2026年高考政治真题完全解读（重庆卷）

该高中思想政治高考复习讲义覆盖七大学科模块核心考点，围绕时代议题实现跨模块融合，通过考点细目表系统梳理资本主义生产方式、全过程人民民主等高频考点，结合真题解读、方法指导、专题训练环节，帮助学生构建“情境—知识—论证”思维链，突破综合题跨模块论证难点。 资料以“题组情境+综合主线”创新复习路径，如第17题围绕“以人民为中心的发展”设计问题链，训练政治认同与科学精神素养。设置选择题干扰项专项突破、法律案例“事实—规则—结论”分析等活动，确保学生高效掌握解题规律，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支撑。

2026年重庆市高考思想政治真题完全解读 试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 1. 试卷结构与题型概况 本试卷为重庆市普通高等学校招生统一考试思想政治卷，全卷满分100分。试卷整体延续新高考思想政治“选择题重覆盖、综合题重论证”的基本格局：选择题共16小题，每小题3分，共48分；综合题共52分，围绕“以人民为中心的发展”设置综合问题链，体现基础性、综合性、应用性和创新性的统一。 从题型功能看，选择题承担基础知识覆盖、核心概念辨析、材料信息判断和逻辑推理筛选功能，覆盖资本主义生产方式、国际秩序、市场传导、人工智能、传统文化、全过程人民民主、检察公益诉讼、法律援助等内容；综合题则通过多材料、多图表、多设问串联制度分析、发展成效、公共服务治理、投资于人和新就业形态劳动者权益保障，要求学生在限定知识范围内完成材料提取、理论调用、逻辑论证和规范表达。 2. 模块覆盖 试卷贯通高中思想政治七大学科模块。《中国特色社会主义》主要依托马克思关于资本的论述、社会主义制度确立70周年等素材考查制度理解和政治认同；《经济与社会》聚焦新质生产力、价格传导、产业升级、共享发展和民生保障；《政治与法治》突出全过程人民民主、人大代表履职、党的领导、公共服务建设和检察公益诉讼；《哲学与文化》覆盖社会历史发展规律、意识本质、矛盾观、辩证否定、文化传承创新和人民群众观点；《当代国际政治与经济》考查国际秩序、联合国、霸权主义、中国外交和经济全球化；《法律与生活》集中考查诉讼类型、法律援助、劳动者基本权利；《逻辑与思维》通过门罗主义与“特朗普推论”考查概念外延、换质法、矛盾律和三段论规则。 整体来看，重庆卷模块覆盖全面但重点鲜明：选择性必修模块在选择题中体现规则化辨析，必修主干在综合题中承担价值引领与论证支撑。试题不是机械按册分割，而是围绕世界变局、科技发展、法治生活、民生保障等现实议题实现知识融合。 3. 命题思路 试卷遵循“真实情境—材料载体—模块限定—能力生成”的命题逻辑。选择题多以时政判断、社会生活、法律案例、文化传承和逻辑语境为载体，要求考生快速完成“材料关键词—教材模块—选项规则”的三步判断；综合题则围绕同一主题设置多问，引导学生从制度根基、数据趋势、治理主体、哲学关系和法治建议等不同层次展开分析。 素材选取具有鲜明时代感：百年未有之大变局、美国霸权主义、AI大模型算力能耗、教育中的AI使用边界、春晚赞助商品牌演变、五禽戏海外传播、检察公益诉讼专门立法、见义勇为、基本公共服务和平台劳动者权益保障等，都能与教材主干知识自然衔接，体现高考政治从“记忆结论”转向“解释现实”的命题导向。 4. 核心素养考查特点 试卷紧扣政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养。政治认同通过社会主义制度优势、中国外交、人类命运共同体、党的民生治理等情境落地；科学精神集中体现在经济传导、人工智能使用边界、哲学原理辨析、逻辑推理规则和图表解读中；法治意识通过检察公益诉讼、民事诉讼、刑事附带民事诉讼、法律援助和劳动者权益保障具体呈现；公共参与则结合人大代表履职、公共服务建设、见义勇为和新就业形态治理进行考查。四大素养不是外在贴标签，而是嵌入材料理解和答案生成过程之中。 试题亮点 一、时代议题鲜明，国家治理与全球变局同题共振。 试卷将百年未有之大变局、美国霸权主义、社会主义制度确立70周年、基本公共服务建设、新就业形态劳动者权益保障等内容纳入命题，引导学生在真实时代背景中理解中国道路、中国制度、中国治理和中国外交的价值。 二、现实问题导向突出，科技与民生进入深度分析。 第7—9题围绕AI算力、AI教育闭环和春晚赞助品牌演变考查新质生产力、绿色发展、意识本质和产业升级；第17题则以公共服务和人的发展为主线，把制度基础、HDI图表、共享发展、党的执政智慧和劳动权益保障串联起来，体现对现实解释力的要求。 三、法律与逻辑规则考查更具规则性。 第2题集中考查概念外延、换质法、矛盾律、三段论等形式逻辑规则；第14—15题考查民事诉讼、行政诉讼、公诉主体、刑事附带民事诉讼和法律援助服务范围。试题要求学生严格依据教材规则作答，不能凭生活经验或模糊印象判断。 四、跨模块融合明显，综合题专题化问题链增强。 第17题围绕“以人民为中心的发展”设置六个小问，依次调用辩证否定、图表概括、共享发展、党的领导、矛盾观和劳动法律规则，形成从理论分析到现实治理的完整论证链，成为区分学生综合能力的重要载体。 命题趋势 一、主干知识继续稳定高频。 未来重庆高考政治仍将以教材主干为核心，资本主义与社会主义制度比较、国际秩序与中国外交、新发展理念、党的领导、全过程人民民主、矛盾观、文化创新、民事法律规则和逻辑推理规则等内容仍会反复出现。复习应回到教材体系，夯实基本概念与易混点。 二、时代热点与重庆卷综合情境融合加深。 从2025年到2026年，重庆卷连续关注世界历史、国际秩序、科技创新、数字经济、人工智能、法治生活和民生保障。未来命题会继续把年度热点转化为学科任务，要求学生把现实材料转换为教材术语和规范论证。 三、跨模块综合设问将成为常态。 单一知识点直接设问会减少，综合题更可能围绕一个现实主题设置多问，分别调用经济、政治、哲学、文化、法律、国际政治或逻辑知识。备考不能按单册孤立刷题，而要围绕“高质量发展、国家治理、法治社会、科技创新、民生保障、全球治理”等主题搭建知识链。 四、重能力轻套背，规范论证要求提高。 试题越来越重视材料解读、逻辑推理、辩证分析、图表概括和规范表达。主观题答案不仅要有教材原理，还要有材料对应和结论指向；开放性、建议类设问要观点明确、措施具体、价值导向正确。 题型变化 1. 整体结构：选择题稳定，综合题整合度增强 重庆卷总体保持“16道选择题+综合题”的稳定结构，选择题48分，综合题52分。与近年新高考政治命题方向一致，本卷没有在选择题题量上作大幅调整，而是在主观题材料复杂度、设问链条和模块融合度上提升要求。选择题仍以单项选择为主，考查基础覆盖和概念辨析；综合题则更强调专题化、问题链和现实任务解决。 2. 选择题：从知识再认转向情境判断 选择题覆盖马克思资本论述、门罗主义逻辑辨析、百年未有之大变局、原油与糖价传导、AI算力能耗、AI教育使用边界、五禽戏文化传承、全过程人民民主、检察公益诉讼、见义勇为救济和群众路线等内容。多数题目不是直接问教材结论，而是把知识置入真实情境之中，要求学生完成“提取材料关键词—定位教材模块—识别干扰表述”的三步判断。干扰项常以主体错位、表述绝对、材料未体现、概念扩大、因果倒置和逻辑规则误用等方式出现。 3. 综合题：由单点分析走向专题化能力考查 综合题聚焦“以人民为中心的发展”这一总主题，材料一从资本主义私有制下私人产品与公共产品失衡切入，材料二通过人类发展指数图表呈现中国发展成效，材料三展示党、人大、政府围绕公共服务建设的治理链条，后续材料进一步延伸到投资于人和新就业形态劳动者权益保障。题型明显从“背原理”转向“按任务组织论证”，要求学生分问定位、分层提取材料、跨模块组织答案。 4. 开放性与探究性：从会写知识点转向会建论证链 本卷开放性主要体现在第17题的措施类、说明类和建议类设问中。学生不能只堆砌术语，而要围绕材料形成完整论证链：材料反映什么问题，教材原理是什么，主体应如何行动，最终指向什么政治、经济、法治或哲学意义。尤其第17（6）问要求结合劳动法律法规提出权益保障建议，体现对现实治理能力和法治表达能力的综合考查。 5. 备考启示：题型训练要从分类刷题走向能力整合 备考应在保持选择题基础训练的同时，加强综合材料题、图表题、措施题、逻辑题和法律案例题训练。选择题要重点训练错因识别；主观题要训练“原理—材料—结论”表达；逻辑题必须回归规则；法律题必须依据事实和法理作判断。重庆卷的题型变化不是形式上的大变，而是在稳定框架中提升情境复杂度、模块融合度和表达规范度。 考点细目表 题号 分值 题型 考查模块 考查点 1 3 选择题 中国特色社会主义/经济与社会/哲学与文化 资本主义生产目的、资本增殖、生产力发展、人的全面自由发展 2 3 选择题 逻辑与思维/当代国际政治与经济 概念外延、换质法、矛盾律、三段论、霸权主义话语辨析 3 3 选择题 当代国际政治与经济 国际秩序、联合国作用、霸权主义、强权政治 4 3 选择题 当代国际政治与经济 和平与发展、中国外交、人类命运共同体、世界和平力量 5 3 选择题 哲学与文化/当代国际政治与经济 社会历史发展趋势、战略机遇、历史主动精神 6 3 选择题 经济与社会/当代国际政治与经济 替代品关系、供求影响价格、国际商品市场传导 7 3 选择题 经济与社会 新质生产力、算力能耗、绿色技术应用、绿色发展 8 3 选择题 哲学与文化 人工智能与意识、人的主体性、AI使用边界 9 3 选择题 经济与社会 新质生产力、产业升级、生产决定消费、消费需求升级 10 3 选择题 哲学与文化 尊重规律与发挥主观能动性、矛盾对立统一、适度原则 11 3 选择题 哲学与文化 中华优秀传统文化创造性转化、文化传播、中国智慧 12 3 选择题 政治与法治 人大代表履职、全过程人民民主、代表建议办理链条 13 3 选择题 政治与法治 检察公益诉讼、法律监督、依法行政、实践经验立法化 14 3 选择题 法律与生活 民事诉讼、行政诉讼主体、公诉主体、刑事附带民事诉讼 15 3 选择题 法律与生活 法律援助服务范围、见义勇为权利救济、损害赔偿调解 16 3 选择题 哲学与文化/政治与法治 人民群众是历史创造者、群众路线、正确政绩观 17 52 综合题 中国特色社会主义/经济与社会/政治与法治/哲学与文化/法律与生活 辩证否定、共享发展、党的执政智慧、矛盾观、劳动者基本权益保障 考点模块占比分析 中国特色社会主义（约8%） 本模块主要通过马克思关于资本的论述、社会主义制度确立70周年和以人民为中心的发展等内容体现，通常不孤立命题，而是与经济、哲学、政治模块融合考查。复习时要重点把握资本主义基本矛盾、社会主义制度优势、中国式现代化、以人民为中心等主干表达，避免把政治认同类答案写成空泛口号。 经济与社会（约20%） 本卷经济模块分值较高，选择题考查价格传导、算力能耗、新质生产力和产业升级，综合题考查共享发展、公共产品供给、人的发展和劳动者权益保障。该模块偏好结合现实经济现象考查政策传导和主体责任。备考要掌握市场机制、供求价格、新发展理念、高质量发展、收入分配、社会保障和共同富裕等主干知识，并训练把经济现象转化为教材术语的能力。 政治与法治（约18%） 本模块围绕党的领导、全过程人民民主、人大代表履职、检察公益诉讼、公共服务建设和群众路线展开。材料多呈现具体政治主体行为，要求学生准确区分党、人大、政府、检察机关、人大代表等主体职责边界。复习时应强化“主体—职权—行为—意义”的答题链条。 哲学与文化（约24%） 哲学与文化是本卷重要支撑模块。哲学部分涉及社会历史发展规律、意识本质、尊重规律与发挥主观能动性、矛盾观、辩证否定和人民群众观点；文化部分涉及五禽戏传承传播、中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展。该模块最忌万能套话，必须根据材料判断具体原理，并写清原理如何对应材料。 当代国际政治与经济（约11%） 本模块集中考查百年未有之大变局、国际秩序、联合国、霸权主义、中国外交、人类命运共同体和经济全球化。试题既关注西方霸权逻辑辨析，也关注中国在全球和平发展中的积极作用。复习时要把国家利益、时代主题、多极化、联合国、多边主义、全球治理观、中国方案等内容与时政热点对应起来。 法律与生活（约14%） 本模块采用生活化案例命题，涉及见义勇为、诉讼类型、法律援助和新就业形态劳动者权益保障。法律题不能只背结论，要能依据事实识别法律关系、权利义务、程序主体和责任承担。复习时应重点训练“事实—规则—结论”的法律分析路径。 逻辑与思维（约5%） 逻辑模块通过第2题集中体现，覆盖概念外延、换质法、矛盾律和三段论等内容。逻辑题必须严格依据教材规则，不能凭生活经验判断。备考应整理概念关系、判断变形、三段论、归纳与演绎等规则清单，并训练把自然语言转换为逻辑结构。 复习策略 （一）围绕重庆卷“题组情境+综合主线”重构复习路径 重庆卷选择题呈现明显的题组化特征，第3—5题围绕百年未有之大变局连续设问，第10—11题围绕五禽戏连续考查哲学与文化，第12—13题围绕检察机关和全过程人民民主展开，第14—15题围绕见义勇为案件考查法律救济。复习时不能只按单题刷题，而要训练“读完整题组背景—判断每小问设问方向—区分支撑、反驳、措施、排序、法律判断”等不同任务，避免把同一材料机械套用同一知识点。 （二）抓住重庆卷高频主题，建立“时代议题—教材模块”对应表 本卷热点不是简单背景，而是直接决定知识调用方向。百年未有之大变局对应国际秩序、联合国、霸权主义和中国外交；AI算力与AI教育闭环对应新质生产力、绿色发展、意识本质和人的主体性；春晚赞助商品牌演变对应产业升级和生产决定消费；检察公益诉讼、见义勇为、新就业形态劳动者权益保障对应法治中国和《法律与生活》规则。复习时应把这些重庆卷核心情境整理成专题卡片，每个专题至少写清“材料关键词、可调用模块、常见设问、易错表述”。 （三）强化第17题式综合题训练，形成“总主题—分材料—分设问”答题链 第17题以“以人民为中心的发展”为总主题，把社会主义制度确立、加尔布雷思矛盾、HDI图表、公共服务规划、投资于人和平台劳动者权益保障串联起来。训练同类题时，第一步先概括总主题，第二步给每则材料贴标签，第三步按小问分别定位知识：制度类写根本前提和制度优势，图表类写起点、变化、比较和结论，政治主体类写党、人大、政府的不同作用，哲学类写矛盾双方关系，法律建议类写权利、问题和措施。这样才能避免“六问一套话”。 （四）选择题专项突破：重点训练四类重庆卷干扰项 重庆卷选择题干扰项集中表现为四类：一是绝对化，如“战争无法避免”“消除国际矛盾”“不再可能发生”；二是主体错位，如把行政处罚、公诉、检察监督、人大代表履职混写；三是因果倒置，如把创新成果说成源于品牌效应，把消费牵引说成被完全替代；四是逻辑规则误用，如把“美洲人”偷换为“美国人”，把换质法、矛盾律、三段论当作日常语言替换。复习选择题时要坚持逐项写错因，而不是只圈正确答案。 （五）图表与传导题要训练“链条闭合” 本卷第6题考查原油价格上涨对国际糖价的传导，第7题考查算力能耗因素，第17题考查人类发展指数。复习时要把经济传导题写成完整闭环：起点变量变化、相关主体选择、中间供求变化、最终结果；图表题则按“标题—图例—纵向趋势—横向比较—注释—结论”读取。尤其要注意供求关系、替代品关系、指标排名和发展阶段这些信息不能跳步。 （六）法治与逻辑题坚持“规则先行”，避免生活化判断 重庆卷法律题集中在见义勇为、诉讼类型、法律援助和新就业形态劳动者权益保障，逻辑题集中在概念外延和推理规则。复习时法律题按“事实识别—法律关系—权利义务—救济路径”作答，明确民事诉讼、行政诉讼、刑事附带民事诉讼、公诉主体和法律援助服务范围；逻辑题按“概念关系—判断结构—推理规则—结论有效性”作答，不能凭语感判断。 （七）新高三避坑提醒 1. 避免把“重庆卷热点”写成空泛时政口号。看到AI、新质生产力、公共服务、平台劳动者等材料时，要落到绿色发展、意识本质、共享发展、劳动者基本权利等教材知识。 2. 避免政治主体混写。党负责领导和顶层谋划，人大依法审议和监督，政府履行公共服务和行政管理职能，检察机关履行法律监督职责，人大代表依法调研和提出建议，答题时必须先分清主体。 3. 避免哲学原理泛化。五禽戏题不能泛写“联系发展”，要抓尊重规律与主观能动性、矛盾对立统一；投资于人不能泛写“两点论”，要写清“人作为发展手段”和“人作为发展目的”的区别与统一。 4. 避免法律建议空泛。第17（6）类问题不能只写“完善法律法规、加强监管”，必须对应劳动报酬、休息休假和劳动安全卫生、社会保险和福利三项基本权益，提出平台薪酬规则、算法治理、职业伤害保障等具体措施。 5. 避免综合题材料与答案“两张皮”。每个答案要点都应尽量包含材料锚点，如“公共产品不足”“HDI持续提升”“党中央规划建议—人大纲要—国务院专项规划”“平台算法规则”等，再接教材原理和结论。 逐题解读 1. 马克思指出，资本家作为人格化的资本，“狂热地追求价值的增殖，肆无忌惮地迫使人类去为生产而生产，从而去发展社会生产力，去创造生产的物质条件；而只有这样的条件，才能为一个更高级的、以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式创造现实基础。”理解正确的是（ ） ①资本家狂热地追求利润使工人处于仅仅为资本增殖而活着的状态 ②资本增殖促进物质财富增长，旨在满足人民日益增长的物质需要 ③资本是促进社会生产力发展的重要力量，其积极作用应予以肯定 ④引导资本为人的全面自由发展创造条件是资本主义社会本质要求 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 A 【学科材料分析】 本题围绕马克思关于资本的论述展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到中国特色社会主义/经济与社会/哲学与文化模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：资本主义生产方式、资本增殖与人的全面发展。 ▶链接教材：统编版必修1《中国特色社会主义》科学社会主义相关内容；必修2《经济与社会》社会主义市场经济体制；必修4《哲学与文化》社会历史发展规律。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查政治认同、科学精神，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 ①抓住“狂热地追求价值增殖”“迫使人类去为生产而生产”，说明资本主义生产以资本增殖为目的，工人处于服务资本增殖的状态，①正确。②把资本增殖目的说成满足人民需要，颠倒了资本主义生产目的。③材料同时肯定资本推动生产力、创造物质条件的历史作用，③正确。④人的全面自由发展是更高级社会形式的原则，不是资本主义社会的本质要求。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 2. 1823年，时任美国总统詹姆斯·门罗在国情咨文中提出对拉美的外交政策，宣称“美洲是美洲人的美洲”，史称“门罗主义”。2025年，特朗普提出“门罗主义”的“特朗普推论”：“美洲是美国人的美洲”。分析正确的是（ ） A. 通过换质法，可以由“美洲是美洲人的美洲”得出“美洲是美国人的美洲” B. “特朗普推论”用“美国人”替换了“美洲人”，但“美国人”和“美洲人”不是全同关系 C. 根据矛盾律，若“美洲是美洲人的美洲”为真，则“美洲是美国人的美洲”亦真 D. 按三段论推理，补充小前提“美国人是美洲人”，才能从“美洲是美洲人的美洲”推出“美洲是美国人的美洲” 【答案】 B 【学科材料分析】 本题围绕门罗主义与“特朗普推论”展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到逻辑与思维/当代国际政治与经济模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：概念外延关系、偷换概念、霸权主义话语辨析。 ▶链接教材：统编版选择性必修3《逻辑与思维》概念与判断、推理规则；选择性必修1《当代国际政治与经济》国际关系。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查科学精神、政治认同，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 A项把“换质法”理解为任意替换谓项，违反换质推理规则。B项准确指出“美国人”只是“美洲人”的真子集，二者外延不同，不是全同关系。C项误用矛盾律，不能由原判断为真推出偷换概念后的判断为真。D项即使补充“美国人是美洲人”，三段论仍存在中项不周延等问题，不能推出结论。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 【题组背景】 当今世界正经历百年未有之大变局，这样的大变局不是一时一事、一域一国之变，是世界之变、时代之变、历史之变。阅读材料，完成下面小题。 2026年2月，曾精准预测2008年国际金融危机的美国桥水基金创始人瑞·达利欧发出警告：“2026年，像极了1936年”。他认为，当前世界正处于一个没有规则、强权即公理、大国冲突的时期，对比二战爆发前的10年，当前阶段在诸多方面与彼时一样呈现“失序”状态。 3. 能支撑达利欧这一观点的合理论断是（ ） ①国家间在利益上存在差别和对立，国家间的冲突和战争是无法避免的 ②当前联合国的权威与地位不断被削弱，难以有效维护国际和平与安全 ③特朗普政府推行“美国优先”的霸权主义，将导致“丛林法则”盛行 ④近年来世界多极化发展受挫，国际格局中力量对比发生了根本性变化 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 C 【学科材料分析】 本题围绕百年未有之大变局与国际失序判断展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到当代国际政治与经济模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：国际秩序、联合国作用、霸权主义与强权政治。 ▶链接教材：统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》世界多极化、和平与发展、联合国。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查政治认同、科学精神，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 达利欧观点强调国际“失序”、强权政治和大国冲突。②指出联合国权威受到挑战，维护和平安全作用受制约，能够支撑“失序”。③指出“美国优先”的霸权主义会导致强权逻辑盛行，也能支撑材料判断。①把战争说成无法避免，④把多极化说成根本受挫，均不符合教材和现实。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 4. 能反驳达利欧这一观点的合理论断是（ ） ①大国之间一定程度的相互制衡，使世界级的战争不再可能发生 ②中国笃行正道推动合作共赢，为世界和平发展提供了坚强动力 ③美国综合国力不断下降，已经失去在全球推行霸权主义的能力 ④世界人民珍惜和平、爱好和平，维护世界和平的因素日益增长 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 D 【命题透视】 ▶核心考点：和平与发展时代主题、中国外交与人类命运共同体。 ▶链接教材：统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》中国外交、构建人类命运共同体。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查政治认同、科学精神，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 反驳“强权即公理、大国冲突”的判断，需要指出和平发展的积极力量。②从中国推动合作共赢、人类命运共同体角度反驳失序论；④从世界人民珍惜和平、维护和平因素增长角度反驳悲观判断。①“不再可能发生”绝对化，③低估美国综合国力，均不成立。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 5. 身处百年未有之大变局，我们应（ ） ①把握规律，放眼长远，坚信世界历史曲折前进的大逻辑不会改变，国际社会命运与共的大趋势不会改变 ②实事求是，准确识变，深刻认识我国发展的时代环境正从“重要战略机遇期”转向“前所未有的挑战期” ③以问题为导向，科学应变，在推动构建人类命运共同体的伟大实践中消除国际矛盾和冲突 ④发挥历史主动精神，积极作为，以走好自身高质量发展道路之“不变”应对世界、时代和历史之“万变” A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 B 【命题透视】 ▶核心考点：社会历史发展趋势、历史主动精神、国际形势判断。 ▶链接教材：统编版必修4《哲学与文化》社会历史发展规律；选择性必修1《当代国际政治与经济》世界多极化。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查政治认同、科学精神，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 ①体现发展前进性与曲折性的统一，能够正确把握历史大势；④强调发挥历史主动精神，以自身高质量发展的确定性应对外部不确定性。②否认我国仍处重要战略机遇期，③“消除国际矛盾和冲突”绝对化。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 6. 巴西作为全球最大食糖出口国，其甘蔗产业具有“制糖”和“炼醇”两大功能：制成食糖，卖到全球市场；炼成乙醇，用作汽车燃料。2026年3月以来，地缘冲突加剧导致原油价格接连上涨，其影响国际糖价的传导路径是（ ） A. 乙醇价格下降→巴西将更多甘蔗用于制糖→食糖出口供给增加→国际糖价上涨 B. 乙醇需求减少→巴西将更多甘蔗用于制糖→食糖出口供给增加→国际糖价下跌 C. 乙醇价格上涨→巴西将更多甘蔗用于炼醇→食糖出口供给减少→国际糖价下跌 D. 乙醇需求增加→巴西将更多甘蔗用于炼醇→食糖出口供给减少→国际糖价上涨 【答案】 D 【学科材料分析】 本题围绕原油价格上涨与国际糖价展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到经济与社会/当代国际政治与经济模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：替代品关系、供求影响价格、国际商品市场传导。 ▶链接教材：统编版必修2《经济与社会》市场机制、价格与供求；选择性必修1《当代国际政治与经济》经济全球化。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查科学精神，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 原油与乙醇具有替代关系。原油价格上涨会提高乙醇替代需求，巴西将更多甘蔗用于炼醇，制糖用甘蔗减少，食糖出口供给减少，国际糖价上涨。因此传导链条为“乙醇需求增加→更多甘蔗用于炼醇→食糖供给减少→糖价上涨”。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 7. 算力的尽头是电力。AI大模型的广泛应用导致算力用电量大幅提升，下表展示了影响算力用电量的主要因素。下列旨在降低算力能耗的可行举措是（ ） 主要因素 释义 算力规模 算力每秒浮点计算总次数，通常与算力能耗正相关 单位算力年耗电量 通常与计算任务的复杂度正相关 电能利用效率 主要由冷却装置等算力辅助系统能耗决定 算力系统调度 通过计算任务的时空调度，促进算力和电力的协同 A. 打造人工智能产业集群以提升算力规模 B. 推广适用复杂计算的AI大模型应用场景 C. 加快算力辅助系统绿色技术市场化应用 D. 引导各区域根据算力需求布局数据中心 【答案】 C 【学科材料分析】 本题围绕AI算力用电量因素表展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到经济与社会模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：新质生产力、人工智能算力能耗、绿色技术应用。 ▶链接教材：统编版必修2《经济与社会》新发展理念、高质量发展、绿色发展。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查科学精神、公共参与，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 表格列出影响算力用电量的四类因素。A扩大算力规模会提高能耗，B增加复杂计算会提高单位算力耗电量，D只是按需求布局数据中心，降耗针对性不足。C直接降低冷却装置等辅助系统能耗，有助于提高电能利用效率。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 8. AI潮流，奔涌向前。有网友勾勒了一幅教育中的“AI闭环图”——老师用AI备课和上课，学生用AI学习并作答，家长用AI检查作业，老师用AI批改作业，家长再问AI：“我家孩子学得怎样啊？”AI回答：“挺好的！”从头到尾，唯一在学习的就是AI。分析正确的是（ ） A. AI功能强大，能够重构教育教学体系 B. AI具有自主学习意识，能显著赋能教学活动 C. AI运用勿过度，应该让AI真正助力人的培养 D. AI是双刃剑，赋能与否取决于个人的能动选择 【答案】 C 【学科材料分析】 本题围绕教育中的AI闭环图展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到哲学与文化模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：人工智能与意识、人机关系、人的主体性。 ▶链接教材：统编版必修4《哲学与文化》意识的本质、实践与认识、价值创造。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查科学精神，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 材料讽刺教育活动中过度依赖AI，导致人的真实学习被削弱。A没有体现材料批判指向，B错误在于AI不具有意识。C强调AI使用要服务人的培养，符合材料。D把赋能结果完全归因于个人选择，忽视制度规范和使用边界。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 9. 央视“春晚”承载着国人数十载的集体记忆，其赞助商品牌名单长期被视为洞察中国经济的风向标。下图呈现了近二十年“春晚”不同赞助商品牌所属产业的演变历程。理解正确的是（ ） 时间区间 阶段 核心行业/领域 2007-2015年 第一阶段 家电、通信、保险、银行、礼品、白酒、传统零售 2015-2023年 第二阶段 互联网通讯、移动支付、移动社交、短视频、电子商务、直播、电子消费品 2023-2026年 第三阶段 新能源汽车、互联网、人工智能、大数据、机器人、即时零售、体验消费 ①品牌更迭反映新质生产力发展丰富了产品的多元供给 ②科技产品频繁亮相表明创新成果源于企业的品牌效应 ③传统向新兴产业演变凸显产业升级引导消费需求升级 ④产业由消费牵引向科技驱动型转变导致品牌优胜劣汰 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 本题围绕春晚赞助商品牌产业演变展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到经济与社会模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：新质生产力、产业升级、生产决定消费。 ▶链接教材：统编版必修2《经济与社会》生产与消费、新发展理念、高质量发展。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查政治认同、科学精神，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 春晚赞助商品牌从家电、通信、金融等传统领域，转向新能源汽车、人工智能、大数据、机器人等新兴领域，反映新质生产力发展和供给多元化，①正确。产业升级会引导消费方式和消费需求升级，③正确。②颠倒创新成果与品牌效应的关系，④否认消费对生产的基础性作用。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 【题组背景】 身心健康是美好生活的前提。东汉华佗基于天人合一、经络气血等传统思想和理论创编“五禽戏”，引导人们模仿虎鹿猿熊鸟的姿态动作，强身健体，防病养生，感受和谐之美，感悟生命之境；南北朝陶弘景提出五禽戏“任力为之，以汗出为度”的锻炼原则。2003年国家体育总局组织编创的“健身气功·五禽戏”，动静结合，姿态优美，运动负荷适当，健身效果显著，受到健身气功爱好者的广泛欢迎，逐渐成为一种流行海内外的健身运动方式。阅读材料，完成下面小题。 10. 关于五禽戏分析正确的是（ ） ①模仿动物的姿态动作创编五禽戏表明认识仍然停留在感性阶段 ②五禽戏的创编和发展体现尊重规律与发挥主观能动性的有机结合 ③“任力为之，以汗出为度”原则说明五禽戏的健身价值因人而异 ④五禽戏在天人、身心、动静等矛盾双方的对立统一中展现和谐之美 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 D 【学科材料分析】 本题围绕五禽戏创编与健身原则展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到哲学与文化模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：尊重规律与发挥主观能动性、矛盾对立统一。 ▶链接教材：统编版必修4《哲学与文化》运动的规律性、唯物辩证法。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查科学精神、政治认同，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 五禽戏以传统医学思想和人体运动规律为基础，体现尊重规律与发挥主观能动性统一，②正确；其天人、身心、动静关系体现矛盾双方对立统一，④正确。①否认理性认识指导，③误把适度原则理解为价值因人而异。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 11. 对材料理解正确的是（ ） ①华佗与陶弘景在中国五禽戏健身文化的发展中起着决定性作用 ②五禽戏拥有强大生命力的根源在于其承载了中华传统文化的精髓 ③“健身气功·五禽戏”的编创体现对中华传统健身文化的创新发展 ④五禽戏等中华优秀健身文化为世界人民的健康事业贡献了中国智慧 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 D 【命题透视】 ▶核心考点：中华优秀传统文化创造性转化、文化交流传播。 ▶链接教材：统编版必修4《哲学与文化》文化传承与文化创新、文化自信。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查政治认同、公共参与，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 “健身气功·五禽戏”是在传统五禽戏基础上的现代编创，体现中华优秀传统健身文化的创造性转化和创新性发展，③正确；其流行海内外说明中华优秀健身文化为世界健康事业贡献中国智慧，④正确。人民群众才是文化发展的主体，文化生命力根源于社会实践，①②错误。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 【题组背景】 检察机关是我国的法律监督机关，在保障人民权益、促进依法行政、维护国家利益和社会公共利益等方面发挥重要作用。阅读材料，完成下面小题。 12. 2025年，检察机关起诉侵害未成年人犯罪和受理审查起诉未成年人犯罪实现了近5年来首次“双下降”。这一结果离不开多方的协同发力，背后是一条由全国人大代表履职触发的全过程人民民主的制度链条。这一制度链条是（ ） ①全国人大代表围绕未成年人犯罪预防与治理持续多年调研 ②全国人大代表向全国人大提交未成年人犯罪预防与治理建议 ③最高人民检察院等多部门被全国人大常委会确定为建议办理单位 ④最高人民检察院等多部门与全国人大代表共商确定系统施策方案 A. ①→②→③→④ B. ③→④→①→② C. ②→①→④→③ D. ④→③→②→① 【答案】 A 【学科材料分析】 本题围绕未成年人犯罪治理与人大代表履职展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到政治与法治模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：人大代表履职、全过程人民民主、代表建议办理。 ▶链接教材：统编版必修3《政治与法治》人民代表大会制度、全过程人民民主。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查政治认同、公共参与，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 全过程人民民主的制度链条应从人大代表调研开始，再形成建议提交全国人大；全国人大常委会确定建议办理单位后，相关部门与代表共商办理方案，推动问题解决。因此顺序为①→②→③→④。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 13. 2015年，全国人大常委会授权启动4个办案领域的检察公益诉讼试点。十年来，全国检察机关立案办理行政公益诉讼110余万件、民事公益诉讼10余万件，办案领域拓展到14个。2025年，全国人大常委会审议的《检察公益诉讼法草案》，全面规定了检察公益诉讼的办案领域、办案程序、职权配置，并明确检察机关提出检察意见及行政机关回复、整改等程序。检察公益诉讼专门立法（ ） ①是政府履职范围不断扩大的必然要求 ②是对我国检察公益诉讼实践经验的总结 ③为检察机关监督政府依法履职提供更强法律保障 ④旨在科学配置权力机关、行政机关和司法机关间的权责关系 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 C 【命题透视】 ▶核心考点：检察公益诉讼、法律监督、依法行政。 ▶链接教材：统编版必修3《政治与法治》全面依法治国、法治政府、司法机关。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查法治意识、政治认同，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 材料呈现检察公益诉讼从试点、实践扩展到专门立法的过程。②说明立法总结实践经验，③说明专门立法为检察机关监督行政机关依法履职提供更强法律保障。①把政府履职范围扩大化，④误判该立法目的。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 【题组背景】 见义勇为是中华民族的优良品德。《民法典》对见义勇为行为提供了制度保障，《法律援助法》规定，因见义勇为申请法律援助不受经济困难条件的限制。在某见义勇为案中，甲驾车撞倒路人乙后欲弃车逃离，丙在制止甲逃离时被甲打伤，只能任其逃离，后乙、丙被送医治疗。阅读材料，完成下面小题。 14. 基于该案，分析正确的是（ ） ①为主张甲的民事责任，丙可以对甲提起民事诉讼 ②如需给予甲行政处罚，由乙或丙向法院提起行政诉讼 ③如需追究甲刑事责任，由公安机关向法院提起刑事诉讼 ④如存在交通事故的刑事诉讼，乙可以提起刑事附带民事诉讼 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 本题围绕见义勇为案中的诉讼责任展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到法律与生活模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：民事诉讼、刑事附带民事诉讼、行政诉讼主体。 ▶链接教材：统编版选择性必修2《法律与生活》侵权责任、诉讼实现公平正义。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查法治意识，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 丙被甲打伤，有权就人身损害向甲提起民事诉讼，①正确；交通肇事等刑事诉讼中，乙作为被害人可提起刑事附带民事诉讼，④正确。行政处罚由行政机关作出，公诉由检察机关提起，②③错误。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 15. 丙因见义勇为，可以获得援助律师提供的法律援助服务有（ ） ①就甲的行为向甲所在单位投诉 ②找到甲并将其行踪告知公安机关 ③为其医疗费用的承担提供法律咨询 ④代理其与甲就损害赔偿尽可能达成调解 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 D 【命题透视】 ▶核心考点：法律援助服务范围、见义勇为权利救济。 ▶链接教材：统编版选择性必修2《法律与生活》社会争议解决、法律援助。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查法治意识、公共参与，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 法律援助律师提供的是法律咨询、代理、刑事辩护等专业法律服务。③医疗费用承担咨询属于法律咨询，④代理损害赔偿调解属于法律援助服务。①向单位投诉、②查找行踪均不属于援助律师服务范围。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 16. 习近平总书记指出，“热爱人民不是一句口号⋯⋯对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活，有些同志人是下去了，但只是走马观花、蜻蜓点水，并没有带着心，并没有动真情。要解决好‘为了谁、依靠谁、我是谁’这个问题，拆除‘心’的围墙，不仅要‘身入’，更要‘心入’‘情入’。”理解正确的是（ ） ①“人民是历史创造者”是坚持以人民为中心发展思想的理论基础 ②深入群众、诚心诚意做人民的小学生，就是全面贯彻党的群众路线 ③基层调研走马观花、蜻蜓点水的重要原因是政绩观错位、责任心缺失 ④“为了谁、依靠谁、我是谁”的答案随我们党中心任务的改变而改变 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 A 【学科材料分析】 本题围绕习近平总书记关于热爱人民的论述展开，材料中的主体、时间、政策表达或案例事实是判断的关键。解题时应先提取材料核心信息，再定位到哲学与文化/政治与法治模块，最后依据教材规则分析选项。该类选择题常通过概念偷换、主体错位、表述绝对化、因果倒置设置干扰，不能仅凭关键词套用结论。 【命题透视】 ▶核心考点：人民群众是历史创造者、群众路线、正确政绩观。 ▶链接教材：统编版必修4《哲学与文化》社会历史主体；必修3《政治与法治》中国共产党的先进性。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目依托年度热点、政策实践、社会生活或法律案例，将教材知识置于真实问题之中。 （2）问题设计：选择题通过组合判断或单项判断考查学生对概念边界、主体职责、逻辑规则和材料信息的把握。 （3）考查目标：重点考查政治认同、公共参与，要求学生把材料信息转化为规范的政治学科判断。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 先锁定题干中的主体、核心概念、政策导向和设问要求，明确考查模块与知识边界。 步骤二：理论调用与选项分析 “人民是历史创造者”是以人民为中心发展思想的唯物史观基础，①正确；走马观花式调研反映形式主义，根源在政绩观错位、责任心缺失，③正确。②把部分群众路线要求等同于全面贯彻群众路线，④否认党的人民立场稳定性。 步骤三：结论得出 正确选项既要符合材料信息，也要符合教材原理；错误选项通常表现为主体不当、概念扩大、说法绝对或材料不能推出。 【易错点】 容易把材料关键词等同于教材结论，忽视选项中的限定词。特别要警惕“根本”“必然”“决定”“消除”“全面”等绝对化表达，以及党、人大、政府、司法机关、社会组织等主体职责混淆。 【复习策略】 围绕本题核心考点回归统编版高中思想政治教材，整理“概念定义—适用条件—典型材料—常见错误表述”四栏笔记；训练选择题时坚持逐项说明正确或错误依据。 【知识总结】 ① 核心概念定义：准确把握本题涉及的教材概念和模块边界。 ② 解题方法/分析要点：按“材料定位—知识匹配—排除干扰—得出结论”推进。 ③ 拓展关联：本考点可与中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、法治中国、全球治理、人工智能等热点结合命题。 17. 人民期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务……人民对美好生活的向往，就是我们党的奋斗目标。 今年是我国确立社会主义制度70周年。1956年，生产资料私有制的社会主义改造取得决定性胜利，标志着我国进入了社会主义社会。社会主义制度的确立，为实现以人民为中心的发展奠定了根本政治前提和制度基础。 材料一 在资本主义私有制下，社会生产以最大化私人产品供给、最大化剩余价值追求为目标。随着技术进步和社会生产效率提升，满足人们物质需求的私人产品供给日益丰富；但满足民生需求的卫生、教育等公共产品供给相对不足。这一现象最早由美国经济学家约翰·肯尼思·加尔布雷思揭示，被称为“加尔布雷思矛盾”。 材料二 人类发展指数（Human Development Index，简称HDI）由联合国开发计划署于1990年提出，涵盖健康长寿、知识获取和生活水平三部分内容，用以取代单一的人均GDP衡量指标，为评估人类发展水平提供了重要的量化工具。图a描述了1990〜2023年中国、发展中国家平均、世界平均人类发展指数的变化，图b描述了2023年中国人类发展指数涉及的主要指标的世界排名。 注：①HDI<0.55为低人类发展水平组，0.55≤HDI<0.7为中等人类发展水平组，0.7≤HDI<0.8为高人类发展水平组； ②图b中的数字表示相关指标的位次； ③根据联合国开发计划署、世界银行、国际劳工组织公布的相关统计数据绘制。 材料三 公共服务关乎民生，连接民心。“十二五”到“十四五”时期，立足经济社会发展实际，党中央在国民经济和社会发展五年规划建议中对我国公共服务建设进行了顶层谋划和系统部署；国务院依据全国人大通过的五年规划纲要，接续制定了公共服务领域的三个专项五年规划。“十二五”“十三五”时期，我国重点推进基本公共服务“广覆盖”；“十四五”时期又大力发展普惠性非基本公共服务和生活服务，推进公共服务“提质扩容”和“高品质多样化升级”。党中央在“十五五”规划建议中，要求围绕保障和改善民生，在稳步推进基本公共服务均等化等方面部署一批均衡性可及性强的政策举措。 （1）结合材料一，运用辩证否定思维分析解决“加尔布雷思矛盾”的根本出路。 （2）根据图a，概述1990～2023年中国人类发展水平相较于发展中国家和世界平均水平的变化特征。 （3）结合图b，从发展成果由人民共享的视角，分析如何补短板以进一步提升中国的人类发展水平。 （4）结合材料三，分析中国共产党在推进公共服务建设、增进民生福祉中的执政智慧。 人既是经济发展的手段，亦是经济发展的目的。投资于人包括两个维度：一是将人作为投资活动的承载者，注重教育、培训等人力资本投资，以切实提升社会生产力水平；二是将人作为投资活动的受益者，坚持惠民生和促消费紧密结合，拓展人的全面发展空间。 （5）说明在推进高质量发展进程中，应如何正确认识和处理投资于人两个维度的辩证关系。 经济社会迅速发展，涌现大量新就业形态劳动者，如网约车司机、外卖骑手等。据统计，我国新就业形态劳动者已达8400万人，其权益保障存在一些亟待解决的问题。一是平台算法规则可能导致劳动者为抢单、抢时而违反交通法规，引发事故甚至伤亡。二是报酬结构导致劳动者倾向于通过高频次接单、长时间工作来保障收入，产生“过劳”现象。三是工作时间、地点不固定，很多劳动者接单即上岗，与平台不构成劳动关系，出现职业伤害时难以主张平台的责任。 习近平总书记强调，“加强灵活就业和新就业形态劳动者权益保障……及时总结经验、形成制度。”2026年1月，人力资源和社会保障部提出要制定《新就业形态劳动者基本权益保障办法》。 （6）结合材料，参照我国劳动法律法规相关规定，指出该办法应包括的三项基本权益，并就如何保障这些权益提出具体建议。 【答案】（1）①辩证否定是事物自身的否定，是克服与保留的统一，实质是扬弃。“加尔布雷思矛盾”根植于资本主义私有制生产方式，生产以资本逐利为核心，片面追求私人产品盈利供给，忽视公共民生服务需求，是资本主义制度自身无法根治的固有矛盾，仅改良现有模式无法解决问题。 ②辩证否定是联系的环节。解决该矛盾需要保留社会化大生产、市场经济高效供给的合理优势，延续社会生产力发展成果，充分发挥市场丰富私人产品供给的积极作用。 ③辩证否定是发展的环节。要克服资本主义私有制的制度弊端，摒弃资本主导生产的片面发展逻辑，确立社会主义制度，坚持以人民为中心的生产目的，通过科学宏观调控补齐教育、医疗等公共服务短板，从根本上化解私人产品与公共产品供给失衡的结构性矛盾。 （2）①1990年中国HDI低于发展中国家平均、世界平均，处于低人类发展水平；此后中国HDI持续快速攀升，增速长期高于发展中国家均值、世界平均水平。 ②中国先后跨越低、中等人类发展区间，率先进入高人类发展水平行列，与发展中国家平均水平的差距持续拉大，逐步赶超并持续领先世界平均人类发展指数。 ③发展中国家、世界平均HDI缓慢平稳增长，提升幅度有限；中国人类发展实现跨越式持续提升，发展成果普惠性增长特征显著。 （3） ①补齐健康长寿指标短板。深化健康中国建设，推动优质医疗资源向基层、欠发达地区下沉，完善基层医疗卫生服务体系，健全普惠医保与慢病保障机制，持续提升人均预期寿命。 ②补齐知识获取指标短板。坚持教育优先发展，均衡城乡、区域教育资源，完善终身学习体系，加大对农村、低收入群体教育扶持，缩小教育发展位次差距，全面提升国民受教育水平。 ③补齐生活水平指标短板。完善收入分配制度，提高劳动报酬比重，扩大中等收入群体；健全覆盖全民、统筹城乡的社会保障体系，推进基本公共服务均等化，缩小区域、城乡居民收入差距，让发展成果更多更公平惠及全体人民。 ④统筹三类指标协同发展，兼顾区域、群体均衡，建立全民共享的发展保障制度，推动HDI整体迈入极高人类发展水平区间。 （4）①坚持党的领导，发挥总揽全局、协调各方领导核心作用。立足经济社会发展实际，通过五年规划顶层系统谋划公共服务建设，分阶段部署广覆盖、提质扩容、均等化建设任务，保持民生政策连续性稳定性。 ②坚持以人民为中心的发展思想，践行全心全意为人民服务根本宗旨。紧扣人民美好生活需求，循序渐进推进基本公共服务均等化，兼顾基本公共服务与普惠性非基本公共服务，分层分类保障不同群体民生需求。 ③坚持科学执政、遵循社会发展规律。立足不同发展阶段民生诉求变化，动态调整公共服务建设重心，从普及覆盖转向提质升级、均衡可及，精准匹配经济发展水平与群众民生期盼。 ④坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。党提出规划建议，人大审议规划纲要，政府出台专项规划落地执行，构建党委谋划、人大决策、政府落实的民生治理闭环，提升公共服务治理效能。 （5）①矛盾即对立统一，两个维度相互区别、各有侧重。维度一以人作为生产承载者，聚焦人力资本投入，提升劳动者技能、生产力水平，是高质量发展的供给动力；维度二以人作为发展受益者，聚焦民生保障、扩大消费，拓展人的全面发展空间，是高质量发展的最终目的。 ②矛盾双方相互依存、相互贯通、相互促进，二者不可割裂。加大教育、培训人力资本投入，培育高素质劳动者，能丰富产品供给、夯实物质基础；完善民生保障、释放居民消费潜力，扩大内需市场，反过来拉动产业升级、倒逼人力资本提质。 ③坚持两点论与重点论统一，统筹兼顾两个维度。一方面持续强化人力资本投资，培育新质生产力人才支撑；另一方面坚持惠民生、促消费协同发力，畅通国内大循环，实现“依靠人发展”与“发展为了人”双向赋能。 （6）①保障取得劳动报酬的权利。依据劳动法，劳动者有权足额按时获取劳动报酬。规范平台计件薪酬计算规则，设定最低工资底线，禁止平台随意克扣、压低劳动报酬；建立薪酬公示与协商机制，保障劳动者劳动对价合理合法。 ②保障休息休假、获得劳动安全卫生保护的权利。劳动法规定劳动者享有休息权，用人单位须保障劳动安全。约束平台算法，取消倒逼超时、超速接单的考核机制，设置强制停工休息机制；平台统一提供安全防护用品，定期开展交通安全、作业安全培训，降低作业伤亡风险。 ③保障享受社会保险和福利的权利。劳动者享有社会保障法定权利。针对新业态劳动关系认定难问题，建立专门职业伤害保险制度，由平台承担主要缴费义务；简化工伤认定流程，打破劳动关系门槛限制，劳动者发生职业伤害可依法申领保险待遇，平台承担相应补充赔偿责任。 【学科材料分析】 本题以以人民为中心的发展为总主题，材料一呈现资本主义私有制下私人产品丰富与公共产品不足的结构性矛盾，材料二通过HDI图表比较中国、发展中国家和世界平均人类发展水平，材料三呈现党、人大、政府围绕公共服务建设形成的治理链条，补充材料则引出“投资于人”和新就业形态劳动者权益保障。整题需要把制度分析、图表概括、共享发展、党的执政方式、矛盾观和劳动法律规则贯通起来，形成“制度基础—发展成效—治理智慧—现实保障”的完整分析链。 【命题透视】 ▶核心考点：辩证否定思维、共享发展、中国共产党执政智慧、矛盾对立统一、劳动者基本权利。 ▶链接教材：统编版必修1《中国特色社会主义》社会主义制度确立；必修2《经济与社会》新发展理念与社会保障；必修3《政治与法治》中国共产党的领导；必修4《哲学与文化》辩证否定、矛盾观；选择性必修2《法律与生活》就业与创业。 ▶命题分析： （1）情境创设：题目围绕社会主义制度确立70周年和人民美好生活需要，把公共服务、人类发展指数、新就业形态等现实问题纳入综合考查。 （2）问题设计：六个小问由理论分析、图表概括、政策建议、执政智慧、辩证关系和法律建议构成，问题链层次清晰。 （3）考查目标：重点考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与，要求学生在复杂材料中完成跨模块论证。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 第（1）问抓“资本主义私有制”“私人产品供给丰富”“公共产品供给不足”，定位辩证否定；第（2）（3）问抓HDI指标、趋势和短板，定位图表分析与共享发展；第（4）问抓党中央规划建议、人大规划纲要、国务院专项规划，定位党的领导和治理闭环；第（5）问抓“人既是手段亦是目的”，定位矛盾对立统一；第（6）问抓平台算法、报酬结构、职业伤害，定位劳动者权利保障。 步骤二：理论调用与设问分析 第（1）问应写清辩证否定的实质是扬弃：既克服资本主义私有制逐利逻辑，又保留社会化大生产和市场高效供给的合理因素，根本出路在于社会主义制度和以人民为中心的发展。第（2）问要用图表语言概括“起点低、增速快、跨越发展、领先世界平均”。第（3）问从健康、教育、收入和社保等维度补短板。第（4）问从党的领导、人民立场、科学执政、依法治国与人民当家作主有机统一展开。第（5）问把“人作为投资承载者”和“人作为投资受益者”看作既区别又联系的矛盾双方。第（6）问对应劳动报酬、休息休假与劳动安全卫生、社会保险和福利三类基本权益，提出平台算法治理、薪酬规则规范、职业伤害保障等具体建议。 步骤三：结论得出 本题答案不能停留在抽象原理，应做到每个要点都有明确材料依据和现实指向，体现“理论+材料+结论”的规范政治表达。 【易错点】 第（1）问容易只写社会主义优越性而不写“辩证否定”的克服与保留；第（2）问容易只描述中国增长而忽略与发展中国家、世界平均的比较；第（4）问容易把党、人大、政府职责混写；第（6）问容易写空泛口号，缺少具体法律权益和保障措施。 【复习策略】 复习综合题时应围绕大主题建立跨模块知识链。图表题训练“标题—图例—走势—比较—结论”；政治主体题训练“主体—行为—依据—意义”；法律建议题训练“权利—问题—制度—措施”。 【知识总结】 ① 核心概念定义：辩证否定是克服与保留的统一，实质是扬弃；共享发展强调发展成果由人民共享；劳动者依法享有取得劳动报酬、休息休假、劳动安全卫生保护、社会保险和福利等权利。 ② 解题方法/分析要点：综合题按“分问定位—材料分层—模块匹配—规范表达”作答。 ③ 拓展关联：本题可关联中国式现代化、共同富裕、基本公共服务均等化、新就业形态治理、平台经济规范发展等热点。 【答题模板】 综合材料题：材料主题概括 → 分问知识定位 → 原理阐释 → 材料对应 → 结论提升。法律建议题：指出权益 → 分析侵害风险 → 提出制度安排 → 明确责任主体。 学科网（北京）股份有限公司 $