第二单元肖像的艺术第3课百人百态 教学设计 2026-2027学年桂美版初中美术八年级上册

该初中美术教学设计聚焦“百人百态”主题肖像画展的策划与布置，核心知识点涵盖画展概念、策划四要素及布置四步骤。课堂导入采用教材情境语，关联前两课肖像赏析与创作成果，通过思维导图、任务单等支架梳理策展流程。 特色在于以真实展览为载体落实“综合·探索”，学生小组合作完成策划方案、制作宣传手册、布置展厅动线，强化艺术表现与创意实践。通过观展评述与多元宣传方式探究，深化文化理解，提升学生审美传播能力，为教师提供结构化教学范例，助力核心素养落地。

桂美版八年级上册 第二单元 肖像的艺术 第3课 百人百态 课程基本信息 课题 第3课 百人百态——策划与布置“百人百态”主题肖像画展 课型 综合·探索 课时 2课时（每课时45分钟，共90分钟） 教材分析 本课是桂美版八年级上册第二单元《肖像的艺术》第3课，也是本单元总结拓展课。教材以“撷取生活中的每一个精彩瞬间，把美好展现出来”为情境，引导学生举办“百人百态”主题肖像画展，并学会设计制作宣传手册。 教材明确画展概念：画展是绘画展览，通过布置美术作品让人们参观欣赏，了解创作者某一阶段的艺术创作成果；好画展使人获得视觉愉悦和美的陶冶。教材系统呈现策划四要素（确定主题、选定场地时间、装框摆放、空间布局）与布置四步骤（定主题选作品、做手册、装框挂墙、布展完成）。 育人价值在于将前两课赏析与创作成果转化为真实展览策划与传播，落实“综合·探索”对策划、合作、传播能力的培养，呼应单元评价“能和同学合作筹备一场肖像画展”。 学情分析 八年级学生经本单元前两课学习，已赏析中外肖像作品、了解部分流派特点，并尝试用多种形式为身边人创作创意肖像，具备一定鉴赏与创作基础，对办画展有天然兴趣。 学生有初步的小组合作、信息收集与图文排版能力，但缺乏系统策展经验，对“策划要素”“空间布局”“宣传手册设计”较陌生，易把布展简单理解为“把画挂上墙”。 可能困难：手册信息层级不清、展厅布局缺动线、跨组分工效率低。故需提供流程支架、评价量规与分层任务，加强教师巡视示范。 学习目标 审美感知：能结合教材理解画展的概念与意义，说出观展带来的视觉愉悦与美的陶冶，提升对肖像艺术展览的审美判断能力。 艺术表现：能运用图片、图表、文字等元素，设计制作形式合适的展览宣传手册（折页/样本/单张宣传页），清晰传达展览的时间、内容、地点等信息。 创意实践：能小组合作完成“百人百态”画展的策划与布置，包括确定主题、收集选出作品、装框摆放、设计空间布局，形成完整的展览方案。 文化理解：在筹备与观展中体会肖像艺术记录时代、展现“百人百态”的文化价值，理解展览作为艺术传播与交流载体对社会公众的美育意义。 教学重点与难点 教学重点：理解画展的概念与策划要素，小组合作完成“百人百态”画展的策划方案，并动手制作宣传手册、布置展厅空间。 教学难点：宣传手册的图文信息层级与视觉传达效果；展厅空间布局的节奏感与参观动线的合理性；以及小组分工协作中策划、制作、布展各环节的高效整合。 教学准备 教师准备：多媒体课件（含教材画展现场、宣传折页、宣传册样本、单张宣传页图例）；“百人百态”画展策划任务单与评价量规；画框、展绳、图钉、射灯等布展实物或替代材料。 教师准备：学生肖像作品实物或电子版、小组分工表、展厅平面网格纸。 学生准备：本单元创作或收集的肖像画（画家肖像画复制品与同学自创肖像画）、彩色卡纸、剪贴与绘图工具、相机或平板、宣传手册用纸与装订材料。 第一课时（45分钟）—— 赏析画展艺术·策划“百人百态”展览方案 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 出示教材第18页情境语：“撷取生活中的每一个精彩瞬间，把美好展现出来。让我们举办一个以‘百人百态’为主题的肖像画展，学会设计制作宣传手册，吸引更多的人前来观赏我们的作品。”追问：教材说“百人百态”展现生活精彩瞬间，你身边哪些人与神态值得被画下来、展出来？我们单元任务三正是“收集优秀肖像画作品，布置肖像画展”，今天把它变为现实。 聆听教材情境语，联系自己前两课创作的肖像作品与熟悉的亲人、朋友、同学神态展开思考，踊跃说出心目中“百态”的代表人物（如晨练的老人、值日的同桌、微笑的奶奶等），初步产生办展的愿望。 导入直接取自教材摘录原文与单元学习任务情境，保证与教材严格一致；以真实可感的“身边人百态”切入，激发兴趣与动因，落实《艺术课程标准（2022）》“综合·探索”中真实情境下问题解决的学习理念，为后续策划做情感铺垫。 二、认知与理解——什么是画展 引导学生阅读教材：画展是绘画展览，通过布置美术作品让人们参观欣赏，了解创作者某一阶段的艺术成果。补充：好画展使人获得视觉愉悦和美的陶冶。请学生结合参观过的画展，讲述特点与观展感受。归纳画展“展示成果、传播审美、交流情感”三重意义。 默读教材定义，回忆分享参观过的画展（如校园艺术节、美术馆展），描述印象深的画面与感受，理解“视觉愉悦”“美的陶冶”内涵。 落实教材“认知与理解”要求，将专业定义与观展经验对接，培养审美感知；通过讲述与体会深化对画展美育价值的认识，呼应“文化理解”目标。 三、探索与发现——画展策划要素与流程 请学生翻到教材画展策划要素图，师生梳理四大要素：①确定主题；②选定场地与时间；③装框及摆放；④布置展厅设计空间布局。再对照布置过程四步：定主题选作品→做手册→装框挂墙→布展完成。教师以思维导图板书，强调主题是灵魂、空间布局是骨架。 对照教材图文，在任务单上勾画标注四要素与四步骤，小组代表说说哪些要素最关键，提出疑问（如“场地小怎么办”）。 将教材“探索与发现”“画展策划要素”隐性知识显性化、结构化，训练提取归纳能力；思维导图降低认知负荷，为实践搭支架，体现教师组织与易错点前置。 四、实践与体验——小组策划展览方案 布置小组任务：6人一组，参照教材“小组合作，筛选画家的肖像画以及同学们创作的肖像画，举办主题为‘百人百态’的展览”，完成策划单——主题阐释、作品清单（画家与自创肖像画各若干）、场地与时间、装框摆放与空间布局草图。教师巡视，提示主题聚焦“百态”、避免雷同，对薄弱组提供范例。 分组讨论，明确分工（策划1人、选品2人、空间设计2人、记录1人），筛选本组肖像作品，绘制展厅平面草图，填写策划单，准备下节课制作宣传手册与布展。 落实教材“实践与体验”与单元评价“能和同学一起合作，筹备一场肖像画展”；以分层任务与角色分工保障全员参与，培养创意实践与协作；教师巡视确保方案可落地。 五、小结与作业 小结本课：画展是成果展示与审美传播的载体，策划须紧扣主题。布置作业：各组完善策划单，每人收集1—2个优秀画展宣传手册样式（折页/样本/单张宣传页），为下节课制作手册做准备。 回顾四要素与四步骤，整理本组策划单，记录作业要求，课后线上收集宣传手册案例。 及时巩固结构化知识，承上启下；作业为第二课时宣传手册制作铺垫素材，体现课时之间的逻辑递进与连贯。 第二课时（45分钟）—— 制作宣传手册·布置展厅与展示评价 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾导入 请各组展示上节课策划单，教师点评主题聚焦度与空间草图合理性，引出本课任务：据教材，展览宣传手册通过图片、图表、文字将时间、内容、地点等信息传达大众，起宣传推广作用；它可以是装订精美的样本，也可以是独立折页或单张宣传页。今天把它做出来并真正布展。 各组代表简述策划方案，同伴互评，明确本组要采用的宣传手册形式（折页/样本/单张宣传页）及传达的核心信息。 以教材“展览宣传手册”定义直接导入，复习策划成果、明确本课产出；互评促进反思，落实评价即学习的理念。 二、制作宣传手册 讲解宣传手册设计要点：①信息层级——标题、时间地点内容、作品图文、观展导引；②图文比例——作品图为主、文字为辅；③形式选择——折页便携、样本详实、单张醒目。示范折页折叠与样本装订。巡视易错点：文字过多淹没作品、指引缺失。提供量规（信息完整、图文美观、形式适宜）。 各组选用合适形式，用卡纸、绘图与打印作品图制作宣传手册，安排封面、内页作品赏析与观展须知，力求图文清晰有吸引力。 落实教材“制作宣传手册”步骤与三种形式；在艺术表现中训练视觉传达与图文编排；量规让“宣传效果”可评可改，培养严谨创作态度。 三、布置展厅空间 组织各组按策划单布展：先将作品装框，挂墙并调整位置，注意作品平整；再布置展厅、设计空间布局，形成参观动线。提醒：作品高度以视线平齐为宜，主次有节奏，留解读区，可用射灯突出重点；协助解决场地局限。 合作装框、挂墙、调平，依草图摆放，调整间距与动线，张贴宣传手册与导览图，完成本组“百人百态”展区。 落实教材布置过程第3、4步“装框挂墙”“布展完成”及“布置展厅设计空间布局”要素；在真实操作中理解空间叙事，强化创意实践与协作。 四、展示交流与分享评述 组织“开展式”：邀请他组同学作为观众参观，请讲解员介绍展区。引导教材“分享与评述”：说说印象最深的一幅作品及理由；再思考探究：除了宣传手册，还能用什么方式宣传画展让更多人知道（海报、短视频、公众号、广播）。 以观众身份参观他组展区，用教材语言评述印象最深作品及理由；围绕“其他宣传方式”头脑风暴，提出海报、直播、电子邀请函等创意。 落实教材“分享与评述”与“思考探究”；将展示转为审美评述与传播策划，深化文化理解，拓展综合·探索广度。 五、单元评价与总结 对照单元评价三条总结：①赏析中外肖像了解发展史与流派；②用多种绘画形式创作创意肖像；③和同学合作筹备画展。引导各组依量规自评互评，肯定亮点、指出改进。结语：百人百态，方寸见时代与真情，展览让美被看见、被传递。 依据三条标准回顾本单元学习，填写自评互评表，反思办展收获与不足，表达成就感。 以教材单元评价为终结性量规，实现教学评一致；升华肖像艺术记录“百人百态”的文化意义，巩固四大核心素养。 板书设计 一、画展概念与意义 画展＝绘画展览：布置作品→参观欣赏→了解创作成果 意义：展示成果·传播审美·交流情感（视觉愉悦·美的陶冶） 二、策划四要素 ①确定主题 ②选定场地与时间 ③装框及摆放 ④布置展厅空间布局 三、布置四步骤 1.定主题选作品（画家＋自创肖像画）2.做手册 3.装框挂墙（平整）4.布展完成 四、宣传手册 形式：折页 / 样本 / 单张宣传页；内容：图·表·文（时间·内容·地点） 五、单元评价 赏析中外肖像→创作创意肖像→合作筹备画展 教学反思 亮点：以教材原文情境与单元任务三导入，内容扎根教材，办展动机强；四要素、四步骤用思维导图结构化，配合策划单与量规，使综合·探索课有条不紊；三种手册形式与真实布展让学生获得完整策展体验。 不足：部分小组宣传手册文字偏多、图文失衡；少数展区布局拥挤、动线不清；跨组协调时间紧、展评略仓促；对美术流派与“百人百态”文化纵深挖掘不够。 改进：增加宣传手册版式微讲座与案例速赏；布展前用网格纸预演空间；精简讲解、留足评述时间；把“其他宣传方式”前置为课前探究，提升展示深度与传播广度。 学科网（北京）股份有限公司 $