第六单元（A卷基础巩固练卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 贵州省职教高考单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为《语文基础模块上册》第六单元A卷基础巩固卷，紧扣贵州职教高考核心考点，精准覆盖课内基础，通过基础巩固训练帮助学生扎实掌握单元核心知识，适配中职复习场景。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|20题/20分|字音（如“曾皙”）、字形（如“饥馑”）、词语运用（如“各言其志”）、病句辨析等|聚焦基础考点，强化语言运用能力，如通过课内实词虚词考查理解能力| |多项选择题|10题/15分|文学常识（如《论语》体裁）、特殊句式（如宾语前置“不吾知也”）、应用文类型等|注重知识整合，如结合《侍坐》分析人物志向，渗透文化自信| |选择填空题|10题/10分|关联词运用、名句默写（如“学不可以已”）、句式判断等|突出逻辑思维，如通过排序题训练论证思路梳理能力| |阅读理解题|10题/15分|现代文（《红楼梦》人物描写）、文言文（《侍坐》内容理解）|融合审美创造与思维能力，如分析王熙凤出场的语言动作描写，深化文本解读|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第六单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 曾皙（xī） 饥馑（jǐn） B. 千乘（chéng） 舞雩（yǔ） C. 哂之（xī） 端章甫（fǔ） D. 铿尔（ěr） 冠者（zhě） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 吾予点也 以俟君子 B. 侍坐 率尔而对 C. 饥谨 舍瑟而作 D. 浴乎沂 风乎舞芋 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 朗读文言文只看答案就能游刃有余。 B. 同学们把资料整理得饥馑有序。 C. 讨论学习目标时，同学们可以各言其志。 D. 他回答问题毫无礼貌，却被称为从容不迫。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否结合语境，是翻译文言词句的必要方法。 B. 我们背诵并理解了课文重点句。 C. 通过学习《侍坐》，使我们理解了人物语言描写。 D. 《侍坐》通过师生对话展现了不同人物的志向。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 孔子问道：“如或知尔，则何以哉？” B. 课文涉及子路、曾皙、冉有、公西华、等人物。 C. 为什么夫子哂之。 D. 《侍坐》的体裁是，语录体散文。 6. 下列句子中，对人物描写方法判断正确的一项是（ ） A. “夫子哂之”完全是景物描写。 B. “浴乎沂”是说明文列数字。 C. “子路率尔而对”主要表现人物神态和动作。 D. “鼓瑟希”是环境描写，与人物无关。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《公输》是一篇现代说明文。 B. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作。 C. 《侍坐》选自唐代传奇小说。 D. 《劝学》的作者是曹雪芹。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①论证思路是议论文行文逻辑的完整体现 ②梳理思路要先分清文章提出观点的方式 ③再逐一梳理论据与论点之间的支撑关系 ④最后理清段落之间层层递进的内在关联 ⑤完整梳理论证思路，才能读懂议论文逻辑 A. ①②③④⑤ B. ②①③④⑤ C. ①③②④⑤ D. ①②④③⑤ 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 毋吾以也：认为 B. 居则曰：不吾知也：了解 C. 夫子哂之：微笑 D. 以俟君子：逃避 10. 下列句子中，“乎”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 风乎舞雩 B. 长乎尔 C. 恢恢乎其于游刃必有余地矣 D. 浴乎沂 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 文言文学习要结合语境理解实词和虚词。 B. 古代散文阅读只需要背作者姓名。 C. 应用文通知可以不写具体事项。 D. 选择填空题不需要读语段。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 不吾知也——我不知道别人。 B. 如或知尔，则何以哉——如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？ C. 夫子哂之——老师严厉责打他。 D. 以俟君子——用来逃离君子。 13. 下列选项中，与例句句式相同的一项是：例句“不吾知也”（ ） A. 甚矣，汝之不惠 B. 此则岳阳楼之大观也 C. 未之有也 D. 苛政猛于虎也 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 荀子 —— 劝学 —— 现代小说 B. 墨子 —— 公输 —— 唐诗 C. 曹雪芹 —— 红楼梦 —— 说明文 D. 孔子弟子及再传弟子 —— 论语 —— 语录体散文 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 这是我的文言文翻译，请老师批评指正。 B. 我莅临你们小组回答问题。 C. 请同学笑纳我的错题本。 D. 老师，这是你的拙作吗？ 16. 下列对《侍坐》内容理解，错误的一项是（ ） A. 子路回答较为率直。 B. 曾皙描绘了暮春咏归的生活图景。 C. 全文主要介绍赵州桥结构。 D. 文章通过对话展示人物志向。 17. 下列关于应用文格式的表述，错误的一项是（ ） A. 倡议书可提出具体行动建议。 B. 请假条可以不写请假人和日期。 C. 读书交流通知应写明时间、地点和对象。 D. 学习计划可写目标、任务和安排。 18. 下列词语中，下划线字的读音完全相同的一项是（ ） A. 乐曲 快乐 B. 冠者 冠军 C. 舍瑟 宿舍 D. 曾皙 曾参 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 小林告诉小周他背完了课文。 B. 这份译文交给老师的学生。 C. 他今天开了会。 D. 语文课代表周三下午在教室整理第六单元文言词语卡片。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 故木受绳则直，金就砺则利。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 D. 君子生非异也，善佳物也。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 千乘（chéng） B. 舞雩（yǔ） C. 曾皙（xī） D. 饥馑（jǐn） 22. 下列文学常识中，表述错误的两项是（ ） A. 《劝学》是先秦说理散文。 B. 《公输》是现代诗歌。 C. 《红楼梦》作者是鲁迅。 D. 《侍坐》选自《论语》。 23. 下列句子中，属于宾语前置的两项是（ ） A. 不吾知也 B. 何陋之有 C. 苛政猛于虎也 D. 此则岳阳楼之大观也 24. 下列句子中，能体现人物志向的两项是（ ） A. 可使有勇，且知方也。 B. 愿为小相焉。 C. 夫子哂之。 D. 鼓瑟希。 25. 下列应用文中，属于事务性文书的两项是（ ） A. 读书总结 B. 判决书 C. 命令 D. 学习计划 26. 下列名句中，出自第六单元课文的两项是（ ） A. 学不可以已 B. 吾与点也 C. 大江东去，浪淘尽 D. 月光如流水一般 27. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 同学们梳理了文章层次。 B. 老师讲解了重点句式。 C. 通过整理文言词语，使我们提高了阅读效率。 D. 能否坚持积累，是学习进步的关键。 28. 下列文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. 《论语》是语录体著作。 B. 荀子是先秦思想家。 C. 《庄子》常寓理于故事。 D. 通知正文不需要时间地点。 29. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 侍坐 B. 锲而不舍 C. 饥谨 D. 善佳物也 30. 下列关于文言文阅读的表述，正确的两项是（ ） A. 要结合语境辨析实词含义。 B. 要关注特殊句式和虚词用法。 C. 只看选项长短就能判断正误。 D. 可以完全忽略原文语句。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①学习文言文要先____关键词，再____句式特点。②分析人物志向，应____具体语言。 A. 理解 辨析 结合 B. 编造 删除 躲避 C. 理解 删除 结合 D. 忽略 辨析 编造 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____能结合语境，____能准确解释实词；____脱离原句，____容易误判词义。 A. 即使 也 不但 而且 B. 只要 就 因为 所以 C. 只有 才 如果 就 D. 因为 所以 虽然 但是 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 曾皙描绘暮春出游、咏歌而归的画面，____ A. 因为字音题不用读题干。 B. 体现了他从容洒脱、追求和乐生活的志趣。 C. 说明文章只介绍桥梁长度。 D. 所以应用文不需要落款。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 强调学习不能停止，可用“____” A. 吾与点也 B. 月光如流水一般 C. 与子同袍 D. 学不可以已 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） 班级准备举办第六单元文言文学习交流会，需要发布通知。 A. 关于举办第六单元文言文学习交流会的通知 B. 通知关于举办交流会 C. 文言文关于通知学习 D. 大家快来背课文 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 苛政猛于虎也 C. 不吾知也 D. 未之有也 37. 下列文学作品中，属于语录体著作的一项是（ ） A. 《红楼梦》 B. 《荷塘月色》 C. 《念奴娇·赤壁怀古》 D. 《论语》 38. 下列词语中，与“侍坐”结构相同的一项是（ ） A. 高大 B. 山水 C. 读书 D. 春风 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 学不可以已 B. 学不可以己 C. 吾尝终日而思已 D. 善佳于物也 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 苛政猛于虎也——判断句 B. 甚矣，汝之不惠——被动句 C. 此则岳阳楼之大观也——省略句 D. 不吾知也——宾语前置句 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《红楼梦》节选 ①一语未了，只听后院中有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客！黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。 ②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：这是琏嫂子。黛玉虽不曾识面，听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。 ③黛玉忙陪笑见礼，以嫂呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！说着，便用帕拭泪。贾母笑道：我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。 ④这熙凤听了，忙转悲为喜道：正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！又忙携黛玉之手，问：妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。 （节选自曹雪芹《红楼梦》第三回，人民文学出版社通行整理本。） 41. 根据现代文阅读材料，下列对王熙凤出场特点理解正确的一项是（ ） A. 未见其人先闻其声，突出了人物鲜明张扬的性格。 B. 全文只介绍一座桥的结构。 C. 王熙凤始终没有说话。 D. 黛玉已经非常熟悉王熙凤。 42. 下列对肖像描写作用的理解正确的一项是（ ） A. 主要为了说明园林布局。 B. 通过服饰和容貌描写，表现人物身份和气势。 C. 说明人物生活极其朴素，没有装饰。 D. 完全没有表现人物性格。 43. 下列对王熙凤语言的分析正确的一项是（ ） A. 她的话语完全冷漠，没有情感变化。 B. 她只询问桥梁施工技术。 C. 她从未提到黛玉身体和生活。 D. 她先夸黛玉又顾及贾母，语言机敏周到。 44. 下列对黛玉心理反应的理解正确的一项是（ ） A. 黛玉已经决定离开贾府。 B. 黛玉在分析文言虚词。 C. 黛玉先感到纳罕，说明王熙凤出场方式不同寻常。 D. 黛玉完全没有观察来者。 45. 下列对材料写法理解最恰当的一项是（ ） A. 材料综合运用语言、肖像、动作和心理描写刻画人物。 B. 材料只用列数字说明桥梁长度。 C. 材料没有任何人物对话。 D. 材料主要讲解通知格式。 （二）文言文阅读（46—50） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》节选 ①子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？子路率尔而对曰：千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。夫子哂之。 ②求，尔何如？对曰：方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。赤，尔何如？对曰：非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。点，尔何如？鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：异乎三子者之撰。子曰：何伤乎？亦各言其志也。 ③曰：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。夫子喟然叹曰：吾与点也。三子者出，曾皙后。曾皙曰：夫三子者之言何如？子曰：亦各言其志也已矣。曰：夫子何哂由也？曰：为国以礼，其言不让，是故哂之。 （节选自《论语·先进》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 吾与点也：给予物品 B. 夫子哂之：微笑 C. 以俟君子：逃跑 D. 鼓瑟希：希望 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 孔子完全没有评价弟子。 B. 曾皙只谈军事征伐。 C. 文章通过师生问答呈现四名弟子的不同志向。 D. 文章主要描写一场桥梁修建。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：吾与点也（ ） A. 我给曾点东西。 B. 我和曾点争吵。 C. 我不知道曾点。 D. 我赞同曾点的想法。 49. 下列对材料人物形象分析正确的一项是（ ） A. 子路回答率直，曾皙表达从容。 B. 子路始终沉默不语。 C. 曾皙只描述官职礼仪。 D. 孔子没有听学生表达。 50. 下列对文言文主旨理解正确的一项是（ ） A. 文章否定所有学习活动。 B. 文章专门说明石拱桥技术。 C. 文章借言志对话表现教育情境中对人格志趣的关注。 D. 文章主旨是介绍园林假山池沼。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第六单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 曾皙（xī） 饥馑（jǐn） B. 千乘（chéng） 舞雩（yǔ） C. 哂之（xī） 端章甫（fǔ） D. 铿尔（ěr） 冠者（zhě） 【答案】A 【详解】A项，“皙”读xī，“馑”读jǐn，读音准确；B项，“乘”在“千乘”中读shèng，“雩”读yú；C项，“哂”应读shěn，不读xī；D项，“尔”“者”读音可辨，但本项未覆盖“皙”“馑”等重点音；故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 吾予点也 以俟君子 B. 侍坐 率尔而对 C. 饥谨 舍瑟而作 D. 浴乎沂 风乎舞芋 【答案】B 【详解】A 项有错别字，“吾予点也” 正确写法为 “吾与点也”，“予” 为错字； B 项 “侍坐”“率尔而对” 两处词语书写全部规范，无错别字； C 项有错别字，“饥谨” 正确写法为 “饥馑”； D 项有错别字，“舞芋” 正确写法为 “舞雩”； 综上，只有 B 项无错别字，故选 B。 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 朗读文言文只看答案就能游刃有余。 B. 同学们把资料整理得饥馑有序。 C. 讨论学习目标时，同学们可以各言其志。 D. 他回答问题毫无礼貌，却被称为从容不迫。 【答案】C 【详解】A项，“游刃有余”不能用于不阅读文本的投机做法；B项，“饥馑”指灾荒，不能形容整理；C项，“各言其志”指各自说出志向，切合讨论语境；D项，“从容不迫”强调镇定，不等于无礼；故选C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否结合语境，是翻译文言词句的必要方法。 B. 我们背诵并理解了课文重点句。 C. 通过学习《侍坐》，使我们理解了人物语言描写。 D. 《侍坐》通过师生对话展现了不同人物的志向。 【答案】D 【详解】A项，“能否”与“必要方法”两面对一面；B项，一般应先理解再背诵，语序不当；C项，“通过……使……”造成主语残缺；D项，句子主干清楚，表意准确；故选D。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 孔子问道：“如或知尔，则何以哉？” B. 课文涉及子路、曾皙、冉有、公西华、等人物。 C. 为什么夫子哂之。 D. 《侍坐》的体裁是，语录体散文。 【答案】A 【详解】A项，提示语、冒号、引号和问号使用正确；B项，“等”前不应再用顿号；C项，疑问句句末应用问号；D项，谓语和宾语之间不应随意加逗号；故选A。 6. 下列句子中，对人物描写方法判断正确的一项是（ ） A. “夫子哂之”完全是景物描写。 B. “浴乎沂”是说明文列数字。 C. “子路率尔而对”主要表现人物神态和动作。 D. “鼓瑟希”是环境描写，与人物无关。 【答案】C 【详解】A项，该句写孔子的神态反应；B项，该句不是说明方法判断；C项，“率尔而对”能体现子路回答时的神态和动作特点；D项，该句写曾皙弹瑟动作；故选C。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《公输》是一篇现代说明文。 B. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作。 C. 《侍坐》选自唐代传奇小说。 D. 《劝学》的作者是曹雪芹。 【答案】B 【详解】A项，《公输》是先秦诸子散文；B项，《论语》的性质表述准确；C项，《侍坐》选自《论语》，不是唐传奇；D项，《劝学》作者是荀子；故选B。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①论证思路是议论文行文逻辑的完整体现 ②梳理思路要先分清文章提出观点的方式 ③再逐一梳理论据与论点之间的支撑关系 ④最后理清段落之间层层递进的内在关联 ⑤完整梳理论证思路，才能读懂议论文逻辑 A. ①②③④⑤ B. ②①③④⑤ C. ①③②④⑤ D. ①②④③⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生衔接排序的能力。 ①总起，点明论证思路对解读议论文的重要意义；②说明梳理思路第一步是把握观点提出方式；③接着梳理论据和论点的联系；④再梳理段落间的逻辑层次；⑤总结梳理论证思路的作用，逻辑连贯顺畅。 故正确的排序为：①②③④⑤。 故选 A。 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 毋吾以也：认为 B. 居则曰：不吾知也：了解 C. 夫子哂之：微笑 D. 以俟君子：逃避 【答案】D 【详解】A项，“以”在句中有认为、用的意思，解释可通；B项，“知”可解释为了解；C项，“哂”指微笑，解释正确；D项，“俟”应解释为等待，不是逃避；故选D。 10. 下列句子中，“乎”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 风乎舞雩 B. 长乎尔 C. 恢恢乎其于游刃必有余地矣 D. 浴乎沂 【答案】C 【详解】A项，“乎”相当于“于”，引出处所；B项，“乎”相当于“于”，引出比较对象；C项，“乎”作形容词词尾，表示状态；D项，“乎”相当于“于”，引出处所；故选C。 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 文言文学习要结合语境理解实词和虚词。 B. 古代散文阅读只需要背作者姓名。 C. 应用文通知可以不写具体事项。 D. 选择填空题不需要读语段。 【答案】A 【详解】A项，文言阅读方法表述准确；B项，还需理解词句、结构和思想；C项，通知正文应写清事项；D项，必须结合语段判断；故选A。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 不吾知也——我不知道别人。 B. 如或知尔，则何以哉——如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？ C. 夫子哂之——老师严厉责打他。 D. 以俟君子——用来逃离君子。 【答案】B 【详解】A项，该句为宾语前置，应为不了解我；B项，“如或”“何以”落实准确；C项，“哂”是微笑，不是责打；D项，“俟”应为等待；故选B。 13. 下列选项中，与例句句式相同的一项是：例句“不吾知也”（ ） A. 甚矣，汝之不惠 B. 此则岳阳楼之大观也 C. 未之有也 D. 苛政猛于虎也 【答案】C 【详解】A项，该句为主谓倒装；B项，该句为判断句；C项，例句和本项均为否定句中代词宾语前置；D项，该句为介宾结构后置；故选C。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 荀子 —— 劝学 —— 现代小说 B. 墨子 —— 公输 —— 唐诗 C. 曹雪芹 —— 红楼梦 —— 说明文 D. 孔子弟子及再传弟子 —— 论语 —— 语录体散文 【答案】D 【详解】A项，《劝学》是先秦说理散文，不是现代小说；B项，《公输》是诸子散文，不是唐诗；C项，《红楼梦》是长篇小说，不是说明文；D项，《论语》为语录体著作，对应正确；故选D。 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 这是我的文言文翻译，请老师批评指正。 B. 我莅临你们小组回答问题。 C. 请同学笑纳我的错题本。 D. 老师，这是你的拙作吗？ 【答案】A 【详解】A项，向老师请教时使用“批评指正”得体；B项，“莅临”是敬辞，不能用于自己；C项，“笑纳”多用于请人收下礼物，不适合错题本语境；D项，“拙作”是谦辞，不能称对方作品；故选A。 16. 下列对《侍坐》内容理解，错误的一项是（ ） A. 子路回答较为率直。 B. 曾皙描绘了暮春咏归的生活图景。 C. 全文主要介绍赵州桥结构。 D. 文章通过对话展示人物志向。 【答案】C 【详解】A项，“率尔而对”体现其率直；B项，“莫春者……咏而归”可见；C项，赵州桥属于说明文材料，不是《侍坐》内容；D项，师生问答是文章主体；故选C。 17. 下列关于应用文格式的表述，错误的一项是（ ） A. 倡议书可提出具体行动建议。 B. 请假条可以不写请假人和日期。 C. 读书交流通知应写明时间、地点和对象。 D. 学习计划可写目标、任务和安排。 【答案】B 【详解】A项，倡议书要求说明正确；B项，请假条通常要有请假人和日期；C项，通知要素说明正确；D项，计划内容说明正确；故选B。 18. 下列词语中，下划线字的读音完全相同的一项是（ ） A. 乐曲 快乐 B. 冠者 冠军 C. 舍瑟 宿舍 D. 曾皙 曾参 【答案】D 【详解】A项，“乐曲”和“快乐”的下划线字读音不同；B项，“冠者”和“冠军”的下划线字读音不同；C项，“舍瑟”和“宿舍”的下划线字读音不同；D项，两处下划线字作为姓氏时读音完全相同；故选D。 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 小林告诉小周他背完了课文。 B. 这份译文交给老师的学生。 C. 他今天开了会。 D. 语文课代表周三下午在教室整理第六单元文言词语卡片。 【答案】D 【详解】A项，“他”可指小林，也可指小周，指代不明；B项，可理解为交给老师，也可理解为交给老师的学生，施受关系不清；C项，“开会”可指主持会议，也可指参加会议，属于多义动词造成的歧义；D项，人物、时间、地点和动作对象明确，句意唯一；故选D。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 故木受绳则直，金就砺则利。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 D. 君子生非异也，善佳物也。 【答案】D 【详解】A项，该句书写无误；B项，该句书写无误；C项，该句书写无误；D项，“佳”应写作“假”，正确为“善假物也”；故选D。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 千乘（chéng） B. 舞雩（yǔ） C. 曾皙（xī） D. 饥馑（jǐn） 【答案】AB 【详解】A项，“乘”在“千乘”中读shèng；B项，“雩”应读yú；C项，“皙”读xī，标注正确；D项，“馑”读jǐn，标注正确；故选AB。 22. 下列文学常识中，表述错误的两项是（ ） A. 《劝学》是先秦说理散文。 B. 《公输》是现代诗歌。 C. 《红楼梦》作者是鲁迅。 D. 《侍坐》选自《论语》。 【答案】BC 【详解】A项，体裁判断正确；B项，《公输》是诸子散文选段；C项，《红楼梦》作者是曹雪芹；D项，出处判断正确；故选BC。 23. 下列句子中，属于宾语前置的两项是（ ） A. 不吾知也 B. 何陋之有 C. 苛政猛于虎也 D. 此则岳阳楼之大观也 【答案】AB 【详解】A项，否定句中代词宾语前置；B项，“之”为宾语前置标志；C项，该句为介宾结构后置；D项，该句为判断句；故选AB。 24. 下列句子中，能体现人物志向的两项是（ ） A. 可使有勇，且知方也。 B. 愿为小相焉。 C. 夫子哂之。 D. 鼓瑟希。 【答案】AB 【详解】A项，子路说明自己的治理目标；B项，公西华表达愿学礼仪事务；C项，该句写孔子反应，不直接陈述志向；D项，该句写动作状态，不直接陈述志向；故选AB。 25. 下列应用文中，属于事务性文书的两项是（ ） A. 读书总结 B. 判决书 C. 命令 D. 学习计划 【答案】AD 【详解】A项，总结属于事务性文书；B项，判决书属于司法文书；C项，命令属于法定公文；D项，计划属于事务性文书；故选AD。 26. 下列名句中，出自第六单元课文的两项是（ ） A. 学不可以已 B. 吾与点也 C. 大江东去，浪淘尽 D. 月光如流水一般 【答案】AB 【详解】A项，该句出自《劝学》；B项，该句出自《侍坐》；C项，该句出自前面已学词作；D项，该句出自散文《荷塘月色》；故选AB。 27. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 同学们梳理了文章层次。 B. 老师讲解了重点句式。 C. 通过整理文言词语，使我们提高了阅读效率。 D. 能否坚持积累，是学习进步的关键。 【答案】CD 【详解】A项，句子成分完整；B项，主谓宾搭配自然；C项，“通过……使……”造成主语残缺；D项，“能否”与“关键”两面对一面；故选CD。 28. 下列文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. 《论语》是语录体著作。 B. 荀子是先秦思想家。 C. 《庄子》常寓理于故事。 D. 通知正文不需要时间地点。 【答案】ABC 【详解】A项，表述正确；B项，表述正确；C项，表述正确；D项，通知通常需要写明时间地点；故选ABC。 29. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 侍坐 B. 锲而不舍 C. 饥谨 D. 善佳物也 【答案】CD 【详解】A项，书写正确；B项，书写正确；C项，应写作“饥馑”；D项，应写作“善假物也”；故选CD。 30. 下列关于文言文阅读的表述，正确的两项是（ ） A. 要结合语境辨析实词含义。 B. 要关注特殊句式和虚词用法。 C. 只看选项长短就能判断正误。 D. 可以完全忽略原文语句。 【答案】AB 【详解】A项，实词含义常随语境变化；B项，句式和虚词是文言阅读重点；C项，选项长短不是判断依据；D项，文言阅读必须回到原文；故选AB。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①学习文言文要先____关键词，再____句式特点。②分析人物志向，应____具体语言。 A. 理解 辨析 结合 B. 编造 删除 躲避 C. 理解 删除 结合 D. 忽略 辨析 编造 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生近义词辨析和语境搭配的能力。①“理解关键词”“辨析句式特点”搭配恰当；②“结合具体语言”能说明分析依据；B项，“编造关键词”“删除句式特点”“躲避具体语言”均不合阅读语境；C项，“删除句式特点”搭配错误；D项，“忽略关键词”“编造具体语言”违背阅读要求；故选A。 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____能结合语境，____能准确解释实词；____脱离原句，____容易误判词义。 A. 即使 也 不但 而且 B. 只要 就 因为 所以 C. 只有 才 如果 就 D. 因为 所以 虽然 但是 【答案】C 【详解】A项，让步和递进关系均不贴合语境；B项，“只要……就”过于绝对，后半句不是因果说明；C项，本题考查学生判断关联词逻辑关系的能力。前半句为必要条件关系，后半句为假设关系；D项，前半句不是单纯因果，后半句也不是转折；故选C。 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 曾皙描绘暮春出游、咏歌而归的画面，____ A. 因为字音题不用读题干。 B. 体现了他从容洒脱、追求和乐生活的志趣。 C. 说明文章只介绍桥梁长度。 D. 所以应用文不需要落款。 【答案】B 【详解】A项，D项违背作答要求，衔接不当；B项，本题考查学生语句衔接的能力。A项承接“暮春出游、咏歌而归”，概括人物志趣；C项，B项转到桥梁说明，话题不连贯；D项，C项转到应用文格式，与前文无关；故选B。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 强调学习不能停止，可用“____” A. 吾与点也 B. 月光如流水一般 C. 与子同袍 D. 学不可以已 【答案】D 【详解】A项，B项表达孔子赞同曾皙志趣，不是强调学习不停止；B项，C项写景，不合语境；C项，D项写同伴情谊，不合语境；D项，本题考查学生根据情境选用古诗文名句的能力。A项直接表达学习不应停止；故选D。 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） 班级准备举办第六单元文言文学习交流会，需要发布通知。 A. 关于举办第六单元文言文学习交流会的通知 B. 通知关于举办交流会 C. 文言文关于通知学习 D. 大家快来背课文 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生应用文标题格式的能力。A项符合“关于+事由+的通知”格式；B项，B项文种位置不规范；C项，C项语序混乱；D项，D项口语化，不能作为规范通知标题；故选A。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 苛政猛于虎也 C. 不吾知也 D. 未之有也 【答案】B 【详解】A. 何陋之有：宾语前置，正常语序 “有何陋”； C. 不吾知也：否定句代词宾语前置，正常语序 “不知吾也”； D. 未之有也：否定句代词宾语前置，正常语序 “未有之也”； A、C、D 均为宾语前置句。 B. 苛政猛于虎也：介宾短语（状语）后置，正常语序 “苛政于虎猛”，和其余三项句式类型不同。 综上选 B。 37. 下列文学作品中，属于语录体著作的一项是（ ） A. 《红楼梦》 B. 《荷塘月色》 C. 《念奴娇·赤壁怀古》 D. 《论语》 【答案】D 【详解】A.《红楼梦》：章回体长篇小说； B.《荷塘月色》：写景抒情散文； C.《念奴娇・赤壁怀古》：宋词； D.《论语》：记录孔子及其弟子言行，我国典型的语录体散文集。 综上选 D。 38. 下列词语中，与“侍坐”结构相同的一项是（ ） A. 高大 B. 山水 C. 读书 D. 春风 【答案】C 【详解】“侍坐”：动词 + 宾语，**动宾式合成词**。 A. 高大：并列式形容词； B. 山水：并列式名词； C. 读书：动词 + 宾语，动宾式，与 “侍坐” 结构一致； D. 春风：偏正式名词。 综上选 C。 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 学不可以已 B. 学不可以己 C. 吾尝终日而思已 D. 善佳于物也 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生古诗文名句默写辨析的能力。A项字形正确；B项，B项“己”应写作“已”；C项，C项“已”应写作“矣”；D项，D项“佳”应写作“假”；故选A。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 苛政猛于虎也——判断句 B. 甚矣，汝之不惠——被动句 C. 此则岳阳楼之大观也——省略句 D. 不吾知也——宾语前置句 【答案】D 【详解】A. “苛政猛于虎也” 是介宾短语后置句（状语后置），并非判断句，判断错误； B. “甚矣，汝之不惠” 是主谓倒装句，并非被动句，判断错误； C. “此则岳阳楼之大观也” 中 “则” 表判断，属于判断句，并非省略句，判断错误； D. “不吾知也” 为否定句代词宾语前置，正常语序为 “不知吾也”，句式判断正确。 综上选 D。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《红楼梦》节选 ①一语未了，只听后院中有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客！黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。 ②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：这是琏嫂子。黛玉虽不曾识面，听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。 ③黛玉忙陪笑见礼，以嫂呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！说着，便用帕拭泪。贾母笑道：我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。 ④这熙凤听了，忙转悲为喜道：正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！又忙携黛玉之手，问：妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。 （节选自曹雪芹《红楼梦》第三回，人民文学出版社通行整理本。） 41. 根据现代文阅读材料，下列对王熙凤出场特点理解正确的一项是（ ） A. 未见其人先闻其声，突出了人物鲜明张扬的性格。 B. 全文只介绍一座桥的结构。 C. 王熙凤始终没有说话。 D. 黛玉已经非常熟悉王熙凤。 【答案】A 【详解】A项，第①段先写笑声，再写人物登场，形成鲜明效果；B项，材料写人物出场，不是桥梁说明；C项，材料多处写王熙凤语言；D项，原文写黛玉“不曾识面”；故选A。 42. 下列对肖像描写作用的理解正确的一项是（ ） A. 主要为了说明园林布局。 B. 通过服饰和容貌描写，表现人物身份和气势。 C. 说明人物生活极其朴素，没有装饰。 D. 完全没有表现人物性格。 【答案】B 【详解】A项，材料不是园林说明文；B项，第①②段集中写服饰、眉眼和神态，烘托人物地位与气场；C项，原文写“彩绣辉煌”等，选项相反；D项，“丹唇未启笑先闻”等能体现性格；故选B。 43. 下列对王熙凤语言的分析正确的一项是（ ） A. 她的话语完全冷漠，没有情感变化。 B. 她只询问桥梁施工技术。 C. 她从未提到黛玉身体和生活。 D. 她先夸黛玉又顾及贾母，语言机敏周到。 【答案】D 【详解】A项，原文写其“转悲为喜”；B项，材料没有桥梁施工内容；C项，第④段询问年龄、读书、用药等；D项，第③④段既称赞黛玉，又顺着贾母话语转换情绪；故选D。 44. 下列对黛玉心理反应的理解正确的一项是（ ） A. 黛玉已经决定离开贾府。 B. 黛玉在分析文言虚词。 C. 黛玉先感到纳罕，说明王熙凤出场方式不同寻常。 D. 黛玉完全没有观察来者。 【答案】C 【详解】A项，材料没有离开情节；B项，材料为小说人物出场描写；C项，“黛玉纳罕”直接提示她对来者声势的惊异；D项，材料写黛玉听闻、起身、见礼等反应；故选C。 45. 下列对材料写法理解最恰当的一项是（ ） A. 材料综合运用语言、肖像、动作和心理描写刻画人物。 B. 材料只用列数字说明桥梁长度。 C. 材料没有任何人物对话。 D. 材料主要讲解通知格式。 【答案】A 【详解】A项，文本多角度写王熙凤和黛玉反应，人物形象鲜明；B项，材料不是说明文；C项，材料有大量人物语言；D项，材料不是应用文；故选A。 （二）文言文阅读（46—50） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》节选 ①子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？子路率尔而对曰：千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。夫子哂之。 ②求，尔何如？对曰：方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。赤，尔何如？对曰：非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。点，尔何如？鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：异乎三子者之撰。子曰：何伤乎？亦各言其志也。 ③曰：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。夫子喟然叹曰：吾与点也。三子者出，曾皙后。曾皙曰：夫三子者之言何如？子曰：亦各言其志也已矣。曰：夫子何哂由也？曰：为国以礼，其言不让，是故哂之。 （节选自《论语·先进》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 吾与点也：给予物品 B. 夫子哂之：微笑 C. 以俟君子：逃跑 D. 鼓瑟希：希望 【答案】B 【详解】A项，“与”在句中为赞同；B项，“哂”指微笑；C项，“俟”是等待；D项，“希”通“稀”，指弹瑟声音稀疏；故选B。 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 孔子完全没有评价弟子。 B. 曾皙只谈军事征伐。 C. 文章通过师生问答呈现四名弟子的不同志向。 D. 文章主要描写一场桥梁修建。 【答案】C 【详解】A项，“夫子哂之”“吾与点也”均为评价；B项，曾皙描绘暮春咏归，不谈军事征伐；C项，子路、冉有、公西华、曾皙各自作答，志向不同；D项，材料没有桥梁修建情节；故选C。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：吾与点也（ ） A. 我给曾点东西。 B. 我和曾点争吵。 C. 我不知道曾点。 D. 我赞同曾点的想法。 【答案】D 【详解】A项，误解“与”的语境义；B项，原文没有争吵；C项，张冠李戴到“不吾知也”；D项，“与”解释为赞同，翻译准确；故选D。 49. 下列对材料人物形象分析正确的一项是（ ） A. 子路回答率直，曾皙表达从容。 B. 子路始终沉默不语。 C. 曾皙只描述官职礼仪。 D. 孔子没有听学生表达。 【答案】A 【详解】A项，“率尔而对”和“鼓瑟希……咏而归”体现差异；B项，子路首先作答；C项，礼仪事务主要是公西华的回答；D项，全文围绕孔子听弟子言志展开；故选A。 50. 下列对文言文主旨理解正确的一项是（ ） A. 文章否定所有学习活动。 B. 文章专门说明石拱桥技术。 C. 文章借言志对话表现教育情境中对人格志趣的关注。 D. 文章主旨是介绍园林假山池沼。 【答案】C 【详解】A项，材料没有否定学习；B项，桥梁技术不属于本文主题；C项，孔子让弟子各言其志，并对曾皙之志表示赞同；D项，园林内容不属于本文；故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $