第一单元（A卷基础巩固练卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 贵州省职教高考单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文《语文基础模块上册》第一单元A卷基础巩固卷，紧扣教材与贵州职教高考核心考点，通过基础题型与经典文本阅读，扎实训练单元核心知识，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|20题/20分|字音（如“沁园春”）、字形（如“寥廓”）、成语运用等基础考点|聚焦课内核心知识，直接对标教材内容| |多项选择|10题/15分|病句辨析（如“是否细读，是理解人物的关键”）、小说阅读关注点（人物、情节等）|强化基础区分度，引导知识整合| |选择填空|10题/10分|词语搭配（如“把握节奏”）、名句默写（如“恰同学少年”）|注重语言运用能力，衔接考点记忆| |阅读理解|10题/15分|现代文《荷花淀》分析（人物心理、景物作用）、文言文《守株待兔》理解（实词、寓意）|结合经典文本，考查思维能力与文化理解|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第一单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 沁园春（qìn） 橘子洲（jú） B. 百舸（kě） 寥廓（liáo） C. 浪遏（yè） 飞翔（xiáng） D. 菱角（líng） 淀水（dìng） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 惆怅 编蓆 B. 斑斓 寥廓 C. 沉缅 苍海 D. 苍茫 竟自由 3. 下列句子中下划线的成语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇小说语言朴素，却被他说得面目全非，非常准确。 B. 阅读《荷花淀》时，人物情感需要从细节中细水长流地体会。 C. 他分析景物描写时能抓住色彩、声音和人物心理，显得条分缕析。 D. 同学们对课文情节不以为然，认真画出人物语言。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否抓住景物特点，是理解《风景谈》写景作用的关键。 B. 老师带领我们讨论并阅读了第一单元课文。 C. 通过朗读《沁园春·长沙》，使我们感受到词作开阔的意境。 D. 《荷花淀》用细腻的描写表现了人物含蓄而坚韧的情感。 5. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 第一单元包括《沁园春·长沙》《风景谈》《荷花淀》等课文。 B. 老师问：“你读懂水生嫂的心理了吗”？ C. 我们要思考：景物描写有什么作用？这一问题。 D. 小说中的语言，动作，神态都值得品味。 6. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. “鱼翔浅底”是排比。 B. “苇眉子在她怀里跳跃着”只能判断为对偶。 C. “万山红遍，层林尽染”运用了夸张和视觉描写。 D. “鹰击长空”是设问。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 散文阅读只需辨认标点，不需要体会情感。 B. 词有词牌，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 C. 《荷花淀》是说明文，主要介绍水生植物。 D. 小说不允许通过景物描写表现人物心理。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①结合细节体会人物内心变化 ②通读完整人物描写段落 ③总结人物形象特点 ④勾画出刻画人物的动作、神态词句 A. ③①④② B. ②④①③ C. ④②③① D. ②①④③ 9. 下列句中下划线词语解释正确的一项是（ ） A. 寥廓：高远空阔 B. 苍茫：颜色鲜艳 C. 惆怅：十分热闹 D. 竞自由：竟然自由 10. 下列应用文表达最得体的一项是（ ） A. 有空就交一点批注吧。 B. 请各组于周五前提交第一单元阅读批注。 C. 你们赶紧把批注弄来。 D. 不交批注者后果自负，勿谓言之不预。 11. 下列对《荷花淀》人物语言特点理解正确的一项是（ ） A. 人物语言与人物性格无关。 B. 人物语言只负责交代地点。 C. 人物语言含蓄简洁，能表现内心情感。 D. 人物语言越夸张越真实。 12. 下列句子没有歧义的一项是（ ） A. 他看见同学拿着课本站起来了。 B. 喜欢写景的学生的作品很多。 C. 讨论课文的老师已经来了。 D. 老师表扬了认真阅读小说的同学。 13. 下列关于朗读处理正确的一项是（ ） A. 读写景语句时，应注意节奏、重音和画面感。 B. 所有句子都必须用同一种速度读完。 C. 人物对话不需要区分语气。 D. 诗词朗读只看字数，不看情感。 14. 下列名句与“开阔昂扬的青春情怀”最贴近的一项是（ ） A. 无可奈何花落去 B. 独钓寒江雪 C. 恰同学少年，风华正茂 D. 枯藤老树昏鸦 15. 下列对景物描写作用理解正确的一项是（ ） A. 景物描写越抽象越好。 B. 景物描写可以渲染氛围、烘托人物心理。 C. 景物描写只能增加篇幅。 D. 景物描写一定与主题无关。 16. 下列关联词使用正确的一项是（ ） A. 因为景物很美，但是人物没有情感。 B. 即使认真朗读，就能理解全部内容。 C. 不但要圈画词语，反而要分析作用。 D. 只有细读文本，才能准确理解人物情感。 17. 下列语言表达最简明的一项是（ ） A. 请概括水生嫂的形象特点。 B. 请对水生嫂这个人物形象特点方面进行一个概括。 C. 关于水生嫂的形象这个事情请大家处理一下。 D. 把水生嫂那些东西说说。 18. 下列对小说情节理解方法表述正确的一项是（ ） A. 情节分析不需要区分主要事件和次要事件。 B. 应关注事件发展、人物选择和细节照应。 C. 只看标题即可判断全部情节。 D. 遇到细节可以全部忽略。 19. 下列敬辞使用正确的一项是（ ） A. 欢迎您到寒舍学校讲课。 B. 请您笑纳我的批评。 C. 敬请老师批评指正。 D. 这是我的高见，请您采纳。 20. 下列客观题答题策略正确的一项是（ ） A. 只选最长的选项。 B. 遇到熟悉词语就不看语境。 C. 多选题多选一定更容易得分。 D. 先审清题干限制，再回到文本或语境逐项判断。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音正确的两项是（ ） A. 沁园春（qìn） B. 百舸（gě） C. 浪遏（yè） D. 淀水（dìng） 22. 下列词语书写正确的两项是（ ） A. 编蓆 B. 寥廓 C. 斑斓 D. 竟自由 23. 下列句子没有语病的两项是（ ） A. 是否细读，是理解人物的关键。 B. 同学们讨论并阅读了小说。 C. 景物描写烘托了人物心理。 D. 我们通过朗读体会诗词节奏。 24. 下列属于小说阅读关注点的三项是（ ） A. 试卷页边距 B. 人物形象 C. 情节发展 D. 环境描写 25. 下列说法能体现第一单元学习重点的两项是（ ） A. 分析人物情感 B. 只训练数学计算 C. 完全不读原文 D. 品味写景语言 26. 下列对诗词朗读理解正确的两项是（ ） A. 要注意停顿 B. 要体会情感 C. 只看标点不看内容 D. 所有词句都读成同一语气 27. 下列标点符号使用正确的两项是（ ） A. 他问：“你读完了吗”？ B. 我们学习了《荷花淀》。 C. 老师说：“请圈画关键词。” D. 小说写了语言、动作、和心理。 28. 下列修辞判断正确的两项是（ ） A. “鹰击长空”是设问。 B. “鱼翔浅底”是排比。 C. “层林尽染”有夸张色彩。 D. “苇眉子跳跃着”有拟人意味。 29. 下列应用文表达得体的两项是（ ） A. 敬请提出宝贵意见。 B. 你必须马上来。 C. 爱来不来。 D. 请准时参加阅读分享活动。 30. 下列客观题答题方法正确的三项是（ ） A. 审清题干 B. 回到原文 C. 比较选项 D. 只凭直觉 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①朗读诗词要____节奏。②分析小说要____细节。③写阅读批注要____依据 A. 把握 品味 标明 B. 把持 品尝 标价 C. 掌握 品味 消除 D. 改变 忽略 标明 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____细读原文，____能准确判断选项；____只凭印象作答，____容易误选 A. 只要 就 因为 所以 B. 即使 也 不但 而且 C. 只有 才 如果 就 D. 因为 所以 虽然 但是 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 月夜、苇席、水声共同构成清新宁静的环境，____ A. 因为标点符号已经全部正确。 B. 也含蓄烘托了人物等待时的内心波动。 C. 所以小说完全没有人物情感。 D. 但是所有景物都可以删去。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 形容青年人精神饱满、才华焕发，可用“____” A. 枯藤老树昏鸦 B. 无可奈何花落去 C. 独钓寒江雪 D. 恰同学少年，风华正茂 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） A. 关于开展第一单元阅读分享活动的通知 B. 通知关于开展第一单元阅读分享活动 C. 第一单元阅读分享活动关于通知 D. 请大家来一下 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 唯利是图 B. 青，取之于蓝 C. 何陋之有 D. 句读之不知 37. 下列文学作品中，属于小说的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》 B. 《静夜思》 C. 《岳阳楼记》 D. 《荷花淀》 38. 下列词语中，与“水声”结构相同的一项是（ ） A. 讨论 B. 提高 C. 月光 D. 朗读 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 万类霜天竞自由 B. 万类霜天竟自由 C. 恰同学少年，风华正冒 D. 鹰击长空，鱼翔浅低 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 甚矣，汝之不惠——被动句 B. 此则岳阳楼之大观也——省略句 C. 何陋之有——宾语前置句 D. 青，取之于蓝——判断句 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《荷花淀》节选 ①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ②要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” ③这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 ④很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长。今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” ⑤水生说：“还在区上。爹哩？”女人说：“睡了。”“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。女人低着头说：“你总是很积极的。”过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” （节选自孙犁《荷花淀》，选入教材时有改动。） 41. 根据现代文阅读材料，下列对开头月夜环境理解正确的一项是（ ） A. 月色、苇眉子和水气共同营造清新宁静的氛围。 B. 开头主要说明苇席的工业生产流程。 C. 开头表现院子杂乱喧闹。 D. 开头与人物心理完全无关。 42. 下列对女人得知丈夫要离开时表现的理解正确的一项是（ ） A. 她把消息告诉所有陌生人。 B. 她含蓄克制，内心牵挂却能理解丈夫的选择。 C. 她立刻阻止丈夫，不让他出门。 D. 她毫无感受，只关心编席速度。 43. 下列对第④段女人们形象的概括最恰当的一项是（ ） A. 懒散、软弱、完全逃避生活。 B. 只会抱怨，不做实事。 C. 冷漠无情，不关心亲人。 D. 勤劳、坚韧、能承担家庭责任。 44. 下列对材料写法分析正确的一项是（ ） A. 材料主要用数字说明白洋淀面积。 B. 材料通过夸张情节制造荒诞效果。 C. 以景物描写和细节描写表现人物含蓄情感。 D. 全文只用议论，没有描写。 45. 下列对文章主题理解最恰当的一项是（ ） A. 普通劳动妇女在生活与变故中表现出柔韧和勇敢。 B. 作品只赞美苇席洁白，与人物无关。 C. 作品否定家庭责任。 D. 作品主要介绍水上交通工具。 （二）文言文阅读（46—50） 《守株待兔》 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 （选自《韩非子·五蠹》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 而身为宋国笑：身体 B. 兔走触株：跑 C. 因释其耒：解释 D. 冀复得兔：害怕 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 兔子每天都会撞死在树桩上。 B. 宋人最终得到全国称赞。 C. 宋人偶然得兔后放下农具守株，希望再得兔。 D. 宋人通过辛勤耕作不断收获兔子。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：兔不可复得，而身为宋国笑（ ） A. 兔子不能恢复，身体替宋国笑了。 B. 兔子又得到，宋国人很高兴。 C. 兔子不能跑，宋国人笑别人。 D. 兔子不能再得到，而自己被宋国人笑话。 49. 下列对寓意理解正确的一项是（ ） A. 不能把偶然收获当成必然规律，应踏实努力。 B. 只要守在树桩旁就一定成功。 C. 耕作完全没有意义。 D. 遇事不需要分析原因。 50. 下列对文言文写法分析正确的一项是（ ） A. 通过书信格式表达请求。 B. 用简短故事揭示道理，具有寓言特点。 C. 用长篇议论证明观点。 D. 主要描写山水景色。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州职教高考《单元过关卷》 语文基础模块上册 第一单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 沁园春（qìn） 橘子洲（jú） B. 百舸（kě） 寥廓（liáo） C. 浪遏（yè） 飞翔（xiáng） D. 菱角（líng） 淀水（dìng） 【答案】A 【详解】A项，“沁”读qìn，“橘”读jú，两个读音均正确；B项，“舸”应读gě，不读kě，“寥”读liáo；C项，“遏”应读è，不读yè，“翔”读xiáng；D项，“淀”应读diàn，不读dìng，“菱”读líng；故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 惆怅 编蓆 B. 斑斓 寥廓 C. 沉缅 苍海 D. 苍茫 竟自由 【答案】B 【详解】A项，“编蓆”应写作“编席”；B项，“斑斓”“寥廓”均书写正确；C项，“沉缅”应写作“沉湎”，“苍海”应写作“沧海”；D项，“竟自由”应写作“竞自由”；故选B。 3. 下列句子中下划线的成语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇小说语言朴素，却被他说得面目全非，非常准确。 B. 阅读《荷花淀》时，人物情感需要从细节中细水长流地体会。 C. 他分析景物描写时能抓住色彩、声音和人物心理，显得条分缕析。 D. 同学们对课文情节不以为然，认真画出人物语言。 【答案】C 【详解】A项，“面目全非”含贬义，不能表示准确解说；B项，“细水长流”指节约使用或长期安排，与体会细节不搭配；C项，“条分缕析”指分析有条理，适合形容阅读分析；D项，“不以为然”表示不认为正确，与“认真画出”矛盾；故选C。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否抓住景物特点，是理解《风景谈》写景作用的关键。 B. 老师带领我们讨论并阅读了第一单元课文。 C. 通过朗读《沁园春·长沙》，使我们感受到词作开阔的意境。 D. 《荷花淀》用细腻的描写表现了人物含蓄而坚韧的情感。 【答案】D 【详解】A项，“能否”与“关键”两面对一面；B项，应先“阅读”再“讨论”，语序不当；C项，“通过……使……”造成主语残缺；D项，句子主干完整，“表现了……情感”搭配恰当；故选D。 5. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 第一单元包括《沁园春·长沙》《风景谈》《荷花淀》等课文。 B. 老师问：“你读懂水生嫂的心理了吗”？ C. 我们要思考：景物描写有什么作用？这一问题。 D. 小说中的语言，动作，神态都值得品味。 【答案】A 【详解】A项，相邻书名号之间可不用顿号，句末句号正确；B项，问号应放在引号内；C项，冒号后的问句与“这一问题”杂糅；D项，并列词语之间应用顿号，不用逗号；故选A。 6. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. “鱼翔浅底”是排比。 B. “苇眉子在她怀里跳跃着”只能判断为对偶。 C. “万山红遍，层林尽染”运用了夸张和视觉描写。 D. “鹰击长空”是设问。 【答案】C 【详解】A项，该句没有三个或三个以上结构相同短语连续排列；B项，该句突出动态感，不是上下句相对的对偶；C项，“红遍”“尽染”强化色彩范围，具有夸张色彩；D项，该句没有自问自答，不是设问；故选C。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 散文阅读只需辨认标点，不需要体会情感。 B. 词有词牌，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 C. 《荷花淀》是说明文，主要介绍水生植物。 D. 小说不允许通过景物描写表现人物心理。 【答案】B 【详解】A项，散文阅读需要把握景物、情感和主旨；B项，词牌和题目的判断正确；C项，《荷花淀》是小说，不是说明文；D项，小说常借景物描写烘托人物心理；故选B。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①结合细节体会人物内心变化 ②通读完整人物描写段落 ③总结人物形象特点 ④勾画出刻画人物的动作、神态词句 A. ③①④② B. ②④①③ C. ④②③① D. ②①④③ 【答案】B 【详解】A 项：先总结人物形象再通读语段，逻辑顺序颠倒，错误； C 项：未通读段落就先勾画词句，阅读步骤错乱，错误； D 项：通读后直接分析内心，缺少勾画关键细节的步骤，流程缺失，错误； B 项：正确逻辑为先通读人物描写段落，再勾画动作、神态关键词句，接着结合细节体会人物内心，最后总结人物形象特点，步骤完整通顺；故选 B。 9. 下列句中下划线词语解释正确的一项是（ ） A. 寥廓：高远空阔 B. 苍茫：颜色鲜艳 C. 惆怅：十分热闹 D. 竞自由：竟然自由 【答案】A 【详解】A项，“寥廓”在词中形容宇宙或空间高远空阔；B项，“苍茫”指空阔辽远、没有边际，不是颜色鲜艳；C项，“惆怅”指伤感、失意；D项，“竞”有竞相、争着的意思，不是“竟然”；故选A。 10. 下列应用文表达最得体的一项是（ ） A. 有空就交一点批注吧。 B. 请各组于周五前提交第一单元阅读批注。 C. 你们赶紧把批注弄来。 D. 不交批注者后果自负，勿谓言之不预。 【答案】B 【详解】A项，事项和时间不明确；B项，时间、对象和事项明确，语气得体；C项，口语化且语气生硬；D项，语气过重，不符合教学通知表达；故选B。 11. 下列对《荷花淀》人物语言特点理解正确的一项是（ ） A. 人物语言与人物性格无关。 B. 人物语言只负责交代地点。 C. 人物语言含蓄简洁，能表现内心情感。 D. 人物语言越夸张越真实。 【答案】C 【详解】A项，语言描写正是表现性格的重要方式；B项，人物语言还表现心理、关系和主题；C项，小说常用简洁对话表现人物的牵挂和坚韧；D项，夸张并非真实人物语言的必要特点；故选C。 12. 下列句子没有歧义的一项是（ ） A. 他看见同学拿着课本站起来了。 B. 喜欢写景的学生的作品很多。 C. 讨论课文的老师已经来了。 D. 老师表扬了认真阅读小说的同学。 【答案】D 【详解】A项，“站起来”的主体可能是他，也可能是同学；B项，可理解为学生喜欢写景，也可理解为作品喜欢写景，表意不清；C项，可理解为老师讨论课文，也可理解为课文中的老师；D项，“认真阅读小说”修饰“同学”，意思明确；故选D。 13. 下列关于朗读处理正确的一项是（ ） A. 读写景语句时，应注意节奏、重音和画面感。 B. 所有句子都必须用同一种速度读完。 C. 人物对话不需要区分语气。 D. 诗词朗读只看字数，不看情感。 【答案】A 【详解】A项，朗读写景文字要读出节奏与画面；B项，不同内容应有速度和语气变化；C项，对话朗读要体现人物心理；D项，诗词朗读要把握情感和节奏；故选A。 14. 下列名句与“开阔昂扬的青春情怀”最贴近的一项是（ ） A. 无可奈何花落去 B. 独钓寒江雪 C. 恰同学少年，风华正茂 D. 枯藤老树昏鸦 【答案】C 【详解】A项，该句侧重伤春惜时；B项，该句意境孤高冷寂；C项，该句直接表现青春风貌与昂扬状态；D项，该句意境萧瑟，不合青春昂扬情怀；故选C。 15. 下列对景物描写作用理解正确的一项是（ ） A. 景物描写越抽象越好。 B. 景物描写可以渲染氛围、烘托人物心理。 C. 景物描写只能增加篇幅。 D. 景物描写一定与主题无关。 【答案】B 【详解】A项，有效景物描写常具体可感；B项，这是小说和散文中景物描写的常见作用；C项，景物描写不仅增加内容，更承担表达作用；D项，许多景物描写服务主题；故选B。 16. 下列关联词使用正确的一项是（ ） A. 因为景物很美，但是人物没有情感。 B. 即使认真朗读，就能理解全部内容。 C. 不但要圈画词语，反而要分析作用。 D. 只有细读文本，才能准确理解人物情感。 【答案】D 【详解】A项，“因为……但是……”搭配不当；B项，“即使……就……”搭配错误；C项，“不但……反而……”逻辑不通；D项，“只有……才……”表示必要条件，搭配正确；故选D。 17. 下列语言表达最简明的一项是（ ） A. 请概括水生嫂的形象特点。 B. 请对水生嫂这个人物形象特点方面进行一个概括。 C. 关于水生嫂的形象这个事情请大家处理一下。 D. 把水生嫂那些东西说说。 【答案】A 【详解】A项，表达简洁，任务明确；B项，“这个人物形象特点方面进行一个”冗余；C项，“这个事情”“处理一下”不明确；D项，口语化且指代不清；故选A。 18. 下列对小说情节理解方法表述正确的一项是（ ） A. 情节分析不需要区分主要事件和次要事件。 B. 应关注事件发展、人物选择和细节照应。 C. 只看标题即可判断全部情节。 D. 遇到细节可以全部忽略。 【答案】B 【详解】A项，情节分析要分清主次；B项，情节分析需要把握发展脉络和人物行动；C项，标题不能替代文本阅读；D项，细节常是理解人物的重要依据；故选B。 19. 下列敬辞使用正确的一项是（ ） A. 欢迎您到寒舍学校讲课。 B. 请您笑纳我的批评。 C. 敬请老师批评指正。 D. 这是我的高见，请您采纳。 【答案】C 【详解】A项，“寒舍”用于自己家，不能修饰学校；B项，“笑纳”用于请对方收下礼物，不用于批评；C项，“敬请”“批评指正”用于请对方指导，得体；D项，“高见”是敬辞，不能用于自己；故选C。 20. 下列客观题答题策略正确的一项是（ ） A. 只选最长的选项。 B. 遇到熟悉词语就不看语境。 C. 多选题多选一定更容易得分。 D. 先审清题干限制，再回到文本或语境逐项判断。 【答案】D 【详解】A项，选项长短不是判断依据；B项，词语题必须结合语境；C项，多选、少选、错选均不得分；D项，审题和依据文本判断是客观题基本方法；故选D。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音正确的两项是（ ） A. 沁园春（qìn） B. 百舸（gě） C. 浪遏（yè） D. 淀水（dìng） 【答案】AB 【详解】A项，“沁”读qìn，正确；B项，“舸”读gě，正确；C项，“遏”应读è；D项，“淀”应读diàn；故选AB。 22. 下列词语书写正确的两项是（ ） A. 编蓆 B. 寥廓 C. 斑斓 D. 竟自由 【答案】BC 【详解】A项，应为“编席”；B项，书写正确；C项，书写正确；D项，应为“竞自由”；故选BC。 23. 下列句子没有语病的两项是（ ） A. 是否细读，是理解人物的关键。 B. 同学们讨论并阅读了小说。 C. 景物描写烘托了人物心理。 D. 我们通过朗读体会诗词节奏。 【答案】CD 【详解】A项，两面对一面；B项，语序不当；C项，主谓宾搭配恰当；D项，句子成分完整；故选CD。 24. 下列属于小说阅读关注点的三项是（ ） A. 试卷页边距 B. 人物形象 C. 情节发展 D. 环境描写 【答案】BCD 【详解】A项，页边距不是小说内容阅读点；B项，小说阅读要关注人物；C项，小说阅读要梳理情节；D项，环境描写常服务人物和主题；故选BCD。 25. 下列说法能体现第一单元学习重点的两项是（ ） A. 分析人物情感 B. 只训练数学计算 C. 完全不读原文 D. 品味写景语言 【答案】AD 【详解】A项，《荷花淀》等作品需分析人物情感；B项，与语文单元目标无关；C项，违背阅读学习要求；D项，第一单元多篇作品需要品味景物描写；故选AD。 26. 下列对诗词朗读理解正确的两项是（ ） A. 要注意停顿 B. 要体会情感 C. 只看标点不看内容 D. 所有词句都读成同一语气 【答案】AB 【详解】A项，诗词朗读需要节奏停顿；B项，朗读应读出情感；C项，朗读还要理解内容；D项，语气应随内容变化；故选AB。 27. 下列标点符号使用正确的两项是（ ） A. 他问：“你读完了吗”？ B. 我们学习了《荷花淀》。 C. 老师说：“请圈画关键词。” D. 小说写了语言、动作、和心理。 【答案】BC 【详解】A项，问号应在引号内；B项，书名号和句号使用正确；C项，提示语、冒号、引号和句号位置正确；D项，“和”前顿号多余；故选BC。 28. 下列修辞判断正确的两项是（ ） A. “鹰击长空”是设问。 B. “鱼翔浅底”是排比。 C. “层林尽染”有夸张色彩。 D. “苇眉子跳跃着”有拟人意味。 【答案】CD 【详解】A项，不是自问自答；B项，不是排比结构；C项，“尽染”强化范围；D项，赋予苇眉子动态生命感；故选CD。 29. 下列应用文表达得体的两项是（ ） A. 敬请提出宝贵意见。 B. 你必须马上来。 C. 爱来不来。 D. 请准时参加阅读分享活动。 【答案】AD 【详解】A项，敬辞使用恰当；B项，语气生硬；C项，口语随意，不得体；D项，语气明确得体；故选AD。 30. 下列客观题答题方法正确的三项是（ ） A. 审清题干 B. 回到原文 C. 比较选项 D. 只凭直觉 【答案】ABC 【详解】A项，先审题是基础；B项，阅读题要找依据；C项，客观题要辨析差异；D项，不能脱离依据；故选ABC。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①朗读诗词要____节奏。②分析小说要____细节。③写阅读批注要____依据 A. 把握 品味 标明 B. 把持 品尝 标价 C. 掌握 品味 消除 D. 改变 忽略 标明 【答案】A 【详解】A项，“把握节奏”“品味细节”“标明依据”搭配自然；B项，“把持节奏”“标价依据”搭配错误；C项，“消除依据”不合语境；D项，“忽略细节”与阅读要求相反；故选A。 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____细读原文，____能准确判断选项；____只凭印象作答，____容易误选 A. 只要 就 因为 所以 B. 即使 也 不但 而且 C. 只有 才 如果 就 D. 因为 所以 虽然 但是 【答案】C 【详解】A项，“只要”过于绝对，后半句不是因果说明；B项，两组关系均不合语境；C项，前半句为必要条件，后半句为假设关系；D项，前半句不是单纯因果，后半句也不是转折；故选C。 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 月夜、苇席、水声共同构成清新宁静的环境，____ A. 因为标点符号已经全部正确。 B. 也含蓄烘托了人物等待时的内心波动。 C. 所以小说完全没有人物情感。 D. 但是所有景物都可以删去。 【答案】B 【详解】A项，与前文景物描写话题无关；B项，承接环境描写并点出烘托心理的作用；C项，与环境烘托情感的作用相反；D项，否定景物作用，衔接不当；故选B。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 形容青年人精神饱满、才华焕发，可用“____” A. 枯藤老树昏鸦 B. 无可奈何花落去 C. 独钓寒江雪 D. 恰同学少年，风华正茂 【答案】D 【详解】A项，意境萧瑟，不合青年风貌；B项，表达伤春惜时；C项，表现孤寂清冷；D项，该句直接描写青年风采；故选D。 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） A. 关于开展第一单元阅读分享活动的通知 B. 通知关于开展第一单元阅读分享活动 C. 第一单元阅读分享活动关于通知 D. 请大家来一下 【答案】A 【详解】A项，“关于+事由+的通知”格式规范；B项，文种位置错误；C项，语序混乱；D项，不是规范标题；故选A。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 唯利是图 B. 青，取之于蓝 C. 何陋之有 D. 句读之不知 【答案】B 【详解】A项，宾语前置句；B项，状语后置/介宾结构后置意味，与其他三项宾语前置不同；C项，宾语前置句；D项，宾语前置句；故选B。 37. 下列文学作品中，属于小说的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》 B. 《静夜思》 C. 《岳阳楼记》 D. 《荷花淀》 【答案】D 【详解】A项，这是词，不是小说；B项，这是诗歌；C项，这是古代散文；D项，《荷花淀》以人物、情节、环境塑造形象，属小说；故选D。 38. 下列词语中，与“水声”结构相同的一项是（ ） A. 讨论 B. 提高 C. 月光 D. 朗读 【答案】C 【详解】A项，“讨论”为动词；B项，“提高”为动词；C项，“水声”“月光”均为偏正式名词；D项，“朗读”是动词性并列/偏正用法，与例词不同；故选C。 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 万类霜天竞自由 B. 万类霜天竟自由 C. 恰同学少年，风华正冒 D. 鹰击长空，鱼翔浅低 【答案】A 【详解】A项，“竞自由”书写正确；B项，“竟”应为“竞”；C项，“冒”应为“茂”；D项，“低”应为“底”；故选A。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 甚矣，汝之不惠——被动句 B. 此则岳阳楼之大观也——省略句 C. 何陋之有——宾语前置句 D. 青，取之于蓝——判断句 【答案】C 【详解】A项，这是主谓倒装句；B项，“也”表判断，是判断句；C项，“之”是宾语前置标志，判断正确；D项，重点为介宾结构“于蓝”后置，不是典型判断句；故选C。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《荷花淀》节选 ①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ②要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” ③这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 ④很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长。今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” ⑤水生说：“还在区上。爹哩？”女人说：“睡了。”“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。女人低着头说：“你总是很积极的。”过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” （节选自孙犁《荷花淀》，选入教材时有改动。） 41. 根据现代文阅读材料，下列对开头月夜环境理解正确的一项是（ ） A. 月色、苇眉子和水气共同营造清新宁静的氛围。 B. 开头主要说明苇席的工业生产流程。 C. 开头表现院子杂乱喧闹。 D. 开头与人物心理完全无关。 【答案】A 【详解】A项，第①段写“银白的月光”“苇香和夜色”，氛围清新宁静；B项，材料重在写环境和人物，不是说明生产流程；C项，原文写“凉爽得很，干净得很”；D项，环境描写烘托等待和牵挂；故选A。 42. 下列对女人得知丈夫要离开时表现的理解正确的一项是（ ） A. 她把消息告诉所有陌生人。 B. 她含蓄克制，内心牵挂却能理解丈夫的选择。 C. 她立刻阻止丈夫，不让他出门。 D. 她毫无感受，只关心编席速度。 【答案】B 【详解】A项，材料没有此内容；B项，第③段写她“没有哭，也没有埋怨”，只问要紧话；C项，材料没有写她阻止丈夫；D项，“手指停了一下”表现内心波动；故选B。 43. 下列对第④段女人们形象的概括最恰当的一项是（ ） A. 懒散、软弱、完全逃避生活。 B. 只会抱怨，不做实事。 C. 冷漠无情，不关心亲人。 D. 勤劳、坚韧、能承担家庭责任。 【答案】D 【详解】A项，与“把家里撑起来”相反；B项，材料写她们继续劳动和照看家；C项，“多了一层牵挂”说明她们关心亲人；D项，她们仍编席、做饭、照看家里，并说怎样撑起家；故选D。 44. 下列对材料写法分析正确的一项是（ ） A. 材料主要用数字说明白洋淀面积。 B. 材料通过夸张情节制造荒诞效果。 C. 以景物描写和细节描写表现人物含蓄情感。 D. 全文只用议论，没有描写。 【答案】C 【详解】A项，材料不是说明文；B项，材料风格清新含蓄，不是荒诞叙事；C项，月色、苇席、手指停顿等都服务人物情感；D项，材料有大量环境和动作描写；故选C。 45. 下列对文章主题理解最恰当的一项是（ ） A. 普通劳动妇女在生活与变故中表现出柔韧和勇敢。 B. 作品只赞美苇席洁白，与人物无关。 C. 作品否定家庭责任。 D. 作品主要介绍水上交通工具。 【答案】A 【详解】A项，结尾明示“普通劳动妇女的勇敢”；B项，苇席描写服务人物和主题；C项，第④段强调把家撑起来；D项，小船只是情节环境的一部分；故选A。 （二）文言文阅读（46—50） 《守株待兔》 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 （选自《韩非子·五蠹》） 46. 根据文言文阅读材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 而身为宋国笑：身体 B. 兔走触株：跑 C. 因释其耒：解释 D. 冀复得兔：害怕 【答案】B 【详解】A项，此处“身”指自己；B项，“走”在古汉语中可解释为跑；C项，“释”是放下；D项，“冀”是希望；故选B。 47. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 兔子每天都会撞死在树桩上。 B. 宋人最终得到全国称赞。 C. 宋人偶然得兔后放下农具守株，希望再得兔。 D. 宋人通过辛勤耕作不断收获兔子。 【答案】C 【详解】A项，材料中的兔死是偶然事件；B项，结尾是“为宋国笑”；C项，材料写“释其耒而守株，冀复得兔”；D项，他放弃耕作而守株；故选C。 48. 下列句子翻译最准确的一项是：兔不可复得，而身为宋国笑（ ） A. 兔子不能恢复，身体替宋国笑了。 B. 兔子又得到，宋国人很高兴。 C. 兔子不能跑，宋国人笑别人。 D. 兔子不能再得到，而自己被宋国人笑话。 【答案】D 【详解】A项，误解“复得”和“身为……笑”；B项，与原句否定意思相反；C项，误译“不可复得”；D项，“复得”“身”“为……笑”落实准确；故选D。 49. 下列对寓意理解正确的一项是（ ） A. 不能把偶然收获当成必然规律，应踏实努力。 B. 只要守在树桩旁就一定成功。 C. 耕作完全没有意义。 D. 遇事不需要分析原因。 【答案】A 【详解】A项，宋人守株被笑，说明不能依赖偶然；B项，这正是寓言批评的做法；C项，寓言批评的是放弃耕作；D项，寓言提醒人们认识规律；故选A。 50. 下列对文言文写法分析正确的一项是（ ） A. 通过书信格式表达请求。 B. 用简短故事揭示道理，具有寓言特点。 C. 用长篇议论证明观点。 D. 主要描写山水景色。 【答案】B 【详解】A项，材料不是应用文；B项，材料通过宋人守株的故事说明道理；C项，材料以叙事为主，篇幅短小；D项，材料没有山水描写；故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $