第二单元巧手生花第3课会动的剪纸 教学设计 2026-2027学年桂美版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦剪纸动画的造型特点、“前期—中期—后期”制作流程及“洋葱皮”效果与定格动画技术。从单元任务“申报剪纸艺术特色学校”切入，用《葫芦兄弟》片段导入，衔接前两课剪纸、纸雕基础，通过分步骤流程、分镜头模板、关节固定示范搭建学习支架。 特色在于传统与现代融合，借鉴皮影与民间剪纸，结合定格动画软件实现创新，以真实任务驱动小组合作，分层任务照顾差异。通过欣赏《渔童》等经典作品培育审美感知，设计可动纸偶落实艺术表现，小组制作动画提升创意实践，理解传统与技术融合深化文化理解。为教师提供完整教学流程与评价支架，助力学生提升动手能力、合作意识与文化自信。

桂美版七年级上册 第二单元 第3课 会动的剪纸 课程基本信息 课题 第3课 会动的剪纸——借鉴皮影与民间剪纸，小组合作制作一部剪纸动画 课型 综合·探索 课时 2课时（每课时45分钟，共90分钟） 教材分析 本课是桂美版七年级上册第二单元“巧手生花”第3课《会动的剪纸》，属于“综合·探索”学习领域，是单元任务“申报剪纸艺术特色学校”的第三项任务。 教材指出：剪纸动画是在借鉴皮影戏和民间剪纸等传统艺术基础上发展而来，集剪、刻、绘于一体，以平面雕镂艺术作为人物造型主要表现手段，制成平面关节的纸偶来进行动画制作。 本课引导学生认识《猪八戒吃西瓜》《渔童》《葫芦兄弟》《百鸟朝凤》等经典作品，理解前期、中期、后期三阶段制作流程，掌握“洋葱皮”效果与定格动画技术，最终小组合作完成一部剪纸动画，实现传统纸艺与现代技术的融合创新。 学情分析 七年级学生已在本单元前两课接触剪纸与纸雕基本技法，具备一定平面雕镂与造型能力，对动画有天然兴趣，但尚未系统了解剪纸动画这一传统与现代结合的形式。 学生在小组合作、故事创编以及手机、数码相机等设备操作方面有一定生活经验，但在将“纸偶关节化、分镜头设计、逐帧拍摄”转化为完整作品时，易出现动作不连贯、关节松动、叙事单薄等困难。 教学中需提供分步骤支架与分层任务，借助“洋葱皮”等直观概念降低门槛，强化分工协作与过程评价，照顾不同能力的学生。 学习目标 审美感知：欣赏《猪八戒吃西瓜》《渔童》《葫芦兄弟》《百鸟朝凤》等经典剪纸动画，感受平面雕镂艺术独特的韵律美与别样视觉体验。 艺术表现：了解剪纸动画“集剪、刻、绘于一体”的造型语言，能设计具有民间剪纸韵味的可动纸偶与场景。 创意实践：掌握前期、中期、后期制作流程，能借助定格动画软件小组合作完成一部剪纸动画。 文化理解：认识剪纸动画对皮影戏与民间剪纸的传承，理解传统纸艺与现代新媒体技术融合创新的意义与价值。 教学重点与难点 教学重点：了解剪纸动画的造型特点与“前期—中期—后期”制作流程，掌握可动纸偶关节化设计与逐帧拍摄方法。 教学难点：制作出动作连贯、叙事完整的平面关节纸偶，并运用定格动画软件实现流畅的“动起来”效果；小组合理分工、协作完成作品。 突破策略：以“洋葱皮”效果直观解释逐帧差异，提供分镜头模板与关节固定示范，巡回指导关节连接与拍摄稳定性，分层设置任务降低难度。 教学准备 教师准备：本课教材与经典剪纸动画片段（《猪八戒吃西瓜》《渔童》《葫芦兄弟》）、PPT课件（含制作流程图与“洋葱皮”示意图）、俯拍云台与数码相机/手机、定格动画制作软件、剪纸工具（剪刀、刻刀、垫板）、彩色卡纸与连接材料（图钉、活动扣、细线）。 学生准备：彩色卡纸、剪刀、刻刀、胶棒、铅笔、前期搜集的民间剪纸纹样、可联网手机或平板（安装定格动画App），分组并推选组长。 环境准备：课桌椅按小组围坐，布置拍摄区与材料区，确保每组有稳定脚架与充足光线，提前进行刻刀安全使用教育。 第一课时（45分钟）—— 赏析经典剪纸动画，探究制作原理与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 同学们，我们学校正在申报“剪纸艺术特色学校”，前课已学剪纸与纸雕。今天迎来任务三：综合运用剪纸、纸雕技法以及新媒体技术，小组合作制作一部剪纸动画（出示单元任务情境）。请大家先观看《葫芦兄弟》片段——人物如何“动”起来？引导学生发现：角色是剪纸形象，借助逐帧拍摄“动”起来。揭示课题《会动的剪纸》。 观看片段，思考回答提问，初步感知剪纸动画的“动”，明确任务三是小组合作制作剪纸动画。 从教材单元“申报剪纸艺术特色学校任务三”的真实情境切入，以经典作品激发兴趣，建立新旧知识联结。依据《艺术课程标准（2022）》倡导真实情境探究，培养创意实践素养。 二、认知与理解：剪纸动画的起源与特点 请大家阅读教材：剪纸动画借鉴皮影戏和民间剪纸发展而来，集剪、刻、绘于一体，以平面雕镂为手段制成平面关节纸偶。追问：皮影与剪纸给了它什么养分？对比四部作品，说说不同时期在技术与造型上的变化。 阅读教材，提取“借鉴皮影戏和民间剪纸”“平面关节纸偶”等关键词；欣赏四部作品，小组讨论造型与技术进步，感受剪纸魅力与别样视觉体验。 紧扣教材表述，建立剪纸动画与传统艺术的源流关系，渗透文化理解素养。通过纵向对比作品，理解“随着时代发展技术手段进步，剪纸动画制作得越来越精美、丰富”，培养审美感知与历史视野。 三、解析制作流程：前期·中期·后期 教材指出动画制作分工极为细致，通常分为前期制作、中期制作、后期制作。请对照“剪纸动画制作流程”图：前期——构思故事脚本，绘分镜头，设计角色及场景、背景图；中期——制作可动剪纸角色、绘制场景并逐帧拍摄；后期——视频后期加工完成。用流程图板书记住三阶段及关键产出。 跟随流程图梳理三阶段，标注要点，明确分镜头、可动纸偶、后期加工分别为各阶段核心。 将复杂项目分解为可操作阶段，发展系统思维。对应课标“创意实践”中规划、制作、改进的素养要求，为第二课时动手实践建立方法支架。 四、聚焦“洋葱皮”效果与拍摄设备 播放《渔童》“系列动态”图，讲解教材“知识链接”：动画是一系列有细微差别的图片连续展示，“洋葱皮”效果指这些图片通过不同透明程度展示，方便查阅和修改角色动作。演示用手机+脚架、数码相机+俯拍云台拍摄单帧。提问：为什么每帧只改动一点点？ 观察“洋葱皮”示意，理解逐帧微差原理；认识相机脚架、数码摄像机、手机和脚架、数码相机等拍摄设备，思考单帧稳定性对成片的影响。 “洋葱皮”是理解动画本质的核心概念，用教材原理解释降低认知难度。认识设备落实“教学准备”与操作安全（俯拍固定），为中期拍摄奠基，培养数字化表达能力。 五、课堂小结与任务布置 小结：今天认识了剪纸动画的源流、特点与前期—中期—后期流程，理解了“洋葱皮”原理。布置前置任务：课后讨论故事脚本，分工完成分镜头草图与角色设计。出示评价维度（创意、合作、技术）。 回顾要点；课后小组创编简短故事（校园生活、民间传说题材），绘制分镜头与角色草图，准备材料。 用结构化小结固化认知，将第一课时方法转化为第二课时产出。依据课标“过程性评价”理念提前明确标准，引导学生有目的地准备，实现以评导学。 第二课时（45分钟）—— 小组合作制作剪纸动画，展示交流与评价 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾旧知与任务分组 请各组展示上节课的分镜头草图与角色设计，回顾“前期—中期—后期”流程与“洋葱皮”原理。明确任务：运用所学知识制作一部剪纸动画（教材“实践与体验”），重申分工（导演/分镜、纸偶、场景、拍摄、后期），提示刻刀安全。 各组汇报方案，同伴互评创意与可行性；确认分工，整理材料设备，进入制作状态。 以成果回顾衔接两课时，强化流程意识。明确角色分工呼应教材“分工极为细致”，培养团队协作与责任意识，落实艺术表现与创意实践素养。 二、动手实践：制作可动纸偶与场景（中期） 示范关节化处理：将角色部件用活动扣、图钉或细线连接成“平面关节纸偶”，保证可摆动；场景、背景用剪纸与纸雕技法分层制作。巡视易错点：关节过紧无法动、过松易掉；提醒纹样借鉴民间剪纸。提供分层任务：基础组完成单一角色循环动作，进阶组设计多角色互动。 按方案剪刻部件并连接成可动纸偶，制作场景背景；遇困难（关节松脱、动作不自然）组内研讨或请教教师，记录方法。 动手制作是本课核心，将“剪、刻、绘于一体”落到实处。分层任务照顾差异，巡视针对易错点。依据课标“艺术表现”素养，在操作中体会平面雕镂造型语言与民间审美。 三、逐帧拍摄与后期合成（中期—后期） 指导用俯拍云台固定纸偶与场景，按分镜头逐帧微调动作并拍摄（体现“洋葱皮”）；图片导入定格动画软件生成视频，再用剪辑软件加字幕、配音、效果并导出。组织教材“说一说”：拍摄中遇到哪些困难，如何解决？ 分工拍摄（调动作、按快门、记帧数）；导入合成，加字幕配音并导出。组内交流困难（纸偶移位、穿帮）及对策。 打通中期拍摄与后期合成，完整体验新媒体技术赋能传统纸艺。呼应教材“纸的艺术与现代技术融合创新”，培养数字化创意实践与反思能力，落实课标创意实践与审美感知。 四、小组展示与分享评述 组织“分享与评述”：每组播放作品，说创意（题材、造型、技术）。从创意、故事性、流畅度、合作四维评价，填单元评价表。点评并链接“思考探究”：传承传统剪纸艺术你能做些什么？ 各组展示并阐述创意；观看他组作品，按维度互评点赞；围绕传承剪纸艺术讨论，表达行动意愿（校园推广、短视频传播）。 展示评述发展审美判断与表达能力，互评落实课标“分享—评价”机制。以“思考探究”升华文化责任，深化文化理解素养，实现以评促学。 五、单元总结与拓展延伸 总结单元“巧手生花”：从剪纸、纸雕到会动的剪纸，综合运用技法与新媒体完成任务三。表扬协作与创意。拓展：鼓励发布校园平台，探索纸艺与影像、编程融合可能。 回顾单元学习轨迹，分享最大收获；记录拓展任务，思考纸艺创新的更多方向。 单元统整形成完整学习闭环，呼应任务情境达成感。依据课标倡导“联系生活、持续探究”，将课堂成果延伸至真实文化实践，提升文化认同感与创新能力。 板书设计 一、剪纸动画 1. 源流：借鉴皮影戏、民间剪纸 2. 特点：集剪、刻、绘于一体，平面关节纸偶 3. 经典：《猪八戒吃西瓜》《渔童》《葫芦兄弟》《百鸟朝凤》 二、制作流程（前期·中期·后期） 1. 前期：故事脚本→分镜头→角色/场景设计 2. 中期：制作可动纸偶→布置拍摄（逐帧） 3. 后期：导入定格软件→剪辑配音→导出 三、核心概念 1. “洋葱皮”效果：细微差别图片透明叠加 2. 拍摄设备：手机+脚架、数码相机+云台 四、任务三：小组合作制作一部剪纸动画 教学反思 亮点：以任务三真实情境贯穿两课时，学生动机强；用教材原理解释“洋葱皮”降低难度，分镜头与关节示范有效支撑实践，作品完成度较高。 不足：部分小组关节连接不牢导致纸偶移位、穿帮；个别组脚本单薄、动作重复，叙事偏弱；设备有限，拍摄排队耗时。 改进：课前统一提供关节连接材料包与固定胶带；为脚本薄弱组提供情境卡片；增加脚架平板或轮换拍摄，提升效率。 学科网（北京）股份有限公司 $