长春版八年级上册第12课《我的信念》公开课教学设计及反思

《我的信念》教学设计 淮北市西园中学　　张　萍 教材分析 《我的信念》是玛丽居里在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好以及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟出伟大的成就，杰出的贡献是从何处而来。 教学目标： 知识与能力目标 1、有感情地朗读课文，养成良好地朗读习惯。 2、理解课文内容。 3、品味平实且富于哲理地语言。 过程与方法目标 1、梳理课文内容，概括归纳居里夫人的高贵品质。 2、增加积累，更好地认识和了解居里夫人。 情感态度与价值观目标 感受 居里夫人地人格美，激发献身科学的热情。 教学重难点 重点：感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。 难点：品味平实且富于哲理的语言。 教学准备： 1、预习课文，疏通文意。 2、搜集居里夫人的有关材料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、    导入新课 今天，老师远道而来，没有给大家准备什么礼物，只是带来了一位朋友。大家知道她是谁吗？（多媒体课件出示居里夫人的图像及相关介绍，使学生马上形成对这位人物的直观认识）。 二、    第一次会面：说“发现”的话 要求学生大声朗读课文，初步感受居里夫人伟大的人格。教师提出朗读要求： 1、读准字音，注意朗读的语气。 2、从文中发现信息，看看居里夫人是一个怎样的人？准备用“我发现居里夫人是一个　　　的人”发言。 (此环节为整体感知，一方面是要帮助学生找清字词障碍，一方面让学生带着问题阅读课文，使其理清思路、理解课文主要内容)。 学生阅读完毕后，先处理解决字词，然后在学生发言的基础上教师加以明确。 三、    第二次会面：说“欣赏”的话 在整体感知的基础上，要求学生再读课文，联系课文并结合自身生活经验，谈一谈最欣赏居里夫人的哪一点，从而真正体会居里夫人伟大的人格魅力。 （此环节采取小组讨论的形式，既增加学生的参与意识，同时使学生在合作中取长补短，使自己对课文的理解较为全面）。 这一环节教师应引导学生多读，大胆地说出自己对人物的评价，及时作为补充以及对学生发言的肯定，同时也可启发的渗透一些问题，和学生一起解决。例如： 1、作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的梦想家？ 2、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映作者怎样的心态？ 本环节处理完毕，教师小结： 当我们用“发现”和“