7.19第一次工业革命 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦第一次工业革命的背景、主要发明及双重影响，通过“工业革命为何未诞生在中国”的问题导入，引导学生梳理英国四项优势，按时间线掌握关键发明，构建完整知识脉络。 此设计以史料实证为支撑，引用恩格斯《英国工人阶级状况》及历史照片，结合唯物史观辩证分析影响，通过“人物扫描”瓦特故事等环节培养时空观念。助力学生形成辩证思维，为教师提供清晰教学框架，提升课堂效率。

第19课 第一次工业革命 教案 课题 第19课 第一次工业革命 课型 新授课 课时 1课时 教材 统编人教版九年级上册 授课年级 九年级 教学重点 工业革命首先发生在英国的背景;主要发明(珍妮纺纱机、瓦特蒸汽机、火车);工业革命的双重影响。 教学难点 蒸汽机为何能推动工业革命全面发展(核心转折点);辩证分析工业革命的双重影响。 三、教学过程 环节一:导入新课 【教师活动】工业革命是人类历史上的重要转折点。为什么工业革命没有诞生在中国?这一问折射出深刻的历史规律。请同学们带着问题,走进第19课《第一次工业革命》。 图1-1 课题导入 环节二:英国率先开展工业革命的历史背景 【知识点】一、工业革命首先发生在英国的背景 【教师活动】工业革命为何首先发生在英国?请同学们结合课件与教材,梳理英国独占的四项优势。 【学生活动】归纳:①政治前提——英国通过资产阶级革命确立君主立宪制,政局稳定,为经济发展提供制度保障;②经济条件——圈地运动提供大量自由劳动力,海外殖民扩张积累巨额资本,国内外市场不断扩大,手工工场生产已无法满足需求;③技术基础——手工工场分工精细,积累了大量生产技术经验;④市场推动——市场需求不断扩大,倒逼生产技术革新。 环节三:工业革命主要发明 【知识点】二、第一次工业革命主要发明(18世纪60年代—19世纪中期) 【教师活动】工业革命是一场从工具革新到动力革命的技术飞跃。请按时间线梳理关键发明。 图3-1 工业革命主要发明 【学生活动】识记:①开端——1765年,哈格里夫斯发明珍妮纺纱机,标志工业革命开始(棉纺织行业);②核心——1785年,瓦特改良蒸汽机投入使用,动力强劲、使用方便,很快推广到其他部门,推动更多新机器发明,人类社会进入"蒸汽时代";③交通——富尔顿发明蒸汽汽船(1807年,美国克莱蒙特号),斯蒂芬森设计蒸汽机车,1825年英国第一条铁路通车,开启铁路时代;④完成——19世纪中期,英国大机器生产基本取代手工工场,率先完成工业革命,随后法、美等国先后开展。 【人物扫描】瓦特出身于工匠家庭,从小喜欢手工。他在修理机械时接触到纽可门蒸汽机,针对其费燃料、效率低的缺陷进行长期研究,不断改进,终于使蒸汽机日益完善。他还推动蒸汽机零部件标准化,促进批量生产。国际单位制中的功率单位以他的姓氏命名(瓦特/W)。 【想一想】为什么说蒸汽机是工业革命的核心转折点?请结合课件想一想。 【学生活动】对比:早期纺织机器只能单一提升纺织行业效率,且依赖水力、受自然条件限制;瓦特改良蒸汽机后,可为工厂生产、交通运输等所有行业提供稳定动力,彻底打破自然条件束缚,推动工业革命全方位普及。 环节四:工业革命带来的变化 【知识点】三、工业革命带来的变化 【教师活动】工业革命不仅是技术革命,更深刻改变了社会结构与城乡面貌。请看课件,归纳三大变化。 图4-1 工业革命时期的工厂(历史照片) 【学生活动】归纳:①生产方式——手工工场→现代工厂制度,工人集中劳动、分工协作,生产效率大大提高;②社会结构——形成工业资产阶级与工业无产阶级两大对立阶级,阶级矛盾日益尖锐;③城乡格局——大量人口涌入城市,推动城市化快速发展。 【相关史事】早期工厂多以水力驱动机器,建在水流湍急的河边。蒸汽机出现后,工厂突破自然条件束缚,很快普及开来。英国棉纺织厂工人每周所得可达40至120先令,生活水平有所提高,但工厂通过严苛规章管理工人,工人阶级与资产阶级的对立也随之加剧。 环节五:辩证评析工业革命的历史影响 【知识点】四、工业革命历史影响 【教师活动】工业革命是一把双刃剑。请结合恩格斯《英国工人阶级状况》,辩证分析其积极与消极影响。 图5-1 恩格斯《英国工人阶级状况》(课本原文引用) 【学生活动】分析(积极):①革新生产方式,极大解放社会生产力,人类社会进入蒸汽时代;②巩固资产阶级统治,推动近代社会文明进步;③改变交通出行,密切世界各地联系;④推动城市化与近代教育发展。 【学生活动】分析(消极):①资本家压榨工人,贫富差距拉大,阶级对立加剧;②工业化带来环境污染、城市拥堵等社会问题;③西方列强加紧殖民扩张,加剧亚非拉地区苦难,形成西方先进、东方落后的不均衡世界格局。 【材料研读】恩格斯写作《英国工人阶级状况》(1844—1845年),真实记录了工业革命后英国工人阶级的悲惨生活,指出工业革命催生了近代无产阶级,也揭露了资本主义的深刻矛盾。 【想一想】工业革命对我们有什么启示?谈谈你的理解。 【学生活动】交流:科技是第一生产力,创新是推动社会进步的根本动力;但工业化也带来贫富分化、环境污染等问题,提醒我们坚持可持续发展理念,注重科技应用的伦理边界与社会责任。 四、板书设计 【板书内容】第19课 第一次工业革命 一、英国背景(为何首先发生) 政治:君主立宪制,政局稳定 经济:圈地运动→自由劳动力;殖民→资本;市场扩大 技术:手工工场分工精细,积累经验 市场:需求扩大,倒逼技术革新 二、主要发明(18C60s—19C中期) 1765 哈格里夫斯→珍妮纺纱机(开端) 1785 瓦特→改良蒸汽机(核心,进入蒸汽时代) 1807 富尔顿→蒸汽汽船 1825 斯蒂芬森→蒸汽机车,第一条铁路 19C中期 英国→率先完成工业革命 三、社会变化 生产方式:手工工场→工厂制度 社会结构:工业资产阶级+无产阶级两大对立阶级 城乡:人口涌入城市,城市化加速 四、双重影响 积极:生产力↑ 资产阶级统治巩固 交通改善 城市化/教育 消极:贫富分化 环境污染 西方殖民扩张 东西方差距拉大 学科网（北京）股份有限公司 $