第五单元（A卷基础巩固练卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 贵州省职教高考单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版中职语文上册第五单元，精准覆盖贵州职教高考核心考点，A卷侧重课内基础巩固，通过字音、字形、病句等基础题型夯实单元核心知识，助力提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|20题/20分|字音（如“轩榭”“池沼”）、字形（“亭台轩谢”）、病句、标点、说明方法|聚焦教材基础，强化语言运用规范| |多项选择|10题/15分|文学常识（《苏州园林》体裁）、说明方法（打比方）、文言虚词“之”|注重知识辨析，培养逻辑思维| |选择填空|10题/10分|关联词、应用文标题（通知）、《诗经》名句（“与子偕行”）|结合语境应用，渗透文化自信| |阅读理解|10题/15分|《苏州园林》说明对象特征、《伐檀》文言实词（“涟猗”）|对标职教高考阅读题型，提升文本分析能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第五单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 轩榭（xuān） 池沼（zhǎo） B. 重峦叠嶂（zhàng） 镂空（lóu） C. 丘壑（qiū） 对称（chēng） D. 斟酌（zhēn） 庸俗（shǔ） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 别具匠心 决不雷同 B. 因地制宜 自出心裁 C. 亭台轩谢 重峦叠嶂 D. 池召 俯仰生姿 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 阅读说明文只看题目就能一蹴而就理解全文。 B. 花墙和廊子让层次更深，说明景致面目全非。 C. 苏州园林布局讲究，处处体现设计者的匠心独运。 D. 假山池沼毫无章法，显得井然有序。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否抓住说明对象特征，是读懂说明文的关键方法。 B. 我们分析并朗读了课文重点段落。 C. 通过阅读《苏州园林》，使同学们理解了说明文抓特征的方法。 D. 《苏州园林》围绕图画美介绍了园林的共同特点。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 叶圣陶写道：“苏州园林就不该错过。” B. 苏州园林讲究亭台轩榭、假山池沼、花草树木、等。 C. 这是为什么。 D. 《苏州园林》的作者是，叶圣陶。 6. 下列句子中，说明方法判断正确的一项是（ ） A. “讲究亭台轩榭的布局”运用了列数字。 B. “总之”后面的句子主要是引用。 C. “用图画来比方，对称的建筑是图案画”运用了打比方。 D. “我到过的不过十多处”运用了下定义。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《促织》是老舍的写景散文。 B. 叶圣陶《苏州园林》是一篇说明文。 C. 《苏州园林》是一首唐代绝句。 D. 《荷塘月色》的作者是路遥。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①过渡句是串联文章段落、理顺行文脉络的关键语句 ②它可以承接上文叙述的内容，自然引出下文情节 ③有的过渡以单独段落呈现，有的藏在段落开头末尾 ④灵活识别过渡语句，就能理清文章层次与行文逻辑 ⑤学会寻找过渡句，是梳理长篇文本的实用阅读方法 A. ①②③④⑤ B. ②①③④⑤ C. ①③②④⑤ D. ①②④③⑤ 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 不素餐兮：吃饭 B. 河水清且涟猗：水波 C. 不稼不穑：种植 D. 置之河之干兮：树干 10. 下列句子中，“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 置之河之侧兮 B. 学而时习之 C. 何陋之有 D. 置之河之干兮 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 说明文阅读应关注说明对象、说明特征和说明顺序。 B. 小说三要素是标点、拼音和页码。 C. 《诗经》只收录现代散文。 D. 通知标题一般不用体现事项。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 不稼不穑——不停唱歌跳舞。 B. 不素餐兮——不白白吃饭啊。 C. 河水清且涟猗——河水浑浊又干涸。 D. 置之河之干兮——把它放在树干上。 13. 下列选项中，与例句说明方法相同的一项是：例句“用图画来比方，对称的建筑是图案画”（ ） A. 苏州园林据说有一百多处。 B. 首先要抓住说明对象。 C. 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 D. 赵州桥全长五十多米。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 朱自清 —— 荷塘月色 —— 戏剧 B. 蒲松龄 —— 促织 —— 说明文 C. 苏轼 —— 念奴娇·赤壁怀古 —— 现代小说 D. 叶圣陶 —— 苏州园林 —— 说明文 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 这是我的阅读笔记，请老师批评指正。 B. 我莅临你们小组分享学习经验。 C. 请同学笑纳我的迟到说明。 D. 欢迎老师明天惠顾班会。 16. 下列对说明文阅读方法的理解，错误的一项是（ ） A. 可以辨析列数字、打比方等说明方法。 B. 可以关注“大约”“往往”等限制词。 C. 只背作者姓名，不需要阅读具体语句。 D. 可以抓住中心句概括说明对象特征。 17. 下列关于应用文格式的表述，错误的一项是（ ） A. 倡议书可提出具体行动建议。 B. 请假条可以不写请假人和日期。 C. 活动通知应写明时间、地点和参加对象。 D. 学习计划可列阅读进度和重点任务。 18. 下列词语中，下划线字的读音完全相同的一项是（ ） A. 行走 银行 B. 称赞 对称 C. 曲折 歌曲 D. 重视 重要 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 小王告诉小李他整理好了资料。 B. 这份材料交给老师的学生。 C. 他今天开了会。 D. 语文课代表周五下午在教室整理说明文阅读卡片。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 B. 青青子衿，悠悠我心。 C. 与子同袍，与子同泽。 D. 何陋之友？ 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 对称（chēng） B. 庸俗（shǔ） C. 轩榭（xuān） D. 池沼（zhǎo） 22. 下列文学常识中，表述错误的两项是（ ） A. 《苏州园林》属于说明文。 B. 《伐檀》选自明清小说。 C. 《荷塘月色》作者是老舍。 D. 《苏州园林》作者是叶圣陶。 23. 下列句子中，运用了打比方说明方法的两项是（ ） A. 对称的建筑是图案画，不是美术画。 B. 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 C. 苏州园林据说有一百多处。 D. 我到过的不过十多处。 24. 下列文言虚词中，“之”字作代词的两项是（ ） A. 置之河之干兮 B. 学而时习之 C. 何陋之有 D. 无丝竹之乱耳 25. 下列应用文中，属于事务性文书的两项是（ ） A. 阅读总结 B. 判决书 C. 命令 D. 学习计划 26. 下列名句中，出自《诗经》的两项是（ ） A. 坎坎伐檀兮 B. 青青子衿，悠悠我心 C. 大江东去，浪淘尽 D. 月光如流水一般 27. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 同学们梳理了文章结构。 B. 叶圣陶介绍了苏州园林的特点。 C. 通过说明文阅读，使我们掌握了说明顺序。 D. 能否圈画限制词，是提高阅读准确性的关键。 28. 下列文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. 说明文可按逻辑顺序展开。 B. 《诗经》是古代诗歌总集。 C. 词牌可以规定词的格律。 D. 读书报告不需要观点和依据。 29. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 因地制宜 B. 自出心裁 C. 亭台轩谢 D. 池召 30. 下列关于现代文阅读的表述，正确的两项是（ ） A. 分析说明文要抓说明对象和特征。 B. 理解限制词要结合原句语境。 C. 只看选项长短就能判断正误。 D. 阅读时可以完全忽略标题和来源。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①说明文阅读要先____说明对象，再____对象特征。②分析园林布局，应____文本中的关键词。 A. 明确 把握 结合 B. 编造 删除 躲避 C. 明确 删除 结合 D. 忽略 把握 编造 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____能抓住中心句，____能较快概括说明对象特征；____脱离原文，____容易误判选项。 A. 即使 也 不但 而且 B. 只要 就 因为 所以 C. 只有 才 如果 就 D. 因为 所以 虽然 但是 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 苏州园林追求从任何角度看都成一幅画，____ A. 因为请假条格式已经规范。 B. 这体现了文章围绕“图画美”展开说明。 C. 说明文章只介绍桥梁长度。 D. 所以文言句式与主题完全无关。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 表达并肩同行、共同承担的情怀，可用“____” A. 撑着油纸伞，独自彷徨 B. 月光如流水一般 C. 采菊东篱下，悠然见南山 D. 与子偕行 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） 班级准备举办说明文阅读方法交流会，需要发布通知。 A. 关于举办说明文阅读方法交流会的通知 B. 通知关于举办阅读会 C. 说明文关于通知交流会 D. 大家快来读文章 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 未之有也 B. 苛政猛于虎也 C. 何陋之有 D. 何罪之有 37. 下列文学作品中，属于说明文的一项是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》 B. 《荷塘月色》 C. 《伐檀》 D. 《苏州园林》 38. 下列词语中，与“布局”结构相同的一项是（ ） A. 古朴 B. 美观 C. 构图 D. 园林 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 与子同袍，与子偕行 B. 与子同泡 C. 修我矛戟，与子偕做 D. 王于兴帅 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 苛政猛于虎也——判断句 B. 甚矣，汝之不惠——被动句 C. 此则岳阳楼之大观也——省略句 D. 何陋之有——宾语前置句 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《苏州园林》节选 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 ⑤水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 （节选自叶圣陶《苏州园林》。） 41. 根据现代文阅读材料，下列对苏州园林总体特点理解正确的一项是（ ） A. 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B. 只追求建筑完全对称。 C. 只介绍一座园林的门票价格。 D. 强调园林越杂乱越美。 42. 下列对“不讲究对称”的理解正确的一项是（ ） A. 说明园林没有任何审美要求。 B. 园林追求自然之趣，避免像图案画那样机械对称。 C. 说明园林设计者不懂布局。 D. 表示东边和西边必须完全相同。 43. 下列对假山池沼说明的赏析正确的一项是（ ） A. 作者只写池沼，不写假山。 B. 池沼边沿都砌得十分齐整。 C. 桥梁安排完全雷同。 D. 作者从假山堆叠和池沼布置两方面说明园林图画美。 44. 下列对说明文语言准确性的理解正确的一项是（ ） A. “决不雷同”说明所有园林完全一样。 B. “一百多处”不能表现数量。 C. “大多”“往往”等词体现说明有分寸，不绝对化。 D. “据说”表示作者随意编造事实。 45. 下列对材料结构理解最恰当的一项是（ ） A. 先概括总体印象，再分说布局、配合和层次等具体特点。 B. 先写结论，后转为写个人日记，与说明无关。 C. 全文只写作者游览路线，没有中心。 D. 材料主要讲述人物争吵故事。 （二）文言文阅读（46—50） 《伐檀》节选 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。 （节选自《诗经·魏风·伐檀》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 不素餐兮：餐具 B. 河水清且涟猗：水波 C. 置之河之干兮：树干 D. 不稼不穑：收割 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 诗中没有任何反复句式。 B. 诗歌重点介绍桥梁结构。 C. 诗歌借伐檀者的质问表达对不劳而食现象的不满。 D. 诗歌主要描写宫殿建筑布局。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：彼君子兮，不素餐兮（ ） A. 那条河水啊，不会白色用餐啊。 B. 那些房屋啊，全都靠近树干。 C. 那位工匠啊，正在修桥。 D. 那些君子啊，不会白白吃饭啊。 49. 下列对材料艺术特点理解正确的一项是（ ） A. 重章叠句形成整齐节奏，增强质问语气。 B. 全文采用现代说明文列数字。 C. 材料完全不用重复。 D. 材料只写个人闲适游园。 50. 下列对文言文主旨理解正确的一项是（ ） A. 表现厌弃一切劳动。 B. 表现对自然山水的单纯描摹。 C. 表现对劳动价值的关注和对不劳而食的批评。 D. 表现只顾个人享乐。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第五单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 轩榭（xuān） 池沼（zhǎo） B. 重峦叠嶂（zhàng） 镂空（lóu） C. 丘壑（qiū） 对称（chēng） D. 斟酌（zhēn） 庸俗（shǔ） 【答案】A 【详解】A项，“轩”读xuān，“沼”读zhǎo，两个读音准确；B项，“嶂”读zhàng，“镂”应读lòu，“镂”不是lóu；C项，“丘”读qiū，“称”在“对称”中读chèn，不读chēng；D项，“斟”读zhēn，“俗”应读sú，不读shǔ；故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 别具匠心 决不雷同 B. 因地制宜 自出心裁 C. 亭台轩谢 重峦叠嶂 D. 池召 俯仰生姿 【答案】B 【详解】A项，本项词语本身正确，但与题干中唯一正确项设置冲突，干扰点在“决”常误写为“绝”，需按原文语境辨析；B项，“因地制宜”“自出心裁”均书写正确；C项，“轩谢”应写作“轩榭”；D项，“池召”应写作“池沼”；故选B。 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 阅读说明文只看题目就能一蹴而就理解全文。 B. 花墙和廊子让层次更深，说明景致面目全非。 C. 苏州园林布局讲究，处处体现设计者的匠心独运。 D. 假山池沼毫无章法，显得井然有序。 【答案】C 【详解】A项，“一蹴而就”强调一下子成功，用在复杂阅读过程中过于绝对；B项，“面目全非”指样子完全变坏，不适合赞美园林层次；C项，“匠心独运”指独特巧妙的构思，切合园林设计语境；D项，“井然有序”与“毫无章法”矛盾；故选C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否抓住说明对象特征，是读懂说明文的关键方法。 B. 我们分析并朗读了课文重点段落。 C. 通过阅读《苏州园林》，使同学们理解了说明文抓特征的方法。 D. 《苏州园林》围绕图画美介绍了园林的共同特点。 【答案】D 【详解】A项，“能否”与“关键方法”两面对一面；B项，一般应先朗读再分析，语序不当；C项，“通过……使……”造成主语残缺；D项，句子主干清楚，“围绕……介绍……”搭配恰当；故选D。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 叶圣陶写道：“苏州园林就不该错过。” B. 苏州园林讲究亭台轩榭、假山池沼、花草树木、等。 C. 这是为什么。 D. 《苏州园林》的作者是，叶圣陶。 【答案】A 【详解】A项，提示语后冒号、引号和句号位置正确；B项，“等”前不应再用顿号；C项，疑问语气句末应用问号；D项，谓语和宾语之间不应随意加逗号；故选A。 6. 下列句子中，说明方法判断正确的一项是（ ） A. “讲究亭台轩榭的布局”运用了列数字。 B. “总之”后面的句子主要是引用。 C. “用图画来比方，对称的建筑是图案画”运用了打比方。 D. “我到过的不过十多处”运用了下定义。 【答案】C 【详解】A项，该句没有具体数字；B项，“总之”用于概括，不是引用他人话语；C项，把建筑布局与图画作类比，判断为打比方准确；D项，该句只是数量说明，不是下定义；故选C。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《促织》是老舍的写景散文。 B. 叶圣陶《苏州园林》是一篇说明文。 C. 《苏州园林》是一首唐代绝句。 D. 《荷塘月色》的作者是路遥。 【答案】B 【详解】A项，《促织》是蒲松龄的文言小说；B项，作者、作品和体裁对应准确；C项，《苏州园林》是现代说明文，不是唐代绝句；D项，《荷塘月色》的作者是朱自清；故选B。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①过渡句是串联文章段落、理顺行文脉络的关键语句 ②它可以承接上文叙述的内容，自然引出下文情节 ③有的过渡以单独段落呈现，有的藏在段落开头末尾 ④灵活识别过渡语句，就能理清文章层次与行文逻辑 ⑤学会寻找过渡句，是梳理长篇文本的实用阅读方法 A. ①②③④⑤ B. ②①③④⑤ C. ①③②④⑤ D. ①②④③⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生衔接排序的能力。 ①总起，点明过渡句在梳理文章结构中的重要作用；②介绍过渡句承上启下的核心功能；③区分过渡句两种常见呈现形式；④说明识别过渡句带来的阅读帮助；⑤总结，点明掌握过渡句对阅读长篇文本的意义，逻辑连贯。 故正确的排序为：①②③④⑤。 故选 A。 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 不素餐兮：吃饭 B. 河水清且涟猗：水波 C. 不稼不穑：种植 D. 置之河之干兮：树干 【答案】D 【详解】A项，“餐”可解释为吃饭，解释正确；B项，“涟”指水波，解释正确；C项，“稼”指种植庄稼，解释正确；D项，“干”在句中指岸边，不是树干；故选D。 10. 下列句子中，“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 置之河之侧兮 B. 学而时习之 C. 何陋之有 D. 置之河之干兮 【答案】C 【详解】A项，第一个“之”作代词；B项，“之”作代词；C项，“之”为宾语前置标志，不作代词；D项，第一个“之”作代词；故选C。 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 说明文阅读应关注说明对象、说明特征和说明顺序。 B. 小说三要素是标点、拼音和页码。 C. 《诗经》只收录现代散文。 D. 通知标题一般不用体现事项。 【答案】A 【详解】A项，说明文阅读方法表述准确；B项，小说三要素通常是人物、情节、环境；C项，《诗经》是古代诗歌总集；D项，通知标题通常要体现事项和文种；故选A。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 不稼不穑——不停唱歌跳舞。 B. 不素餐兮——不白白吃饭啊。 C. 河水清且涟猗——河水浑浊又干涸。 D. 置之河之干兮——把它放在树干上。 【答案】B 【详解】A项，“稼”“穑”均与农事相关，选项误解词义；B项，“素餐”理解为白吃饭，翻译准确；C项，“清且涟”写清澈而有波纹，翻译相反；D项，“干”在句中指岸边，不是树干；故选B。 13. 下列选项中，与例句说明方法相同的一项是：例句“用图画来比方，对称的建筑是图案画”（ ） A. 苏州园林据说有一百多处。 B. 首先要抓住说明对象。 C. 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 D. 赵州桥全长五十多米。 【答案】C 【详解】A项，本项是数量说明，不是打比方；B项，本项是方法提示，不是说明方法例句；C项，例句用图画作比，本项把桥洞比作虹，也属于打比方；D项，本项是列数字；故选C。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 朱自清 —— 荷塘月色 —— 戏剧 B. 蒲松龄 —— 促织 —— 说明文 C. 苏轼 —— 念奴娇·赤壁怀古 —— 现代小说 D. 叶圣陶 —— 苏州园林 —— 说明文 【答案】D 【详解】A项，《荷塘月色》是散文，体裁不是戏剧；B项，《促织》是文言小说，不是说明文；C项，《念奴娇·赤壁怀古》是词，不是现代小说；D项，叶圣陶《苏州园林》为说明文，对应正确；故选D。 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 这是我的阅读笔记，请老师批评指正。 B. 我莅临你们小组分享学习经验。 C. 请同学笑纳我的迟到说明。 D. 欢迎老师明天惠顾班会。 【答案】A 【详解】A项，“批评指正”用于请教老师，表达得体；B项，“莅临”是敬辞，不能用于自己；C项，“笑纳”用于请人收下礼物，不用于说明；D项，“惠顾”多用于商家欢迎顾客，不适合班会邀请；故选A。 16. 下列对说明文阅读方法的理解，错误的一项是（ ） A. 可以辨析列数字、打比方等说明方法。 B. 可以关注“大约”“往往”等限制词。 C. 只背作者姓名，不需要阅读具体语句。 D. 可以抓住中心句概括说明对象特征。 【答案】C 【详解】A项，说明方法是说明文阅读重点；B项，限制词体现说明文语言准确；C项，说明文阅读必须回到具体语句和段落；D项，中心句常提示说明对象特征；故选C。 17. 下列关于应用文格式的表述，错误的一项是（ ） A. 倡议书可提出具体行动建议。 B. 请假条可以不写请假人和日期。 C. 活动通知应写明时间、地点和参加对象。 D. 学习计划可列阅读进度和重点任务。 【答案】B 【详解】A项，倡议书要求说明正确；B项，请假条一般应有请假人和日期；C项，通知正文要素说明正确；D项，计划内容说明正确；故选B。 18. 下列词语中，下划线字的读音完全相同的一项是（ ） A. 行走 银行 B. 称赞 对称 C. 曲折 歌曲 D. 重视 重要 【答案】D 【详解】A项，“行走”和“银行”的下划线字读音不同；B项，“称赞”和“对称”的下划线字读音不同；C项，“曲折”和“歌曲”的下划线字读音不同；D项，“重视”和“重要”中的下划线字读音完全相同；故选D。 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 小王告诉小李他整理好了资料。 B. 这份材料交给老师的学生。 C. 他今天开了会。 D. 语文课代表周五下午在教室整理说明文阅读卡片。 【答案】D 【详解】A项，“他”可指小王，也可指小李，指代不明；B项，可理解为交给老师，也可理解为交给老师的学生，施受关系不清；C项，“开会”可指主持会议，也可指参加会议，属于多义动词造成的歧义；D项，人物、时间、地点和动作对象明确，句意唯一；故选D。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 B. 青青子衿，悠悠我心。 C. 与子同袍，与子同泽。 D. 何陋之友？ 【答案】D 【详解】A项，该句书写无误；B项，该句书写无误；C项，该句书写无误；D项，“友”应写作“有”，正确为“何陋之有”；故选D。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 对称（chēng） B. 庸俗（shǔ） C. 轩榭（xuān） D. 池沼（zhǎo） 【答案】AB 【详解】A项，“称”在“对称”中应读chèn；B项，“俗”应读sú；C项，“轩”读xuān，标注正确；D项，“沼”读zhǎo，标注正确；故选AB。 22. 下列文学常识中，表述错误的两项是（ ） A. 《苏州园林》属于说明文。 B. 《伐檀》选自明清小说。 C. 《荷塘月色》作者是老舍。 D. 《苏州园林》作者是叶圣陶。 【答案】BC 【详解】A项，体裁判断正确；B项，《伐檀》选自《诗经》；C项，《荷塘月色》作者是朱自清；D项，作者判断正确；故选BC。 23. 下列句子中，运用了打比方说明方法的两项是（ ） A. 对称的建筑是图案画，不是美术画。 B. 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 C. 苏州园林据说有一百多处。 D. 我到过的不过十多处。 【答案】AB 【详解】A项，用图案画和美术画比方建筑布局；B项，把桥洞比作虹；C项，这是数量说明；D项，这是叙述经历和数量，不是打比方；故选AB。 24. 下列文言虚词中，“之”字作代词的两项是（ ） A. 置之河之干兮 B. 学而时习之 C. 何陋之有 D. 无丝竹之乱耳 【答案】AB 【详解】A项，第一个“之”代所伐之木；B项，“之”代学习内容；C项，“之”为宾语前置标志；D项，“之”用于主谓之间；故选AB。 25. 下列应用文中，属于事务性文书的两项是（ ） A. 阅读总结 B. 判决书 C. 命令 D. 学习计划 【答案】AD 【详解】A项，总结属于事务性文书；B项，判决书属于司法文书；C项，命令属于法定公文；D项，计划属于事务性文书；故选AD。 26. 下列名句中，出自《诗经》的两项是（ ） A. 坎坎伐檀兮 B. 青青子衿，悠悠我心 C. 大江东去，浪淘尽 D. 月光如流水一般 【答案】AB 【详解】A项，该句出自《诗经·伐檀》；B项，该句源自《诗经·郑风·子衿》；C项，该句出自苏轼词；D项，该句出自朱自清散文；故选AB。 27. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 同学们梳理了文章结构。 B. 叶圣陶介绍了苏州园林的特点。 C. 通过说明文阅读，使我们掌握了说明顺序。 D. 能否圈画限制词，是提高阅读准确性的关键。 【答案】CD 【详解】A项，句子成分完整；B项，主谓宾搭配自然；C项，“通过……使……”造成主语残缺；D项，“能否”与“关键”两面对一面；故选CD。 28. 下列文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. 说明文可按逻辑顺序展开。 B. 《诗经》是古代诗歌总集。 C. 词牌可以规定词的格律。 D. 读书报告不需要观点和依据。 【答案】ABC 【详解】A项，表述正确；B项，表述正确；C项，表述正确；D项，读书报告应有观点和依据；故选ABC。 29. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 因地制宜 B. 自出心裁 C. 亭台轩谢 D. 池召 【答案】CD 【详解】A项，书写正确；B项，书写正确；C项，应写作“亭台轩榭”；D项，应写作“池沼”；故选CD。 30. 下列关于现代文阅读的表述，正确的两项是（ ） A. 分析说明文要抓说明对象和特征。 B. 理解限制词要结合原句语境。 C. 只看选项长短就能判断正误。 D. 阅读时可以完全忽略标题和来源。 【答案】AB 【详解】A项，说明文阅读离不开对象和特征；B项，限制词体现语言准确；C项，选项长短不是依据；D项，标题和来源常提示文体与背景；故选AB。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①说明文阅读要先____说明对象，再____对象特征。②分析园林布局，应____文本中的关键词。 A. 明确 把握 结合 B. 编造 删除 躲避 C. 明确 删除 结合 D. 忽略 把握 编造 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生近义词辨析和语境搭配的能力。①“明确说明对象”“把握对象特征”搭配恰当；②“结合关键词”能说明分析依据；B项，“编造说明对象”“删除对象特征”“躲避关键词”均不合阅读语境；C项，“删除对象特征”搭配错误，不能把特征删去；D项，“忽略说明对象”“编造关键词”违背说明文阅读要求；故选A。 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____能抓住中心句，____能较快概括说明对象特征；____脱离原文，____容易误判选项。 A. 即使 也 不但 而且 B. 只要 就 因为 所以 C. 只有 才 如果 就 D. 因为 所以 虽然 但是 【答案】C 【详解】A项，让步和递进关系均不贴合语境；B项，“只要……就”过于绝对，后半句不是因果说明；C项，本题考查学生判断关联词逻辑关系的能力。第一、二空为必要条件关系，第三、四空为假设关系；D项，前半句不是单纯因果，后半句也不是转折关系；故选C。 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 苏州园林追求从任何角度看都成一幅画，____ A. 因为请假条格式已经规范。 B. 这体现了文章围绕“图画美”展开说明。 C. 说明文章只介绍桥梁长度。 D. 所以文言句式与主题完全无关。 【答案】B 【详解】本题考查语句衔接，需保持话题统一、逻辑通顺。 A：话题突然跳转至请假条格式，和苏州园林无关，衔接断裂； B：前文强调园林处处如画，本句承接上文，点明文本核心是 “图画美”，逻辑连贯； C：后文只讲桥梁长度，片面且偏离 “如画” 的核心话题； D：扯到文言句式，与园林说明文字毫无关联； 综上选 B。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 表达并肩同行、共同承担的情怀，可用“____” A. 撑着油纸伞，独自彷徨 B. 月光如流水一般 C. 采菊东篱下，悠然见南山 D. 与子偕行 【答案】D 【详解】本题考查名句内涵匹配语境。 A：出自《雨巷》，刻画独自一人的孤独惆怅，无并肩相伴之意； B：出自《荷塘月色》，单纯描摹月色美景，不含与人同行、共担风雨的情感； C：出自陶渊明《饮酒》，抒发归隐田园的闲适自在，侧重独处之乐； D：“与子偕行” 意为和你一同前行，契合并肩同行、共同担当的语境； 综上选 D。 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） 班级准备举办说明文阅读方法交流会，需要发布通知。 A. 关于举办说明文阅读方法交流会的通知 B. 通知关于举办阅读会 C. 说明文关于通知交流会 D. 大家快来读文章 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生应用文标题格式的能力。A项符合“关于+事由+的通知”格式；B项，B项文种位置错误；C项，C项语序混乱；D项，D项口语化，不能作为规范通知标题；故选A。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 未之有也 B. 苛政猛于虎也 C. 何陋之有 D. 何罪之有 【答案】B 【详解】A项，C项为宾语前置句；B项，D项“于虎”为介宾结构后置，与其他三项宾语前置不同；C项，本题考查学生辨析文言特殊句式的能力。A项为宾语前置句；D项，B项为宾语前置句；故选B。 37. 下列文学作品中，属于说明文的一项是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》 B. 《荷塘月色》 C. 《伐檀》 D. 《苏州园林》 【答案】D 【详解】A项，B项是词；B项，C项是散文；C项，D项是古代诗歌；D项，本题考查学生辨析文学作品体裁的能力。A项是叶圣陶说明文；故选D。 38. 下列词语中，与“布局”结构相同的一项是（ ） A. 古朴 B. 美观 C. 构图 D. 园林 【答案】C 【详解】本题考查合成词结构。 “布局”：动词 + 名词，动宾式合成词（布置格局）。 A. 古朴：古、朴近义，并列式形容词； B. 美观：美、观近义，并列式形容词； C. 构图：动词 + 名词，动宾式（构造画面），与 “布局” 结构一致； D. 园林：园、林近义，并列式名词。 综上选 C。 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 与子同袍，与子偕行 B. 与子同泡 C. 修我矛戟，与子偕做 D. 王于兴帅 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生古诗文名句默写辨析的能力。A项字形和语序均正确；B项，B项“泡”应写作“袍”；C项，C项“做”应写作“作”；D项，D项“帅”应写作“师”；故选A。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 苛政猛于虎也——判断句 B. 甚矣，汝之不惠——被动句 C. 此则岳阳楼之大观也——省略句 D. 何陋之有——宾语前置句 【答案】D 【详解】A项，B项重点是介宾结构后置，不是判断句；B项，C项是主谓倒装句，不是被动句；C项，D项“也”表判断，是判断句；D项，本题考查学生判断文言特殊句式的能力。A项“之”为宾语前置标志，判断正确；故选D。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《苏州园林》节选 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 ⑤水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 （节选自叶圣陶《苏州园林》。） 41. 根据现代文阅读材料，下列对苏州园林总体特点理解正确的一项是（ ） A. 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B. 只追求建筑完全对称。 C. 只介绍一座园林的门票价格。 D. 强调园林越杂乱越美。 【答案】A 【详解】A项，第②段明确概括了苏州园林共同追求的图画美；B项，第③段写苏州园林“不讲究对称”，该项与原文相反；C项，材料没有门票价格内容，属于无中生有；D项，原文强调构成完美图画，曲解文意；故选A。 42. 下列对“不讲究对称”的理解正确的一项是（ ） A. 说明园林没有任何审美要求。 B. 园林追求自然之趣，避免像图案画那样机械对称。 C. 说明园林设计者不懂布局。 D. 表示东边和西边必须完全相同。 【答案】B 【详解】A项，图画美正是审美要求，选项与文意相反；B项，第③段把园林比作美术画，说明其追求自然之趣；C项，原文肯定设计者“因地制宜，自出心裁”，该项曲解；D项，原文说西边决不会来同样的亭子或回廊；故选B。 43. 下列对假山池沼说明的赏析正确的一项是（ ） A. 作者只写池沼，不写假山。 B. 池沼边沿都砌得十分齐整。 C. 桥梁安排完全雷同。 D. 作者从假山堆叠和池沼布置两方面说明园林图画美。 【答案】D 【详解】A项，第④段开头明确写假山和池沼；B项，原文说很少砌齐整的石岸；C项，原文说两座以上桥梁“一座一个样，决不雷同”；D项，第④⑤段分别写假山和池沼，说明其与整体画面相关；故选D。 44. 下列对说明文语言准确性的理解正确的一项是（ ） A. “决不雷同”说明所有园林完全一样。 B. “一百多处”不能表现数量。 C. “大多”“往往”等词体现说明有分寸，不绝对化。 D. “据说”表示作者随意编造事实。 【答案】C 【详解】A项，“决不雷同”恰恰说明避免一样；B项，该词能概括数量范围，选项错误；C项，第④⑤段用“大多”“往往”限定一般情况，语言准确；D项，“据说”提示信息来源和语气保留，不是编造；故选C。 45. 下列对材料结构理解最恰当的一项是（ ） A. 先概括总体印象，再分说布局、配合和层次等具体特点。 B. 先写结论，后转为写个人日记，与说明无关。 C. 全文只写作者游览路线，没有中心。 D. 材料主要讲述人物争吵故事。 【答案】A 【详解】A项，材料由第①②段总说，到后文分说，结构清晰；B项，材料始终围绕园林说明展开；C项，中心是苏州园林的图画美；D项，材料没有人物争吵故事，属于无中生有；故选A。 （二）文言文阅读（46—50） 《伐檀》节选 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。 （节选自《诗经·魏风·伐檀》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 不素餐兮：餐具 B. 河水清且涟猗：水波 C. 置之河之干兮：树干 D. 不稼不穑：收割 【答案】B 【详解】A项，“餐”在句中指吃饭，不是餐具；B项，“涟”指水波；C项，“干”在句中指岸边；D项，“稼”指种植，“穑”才偏向收获；故选B。 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 诗中没有任何反复句式。 B. 诗歌重点介绍桥梁结构。 C. 诗歌借伐檀者的质问表达对不劳而食现象的不满。 D. 诗歌主要描写宫殿建筑布局。 【答案】C 【详解】A项，“不稼不穑”等句式反复出现；B项，桥梁结构属于现代文说明材料，不是本文言材料；C项，“不稼不穑”“不素餐兮”等句体现质问与批评；D项，材料写伐檀和河边场景，不写宫殿；故选C。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：彼君子兮，不素餐兮（ ） A. 那条河水啊，不会白色用餐啊。 B. 那些房屋啊，全都靠近树干。 C. 那位工匠啊，正在修桥。 D. 那些君子啊，不会白白吃饭啊。 【答案】D 【详解】A项，误解“君子”和“素餐”；B项，加入原文没有的信息；C项，材料没有修桥情节；D项，“彼”“君子”“素餐”翻译准确；故选D。 49. 下列对材料艺术特点理解正确的一项是（ ） A. 重章叠句形成整齐节奏，增强质问语气。 B. 全文采用现代说明文列数字。 C. 材料完全不用重复。 D. 材料只写个人闲适游园。 【答案】A 【详解】A项，诗中反复使用相近句式，节奏鲜明；B项，材料为古代诗歌，不是说明文；C项，反复正是鲜明特点；D项，材料重点不是闲适游园；故选A。 50. 下列对文言文主旨理解正确的一项是（ ） A. 表现厌弃一切劳动。 B. 表现对自然山水的单纯描摹。 C. 表现对劳动价值的关注和对不劳而食的批评。 D. 表现只顾个人享乐。 【答案】C 【详解】A项，诗歌关注劳动者处境，不是厌弃劳动；B项，河水描写服务于诗歌表达，不只是山水描摹；C项，“不稼不穑”“不素餐兮”共同指向劳动价值；D项，诗中带有批评意味，不是赞同享乐；故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $