化形式。 ——摘编自王珂《从“天下”国家到民族国家》 （1）根据材料一，指出这一时期民族关系的发展趋势，并分析这一趋势出现的原因。 材料二 张骞出使西域后，为了加强与西域各国的联络，朝廷在河西设置了武威、张掖、酒泉、敦煌四个驿站，实施沿途管辖，从地缘政治上建立了汉朝与西域诸国紧密联系的渠道，即著名的陆上丝绸之路。公元前68年，西汉政府派郑吉率兵在车师屯田，统管天山以南各地。公元前60年，西汉政府设置了西域都护府来管理西域事务，加强了西域与内地经济、政治与文化的联系。 ——摘编自姜国峰《汉代丝绸之路文化生成与传播的历史镜像》 （2）根据材料二，列举西汉政府经营西域的主要举措，并分析这些举措产生的影响。 材料三 魏孝文帝改制，总结和肯定了以前民族交融的成果，又促进了这一交融进程的迅速发展。这一时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀文化和物质文明，如胡乐、胡舞、胡床、胡饼等，成了汉族生活中不可少的组成部分。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （3）根据材料三，概括这一时期民族交往的特点及其历史意义。 18. 经济发展·物质保障。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 商鞅规定：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身……为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺……居五年，秦人富强，天子致胙（zuò）于孝公，诸侯毕贺。” ——摘编自司马迁《史记·商君列传》 材料二 材料三 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨（nòu）……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四“史臣曰” （1）材料一中提到了商鞅变法的哪些措施？商鞅的变法改革有何影响？ （2）根据材料二，分别介绍三个农业生产工具的作用。 （3）材料三中，《史记》与《宋书》对江南地区经济现象的描述有何不同？分析其不同的原因。 （4）综上所述，归纳促进经济发展的主要因素。 19. 政策调整·与时俱进。秦汉时期是中国统一多民族封建国家建立和巩固的时期，这一时期形成的治理体系深刻影响着中国历史的发展进程。 【地方管理·因时而变】 （1）下面两幅历史地图分别反映出哪两种地方管理模式？有何异同？ 图一 西周主要诸侯国示意图 图二 秦朝形势图 【王朝更迭·借鉴得失】 （2）简述下面示意图中①②③处史事之间的联系。从中你可以得出怎样的历史规律？ 【帝国大业·锐意进取】 （3）请从下面大事记中选择三例相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） ①公元前141年，16岁的刘彻登上皇位（刘彻即汉武帝） ②公元前140年，令全国“推明孔氏，抑黜百家，立学校之官，州郡举茂材孝廉” ③公元前127年，颁布“推恩令”，解决诸侯王国问题 ④公元前119年，下令实施盐铁官营政策 ⑤公元前119年，命卫青、霍去病率骑兵深入漠北，寻歼匈奴主力 ⑥公元前111年，平定南越后，设置南海、合浦、交趾等九郡 ⑦公元前106年，除京师附近七郡外，把全国分为13个监察区域，建立刺史制度 ⑧公元前121年起，西汉先后在河西走廊设置酒泉、武威、张掖、敦煌四郡 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $