第20课《狼》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕蒲松龄《狼》展开，涵盖文言基础积累、屠户与狼斗争情节梳理及主题感悟，通过校广播台《百家说故事》情境导入，结合东郭先生与中山狼故事对比，以“测、译、读、赏、品”五任务为支架构建学习脉络。 其亮点在于融合文化自信（《聊斋志异》文学成就介绍）、语言运用（系统文言知识梳理如一词多义）和思维能力（狼与屠户形象分析表格），采用任务驱动与情境教学，学生能提升文言阅读能力与逻辑思维，教师可借助清晰任务设计高效开展教学。

统编版语文七年级(上) 蒲 松 龄 1 1.朗读课文,读准字音和节奏,读出故事情节的跌宕起伏之美。 2.品读语言,分析屠户能战胜狼的原因;在梳理屠户和狼斗争的过程中准确把握屠户和狼的形象特点。 3.理解作者的情感态度,并有自己的体悟。 教学目标 2 创设情境 校广播台正在筹备一档名为《百家说故事》的文化栏目,栏目致力于通过讲述历史与文学故事来传达人文关怀。目前,栏目组正在征集富含情感和智慧的中国古代故事,期待同学们能够积极成为讲述者,借故事弘扬中华人文精神。本期推荐的故事为蒲松龄的《狼》,接下来,让我们一起阅读故事、讲述故事、思考故事。 3 01 任务一:测•夯实基础 02 任务二:译•积累文言 03 任务三:读•掌握文意 04 任务四:赏•梳理形象 05 任务五:品•感悟意义 坎坷的遭遇和长期艰辛的生活,加深了蒲松龄对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的了解和认识。 《聊斋志异》书名中的“聊斋”是蒲松龄书斋的名字,“志”是“记述”的意思,“异”指的是“奇异的故事”,是蒲松龄创作的文言短篇小说集,全书共400余篇,是中国志怪小说的代表作之一。其题材广泛,内容丰富,通过谈狐说鬼,对当时社会的腐败黑暗进行批判。 创作背景 测•夯实基础 任务一 5 走进作者 昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼,由于他过分“仁慈和关爱”,险些丧命于中山狼之口,但幸亏有农夫的帮助,才转危为安。今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”,那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训,没有让自己的爱心泛滥,抑或是又重蹈覆辙了呢?现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。 6 蒲松龄(1640—1715),清代文学家。字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”,淄川(今山东淄博)人。 青年便热衷科举,19岁童子试县、府、道皆列第一,考中秀才; 此后科场不利,久久不能上榜 51岁时到济南参加乡试,第二场就抱病退场 从此绝迹科场,到71岁才援例成为贡生 76岁时依窗危坐而逝 走进作者 故事来源有三: 改编民间的传说和故事; 编写亲友提供的材料; 根据自己对生活的体验而编撰。 内容主要歌颂青年男女的真挚爱情;揭露封建官吏的罪恶;揭露科举制的弊端等。 文学成就 蒲松龄在文学上的主要成就便是文言短篇小说集《聊斋志异》。 《聊斋志异