5《我们的消化》课件-2026-2027学年科学四年级上册（湘科版）

该小学科学课件围绕“我们的消化”主题，系统介绍人体消化道组成及消化器官的名称、位置和作用。通过“食物去了哪里”的生活问题导入，引导学生结合观察模型、实验操作等学习支架，逐步构建消化过程的认知。 其亮点在于融合科学史（如维萨里人体解剖、博蒙特胃液研究）与模拟实验（咀嚼馒头、袋子模拟胃蠕动），以探究实践推动科学观念形成。通过反思评价表和“科学精神”小结，培养学生严谨求实的态度责任。学生能在动手与思考中深化理解，教师可借助结构化活动提升教学效果。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题情境 我们每天都要吃食物，吃下去的食物去了哪里？ 问题情境 经过肠…… 先进入口腔 …… 经过胃…… 指南车信箱 古罗马医学家盖伦（129—199 年）根据动物内脏绘制了人体内部的结构图。 到了 1543 年，比利时医学家维萨里（1514—1564 年）冒着受宗教迫害的 危险，做了大量的人体解剖实验，系统地记录 了人体各器官的形态和结构，并编写了《人体 的构造》一书，从而使解剖学成为一门科学。随着科技的发展，人们开始利用 B 超、CT、核磁共振等医学设备观察和研究人体的内部结构。 科学探究：认识消化器官 人体的消化道是一条很长的管 道，包括口腔、咽、食管、胃、小 肠、大肠和肛（gāng）门。 胃和肠是人体主要的消化器官。 胃位于腹腔的中上部偏左的位置，上端与食管相连，下端与小肠 相连。胃能分泌（mì）胃液。 成人小肠长 5~7 米，内壁上分 布着密密麻麻的小肠绒毛。小肠绒 毛能吸收营养物质。 大肠的一端与小肠连接，另一 端与肛门相通，长约 1.5 米。 科学探究：认识消化器官 观察人体消化道的模型或图片，依次说出食物进入人体后所 经过的消化器官的名称。指出自己身体中的食管、胃、小肠的大 概（gài）位置。 科学探究：认识消化器官 观察各个消化器官的形状，猜想它们各有什么作用。 科学探究：认识消化器官 小肠长长的，可能…… 食管像根竖直的管子，食物能方便地…… 这是胃，像个 袋子，可能…… 科学探究：认识消化器官的作用 食物经过消化器官时发生了怎样的变化？ 科学探究：认识消化器官的作用 1. 咀（jǔ）嚼（jué）馒头。 将馒头放入口中多嚼（jiáo）几下，感受一下发生了怎样的变化？ 资料 口腔的唾液将 一些淀粉初步消化 为麦芽糖。 在口腔中，牙齿将食物磨碎，通过舌头的搅拌作用，食物与 唾液混合，进行初步消化；吞咽后，食物由食管送入胃部。 科学探究：认识消化器官的作用 2. 认识胃的作用。 胃一直在蠕（rú）动，当胃中的食物基本排空，就会收缩得比较剧烈，于是我们就听到肚子发出“咕咕”的“饥饿抗议”了。 科学探究：认识消化器官的作用 胃的蠕动有什么作用？ 科学探究：认识消化器官的作用 用袋子模拟胃…… 科学探究：认识消化器官的作用 科学探究：认识消化器官的作用 分析袋子里食物的变化，说明胃有什么作用。 科学探究：认识消化器官的作用 反胃呕（ǒu）吐时，有一股酸酸的味道。想一想，这说明了什么？ 指南车信箱 1822 年，美国医生博蒙特治疗了一位因猎枪走火误伤了腹部的 人——马丁。在随后的治疗中他发现，胃液是一种酸性液体，能将 食物分解成比较简单的物质。 资料 胃的蠕动可以将食物与胃液混合并磨碎，把食物变成食 糜（mí）。 科学探究 3. 认识小肠和大肠的作用。 科学探究 大肠比小肠粗短，它也有消化和吸收的作用吗？ 小肠长 5-7 米，我 们吃的食物经过这么长的管道，能更好地…… 指南车信箱 小肠可以将胃送来的食糜进一步消化，变成能被人体吸收和利 用的养料，并吸收这些养料。大肠是吸收水分的地方，不能吸收的 食物残渣，由肛门排出体外。 资料 人体的各个消化器官，各有其结构，对应各自的功能。 这些消化器官一起组成了消化道，形成了一个系统。在这个系统中，各器官相互配合，把食物消化成维持我们生命活动 所需要的营养物质。 反思评价 我们是怎样认识不同的消化器官和它们的作用的？ 说一说细嚼慢咽有什么好处。 反思评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $