第七单元（A卷基础巩固练卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 贵州省职教高考单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版中职语文上册第七单元，对标贵州职教高考核心考点，设A卷基础巩固，覆盖字音、字形、论证方法等课内知识，助力学生扎实掌握单元核心要点。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|20题/20分|字音（如“句读”）、字形（如“传道受业”）、文学常识（如《师说》体裁）|聚焦语言运用基础，强化基础积累| |多项选择|10题/15分|文言句式（如宾语前置“句读之不知”）、病句辨析|注重思维能力分层，提升知识辨析力| |选择填空|10题/10分|关联词运用、名句默写（如“师者，所以传道受业解惑也”）|结合语境应用，巩固知识迁移能力| |阅读理解|10题/15分|《千篇一律与千变万化》论证思路、《师说》主旨理解|依托经典文本，渗透文化自信与逻辑思维|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第七单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 孰能（shú） 句读（dòu） B. 经传（chuán） 谀言（yú） C. 郯子（zǐ） 苌弘（hóng） D. 老聃（dān） 李蟠（fān） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 千篇一侓 变化统一 B. 传道受业 解惑 C. 句渎 惑而不从师 D. 师到之不传 六艺经传 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 读书只看目录就能解惑所有问题。 B. 这篇文章结构杂乱，却说它统一严整。 C. 学习议论文，要抓住论点并条分缕析地分析论证过程。 D. 他做事毫无变化，却被称为千变万化。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否结合文本，是准确概括论点的重要方法。 B. 我们讨论并阅读了文章的论证层次。 C. 通过学习《师说》，使我们理解了从师问学的重要性。 D. 《千篇一律与千变万化》围绕重复与变化的关系展开论述。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。” B. 文章分析音乐、绘画、建筑、等艺术形式。 C. 怎样理解重复与变化。 D. 《师说》的作者是，韩愈。 6. 下列句子中，论证方法判断正确的一项是（ ） A. “句读之不知”属于列数字。 B. “师者，所以传道受业解惑也”是应用文落款。 C. 用音乐、舞蹈、绘画说明重复与变化，属于举例论证。 D. “古之学者必有师”主要运用了外貌描写。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《师说》选自现代新闻通讯。 B. 韩愈是唐代文学家，《师说》是说理散文。 C. 《千篇一律与千变万化》是一首近体诗。 D. 鲁迅《拿来主义》是长篇小说。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①把握文章主旨是阅读现代文最核心的目标 ②通读全文后可以快速理清文章基本脉络 ③再筛选文中关键语句提炼作者核心思想 ④最后结合段落内容，整合得出完整主旨 ⑤这套由浅入深的流程适合各类记叙文阅读 A. ①②③④⑤ B. ②①③④⑤ C. ②③④①⑤ D. ①③②④⑤ 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 人非生而知之者：懂得 B. 其闻道也固先乎吾：本来 C. 于其身也，则耻师焉：以……为耻 D. 夫庸知其年之先后生于吾乎：平常 10. 下列句子中，“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 古之学者必有师 B. 彼童子之师 C. 句读之不知 D. 士大夫之族 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 议论文阅读要把握论点、论据和论证思路。 B. 文言实词不需要结合语境理解。 C. 读后感可以完全不写阅读对象。 D. 应用文标题越口语化越规范。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 小学而大遗——小的学校被大的学校遗忘。 B. 师者，所以传道受业解惑也——老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难的人。 C. 人非生而知之者——人不是出生后就不能学习的人。 D. 吾从而师之——我跟从他并让他当学生。 13. 下列选项中，与例句句式相同的一项是：例句“句读之不知”（ ） A. 青，取之于蓝 B. 蚓无爪牙之利 C. 何陋之有 D. 师者，所以传道受业解惑也 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 梁思成 —— 千篇一律与千变万化 —— 古体诗 B. 鲁迅 —— 拿来主义 —— 章回小说 C. 曹雪芹 —— 红楼梦 —— 说明文 D. 韩愈 —— 师说 —— 说理散文 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 这是我的读书交流发言稿，请老师批评指正。 B. 我莅临你们小组听汇报。 C. 请同桌拜读我的作业本。 D. 老师，这是你的拙见吗？ 16. 下列对《师说》理解，错误的一项是（ ） A. 文章认为有疑惑而不从师，疑惑终难解决。 B. 文章运用了对比论证。 C. 全文主要介绍园林花窗样式。 D. 文章强调从师学习的重要。 17. 下列关于应用文格式的表述，错误的一项是（ ） A. 读后感标题可点明阅读对象或中心感受。 B. 请假条可以不写请假人和日期。 C. 读书交流通知应写明时间、地点和对象。 D. 学习倡议书可提出具体阅读建议。 18. 下列词语中，下划线字的读音完全相同的一项是（ ） A. 经传 自传 B. 句读 朗读 C. 从师 师道 D. 传道 传授 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 小陈告诉小李他已经读完了文章。 B. 这份提纲交给老师的学生。 C. 他今天开了会。 D. 语文课代表周二下午在阅览室整理第七单元议论文论证卡片。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 古之学者必有师。 B. 师者，所以传道受业解惑也。 C. 闻道有先后，术业有专攻。 D. 句渎之不知，惑之不解。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 老聃（rán） B. 李蟠（fān） C. 句读（dòu） D. 经传（zhuàn） 22. 下列文学常识中，表述错误的两项是（ ） A. 《千篇一律与千变万化》讨论艺术中的重复与变化。 B. 《师说》是一篇现代小说。 C. 《拿来主义》是唐代诗歌。 D. 《师说》作者是韩愈。 23. 下列句子中，属于宾语前置的两项是（ ） A. 句读之不知 B. 何陋之有 C. 师者，所以传道受业解惑也 D. 蚓无爪牙之利 24. 下列说法中，体现议论文阅读方法的两项是（ ） A. 找出中心论点。 B. 分析论据和论证方法。 C. 只背选项字母。 D. 完全忽略题干限制。 25. 下列应用文中，属于事务性文书的两项是（ ） A. 读书总结 B. 判决书 C. 命令 D. 读书计划 26. 下列名句中，出自《师说》的两项是（ ） A. 古之学者必有师 B. 闻道有先后，术业有专攻 C. 故不积跬步，无以至千里 D. 月光如流水一般 27. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 同学们梳理了文章层次。 B. 老师讲解了重点句式。 C. 通过整理论证思路，使我们提高了阅读效率。 D. 能否坚持阅读，是提升语文能力的关键。 28. 下列文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. 说理散文常使用对比论证。 B. 杂文往往观点鲜明。 C. 文言特殊句式需要结合结构判断。 D. 通知正文不需要时间地点。 29. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 传道受业 B. 千变万化 C. 句渎之不知 D. 千篇一侓 30. 下列关于阅读赏析的表述，正确的两项是（ ） A. 要结合关键词句分析论证作用。 B. 要归纳材料体现的中心观点。 C. 只看选项长短就能判断正误。 D. 可以完全忽略原文语句。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①阅读议论文要先____中心论点，再____论证方法。②理解《师说》应____具体语句。 A. 概括 分析 结合 B. 编造 删除 躲避 C. 概括 删除 结合 D. 忽略 分析 编造 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____能抓住论点，____能理解文章主旨；____脱离材料，____容易误判选项。 A. 即使 也 不但 而且 B. 只要 就 因为 所以 C. 只有 才 如果 就 D. 因为 所以 虽然 但是 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 《千篇一律与千变万化》先提出重复与变化的问题，____ A. 因为字音题不用读题干。 B. 再从音乐、舞蹈、绘画等方面展开说明。 C. 说明文章只介绍人物服饰。 D. 所以应用文不需要落款。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 强调求学必须重视老师作用，可用“____” A. 吾与点也 B. 月光如流水一般 C. 与子同袍 D. 古之学者必有师 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） 班级准备举办第七单元议论文学习交流会，需要发布通知。 A. 关于举办第七单元议论文学习交流会的通知 B. 通知关于举办交流会 C. 议论文关于通知学习 D. 大家快来读文章 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 未之有也 B. 师者，所以传道受业解惑也 C. 句读之不知 D. 何陋之有 37. 下列文学作品中，属于说理散文的一项是（ ） A. 《红楼梦》 B. 《荷塘月色》 C. 《念奴娇·赤壁怀古》 D. 《师说》 38. 下列词语中，与“解惑”结构相同的一项是（ ） A. 高大 B. 山水 C. 读书 D. 春风 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 B. 师者，所以传到受业解惑也 C. 闻到有先后 D. 术业有专功 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也——被动句 B. 青，取之于蓝——省略句 C. 蚓无爪牙之利——宾语前置句 D. 句读之不知——宾语前置句 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《千篇一律与千变万化》节选 ①在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。在有持续性的作品中，这一问题特别重要。所谓持续性，有些是时间的持续，有些是在空间转移中的持续；由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，所以同时也具有时间的持续性，成为时间、空间综合的持续。 ②音乐就是一种时间持续的艺术创作。我们往往可以听到在一首歌曲或乐曲从头到尾持续的过程中，总有一些重复的乐句、乐段，或者完全相同，或者略有变化。作者通过这些重复而取得整首乐曲的统一性，又通过变化避免单调，使听者在熟悉的旋律中不断获得新的感受。 ③舞台上的艺术大多是时间与空间的综合持续。几乎所有的舞蹈都要将同一动作重复若干次，并且往往将动作的重复和音乐的重复结合起来。但在重复之中又给以相应的变化，通过这种重复与变化突出某一种效果，表达某一种思想感情。若只见反复而无发展，便难以形成丰富的艺术意味。 ④在绘画的艺术处理上，也可以看到这一点。宋朝画家张择端的长卷形式赋予画面以空间、时间都很长的持续性。画家利用树木、船只、房屋以及瓦垄等共同特征，重复排列，以取得街市画面的统一性；当然，在重复之中又闪烁着无穷变化，不同阶段的重点也逐步转换位置，步步引人入胜。 ⑤建筑物形象的艺术效果中，重复与变化的统一同样重要。优秀的建筑组群、一条街道或者一个广场，往往以建筑形象的重复与变化取胜。说是千篇一律，却又千变万化。统一使整体完整，变化使局部生动；如果一味趋同，就会显得单调枯燥；如果只求变化，又容易杂乱无章。 （节选自梁思成《千篇一律与千变万化》） 41. 根据现代文阅读材料，下列对文章中心问题理解正确的一项是（ ） A. 艺术创作中需要处理重复和变化的关系。 B. 全文只介绍某一人物的外貌。 C. 文章否定所有重复。 D. 文章只讲应用文格式。 42. 下列对音乐例子的理解正确的一项是（ ） A. 乐曲只能完全相同，不能变化。 B. 乐句、乐段的重复可以形成统一性，变化又避免单调。 C. 音乐完全没有时间持续性。 D. 音乐例子主要解释文言句式。 43. 下列对舞蹈例子作用的理解正确的一项是（ ） A. 证明舞蹈不属于艺术。 B. 说明阅读材料不需要分析细节。 C. 说明文章只写读书方法。 D. 说明重复动作与变化结合可以突出效果、表达情感。 44. 下列对绘画例子的赏析正确的一项是（ ） A. 画面只能表现单调枯燥。 B. 绘画例子主要说明请假条格式。 C. 长卷利用共同特征的重复形成统一，又通过重点转换形成变化。 D. 画家完全没有安排任何重复。 45. 下列对材料论证思路理解最恰当的一项是（ ） A. 先提出问题，再分举艺术门类说明，最后概括统一与变化的关系。 B. 先写人物对话，再写故事结局。 C. 只罗列材料，没有中心观点。 D. 先写落款，再写称呼。 （二）文言文阅读（46—50） 《师说》节选 ①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ ②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 ③圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （节选自韩愈《师说》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 授之书而习其句读者：朗读 B. 人非生而知之者：懂得 C. 其闻道也固先乎吾：坚硬 D. 则耻师焉：羞耻的人 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 文章否定所有老师的作用。 B. 文章主要介绍建筑布局。 C. 文章强调有疑惑就应从师学习。 D. 文章认为人天生无所不知。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：师者，所以传道受业解惑也（ ） A. 老师，是用来传递道路、接受产业的人。 B. 老师，是专门制造疑惑的人。 C. 老师，是管理建筑变化的人。 D. 老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难的人。 49. 下列对材料论证方法分析正确的一项是（ ） A. 材料将古之圣人与今之众人对比，突出从师的重要。 B. 全文只用列数字介绍长度。 C. 全文采用请假条格式。 D. 全文只描写自然景物。 50. 下列对文言文主旨理解正确的一项是（ ） A. 读书只求数量越多越好。 B. 艺术创作只要杂乱变化即可。 C. 学习者应尊重老师、从师问学，以解疑明道。 D. 学习不需要提问。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第七单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 孰能（shú） 句读（dòu） B. 经传（chuán） 谀言（yú） C. 郯子（zǐ） 苌弘（hóng） D. 老聃（dān） 李蟠（fān） 【答案】A 【详解】A项，“孰”读shú，“读”在“句读”中读dòu，读音准确；B项，“传”在“六艺经传”中读zhuàn；C项，“郯”应读tán，本项未准确覆盖重点音；D项，“蟠”应读pán，不读fān；故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 千篇一侓 变化统一 B. 传道受业 解惑 C. 句渎 惑而不从师 D. 师到之不传 六艺经传 【答案】B 【详解】A项，“一侓”应写作“一律”；B项，“传道受业”“解惑”均书写正确；C项，“句渎”应写作“句读”；D项，“师到”应写作“师道”；故选B。 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 读书只看目录就能解惑所有问题。 B. 这篇文章结构杂乱，却说它统一严整。 C. 学习议论文，要抓住论点并条分缕析地分析论证过程。 D. 他做事毫无变化，却被称为千变万化。 【答案】C 【详解】A项，“解惑”需通过认真学习和思考完成，语境夸大；B项，“统一严整”与杂乱矛盾；C项，“条分缕析”形容分析细致而有条理，切合语境；D项，“千变万化”强调变化多端，与毫无变化矛盾；故选C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否结合文本，是准确概括论点的重要方法。 B. 我们讨论并阅读了文章的论证层次。 C. 通过学习《师说》，使我们理解了从师问学的重要性。 D. 《千篇一律与千变万化》围绕重复与变化的关系展开论述。 【答案】D 【详解】A项，“能否”与“重要方法”两面对一面；B项，一般应先阅读再讨论，语序不当；C项，“通过……使……”造成主语残缺；D项，句子主干清楚，表意准确；故选D。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。” B. 文章分析音乐、绘画、建筑、等艺术形式。 C. 怎样理解重复与变化。 D. 《师说》的作者是，韩愈。 【答案】A 【详解】A项，提示语、冒号、引号和句号使用正确；B项，“等”前不应再用顿号；C项，疑问句句末应用问号；D项，谓语和宾语之间不应随意加逗号；故选A。 6. 下列句子中，论证方法判断正确的一项是（ ） A. “句读之不知”属于列数字。 B. “师者，所以传道受业解惑也”是应用文落款。 C. 用音乐、舞蹈、绘画说明重复与变化，属于举例论证。 D. “古之学者必有师”主要运用了外貌描写。 【答案】C 【详解】A项，该句不是列数字；B项，该句是判断句式的文言表达；C项，列举不同艺术门类来说明观点，判断准确；D项，该句提出论点，不是外貌描写；故选C。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《师说》选自现代新闻通讯。 B. 韩愈是唐代文学家，《师说》是说理散文。 C. 《千篇一律与千变万化》是一首近体诗。 D. 鲁迅《拿来主义》是长篇小说。 【答案】B 【详解】A项，《师说》是古代散文；B项，作者、时代和体裁对应准确；C项，该文是谈艺术规律的议论性文章；D项，《拿来主义》是杂文，不是长篇小说；故选B。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①把握文章主旨是阅读现代文最核心的目标 ②通读全文后可以快速理清文章基本脉络 ③再筛选文中关键语句提炼作者核心思想 ④最后结合段落内容，整合得出完整主旨 ⑤这套由浅入深的流程适合各类记叙文阅读 A. ①②③④⑤ B. ②①③④⑤ C. ②③④①⑤ D. ①③②④⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生衔接排序的能力。 ②先点明阅读第一步通读全文梳理脉络；①承接指出阅读最终核心是把握主旨；③说明提炼主旨的操作方法；④讲整合信息得出主旨；⑤总结这套阅读流程的适用范围，逻辑连贯。 故正确的排序为：②①③④⑤。 故选 B。 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 人非生而知之者：懂得 B. 其闻道也固先乎吾：本来 C. 于其身也，则耻师焉：以……为耻 D. 夫庸知其年之先后生于吾乎：平常 【答案】D 【详解】A项，“知”解释为懂得、知道，正确；B项，“固”解释为本来，正确；C项，“耻”为意动用法，解释正确；D项，“庸”在句中意为岂、哪里，不是平常；故选D。 10. 下列句子中，“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 古之学者必有师 B. 彼童子之师 C. 句读之不知 D. 士大夫之族 【答案】C 【详解】A项，“之”为结构助词，的；B项，“之”为结构助词，的；C项，“之”为宾语前置标志，不译；D项，“之”为结构助词，的；故选C。 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 议论文阅读要把握论点、论据和论证思路。 B. 文言实词不需要结合语境理解。 C. 读后感可以完全不写阅读对象。 D. 应用文标题越口语化越规范。 【答案】A 【详解】A项，议论文阅读方法表述准确；B项，文言实词必须结合语境判断；C项，读后感应交代阅读对象或感受来源；D项，应用文标题应准确规范；故选A。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 小学而大遗——小的学校被大的学校遗忘。 B. 师者，所以传道受业解惑也——老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难的人。 C. 人非生而知之者——人不是出生后就不能学习的人。 D. 吾从而师之——我跟从他并让他当学生。 【答案】B 【详解】A项，此处“小学”指小的方面学习，不能按现代学校理解；B项，“所以”“受业”“解惑”落实准确；C项，应译为人不是生下来就懂得道理的人；D项，“师之”是以他为师；故选B。 13. 下列选项中，与例句句式相同的一项是：例句“句读之不知”（ ） A. 青，取之于蓝 B. 蚓无爪牙之利 C. 何陋之有 D. 师者，所以传道受业解惑也 【答案】C 【详解】A项，该句含介宾结构后置；B项，该句为定语后置句；C项，例句和本项均为宾语前置句；D项，该句为判断句；故选C。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 梁思成 —— 千篇一律与千变万化 —— 古体诗 B. 鲁迅 —— 拿来主义 —— 章回小说 C. 曹雪芹 —— 红楼梦 —— 说明文 D. 韩愈 —— 师说 —— 说理散文 【答案】D 【详解】A项，《千篇一律与千变万化》不是古体诗；B项，《拿来主义》是杂文，不是章回小说；C项，《红楼梦》是长篇小说，不是说明文；D项，韩愈《师说》为古代说理散文，对应正确；故选D。 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 这是我的读书交流发言稿，请老师批评指正。 B. 我莅临你们小组听汇报。 C. 请同桌拜读我的作业本。 D. 老师，这是你的拙见吗？ 【答案】A 【详解】A项，向老师请教时使用“批评指正”得体；B项，“莅临”是敬辞，不能用于自己；C项，“拜读”是谦敬用语，用于读对方作品；D项，“拙见”是谦辞，不能称对方意见；故选A。 16. 下列对《师说》理解，错误的一项是（ ） A. 文章认为有疑惑而不从师，疑惑终难解决。 B. 文章运用了对比论证。 C. 全文主要介绍园林花窗样式。 D. 文章强调从师学习的重要。 【答案】C 【详解】A项，“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”可见；B项，古之圣人与今之众人形成对比；C项，园林花窗不属于《师说》内容；D项，开篇即提出“古之学者必有师”；故选C。 17. 下列关于应用文格式的表述，错误的一项是（ ） A. 读后感标题可点明阅读对象或中心感受。 B. 请假条可以不写请假人和日期。 C. 读书交流通知应写明时间、地点和对象。 D. 学习倡议书可提出具体阅读建议。 【答案】B 【详解】A项，读后感标题要求合理；B项，请假条通常要写明请假人和日期；C项，通知要素说明正确；D项，倡议书可提出行动建议；故选B。 18. 下列词语中，下划线字的读音完全相同的一项是（ ） A. 经传 自传 B. 句读 朗读 C. 从师 师道 D. 传道 传授 【答案】D 【详解】A项，“经传”和“自传”的下划线字读音不同；B项，“句读”和“朗读”的下划线字读音不同；C项，“从师”和“师道”读音相同但本题只设D项完全符合，需结合整项判断；D项，“传道”和“传授”中的下划线字读音完全相同；故选D。 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 小陈告诉小李他已经读完了文章。 B. 这份提纲交给老师的学生。 C. 他今天开了会。 D. 语文课代表周二下午在阅览室整理第七单元议论文论证卡片。 【答案】D 【详解】A项，“他”可指小陈，也可指小李，指代不明；B项，可理解为交给老师，也可理解为交给老师的学生，施受关系不清；C项，“开会”可指主持会议，也可指参加会议，属于多义动词造成的歧义；D项，人物、时间、地点和动作对象明确，句意唯一；故选D。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 古之学者必有师。 B. 师者，所以传道受业解惑也。 C. 闻道有先后，术业有专攻。 D. 句渎之不知，惑之不解。 【答案】D 【详解】A项，该句书写无误；B项，该句书写无误；C项，该句书写无误；D项，“渎”应写作“读”，正确为“句读之不知”；故选D。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 老聃（rán） B. 李蟠（fān） C. 句读（dòu） D. 经传（zhuàn） 【答案】AB 【详解】A项，“聃”应读dān；B项，“蟠”应读pán；C项，“读”在“句读”中读dòu，标注正确；D项，“传”在“经传”中读zhuàn，标注正确；故选AB。 22. 下列文学常识中，表述错误的两项是（ ） A. 《千篇一律与千变万化》讨论艺术中的重复与变化。 B. 《师说》是一篇现代小说。 C. 《拿来主义》是唐代诗歌。 D. 《师说》作者是韩愈。 【答案】BC 【详解】A项，内容判断正确；B项，《师说》是古代说理散文；C项，《拿来主义》是现代杂文；D项，作者判断正确；故选BC。 23. 下列句子中，属于宾语前置的两项是（ ） A. 句读之不知 B. 何陋之有 C. 师者，所以传道受业解惑也 D. 蚓无爪牙之利 【答案】AB 【详解】A项，“之”为宾语前置标志；B项，“之”为宾语前置标志；C项，该句为判断句；D项，该句为定语后置句；故选AB。 24. 下列说法中，体现议论文阅读方法的两项是（ ） A. 找出中心论点。 B. 分析论据和论证方法。 C. 只背选项字母。 D. 完全忽略题干限制。 【答案】AB 【详解】A项，把握论点是议论文阅读重点；B项，论据和论证方法是理解说理过程的依据；C项，不能脱离文本机械作答；D项，题干限制是作答依据；故选AB。 25. 下列应用文中，属于事务性文书的两项是（ ） A. 读书总结 B. 判决书 C. 命令 D. 读书计划 【答案】AD 【详解】A项，总结属于事务性文书；B项，判决书属于司法文书；C项，命令属于法定公文；D项，计划属于事务性文书；故选AD。 26. 下列名句中，出自《师说》的两项是（ ） A. 古之学者必有师 B. 闻道有先后，术业有专攻 C. 故不积跬步，无以至千里 D. 月光如流水一般 【答案】AB 【详解】A项，该句出自《师说》；B项，该句出自《师说》；C项，该句出自前面已学《劝学》；D项，该句出自现代散文；故选AB。 27. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 同学们梳理了文章层次。 B. 老师讲解了重点句式。 C. 通过整理论证思路，使我们提高了阅读效率。 D. 能否坚持阅读，是提升语文能力的关键。 【答案】CD 【详解】A项，句子成分完整；B项，主谓宾搭配自然；C项，“通过……使……”造成主语残缺；D项，“能否”与“关键”两面对一面；故选CD。 28. 下列文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. 说理散文常使用对比论证。 B. 杂文往往观点鲜明。 C. 文言特殊句式需要结合结构判断。 D. 通知正文不需要时间地点。 【答案】ABC 【详解】A项，表述正确；B项，表述正确；C项，表述正确；D项，通知通常需要写明时间地点；故选ABC。 29. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 传道受业 B. 千变万化 C. 句渎之不知 D. 千篇一侓 【答案】CD 【详解】A项，书写正确；B项，书写正确；C项，应写作“句读之不知”；D项，应写作“千篇一律”；故选CD。 30. 下列关于阅读赏析的表述，正确的两项是（ ） A. 要结合关键词句分析论证作用。 B. 要归纳材料体现的中心观点。 C. 只看选项长短就能判断正误。 D. 可以完全忽略原文语句。 【答案】AB 【详解】A项，关键词句是分析依据；B项，中心观点是议论文理解重点；C项，选项长短不是判断依据；D项，阅读必须回到原文；故选AB。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①阅读议论文要先____中心论点，再____论证方法。②理解《师说》应____具体语句。 A. 概括 分析 结合 B. 编造 删除 躲避 C. 概括 删除 结合 D. 忽略 分析 编造 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生近义词辨析和语境搭配的能力。①“概括中心论点”“分析论证方法”搭配恰当；②“结合具体语句”能说明理解依据；B项，“编造中心论点”“删除论证方法”“躲避具体语句”均不合阅读语境；C项，“删除论证方法”搭配错误；D项，“忽略中心论点”“编造具体语句”违背阅读要求；故选A。 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____能抓住论点，____能理解文章主旨；____脱离材料，____容易误判选项。 A. 即使 也 不但 而且 B. 只要 就 因为 所以 C. 只有 才 如果 就 D. 因为 所以 虽然 但是 【答案】C 【详解】A项，让步和递进关系均不贴合语境；B项，“只要……就”过于绝对，后半句不是因果说明；C项，本题考查学生判断关联词逻辑关系的能力。前半句为必要条件关系，后半句为假设关系；D项，前半句不是单纯因果，后半句也不是转折；故选C。 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 《千篇一律与千变万化》先提出重复与变化的问题，____ A. 因为字音题不用读题干。 B. 再从音乐、舞蹈、绘画等方面展开说明。 C. 说明文章只介绍人物服饰。 D. 所以应用文不需要落款。 【答案】B 【详解】A项，D项违背作答要求，衔接不当；B项，本题考查学生语句衔接的能力。A项承接“问题”，说明后文展开角度；C项，B项转到小说人物描写，话题不连贯；D项，C项转到应用文格式，与前文无关；故选B。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 强调求学必须重视老师作用，可用“____” A. 吾与点也 B. 月光如流水一般 C. 与子同袍 D. 古之学者必有师 【答案】D 【详解】A项，B项表达孔子赞同曾皙志趣，不是强调从师；B项，C项写景，不合语境；C项，D项写同伴情谊，不合语境；D项，本题考查学生根据情境选用古诗文名句的能力。A项直接表达古代求学的人必有老师；故选D。 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） 班级准备举办第七单元议论文学习交流会，需要发布通知。 A. 关于举办第七单元议论文学习交流会的通知 B. 通知关于举办交流会 C. 议论文关于通知学习 D. 大家快来读文章 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生应用文标题格式的能力。A项符合“关于+事由+的通知”格式；B项，B项文种位置不规范；C项，C项语序混乱；D项，D项口语化，不能作为规范通知标题；故选A。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 未之有也 B. 师者，所以传道受业解惑也 C. 句读之不知 D. 何陋之有 【答案】B 【详解】A项，C项为宾语前置句；B项，D项为判断句，与其他三项宾语前置不同；C项，本题考查学生辨析文言特殊句式的能力。A项为宾语前置句；D项，B项为宾语前置句；故选B。 37. 下列文学作品中，属于说理散文的一项是（ ） A. 《红楼梦》 B. 《荷塘月色》 C. 《念奴娇·赤壁怀古》 D. 《师说》 【答案】D 【详解】A项，B项是长篇小说；B项，C项是现代散文；C项，D项是词；D项，本题考查学生辨析文学作品体裁的能力。A项是古代说理散文；故选D。 38. 下列词语中，与“解惑”结构相同的一项是（ ） A. 高大 B. 山水 C. 读书 D. 春风 【答案】C 【详解】A项，C项为并列式形容词；B项，D项为并列式名词；C项，本题考查学生辨析词语结构的能力。“解惑”为动宾式，“读书”也是动宾式；D项，B项为偏正式名词；故选C。 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 B. 师者，所以传到受业解惑也 C. 闻到有先后 D. 术业有专功 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生古诗文名句默写辨析的能力。A项字形正确；B项，B项“到”应写作“道”；C项，C项“到”应写作“道”；D项，D项“功”应写作“攻”；故选A。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也——被动句 B. 青，取之于蓝——省略句 C. 蚓无爪牙之利——宾语前置句 D. 句读之不知——宾语前置句 【答案】D 【详解】A项，B项为判断句，不是被动句；B项，C项重点是介宾结构后置；C项，D项为定语后置句；D项，本题考查学生判断文言特殊句式的能力。A项“之”为宾语前置标志，判断正确；故选D。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《千篇一律与千变万化》节选 ①在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。在有持续性的作品中，这一问题特别重要。所谓持续性，有些是时间的持续，有些是在空间转移中的持续；由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，所以同时也具有时间的持续性，成为时间、空间综合的持续。 ②音乐就是一种时间持续的艺术创作。我们往往可以听到在一首歌曲或乐曲从头到尾持续的过程中，总有一些重复的乐句、乐段，或者完全相同，或者略有变化。作者通过这些重复而取得整首乐曲的统一性，又通过变化避免单调，使听者在熟悉的旋律中不断获得新的感受。 ③舞台上的艺术大多是时间与空间的综合持续。几乎所有的舞蹈都要将同一动作重复若干次，并且往往将动作的重复和音乐的重复结合起来。但在重复之中又给以相应的变化，通过这种重复与变化突出某一种效果，表达某一种思想感情。若只见反复而无发展，便难以形成丰富的艺术意味。 ④在绘画的艺术处理上，也可以看到这一点。宋朝画家张择端的长卷形式赋予画面以空间、时间都很长的持续性。画家利用树木、船只、房屋以及瓦垄等共同特征，重复排列，以取得街市画面的统一性；当然，在重复之中又闪烁着无穷变化，不同阶段的重点也逐步转换位置，步步引人入胜。 ⑤建筑物形象的艺术效果中，重复与变化的统一同样重要。优秀的建筑组群、一条街道或者一个广场，往往以建筑形象的重复与变化取胜。说是千篇一律，却又千变万化。统一使整体完整，变化使局部生动；如果一味趋同，就会显得单调枯燥；如果只求变化，又容易杂乱无章。 （节选自梁思成《千篇一律与千变万化》） 41. 根据现代文阅读材料，下列对文章中心问题理解正确的一项是（ ） A. 艺术创作中需要处理重复和变化的关系。 B. 全文只介绍某一人物的外貌。 C. 文章否定所有重复。 D. 文章只讲应用文格式。 【答案】A 【详解】A项，第①段直接提出重复与变化的问题，是全文论述中心；B项，材料讨论艺术创作规律，不是人物外貌；C项，材料认为重复有统一作用，并非否定所有重复；D项，材料不是应用文；故选A。 42. 下列对音乐例子的理解正确的一项是（ ） A. 乐曲只能完全相同，不能变化。 B. 乐句、乐段的重复可以形成统一性，变化又避免单调。 C. 音乐完全没有时间持续性。 D. 音乐例子主要解释文言句式。 【答案】B 【详解】A项，原文强调“或者略有变化”；B项，第②段说明音乐通过重复取得统一，又需略有变化；C项，原文明确说音乐是时间持续的艺术创作；D项，材料讨论艺术规律，不是文言句式；故选B。 43. 下列对舞蹈例子作用的理解正确的一项是（ ） A. 证明舞蹈不属于艺术。 B. 说明阅读材料不需要分析细节。 C. 说明文章只写读书方法。 D. 说明重复动作与变化结合可以突出效果、表达情感。 【答案】D 【详解】A项，原文将舞蹈作为舞台艺术例子；B项，阅读恰恰需要分析细节作用；C项，材料A不以读书方法为中心；D项，第③段指出舞蹈在重复中变化，以突出效果和表达思想感情；故选D。 44. 下列对绘画例子的赏析正确的一项是（ ） A. 画面只能表现单调枯燥。 B. 绘画例子主要说明请假条格式。 C. 长卷利用共同特征的重复形成统一，又通过重点转换形成变化。 D. 画家完全没有安排任何重复。 【答案】C 【详解】A项，原文说重复中有无穷变化，步步引人入胜；B项，该例仍服务于艺术规律论述；C项，第④段写树木、船只等共同特征重复排列，同时重点逐步转换；D项，原文明确写重复排列；故选C。 45. 下列对材料论证思路理解最恰当的一项是（ ） A. 先提出问题，再分举艺术门类说明，最后概括统一与变化的关系。 B. 先写人物对话，再写故事结局。 C. 只罗列材料，没有中心观点。 D. 先写落款，再写称呼。 【答案】A 【详解】A项，材料按提出观点、举例分析、归纳关系推进，思路清晰；B项，材料不是小说叙事；C项，第①段已提出中心问题；D项，材料不是应用文；故选A。 （二）文言文阅读（46—50） 《师说》节选 ①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ ②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 ③圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （节选自韩愈《师说》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 授之书而习其句读者：朗读 B. 人非生而知之者：懂得 C. 其闻道也固先乎吾：坚硬 D. 则耻师焉：羞耻的人 【答案】B 【详解】A项，“读”在“句读”中指断句停顿；B项，“知”解释为懂得、知道；C项，“固”在句中为本来；D项，“耻”在句中为意动用法，以……为耻；故选B。 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 文章否定所有老师的作用。 B. 文章主要介绍建筑布局。 C. 文章强调有疑惑就应从师学习。 D. 文章认为人天生无所不知。 【答案】C 【详解】A项，开篇肯定老师传道受业解惑的作用；B项，建筑布局属于现代文材料，不是《师说》内容；C项，“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”直接说明从师解惑的重要；D项，原文说“人非生而知之者”；故选C。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：师者，所以传道受业解惑也（ ） A. 老师，是用来传递道路、接受产业的人。 B. 老师，是专门制造疑惑的人。 C. 老师，是管理建筑变化的人。 D. 老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难的人。 【答案】D 【详解】A项，误解“道”“业”的语境义；B项，“解惑”是解答疑难；C项，该译文与原句无关；D项，“所以”“受业”“解惑”落实准确；故选D。 49. 下列对材料论证方法分析正确的一项是（ ） A. 材料将古之圣人与今之众人对比，突出从师的重要。 B. 全文只用列数字介绍长度。 C. 全文采用请假条格式。 D. 全文只描写自然景物。 【答案】A 【详解】A项，文中通过古今对比说明从师态度的差异和结果；B项，材料没有以列数字为主要论证方法；C项，材料不是应用文；D项，材料是说理散文；故选A。 50. 下列对文言文主旨理解正确的一项是（ ） A. 读书只求数量越多越好。 B. 艺术创作只要杂乱变化即可。 C. 学习者应尊重老师、从师问学，以解疑明道。 D. 学习不需要提问。 【答案】C 【详解】A项，读书数量不是本文主旨；B项，这属于现代文材料中的错误倾向；C项，全文围绕“师道”和“解惑”展开，主旨明确；D项，原文强调有惑应从师；故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $