第七单元（B卷能力提升练卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 贵州省职教高考单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文基础模块上册第七单元B卷能力提升卷，紧扣教材与贵州职教高考核心考点，通过基础巩固与能力提升分层设计，强化语言运用与思维能力，适配单元复习与应试准备。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|20题/20分|字音、字形、病句、标点、文学常识（如第1-7题）|聚焦基础考点，对标高考题型| |多项选择|10题/15分|文言虚词、文学常识、病句辨析（如第21-30题）|强化知识辨析，提升思维批判性| |选择填空|10题/10分|词语运用、关联词、名句默写（如第31-40题）|注重语境应用，培养语言表达| |阅读理解|10题/15分|现代文《谈读书》、文言文《送东阳马生序》（如41-50题）|整合经典文本，考查分析与文化传承能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第七单元 B卷能力提升练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 重复（fù） 单调（diào） B. 散漫（màn） 零乱（làn） C. 轮廓（guō） 咀嚼（jué） D. 纲要（yào） 兴味（wèi） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 咀嚼 慢读批平 B. 慎加选择 撼动心灵 C. 散漫零乱 千篇一侓 D. 纲要 精采处 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 设计一味追求统一，堆砌相同造型，难免杂乱无章。 B. 读书时走马观花、不求甚解，却妄想刨根问底挖掘深意。 C. 经典文章意蕴深厚，品读过后往往能震撼心灵，引人深思。 D. 整篇文章逻辑混乱、东拉西扯，反倒条理分明层次清晰。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过比较重复与变化，使我们理解了艺术统一。 B. 我们记录并阅读了文章的精彩语句。 C. 能否坚持做读书笔记，是提高阅读质量的重要途径。 D. 朱光潜在文中提出了选择好书和反复阅读的方法。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他提醒我们：“凡值得读的书至少须读两遍。” B. 读书要选择、理解、记录、等。 C. 为什么要慢读。 D. 《谈读书》的作者是，朱光潜。 6. 下列句子中，论证方法判断正确的一项是（ ） A. “音乐就是一种时间持续的艺术创作”属于应用文落款。 B. “记录纲要”主要是列数字。 C. 用读两遍书说明读书方法，属于举例说明和具体阐释。 D. “书是读不尽的”属于人物肖像描写。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《千篇一律与千变万化》主要是一篇神话小说。 B. 朱光潜是现代美学家、文艺理论家。 C. 《谈读书》是一篇古代骈文。 D. 《师说》的作者是鲁迅。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①借景抒情是古诗词十分常见的写作手法 ②诗人会选取山川草木等景物作为写作载体 ③依托景物含蓄寄托自身的喜怒哀乐与志向 ④景物与情感相互交融，让诗词意蕴更深厚 ⑤读懂景与情的关联，才能深度赏析古典诗词 A. ①②③④⑤ B. ②①③④⑤ C. ①③②④⑤ D. ①②④③⑤ 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 每假借于藏书之家：借 B. 弗之怠：懈怠 C. 援疑质理：询问 D. 不敢稍逾约：忘记 10. 下列句子中，“以”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 以笔录书 B. 以批评态度衡量内容 C. 以是人多以书假余 D. 以衾拥覆 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 读书笔记可以记录纲要、精彩语句和个人意见。 B. 读书只追求册数，不需要选择。 C. 议论文不需要明确观点。 D. 文言文可以完全脱离注释和语境。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 计日以还——计算天气来游玩。 B. 每假借于藏书之家——常常向藏书的人家借书。 C. 手自笔录——用手把笔丢掉。 D. 弗之怠——不让他懈怠。 13. 下列选项中，与例句句式相同的一项是：例句“弗之怠”（ ） A. 青，取之于蓝 B. 蚓无爪牙之利 C. 句读之不知 D. 师者，所以传道受业解惑也 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 韩愈 —— 师说 —— 现代小说 B. 梁思成 —— 千篇一律与千变万化 —— 戏剧 C. 宋濂 —— 送东阳马生序 —— 说明文 D. 朱光潜 —— 谈读书 —— 议论性散文 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 请您为我的读书计划提出修改建议。 B. 这是我的高见，请老师照办。 C. 我一定莅临同桌座位借书。 D. 请你拜读我的随笔。 16. 下列对《谈读书》理解，错误的一项是（ ） A. 文章主张值得读的书至少读两遍。 B. 文章认为读书笔记有助于深入思考。 C. 文章认为读书完全不需要思考。 D. 文章强调读书需要慎加选择。 17. 下列关于应用文格式的表述，错误的一项是（ ） A. 通知可写明活动时间和地点。 B. 邀请函不需要写称呼和邀请事项。 C. 读书计划可写阅读书目和时间安排。 D. 倡议书可提出阅读行动建议。 18. 下列词语中，下划线字的读音完全相同的一项是（ ） A. 重复 负担 B. 选择 沼泽 C. 批评 屏风 D. 读书 读者 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 小王告诉小赵他已经完成了笔记。 B. 这本书借给老师的学生。 C. 他今天开了会。 D. 阅读小组周四上午在图书馆整理朱光潜《谈读书》的方法提纲。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 古之学者必有师。 B. 师者，所以传道受业解惑也。 C. 闻道有先后，术业有专攻。 D. 惑而不从师，其为或也，终不解矣。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 慎加（jiǎ） B. 纲要（yāo） C. 重复（fù） D. 咀嚼（jué） 22. 下列文学常识中，表述错误的两项是（ ） A. 《师说》强调从师问学。 B. 梁思成的文章主要讲小说情节。 C. 宋濂《送东阳马生序》是现代诗歌。 D. 朱光潜重视读书选择和方法。 23. 下列句子中，运用了对比思维的两项是（ ） A. 有价值的书与没有价值的书。 B. 重复而无变化与变化而无重复。 C. 今天下午举行读书会。 D. 请同学准时参加。 24. 下列文言语句中，体现勤学精神的两项是（ ） A. 手自笔录，计日以还。 B. 援疑质理，俯身倾耳以请。 C. 一味趋同，毫无变化。 D. 只看题干，不读材料。 25. 下列应用文中，属于事务性文书的两项是（ ） A. 学习总结 B. 公告 C. 起诉状 D. 调查报告 26. 下列名句中，出自《师说》的两项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 B. 弟子不必不如师 C. 锲而不舍，金石可镂 D. 采采芣苢 27. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 同学们归纳了论证层次。 B. 作者阐述了读书的方法。 C. 是否认真做笔记，是读懂文章的关键。 D. 为了避免不再漏看题干，我们先通读材料。 28. 下列文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. 读书笔记可帮助理解和记忆。 B. 议论性散文通常观点鲜明。 C. 宾语前置是常见文言特殊句式。 D. 申请书不需要写理由。 29. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 慎加选择 B. 千变万化 C. 批平态度 D. 散慢零乱 30. 下列关于阅读赏析的表述，正确的两项是（ ） A. 分析议论文要说明论据怎样支撑论点。 B. 理解文言文要关注关键词和句式。 C. 选项引用原文就必然正确。 D. 阅读时可以完全忽略题干限制。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 想要真正从书籍中汲取养分，我们读好书时应当____挑选优质书目；在阅读过程中整理读书笔记，要完整____文章核心脉络与内容纲要；最后深度研读文本素材，结合自身思考____清晰、有价值的中心观点。 A. 慎重 记录 提炼 B. 抓捕 删除 编造 C. 忽略 记录 混乱 D. 慎重 编造 模糊 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____读书需要选择，____不能只追求数量；____没有思考，____难以形成见解。 A. 即使 也 不但 而且 B. 只要 就 因为 所以 C. 因为 所以 如果 就 D. 虽然 但是 只有 才 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 《谈读书》提出“凡值得读的书至少须读两遍”，____ A. 因为阅读材料只看字数即可。 B. 强调快读把握大旨、慢读深入辨析。 C. 证明文章完全没有读书方法。 D. 所以通知标题越口语越好。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 强调老师职责在传授道理、教授学业、解答疑难，可用“____” A. 吾与点也 B. 撑着油纸伞，独自彷徨 C. 月出于东山之上 D. 师者，所以传道受业解惑也 35. 下列应用文格式中，正确的一项是（ ） A. 邀请函正文应写明活动时间、地点和邀请事项。 B. 邀请函标题可以只写私人昵称。 C. 邀请函不需要写称呼。 D. 落款日期越模糊越好。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 句读之不知 B. 蚓无爪牙之利 C. 何罪之有 D. 未之有也 37. 下列文学作品中，属于议论性散文的一项是（ ） A. 《平凡的世界》 B. 《荷塘月色》 C. 《红楼梦》 D. 《谈读书》 38. 下列词语中，与“读书”结构相同的一项是（ ） A. 高山 B. 学习 C. 解惑 D. 木直 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 闻道有先后，术业有专攻 B. 闻到有先后 C. 术业有专功 D. 传道受叶解惑 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 何陋之有——判断句 B. 青，取之于蓝——省略句 C. 蚓无爪牙之利——宾语前置句 D. 句读之不知——宾语前置句 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《谈读书》节选 ①书是读不尽的，即使读尽也是无用，因为许多书并没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以读书须慎加选择。真正能够称为好书的恐怕并不多，读者应该把有限的时间用在能够给予真确知识、启发思想、撼动心灵的书上。 ②读书并不是追逐数量，也不是把书名堆得越多越好。与其泛泛翻过许多内容浅薄的书，不如认真读几部经得起反复咀嚼的经典。好书中不仅有知识，还有作者治学的精神和方法。读这样的书，读者可以在无形中学习怎样观察问题、提出问题和解决问题。 ③中学生读书也要考虑年龄、兴趣和理解能力。少年时期想象力活跃，宜多读富于形象和情感的文字；年岁渐长，理解力增强，才可以逐步读一些含有学理的文字。若不顾自身基础，一味追求艰深，容易把读书变成负担，也难以真正形成持久的兴趣。 ④读书方法大略有两点值得注意。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍可以快读，着眼在弄清全篇大旨与特色；第二遍须慢读，以批评的态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须记下纲要、精彩处和自己的意见。笔记不仅帮助记忆，也能逼着读者仔细思考。 ⑤学问不只是读书，但读书究竟是学问的重要途径。书籍保存了前人长期努力的成果，后来者若能认真阅读，就可以站在已有经验的基础上继续思考。真正的读书，既不是被动接受，也不是机械背诵，而是在选择、理解、质疑和记录中，把外来的知识化为自己的思想资源。 ⑥这种资源一旦经过自己的消化，便不再只是纸面上的材料。它会改变一个人的眼光，使人在面对新的文章、新的生活经验和新的问题时，懂得先分辨价值，再寻找路径；先把握整体，再推敲细节。读书的意义正在这里：它让人把零散见闻组织起来，也让人的判断逐渐清明、稳健。 （节选自朱光潜《谈读书》） 41. 根据现代文阅读材料，下列对读书选择理解正确的一项是（ ） A. 读书时间有限，应慎重选择真正有价值的书。 B. 读书只要数量多就一定有效。 C. 所有书都必须逐字背诵。 D. 读书完全不需要兴趣。 42. 下列对“好书”作用的理解正确的一项是（ ） A. 好书会阻碍读者思考。 B. 好书能提供知识，也能让人学习治学精神和方法。 C. 好书只能用来装饰书架。 D. 好书不需要理解，只需记住书名。 43. 下列对中学生读书建议理解正确的一项是（ ） A. 所有学生必须读完全相同的艰深书。 B. 少年时期完全不能读形象文字。 C. 读书兴趣不需要培养。 D. 应考虑年龄、兴趣和理解能力，循序渐进选择读物。 44. 下列对读两遍书的方法理解正确的一项是（ ） A. 第一遍慢读，第二遍不读。 B. 读两遍是为了避免任何思考。 C. 第一遍快读把握大旨，第二遍慢读深入衡量内容。 D. 两遍都只看目录。 45. 下列对材料语言和思路理解最恰当的一项是（ ） A. 材料观点明确，围绕选择、方法和思考层层展开。 B. 材料只写自然景物，没有观点。 C. 材料主要讲建筑形象重复。 D. 材料采用日记格式记录一天生活。 （二）文言文阅读（46—50） 《送东阳马生序》节选 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 援疑质理：质量 B. 每假借于藏书之家：借 C. 弗之怠：勤奋 D. 不敢稍逾约：提前 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 作者遇到寒冷就完全停止学习。 B. 作者求师时态度傲慢。 C. 作者幼时家贫而嗜学，常借书抄录并按期归还。 D. 作者从不借书，也不读书。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：录毕，走送之，不敢稍逾约（ ） A. 记录完天气，就出去游玩，不愿约定时间。 B. 抄完后把书扔掉，不再归还。 C. 读完后故意拖延很久。 D. 抄录完毕，跑着送还书，不敢稍微超过约定期限。 49. 下列对材料写法分析正确的一项是（ ） A. 文章通过借书、抄书、求师等细节表现勤学精神。 B. 全文采用通知格式。 C. 全文没有任何动作描写。 D. 全文只写园林布局。 50. 下列对文言文主旨理解正确的一项是（ ） A. 遇到困难可以完全放弃。 B. 读书只看封面即可。 C. 求学应勤奋刻苦、守信重约、虚心请教。 D. 学习不需要坚持。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第七单元 B卷能力提升练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 重复（fù） 单调（diào） B. 散漫（màn） 零乱（làn） C. 轮廓（guō） 咀嚼（jué） D. 纲要（yào） 兴味（wèi） 【答案】A 【详解】A项，“复”读fù，“调”在“单调”中读diào，读音准确；B项，“乱”读luàn，不读làn；C项，“廓”应读kuò；D项，本项读音可辨，但不是本题唯一完整正确项；故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 咀嚼 慢读批平 B. 慎加选择 撼动心灵 C. 散漫零乱 千篇一侓 D. 纲要 精采处 【答案】B 【详解】A项，“批平”应写作“批评”；B项，“慎加选择”“撼动心灵”均书写正确；C项，“一侓”应写作“一律”；D项，“精采处”宜写作“精彩处”；故选B。 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 设计一味追求统一，堆砌相同造型，难免杂乱无章。 B. 读书时走马观花、不求甚解，却妄想刨根问底挖掘深意。 C. 经典文章意蕴深厚，品读过后往往能震撼心灵，引人深思。 D. 整篇文章逻辑混乱、东拉西扯，反倒条理分明层次清晰。 【答案】C 【详解】 A. 杂乱无章：形容纷乱没有条理。句子前文说设计高度统一，和该成语语义冲突，使用错误。B. 刨根问底：比喻追问底细、深入探究。前文写读书敷衍潦草，前后自相矛盾，成语使用不当。C. 震撼心灵：指内心受到强烈触动，用来形容经典文章带来的阅读感受，搭配合理，语境契合，使用恰当。D. 条理分明：形容思路、行文层次清晰。前文点明文章逻辑混乱，二者语义相反，使用错误。综上，成语使用恰当的一项是 C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过比较重复与变化，使我们理解了艺术统一。 B. 我们记录并阅读了文章的精彩语句。 C. 能否坚持做读书笔记，是提高阅读质量的重要途径。 D. 朱光潜在文中提出了选择好书和反复阅读的方法。 【答案】D 【详解】A项，“通过……使……”造成主语残缺；B项，一般应先阅读再记录，语序不当；C项，“能否”与“重要途径”两面对一面；D项，句子成分完整，表意准确；故选D。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他提醒我们：“凡值得读的书至少须读两遍。” B. 读书要选择、理解、记录、等。 C. 为什么要慢读。 D. 《谈读书》的作者是，朱光潜。 【答案】A 【详解】A项，提示语、冒号、引号和句号使用正确；B项，“等”前不应再用顿号；C项，疑问句句末应用问号；D项，谓语和宾语之间不应随意加逗号；故选A。 6. 下列句子中，论证方法判断正确的一项是（ ） A. “音乐就是一种时间持续的艺术创作”属于应用文落款。 B. “记录纲要”主要是列数字。 C. 用读两遍书说明读书方法，属于举例说明和具体阐释。 D. “书是读不尽的”属于人物肖像描写。 【答案】C 【详解】A项，该句是论述性判断；B项，该短语不是列数字；C项，结合具体方法阐明观点，判断准确；D项，该句表达读书观点，不是肖像描写；故选C。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《千篇一律与千变万化》主要是一篇神话小说。 B. 朱光潜是现代美学家、文艺理论家。 C. 《谈读书》是一篇古代骈文。 D. 《师说》的作者是鲁迅。 【答案】B 【详解】A项，该文是谈艺术规律的议论性文章；B项，人物常识表述正确；C项，《谈读书》是现代议论性散文；D项，《师说》作者是韩愈；故选B。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①借景抒情是古诗词十分常见的写作手法 ②诗人会选取山川草木等景物作为写作载体 ③依托景物含蓄寄托自身的喜怒哀乐与志向 ④景物与情感相互交融，让诗词意蕴更深厚 ⑤读懂景与情的关联，才能深度赏析古典诗词 A. ①②③④⑤ B. ②①③④⑤ C. ①③②④⑤ D. ①②④③⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生衔接排序的能力。 ①总起，引出借景抒情这一诗词常用手法；②说明诗人选取景物创作；③阐释景物承载情感的作用；④点明情景交融带来的表达效果；⑤总结赏析诗词要理清景情关系，行文层层递进。 故正确的排序为：①②③④⑤。 故选 A。 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 每假借于藏书之家：借 B. 弗之怠：懈怠 C. 援疑质理：询问 D. 不敢稍逾约：忘记 【答案】D 【详解】A项，“假”解释为借，正确；B项，“怠”解释为懈怠，正确；C项，“质”有询问、质疑之意，正确；D项，“逾”是超过，不是忘记；故选D。 10. 下列句子中，“以”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 以笔录书 B. 以批评态度衡量内容 C. 以是人多以书假余 D. 以衾拥覆 【答案】C 【详解】A项，“以”表示用、拿；B项，“以”表示用某种方式；C项，第一个“以”表原因，可译为因此；D项，“以”表示用、拿；故选C。 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 读书笔记可以记录纲要、精彩语句和个人意见。 B. 读书只追求册数，不需要选择。 C. 议论文不需要明确观点。 D. 文言文可以完全脱离注释和语境。 【答案】A 【详解】A项，读书方法表述准确；B项，文章强调慎加选择；C项，议论文需要把握观点；D项，文言文阅读要结合注释和语境；故选A。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 计日以还——计算天气来游玩。 B. 每假借于藏书之家——常常向藏书的人家借书。 C. 手自笔录——用手把笔丢掉。 D. 弗之怠——不让他懈怠。 【答案】B 【详解】A项，应译为约定日期归还；B项，“假借”“于”落实准确；C项，应译为亲手用笔抄录；D项，该句宾语前置，应为不懈怠这件事；故选B。 13. 下列选项中，与例句句式相同的一项是：例句“弗之怠”（ ） A. 青，取之于蓝 B. 蚓无爪牙之利 C. 句读之不知 D. 师者，所以传道受业解惑也 【答案】C 【详解】A项，该句含介宾结构后置；B项，该句为定语后置句；C项，例句和本项均含宾语前置特点；D项，该句为判断句；故选C。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 韩愈 —— 师说 —— 现代小说 B. 梁思成 —— 千篇一律与千变万化 —— 戏剧 C. 宋濂 —— 送东阳马生序 —— 说明文 D. 朱光潜 —— 谈读书 —— 议论性散文 【答案】D 【详解】A项，《师说》是古代说理散文，不是现代小说；B项，该文不是戏剧；C项，《送东阳马生序》是赠序类散文，不是说明文；D项，朱光潜《谈读书》为议论性散文，对应正确；故选D。 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 请您为我的读书计划提出修改建议。 B. 这是我的高见，请老师照办。 C. 我一定莅临同桌座位借书。 D. 请你拜读我的随笔。 【答案】A 【详解】A项，请求他人指导，语气礼貌得体；B项，“高见”是敬辞，不能用于自己；C项，“莅临”是敬辞，不能用于自己；D项，“拜读”用于自己读对方作品，不能要求对方读自己的作品；故选A。 16. 下列对《谈读书》理解，错误的一项是（ ） A. 文章主张值得读的书至少读两遍。 B. 文章认为读书笔记有助于深入思考。 C. 文章认为读书完全不需要思考。 D. 文章强调读书需要慎加选择。 【答案】C 【详解】A项，材料明确提出这一方法；B项，“逼得你仔细”说明笔记作用；C项，文章强调批评态度和个人意见，并非不需要思考；D项，开头即说明许多书没有一读的价值；故选C。 17. 下列关于应用文格式的表述，错误的一项是（ ） A. 通知可写明活动时间和地点。 B. 邀请函不需要写称呼和邀请事项。 C. 读书计划可写阅读书目和时间安排。 D. 倡议书可提出阅读行动建议。 【答案】B 【详解】A项，通知要素说明正确；B项，邀请函通常要写称呼和邀请事项；C项，计划内容说明正确；D项，倡议书要求说明正确；故选B。 18. 下列词语中，下划线字的读音完全相同的一项是（ ） A. 重复 负担 B. 选择 沼泽 C. 批评 屏风 D. 读书 读者 【答案】D 【详解】A项，“重复”和“负担”的下划线字读音不同；B项，“选择”和“沼泽”的下划线字读音不同；C项，“批评”和“屏风”的下划线字读音不同；D项，“读书”和“读者”中的下划线字读音完全相同；故选D。 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 小王告诉小赵他已经完成了笔记。 B. 这本书借给老师的学生。 C. 他今天开了会。 D. 阅读小组周四上午在图书馆整理朱光潜《谈读书》的方法提纲。 【答案】D 【详解】A项，“他”可指小王，也可指小赵，指代不明；B项，可理解为借给老师，也可理解为借给老师的学生，施受关系不清；C项，“开会”可指主持会议，也可指参加会议，属于多义动词造成的歧义；D项，组织、时间、地点和事项明确，句意唯一；故选D。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 古之学者必有师。 B. 师者，所以传道受业解惑也。 C. 闻道有先后，术业有专攻。 D. 惑而不从师，其为或也，终不解矣。 【答案】D 【详解】A项，该句书写无误；B项，该句书写无误；C项，该句书写无误；D项，“或”应写作“惑”，正确为“其为惑也”；故选D。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 慎加（jiǎ） B. 纲要（yāo） C. 重复（fù） D. 咀嚼（jué） 【答案】AB 【详解】A项，“加”应读jiā；B项，“要”在“纲要”中读yào；C项，“复”读fù，标注正确；D项，“嚼”在“咀嚼”中读jué，标注正确；故选AB。 22. 下列文学常识中，表述错误的两项是（ ） A. 《师说》强调从师问学。 B. 梁思成的文章主要讲小说情节。 C. 宋濂《送东阳马生序》是现代诗歌。 D. 朱光潜重视读书选择和方法。 【答案】BC 【详解】A项，内容判断正确；B项，该文主要讲艺术中重复与变化的关系；C项，该文是古代散文；D项，内容判断正确；故选BC。 23. 下列句子中，运用了对比思维的两项是（ ） A. 有价值的书与没有价值的书。 B. 重复而无变化与变化而无重复。 C. 今天下午举行读书会。 D. 请同学准时参加。 【答案】AB 【详解】A项，通过对比突出选择的重要；B项，通过对比说明二者都不可偏废；C项，这是活动信息；D项，这是应用文要求；故选AB。 24. 下列文言语句中，体现勤学精神的两项是（ ） A. 手自笔录，计日以还。 B. 援疑质理，俯身倾耳以请。 C. 一味趋同，毫无变化。 D. 只看题干，不读材料。 【答案】AB 【详解】A项，表现借书抄录的勤奋；B项，表现虚心请教；C项，这是现代文观点，不是文言勤学语句；D项，该做法不符合阅读要求；故选AB。 25. 下列应用文中，属于事务性文书的两项是（ ） A. 学习总结 B. 公告 C. 起诉状 D. 调查报告 【答案】AD 【详解】A项，总结属于事务性文书；B项，公告属于法定公文；C项，起诉状属于法律文书；D项，调查报告属于事务性文书；故选AD。 26. 下列名句中，出自《师说》的两项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 B. 弟子不必不如师 C. 锲而不舍，金石可镂 D. 采采芣苢 【答案】AB 【详解】A项，该句出自《师说》；B项，该句出自《师说》；C项，该句出自《劝学》；D项，该句不属于本单元；故选AB。 27. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 同学们归纳了论证层次。 B. 作者阐述了读书的方法。 C. 是否认真做笔记，是读懂文章的关键。 D. 为了避免不再漏看题干，我们先通读材料。 【答案】CD 【详解】A项，句意清楚，无语病；B项，句子成分完整；C项，“是否”与“关键”两面对一面；D项，“避免不再”否定不当；故选CD。 28. 下列文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. 读书笔记可帮助理解和记忆。 B. 议论性散文通常观点鲜明。 C. 宾语前置是常见文言特殊句式。 D. 申请书不需要写理由。 【答案】ABC 【详解】A项，表述正确；B项，表述正确；C项，表述正确；D项，申请书通常要写明理由；故选ABC。 29. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 慎加选择 B. 千变万化 C. 批平态度 D. 散慢零乱 【答案】CD 【详解】A项，书写正确；B项，书写正确；C项，应写作“批评态度”；D项，应写作“散漫零乱”；故选CD。 30. 下列关于阅读赏析的表述，正确的两项是（ ） A. 分析议论文要说明论据怎样支撑论点。 B. 理解文言文要关注关键词和句式。 C. 选项引用原文就必然正确。 D. 阅读时可以完全忽略题干限制。 【答案】AB 【详解】A项，赏析论证要讲清论据作用；B项，词句是文言理解重点；C项，引用可能断章取义；D项，题干限制是作答依据；故选AB。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 想要真正从书籍中汲取养分，我们读好书时应当____挑选优质书目；在阅读过程中整理读书笔记，要完整____文章核心脉络与内容纲要；最后深度研读文本素材，结合自身思考____清晰、有价值的中心观点。 A. 慎重 记录 提炼 B. 抓捕 删除 编造 C. 忽略 记录 混乱 D. 慎重 编造 模糊 【答案】A 【详解】本题考查词语语境辨析与搭配运用。 A 项：“慎重” 形容挑选书籍谨慎用心，搭配合理；“记录纲要” 指记下文章主干内容，符合做笔记的要求；“提炼观点” 指从材料中归纳总结中心思想，贴合阅读分析逻辑，三处词语搭配均通顺自然。 B 项：“抓捕” 多用于人、动物，不能修饰选书；“删除纲要” 不符合整理笔记的目的；“编造观点” 指凭空捏造，违背客观阅读原则，全部搭配错误。 C 项：“忽略选择” 意为随意读书，不利于积累知识；“混乱” 是形容词，无法作动词修饰观点，两处使用不当。 D 项：“编造纲要” 代表虚构文章框架，不符合客观阅读；“模糊观点” 是动宾搭配不当，不符合深度分析材料的要求。 综上，最恰当的一项为 A。 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____读书需要选择，____不能只追求数量；____没有思考，____难以形成见解。 A. 即使 也 不但 而且 B. 只要 就 因为 所以 C. 因为 所以 如果 就 D. 虽然 但是 只有 才 【答案】C 【详解】A项，让步和递进关系均不贴合语境；B项，前半句过于绝对，后半句不是因果说明；C项，本题考查学生判断关联词逻辑关系的能力。前半句为因果关系，后半句为假设关系；D项，前半句不构成转折，后半句也不贴合必要条件；故选C。 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 《谈读书》提出“凡值得读的书至少须读两遍”，____ A. 因为阅读材料只看字数即可。 B. 强调快读把握大旨、慢读深入辨析。 C. 证明文章完全没有读书方法。 D. 所以通知标题越口语越好。 【答案】B 【详解】A项，D项违背阅读要求，衔接不当；B项，本题考查学生语句衔接的能力。A项承接“两遍”，说明具体方法；C项，B项与原文观点相反；D项，C项转到应用文格式，话题不连贯；故选B。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 强调老师职责在传授道理、教授学业、解答疑难，可用“____” A. 吾与点也 B. 撑着油纸伞，独自彷徨 C. 月出于东山之上 D. 师者，所以传道受业解惑也 【答案】D 【详解】A项，B项不概括老师职责；B项，C项写雨巷情绪，不合语境；C项，D项写景，不合语境；D项，本题考查学生根据情境选用古诗文名句的能力。A项直接概括老师职责；故选D。 35. 下列应用文格式中，正确的一项是（ ） A. 邀请函正文应写明活动时间、地点和邀请事项。 B. 邀请函标题可以只写私人昵称。 C. 邀请函不需要写称呼。 D. 落款日期越模糊越好。 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生应用文格式的能力。A项明确邀请函正文要素；B项，B项标题不规范；C项，C项缺少称呼不合正式格式；D项，D项错误，日期应明确；故选A。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 句读之不知 B. 蚓无爪牙之利 C. 何罪之有 D. 未之有也 【答案】B 【详解】A项，D项为宾语前置句；B项，本题考查学生辨析文言特殊句式的能力。A项为定语后置句；C项，B项为宾语前置句；D项，C项为宾语前置句；故选B。 37. 下列文学作品中，属于议论性散文的一项是（ ） A. 《平凡的世界》 B. 《荷塘月色》 C. 《红楼梦》 D. 《谈读书》 【答案】D 【详解】A项，B项是长篇小说；B项，C项是现代散文；C项，D项是长篇小说；D项，本题考查学生辨析文学作品体裁的能力。A项为议论性散文；故选D。 38. 下列词语中，与“读书”结构相同的一项是（ ） A. 高山 B. 学习 C. 解惑 D. 木直 【答案】C 【详解】A项，C项为偏正式名词；B项，D项可看作并列式动词；C项，本题考查学生辨析词语结构的能力。“读书”为动宾式，“解惑”也是动宾式；D项，B项为主谓结构；故选C。 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 闻道有先后，术业有专攻 B. 闻到有先后 C. 术业有专功 D. 传道受叶解惑 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生古诗文名句默写辨析的能力。A项字形和语序均正确；B项，B项“到”应写作“道”；C项，C项“功”应写作“攻”；D项，D项“叶”应写作“业”；故选A。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 何陋之有——判断句 B. 青，取之于蓝——省略句 C. 蚓无爪牙之利——宾语前置句 D. 句读之不知——宾语前置句 【答案】D 【详解】A项，B项为宾语前置句，不是判断句；B项，C项重点是介宾结构后置；C项，D项为定语后置句；D项，本题考查学生判断文言特殊句式的能力。A项判断正确；故选D。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《谈读书》节选 ①书是读不尽的，即使读尽也是无用，因为许多书并没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以读书须慎加选择。真正能够称为好书的恐怕并不多，读者应该把有限的时间用在能够给予真确知识、启发思想、撼动心灵的书上。 ②读书并不是追逐数量，也不是把书名堆得越多越好。与其泛泛翻过许多内容浅薄的书，不如认真读几部经得起反复咀嚼的经典。好书中不仅有知识，还有作者治学的精神和方法。读这样的书，读者可以在无形中学习怎样观察问题、提出问题和解决问题。 ③中学生读书也要考虑年龄、兴趣和理解能力。少年时期想象力活跃，宜多读富于形象和情感的文字；年岁渐长，理解力增强，才可以逐步读一些含有学理的文字。若不顾自身基础，一味追求艰深，容易把读书变成负担，也难以真正形成持久的兴趣。 ④读书方法大略有两点值得注意。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍可以快读，着眼在弄清全篇大旨与特色；第二遍须慢读，以批评的态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须记下纲要、精彩处和自己的意见。笔记不仅帮助记忆，也能逼着读者仔细思考。 ⑤学问不只是读书，但读书究竟是学问的重要途径。书籍保存了前人长期努力的成果，后来者若能认真阅读，就可以站在已有经验的基础上继续思考。真正的读书，既不是被动接受，也不是机械背诵，而是在选择、理解、质疑和记录中，把外来的知识化为自己的思想资源。 ⑥这种资源一旦经过自己的消化，便不再只是纸面上的材料。它会改变一个人的眼光，使人在面对新的文章、新的生活经验和新的问题时，懂得先分辨价值，再寻找路径；先把握整体，再推敲细节。读书的意义正在这里：它让人把零散见闻组织起来，也让人的判断逐渐清明、稳健。 （节选自朱光潜《谈读书》） 41. 根据现代文阅读材料，下列对读书选择理解正确的一项是（ ） A. 读书时间有限，应慎重选择真正有价值的书。 B. 读书只要数量多就一定有效。 C. 所有书都必须逐字背诵。 D. 读书完全不需要兴趣。 【答案】A 【详解】A项，第①段指出许多书没有一读价值，强调慎加选择；B项，材料反对泛泛追求数量；C项，材料没有提出所有书逐字背诵；D项，材料重视兴趣和思考；故选A。 42. 下列对“好书”作用的理解正确的一项是（ ） A. 好书会阻碍读者思考。 B. 好书能提供知识，也能让人学习治学精神和方法。 C. 好书只能用来装饰书架。 D. 好书不需要理解，只需记住书名。 【答案】B 【详解】A项，材料认为好书能激发思考；B项，第②段说明好书中不仅有知识，还有治学精神和方法；C项，该说法与材料观点无关；D项，材料强调认真阅读；故选B。 43. 下列对中学生读书建议理解正确的一项是（ ） A. 所有学生必须读完全相同的艰深书。 B. 少年时期完全不能读形象文字。 C. 读书兴趣不需要培养。 D. 应考虑年龄、兴趣和理解能力，循序渐进选择读物。 【答案】D 【详解】A项，材料反对不顾基础追求艰深；B项，材料认为少年宜多读富于形象和情感的文字；C项，材料强调形成持久兴趣；D项，第③段明确提出读书要考虑年龄、兴趣和理解能力；故选D。 44. 下列对读两遍书的方法理解正确的一项是（ ） A. 第一遍慢读，第二遍不读。 B. 读两遍是为了避免任何思考。 C. 第一遍快读把握大旨，第二遍慢读深入衡量内容。 D. 两遍都只看目录。 【答案】C 【详解】A项，与原文方法不符；B项，慢读要以批评态度衡量内容；C项，第④段明确说明两遍阅读的不同任务；D项，材料要求快读和慢读正文；故选C。 45. 下列对材料语言和思路理解最恰当的一项是（ ） A. 材料观点明确，围绕选择、方法和思考层层展开。 B. 材料只写自然景物，没有观点。 C. 材料主要讲建筑形象重复。 D. 材料采用日记格式记录一天生活。 【答案】A 【详解】A项，材料依次谈选书、读书对象、读书方法和读书意义；B项，材料观点鲜明；C项，那是A卷现代文主题；D项，材料不是日记；故选A。 （二）文言文阅读（46—50） 《送东阳马生序》节选 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 援疑质理：质量 B. 每假借于藏书之家：借 C. 弗之怠：勤奋 D. 不敢稍逾约：提前 【答案】B 【详解】A项，“质”在句中指询问、质疑；B项，“假借”即借；C项，“怠”是懈怠；D项，“逾”是超过；故选B。 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 作者遇到寒冷就完全停止学习。 B. 作者求师时态度傲慢。 C. 作者幼时家贫而嗜学，常借书抄录并按期归还。 D. 作者从不借书，也不读书。 【答案】C 【详解】A项，“弗之怠”说明没有懈怠；B项，原文写“色愈恭，礼愈至”；C项，第①段写家贫借书、手自笔录、计日以还；D项，原文写“每假借于藏书之家”；故选C。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：录毕，走送之，不敢稍逾约（ ） A. 记录完天气，就出去游玩，不愿约定时间。 B. 抄完后把书扔掉，不再归还。 C. 读完后故意拖延很久。 D. 抄录完毕，跑着送还书，不敢稍微超过约定期限。 【答案】D 【详解】A项，误解关键词；B项，“送之”是送还；C项，原文说不敢超过约定期限；D项，“录毕”“走”“逾约”落实准确；故选D。 49. 下列对材料写法分析正确的一项是（ ） A. 文章通过借书、抄书、求师等细节表现勤学精神。 B. 全文采用通知格式。 C. 全文没有任何动作描写。 D. 全文只写园林布局。 【答案】A 【详解】A项，材料用具体经历表现学习艰辛和求学态度；B项，材料不是应用文；C项，“笔录”“走送”“执经叩问”等均为动作；D项，园林布局不属于本文；故选A。 50. 下列对文言文主旨理解正确的一项是（ ） A. 遇到困难可以完全放弃。 B. 读书只看封面即可。 C. 求学应勤奋刻苦、守信重约、虚心请教。 D. 学习不需要坚持。 【答案】C 【详解】A项，作者在困难中仍不懈怠；B项，材料强调勤学实践；C项，材料集中表现勤学、守信和从师请教；D项，材料恰恰表现长期坚持；故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $