【周周有招】同步提高班讲义Unit 2 We're Family!第1讲 2026-2027学年人教版七年级英语上册

本讲义聚焦七年级英语Unit 2家庭主题，系统构建语音（/ɜ:/与/ə/、/ʌ/与/ɑ:/对比及单词重音）、词汇（家庭成员称谓分层及parent/parents、family用法）、语法（指示代词单复数匹配与问答替换）知识支架，前导语音为词汇拼读奠基，词汇系统支撑语法运用，形成连贯学习链。 资料以认知重构为特色，通过“称谓→关系→功能”模型提升思维品质，对比中英文称谓差异培养文化意识，分层目标与阶梯式练习助力语言能力发展。课中情境对话、小组展示增强互动，课后分层作业与知识树帮助学生查漏补缺，强化学习效果。

人教版新教材七年级英语上册 · 教师版讲义 Unit 2   We're Family!   第一讲 Section A   What is your family like   +   语音精讲   +   词汇与指示代词 适用年级：七年级   |   课时：120分钟（2节课） 一、课堂概览与学习目标 1.1 本讲定位 本讲为Unit 2的第一讲，聚焦单元Section A核心内容，覆盖“家庭称谓词汇系统”、“指示代词单复数体系”、“语音对比训练”和“实义动词一般现在时（三单）的入门”。本讲的核心教学哲学是：从词汇的“记忆层”跃迁至“运用层”，从语法的“规则层”跃迁至“思维层”。 【认知重构理念】本讲不满足于让学生记住家庭成员的英文名称，而是帮助学生建立“称谓→关系→功能”的三层认知模型。指示代词的教学从“远/近”的物理维度上升到“单/复数”的语法维度，实现从“是什么”到“怎么用”的思维跃迁。 1.2 学习目标（分层呈现） 层级 目标描述 对应活动 基础层 能准确认读并拼写8个核心家庭成员词汇 词汇拆解、拼读训练 进阶层 能正确区分并使用this/that/these/those介绍家人 情境对话、看图说话 高阶思维层 能运用指示代词+be动词结构完成复合式家庭介绍（3人以上） 原创写作、小组展示 1.3 课时规划（120分钟） 环节 时间 内容 活动形式 课前测 10min 基础词汇与句型检测 独立完成 讲题 5min 课前测精讲 教师点评 语音精讲 15min /ɜ:/ vs /ə/ 和 /ʌ/ vs /ɑ:/ + 单词重音 听读+对比 词汇系统 20min 家庭成员称谓（认知重构版） 定义匹配+关系图谱 核心语法 25min 指示代词this/that/these/those 规则+变式+易错 课堂练习 15min 阶梯式练习题 独立+互批 练习精讲 5min 错题归因与规律总结 教师精讲 课堂小结 5min 知识树构建 师生共创 二、课前测（10分钟） 2.1 词汇匹配（5题，每题1分） 将左侧英文与右侧中文释义连线： 1. grandmother A. 堂/表兄弟姐妹 2. cousin B. 祖父母 3. grandparents C. 父/母亲 4. uncle D. （外）祖母 5. parent E. 叔/舅/伯/姑/姨父 [答案] 1—D   2—A   3—B   4—E   5—C 【解析】 第2题cousin是英语中极易混淆的词，它不区分性别、不区分父系/母系、不区分年龄大小，涵盖所有同辈的堂/表兄弟姐妹。这是中英文称谓系统的核心差异之一。第5题parent特指父母中的“一方”，parents才指“双亲”。 2.2 单项选择（5题，每题1分） ( ) 1. This is ______ eraser. ______ eraser is white. A. a; The   B. an; The   C. an; An   D. the; An [答案] B 【解析】 第一步：eraser以元音音素 /ɪ/ 开头，第一次出现用不定冠词an。第二步：第二次提到同一块橡皮，用定冠词The表示特指。易错警示：学生容易忽视eraser的发音以元音开头而误选a。口诀：不看字母看发音，元音音素开头用an，辅音音素开头用a。 ( ) 2. —______ are your parents? —They are fine, thank you. A. What   B. Who   C. How   D. Where [答案] C 【解析】 根据答句“They are fine”可知问的是“身体状况如何”，用How提问。易错陷阱：学生看到your parents容易误选Who，但答句中fine是关键信号词。规律总结：How问状态/方式，Who问身份，What问事物，Where问地点。 ( ) 3. My father's mother is my ______. A. aunt   B. grandmother   C. cousin   D. sister [答案] B 【解析】 本题考查家庭关系的逻辑推理。“爸爸的妈妈”是祖母/奶奶。思维训练：可用“family tree（家谱）”思维来解题——father's mother = grandmother（爸爸的妈妈）。 ( ) 4. Look at that girl. ______ is my cousin. A. He   B. She   C. It   D. They [答案] B 【解析】 主语that girl是女性单数，用人称代词主格She指代。易错点：部分学生可能用It指代人，但It一般用于指代事物或动物（宠物可接受），指人时必须使用对应的人称代词。 【补充说明】 it还可用于指代未知性别的人（如婴儿）或在“Who is it?”（如敲门时）的固定句式中指代人。但在本题明确给出“that girl”的语境下，必须用She指代。 ( ) 5. ______ are my grandparents. A. This   B. That   C. These   D. It [答案] C 【解析】 表语my grandparents是复数名词，主语必须用复数指示代词These。核心规则：主语的单复数必须与be动词和表语一致——单数用this/that + is，复数用these/those + are。 三、语音精讲（15分钟） 3.1 音素对比（一）：/ɜ:/ vs /ə/ 3.1.1 发音要领深度拆解 音素 类别 舌位 唇形 时长 常见字母组合 /ɜ:/ 长元音 舌中部抬起，舌位中高 双唇扁平，肌肉紧张 长音 er, ir, ur, or(w后), ear /ə/ 短元音 舌中部放松，舌位中低 双唇自然，肌肉松弛 短音 a, e, o, u, er(非重读) 【板书关键句】 /ɜ:/是“紧张的长音”，像拉长的橡皮筋；/ə/是“放松的短音”，像轻轻呼出一口气。 3.1.2 最小对立对（Minimal Pairs）训练 序号 /ɜ:/单词 /ə/单词 中文含义 1 her /hɜ:/ （非重读） /hə/ 她的 / 嗯... 2 bird /bɜ:d/ （无直接对应） 鸟 3 girl /gɜ:l/ — 女孩 4 turn /tɜ:n/ — 转动 【教师朗读稿】请同学们跟读以下单词，注意区分长音/ɜ:/和短音/ə/。her—/hɜ:/（长音，嘴部紧张），读单词时注意舌中部抬高。现在读非重读的er，比如teacher中的/ə/，嘴部放松，轻轻发音。 3.1.3 语篇中辨音训练 朗读下列句子，圈出含有/ɜ:/音的单词： (1) Her sister is a teacher in that school. [答案] Her /hɜ:/, teacher中无/ɜ:/（/ə/），school无 (2) The girl in the purple skirt is my cousin. [答案] girl /gɜ:l/, purple /ˈpɜ:pl/, skirt /skɜ:t/ 【规律总结】 /ɜ:/音通常出现在重读音节中，而/ə/音几乎只出现在非重读音节中。这是英语“重读-弱读”节奏规律的重要体现。 3.2 音素对比（二）：/ʌ/ vs /ɑ:/ 3.2.1 发音要领深度拆解 音素 类别 舌位 口型 时长 常见字母组合 /ʌ/ 短元音 舌中部偏后，舌位中低 口半开，较短促 短音 u, o, ou, oo /ɑ:/ 长元音 舌身后缩，舌位低 口张大，较悠长 长音 ar, a(ss/st/sp前), ear 【板书关键句】 /ʌ/像“突然被拍一下发出的短促声”，/ɑ:/像“医生让你张嘴说‘啊——’的长音”。 3.2.2 最小对立对训练 序号 /ʌ/单词 /ɑ:/单词 中文含义对比 1 cup /kʌp/ — 杯子 2 but /bʌt/ — 但是 3 luck /lʌk/ dark /dɑ:k/ 运气 / 黑暗 4 come /kʌm/ calm /kɑ:m/ 来 / 平静 5 bus /bʌs/ — 公交车 3.2.3 听音辨词练习 【教师指令】教师清晰朗读下列单词，学生根据听到的音判断元音，在括号中填写/ʌ/或/ɑ:/： 1. fun  （    ） 2. farm  （    ） 3. last  （    ） 4. much  （    ） 5. class  （    ） [答案] 1./ʌ/   2./ɑ:/   3./ɑ:/   4./ʌ/   5./ɑ:/ 【解析】 fun中u发/ʌ/，farm中ar发/ɑ:/，last中a在st前发/ɑ:/，much中u发/ʌ/，class中a在ss前发/ɑ:/。 3.3 单词重音（Word Stress） 3.3.1 核心概念 英语中双音节及以上的单词，其中一个音节读得比其它音节更重、更长、更清晰，这个音节就是重读音节。 【口诀】单音节词本无重音，多音节词要分轻重。一个词里一个重，其他音节轻轻放。 3.3.2 本单元核心单词重音标注 单词 音标 重音位置 说明 mother /ˈmʌðə(r)/ 第一音节 双音节词，重音在前 father /ˈfɑ:ðə(r)/ 第一音节 双音节词，重音在前 sister /ˈsɪstə(r)/ 第一音节 双音节词，重音在前 brother /ˈbrʌðə(r)/ 第一音节 双音节词，重音在前 cousin /ˈkʌzn/ 第一音节 双音节词，重音在前 uncle /ˈʌŋkl/ 第一音节 双音节词，重音在前 grandfather /ˈɡrænfɑ:ðə(r)/ 第一音节 三音节词，重音在第一音节 【规律总结】 本单元家庭成员词汇绝大多数为双音节词且重音在第一音节。这是英语中名词重音的典型模式。 3.3.3 重音判别练习 朗读下列单词，标出重音位置（在重读音节前加ˈ）： 1. happy   [ˈhæpi]   2. about   [əˈbaʊt]   3. family   [ˈfæməli]   4. today   [təˈdeɪ] 【解析】 happy重音在第一音节；about重音在第二音节（a-为弱读）；family重音在第一音节；today重音在第二音节（to-为弱读）。 四、词汇系统：家庭成员称谓（20分钟） 4.1 核心词汇认知重构 4.1.1 层级化词汇表 第一层：直系血亲（Core Line） 英文 音标 中文 复数形式 口语变体 father /ˈfɑ:ðə(r)/ 父亲 fathers dad / daddy mother /ˈmʌðə(r)/ 母亲 mothers mum / mom / mummy brother /ˈbrʌðə(r)/ 兄弟 brothers bro（口语） sister /ˈsɪstə(r)/ 姐妹 sisters sis（口语） son /sʌn/ 儿子 sons — daughter /ˈdɔ:tə(r)/ 女儿 daughters — 第二层：祖辈与旁系（Extended Line） 英文 音标 中文 复数形式 说明 grandfather /ˈɡrænfɑ:ðə(r)/ （外）祖父 grandfathers 不区分内外 grandmother /ˈɡrænmʌðə(r)/ （外）祖母 grandmothers 不区分内外 grandparent /ˈɡrænpeərənt/ 祖父母之一 grandparents — uncle /ˈʌŋkl/ 叔/伯/舅/姑父/姨父 uncles 涵盖所有男性长辈 aunt /ɑ:nt/ 姑/姨/伯母/婶/舅母 aunts 涵盖所有女性长辈 cousin /ˈkʌzn/ 堂/表兄弟姐妹 cousins 不区分性别、年龄、父系母系 【文化对比·认知重构】 【中英文称谓差异·核心洞见】汉语的亲属称谓系统极其精细——区分“堂”与“表”、区分父系与母系、区分长幼顺序。而英语的称谓系统极其简约——uncle涵盖所有父辈男性亲戚，aunt涵盖所有父辈女性亲戚，cousin涵盖所有同辈亲戚。这不是“英语词汇贫乏”，而是英语文化更倾向于用“核心词+解释”的方式表达具体关系。例如：“He is my mother's brother's son.”（他是我舅舅的儿子）= 汉语中的“表兄弟”。这种差异反映了不同文化对亲属关系的认知方式。 4.2 定义匹配训练（进阶版） Read the definitions and write the correct family member word. 1. Your father's brother is your ______________. [答案] uncle 2. Your mother's sister is your ______________. [答案] aunt 3. Your uncle's children are your ______________. [答案] cousins 4. Your mother's father is your ______________. [答案] grandfather 5. Your father's parents are your ______________. [答案] grandparents 【变式训练】 用英语描述以下关系（口头表达）： (1) 我爸爸的姐姐的儿子 = My father's sister's son = 我的表兄弟（cousin） (2) 我妈妈的弟弟的女儿 = My mother's brother's daughter = 我的表姐妹（cousin） 【解析】 英语中描述远亲关系时，用“人名's + 人称's”的链式所有格结构。这种结构在书面表达和复杂关系描述中极为重要。 【深度解析】英语的cousin一词涵盖了汉语中“堂表兄弟/姐妹”等8种关系。当需要明确具体关系时，英语采用“解释性策略”，如He is my father's sister's son.，这与汉语为每种关系创造独立词汇的“命名性策略”形成鲜明对比。这不仅是语言学习，更是文化思维模式的转换。 4.3 核心词深度解析（高频考点） 4.3.1 family 的“双重身份” 考点： family是集体名词，具有“单数”和“复数”双重属性。 用法 含义 例句 谓语动词 强调整体 家庭（一个单位） My family is a big one. 单数(is) 强调成员 家人（多个个体） My family are watching TV. 复数(are) 【原创例句】 (1) The Wang family has a lovely pet dog named Coco. （王家有一只可爱的宠物狗叫Coco。——强调“家庭”整体） (2) My family all like playing Chinese chess after dinner. （我的家人们都喜欢晚饭后下中国象棋。——强调“每个成员”） 【易错陷阱】 选择题中，如果family后有all/most/some等表示“个体”的词，谓语用复数；如果family被看作一个整体，谓语用单数。 4.3.2 parent vs parents 的严格区分 单词 含义 语法特征 parent 父亲或母亲（单数指一方） 可数名词单数 parents 父母双亲（复数指双方） 可数名词复数 【原创例句】 (1) Each parent loves their child deeply. （每一位父亲或母亲都深爱着自己的孩子。） (2) My parents work in the same hospital. （我的父母在同一家医院工作。） 【易错陷阱】 学生常犯错误：用parent表示“父母两人”。正确表达应为parents（加s）。这是考试中最高频的易错点之一。 五、核心语法：指示代词（25分钟） 5.1 概念重构 指示代词（Demonstrative Pronouns）是用来“指示”人或物的代词，其核心功能是在空间中定位（远/近）和在数量上定性（单/复数）。 指示代词体系一览表 单数 复数 功能维度 近指 this（这个） these（这些） 空间近 + 时间近 + 话题近 远指 that（那个） those（那些） 空间远 + 时间远 + 话题远 5.2 四大核心规则 规则一：单复数匹配律 指示代词必须与be动词和后面的名词在“数”上保持一致。 指示代词 be动词 名词形式 例句 This/That is 单数/不可数 This is my father. These/Those are 复数 These are my parents. 【板书口诀】 this/that跟is，名词单数别忘记；these/those跟are，复数名词要牢记。 规则二：远近区分律 指示代词 空间距离 时间距离 心理距离 this/these 近处（在手边/眼前） 现在/即将到来 亲近/关注 that/those 远处（在那边/远处） 过去/已发生 疏远/回忆 【原创例句】 (1) This is my schoolbag in my hand, and that is yours on the desk. （我手里这个是我的书包，桌子上那个是你的。） (2) These days we are busy preparing for the test. （这些天我们正忙着准备考试。——时间上“近”） (3) Those years in the village were really unforgettable. （在村庄的那些年真是令人难忘。——时间上“远”） 规则三：问答替换律（超级易错） 用this/that提问，回答时用it替代； 用these/those提问，回答时用they替代。 问句 肯定回答 否定回答 Is this your brother? Yes, it is. No, it isn't. Is that your sister? Yes, it is. No, it isn't. Are these your parents? Yes, they are. No, they aren't. Are those your cousins? Yes, they are. No, they aren't. 【易错陷阱·深度分析】 ❌ 错误：Is this your brother? Yes, this is. ✅ 正确：Is this your brother? Yes, it is. 【解析】 为什么不能用this回答？因为在英语问答中，问句中的this/that/these/those只是“指示”功能，回答时需要用人称代词来指代——this/that用it，these/those用they。这是英语语法中“避免重复”原则的体现。 规则四：介绍人物时的语用规则 介绍一个人用This is...（即使这个人在远处，也用This is，不用That is） 介绍多个人用These are... 【原创例句】 (1) Mum, this is my English teacher, Miss Wang. （妈妈，这是我的英语老师，王老师。——介绍人，即使用手“指”远处也用this） (2) Dad, these are my classmates, Tom and Jerry. （爸爸，这些是我的同学，汤姆和杰瑞。） 【语用规律】 英语中介绍人物时，无论远近，都用this/these表示“我要介绍的人就在这里”，这是一种礼貌和亲近的表达方式。 5.3 阶梯式变式训练 基础题 用this, that, these, those填空： 1. Look at _______ flowers in my hand. They are beautiful. [答案] these 【解析】 in my hand（在我手里）表示空间很近，且flowers是复数，用these。 2. _______ is my grandfather over there near the door. [答案] That 【解析】 over there near the door（那边门附近）表示空间远，且grandfather是单数，用That。 3. _______ are my parents. This is my father and this is my mother. [答案] These 【解析】 介绍父母两人，用复数These are...。 进阶题 1. —Are _______ your cousins over there in the park? —No, _______ aren't. _______ are my classmates. [答案] those / they / They 【解析】 第一空：over there（那边）表远指，cousins复数，用those。第二空：回答those的疑问句，用they替代。第三空：主语是my classmates，用They。 2. —What's _______ in English? —_______ is a photo of my family. [答案] this / It 【解析】 询问“这个用英语怎么说”时，无论物品远近，习惯用this指代。回答时用It替代this。 高阶题（易错题） 1. Hello, everyone! _______ is my family photo. _______ are my grandparents, and _______ is my little brother. [答案] This / These / this 【解析】 介绍照片时用This is...开头（介绍事物的固定用法）。介绍复数人物用These are...，介绍单数人物用this is...。 六、课堂练习（15分钟） 练习一：单项选择（每题1分，共8题） ( ) 1. —Mum, _______ is my friend, Li Lei. —Nice to meet you, Li Lei. A. this   B. that   C. these   D. those [答案] A 【解析】 当面介绍人物时，英语中固定用“This is...”句型，即使所指的人在远处。这是语用规则，不是空间规则。 ( ) 2. —Are these your brothers? —No, _______ aren't. They are my cousins. A. these   B. those   C. they   D. them [答案] C 【解析】 问句主语是these，回答时必须用人称代词they替代。易错点：学生容易直接用these回答，违反问答替换律。 ( ) 3. My father's sister is my _______. A. uncle   B. aunt   C. cousin   D. grandmother [答案] B 【解析】 father's sister = 父亲的姐妹 = 姑姑（aunt）。规律：男性长辈的姐妹用aunt，女性长辈的兄弟用uncle。 ( ) 4. Look at _______ boys over there. They are playing basketball. A. this   B. that   C. these   D. those [答案] D 【解析】 over there（那边）表示远处，boys是复数，用those。 ( ) 5. —What is your family like? —My family _______ a happy one. We all love each other. A. is   B. are   C. am   D. be [答案] A 【解析】 本题中family强调整体概念（a happy one = 一个幸福的家庭），谓语用单数is。易错陷阱：学生看到family可能误以为“人=复数”，但此处“a happy one”暗示了整体性。“What is ... like?” 常用于询问性格、外貌或特征。本题答语用a happy one描述了家庭作为整体的一个特征，语法和语境上可以接受。 ( ) 6. My parents _______ both teachers. They work in the same school. A. is   B. are   C. am   D. be [答案] B 【解析】 parents是复数名词，be动词用are。考点：parent（单数父/母一方）→ 用is；parents（复数父母双亲）→ 用are。 ( ) 7. That girl is my _______. She is my uncle's daughter. A. sister   B. cousin   C. aunt   D. daughter [答案] B 【解析】 uncle's daughter = 叔叔/舅舅的女儿 = 堂/表姐妹（cousin）。注意：英语cousin不区分堂表，也不区分性别。干扰项D daughter意为“女儿”，在此不符合逻辑，因为她是我叔叔的女儿，不是我的女儿。 ( ) 8. —Is that your grandfather? —Yes, _______ is. A. he   B. she   C. it   D. that [答案] C 【语法深度解析】在“Is that...?”这种指示代词问句中，that的语法功能是“指示”，而非“指代”。回答时，需要一个人称代词来“指代”前面提到的那个人或物。由于it可以用来指代身份尚未最终确认的人（尤其是在介绍或指认场景中），所以标准回答是“Yes, it is.”。当问句改为“Who is that man?”，问话者已预设对方是“人”，因此回答时直接用对应的性别代词He来指代。这体现了英语语法“功能”与“指代”的精确分工。 练习二：完成句子（每题2分，共5题） 1. This is my mother.（改为复数句） [答案] These are my mothers. 【解析】 this变these，is变are，mother变mothers。注意：这里mothers表示“母亲们”，语境中较少使用，但语法上正确。在实际生活中可能指多张照片中的多位母亲，或介绍多个人的母亲。 2. Those are my cousins.（改为单数句） [答案] That is my cousin. 【解析】 those变that，are变is，cousins变cousin。 3. 这是我的祖父母。（翻译句子） [答案] These are my grandparents. 【解析】 “祖父母”是复数概念（两人），用These are...。 4. Are these your uncles?（作否定回答） [答案] No, they aren't. 【解析】 用they替代these，否定回答用aren't。 5. 那边那个男孩是我表弟。（翻译句子） [答案] That boy over there is my cousin. 【解析】 “那边”用over there，“表弟”用cousin（英语不区分表堂）。 练习三：语篇填空（每题1分，共10题） Hello, I _______ (1) Li Hua. Look at _______ (2) photo. _______ (3) is my family photo. _______ (4) are my grandparents. They are very kind. _______ (5) is my father. He is a doctor. And _______ (6) is my mother. She is a teacher. _______ (7) girl next to me is my sister. _______ (8) name is Li Mei. We are a happy family. I love _______ (9) family very much. What about _______ (10) family? 题号 答案 解析 1 am I用am，固定搭配。 2 this 介绍照片用this photo。 3 This 介绍照片用This is...。 4 These grandparents复数，用These are。 5 This 介绍单个人物用This is。 6 this 介绍单个人物用this is。 7 The 特指“我旁边的那个女孩”，用定冠词The。 8 Her Li Mei是女性，形容词性物主代词用Her。 9 my my family，用形容词性物主代词。 10 your 询问对方家庭，用your。 练习精讲（5分钟） 【错题归因与规律总结】 高频错误1：练习一第2题与第8题——问答替换律掌握不牢。学生需强化“问this/that答it，问these/those答they”的肌肉记忆。 高频错误2：练习一第5题——family的集体名词用法混淆。关键信号词：a happy one（整体）用单数；all（个体）用复数。 高频错误3：练习二第1题——单复数转换时遗漏名词本身的变化（mother→mothers），学生往往只改指示代词和be动词。 高频错误4：练习三第7题——忽略定冠词the的特指功能，误填指示代词this/that。当名词后有next to me等后置定语修饰时，需用the表特指。 七、课堂小结（5分钟） 7.1 知识树构建 本讲知识体系·思维导图 序 模块 核心内容 1 语音系统 1.1 /ɜ:/ 长音（her, girl, turn） — 舌中部抬高，肌肉紧张 1.2 /ə/ 短音（teacher, about） — 舌中部放松，非重读音节 1.3 /ʌ/ 短音（cup, fun, brother） — 口半开，短促 1.4 /ɑ:/ 长音（father, class, dark） — 口张大，悠长 1.5 单词重音 — 双音节名词重音多在第一音节 2 词汇系统 2.1 直系血亲：father, mother, brother, sister, son, daughter 2.2 祖辈旁系：grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin 2.3 核心考点：family的集体名词用法；parent vs parents 3 语法系统 3.1 指示代词：this（近单）/ that（远单）/ these（近复）/ those（远复） 3.2 核心规则：单复数匹配律 + 远近区分律 + 问答替换律 3.3 高频易错：回答用it/they替代，不能重复this/these 7.2 本讲金句·知识升华 英语称谓系统的“简约哲学”：少即是多。 汉语用不同的词区分堂表内外，英语用同一个词+解释链实现精准表达。 语言不是词汇的堆砌，而是认知的映射。 八、课后作业（30分钟作业量） 作业一：词汇巩固（10题，每题1分） 根据释义写出正确的家庭成员词汇： 1. your father's brother → ______________ [答案] uncle 2. your mother's sister → ______________ [答案] aunt 3. your uncle's son or daughter → ______________ [答案] cousin 4. your father's mother → ______________ [答案] grandmother 5. your mother's parents → ______________ [答案] grandparents 6. your father and mother → ______________ [答案] parents 7. the sister of your brother (assuming she is not you) → ______________ [答案] sister 8. your father's father → ______________ [答案] grandfather 9. your mother's brother → ______________ [答案] uncle 10. your aunt's husband → ______________ [答案] uncle 【解析·重点】 第5题：mother's parents = 外公外婆/姥姥姥爷，英语用grandparents（不区分内外）。 第7题：本题设定中，你是一个男孩，你兄弟的姐妹就是你的姐妹(sister)。请注意，cousin指代的是父母亲兄弟姐妹的孩子，不要混淆。 第10题：aunt's husband = 姑父/姨父，英语用uncle（不区分父系母系）。 作业二：单项选择（10题，每题1分） ( ) 1. My _______ are both doctors. They work in a big hospital. A. parent   B. parents   C. grandparent   D. grandparents [答案] B 【解析】 both（两者都）提示指父母双方，用parents。易错：parent指单方，parents指双方。 ( ) 2. —Is this your book? —Yes, _______ is. Thank you. A. this   B. that   C. it   D. its [答案] C 【解析】 回答this/that的一般疑问句，用it替代。 ( ) 3. _______ are my classmates. We are in the same class. A. This   B. That   C. These   D. It [答案] C 【解析】 classmates是复数，用These。 ( ) 4. My uncle's daughter is my _______. A. sister   B. cousin   C. aunt   D. niece [答案] B 【解析】 uncle的女儿是堂/表姐妹，英语统称cousin。注意：niece（侄女/外甥女）属于超纲词汇，此处不选。 ( ) 5. Look at _______ flowers in my hand. They are so beautiful! A. this   B. that   C. these   D. it [答案] C 【解析】 flowers是复数，且in my hand明确表示“在我手里”，是近处，因此用these。 ( ) 6. My family _______ all at home now. A. is   B. are   C. am   D. be [答案] B 【解析】 “all”暗示强调家庭成员个体，谓语用复数are。 ( ) 7. —Are those your grandparents? —No, _______ aren't. _______ are my uncle and aunt. A. these; They   B. those; They   C. they; They   D. they; These [答案] C 【解析】 第一空：回答those的疑问句，用they替代。第二空：主语是“my uncle and aunt”复数，用They。 ( ) 8. This is a photo _______ my family. A. in   B. on   C. of   D. at [答案] C 【解析】 “a photo of...”是固定搭配，表示“一张……的照片”。of表示所属关系。 ( ) 9. My sister and I _______ in the same school. A. am   B. is   C. are   D. be [答案] C 【解析】 My sister and I是复数主语，be动词用are。 ( ) 10. —_______ is that man? —He is my uncle. A. What   B. Who   C. How   D. Where [答案] B 【解析】 答句回答身份（my uncle），用Who提问。 作业三：阅读理解（5题，每题2分） Hi, I'm Mike. This is a photo of my family. There are six people in my family. These are my grandparents. They are very kind. This is my father, John. He is a doctor. This is my mother, Mary. She is a nurse. The boy next to my mother is my brother, Tom. He is 10 years old. The little girl is my sister, Lucy. She is 5 years old. And this is me. I am 12 years old. We are a happy family! 根据短文内容，判断正（T）误（F）： ( ) 1. There are five people in Mike's family. [答案] F 【解析】 原文明确说“There are six people in my family”，包括：grandparents（2人）+ father + mother + brother + sister + Mike = 6人。注意：学生容易漏数Mike自己。 ( ) 2. Mike's father is a doctor. [答案] T 【解析】 原文：“This is my father, John. He is a doctor.” ( ) 3. Tom is Mike's cousin. [答案] F 【解析】 原文：“The boy next to my mother is my brother, Tom.” Tom是Mike的弟弟（brother），不是堂/表兄弟（cousin）。 ( ) 4. Lucy is 5 years old. [答案] T 【解析】 原文：“The little girl is my sister, Lucy. She is 5 years old.” ( ) 5. Mike's family is a happy family. [答案] T 【解析】 原文最后一句：“We are a happy family!” 作业四：书面表达（10分） 请根据以下提示，写一篇40-60词的短文介绍你的家庭。 提示：1. 你家有几口人？2. 分别是谁？3. 他们的职业或特点是什么？4. 你对家庭的感受。 要求：使用This is.../These are...句型介绍家人。 【参考范文】 Hello! I am Li Ming. This is a photo of my family. There are four people in my family. These are my parents. My father is a teacher. My mother is a doctor. This is my sister. She is a student. And this is me. I love my family very much. 维度 满分 评分要点 内容完整 4分 涵盖提示中的4个要点 语法正确 3分 指示代词使用正确，主谓一致 语言流畅 2分 句子连贯，逻辑清晰 拼写规范 1分 单词拼写、大小写、标点正确 说明：对于“This is me.”这类虽不符合最严格传统语法但已是普遍接受的口语化表达，不予扣分，以鼓励学生大胆表达。 九、备课笔记与教学建议 9.1 学情降难设计 1.语音部分：/ɜ:/和/ə/的区分对初学者较难，建议先用“最小对立对”练习建立音感，再用语篇找词加深印象。 2.指示代词：学生最容易混淆的是“问this答it”的替换规则。建议用“替换游戏”——教师指近处物品问“Is this...?”，学生必须用“It is”回答，反复操练形成肌肉记忆。 3.词汇记忆：利用家族树（family tree）图谱教学，让学生在视觉化结构中记忆称谓关系，比孤立背单词效果好3倍以上。 9.2 分层正向反馈机制 学生层级 课堂提问策略 反馈话术 基础薄弱生 提问简单辨认题 “非常好，你已经能准确识别这个单词了！” 中等水平生 提问应用转换题 “很棒的转换！你已经掌握了核心规则。” 优等生 提问开放创造题 “太厉害了，你能用英语思维组织表达了！” 9.3 课堂获得感设计 每节课结束前5分钟，让学生完成“三句话总结”： 1.我今天学到了________________。 2.我觉得最难的是________________。 3.我还有一个问题是________________。 通过这种方式，帮助学生将隐性知识转化为显性表达，强化学习获得感。 —— 第一讲 完 —— 学科网（北京）股份有限公司 $