第一单元（B卷能力提升练卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 贵州省职教高考单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本卷为中职语文基础模块上册第一单元B卷能力提升练卷，紧扣教材与贵州职教高考核心考点，通过基础巩固与综合迁移训练，提升学生应试能力及语言运用、思维能力等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|20题/20分|字音（如“瑟缩”）、病句（如“是否抓住意象”）、文学常识（如散文诗特征）等|聚焦基础考点，适配职教高考题型，如通知用语规范（第10题）| |多项选择题|10题/15分|词语书写（如“繁霜”）、语病辨析、散文诗阅读角度（如意象、象征）等|强化知识辨析，考查思维严谨性，如意象分析（第24题）| |选择填空题|10题/10分|关联词运用、名句默写（如“锲而不舍”）、文言句式（如被动句）等|注重知识迁移，衔接课内课外，如《秋夜》枣树意象理解（第33题）| |阅读理解题|10题/15分|现代文《秋夜》意象象征（枣树坚韧）、文言文《欧阳修苦读》勤学主旨等|综合考查审美创造与文化自信，如通过鲁迅作品培养批判性思维（第43题）|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第一单元 B卷能力提升练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 瑟缩（sè） 窘迫（jiǒng） B. 睒眼（shǎn） 模样（mó） C. 蛊惑（chóng） 玻璃（bō） D. 荻画（tí） 睡着（zhuó） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 篇章 资斧 B. 繁霜 瑟缩 C. 蛊或 玻璃 D. 寂漠 抄录 3. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇批注没有依据，却显得言之有据。 B. 同学们对阅读任务漠不关心，认真完成了摘录。 C. 分析《秋夜》意象时，他能结合语境而不是望文生义。 D. 她整理资料非常粗心，真是一丝不苟。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 是否抓住意象，是读懂散文诗的重要方法。 B. 同学们阅读并摘录了文中的关键词句和意象。 C. 为了避免不再误读文本，我们回到原文找依据。 D. 《秋夜》通过枣树意象表现了坚韧抗争的精神。 5. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 鲁迅写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树。” B. 我们要思考：枣树象征什么？这一问题。 C. 阅读时要关注意象，语言，情感。 D. 《秋夜》的作者是谁？老师问。 6. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. “一株是枣树，还有一株也是枣树”是对偶。 B. “小飞虫乱撞”是排比。 C. “星星的眼”运用了拟人。 D. “枣树直刺天空”是设问。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 应用文越含蓄越规范。 B. 散文诗兼具散文的自由形式和诗的抒情意味。 C. 小说只能采用第一人称叙述。 D. 词牌名就是文章作者姓名。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①抓住关键词句，理清作者说理思路 ②阅读议论文，首要任务是找准中心论点 ③借助论据，验证论点是否合理有力 ④分清道理论据与事实论据的不同作用 ⑤层层梳理后，就能完整把握文章论证逻辑 A. ②①④③⑤ B. ②①③④⑤ C. ①②③④⑤ D. ②④③①⑤ 9. 下列句中下划线词语解释正确的一项是（ ） A. 瑟缩：因寒冷或害怕而蜷缩 B. 窘得发白：宽裕 C. 孤：孤独地旅游 D. 务：事务繁多 10. 下列通知用语最规范的一项是（ ） A. 兹命令所有人立刻完成。 B. 请各班于本周五前提交阅读展示报名表。 C. 你们快点把表弄来。 D. 报名表爱交不交。 11. 下列对意象分析理解正确的一项是（ ） A. 分析意象不需要看语境。 B. 同一意象在所有作品中意义完全相同。 C. 意象往往承载作者情感和作品主旨。 D. 意象只等于物品名称。 12. 下列句子没有歧义的一项是（ ） A. 老师看见学生拿着批注笑了。 B. 喜欢散文诗的同学的作品很多。 C. 研究鲁迅的学生来了。 D. 同学们分析了文中枣树的象征意义。 13. 下列对比较阅读方法表述正确的一项是（ ） A. 可比较文本的意象、语言风格和情感表达。 B. 只比较文章长短即可。 C. 不同文本不能比较。 D. 比较阅读不需要原文依据。 14. 下列名句与“青春奋发”主题最贴近的一项是（ ） A. 无边落木萧萧下 B. 小楼昨夜又东风 C. 恰同学少年，风华正茂 D. 夕阳西下，断肠人在天涯 15. 下列对人物描写作用理解正确的一项是（ ） A. 细节越离奇越真实。 B. 动作和语言能表现人物心理与性格。 C. 人物描写只为凑够字数。 D. 心理描写不能推动阅读理解。 16. 下列关联词使用正确的一项是（ ） A. 因为要分析意象，但是不看原文。 B. 只有认真阅读，就能完成比较。 C. 不但要圈画词语，反而要说明理由。 D. 即使文本含蓄，也要从关键词句中寻找依据。 17. 下列语言表达最简明的一项是（ ） A. 请说明枣树意象的作用。 B. 请针对枣树这个意象所具有的作用方面进行说明。 C. 把枣树那个意思弄一下。 D. 关于枣树的问题进行相关阐述。 18. 下列对课外阅读材料选择原则理解正确的一项是（ ） A. 为了出题方便可以随意改写原文观点。 B. 应选择来源清楚、语言规范、适合学情的文本。 C. 只要题目好听，来源可以不明。 D. 可以把多篇文章拼成一篇署名文本。 19. 下列敬辞谦辞使用正确的一项是（ ） A. 欢迎您到贵寒舍做客。 B. 请笑纳我的错误。 C. 敬请各位老师批评指正。 D. 我的高见如下，请您听从。 20. 下列答题策略正确的一项是（ ） A. 选项中有原文词语就一定正确。 B. 凭第一感觉即可，不必复核。 C. 多选题不看题干数量提示。 D. 阅读题应回到原文定位依据，再判断选项。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音正确的两项是（ ） A. 瑟缩（sè） B. 窘迫（jiǒng） C. 蛊惑（chóng） D. 荻画（tí） 22. 下列词语书写正确的两项是（ ） A. 寂漠 B. 繁霜 C. 抄录 D. 蛊或 23. 下列句子没有语病的两项是（ ） A. 是否有依据，是答案正确。 B. 同学们摘录并阅读了全文。 C. 枣树意象具有象征意味。 D. 我们通过比较阅读理解文本。 24. 下列属于散文诗阅读角度的三项是（ ） A. 装订线 B. 意象 C. 节奏 D. 象征 25. 下列能体现阅读迁移能力的两项是（ ） A. 用原文依据判断选项 B. 不读材料直接猜答案 C. 只抄标题不分析 D. 比较不同文本的景物作用 26. 下列对文言材料理解正确的两项是（ ） A. 欧阳修幼年家贫仍勤学 B. 太夫人以荻画地教字 C. 欧阳修从不读书 D. 材料主张放弃学习 27. 下列标点符号使用正确的两项是（ ） A. 《秋夜》的意象有枣树，星星，花草。 B. 文章写道：“还有一株也是枣树。” C. 阅读要关注意象、语言、情感。 D. 我们思考：象征是什么？这个问题。 28. 下列修辞判断正确的两项是（ ） A. “小飞虫乱撞”是排比。 B. “夜的天空很高”是设问。 C. “星星的眼”是拟人。 D. “枣树直刺天空”有象征意味。 29. 下列表达适合正式通知的两项是（ ） A. 请提前十分钟入场。 B. 别磨蹭。 C. 不来算了。 D. 请按时参加。 30. 下列关于阅读客观题答题的表述正确的三项是（ ） A. 抓题干限制 B. 回原文定位 C. 辨析选项差异 D. 忽略否定词 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①阅读散文诗要____意象。②分析选项要____依据。③展示成果要____表达 A. 捕捉 核验 规范 B. 抓捕 删除 规范 C. 捕捉 猜测 模糊 D. 忽略 核验 混乱 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____作品语言含蓄，____阅读时更要联系语境；____脱离原文，____容易曲解文意 A. 即使 也 不但 而且 B. 只要 就 因为 所以 C. 因为 所以 如果 就 D. 只有 才 虽然 但是 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 枣树落尽叶子却仍直刺天空，____ A. 因为通知标题格式非常规范。 B. 这一形象表现出不屈抗争的精神意味。 C. 说明作者只是在介绍果树栽培方法。 D. 所以文中没有任何情感。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 表达“学习应持续积累”之意，可用“____” A. 夕阳无限好，只是近黄昏 B. 孤帆远影碧空尽 C. 小荷才露尖尖角 D. 锲而不舍，金石可镂 35. 下列应用文格式中，正确的一项是（ ） A. 通知正文应写明对象、时间、地点和事项 B. 通知标题可以只写私人昵称 C. 落款不需要单位或日期 D. 正文越含糊越显得礼貌 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 未之有也 B. 不拘于时 C. 忌不自信 D. 何罪之有 37. 下列文学作品中，属于散文诗的一项是（ ） A. 《荷花淀》 B. 《沁园春·长沙》 C. 《守株待兔》 D. 《秋夜》 38. 下列词语中，与“夜空”结构相同的一项是（ ） A. 明亮 B. 提高 C. 花瓣 D. 阅读 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 锲而不舍，金石可镂 B. 契而不舍，金石可镂 C. 锲而不舍，金石可楼 D. 锲而不舍，金石可漏 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 青，取之于蓝——省略句 B. 甚矣，汝之不惠——宾语前置句 C. 不拘于时——被动句 D. 何罪之有——判断句 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《秋夜》节选 ①在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地睒着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。 ②我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，胡蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。 ③枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。 ④天空闪闪地鬼睒眼，直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。鬼睒眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地睒着许多蛊惑的眼睛。 ⑤哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。 （节选自鲁迅《秋夜》，收入散文诗集《野草》） 41. 根据现代文阅读材料，下列对夜空形象理解正确的一项是（ ） A. 夜空被写得奇怪而高，带有压迫和冷峻意味。 B. 夜空温暖明亮，完全没有冷峻感。 C. 夜空只是天气记录，与情感无关。 D. 夜空主要说明天文学知识。 42. 下列对小粉红花梦境的理解正确的一项是（ ） A. 花草梦境与作品情感无关。 B. 花草在寒夜中仍梦见春天，表现微弱而执着的希望。 C. 花草已经完全失去生命迹象。 D. 花草的梦只说明天气炎热。 43. 下列对枣树形象概括最恰当的一项是（ ） A. 枝繁叶茂，象征安逸享受。 B. 害怕天空，主动躲避。 C. 只用于介绍果树品种。 D. 落尽叶子却直刺天空，象征坚韧不屈。 44. 下列对文章写法分析正确的一项是（ ） A. 主要用数字说明昆虫数量。 B. 完全没有抒情意味。 C. 通过拟人化意象营造象征性画面。 D. 全文采用通知格式安排内容。 45. 下列对材料情感基调理解最恰当的一项是（ ） A. 冷峻中含有抗争和希望。 B. 轻松滑稽，没有深意。 C. 单纯欢快，没有压抑。 D. 完全客观中立，不含情感。 （二）文言文阅读（46—50） 《欧阳修苦读》 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 （节选自《欧阳公事迹》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 家贫无资：资助 B. 以荻画地：一种植物 C. 或因而抄录：或者 D. 惟读书是务：公务 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 太夫人反对他学习。 B. 欧阳修长大后从未写作。 C. 欧阳修幼年家贫，但在母亲教导下勤奋读书。 D. 欧阳修因为富有而买了很多书。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：以至昼夜忘寝食，惟读书是务（ ） A. 所以白天黑夜都忘记书本，只做饭。 B. 他只在白天读书，晚上睡觉吃饭。 C. 他把读书当作无关紧要的事。 D. 以至于日夜忘记睡觉吃饭，只致力于读书。 49. 下列对材料主旨理解正确的一项是（ ） A. 勤学苦读和良好教导能成就人才。 B. 家贫就不能学习。 C. 读书不需要坚持。 D. 写作只靠天生，不靠积累。 50. 下列对文言文写法分析正确的一项是（ ） A. 按通知格式提出要求。 B. 用具体事例表现人物勤学。 C. 主要描写自然风景。 D. 用大量对话制造冲突。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第一单元 B卷能力提升练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 瑟缩（sè） 窘迫（jiǒng） B. 睒眼（shǎn） 模样（mó） C. 蛊惑（chóng） 玻璃（bō） D. 荻画（tí） 睡着（zhuó） 【答案】A 【详解】A项，“瑟”读sè，“窘”读jiǒng，两个读音均正确；B项，“模样”的“模”应读mú；C项，“蛊”应读gǔ，不读chóng；D项，“荻”应读dí，“睡着”的“着”应读zháo；故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 篇章 资斧 B. 繁霜 瑟缩 C. 蛊或 玻璃 D. 寂漠 抄录 【答案】B 【详解】A项，“资斧”与语境不合，常用为“资费/资财”等，应据语境辨析；B项，“繁霜”“瑟缩”均书写正确；C项，“蛊或”应写作“蛊惑”；D项，“寂漠”应写作“寂寞”；故选B。 3. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇批注没有依据，却显得言之有据。 B. 同学们对阅读任务漠不关心，认真完成了摘录。 C. 分析《秋夜》意象时，他能结合语境而不是望文生义。 D. 她整理资料非常粗心，真是一丝不苟。 【答案】C 【详解】A项，“言之有据”与“没有依据”矛盾；B项，“漠不关心”与“认真完成”矛盾；C项，“望文生义”指不了解确切含义只按字面解释，用在否定语境中恰当；D项，“一丝不苟”与“粗心”矛盾；故选C。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 是否抓住意象，是读懂散文诗的重要方法。 B. 同学们阅读并摘录了文中的关键词句和意象。 C. 为了避免不再误读文本，我们回到原文找依据。 D. 《秋夜》通过枣树意象表现了坚韧抗争的精神。 【答案】D 【详解】A项，“是否”与“方法”两面对一面；B项，“摘录意象”搭配不当，可改为“摘录关键词句并分析意象”；C项，“避免不再”否定不当；D项，句子主谓宾完整，“表现了……精神”搭配恰当；故选D。 5. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 鲁迅写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树。” B. 我们要思考：枣树象征什么？这一问题。 C. 阅读时要关注意象，语言，情感。 D. 《秋夜》的作者是谁？老师问。 【答案】A 【详解】A项，直接引用语的冒号、引号和句号位置正确；B项，问句与“这一问题”杂糅；C项，并列词语间应用顿号；D项，转述结构中引语和提示语安排不自然，本项标点不如A规范；故选A。 6. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. “一株是枣树，还有一株也是枣树”是对偶。 B. “小飞虫乱撞”是排比。 C. “星星的眼”运用了拟人。 D. “枣树直刺天空”是设问。 【答案】C 【详解】A项，两句结构相近但不构成严格对偶；B项，没有连续排列的相同句式；C项，把星星写成有眼睛，具有人化特征；D项，该句没有提出问题并回答；故选C。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 应用文越含蓄越规范。 B. 散文诗兼具散文的自由形式和诗的抒情意味。 C. 小说只能采用第一人称叙述。 D. 词牌名就是文章作者姓名。 【答案】B 【详解】A项，应用文应明确、得体、规范；B项，散文诗的文体特点表述正确；C项，小说可用第一、第三等不同叙述视角；D项，词牌名是词调名称，不是作者姓名；故选B。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①抓住关键词句，理清作者说理思路 ②阅读议论文，首要任务是找准中心论点 ③借助论据，验证论点是否合理有力 ④分清道理论据与事实论据的不同作用 ⑤层层梳理后，就能完整把握文章论证逻辑 A. ②①④③⑤ B. ②①③④⑤ C. ①②③④⑤ D. ②④③①⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生衔接排序的能力。 ②总起，点明阅读议论文第一步找中心论点；①承接论点，说明下一步梳理行文思路；④区分两类论据，为分析论据做铺垫；③结合论据验证论点；⑤最后总结阅读议论文的完整收获，逻辑连贯。 故正确的排序为：②①④③⑤。 故选 A。 9. 下列句中下划线词语解释正确的一项是（ ） A. 瑟缩：因寒冷或害怕而蜷缩 B. 窘得发白：宽裕 C. 孤：孤独地旅游 D. 务：事务繁多 【答案】A 【详解】A项，“瑟缩”解释准确；B项，“窘”指困迫、为难；C项，“四岁而孤”的“孤”指幼年丧父；D项，“惟读书是务”的“务”指致力、从事；故选A。 10. 下列通知用语最规范的一项是（ ） A. 兹命令所有人立刻完成。 B. 请各班于本周五前提交阅读展示报名表。 C. 你们快点把表弄来。 D. 报名表爱交不交。 【答案】B 【详解】A项，语气过重，不适合普通校园通知；B项，事项、对象和时间明确，语体正式；C项，语气生硬且口语化；D项，不符合通知严肃性；故选B。 11. 下列对意象分析理解正确的一项是（ ） A. 分析意象不需要看语境。 B. 同一意象在所有作品中意义完全相同。 C. 意象往往承载作者情感和作品主旨。 D. 意象只等于物品名称。 【答案】C 【详解】A项，意象意义必须结合语境；B项，意象意义会随作品语境变化；C项，意象是理解抒情文本的重要抓手；D项，意象还包含情感和象征意味；故选C。 12. 下列句子没有歧义的一项是（ ） A. 老师看见学生拿着批注笑了。 B. 喜欢散文诗的同学的作品很多。 C. 研究鲁迅的学生来了。 D. 同学们分析了文中枣树的象征意义。 【答案】D 【详解】A项，“笑了”的主体不明；B项，修饰关系可能产生歧义；C项，可能是学生研究鲁迅，也可能是鲁迅的学生；D项，对象和动作关系明确；故选D。 13. 下列对比较阅读方法表述正确的一项是（ ） A. 可比较文本的意象、语言风格和情感表达。 B. 只比较文章长短即可。 C. 不同文本不能比较。 D. 比较阅读不需要原文依据。 【答案】A 【详解】A项，这些都是比较阅读的重要角度；B项，篇幅长短不是核心阅读角度；C项，同主题或同手法文本可以比较；D项，比较结论必须有文本依据；故选A。 14. 下列名句与“青春奋发”主题最贴近的一项是（ ） A. 无边落木萧萧下 B. 小楼昨夜又东风 C. 恰同学少年，风华正茂 D. 夕阳西下，断肠人在天涯 【答案】C 【详解】A项，该句意境沉郁，不属青春奋发；B项，该句多含故国之思和伤感情绪；C项，该句表现青年风采；D项，该句表现羁旅愁思；故选C。 15. 下列对人物描写作用理解正确的一项是（ ） A. 细节越离奇越真实。 B. 动作和语言能表现人物心理与性格。 C. 人物描写只为凑够字数。 D. 心理描写不能推动阅读理解。 【答案】B 【详解】A项，真实感来自符合情境的典型细节；B项，人物描写常通过言行表现内心和性格；C项，人物描写服务情节和主题；D项，心理描写有助于把握人物变化；故选B。 16. 下列关联词使用正确的一项是（ ） A. 因为要分析意象，但是不看原文。 B. 只有认真阅读，就能完成比较。 C. 不但要圈画词语，反而要说明理由。 D. 即使文本含蓄，也要从关键词句中寻找依据。 【答案】D 【详解】A项，“因为……但是……”逻辑不顺；B项，“只有……才……”搭配固定；C项，“不但……反而……”搭配不当；D项，“即使……也……”表示让步关系，搭配正确；故选D。 17. 下列语言表达最简明的一项是（ ） A. 请说明枣树意象的作用。 B. 请针对枣树这个意象所具有的作用方面进行说明。 C. 把枣树那个意思弄一下。 D. 关于枣树的问题进行相关阐述。 【答案】A 【详解】A项，任务明确，表达简洁；B项，“所具有的作用方面进行”冗余；C项，口语化且指代不明；D项，“相关阐述”空泛；故选A。 18. 下列对课外阅读材料选择原则理解正确的一项是（ ） A. 为了出题方便可以随意改写原文观点。 B. 应选择来源清楚、语言规范、适合学情的文本。 C. 只要题目好听，来源可以不明。 D. 可以把多篇文章拼成一篇署名文本。 【答案】B 【详解】A项，不得随意改变原文观点；B项，来源、语言和学情都是选材依据；C项，来源不明不符合阅读材料要求；D项，拼接文本会破坏真实性；故选B。 19. 下列敬辞谦辞使用正确的一项是（ ） A. 欢迎您到贵寒舍做客。 B. 请笑纳我的错误。 C. 敬请各位老师批评指正。 D. 我的高见如下，请您听从。 【答案】C 【详解】A项，“贵”和“寒舍”敬谦混用；B项，“笑纳”用于赠送礼物；C项，“敬请”表敬，“批评指正”用于请对方指导；D项，“高见”不能称自己的意见；故选C。 20. 下列答题策略正确的一项是（ ） A. 选项中有原文词语就一定正确。 B. 凭第一感觉即可，不必复核。 C. 多选题不看题干数量提示。 D. 阅读题应回到原文定位依据，再判断选项。 【答案】D 【详解】A项，选项可能断章取义或曲解文意；B项，应复核题干和选项；C项，多选题必须看清正确项数量要求；D项，客观阅读题不能脱离文本；故选D。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音正确的两项是（ ） A. 瑟缩（sè） B. 窘迫（jiǒng） C. 蛊惑（chóng） D. 荻画（tí） 【答案】AB 【详解】A项，“瑟”读sè；B项，“窘”读jiǒng；C项，“蛊”应读gǔ；D项，“荻”应读dí；故选AB。 22. 下列词语书写正确的两项是（ ） A. 寂漠 B. 繁霜 C. 抄录 D. 蛊或 【答案】BC 【详解】A项，应为“寂寞”；B项，书写正确；C项，书写正确；D项，应为“蛊惑”；故选BC。 23. 下列句子没有语病的两项是（ ） A. 是否有依据，是答案正确。 B. 同学们摘录并阅读了全文。 C. 枣树意象具有象征意味。 D. 我们通过比较阅读理解文本。 【答案】CD 【详解】A项，句式杂糅且两面对一面；B项，应先阅读再摘录，语序不当；C项，主谓宾搭配恰当；D项，句子成分完整；故选CD。 24. 下列属于散文诗阅读角度的三项是（ ） A. 装订线 B. 意象 C. 节奏 D. 象征 【答案】BCD 【详解】A项，装订线不是文本阅读角度；B项，散文诗常借意象抒情；C项，散文诗语言有节奏感；D项，象征是常见表现方式；故选BCD。 25. 下列能体现阅读迁移能力的两项是（ ） A. 用原文依据判断选项 B. 不读材料直接猜答案 C. 只抄标题不分析 D. 比较不同文本的景物作用 【答案】AD 【详解】A项，体现阅读方法迁移；B项，违背阅读规则；C项，不能体现迁移能力；D项，属于迁移比较；故选AD。 26. 下列对文言材料理解正确的两项是（ ） A. 欧阳修幼年家贫仍勤学 B. 太夫人以荻画地教字 C. 欧阳修从不读书 D. 材料主张放弃学习 【答案】AB 【详解】A项，材料写其借书、抄录、昼夜读书；B项，材料明写“以荻画地”；C项，与“惟读书是务”相反；D项，材料赞扬勤学；故选AB。 27. 下列标点符号使用正确的两项是（ ） A. 《秋夜》的意象有枣树，星星，花草。 B. 文章写道：“还有一株也是枣树。” C. 阅读要关注意象、语言、情感。 D. 我们思考：象征是什么？这个问题。 【答案】BC 【详解】A项，并列词语应用顿号；B项，直接引用标点正确；C项，并列词语顿号正确；D项，问句和“这个问题”杂糅；故选BC。 28. 下列修辞判断正确的两项是（ ） A. “小飞虫乱撞”是排比。 B. “夜的天空很高”是设问。 C. “星星的眼”是拟人。 D. “枣树直刺天空”有象征意味。 【答案】CD 【详解】A项，不是排比；B项，没有问答结构；C项，星星被写成人的眼睛；D项，枣树形象承载精神意味；故选CD。 29. 下列表达适合正式通知的两项是（ ） A. 请提前十分钟入场。 B. 别磨蹭。 C. 不来算了。 D. 请按时参加。 【答案】AD 【详解】A项，要求明确得体；B项，口语化；C项，不符合通知语体；D项，表达简洁正式；故选AD。 30. 下列关于阅读客观题答题的表述正确的三项是（ ） A. 抓题干限制 B. 回原文定位 C. 辨析选项差异 D. 忽略否定词 【答案】ABC 【详解】A项，先明确题干要求；B项，判断选项要有依据；C项，比较差异能排除干扰；D项，否定词常是重要限制；故选ABC。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①阅读散文诗要____意象。②分析选项要____依据。③展示成果要____表达 A. 捕捉 核验 规范 B. 抓捕 删除 规范 C. 捕捉 猜测 模糊 D. 忽略 核验 混乱 【答案】A 【详解】A项，“捕捉意象”“核验依据”“规范表达”搭配恰当；B项，“抓捕意象”“删除依据”搭配错误；C项，“猜测依据”“模糊表达”不符合要求；D项，“忽略意象”“混乱表达”与阅读展示要求相反；故选A。 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____作品语言含蓄，____阅读时更要联系语境；____脱离原文，____容易曲解文意 A. 即使 也 不但 而且 B. 只要 就 因为 所以 C. 因为 所以 如果 就 D. 只有 才 虽然 但是 【答案】C 【详解】A项，两组关系均不贴合语意；B项，“只要”过于绝对，后半句因果不成立；C项，前半句为因果关系，后半句为假设关系；D项，前半句不是必要条件，后半句不是转折；故选C。 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 枣树落尽叶子却仍直刺天空，____ A. 因为通知标题格式非常规范。 B. 这一形象表现出不屈抗争的精神意味。 C. 说明作者只是在介绍果树栽培方法。 D. 所以文中没有任何情感。 【答案】B 【详解】A项，与前文话题无关；B项，承接枣树形象并点明象征意义；C项，把抒情文本误读成说明文；D项，与文本抒情特点相反；故选B。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 表达“学习应持续积累”之意，可用“____” A. 夕阳无限好，只是近黄昏 B. 孤帆远影碧空尽 C. 小荷才露尖尖角 D. 锲而不舍，金石可镂 【答案】D 【详解】A项，表达时光迟暮感；B项，写送别远景；C项，写初夏景物；D项，该句强调坚持积累；故选D。 35. 下列应用文格式中，正确的一项是（ ） A. 通知正文应写明对象、时间、地点和事项 B. 通知标题可以只写私人昵称 C. 落款不需要单位或日期 D. 正文越含糊越显得礼貌 【答案】A 【详解】A项，通知要素表述完整；B项，标题应规范明确；C项，正式通知通常需要落款和日期；D项，应用文应明确；故选A。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 未之有也 B. 不拘于时 C. 忌不自信 D. 何罪之有 【答案】B 【详解】A项，宾语前置句；B项，“于”表被动，是被动句，与其他三项不同；C项，宾语前置句；D项，宾语前置句；故选B。 37. 下列文学作品中，属于散文诗的一项是（ ） A. 《荷花淀》 B. 《沁园春·长沙》 C. 《守株待兔》 D. 《秋夜》 【答案】D 【详解】A项，这是小说；B项，这是词；C项，这是寓言类文言短文；D项，《秋夜》具有散文诗特征；故选D。 38. 下列词语中，与“夜空”结构相同的一项是（ ） A. 明亮 B. 提高 C. 花瓣 D. 阅读 【答案】C 【详解】A项，“明亮”为形容词；B项，“提高”为动词；C项，“夜空”“花瓣”均为偏正式名词；D项，“阅读”为动词；故选C。 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 锲而不舍，金石可镂 B. 契而不舍，金石可镂 C. 锲而不舍，金石可楼 D. 锲而不舍，金石可漏 【答案】A 【详解】A项，“锲”“镂”书写正确；B项，“契”应为“锲”；C项，“楼”应为“镂”；D项，“漏”应为“镂”；故选A。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 青，取之于蓝——省略句 B. 甚矣，汝之不惠——宾语前置句 C. 不拘于时——被动句 D. 何罪之有——判断句 【答案】C 【详解】A项，重点是介宾结构后置；B项，这是主谓倒装句；C项，“于”可表被动，判断正确；D项，这是宾语前置句；故选C。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《秋夜》节选 ①在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地睒着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。 ②我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，胡蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。 ③枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。 ④天空闪闪地鬼睒眼，直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。鬼睒眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地睒着许多蛊惑的眼睛。 ⑤哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。 （节选自鲁迅《秋夜》，收入散文诗集《野草》） 41. 根据现代文阅读材料，下列对夜空形象理解正确的一项是（ ） A. 夜空被写得奇怪而高，带有压迫和冷峻意味。 B. 夜空温暖明亮，完全没有冷峻感。 C. 夜空只是天气记录，与情感无关。 D. 夜空主要说明天文学知识。 【答案】A 【详解】A项，第①段写天空“奇怪而高”“冷眼”；B项，“冷眼”“繁霜”体现冷峻；C项，夜空承载作者情绪；D项，材料不是科普说明；故选A。 42. 下列对小粉红花梦境的理解正确的一项是（ ） A. 花草梦境与作品情感无关。 B. 花草在寒夜中仍梦见春天，表现微弱而执着的希望。 C. 花草已经完全失去生命迹象。 D. 花草的梦只说明天气炎热。 【答案】B 【详解】A项，梦境表现希望与坚忍；B项，第②段写花在冷夜中梦见春的到来；C项，原文写“现在还开着”；D项，语境是“冷的夜气”；故选B。 43. 下列对枣树形象概括最恰当的一项是（ ） A. 枝繁叶茂，象征安逸享受。 B. 害怕天空，主动躲避。 C. 只用于介绍果树品种。 D. 落尽叶子却直刺天空，象征坚韧不屈。 【答案】D 【详解】A项，原文写“落尽了叶子”；B项，枣树是“直刺着”天空；C项，枣树具有象征意味；D项，第③④段反复写枣树“直刺”天空；故选D。 44. 下列对文章写法分析正确的一项是（ ） A. 主要用数字说明昆虫数量。 B. 完全没有抒情意味。 C. 通过拟人化意象营造象征性画面。 D. 全文采用通知格式安排内容。 【答案】C 【详解】A项，小飞虫只是夜景细节；B项，文本具有强烈抒情性；C项，星星、天空、枣树等都有拟人和象征意味；D项，材料不是应用文；故选C。 45. 下列对材料情感基调理解最恰当的一项是（ ） A. 冷峻中含有抗争和希望。 B. 轻松滑稽，没有深意。 C. 单纯欢快，没有压抑。 D. 完全客观中立，不含情感。 【答案】A 【详解】A项，冷夜、枣树直刺天空和花梦见春天共同体现该基调；B项，文本氛围并不轻松滑稽；C项，“冷眼”“繁霜”显示压抑；D项，意象明显承载情感；故选A。 （二）文言文阅读（46—50） 《欧阳修苦读》 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 （节选自《欧阳公事迹》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 家贫无资：资助 B. 以荻画地：一种植物 C. 或因而抄录：或者 D. 惟读书是务：公务 【答案】B 【详解】 A. “资” 意思是钱财、资财，解释为 “资助” 错误； B. “荻” 指芦苇类草本植物，解释正确； C. “或” 此处意为 “有时”，不是 “或者”； D. “务” 是动词，致力、从事，并非 “公务”； 综上，只有 B 项解释正确，故选 B。 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 太夫人反对他学习。 B. 欧阳修长大后从未写作。 C. 欧阳修幼年家贫，但在母亲教导下勤奋读书。 D. 欧阳修因为富有而买了很多书。 【答案】C 【详解】A项，太夫人教他写字并让他诵读；B项，材料写其诗赋文字“下笔已如成人”；C项，材料写家贫无资、太夫人教字、借书抄录；D项，材料写“家贫无资”“借而读之”；故选C。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：以至昼夜忘寝食，惟读书是务（ ） A. 所以白天黑夜都忘记书本，只做饭。 B. 他只在白天读书，晚上睡觉吃饭。 C. 他把读书当作无关紧要的事。 D. 以至于日夜忘记睡觉吃饭，只致力于读书。 【答案】D 【详解】A项，误译“寝食”和“读书”；B项，与“昼夜忘寝食”相反；C项，“是务”表示专心致力；D项，“寝食”“惟……是务”翻译准确；故选D。 49. 下列对材料主旨理解正确的一项是（ ） A. 勤学苦读和良好教导能成就人才。 B. 家贫就不能学习。 C. 读书不需要坚持。 D. 写作只靠天生，不靠积累。 【答案】A 【详解】A项，材料围绕母教、借读、抄录和勤学展开；B项，欧阳修正是在家贫中坚持学习；C项，“昼夜忘寝食”强调坚持；D项，材料突出诵读和借抄积累；故选A。 50. 下列对文言文写法分析正确的一项是（ ） A. 按通知格式提出要求。 B. 用具体事例表现人物勤学。 C. 主要描写自然风景。 D. 用大量对话制造冲突。 【答案】B 【详解】A项，材料不是通知；B项，借书、抄录、忘寝食都是具体事例；C项，材料写人物学习经历；D项，材料几乎没有对话；故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $